Một số giải pháp quản lý công tác giáo dục đạo đức cho học sinh các trường trung học phổ thông huyện bình chánh thành phố hồ chí minh

1 B GIO DC V O TO TRNG I HC VINH Lấ MINH HNG MT S GII PHP QUN Lí CễNG TC GIO DC O C CHO HC SINH CC TRNG TRUNG HC PH THễNG HUYN BèNH CHNH THNH PH H CH MINH LUN VN THC S KHOA HC GIO DC B GIO DC V O TO TRNG I HC VINH Lấ MINH HNG MT S GII PHP QUN Lí CễNG TC GIO DC O C CHO HC SINH CC TRNG TRUNG HC PH THễNG HUYN BèNH CHNH THNH PH H CH MINH LUN VN THC S KHOA HC GIO DC Chuyờn ngnh Qun lý giỏo dc Mó s: 60.14.01.14 Ngi hng dn khoa hc: TS MAI VN T LI CM N Vi tỡnh cm chõn thnh, tụi xin by t lũng bit n n lónh o Nh trng, Phũng o to sau i hc trng i hc Vinh ó to iu kin thun li cho chỳng tụi c hc tp, nghiờn cu nõng cao trỡnh ỏp ng yờu cu ũi hi ngy cng cao ca nhim v mi Xin chõn thnh cm n quý nh giỏo, cỏc nh khoa hc ó tn tỡnh ging dy, giỳp tụi sut quỏ trỡnh hc tp, nghiờn cu va qua c bit, tụi xin chõn thnh cm n TS Mai Vn T ó tn tỡnh hng dn giỳp tụi hon thnh lun tt nghip Thc s chuyờn ngnh Qun lý giỏo dc Tụi cng xin gi li cm n ti s quan tõm, ng viờn v to iu kin thun li ca lónh o trng THPT Bỡnh Chỏnh, cỏc bn ng nghip sut thi gian hc chng trỡnh Cao hc chuyờn ngnh Qun lý giỏo dc v sut quỏ trỡnh nghiờn cu lm Lun tt nghip Mc dự ó cú nhiu c gng, song lun khụng trỏnh thiu sút Mong c s gúp ý ca quý thy giỏo, cụ giỏo v cỏc bn ng nghip lun c hon thin hn Xin chõn thnh cm n! Tỏc gi Lờ Minh Hng MC LC Trang M U Chng 1: C S Lí LUN CA CễNG TC QUN Lí GIO DC O C CHO HC SINH CC TRNG TRUNG HC PH THễNG 1.1 Vi nột v lch s nghiờn cu 1.1.1 Cỏc nghiờn cu nc ngoi 1.1.2 Cỏc nghiờn cu nc 1.2 Mt s khỏi nim liờn quan n nghiờn cu 1.2.1 Khỏi nim o c 1.2.2 Giỏo dc v giỏo dc o c cho hc sinh THPT 10 1.2.3 Qun lý v qun lý cụng tỏc giỏo dc o c cho hc sinh THPT 12 1.2.4 Gii phỏp v gii phỏp qun lý cụng tỏc giỏo dc o c cho hc sinh THPT 13 1.3 Mt s v giỏo dc o c cho hc sinh THPT 14 1.3.1 Mc tiờu giỏo dc o c cho hc sinh trung hc ph thụng 14 1.3.2 Nhim v giỏo dc o c cho hc sinh trung hc ph thụng 15 1.3.3 Ni dung giỏo dc o c cho hc sinh trung hc ph thụng 16 1.3.4 Phng phỏp giỏo dc o c cho hc sinh trung hc ph thụng 16 1.3.5 Hỡnh thc giỏo dc o c cho hc sinh trung hc ph thụng 17 1.4 Mt s v qun lý cụng tỏc giỏo dc o c cho hc sinh THPT 18 1.4.1 Mc tiờu qun lớ cụng tỏc giỏo dc o c cho hc sinh trung hc ph thụng 1.4.2 Ni dung qun lớ cụng tỏc giỏo dc o c cho hc sinh trung hc ph thụng 18 19 1.4.3 Cỏc yu t qun lý cú nh hng n cụng tỏc giỏo dc o c cho hc sinh trung hc ph thụng 24 1.4.4 C s phỏp lý ca vờc qun lý hot ng giỏo dc o c trng trung hc ph thụng 27 1.5 Mt s yu t nh hng n vic rốn luyn o c ca hc sinh trng THPT 32 1.5.1 Vờ tõm sinh ly hoc sinh 32 1.5.2 Vờ phia gia inh 32 1.5.3 Vờ phia nha trng 33 1.5.4 Vờ phia xa hụ 33 Kt lun chng 33 CHNG 2: THC TRNG QUN Lí CễNG TC GIO DC O C CHO HC SINH CC TRNG TRUNG HC PH THễNG TRấN A BN HUYN HUYN BèNH CHNH, TP H CH MINH 34 2.1 Khỏi quỏt c im, tỡnh hỡnh kinh t - xó hi v giỏo dc ca huyn Bỡnh Chỏnh 34 2.1.1 c im, tỡnh hỡnh kinh t - xó hi ca huyn Bỡnh Chỏnh 34 2.1.2 Tỡnh hỡnh giỏo dc ca huyn Bỡnh Chỏnh 36 2.2 Thc trng qun lý giỏo dc o c hc sinh cỏc trng THPT Bỡnh Chỏnh huyn 39 2.2.1.Thc trng o c ca hc sinh cỏc Trng THPT huyn Bỡnh Chỏnh nhng nm qua 39 2.2.2 Thc trng cht lng giỏo dc o c hc sinh cỏc Trng THPT huyn Bỡnh ChỏnH 47 2.3 Thc trng v cụng tỏc qun lý giỏo dc o c cho hc sinh cỏc trng trung hc ph thụng huyn Bỡnh Chỏnh, Tp H Chớ Minh 52 2.3.1 Nhn thc ca cỏn b qun lý, giỏo viờn v ph huynh v cụng tỏc qun lý giỏo dc o c 52 2.3.2 Thc trng xõy dng k hoch giỏo dc o c cho hc sinh THPT 2.3.3.Thc trng t chc thc hin GD cho hc sinh THPT 53 54 2.3.4 Thc trng v s tỏc ng ca cỏc lc lng giỏo dc i vi giỏo dc o c cho hc sinh 55 2.3.5 Thc trng phi hp ca nh trng vi cỏc lc lng giỏo dc 58 2.4 ỏnh giỏ chung v thc trng qun lý giỏo dc o c hc sinh cỏc trng THPT huyn Bỡnh Chỏnh 2.4.1 Nhng u im v hn ch 2.4.2 Nguyờn nhõn ca nhng yu kộm Kt lun chng 60 60 61 62 CHNG 3: MT S GII PHP QUN Lí CễNG TC GIO DC O C CHO HC SINH CC TRNG TRUNG HC PH THễNG HUYN BèNH CHNH, TP H CH MINH 64 3.1 Nguyờn tc xut cỏc gii phỏp 64 3.1.1 Nguyờn tc bo m tớnh ng b 64 3.1.2 Nguyờn tc bo m tớnh kh thi 64 3.1.3 Nguyờn tc bo m tớnh thc tin 65 3.1.4 Nguyờn tc bo m tớnh hiu qu 65 3.2 Mt s gii phỏp qun lý giỏo dc o c hc sinh cỏc trng THPT huyn Bỡnh Chỏnh 65 3.2.1 Nõng cao nhn thc, ý thc trỏch nhim cho i ng cỏn b, giỏo viờn v cụng tỏc giỏo dc o c cho hc sinh THPT 65 3.2.2 K hoch hoỏ cụng tỏc qun lý giỏo dc o c cho hc sinh 68 3.2.3 T chc cú hiu qu vic trin khai thc hin k hoch qun lý giỏo dc o c cho hc sinh 69 3.2.4 Bi dng v phõn cụng i ng giỏo viờn ch nhim 71 3.2.5 Xõy dng th hc sinh t qun tt 74 3.2.6 a dng hoỏ hot ng giỏo dc ngoi gi lờn lp 76 3.2.7 T chc phi hp gia nh trng, gia ỡnh, xó hi nhm giỏo dc o c cho hc sinh 87 3.2.8 ng dng cụng ngh thụng tin qun lý giỏo dc o c cho hc sinh 3.3 Mi quan h gia cỏc gii phỏp 87 89 3.4 Thm dũ s cn thit v tớnh kh thi ca cỏc gii phỏp ó xut 90 Tng kt chng 94 KT LUN V KIN NGH 95 TI LIU THAM KHO 99 PH LC BNG CH VIT TT B Giỏo dc v o to B GD&T Ch ngha xó hi CNXH o c Hc sinh HS Hot ng H Hot ng giỏo dc HGD Giỏo dc GD Giỏo dc o c GD Giỏo viờn GV Giỏo viờn ch nhim GVCN Giỏo viờn b mụn GVBM Ngoi gi lờn lp NGLL Ph huynh hc sinh PHHS Trung hc ph thụng THPT Xó hi XH Xó hi ch ngha XHCN Xó hi húa XHH T chc liờn minh bu chớnh th gii UPU M U Lý chn ti Trong nhng nm qua, t nc ta chuyờn minh cụng cuc ụi mi sõu sc va toan diờn, t mt nờn kinh tờ trung quan liờu bao cp sang nờn kinh tờ nhiờu phõn võn hanh theo c chờ thi trng co s quan ly cua Nha nc Vi cụng cuc ụi mi, chung ta co nhiờu tu to ln rt ang t hao vờ phỏt trin kinh tờ - xa hụi, hoa - giao dc T ú n nay, nhiu lnh vc kinh t - xó hi trờn t nc ta t nhiu thnh tu to ln, cú sc hp dn diu k; nhng mt khỏc, nhng giỏ tr o c truyn thng cng nh nhng giỏ tr o c va c thit lp cụng cuc xõy dng xó hi mi cng cú nhiu bin i Mt mt, tỏc ng tiờu cc ca c ch th trng, quỏ trỡnh hi nhp quc t; mt khỏc, õm mu din bin ho bỡnh", bo lon lt , phỏ hoi ca cỏc th lc thự ch v ngoi nc, cựng t nn tham nhng, tiờu cc ó nh hng n i sng sinh hot ca nhiu tng lp dõn c, vo suy ngh, li sng ca hc sinh lm xut hin nhiu nhu cu mi: tõm lý hng th, thc dng, c hi, cỏ nhõncú xu hng 10 ln lt nhng tỡnh cm, giỏ tr o c truyn thng tt p v o c mi o c cng sn ch ngha Tuy nhiờn, mt trai cua c chờ mi cung anh hng tiờu cc n s nghiờp giao duc, o s suy thoai vờ ao c va nhng gia tri nhõn tỏc ng n i a s niờn v hc sinh nh: cú li sng thc dng, thiu c m v hoi bóo, lp thõn, lp nghip; nhng tiờu cc thi c, bng cp, chy theo thnh tớch Thờm vo ú, s du nhp hoỏ phm i tru thụng qua cỏc phng tin nh phim nh, games, mng Internet lm nh hng n nhng quan im v tỡnh bn, tỡnh yờu la tui thiu niờn v hc sinh, nht l cỏc em cha c trang b v thiu kin thc v ny anh gia thc trang giao duc, ao tao Nghi quyờt trung ng khoa VIII nhõn manh: c biờt ang lo ngai la mụt bụ phõn hoc sinh, sinh viờn co tinh trang suy thoai vờ ao c, m nhat vờ ly tng, theo lụi sụng thc dung, thiờu hoai bao lõp thõn, lõp nghiờp vi tng lai cua ban thõn va õt nc Trong