Đặc sắc tản văn Nguyễn Nhật Ánh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH BIỆN THỊ QUỲNH TRANG ĐẶC SẮC TẢN VĂN NGUYỄN NHẬT ÁNH LUẬN VĂN THẠC SĨ NGỮ VĂN Nghệ An, 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH BIỆN THỊ QUỲNH TRANG ĐẶC SẮC TẢN VĂN NGUYỄN NHẬT ÁNH Chuyên ngành: Văn học Việt Nam Mã số: 60.22.01.21 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGỮ VĂN Người hướng dẫn khoa học: TS LÊ THANH NGA Nghệ An, 2015 MỤC LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Trong văn học Việt Nam đương đại, bên cạnh truyện ngắn, tiểu thuyết, tản văn - thể loại văn xuôi ngày ý, vài thập kỷ gần dường lên với nở rộ hàng loạt tác giả - tác phẩm gây nhiều ấn tượng tốt đẹp lòng độc giả Có thể nói, dường bị lãng quên suốt thời kỳ dài, khoảng gần nửa sau kỷ XX, "Nhưng tản văn sống, âm thầm, dai dẳng mà mãnh liệt, hôm ngày khởi sắc” [74] Từ thập niên cuối kỷ XX đến thập niên đầu kỷ XXI này, có biết vấn đề đặt gay gắt cho sống, tư tưởng, tình cảm của người Có lẽ mà người ta tìm đến tản văn nhiều hơn, tản văn có hội để thể rõ vị trí thể loại mình? Cả người viết độc giả tìm thấy tản văn điều đáng nói “dễ nói” đời sống người đương đại Nhiều người viết, kể chuyên nghiệp (nhà văn) không chuyên, muốn qua tản văn để bày tỏ, bộc lộ nhận thức, suy ngẫm cảm xúc tượng đời sống Liệu đủ sở để xem tản văn thể loại, khu biệt với tạp văn, tạp bút - khái niệm mà lâu ranh giới mờ nhạt, chí dường chẳng có ranh giới? 1.2 Trong số nhà văn chuyên nghiệp có sức hấp dẫn lớn với người đọc, Nguyễn Nhật Ánh trường hợp tiêu biểu với khả thu hút người đọc, người đọc trẻ, nhiều thể loại: thơ, truyện ngắn, truyện dài Với bút lực dồi dào, thành thông lệ, thời gian gần đây, năm nhà văn Nguyễn Nhật Ánh mắt bạn đọc tựa sách Mỗi tác phẩm ông đời người đọc hồ hởi đón nhận Ngoài mảng truyện viết cho thiếu nhi - thể loại mang lại bút hiệu “thương hiệu” Nguyễn Nhật Ánh, tản văn ông đầy sức hấp dẫn Gần gũi, tự nhiên, hóm hỉnh người tác giả, tản văn Nguyễn Nhật Ánh đánh dấu bước thành công tác giả 1.3 Cùng với truyện, tản văn góp phần quan trọng khẳng định tên tuổi Nguyễn Nhật Ánh Chỉ vòng vài năm, Nguyễn Nhật Ánh cho đời nhiều tập tản văn sáng giá với nét riêng độc đáo với phong cách hóm hỉnh tinh tế, mộc mạc, chân thật có sức hút, lan tỏa Không người nhận thấy, đọc tản văn Nguyễn Nhật Ánh không đơn đọc, mà ngẫm Sương khói quê nhà, Người Quảng ăn mì Quảng, Thương nhớ Trà Long đưa người đọc đến với câu chuyện, vấn đề thường nhật, tưởng chừng nhỏ nhặt lại giàu giá trị nhân văn, đậm đà sắc văn hóa dân tộc Nguyễn Nhật Ánh nhanh nhạy nhìn nhận, khám phá khai thác vấn đề đời sống, xã hội, đáp ứng kịp thời nhu cầu đọc sách người đại Tản văn Nguyễn Nhật Ánh viết chân thành, tự nhiên, mang đậm thở đời sống, hàm ẩn học nhẹ nhàng thấm thía, cảm nhận triết lí mộc mạc sâu sắc đời người, quê hương đất nước, văn hóa dân tộc, Tìm hiểu, nghiên cứu tản văn Nguyễn Nhật Ánh việc làm vừa có ý nghĩa thực tiễn, vừa có ý nghĩa khoa học, không nhằm giúp hiểu thêm thực quê hương đất nước (qua nhìn Nguyễn Nhật Ánh), mà góp phần làm rõ thêm lý thuyết thể loại tản văn (qua thể Nguyễn Nhật Ánh) Lịch sử vấn đề nghiên cứu 2.1 Về Nguyễn Nhật Ánh và sáng tác của nhà văn nói chung Hiện chưa có công trình quy mô nghiên cứu Nguyễn Nhật Ánh Có lẽ xuất ông (khoảng thập kỷ nay) người ta chờ đợi thêm thử thách thời gian tác phẩm ông (?) Tìm hiểu, nghiên cứu Nguyễn Nhật Ánh, chủ yếu viết nhỏ lẻ vấn báo chí Người ta quan tâm đến Nguyễn Nhật Ánh trước hết với tư cách tác giả tiếng dòng truyện viết cho thiếu nhi Từ năm 2005, Nguyễn Thị Thanh Xuân có nhận xét: “Hơn mười năm qua, hấp lực truyện Nguyễn Nhật Ánh chưa suy giảm, lại có phần mạnh mẽ hơn, môi trường giải trí thiếu nhi ngày đa dạng, có chi phối lớn sách dịch phim video mang màu sắc văn minh ngoại lai” [43] Theo Nguyễn Văn Tình, “Nguyễn Nhật Ánh lặng lẽ mang đến ấm tình thương lòng nhân qua tiếng cười trẻ thơ Ông có mong muốn khiêm nhường giúp em yên tâm vui sống” Đúng thế, Nguyễn Nhật Ánh mang đến cho dòng văn học cho thiếu nhi luồng gió mới, làm sôi động hẳn không khí văn học thiếu nhi nước nhà, góp phần làm sống dậy văn hóa đọc thiếu nhi Nguyễn Nhật Ánh đến với thiếu nhi cách tự nhiên, mối lương duyên Văn Hồng viết “Nguyễn Nhật Ánh ví dụ…”, đăng tạp chí Kiến thức ngày nay, số 519 (năm 2005) nhận xét: “Với cách kết hợp truyền thống đại, tinh hoa giới sắc Việt Nam, vốn văn hóa – thẩm mĩ rộng tay nghề cao, nhắm tới đối tượng xác định, Nguyễn Nhật Ánh trở thành tượng độc đáo văn học thiếu nhi” Trần Văn Toàn xác định: “Bản lĩnh nghề nghiệp Nguyễn Nhật Ánh thể tự tin cao Ông viết người ta thích, nhà văn làm vậy” Cũng theo Trần Văn Toàn, “thế mạnh” Nguyễn Nhật Ánh tác giả “đã vận dụng chất trữ tình, lấy cảm xúc nhân vật để trải thành câu chuyện, tạo điểm nhấn cho nhân vật” Nguyễn Quang Lập khái quát: “Có thể nói sách Nguyễn Nhật Ánh chuyến tàu tuổi thơ, có nhiều toa, toa bất ngờ thú vị háo hức say mê, làm ta bật cười, làm ta rưng rưng, ngồi im lặng suy ngẫm Khi theo tàu Nguyễn Nhật Ánh để tuổi thơ lần, tin lần Nguyễn Nhật Ánh rung chuông, người ta khó lòng bỏ qua vé để lại anh háo hức lên tàu” [49] Nhân Ngày sách Việt Nam lần đầu (24/2/2014), Nguyễn Nhật Ánh hai tên tuổi viết cho thiếu nhi (Tô Hoài, Nguyễn Nhật Ánh) chọn để tôn vinh Theo Lê Phương Liên, “Muốn viết cho thiếu nhi, đỉnh cao Nguyễn Nhật Ánh, phải thực am hiểu, người bạn tốt yêu thương hiểu trẻ em” (theo http://www.tienphong.vn/van-nghe/tohoai-nguyen-nhat-anh-dinh-den-bao-gio-697739.tpo) Hai tập sách Kính vạn hoa Cho xin vé tuổi thơ Nguyễn Nhật Ánh đưa vào sách 105 sách đọc nhiều nước giới Nhà xuất Ten-Books (Nhật Bản) ấn hành (xuất Nhật vào tháng 12/2013) Gần đây, tác phẩm Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh Nguyễn Nhật Ánh dựng thành phim, gây tiếng vang lớn (trước Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh, nhiều tác phẩm Nguyễn Nhật Ánh chuyển thể thành phim truyền Áo trắng sân trường, Nữ sinh, Kính vạn hoa), Đáng ý, gần nhất, giới phê bình muốn giải mã thành công Nguyễn Nhật Ánh Hội thảo Nguyễn Nhật Ánh - hành trình chinh phục tuổi thơ diễn sáng 16.9.2015 Đại học Sư phạm Hà Nội Theo Lê Huy Bắc, “Chất triết học tác phẩm Nguyễn Nhật Ánh soi chiếu đời đứa trẻ" tạo nên thành công nhà văn Chất triết học không cao xa, nặng nề mà nhẹ nhàng len lỏi vào trang viết, thể giới tuổi thơ - nơi tiếng cười, hồn nhiên mà có nỗi buồn, tư lự, âu lo trăn trở đời Chính hài hòa góp phần nâng tầm trang viết tác giả Văn Giá cho văn chương tác giả Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh hấp dẫn ba lý Thứ nhất, Nguyễn Nhật Ánh xuất văn đàn vào thời kỳ đổi Đây giai đoạn sang trang đất nước, tiếp sức cho văn học thiếu nhi trẻ thơ trẻ thơ, gánh vác nhiệm vụ lịch sử Thứ hai, tác phẩm Nguyễn Nhật Ánh thường chứa đựng tâm trí Trí mang lại tiếng cười, thông minh, hài hước Còn tâm khiến người đọc xúc động Điều thứ ba làm nên thành công Nguyễn Nhật Ánh tác giả có cách kể tạo không gian thân mật, gần gũi, hòa đồng với trẻ thơ Là người viết trăm sách thiếu nhi Nguyễn Nhật Ánh không tác giả dành cho trẻ em, hay tuổi lớn Sách ông đến với hàng triệu độc giả, khiến người say mê Có hẳn hệ người đọc Nguyễn Nhật Ánh Họ lớn lên, lập gia đình họ tiếp tục yêu trang viết ông Dương Thành Truyền nhận xét: “sách Nguyễn Nhật Ánh có khả thúc đẩy người thay đổi theo chiều chân thiện mỹ” (theo http://www.nxbcand.vn/) Có thể nhận thấy, câu chuyện Nguyễn Nhật Ánh viết, kể cho em mang lại điều mẻ, thú vị; câu chuyện trải nghiệm có thực nhà văn Nhà văn vừa người kể chuyện vừa nhân vật để từ trở thành người bạn tâm tình chia sẻ bạn đọc Càng đọc Nguyễn Nhật Ánh thấy nhiều điều điều thú vị Nhận xét: “Kỳ lạ truyện Nguyễn Nhật Ánh có sức hút riêng, anh tạo chi tiết dí dỏm, bất ngờ” Đỗ Trung Quân hoàn toàn có sở Dẫu chưa có công trình quy mô tìm hiểu, nghiên cứu Nguyễn Nhật Ánh, ý kiến Nguyễn Nhật Ánh trình bày buổi tọa đàm, trao đổi văn học - nghệ thuật, tờ báo mạng điện tử Phần lớn ý kiến đánh giá cao tài đóng góp Nguyễn Nhật Ánh cho văn học nước nhà, đặc biệt mảng truyện viết cho thiếu nhi Cũng cần kể đến số luận văn Thạc sĩ Nguyễn Nhật Ánh, tiêu biểu như: Cảm hứng hướng tuổi thơ truyện Nguyễn Nhật Ánh (Luận văn Thạc sĩ Hoàng Hương Giang PGS.TS Biện Minh Điền hướng dẫn, Đại học Vinh, 2010); Thế giới phù thuỷ Chuyện xứ Lang Biang Nguyễn Nhật Ánh (Luận văn Thạc sĩ Trần Thị Bích Vân, PGS.TS Biện Minh Điền hướng dẫn, Đại học Sài Gòn, 2012), 2.2 Về tản văn của Nguyễn Nhật Ánh Sau thể loại truyện, tản văn thể loại thành công Nguyễn Nhật Ánh Ba tập tản văn Nguyễn Nhật Ánh (Sương khói quê nhà, Người Quảng ăn mì Quảng, Thương nhớ Trà Long) vừa đời đông đảo công chúng độc giả hào hứng đón nhận đánh giá cao từ nội dung đến giọng điệu cách viết, chưa có viết bàn Ba tập: Sương khói quê nhà, Người Quảng ăn mì Quảng, Thương nhớ Trà Long tản văn hay tạp văn, vấn đề này, luận giải sau Thực ra, ranh giới không thật rõ Chính thế, có người xem tác phẩm tản văn, có người xem tạp văn Huỳnh Như Phương nhận thấy “tạp văn Nguyễn Nhật Ánh phát huy chất hài hước, dí dỏm sở trường văn tự ông” (http://www.congannhandan.com.vn) Một tác giả khác (Hòa Bình) lại nhận thấy, tạp văn Nguyễn Nhật Ánh “viết nhẹ nhàng, hóm hỉnh mà da diết, ký ức xưa rộn rã quay đầy ấm áp”; cách viết Nguyễn Nhật Ánh “giúp lớp trẻ, hệ chưa trải nghiệm ký ức thú vị vun bồi khoảng tâm hồn đầy thi vị, thơ mộng quê hương, đất nước mình”; “nói nữa, nhà văn Nguyễn Nhật Ánh dẫn người