Sáng kiến kinh nghiệm: Một số định hướng cụ thể để hình thành nề nếp học tập cho học sinh lớp 1.

15 466 0
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số định hướng cụ thể để hình thành nề nếp học tập cho học sinh lớp 1.

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Năm học 2010 2011, tôi được Ban Giám Hiệu nhà trường phân công dạy lớp 1. Xuất phát từ đặc điểm tình hình lớp nói riêng: lớp học của tôi đa số học sinh không qua mẫu giáo, nề nếp cần phải uốn nắn thật nhiều nên ý thức tự giác của học sinh chưa cao, nhiều gia đình hoàn cảnh éo le dẫn đến các em chưa xây dựng được thói nề nếp sống, chưa xác định được cho mình một hướng đi đúng trong học tập và kỉ luật, còn rất tự do đồng thời kết hợp với đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi lớp 1 lần đầu tiên cắp sách tới trường, rất ngây thơ lạ lẫm lại lạ trường lạ lớp, bạn bè chưa quen gặp thầy cô lại sợ sệt không muốn gần gũi. Lần đầu tiên cắp sách đến trường với bao bỡ ngỡ, chắc chắn rằng cả cha mẹ, thầy cô cũng như chính bản thân mình, các em đều rất mong mình học được nhiều, biết được nhiều, bởi vì: “Cái tháp cao nào cũng xây từ mặt đất”. Dù người lớn chúng ta mong mỏi ở trẻ những điều hết sức sơ đẳng: “Trẻ em như búp trên cành Biết ăn, ngủ, biết học hành là ngoan” Nhưng những cái “biết” ấy luôn phải nằm trong khuôn khổ được xã hội cho phép. Tất cả chúng ta không ai có thể tự ý đi ra ngoài những nguyên tắc cơ bản của cuộc sống. Trẻ em lại càng không thể. Tương lai, sự trường tồn và phát triển của mỗi đất nước, mỗi dân tộc luôn phụ thuộc vào thế hệ trẻ: “Con trẻ là cái mầm, cái búp của cả dân tộc. Con trẻ có được nuôi dưỡng, giáo dục hẳn hoi thì dân tộc mới có thể tự cường tự lập.” (Trích “Trẻ em Việt Nam” Hồ Chí Minh 1942 ). Chính vì lý do đó, ở bất kỳ giai đoạn cách mạng nào, Đảng và Nhà nước ta đều giành sự quan tâm đặc biệt chu đáo cho trẻ thơ. Với truyền thống tốt đẹp của dân tộc, thấm nhuần lời dạy của chủ tịch Hồ Chí Minh: “Vì lợi ích mười năm trồng cây Vì lợi ích trăm năm trồng người” Nhà nước và nhân dân ta luôn quan tâm việc bảo vệ và chăm sóc trẻ em, coi đây là sự nghiệp cao quý, là trách nhiệm to lớn đối với thế hệ tương lai, đối với tiền đề của dân tộc và của đất nước. Là người giáo viên dưới mái trường xã hội chủ nghĩa, hơn ai hết chúng ta phải thấy được trọng trách của mình trong sự nghiệp trồng người. Làm sao cho học sinh yêu thích học tập cũng như hăng hái tham gia các hoạt động tập thể, sao cho các em cảm thấy trường học là ngôi nhà thứ hai của mình và mỗi ngày đến trường của các em thực sự là một ngày vui... Muốn như vậy các em cần được hình thành từng bước trong mọi hoạt động ở lớp, từ nề nếp học tập, ý thức kỷ luật, thái độ giao tiếp với thầy cô, bạn bè, trong gia đình và ngoài xã hội...rất nhiều điều cần quan tâm mà mảng học tập là một mảng lớn trong giai đoạn các em đang ngồi trên ghế nhà trường. Vì chưa có định hướng cụ thể nên các em còn rất nhiều sai sót. Chính vì vậy, muốn cho các em có nề nếp trong học tập cũng như trong sinh hoạt, biết ngăn nắp, gọn gàng, khoa học trong từng hoạt động, người giáo viên phải uốn nắn, rèn giũa cho các em ngay từ khi bước chân vào ngưỡng cửa nhà trường. Nếu ngay từ lớp một được rèn nề nếp trong học tập một cách nghiêm túc và có hiệu quả thì ở các lớp sau các em cũng sẽ là những học sinh có nề nếp học tập tốt, tạo bước đi vững chắc cho các em trong việc học tập ở các lớp trên và tạo tiền đề cho việc rèn luyện, phấn đấu thành người công dân có ích cho đất nước sau này – những con người có trình độ văn hóa, khoa học, nhanh nhẹn, nhạy bén đáp ứng với sự phát triển của xã hội, của khoa học tiên tiến trong thế kỷ 21. Xuất phát từ những lý do trên, tôi đã chọn đề tài: “Những định hướng để hình thành nề nếp học tập cho học sinh lớp 1”.