nhng nm ti cn tng cng giỏo dc t tng o c, ý thc cụng dõn, lũng yờu nc, ch ngha Mỏc Lờ - nin, t tng H Chớ Minh t chc cho hc sinh tham gia cỏc hot ng xó hi, hoỏ, th thao phự hp vi la tui v vi yờu cu giỏo dc ton din Cỏc Trng THPT trờn a bn huyn Bỡnh Chỏnh cng khụng ng ngoai thc trang o Trong nhng nm qua, nhiu gia ỡnh, cha m mi lm n, lo kim tin, khụng chm lo n s hc hnh, i sng ca tr Hng lot cỏc hng quỏn mc lờn vi loi cỏc trũ chi t game, chat, bi da, ỏnh bi, múc tin hc sinh S niờn trng khụng cú vic lm thng xuyờn t tp, lụi kộo hc sinh b hc tham gia hỳt thuc, ung ru, ma tuý, trm cp, ỏnh v nhiu t nn khỏc, lm cho s hc sinh yu v rốn luyn o c ca trng ngy cng tng Xuõt phat t nhng ly khach quan, chu quan nh a phõn tich, la ngi lam cụng tac quan ly trng THPT, chỳng tụi chon tai Mt s gii phap 99 kho sỏt tớnh cn thit, phự hp v tớnh kh thi ca cỏc gii phỏp chỳng tụi ó tin hnh ly ý kin ca 250 i tng ó nờu bng 3.1 Kt qu kho sỏt v s cn thit ca gii phỏp th hin bng 3.2 nh sau: Bng 3.2: S cn thit ca cỏc gii phỏp Cỏc gii phỏp Rt cn thit % t Khụng cn thit cn thit SL % SL % SL % Gii phỏp 1: Nõng cao nhn thc, ý thc trỏch nhim cho i ng cỏn b, giỏo viờn v 141 56.4 76 cụng tỏc giỏo dc o c cho hc sinh 30 24 9.6 3.6 Gii phỏp 2: K hoch hoỏ cụng tỏc qun lý giỏo dc o c cho hc sinh 83 33,2 77 30 88 35.2 0,8 Gii phỏp 3: T chc cú hiu qu vic trin khai thc hin k hoch qun lý giỏo dc o c cho hc sinh 71 28 34 11 4.4 Gii phỏp 4: Bi dng v phõn cụng i ng giỏo viờn ch nhim 159 63.6 83 32.2 2,8 0.4 Gii phỏp 5: Xõy dng th hc sinh t qun tt 46 18 75 30 90 36 39 15.6 Gii phỏp 6: a dng hoỏ hot ng giỏo dc ngoi gi lờn lp 151 60 83 33.2 3.6 2,8 Gii phỏp 7: T chc phi hp gia nh trng, gia ỡnh v xó hi nhm giỏo dc o c cho hc sinh 147 58 73 29.2 22 8.8 3.2 67 26 98 39.2 74 29.6 11 4.4 10 43.2 81 32.4 50 Gii phỏp 8: ng dng cụng ngh thụng tin qun lý giỏo dc o c cho hc sinh TB chung SL Cn thit 81 32.4 87 20 11 4.4 100 T s liu kho sỏt trờn chỳng ta cú th rỳt mt s kt lun sau: - S ngi ỏnh giỏ mc rt cn thit ca gii phỏp cú t l trung bỡnh l 43,2% mc cn thit cú t l trung bỡnh l 32,4% Tng cng c mc ú t l l 75,6% Nh vy l mc ý kin ng thun v tớnh cn thit, phự hp ca cỏc i tng v gii phỏp l sỏt vi thc tin, cú c s khoa hc thc hin mc ớch ca ti - Cỏc gii phỏp 1, 4, 6, cú s ng thun cao Gii phỏp 6, l cỏc gii phỏp to mụi trng rng ln, lnh mnh giỏo dc Gii phỏp 1, nm tm qun lý ca nh trng, i ng thc thi l cỏn b, giỏo viờn nh trng v khụng cn u t kinh phớ - Cỏc gii phỏp 2, 3, 5, cú nhiu ý kin thiờn v khụng cn thit v rt cn thit Chỳng tụi ó trc tip trao i vi mt s i tng kho sỏt thỡ nhn c s gii trỡnh rng: Xõy dng th hc sinh t qun theo dừi, giỳp l cn thit, nhng hu nh s ụng hc sinh hin ý thc t giỏc hc rốn luyn khụng cao bi nhiu t nn cú sc cun hỳt ln nờn ó cú hieọn tng hỡnh thnh nhiu nhúm HS nh trng sa vo mt s t nn xó hi m gia ỡnh, nhaứ trng khụng kim soỏt c - S ng thun v tớnh cn thit ca gii phỏp cú t l khỏc cũn xut phỏt t cỏc i tng iu tra cú v trớ cụng tỏc khỏc nhau, trỡnh cng khụng ng u, cho nờn phõn tớch lý gii cng theo ý kin ch quan ca mỡnh S khỏc bit, chờnh lch ú l iu tt nhiờn nhng khụng nh hng ln n kt qu chung ca gii phỏp v ca tng gii phỏp V kho nghim tớnh kh thi ca cỏc gii phỏp, kt qu thu c nh sau 101 Rt kh thi Kh thi t kh thi SL % SL % SL % SL % S L % Gii phỏp 138 55.2 73 29.2 26 10.4 2.8 2.4 Gii phỏp 78 31.2 74 29.6 76 30.4 15 2.8 Gii phỏp 67 26.8 87 34.8 85 34 3.2 1.2 62 79 31.6 3.6 2 0.8 46 18.4 69 27.6 89 35.6 37 14.8 3.6 Gii phỏp 148 59.2 75 30 11 4.4 3.6 2.8 Gii phỏp 142 56.8 69 27.6 21 8.4 16 6.4 0.8 Gii