đọc tới hoài niệm đẹp đầy chất nhân văn, thấm đẫm hồn quê Việt” (theo http://phongdiep.net/default.asp?) Minh Hoa tờ Thanh niên nhận xét: “Hơi lạ! Đã quen với Nguyễn Nhật Ánh hồn nhiên trẻ thơ với tác phẩm văn học thiếu nhi nên tưởng chừng anh bận bịu săm soi ống kính vạn hoa, bi, thị, bên câu chuyện "vĩ mô", vấn đề thời xã hội giới người lớn Tạp văn Người Quảng ăn mì Quảng mang đậm đặc chất humour đặc trưng Nguyễn Nhật Ánh, người đọc bất ngờ bắt gặp người xã hội nồng nhiệt nhiều ưu tư anh Nguyễn Nhật Ánh băn khoăn với Ngổn ngang phố xá, Đồ giả, Khi nhà đàn ông; hoài niệm với Sách thời, Chia tay buổi chiều Cũng nỗi xúc chung xã hội Nguyễn Nhật Ánh hiền lành, ôn nhu Là tiếng thở dài nhẹ nhàng đủ để người đọc giật "thấm" Có luận văn Thạc sĩ có tìm hiểu tạp văn (chứ tản văn) Nhật Ánh, luận văn Đỗ Thúy, Cao học 20 Đại học Sài Gòn với tên gọi: Đặc điểm tạp văn Nguyễn Nhật Ánh (qua khảo sát hai tác phẩm Sương khói quê Người Quảng ăn mì Quảng) Vậy là, chưa có công trình tìm hiểu tản văn Nguyễn Nhật Ánh cách đầy đủ qua khảo sát toàn tản văn ông với tên gọi thể loại tản văn Tuy nhiên, ý kiến tìm hiểu, nghiên cứu Nguyễn Nhật Ánh sở giúp cho thực công trình Đối tượng nghiên cứu giới hạn đề tài 3.1 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu luận văn Đặc sắc tản văn Nguyễn Nhật Ánh 3.2 Giới hạn của đề tài Đề tài bao quát toàn tản văn Nguyễn Nhật Ánh Văn tác phẩm dùng để khảo sát bao gồm: 10 - Sương khói quê nhà, Nxb Trẻ, TP Hồ Chí Minh, 2012 - Người Quảng ăn mì Quảng, Nxb Trẻ, TP Hồ Chí Minh, 2012 - Thương nhớ Trà Long, Nxb Trẻ, TP Hồ Chí Minh, 2014 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Mục đích nghiên cứu Qua khảo sát tập Sương khói quê nhà, Người Quảng ăn mì Quảng, Thương nhớ Trà Long, luận văn nhằm tìm xác định đặc sắc tản văn Nguyễn Nhật Ánh, từ đề xuất số vấn đề nghiên cứu thể loại tản văn văn học Việt Nam đương đại 4.2 Nhiệm vụ nghiên cứu 4.2.1 Đưa nhìn chung tản văn văn học Việt Nam đương đại, tản văn văn nghiệp Nguyễn Nhật Ánh 4.2.2 Đi sâu khảo sát, phân tích, xác định đặc sắc tản văn Nguyễn Nhật Ánh phương diện cảm hứng nội dung thể 4.2.3 Đi sâu khảo sát, phân tích, xác định đặc sắc tản văn Nguyễn Nhật Ánh phương diện hình thức thi pháp thể loại Cuối rút số kết luận đặc sắc tản văn Nguyễn Nhật Ánh đóng góp nhà văn cho thể loại văn học Việt Nam đương đại Phương pháp nghiên cứu Luận văn vận dụng nhiều phương pháp nghiên cứu khác nhau, có phương pháp chính: phương pháp thống kê - phân loại, phương pháp phân tích - tổng hợp, phương pháp so sánh - loại hình, phương pháp cấu trúc - hệ thống Đóng góp cấu trúc luận văn 6.1 Đóng góp Luận văn công trình sâu tìm hiểu đặc sắc tản văn Nguyễn Nhật Ánh với nhìn tập trung hệ thống Kết nghiên cứu luận văn làm tài liệu tham khảo cho việc tìm hiểu nghiên cứu tản văn văn học Việt Nam đương đại 6.2 Cấu trúc của luận văn 10 100 Nhật Ánh hòa nhập với văn học đa dạng giọng điệu từ sau 1986, tinh thần tự dân chủ, đổi tư nhìn thẳng vào thật Ở đó, nhà văn “cởi trói” có nhiều hội để bộc lộ quan điểm, cá tính sáng tạo cùa Họ cố gắng tìm tòi để tạo nên cách nói riêng, gương mặt riêng, giọng điệu riêng, không nhòe lẫn Mặt khác, cách tiếp cận đời sống đa dạng, không bị khuôn vào hướng nhất, văn học đòi hỏi phải đa dạng giọng điệu thể nhiều sắc thái khác sống Cũng nhà văn, mối tác phẩm có giọng điệu mà có phối hợp, đan xen, tạo nên đa dạng tác giả Chính thế, pha trộn sắc thái giọng điệu tản văn Nguyễn Nhật Ánh ý nghĩa việc đáp ứng thị hiếu thị trường văn học hệ độc giả 3.3 Đặc sắc ngôn ngữ tản văn Nguyễn Nhật Ánh 3.3.1 Vốn từ ngữ tản văn Nguyễn Nhật Ánh “Ngôn ngữ yếu tố văn học” (M.Gorki ) Các tác giả Từ điển thuật ngữ văn học cho rằng, ngôn ngữ công cụ, chất liệu văn học, yếu tố quan trọng thể cá tính sáng tạo, phong cách, tài nhà văn Không có ngôn ngữ có văn học, lẽ văn học nghệ thuật ngôn từ, lấy ngôn ngữ làm chất liệu Tuy nhiên thể loại văn học lại có cách tổ chức riêng với đặc trưng riêng Nếu kịch chủ yếu sử dụng ngôn ngữ đối thoại, thơ trữ tình khai thác ngôn ngữ bão hòa cảm xúc văn xuôi tự có truyện chủ yếu ngôn ngữ trần thuật Ngôn ngữ trần thuật ngôn ngữ nhà văn dùng để xây dựng câu chuyện, bao gồm ngôn ngữ người trần thuật ngôn ngữ nhân vật Sự độc đáo ngôn ngữ trần thuật điểm dễ nhận thấy tạp văn Sương khói quê nhà Người Quảng ăn mì Quảng Qua lời nhân vật “tôi”, người đọc cảm nhận nhìn nhà văn 100 101 tượng xã hội Nhà văn chủ thể viết chứng kiến thể trang viết cách chân thực Tính chất đời sống ngôn từ tác phẩm Nguyễn Nhật Ánh giàu có, phong phú, đa màu sắc, linh hoạt mà thứ ngôn ngữ đại Lớp từ thể hấp dẫn: “nhà hàng mini”, “khách sạn mini”, “quần áo không làm chức “che thân” mà ngược lại “khoe thân” “sau từ cosmos(vũ trụ), người ta