S ÁNG KI ẾN KINH NGHI ỆM MỘT SỐ ĐỊNH HƯỚNG CỤ THỂ ĐỂ HÌNH THÀNH NỀ NẾP HỌC TẬP CHO HỌC SINH LỚP 1 Sự cần thiết, mục đích việc thực sáng kiến Năm học 2010 - 2011, Ban Giám Hiệu nhà trường phân công dạy lớp Xuất phát từ đặc điểm tình hình lớp nói riêng: lớp học đa số học sinh không qua mẫu giáo, nề nếp cần phải uốn nắn thật nhiều nên ý thức tự giác học sinh chưa cao, nhiều gia đình hoàn cảnh éo le dẫn đến em chưa xây dựng thói nề nếp sống, chưa xác định cho hướng học tập kỉ luật, tự đồng thời kết hợp với đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi lớp lần cắp sách tới trường, ngây thơ lạ lẫm lại lạ trường lạ lớp, bạn bè chưa quen gặp thầy cô lại sợ sệt không muốn gần gũi Lần cắp sách đến trường với bao bỡ ngỡ, chắn cha mẹ, thầy cô thân mình, em mong học nhiều, biết nhiều, vì: “Cái tháp cao xây từ mặt đất” Dù người lớn mong mỏi trẻ điều sơ đẳng: “Trẻ em búp cành Biết ăn, ngủ, biết học hành ngoan” Nhưng “biết” phải nằm khuôn khổ xã hội cho phép Tất không tự ý nguyên tắc sống Trẻ em lại Tương lai, trường tồn phát triển đất nước, dân tộc phụ thuộc vào hệ trẻ: “Con trẻ mầm, búp dân tộc Con trẻ có nuôi dưỡng, giáo dục hẳn hoi dân tộc tự cường tự lập.” (Trích “Trẻ em Việt Nam”- Hồ Chí Minh 1942 ) Chính lý đó, giai đoạn cách mạng nào, Đảng Nhà nước ta giành quan tâm đặc biệt chu đáo cho trẻ thơ Với truyền thống tốt đẹp dân tộc, thấm nhuần lời dạy chủ tịch Hồ Chí Minh: “Vì lợi ích mười năm trồng Vì lợi ích trăm năm trồng người” Nhà nước nhân dân ta quan tâm việc bảo vệ chăm sóc trẻ em, coi nghiệp cao quý, trách nhiệm to lớn hệ tương lai, tiền đề dân tộc đất nước Là người giáo viên mái trường xã hội chủ nghĩa, hết phải thấy trọng trách nghiệp trồng người Làm cho học sinh yêu thích học tập hăng hái tham gia hoạt động tập thể, cho em cảm thấy trường học nhà thứ hai ngày đến trường em thực ngày vui Muốn em cần hình thành bước hoạt động lớp, từ nề nếp học tập, ý thức kỷ luật, thái độ giao tiếp với thầy cô, bạn bè, gia đình xã hội nhiều điều cần quan tâm mà mảng học tập mảng lớn giai đoạn em ngồi ghế nhà trường Vì chưa có định hướng cụ thể nên em nhiều sai sót Chính vậy, muốn cho em có nề nếp học tập sinh hoạt, biết ngăn nắp, gọn gàng, khoa học hoạt động, người giáo viên phải uốn nắn, rèn giũa cho em từ bước chân vào ngưỡng cửa nhà trường Nếu từ lớp rèn nề nếp học tập cách nghiêm túc có hiệu lớp sau em học sinh có nề nếp học tập tốt, tạo bước vững cho em việc học tập lớp tạo tiền đề cho việc rèn luyện, phấn đấu thành người công dân có ích cho đất nước sau – người có trình độ văn hóa, khoa học, nhanh nhẹn, nhạy bén đáp ứng với phát triển xã hội, khoa học tiên tiến kỷ 21 Xuất phát từ lý trên, chọn đề tài: “Những định hướng để hình thành