phỏp 77 30.8 90 80 71 28.4 3.6 1.2 TB chung 106 42.5 77 36.3 48 19.4 13 5.3 1.9 Cỏc gii phỏp Gii phỏp 155 Gii phỏp Khụng kh thi Khụng tr li Bng 3.3: Tớnh kh thi gii phỏp T s liu kho sỏt trờn chỳng ta cú th rỳt mt s kt lun sau: - S ý kin ỏnh giỏ mc rt kh thi v kh thi ca gii phỏp t t l 78,8%, nh vy cỏc ý kin ỏnh gia u cho rng cỏc gii phỏp u cú th thc hin c thc t - Trong gii phỏp thỡ cú gii phỏp 4, 6, tng i trựng khp v t l ỏnh giỏ tớnh cn thit Nh vy, GVCN cú vai trũ, v trớ rt quan trng quỏ trỡnh giỏo dc, l ngi gn gi, cú nhiu thi gian tip xỳc vi hc sinh, cú mi quan h gn bú vi hc sinh hn giỏo viờn b mụn - Gii phỏp cú t l ỏnh giỏ khụng kh thi, ớt kh thi v khụng tr li l 26,6% ng thi li cú s chờnh lch ln gia tớnh cn thit v tớnh kh thi Theo chỳng tụi cng l mt ỏnh giỏ khỏch quan, bi vỡ gii phỏp l thc s cn thit nhng khú thc hin, ũi hi kin thc v cụng ngh thụng tin v kh 102 nng s dng thnh tho mỏy vi tớnh ca i ng cỏn b qun lý cỏc trng THPT - Túm li, mc dự ý kin ca cỏc i tng v gii phỏp cú t l v mc cn thit, phự hp v kh thi khỏc nhau, khụng hon ton tng thớch theo t l thun; Nhng c gii phỏp u cú s nht trớ cao v c hai mc ớch ca gii phỏp l cn thit v kh thi, chng t cỏc gii phỏp c xut l phự hp, cht ch, cú c s khoa hc v cú ý ngha thc tin Kt lun chng Qun lý cụng tỏc giỏo dc núi chung v cụng tỏc GD cho hc sinh l trỏch nhim ca nhng ngi lm cụng tỏc giỏo dc nh trng kt hp vi giỏo dc xó hi Kt qu giỏo dc tt chng t ngi qun lý ó thnh cụng cụng tỏc qun lý ch o ca mỡnh v ngc li nõng cao cht lng GD cho hc sinh cỏc trng THPT huyn Bỡnh Chỏnh, Tp H Chớ Minh cú nhiu gii phỏp khỏc Theo chỳng tụi thc hin ng b v cú hiu qu gii phỏp trờn s to s chuyn bin tớch cc, hiu qu cụng tỏc qun lý GD cho hc sinh ca cỏc trng THPT Tỏm gii phỏp trờn cú mi quan h qua li vi nhau, tỏc ng h tr cho cựng tn ti v phỏt trin cú c s khỏch quan nhm ỏp dng cỏc gii phỏp trờn vo thc tin, chỳng tụi ó trng cu ý kin ca 250 i tng bao gm: cỏn b, chuyờn viờn phũng giỏo dc, Ban giỏm hiu, hc sinh v ph huynh ca cỏc trng THPT ca huyn huyn Bỡnh Chỏnh, Tp H Chớ Minh Kt qu kho sỏt cho thy cỏc gii phỏp ó a cú tớnh cn thit v tớnh kh thi, cú th thc hin gúp phn nõng cao cht lng GD cho hc sinh cỏc trng THPT huyn Bỡnh Chỏnh, Tp H Chớ Minh 103 KT LUN V KHUYN NGH Kt lun Nc ta ang tip tc cụng cuc i mi xõy dng thnh cụng ch ngha xó hi, thc hin mc tiờu dõn giu, nc mnh, dõn ch, cụng bng, minh S nghip cỏch mng ve vang v cao p ú ũi hi cõn phi cú nhng ngi cú nhõn cỏch mi, nh Bỏc H ó dy: Mun xõy dng ch nghia xó hi, phi cú ngi xó hi ch ngha tao c nguụn nhõn lc vụ tõn o, thi giao duc, ao tao co vai tro quyờt inh Do võy viờc giao duc ao c cho hoc sinh noi chung va hoc sinh cỏc trng THPT huyn Bỡnh Chỏnh noi riờng va la mụt nhng nụi dung cua nganh giao duc ao tao, va co y nghia thiờt thc tao nguụn nhõn lc cho tinh nha s nghiờp cụng nghiờp hoa, hiờn hoa õt nc - Nhõn cach cua hc sinh khụng mang tinh t no No chi c hinh va phat triờn qua trinh hoat ụng, giao tiờp, giao duc- o, giao duc la yờu tụ chu ao Giao duc ao c co chc nng nh moi linh vc giao duc khac, ụng thi co vai tro hờt sc to ln ụi vi s hinh va phat triờn nhõn cach hoc sinh Thụng qua giao duc ao c ma nụi dung cac pham tru, nguyờn tc, chuõn mc ao c c nhõn thc va hinh Trờn c s o, hinh y thc , tinh cam, niờm tin co nhng hanh vi ao c phu hp vi chuõn mc ao c xa hụi Giao duc ao c gop phõn tao nhng gia tri ao c mi, xõy dng quan iờm sụng tich cc, khc phuc nhng quan iờm ao c lac hõu, s lờch chuõn cac gia tri ao c, chụng lai nhng hiờn tng phi ao c, phan gia tri Giao duc ao c la c