không ngại ngần sáng tạo từ microcosm (tiểu vũ trụ)” [24,13-14] Trong viết “ngôn ngữ chat”, nhận thấy nhà văn nhạy bén với thời qua cách phân tích rạch ròi trò viết tắt dân chát từ forum giới trẻ Pháp: : “J’ai biến thành g, c’est -> c, salut -> slt, tout -> tt, que -> ke, qui -> ki, quand -> kan, quelque -> kelke, pendant -> pd, depuis -> dp, il faut que -> fo ke, exercice -> ẽo, pauvre -> povre, petit -> ptit, beau -> bo… SAV?, có nghĩa “sexe, a6ge, ville?” (bạn trai hay gái? Mấy tuổi? sống dâu?)” [24,156], sang dân chát Anh phong phú nữa, không thiếu thứ kì quái đó: “at -> @, to, too, two -> 2, for -> 4, today -> 2day, tomorrow -> 2MORO, be -> B, before -> B4, Bye For Now -> B4N, Be Back Later -> BBL, ” [24,156] Đến dân chát Việt Nam hòa vào xu chung: “ không -> ko, qua -> w, làm quen -> làm wen, biết -> bít, -> dc, -> dn…” [24,157] Vì người tham gia chát phần nhiều giới trẻ nên có cảnh oăm bà nhận thư cháu “Chau wan tam ba, trui ui, ko bit ba khoe ko zay?” mà thật tình bà khó hiểu nội dung thư Chính cách sử dụng ngôn từ lôi kết hợp cách diễn đạt hấp dẫn mà vấn đề mà nhà văn đặt không khô khan, cứng nhắc nặng nề gây khó chịu cho người đọc Bên cạnh lớp từ mang tính đại, nhà văn sử dụng hệ thống phong phú từ ngữ địa phương Sinh ra, lớn lên gắn bó nhiều với miền Trung Nam nên nhiều trang viết xuất từ ngữ mang 101 102 đậm màu sắc vùng miền nơi đây, liệt kê số từ đây: dầu phộng (dầu đậu nành), cột (buộc), bả (bà), nè (này), xạo (lừa, dối), lãnh vực (lĩnh vực), nhưn (nhân)… Sử dụng lớp từ ngữ mang màu sắc Nam Bộ góp phần làm nên đặc sắc tản văn Nguyễn Nhật Ánh, vừa dễ khơi gợi lại kí ức, vừa làm giàu nét đẹp văn hóa vùng miền, vừa thể phong phú, đa dạng vốn từ mà nhà văn sử hữu 3.3.2 Nghệ thuật tổ chức từ ngữ tản văn của Nguyễn Nhật Ánh Tản văn Nguyễn Nhật Ánh không độc đáo nội dung thể mà độc đáo nghệ thuật tổ chức ngôn từ, đặc biệt hệ thống từ vựng Sự lựa chọn hệ thống từ vựng thực làm bật chủ đề, vấn đề mà tác giả khai thác Từ đối thoại, độc thoại đến miêu tả, kể chuyện, trình bày vấn đề Nguyễn Nhật Ánh xây dựng hệ thống ngôn từ chắt lọc, sinh động Trong cách diễn đạt, Nguyễn Nhật Ánh thường sử dụng cấu trúc câu độc đáo Ông sử dụng nhiều kiểu câu có dấu chấm lửng tạo cảm giác bất ngờ cho người đọc, tạo nên nét thú vị riêng văn phong ông Dấu chấm lửng có tác dụng kéo dài câu văn Trong tản văn Nguyễn Nhật Ánh, chỗ ngừng cảm xúc để người đọc suy ngẫm việc vỡ òa cảm xúc theo cách thể nhà văn Tần số sử dụng dấu chấm lửng tác phẩm ông nhiều, có cuối đoạn để trải dài cảm xúc, việc lắng đọng lại “Có mặt hội chợ, nhà xuất Pháp có số nhà xuất in sách tiếng Pháp đến từ Bỉ, Canada tổ chức nước khác Hiệp hội nhà xuất Hàn Quốc, Hiệp hội nhà xuất Tahiti đảo…” [23,148], “Nhưng tối có tiếng dế gáy vang bên cạnh chỗ ngồi…” [24,32] Cũng có dấu chấm lửng đặt đoạn, câu cú bất ngờ cho người đọc lối suy nghĩ dí dỏm, độc đáo nhà văn: từ cách đặt tiêu đề cho viết: “Cưỡi ngựa xem… sách Thụy Điển” đến lối viết: “Chiều chiều nhóm tung tăng đạp xe xuống đồi Kỳ Phú, nằm cỏ ngắm mây trôi nói 102 103 chuyện… văn thơ” [23,126]; kể chuyện Lê Minh Quốc sang Mỹ: “không nói tiếng Mỹ, thèm tiếng Việt, ước chi nước Mỹ…đều nói tiếng Việt” [23,87] Tần số xuất câu với cấu trúc có dấu chấm lửng tản văn Nguyễn Nhật Ánh cao Bởi thế, người ta thấy hài hước, ngộ nghĩnh mà thú vị Pha chút trào lộng, hài hước, dấu chấm lửng câu góp phần làm tăng ấn tượng cho viết, dù viết tượng đáng lo ngại hay kí ức tuổi thơ nhà văn Trong tản văn, Nguyễn Nhật Ánh sử dụng nhiều biện pháp nghệ thuật, đó, tiêu biểu biện pháp liệt kê so sánh Biện pháp liệt kê không để diễn tả đầy đủ, sâu sắc: “có biết nghệ sĩ tài năng: Minh Hoàng, Khánh Hoàng, Hồng Vân, Hồng Đào, Việt Anh, Kim Xuân, Minh Phượng, Ái Như, Tấn Thi, Tấn Thành… Đó hệ vàng sân khấu thành phố” [24,148] mà làm cho nhịp điệu câu văn uyển chuyển, linh hoạt Khi diễn tả việc thu nhỏ đồ vật diễn nhiều lĩnh vực, nhà văn lập luận vô sắc sảo: “con người ta không ăn, mặc, Còn có bao nhu cầu khác di chuyển, làm việc, nghỉ ngơi, giải trí, thưởng thức thú vui vật chất tinh thần…và đáng ngạc nhiên thay, xu hướng thu nhỏ đồ vật dường xâm nhập vào tất lĩnh vực” [24,13] Và từ cách diễn đạt đó, Nguyễn Nhật Ánh dẫn dắt người đọc đến với hàng loạt vật dụng mini hóa sống Trong nghệ thuật so sánh, thấy nhà văn vật, việc phơi bày trước mắt, diễn thực để đưa kết luận Đọc Người Quảng ăn mì Quảng, nhà phê bình văn học Huỳnh Như Phương nhận xét: “giữa chợ siêu thị, sách in e-book, quạt Ba Tiêu quạt Cophaco, thư pháp chữ Hán thư pháp chữ Việt, phong linh ngày trước phong linh bây giờ, Nguyễn Nhật Ánh không giấu giếm thiên vị thứ nhất” Đó so sánh với điều tốt đẹp in kí ức đẹp đẽ qua nhìn 103 104 hoài niệm Lối so