nề nếp học tập cho học sinh lớp 1” Phạm vi triển khai thực hiện: - Phạm vi thực lớp 1B phổ biến rộng rài khối tham khảo Mô tả sáng kiến kinh nghiệm a Rèn nề nếp học tập lớp: * Khi bắt đầu cắp sách đến trường, hầu hết em chưa có ý thức nề nếp học tập Mọi môn học em hoàn toàn mẻ, khác hẳn với lớp mẫu giáo, gây nhiều lúng túng cho em học ví dụ việc sử dụng sách, vở, đồ dùng học tập cho môn học; hay lấy sách lại loay hoay với việc tìm học * Đến lớp học sinh rèn nhiều kĩ nghe, nói, đọc, viết Tất kĩ rèn luyện thường xuyên trở thành thói quen, thành nề nếp học tập Ví dụ: học vần, học sinh phát âm, đánh vần, đọc trơn, phân tích tiếng hay luyện nói theo hiệu lệnh giáo viên: - Khi đánh vần, đọc trơn, giáo viên chữ ghi âm hay tiếng, từ - Khi phân tích, giáo viên đặt ngang thước tiếng hay từ cần phân tích Học sinh thực hành theo dãy, theo nhóm v.v Tất việc cần có nề nếp tốt không ảnh hưởng tới chất lượng học tập học Trên thực tế học nhiều em thiếu sách đồ dùng: toán quên tập; học vần, tập đọc quên sách Tiếng Việt; viết bút cá biệt có em không mang cặp sách sáng dậy muộn, gia đình quên nhắc nhở v.v vậy, em không hoạt động học tập bạn làm ảnh hưởng đến không khí học tập lớp Do đó, cần hình thành nề nếp học tập, tạo thói quen cho học sinh việc việc làm cần thiết thiếu * Trong học tập lớp, để đảm bảo không khí “học mà vui, vui mà học”, giáo viên cần hướng cho học sinh có nếp giơ tay phát biểu ý kiến, nếp chăm nghe giảng hay ý thức tham gia trò chơi học tập v.v Việc cần có định hướng tâm lý lứa tuổi nhỏ lại chưa uốn nắn việc học tập nên giáo viên hỏi, em thường trả lời tự lúc giáo viên chưa cho phép có em biết giơ tay xin phát biểu, chưa cách Chính thấy rằng: để dạy tiết học đủ thời gian 35 phút có chất lượng đảm bảo không khí học tập lớp phải đưa em vào nề nếp học tập từ đầu năm học b Rèn nếp học tập nhà: Rèn nếp học tập nhà phần quan trọng vấn đề hình thành nề nếp học tập cho học sinh lớp Hiện nay, học sinh lớp học buổi/ ngày, toàn phần làm, học giáo viên hướng dẫn hoàn thành lớp cần rèn cho em có nề nếp buổi tối nhà biết ngồi vào góc học tập mình, để đọc lại phần vừa học ngày với hướng dẫn bố mẹ, tự soạn sách đồ dùng học tập cho ngày hôm sau Hàng ngày thực đặn đồng thời với việc sáng sáng truy cán lớp kiểm tra chuẩn bị sách vở, đồ dùng học tập bạn để báo cáo cô giáo kịp thời nhắc nhở bạn vi phạm, sai, thiếu đồ dùng học tập hay chưa chuẩn bị tốt Lâu dần em có thói quen nề nếp học tập nhà sang học kỳ em tự giác ngồi vào bàn học không cần nhắc nhở bố mẹ tự soạn lấy sách đồ dùng học tập cho Như nề nếp học nhà cần thiết có lợi cho em học lớp sau (Tất điều thống với cha mẹ học sinh qua buổi họp phụ huynh đầu năm) c Rèn nếp giữ gìn sách đồ dùng học