s hoc sinh tiờp nhõn nhng gia tri ao c truyờn thụng tụt ep cua quờ hng, dõn tục Qua o cung cụ va phat triờn tinh thõn yờu nc, t hao ụi vi quờ hng hoc sinh co trach nhiờm hoc tõp ren luyờn, nghiờn cu khoa hoc, cac hoat ụng xa hụi, gop phõn xõy dng quờ hng giau ep 104 - Võn giao duc ao c cho hoc sinh trng nhng nm qua a co nhng chuyờn biờn tich cc: a sụ hoc sinh a xac inh c ụng c hoc tõp T o a ao sõu suy nghi, nghiờn cu , tim toi phng phap hoc tõp thich hp at kờt qua cang cao hn Bờn canh o, võn tu dng, ren luyờn ao c cung c hoc sinh tich cc hng ng va tham gia cac hoat ụng xa hụi, phõn õu vao oan, vao ang cang tng Tuy nhiờn, cung mụt bụ phõn hoc sinh thiờu y thc ren luyờn, xac inh ụng c hoc tõp cha ung nờn co nhng biờu hiờn thiờu trung thc hoc tõp, co nhng hanh vi gian lõn kiờm tra, thi; nhng hiờn tng vi pham lụi sụng ao c cua bụ phõn hoc sinh nha trng võn xay khc phuc nhng yờu kem vờ ao c cua mụt sụ it hoc sinh nha trng, chung ta cõn tng cng hn na cụng tac giao duc, c biờt la giao duc chinh tri t tng, ao c, lụi sụng Giao duc ao c co y nghia quyờt inh, tao c s cho qua trinh phat triờn nhõn cach ngi can bụ tng lai co tinh yờu nghờ, co nng lc ap ng s nghiờp ụi mi Trong nhng nm qua, cỏc trng THPT huyn Bỡnh Chỏnh a quan tõm va õu t thich ang cho cụng tac giao duc noi chung va giao duc ao c noi riờng Tuy nhiờn, so vi yờu cõu phat triờn cang cao cua cụng cuục ụi mi õt nc (trong o co giao duc) thi cụng tac giao duc ao c cho hoc sinh trng cõn co quan tõm thờm va tng cng õu t hn na - nõng cao chõt lng va hiờu qua giao duc ao c cho hc sinh cỏc trng THPT huyn Bỡnh Chỏnh, trc hờt nha trng cõn tõp trung lanh chi ao co s kờt hp ụng bụ gia cac bụ phõn va ngoai nha trng ụi vi võn giao duc ao c cho hoc sinh, o nha trng gi vai tro trung tõm; mt khac giao viờn bụ mụn cõn khụng ngng nõng cao trinh ụ chuyờn mụn, nghiờp vu va phõm chõt ao c lam nong cụt qua trinh giao duc ao c, gop phõn hinh nhõn cach nhng ngi cụng nhõn, viờn chc tng lai Hn na, õy manh viờc ụi mi phng phap giang day 105 va hoc tõp mụn ao c, tng cng cac phng tiờn va cac hinh thc hoat ụng ngoai khoa cho hoc sinh la nhm nõng cao hiờu qua giang day va giao duc ao c cho hoc sinh ao c la kờt qua cua qua trinh phat triờn kinh tờ xa hụi ờn lt no, ao c tac ụng khụng nho vao s phat triờn bờn vng cua xa hụi, gop phõn tich cc vao s hng thinh cua mụt thờ chờ xa hụi Cac giai cõp thụng tri y thc c rng, xa hụi phat triờn tiờn bụ nhõt thiờt phai cung cụ nờn tang ao c xa hụi Nờn kinh tờ thi trng nc ta ang võn ụng biờn ụi ao c qua trinh o, cung co nhng diờn biờn mang tinh tõt yờu, co nhng diờn biờn mang tinh t phat Viờc tiờp tuc nm vng qua trinh võn ụng cua ao c huy ụng cac lc lng xa hụi tham gia giao duc ao c, gop phõn va cung cụ nhng gia tri ao c a c khng inh; bụ sung, tuyờn truyờn, tiờp thu nhng gia tri mi nhm gop phõn tao s phat triờn bờn vng cho xa hụi T c s lý lun v thc tin ú, chỳng tụi ó mnh dn xut gii phỏp qun lý cụng tỏc GD cho hc sinh cỏc trng THPT huyn Bỡnh Chỏnh, Tp H Chớ Minh nh sau: Gii phỏp 1: Nõng cao nhn thc, ý thc trỏch nhim cho i ng cỏn b, giỏo viờn v cụng tỏc giỏo dc o c cho hc sinh Gii phỏp 2: K hoch hoỏ cụng tỏc qun lý giỏo dc o c cho hc sinh Gii phỏp 3: T chc cú hiu qu vic trin khai thc hin k hoch qun lý giỏo dc o c cho hc sinh Gii phỏp 4: Bi dng v phõn cụng i ng giỏo viờn ch nhim Gii phỏp 5: Xõy dng th hc sinh t qun tt Gii phỏp 6: a dng hoỏ hot ng giỏo dc ngoi gi lờn lp 106 Gii phỏp 7: T chc phi hp gia nh trng, gia ỡnh, xó hi nhm giỏo dc o c cho hc sinh Gii phỏp 8: ng dng