sánh thể nhà văn nói đồ giả: “Như vậy, cách khác hàng giả tồn giới thứ hai bên cạnh giới hàng thật” [24,49] Hay kể chuyện chuyến lang thang Paris, tác giả đưa so sánh thú vị: “leo lên hồi mỏi giò, không thấy Montmartre giống SanFrancisco nữa, mà bắt đầu thấy giống núi Non Nước Đà Nẵng… Lên đỉnh đồi, lại thấy khí hậu giống hệt Sapa hay Đà Lạt mùa đông… Đặc biệt thú vị với lúc leo xuống, phát mé phải đồi Montmartre có khu bán vải phụ kiện may mặc y hệt chợ vải Soái Kình Lâm Chợ Lớn…” [23,141] Lối liệt kê so sánh để thấy giọng văn độc đáo cách sử dụng từ ngữ sáng tạo nhà văn Nguyễn Nhật Ánh sử dụng linh hoạt kiểu câu tạo nên gắn kết, điều làm nên sức lôi cho tạp văn ông Kiểu câu hỏi, kiểu câu cảm thán nhà văn ý sử dụng Dạng câu hỏi, có thể suy nghĩ tác giả, để lại suy nghĩ sâu xa lòng người đọc Ngay nhan đề viết đặt kiểu câu hỏi khơi gợi trí tò mò bạn đọc Từ Sách của đâu? [24,42] đến cảm xúc trước người bạn nhà thơ Chim Trắng Khi nhận tin báo nhà thơ Chim Trắng mất, Nguyễn Nhật Ánh bàng hoàng kí ức người bạn ùa về, tuổi bảy mươi ba, với Nguyễn Nhật Ánh nhà thơ Chim Trắng không già Kiểu câu hỏi lặp lại lối diễn đạt để khẳng định cảm xúc chân thành: “Một người ngấp nghé tuổi bảy mươi ham vui nhận lời anh bạn đạo diễn Trần Mỹ Hà đóng vai thám tử tư trưởng phim Thám tử tư, già?”; “Một người viết câu thơ ngơ ngác “Dòng sông có thật không ta? Ta ta hỏi ba bảy lần”, già?”; “Một người lúc háo hức mua vé tuổi thơ “Theo chuyến xe lam Tiên Thủy/ Xem năm mười bốn hay còn”, già?” [23,121] Kiểu câu hỏi hướng đến người đọc suy ngẫm trước việc đặt ra: “Nhưng tuổi trẻ còn… trẻ, họ thường bắt chước ai?” [24,23], “Nhưng giới trẻ thường bắt chước nơi 104 105 thần tượng mình?” [24,26] Câu cảm xuất nhiều tản văn Nguyễn Nhật Ánh để thể cảm xúc trước vấn đề xã hội hay người mà nhà văn đề cập Như nói tượng bắt chước giới trẻ, nhà văn khẳng định: “Âu đường lối giao lưu!” [24,27] Hay bàn chuyện đồ giả, Nguyễn Nhật Ánh bày tỏ cảm xúc cách trực tiếp: “nếu bày tổ chức triển lãm hàng giả - hàng thật chưa biết mặt hàng dồi phong phú đa dạng, mặt hàng Đó điều nghịch thường, không nghịch lí! Buồn thay!” [24,52] Có câu cảm thán tạo nên vẻ dí dỏm độc đáo Nguyễn Nhật Ánh, mà người đọc quen với ông Như viết Một chuyện nhở nhà, định không đưa chuyện gái lên báo, không nhận tiền nhuận bút nhà văn tiếc hùi hụi nên viết kinh nghiệm đau thương ra, may mà đăng vô mục tiểu phẩm vớt vát chút đỉnh Lạy trời!” [24,109] Những cảm xúc Sương khói quê nhà tình cảm chân thành nhà văn trước kỉ niệm thực sống nên người đọc bắt gặp nhiều câu cảm viết Xúc động trước bạn bè, thầy cô trường cũ: “Ngày thể hôm qua!” [23,19], “Sương thời gian đấy!” [23,20] Biểu câu cảm thán xuất dày đặc tập tản văn Thương nhớ Trà Long, từ cách đặt nhan đề: Đừng để “qua phà”!, Mẹ ơi, nhớ mua ruốc ốc! đến câu văn viết: “Chậm chân, nấn ná, đợi người ta xây cầu rồi, bạn bị “qua phà” ráng chịu!” [25,75]; “Em bé đó, hy vọng ngày tất bắt gặp nhà mình!” [25,92]; “Dù lớn, cần ôm cặp học lại yêu thương!” [25,130] Có thể thấy rằng, vốn sống, niềm đam mê văn chương thái độ làm việc nghiêm túc, Nguyễn Nhật Ánh đã, sở hữu kho tàng từ ngữ cho mình, quan trọng hơn, ông thực khéo léo thông minh vận dụng kho tàng cách triệt để Nghệ thuật tổ chức từ ngữ 105 106 tản văn ông mà độc đáo, sinh động, thực tạo dư ba lòng người đọc… KẾT LUẬN Tản văn thể loại có đặc điểm ngắn gọn, cô đọng, linh hoạt, thể nhạy bén nhận thức, phản ánh sống nhà văn Đây thể loại có khả khái quát vấn đề lớn mang tính trị - xã hội trang viết ngắn Bởi vậy, tản văn đòi hỏi người viết bên cạnh sáng tạo vốn có phải có trải nghiệm, vốn sống kiến thức sâu rộng để truyền tải tư tưởng, tình cảm theo đặc trưng thể loại Trong văn học Việt Nam đại, đặc biệt giai đoạn nay, tản văn có vai trò vị trí quan trọng Thời gian qua, tản văn ngày phát triển mạnh, nhiều người thực muốn tìm đến trải nghiệm với thể loại Đã đến lúc cần phải có tổng kết, khái quát từ thực tiễn sáng tác, từ bổ sung, hoàn thiện lý thuyết thể loại tản văn Nguyễn Nhật Ánh thực trở nên tượng độc đáo văn học nước nhà đạt danh hiệu kỉ lục sách thiếu nhi bán chạy nước, hàng loạt giải thưởng cao quý khác Là nhà văn thành công mảng văn học dành cho tuổi nhỏ, mảng văn học mà nhiều năm trở lại 106 107 không ý nhiều, Nguyễn Nhật Ánh mang đến luồng gió thổi vào văn học thiếu nhi Việt Nam với lối viết nhẹ nhàng, dí dỏm, lay động tâm hồn người đọc thứ tình cảm sáng, đáng yêu lứa tuổi thiếu nhi niên Người đọc thích truyện Nguyễn Nhật Ánh điều dễ hiểu, ông len lỏi vào ngóc ngách tâm hồn để chia sẻ, tâm tình với họ Từ đó, Nguyễn Nhật Ánh gửi gắm đến người lớn, bậc làm cha làm mẹ thông điệp đầy ý nghĩa: họ nên dành thời gian để hiểu lứa tuổi trẻ để chia sẻ có hướng giáo dục