tập: “Nét chữ nết người” hay: “Chữ đẹp tính nết Của người trò ngoan” Chúng ta biết điều thường người học sinh giỏi , ngoan sách đồ dùng học tập đầy đủ, ngăn nắp, sách giữ gìn cẩn thận, không quăn mép, ngắn, đẹp Rèn nếp giữ gìn sách đồ dùng học tập việc quan trọng việc dạy dỗ em Các em chưa thực có ý thức việc giữ gìn sách đồ dùng học tập Nhiều em sách chưa bọc cẩn thận dẫn đến rách bìa, bong trang, quăn mép…Đồ dùng học tập có chưa cẩn thận nên hay hỏng mất… Như việc giữ gìn sách đồ dùng học tập ảnh hưởng tới chất lượng học nề nếp học tập Ngay tiết học, nề nếp học tập ảnh hưởng tới việc giữ gìn sách đồ dùng học tập, cụ thể học sinh cần có đầy đủ sách đồ dùng học tập môn, thực việc theo hướng dẫn giáo viên, có nếp sử dụng sách vở, cách giơ tay phát biểu, cách đặt tay viết để sách không bị quăn mép… Như vậy, học sinh có giữ gìn sách đồ dùng học tập tốt có đầy đủ sách đồ dùng học tập phục vụ cho tiết học Ngược lại nề nếp học tập tiết học giúp học sinh có ý thức thói quen việc giữ gìn sách đồ dùng học tập Thực tế học sinh lớp độ tuổi tuổi, em non nớt, lần cắp sách tới trường nhiều bỡ ngỡ Hơn đa số em bố mẹ chiều chuộng, ví dụ: bế học, dỗ dành vào lớp…Các em chưa có tính tự lập học tập Việc học học tập phụ thuộc vào bố mẹ, ví dụ : Bố mẹ soạn đồ dùng sách vở, chí nhà làm hộ cho Còn gia đình không quan tâm thì: sách đồ dùng học tập em thiếu Như vậy ảnh hưởng tới chất lượng học tập lớp, kết kém, đồng thời làm nề nếp không khí học tập lớp lộn xộn… Từ sở thực tế vấn đề cần thiết nêu để xây dựng cho học sinh lớp có nề nếp học tập tốt, nhận thấy giáo viên phải kết hợp với cha mẹ học sinh kiên trì thường xuyên uốn nắn, nghiêm túc thực tốt yêu cầu giáo viên hay cha mẹ đưa hướng dẫn em học tập đề phương hướng giải sau: Để em có nếp học tập tốt lên tuần, tháng trì tốt học kỳ giáo viên phải rèn kỹ cho em, lớp cô nhắc mà em thực tốt, nhà tự giác ngồi học Cuối năm trì nếp tiếp năm sau em thực tốt Giáo viên cần lưu ý xác định rõ học lực hoàn cảnh em, nêu yêu cầu cụ thể để có hướng giúp đỡ em Rèn nề nếp môn, ngày, tuần, hàng tháng (nếu em chưa thực có ý thức - phải sửa uốn nắn kịp thời) Tuy nhiên, tiết học mục đích giáo viên đảm bảo chất lượng dạy học - học sinh thực học mà vui, vui mà học, không khí học tập không căng thẳng mà sôi nổi, vui hướng dẫn giáo viên Vì người giáo viên phải thực đổi phương pháp giảng dạy, gây hứng thú học tập cho học sinh để việc học tập trở thành niềm vui tạo không khí học tập phấn khởi hăng say cho học sinh Có em có hứng thú học tập, đồng thời giáo viên đảm bảo việc trì nề nếp cho học sinh học tập Ngay từ ngày học sinh dến lớp giáo viên cần hướng dẫn kỹ tỉ mỉ nề nếp học sinh lớp Một - Bước vào học lớp một, em chưa viết