cụng ngh thụng tin qun lý giỏo dc o c cho hc sinh ti ó lm rừ mi quan h bin chng gia cỏc gii phỏp, kho nghim c s cn thit tớnh kh thi ca cỏc gii phỏp qun lý cụng tỏc GD cho hc sinh cỏc trng THPT huyn Bỡnh Chỏnh, Thnh ph H Chớ Minh Khuyn ngh: 2.1 i vi B Giỏo dc & o to - Biờn soi, ban hnh cỏc ti liu GD cho hc sinh THPT, cỏc ti liu hng dn t chc hoat ng giỏo dc ngoi gi lờn lp, ti liu bi dng nghip v cụng tỏc ch nhim cụng tỏc ny sm i vo n np - mc no ú cn a khoa hc qun lý vo trng hc nht l trng ph thụng cỏc em sm cú t duy, phng phỏp qun lý t ú cú th giỳp cỏc em t qun lý nhúm, t v lp mỡnh cho tt - Sm ban hnh Quy ch phi hp gia nh trng gia ỡnh xó hi cụng tỏc giỏo dc hc sinh 2.2 i vi S Giỏo dc & o to - Cú k hoch nh k ch o, kim tra cụng tỏc GD hc sinh ca cỏc trng THPT huyn Bỡnh Chỏnh, Thnh ph H Chớ Minh; xem vic ch o, kim tra, ỏnh giỏ cụng tỏc GD ngang bng, thm l yờu cu cao hn cỏc mụn húa - Xõy dng v ch o im mụ hỡnh v cụng tỏc GD cho hc sinh mt s trng tiờu biu, t ú rỳt kinh nghim, ph bin v nhõn rng cỏc trng THPT khỏc 2.3 i vi cỏc trng THPT trờn a bn huyn Bỡnh Chỏnh - Kin ton b mỏy ban ch o GD; xõy dng k hoch, quy ch phi hp cỏc lc lng v ngoi nh trng GD cho hc sinh 107 - Huy ng mi ngun lc u t c s vt cht, kinh phớ cho hot ng GD; thng xuyờn kim tra, ỏnh giỏ theo nh k v cụng tỏc GD hc sinh, t ú rỳt kinh nghim nõng cao hiu qu cụng tỏc ny TI LIU THAM KHO ng Quc Bo (1998), Mt s khỏi nim v qun lý giỏo dc, Trng CBQL Giỏo dc & o to Trung ng - H Ni Mai Vn Bỡnh (1991), Mt s v thi i v o c, Trng i hc S phm H Ni B Giỏo dc v o to (2002), iu l Trng ph thụng, NXB Giỏo dc B Giỏo dc v o to (2001), Chin lc phỏt trin giỏo dc 2001 2010, NXB Giỏo dc Nguyn Kim Bụi (2000), Mt s bin phỏp nõng cao cht lng giỏo dc o c cho hc sinh THPT trng Trn ng Ninh - H Tõy, Lun chuyờn ngnh qun lý v t chc hot ng hoỏ - giỏo dc Trn Hu Cỏt, on Minh Du (2007), i cng khoa hc qun lý, NXB Ngh An Phm Khc Chng (1995), Mt s o c v giỏo dc o c trng THPT, V Giỏo Viờn Phm Khc Chng (2004), Bi ging qun lý giỏo dc i cng - NXB i hc S phm H Ni Phm Khc Chng (2001), o c hc, NXB Giỏo dc H Ni 10 C.Marx v Anghen, Lờ Nin (1987), V giỏo dc, NXB S tht, H Ni 11 V Trng Dung (2005), Giỏo trỡnh o c hc Mỏc - Lờnin, NXB Chớnh tr quc gia H Ni 108 12 ng Cng Sn Vit Nam (1997), Vn kin hi ngh ln th II, Ban Chp hnh Trung ng ng khoỏ VIII, NXB Chớnh tr quc gia, H Ni 13 ng Cng Sn Vit Nam, Vn kin i hi ng ton quc ln th X, NXB S tht, H Ni 14 ng Cng Sn Vit Nam, Vn kin i hi ng ton quc ln th XI, NXB S tht, H Ni 15 Nguyn Minh o (1996), C s khoa hc qun lý, NXB Giỏo dc, H Ni 16 Phm Minh Hc (2001), Phỏt trin ngi ton din thi k cụng nghip hoỏ - Hin i hoỏ t nc, NXB Chớnh tr quc gia - H Ni 17 Phm Minh Hc (2002), Giỏo dc th gii i vo th k XXI, NXB Chớnh tr quc gia, H Ni 18 ng V Hot (1984), Nhng giỏo dc hc, NXB Giỏo dc, H Ni 19 Trn Hu Kim (1997), o c hc, NXB Giỏo dc, H Ni 20 Komenxky, Khoa s phm v i; 21 H Chớ Minh (1997), V giỏo dc, NXB Giỏo dc 22 H Chớ Minh (1983), V o c, NXB Chớnh tr quc gia, H Ni 23 H Chớ Minh (1983), H Chớ Minh ton tp 9, 10, NXB S tht, H Ni 24 H Th Ng (2001), Giỏo dc hc, Nhng lý lun v thc tin, Vin Khoa hc giỏo dc Vit Nam, H Ni 25 Hong Phờ (1998), T in ting Vit, NXB Nng 26 Quc hi Nc Cng ho xó hi ch ngha Vit Nam (2005), Lut Giỏo dc 2005, NXB Chớnh tr quc gia, H Ni 27 Nguyn Ngc Quang (1989), Nhng khỏi nim c bn v qun lý giỏo dc, Trng Cỏn b qun lý Giỏo dc & o to, H Ni 28 V Minh To (1997), Chớnh sỏch nh hng chin lc phỏt trin giỏo dc Vit Nam, Vin Nghiờn cu phỏt trin giỏo dc, H Ni 109 29 Thỏi Vn Thnh (2007), Qun lý giỏo