hợp lí Đồng thời nhà văn giúp bao người tìm lại khoảng trời tuổi thơ đầy tươi đẹp ý nghĩa Tạp văn khu vực tập trung ngòi bút Nguyễn Nhật Ánh Nhưng với tất có, hoàn toàn có đủ để xác nhận tư cách Nguyễn Nhật Ánh tác giả tài thể loại Viết quê hương, tình cảm truyền thống thiết tha, ấm áp nhân văn, viết thức quà mang tinh hoa miền quê yêu dấu, nhà văn trở lại với kí ức đẹp đẽ vùng, xứ, mà phía sau hoài niệm mai truyền thống văn hóa dân tộc Viết đời sống đương đại, tác giả thể trở trăn, day dứt, băn khoăn dội, mơ hồ, so sánh với giá trị tốt đẹp thời xưa cũ Viết từ cảm hứng dạt hành trình, tác giả có ý "trông người mà ngẫm đến ta" Tất thực miêu tả, tư tưởng, tình cảm thể cho ta thấy hình tượng tác giả nặng lòng đa đoan, suy tư trước thực đời sống biến chuyển dầu nhỏ Có thể thấy humour giọng điệu chủ đạo tản văn Nguyễn Nhật Ánh Đó thứ giọng điệu có người, không nhạy cảm, đa đoan mà thông minh Tuy nhiên, giọng điệu humour khắc khoải, mênh mông Bên cạnh đó, có 107 108 thể tạp văn Nguyễn Nhật Ánh có bổ sung hay đan xen sắc thái giọng điệu khác: giọng trữ tình rưng rưng, giọng triết lí điềm tĩnh Tất giọng điệu không mâu thuẫn, không tạo nên lệch pha, "lạc giọng", mà ngược lại, hòa trộn, tương chiếu, bổ sung cho nhau, tạo nên trang văn nhiều bè cảm xúc, mà phía sau đó, hẳn nhiên tác giả đầy trăn trở với sự, nhân sinh Sự tổng hòa giọng điệu sản phẩm thứ ngôn ngữ pha trộn nhiều sắc thái, thể rõ dấu ấn phong cách tác giả Cảm hứng sáng tạo Nguyễn Nhật Ánh không cạn Đến với tản văn, ông thể chân thực người xã hội sâu sắc, hóm hỉnh, lạc quan yêu đời trước biến đổi không ngừng nhịp sống đại Các tập tản văn Sương khói quê nhà, Người Quảng ăn mì Quảng Thương nhớ Trà Long suy nghĩ, nhìn nhận có chiều sâu nhà văn người tượng đời sống Vẫn với giọng điệu chân thành, thể loại giúp nhà văn Nguyễn Nhật Ánh thể cách nhìn đời, nhìn người lạc quan, yêu đời mà thấm đẫm suy tư Hy vọng rằng, Nguyễn Nhật Ánh viết tiếp trang văn đặc sắc làm say đắm lòng người Và hy vọng tản văn Nguyễn Nhật Ánh nhiều người quan tâm, có công trình khoa học tiếp tục tìm hiểu, nghiên cứu cách thỏa đáng 108 109 TÀI LIỆU THAM KHẢO Đào Duy Anh (1996), Hán Việt Từ điển, Nxb Tp Hồ Chí Minh Mai Anh (2013), “Nhà văn Nguyễn Nhật Ánh: Hoàng tử bé giới tuổi thpơ”, http://anninhthudo.vn/blog-nghe-si/nha-van-nguyennhat-anh Thái Phan Vàng Anh (2008), “Ngôn ngữ trần thuật truyện ngắn Việt Nam đương đại”, Sông Hương, số 237.11, http://tapchisonghuong.com.vn Nguyễn Nhật Ánh (2004), Chuyện xứ Liang Biang, Nxb Trẻ, Tp Hồ Chí Minh Nguyễn Nhật Ánh (2009), Trại hoa vàng, Nxb Trẻ, Tp Hồ Chí Minh Nguyễn Nhật Ánh (2009), Trước vòng chung kết, Nxb Trẻ, TP Hồ Chí Minh Nguyễn Nhật Ánh (2010), Bàn có năm chỗ ngồi, Nxb Trẻ, Tp Hồ Chí Minh Nguyễn Nhật Ánh (2010), Bong bóng lên trời, Nxb Trẻ, Tp Hồ Chí Minh Nguyễn Nhật Ánh (2010), Bồ câu không đưa thư, Nxb Trẻ, Tp Hồ Chí Minh 109 110 10 Nguyễn Nhật Ánh (2010), Còn chút để nhớ, Nxb Trẻ, Tp Hồ Chí Minh 11 Nguyễn Nhật Ánh (2010), Cho xin vé tuổi thơ, truyện dài, Nxb Trẻ, Tp Hồ Chí Minh 12 Nguyễn Nhật Ánh (2010), Chú bé rắc rối, Nxb Trẻ, Tp Hồ Chí Minh 13 Nguyễn Nhật Ánh (2010), Chuyện cổ tích dành cho người lớn, Nxb Trẻ, Tp Hồ Chí Minh 14 Nguyễn Nhật Ánh (2010), Đảo mộng mơ, Nxb Trẻ, Tp Hồ Chí Minh 15 Nguyễn Nhật Ánh (2010), Mắt biếc, Nxb Trẻ, Tp Hồ Chí Minh 16 Nguyễn Nhật Ánh (2010), Nữ sinh, Nxb Trẻ Tp Hồ Chí Minh 17 Nguyễn Nhật Ánh (2010), Những chàng trai xấu tính, Nxb Trẻ, Tp Hồ Chí Minh 18 Nguyễn Nhật Ánh (2010), Quán gò lên, Nxb Trẻ, Tp Hồ Chí Minh 19 Nguyễn Nhật Ánh (2010), Thiên thần nhỏ của tôi, Nxb Trẻ Tp Hồ Chí Minh 20 Nguyễn Nhật Ánh (2011), Tôi Bêtô, Nxb Trẻ, Tp Hồ Chí Minh 21 Nguyễn Nhật Ánh (2012), Có hai mèo ngồi bên cửa sổ, Nxb Trẻ, Tp Hồ Chí Minh 22 Nguyễn Nhật Ánh (2013), Ngồi khóc cây, Nxb Trẻ, Tp Hồ Chí Minh 23 Nguyễn Nhật Ánh (2013), Sương khói quê nhà, Nxb Trẻ, Tp Hồ Chí Minh 24 Nguyễn Nhật Ánh (2014), Người Quảng ăn mì Quảng, Nxb Trẻ, Tp Hồ Chí Minh 25 Nguyễn Nhật Ánh (2014), Thương nhớ Trà Long, Nxb Trẻ, Tp Hồ Chí Minh 26 Nguyễn Nhật Ánh (2015), Bảy bước tới mùa hè, Nxb Trẻ, Tp Hồ Chí Minh 110 111 27 Lại Nguyên Ân (1999), 150 thuật ngữ văn học, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 28 Bách khoa toàn thư mở Wikipedia (16/3/2013), Nguyễn Nhật Ánh 29 Bakhtin.M (1993), Những vấn đề thi pháp Đônxtôiépxki, Nxb Giáo dục, Hà Nội 30 Bennett.W.J (1993), Tuyển tập truyện hay dành cho thiếu nhi, Nxb Trẻ, Tp Hồ Chí Minh 31 Hoàng Hòa Bình (1998), Dạy văn cho học sinh tiểu học, Nxb Giáo dục, Hà Nội 32 Nguyễn Ngọc Lan Chi (2012), “Có nhà văn nhớ nhà”, http://www.thanhnien.com.vn 33 Ngọc Diệp (2006), “Nguyễn Nhật Ánh: “Tôi không muốn làm đau lòng