nên đầu năm học phát cho em thời khoá biểu, hướng dẫn em mang dán góc học tập Tại lớp môn học hướng dẫn kỹ sách vở, đồ dùng học tập cho môn.Các em nhận biết loại sách qua bìa sách nội dung học ngày Đồ dùng học tập em yêu cầu (trong học kỳ1) em có hai bút chì gọt đầu, tẩy, thước, bảng lau, đồ dùng học toán Tiếng Việt Đồng thời qua buổi họp phụ huynh đầu năm nêu yêu cầu kết hợp giáo viên lớp phụ huynh nhà việc hướng dẫn em chuẩn bị sách vở, dụng cụ học tập cho buổi học hôm sau Ví dụ: Thứ hai có: Học vần; Đạo đức; Hướng dẫn tự học học sinh phải mang đủ: Những công việc học sinh cần thực cách cụ thể đặn Để học sinh không quên việc chuẩn bị sách cho ngày hôm sau, giao việc nhà: đọc lại phần vừa học, sau em phải chuẩn bị sách (cùng với giúp đỡ cha mẹ học sinh) Hàng ngày em qua kiểm tra giáo viên đầu môn học, giáo viên chủ nhiệm nắm cụ thể ngày thực em Như việc đọc lại em trở thành việc nhắc nhở em phải chuẩn bị sách cho hôm sau mà em không quên - Việc học sinh ôn lại học nhà chuẩn bị đầy đủ sách vở, đồ dùng học tập, cần thiết cho việc xây dựng nề nếp học tập em Việc cần trở thành thói quen, phần thiếu ngày học Có phát huy tác dụng việc rèn em vào nề nếp học tập Việc giáo viên cần kiểm tra thường xuyên để em ý thức việc học tập Đồng thời cô giáo cần rèn luyện tác phong gương mẫu việc tạo ấn tượng tốt cho học sinh Luôn trau dồi kiến thức, xây dựng học mẫu mực, vui vẻ nhẹ nhàng mà hiệu giúp học sinh thêm yêu việc học tập - Giáo viên cần tổ chức cho em vui chơi trình học tập xây dựng đôi bạn tiến để em hăng hái hoạt động lớp Để học sinh có thói quen việc việc giáo viên thực tốt đầy đủ môn học cần thiết Các tiết học không kéo dài, gây cho sinh mệt mỏi chán nản Dạy đủ 35 phút tiết, tiết em nghỉ phút Khi chuyển tiết em hát nghỉ phút để chuẩn bị cho tiết học sau - Thời gian đầu (một tháng) kiểm tra hàng ngày em Khi thành nề nếp giao việc kiểm tra cho cán lớp, cụ thể em tổ trưởng, sau báo cáo lại cho giáo viên Phải có kiểm tra thường xuyên tất nhiên phải có em thực tốt, có em chưa tốt Tôi hướng dẫn em tổ trưởng kiểm tra báo cáo lại Cuối tuần tổng kết vào buổi sinh hoạt lớp Tổ nào, cá nhân tốt khen, biểu dương có phần thưởng ( khen thưởng có vở, tẩy em nhãn vở) Còn em chưa tốt hay quên đồ dùng sách nhắc nhở, rút kinh nghiệm trước lớp, nhiều lần giáo viên ghi vào sổ liên lạc kết hợp phụ huynh học sinh để khắc phục - Việc ngăn nắp xếp sách đồ dùng học tập yếu tố quan trọng dẫn đến học tập tốt Tôi hướng dẫn em cách lấy sách cặp nhanh không gây tiếng động, thực theo ký hiệu giáo viên yêu cầu, ví dụ: b: lấy bảng; sTV: sách Tiếng Việt… Em xếp sách nhà cách khoa học lấy nhanh, cho em thi đua xem em nào, tổ làm nhanh (trong thời gian đầu) cô nói viết tên