dc v qun lý nh trng, NXB i hc Hu 30 H Nht Thng (1998), Giỏo dc o c, h thng giỏ tr t tng nhõn vn, NXB Giỏo dc, H Ni 31 H Nht Thng (2001), Cụng tỏc giỏo viờn ch nhim lp trng ph thụng, NXB Giỏo dc, H Ni 32 Thỏi Duy Tuyờn (2007), Trit hc giỏo dc Vit Nam, NXB i hc s phm, H Ni 33 T in Ting Vit (1997) - NXB KHXH 34 T in Ting Vit thụng dng (2003), NXB Giỏo dc, H Ni PH LC MU PHIU KHO ST (Mu phiu dnh cho hc sinh) Theo bn, quan im v lý tng sng ca bn l: Bng 2.1: ỏnh giỏ v quan im lý tng sng Ni dung hc sinh chn c cng hin cho xó hi, gúp phn thc hin mc tiờu dõn giu, nc mnh, xó hi dõn ch, cụng bng, minh S ý kin T l HS chn (%) 110 Ch cn lm giu cho cỏ nhõn v gia ỡnh Tin tng vo s lónh o ca ng Tin tng v gúp phn thc hin thng li cụng cuc xõy dng ch ngha xó hi nc ta Lm giu cho cỏ nhõn v cú úng gúp cho xó hi Cú lý tng c lp dõn tc v ch ngha xó hi Theo bn, ng c mc ớch hc ca bn l: Bng 2.2: V ng c, mc ớch hc S í kin Vn hc sinh chn chn T l (%) cú a v cao xó hi Cú kin thc phc v T quc v nhõn dõn cú ngh nghip n nh, giỳp gia ỡnh, bn thõn v úng gúp cho xó hi khụng thua kộm bn bố nõng cao hiu qu cụng vic Khụng cn quan tõm n vic hc lm gỡ Theo bn, v quan nim li sng ca hc sinh hin nh th no? Bng 2.3: V quan nim li sng hin S ý kin Tiờu HS chn Sng gin d, trung thc, tit kim, cú ý lờn Sng nhn h, th th, hng th Sng t do, buụng th HS chn T l (%) 111 Sng c hi, thc dng Sng c cng hin Sng nng ng, sỏng to, nhy bộn vi cỏi mi Sng an phn Theo bn, nhng phm cht o c no cn cú i vi mi cỏ nhõn giai on hin nay? Bng 2.4: ỏnh gớa nhng phm cht o c no cn cú i vi mi cỏ nhõn giai on hin c tớnh S ý kin c tớnh S ý kin Cú ý kiờn cng Cú ý thc lp thõn, lp nghip v hoi bóo ln Trung thc Nhõn ỏi, v tha Gi gỡn v phỏt huy Hiu tho cỏc giỏ tr húa dõn tc Bit sng vỡ mi ngi Tớch cc cụng tỏc xó hi Tớnh nguyờn tc Quan h, giỳp ngi khỏc t chc xó hi Khiờm tn Liờm khit Cú ý thc cụng dõn Chung thy c lp, t ch suy ngh Dng cm Theo bn, nhng biu hin no cn trỏnh i vi mi cỏ nhõn giai on hin ? 112 Bng 2.5: ỏnh gớa nhng biu hin no cn trỏnh i vi mi cỏ nhõn giai on hin Vn hc sinh chn cn phi trỏnh Vỡ bn thõn, khụng quan tõm n ngi khỏc Khụng cn trung thc, bn thõn cú li Bng mi cỏch vt tri hn ngi khỏc T theo ý thớch cỏ nhõn Sng t do, buụng th, khụng ngh n tng lai S ý kin T l chn (%) 113 [...]... Công tác giáo dục đạo đức học sinh ở trường THPT 3.2 Đối tượng nghiên cứu Giải pháp quản lý công tác giáo dục đạo đức học sinh ở trường THPT huyện Bình Chánh, Thành phố Hồ Chí Minh 4 Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất được các giải pháp quản lý công tác giáo dục đạo đức học sinh hợp lý, đồng bộ, khả thi thì sẽ nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông ở huyện Bình Chánh, ... hiệu quả công tác quản lý giáo dục đạo đức học sinh trong nhà trường 8 Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, kiến nghị, tài liệu tham khảo và phụ lục, luận văn được chia làm 3 chương - Chương 1 Cơ sở lý luận của quản lý công tác giáo dục đạo đức cho học sinh các trường trung học phổ thông - Chương 2 Thực trạng quản lý công tác giáo dục đạo đức học sinh ở các trường THPT huyện Bình Chánh - Chương... Chánh - Chương 3 Một số giải pháp quản lý công tác giáo dục đạo đức học sinh ở các trường THPT huyện Bình Chánh 13 Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Vài nét về lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu ở nước ngoài Thời kỳ cổ đại, ở phương Tây, nhà triết học Socrate (469-399 TCN) cho rằng cái gốc của đạo đức là tính thiện... đánh giá về công tác quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh trong nhà trường và đưa ra những giải pháp để nâng cao hiệu quả, chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh, tuy nhiên, chưa có tác giả nào nghiên cứu vấn đề GDĐĐ cũng như các giải pháp quản lý công tác GDĐĐ cho HS các trường THPT huyện Bình Chánh, Tp Hồ Chí Minh 1.2 Một số khái niệm liên quan đến vấn đề nghiên cứu 1.2.1 Khái niệm đạo đức Để tồn... 7.1 Về lý luận: Góp phần hệ thống và cụ thể hóa một số vấn đề về lý luận quản lý công tác giáo dục đạo đức học sinh 7.2 Về thực tiễn: Trên cơ sở phân tích, đánh giá thực trạng công tác quản lý học sinh ở các Trường THPT huyện Bình Chánh qua đó xác định được những nguyên nhân tồn tại, hạn chế trong hoạt động quản lý giáo dục đạo đức học sinh các Trường THPT huyện Bình Chánh Đề ra được các giải pháp đổi... nay, nhiệm vụ giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông bao gồm việc giáo dục ý thức đạo đức, giáo dục tình cảm đạo đức và giáo dục hành vi đạo đức với các nhiệm vụ cụ thể sau: + Làm cho học sinh thấm nhuần sâu sắc thế giới quan Mác - Lênin, tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh, tính chân lý khách quan của các giá trị đạo đức, nhân văn, nhân bản của tư tưởng đó, coi đó là kim chỉ nam cho hành động... quá trình tác động có mục đích, có kế hoạch, có tổ chức của nhà giáo dục và yếu tố tự giáo dục của người học để trang bị cho HS tri thức - ý thức đạo đức, niềm tin và tình cảm đạo đức và quan trọng nhất là hình thành ở người học hành vi, thói quen đạo đức phù hợp với các chuẩn mực xã hội 1.2.3 Quản lý và quản lý công tác giáo dục đạo đức cho học sinh THPT 1.2.3.1 Quản lý: Quản lý giáo dục là một bộ phận... đạo đức nhân văn (Hà Nhật Thăng, 1998); Một số vấn đề về lối sống đạo đức, chuẩn giá trị xã hội (Huỳnh Khải Vinh, 2001); Vấn đề giáo dục bảo vệ môi trường (Lê Văn Khoa, 2003) Khi nghiên cứu về vấn đề giáo dục đạo đức, các tác giả nói trên đã đề cập đến mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục, đạo đức và một số vấn đề về quản lý công tác giáo dục đạo đức Tác giả Phạm Minh Hạc cho rằng: “Trang bị cho. .. đảo các lực lượng tham gia GDĐĐ cho HS Trên cơ sở đó trang bị cho HS tri thức đạo đức, xây dựng niềm tin, tình cảm đạo đức, hình thành thói quen, hành vi đạo đức 1.4.2 Nội dung quản lý công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông 1.4.2.1 Quản lý kế hoạch giáo dục đạo đức: - Xây dựng kế hoạch: Hoạt động GDĐĐ trong trường THPT là bộ phận quan trọng trong toàn bộ hệ thống kế hoạch quản lý trường. .. nhất của giải pháp là cách làm, thực hiện một công việc nào đó nhằm đạt được mục đích đề ra 1.2.4.2 Giải pháp quản lý công tác giáo dục đạo đức: Giải pháp quản lý công tác GDĐĐ là cách làm, cách hành động cụ thể để nâng cao hiệu quả GDĐĐ cho học sinh Các giải pháp QL GDĐĐ đóng vai trò quan trọng trong quá trình quản lí GDĐĐ của cán bộ QL Các giải pháp được xây dựng trên cơ sở thực tiễn của nhà trường ... cho hc sinh trung hc ph thụng 14 1.3.2 Nhim v giỏo dc o c cho hc sinh trung hc ph thụng 15 1.3.3 Ni dung giỏo dc o c cho hc sinh trung hc ph thụng 16 1.3.4 Phng phỏp giỏo dc o c cho hc sinh trung. .. c cho hc sinh THPT 10 1.2.3 Qun lý v qun lý cụng tỏc giỏo dc o c cho hc sinh THPT 12 1.2.4 Gii phỏp v gii phỏp qun lý cụng tỏc giỏo dc o c cho hc sinh THPT 13 1.3 Mt s v giỏo dc o c cho hc sinh. .. dc o c cho hc sinh trung hc ph thụng 18 19 1.4.3 Cỏc yu t qun lý cú nh hng n cụng tỏc giỏo dc o c cho hc sinh trung hc ph thụng 24 1.4.4 C s phỏp lý ca vờc qun lý hot ng giỏo dc o c trng trung