mình”, http://giaitri.vnexpress.net/tin-tuc/sach/lang-van/nguyen-nhata-nh-toi-khong-muon-lam-dau-long-minh-2140676.html 34 Hà Huy Dũng (2007), Người kể chuyện truyện tiểu thuyết Nguyễn Khải, Luận văn thạc sĩ Ngữ văn, Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh 35 Đặng Anh Đào (1991), Một tượng hình thức kể chuyện hôm nay, Tạp chí Văn học, số 36 Lý Đợi (2007), “Hiện tượng Nguyễn Nhật Ánh!”, http://www.vanchuongviet.org/ 37 Hoàng Thị Hương Giang (2011), Cảm hứng hướng tuổi thơ truyện Nguyễn Nhật Ánh, Luận văn thạc sĩ Ngữ văn, Đại học Vinh 38 Lê Bá Hán, Trần Đình Sử, Nguyễn Khắc Phi (đồng chủ biên, 2005), Từ điển thuật ngữ văn học, Nxb Giáo dục, Hà Nội 39 Nguyễn Văn Hạnh, Huỳnh Như Phương (1998), Lí luận văn học vấn đề suy nghĩ, Nxb Giáo dục, Hà Nội 40 Phạm Thị Hảo biên soạn (2008), Khái niệm thuật ngữ lý luận văn học Trung Quốc, Nxb Văn học 111 112 41 Nguyễn Thái Hòa (2001), Những vấn đề thi pháp của truyện, Nxb Giáo dục, Hà Nội 42 Nguyễn Thị Liễu Hoàn (2011), Đặc sắc của tản văn Việt Nam đương đại, Luận văn Thạc sĩ Ngữ văn, Đại học Vinh 43 Văn Hồng (2005), “Nguyễn Nhật Ánh ví dụ…”, Tạp chí Kiến thức ngày nay, số 519 44 Chu Huy (2001), Dạy kể chuyện trường Tiểu học, Nxb Giáo dục, Hà Nội 45 Mai Hương (chủ biên, 2010), Từ điển tác phẩm văn xuôi Việt Nam, Tập 3, Nxb Giáo dục Việt Nam 46 Nguyễn Bùi Khiêm (2012), “Tản văn tản văn”, http://solitary2009.blogspot.com 47 Tôn Phương Lan (2005), Văn chương cảm nhận, Nxb Khoa học Xã hội, Hà Nội 48 Nguyễn Quang Lập (2011), Bạn văn, Nxb Trẻ, Tp Hồ Chí Minh 49 Nguyễn Quang Lập (2010), “Một tuổi thơ lộng lẫy đau đớn”, http://tuoitre.vn/tin/van-hoa-giai-tri/van-hoc-sach/20101208/mot-tuoi-tholong-lay-va-dau-don/414795.html 50 Phong Lê, Văn học công đổi mới, Nxb Hội Nhà văn, Hà Nội 51 Phong Lê (1997), Văn học Việt Nam hành trình của kỉ XX, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 52 Hồ Thị Loan (2011), Đặc trưng tản văn Y Phương, Luận văn Thạc sĩ Ngữ văn, Đại học Vinh 53 Nguyễn Văn Long (2002), Tiếp cận đánh giá văn học Việt Nam sau Cách mạng tháng Tám, Nxb Giáo dục, Hà Nội 54 Nguyễn Văn Long (2002), Văn học Việt Nam thời đại mới, Nxb Giáo dục, Hà Nội 55 Lê Thị Hiền Lương (2012), Tạp văn tiểu luận phê bình văn học của Nguyễn Huy Thiệp, Luận văn Thạc sĩ Ngữ văn, Đại học Vinh 112 113 56 Đặng Lưu (2013), Vườn văn… lối vào, Nxb Đại học Vinh, Nghệ An 57 Phạm Ngọc Lưu (2012), Đặc điểm tạp văn Dạ Ngân, Luận văn Thạc sĩ Ngữ văn, Đại học Vinh 58 Lã Thị Bắc Lý (2005), “Người Quảng ăn mì Quảng không bàn chuyện ăn uống”, http://www.sggp.org.vn 59 Phương Mai, “Thấy Sương khói quê nhà”, http://baochi.edu.vn 60 Nguyễn Đăng Mạnh (1995), Con đường vào giới nghệ thuật của nhà văn, Nxb Giáo dục, Hà Nội 61 Nguyễn Đăng Mạnh (2003), Nhà văn Việt Nam đại, chân dung phong cách, Nxb Văn học, Hà Nội 62 Lê Thị Hoài Nam (2007), Bài giảng văn học thiếu nhi Việt Nam, Nxb Đại học Sư phạm Huế 63 Ngữ Nam (2013), “Dấu ấn tản văn”, http://suckhoedoisong.vn/van-hoa-the-thao 64 Minh Nga (2015), “Nguyễn Nhật Ánh - “Nhà văn bạc tỉ”, http://nld.com.vn/van-hoa-van-nghe/nguyen-nhat-anh-nha-van-bac-ti2015041822243716.htm 65 Lê Thanh Nga (2010), Những gương mặt quen lạ, Nxb Nghệ An 66 Trần Hoàng Nhân (2006), “Thời tản văn, tạp bút”, http://nld.com.vn 67 Nhiều tác giả (2014), Nguyễn Nhật Ánh tôi, Nxb Trẻ, Tp Hồ Chí Minh 68 SGGP online (2004), “Giao lưu trực tuyến nhà văn Nguyễn Nhật Ánh”, http://www.sggp.org.vn/giaoluutructuyen/nam2004/thang12/25161 69 Khoa Phạm (2009), “Góc đời thường nhà văn Nguyễn Nhật Ánh”, www.bitexcoland.vn 113 114 70 Huỳnh Như Phương (2012), “Tạp văn Nguyễn Nhật Ánh”, http://khoavanhoc-ngonngu.edu.vn 71 Trần Đình Sử (1993), Một số vấn đề thi pháp học đại, Nxb Hà Nội 72 Trần Đình Sử (1996), Lý luận phê bình văn học, Nxb Hội Nhà văn, Hà Nội 73 Trần Đình Sử, (1998), Giáo trình dẫn luận thi pháp học, Nxb Giáo dục, Hà Nội 74.Trần Đình Sử, “Tản văn Việt Nam đại - thể loại bị lãng quên”, https://trandinhsu.wordpress.com/2013/11/05/ 75 Bích Thu, “Bản sắc văn hóa tản văn thời đổi hội nhập”, http://www.qdnd.vn 76 Lam Thu (2015), “Hàng dài người xếp dọc phố sách chờ gặp Nguyễn Nhật Ánh”, http://giaitri.vnexpress.net/tin-tuc/sach/lang-van 77 Đỗ Bích Thúy (2013), Đến độ hoa vàng, Nxb Văn học, Hà Nội 78 Đoàn Thị Thúy (2011), Đặc điểm ngôn ngữ tạp văn Nguyễn Quang Lập, Luận văn Thạc sĩ Ngữ văn, Đại học Vinh 79 Anh Vân (2007), “Nguyễn Nhật Ánh chưa bế tắc sáng tác”, http://www.nxbtre.com.vn 80 Lô Thị Vân (2012), Tản văn Tô Hoài, Luận văn Thạc sĩ Ngữ văn, Đại học Vinh 81 Viện Ngôn ngữ học (1995), Từ điển từ láy tiếng việt, Nxb Giáo dục, Hà Nội 82 Viện Ngôn ngữ học (1996), Từ điển Tiếng việt, Nxb Đà Nẵng Trung tâm Từ điển học 83 Nguyễn Thị Thanh Xuân (1996), “Đọc văn xuôi Nguyễn Nhật Ánh”, báo Văn nghệ, Tp Hồ Chí Minh, số 273 114 [...]