môn học bảng lúc em lấy sách môn ra, cô giáo giới thiệu học, viết tên học bảng em phải mở sách phần học Giữa giáo viên học sinh có kết hợp nhịp nhàng Tôi thấy tiết học nhẹ nhàng đảm bảo đủ thời gian cho hoạt động học tập - Trong tiết học cần phát biểu hướng dẫn học sinh nếp giơ tay phát biểu như: chống khuỷu tay trái xuống bàn, giơ thẳng, bàn tay khép lại Không nói leo, gây ồn học - Trong học vần: Khi gọi em đọc sách giáo khoa uốn nắn cách cầm sách không bị bẻ gáy, không bị quăn mép, hướng dẫn tỉ mỉ cách đứng đọc, cách lấy để em đọc to rõ ràng - Hoặc tập viết: Ngoài việc hướng dẫn em viết đúng, kỹ thuật đẹp em phải biết sử dụng bút viết, không ấn mạnh gẫy ngòi, rách vở, không tỳ tay làm quăn mép vở…Việc rèn nếp giữ đẹp vô quan trọng nếp học tập người học sinh Như việc rèn nếp giữ gìn sách học – học sinh hướng dẫn thực tế uốn nắn kịp thời, lâu dần hình thành em thói quen tốt Ở lớp việc xây dựng đội ngũ cán lớp quan trọng cần thiết Riêng lớp lại quan trọng tảng, bước đầu cho năm học phổ thông Vì vậy, xây dựng đội ngũ cán lớp tốt việc quan trọng mà người giáo viên phải có kế hoạch thực Hơn nữa, để đội ngũ cán lớp giáo viên chủ nhiệm đôn đốc, nhắc nhở việc thực nề nếp học tập bạn công việc cần thiết có ích Ở nói đến phạm vi hẹp: trách nhiệm đội ngũ cán lớp việc hình thành, xây dựng nề nếp học tập cho học sinh - Trước hết, học sinh chọn làm cán lớp phải gương mẫu trước bạn mặt: học tập, kỷ luật, tham gia hoạt động, đối xử với bạn bè…Vấn đề giáo viên cần theo dõi uốn nắn học sinh kịp thời để lựa chọn xác - Sau đó, hàng ngày, hàng tuần, cán lớp bao gồm bốn tổ phó, bốn tổ trưởng, hai lớp phó, lớp trưởng tiến hành công việc * Đầu (giờ truy bài) : Tổ trưởng tổ phó kiểm tra việc chuẩn bị nhà bạn: soạn sách đầy đủ theo thời khoá biểu, mang đủ đồ dùng học tập, có ý thức xem trước mới…rồi tổ trưởng chấm điểm vào sổ thi đua tổ * Các tổ trưởng tập hợp kết tổ báo cáo với lớp trưởng hay lớp phó ( lớp trưởng vắng) đầu học, lớp trưởng báo cáo cô giáo chủ nhiệm Thời gian ổn định tổ chức giáo viên trực tiếp nhắc nhở học sinh vi phạm hay khen ngợi lớp đầy đủ… Trường hợp vi phạm hai lần trở lên giáo viên thông báo cho phụ huynh học sinh biết để kịp thời đôn đốc em thực tốt nề nếp học tập Có em nhớ tạo thói quen có nề nếp tốt học tập Ngay từ học sinh bước vào lớp một, cô giáo chủ nhiệm lớp , em học thầy, cô giáo môn như: Hát, Mỹ thuật, Thể dục… nên việc rèn nếp cho học sinh lớp cần thiết Giáo viên chủ nhiệm kết hợp với giáo viên môn chuyên biệt để rèn nếp cho học sinh từ tư ngồi, cách cầm bút, cách phát biểu…Nếp phải rèn thường xuyên học sinh để em tạo thói quen trở thành điều kiện thuận lợi cho việc học tập lớp Thời gian đầu, giáo viên môn ngại sợ thời