... luận văn gồm 3 chương Chương 1 Tản văn trên hành trình sáng tạo nghệ thuật của Nguyễn Nhật Ánh Chương 2 Đặc sắc tản văn Nguyễn Nhật Ánh trên phương diện chức năng và nội dung của thể loại Chương 3 Đặc sắc tản văn Nguyễn Nhật Ánh trên phương diện thi pháp thể loại Cuối cùng là Tài liệu tham khảo Chương 1 TẢN VĂN TRÊN HÀNH TRÌNH SÁNG TẠO NGHỆ THUẬT CỦA NGUYỄN NHẬT ÁNH 1.1 Một số vấn đề về thể loại tản. .. loại tản văn và tản văn trong văn học Việt Nam đương đại 1.1.1 Một số vấn đề về thể loại tản văn 1.1.1.1 Khái niệm tản văn Tản văn (tiếng Pháp: prose), theo Từ điển Tiếng Việt, là văn xuôi, loại văn gồm các thể kí và các thể văn khác, ngoài truyện, thơ và kịch” [82,857] Theo Hán Việt từ điển, tản văn là văn xuôi không có vần [2,233] Theo Từ điển Thuật ngữ Văn học, Tản văn, nghĩa đen là văn xuôi,... góp cho thể loại tản văn của Nguyễn Nhật Ánh 1.3.1 Quan niệm về tản văn và ý thức “bước” sang tản văn của Nguyễn Nhật Ánh Chẳng riêng giới chuyên môn, hầu hết người đọc Việt Nam khi nói đến nhà văn cũng khó mà không nhắc đến Nguyễn Nhật Ánh Hơn 30 năm cần mẫn trên từng trang sách như con ong chăm chỉ, với hơn 100 tác phẩm, Nguyễn Nhật Ánh đã có những đóng góp quan trọng cho nền văn học nước nhà Người... gọi là tản văn Về sau, tản văn trỏ tất cả các loại văn ngoài thơ ca Thời hiện đại, tản văn là một thể loại văn học bên cạnh thơ ca, tiểu thuyết và kịch bản Tản văn theo nghĩa rộng bao gồm tạp văn, tiểu phẩm, tùy bút, văn báo cáo Tản văn theo nghĩa hẹp chuyên trỏ loại tiểu phẩm tự sự hoặc trữ tình biểu hiện những tư tưởng tình cảm đối với cuộc sống [40,124] Thực ra, khái niệm tản văn bao hàm... bạt nhấn mạnh những ấn tượng sâu đậm về sáng tác văn chương của một nhà văn nào đó… Đặc điểm nổi bật nhất của tản văn so với các thể loại khác là nó bộc lộ trực tiếp cái “tôi” tác giả” 17 18 Trong một bài viết về tản văn được in trên báo Văn nghệ 2011, tác giả Nguyễn Thị Lan cho rằng tản văn là một thể loại văn học độc lập: Tản văn là những bài viết tản mạn tương đối tự do; về dung lượng khá ngắn gọn,... rất chú ý đến các tác phẩm tản văn, nhưng giới nghiên cứu, dường như không quan tâm lắm Nhưng rồi đây, viết lịch sử văn học Việt Nam hiện đại, chắc chắn giới nghiên cứu phải dành một vị trí xứng đáng cho thể loại tản văn 1.2 Nhìn qua hành trình sáng tạo của Nguyễn Nhật Ánh 1.2.1 Nguyễn Nhật Ánh – cái tên được chú ý hàng đầu trong văn học Việt Nam đương đại Nguyễn Nhật Ánh sinh 7/5/1955 ở xã Bình... bao hàm cả nghĩa rộng và nghĩa hẹp Theo nghĩa rộng, tản văn chỉ tất cả những thể loại ngoài thơ ca, bao gồm tác phẩm văn học và luận văn khoa học, văn bản hành chính công vụ Theo nghĩa hẹp, tản văn được dùng với ý nghĩa là văn học thuần túy - tản văn văn học” / 12 13 tản văn nghệ thuật”, là một thể loại bên cạnh thơ ca, tiểu thuyết, kịch Loại tản văn này chú trọng việc ghi lại những gì tác giả đã... từng biết đến Nguyễn Nhật Ánh với thơ, với văn xuôi về tuổi mới lớn, với truyện liên hoàn về sinh hoạt thiếu nhi và xứ sở phù thủy, với anh Bồ Câu gỡ rối tơ lòng, và bây giờ còn là Nguyễn Nhật Ánh với tản văn Như đã nói ở trước, Sương khói quê nhà, Người Quảng đi ăn mì Quảng, và Thương nhớ Trà Long là một thể nghiệm mới của nhà văn ở thể loại tản văn Ý thức về thể loại này, ở Nguyễn Nhật Ánh rõ ràng... thể loại văn học khác, có thể gọi tản văn là “viện bảo tàng của cuộc sống”, là thể văn phóng túng, không bị gò ép, câu thúc bởi một áp lực nào Dạng thức của tản văn rất phồn tạp, hình thức phong phú, không bó buộc vào một khuôn khổ nào (tùy bút, văn tiểu phẩm, tốc kí, đặc tả, du kí, phóng sự, hồi kí, ) Khuôn khổ của tản văn thường nhỏ, tản văn cổ đại thông thường chỉ 100 chữ, rất ngắn, tản văn hiện... cuốn tản văn thôi, nhưng chính quá trình lâu dài rèn viết tản văn cho ngay ngắn, mà tạo cho tôi thói quen khi cầm bút viết tiểu thuyết được dễ dàng, trơn tru" Trong bài viết Tản văn, một thể loại văn xuôi hiện đại, Lê Trà My đã có cái nhìn khái quát về tản văn: Tản văn trong quan niệm của chúng tôi là một thể loại văn học có những hạt nhân thể loại đặc thù” Ở đây, tác giả đã phân tích khá cụ thể các đặc ... phân tích, xác định đặc sắc tản văn Nguyễn Nhật Ánh phương diện hình thức thi pháp thể loại Cuối rút số kết luận đặc sắc tản văn Nguyễn Nhật Ánh đóng góp nhà văn cho thể loại văn học Việt Nam đương... luận văn nhằm tìm xác định đặc sắc tản văn Nguyễn Nhật Ánh, từ đề xuất số vấn đề nghiên cứu thể loại tản văn văn học Việt Nam đương đại 4.2 Nhiệm vụ nghiên cứu 4.2.1 Đưa nhìn chung tản văn văn... đại, tản văn văn nghiệp Nguyễn Nhật Ánh 4.2.2 Đi sâu khảo sát, phân tích, xác định đặc sắc tản văn Nguyễn Nhật Ánh phương diện cảm hứng nội dung thể 4.2.3 Đi sâu khảo sát, phân tích, xác định đặc