gian, phân tích với đồng chí giáo viên môn ủng hộ nhiệt tình đồng chí nếp học tập em xuyên suốt trở thành thói quen hàng ngày Các đồng chí giáo viên môn hài lòng vui em thật vào nề nếp, giáo viên việc giảng dạy quan tâm nhiều đến việc rèn nếp, kiểm tra nề nếp Buổi họp phụ huynh đầu năm, đề yêu cầu để phụ huynh rèn nếp cho học sinh - Hàng ngày kiểm tra sách - Nhắc nhở học làm tập cô giao - Chuẩn bị sách, đồ dùng học tập cho theo thời khoá biểu hàng ngày - Giáo dục ý thức gọn gàng, ngăn nắp học tập, vui chơi - Sinh hoạt điều độ, thời gian biểu, việc nấy, tránh tình trạng vừa học vừa chơi - Thường xuyên trao đổi giáo viên chủ nhiệm, qua trò chuyện trực tiếp, điện thoại qua sổ liên lạc để kịp thời nhắc nhở, đôn đốc học sinh nếp học tập lớp nhà Nắm tâm lý học sinh tiểu học thích khen, thích động viên nên hướng dẫn tổ trưởng lập bảng chấm thi đua theo mặt sau: Kỷ Vệ sinh S Học tập luật ố Họ Tên Chuẩ T Đồ Điểm n bị T dùng 10 Chấm hàng ngày: Cách chấm : Làm tốt: ghi dấu + ( 10 điểm) Còn khuyết điểm: ghi dấu - ( điểm) Từ đầu năm học, giáo viên kết hợp với hội cha mẹ học sinh lớp lập bảng thi đua hàng ngày gắn hoa hàng tuần cho học sinh mặt: Học tập, Kỷ luật, Vệ sinh Nếu học sinh thực tốt mặt cắm cờ đỏ mặt Cuối tuần mặt học sinh cờ đỏ gắn hoa đỏ Học sinh đạt cờ đỏ gắn hoa vàng, đạt cờ đỏ gắn hoa xanh Hình thức thi đua giúp cho học sinh vui thích, phấn khởi để học tập tốt Sau bốn tuần thi đua, học sinh đạt mặt tốt nhận quà thưởng phụ huynh Cũng có hình thức thi đua, em phấn khởi nỗ lực thi đua học tập tốt, kỷ luật tốt giữ gìn vệ sinh tốt Qua biện pháp thực hiện, nhận thấy muốn cho học sinh có nếp học tập tốt phải hướng dẫn học sinh cách tỉ mỉ, từ việc chuẩn bị sách đồ dùng học tập nhà đến việc lấy vở, cất chuyển tiết, nếp giơ tay phát biểu, ý nghe giảng, giữ gìn sách đồ dùng học tập, làm bài, viết cho theo kịp lớp, đảm bảo thời gian học Giáo viên người mẹ thứ hai em trường, học lớp, uốn nắn em từ động tác ngồi ngắn, không nằm bò bàn, vừa ảnh hưởng tới sức khoẻ, vừa gây không khí uể oải lớp học Trong tiết học, công việc cụ thể em rèn tính ngăn nắp, tính khoa học, nhanh nhẹn, khẩn trương để em chủ động việc tiếp thu kiến thức mới.Những định hướng góp phần hình thành cho học sinh lớp có nề nếp học tập giúp em học tập tốt từ em có hứng thú say mê học tập Kết quả, hiệu mang lại Xuất phát từ thực tiễn lớp, thực biện pháp trên, qua thời gian thấy lớp có chuyển biến rõ rệt nề nếp chất lượng học tập Trong học kết hợp cô giáo học sinh nhịp nhàng, em tiếp thu tốt, không khí học tập sôi nổi, thực tiết học trở thành “ học mà vui, vui mà học” Các em hứng thú say mê học tập Như rõ ràng việc rèn nếp học tập cho học sinh lớp làm cho em có thói quen chuẩn bị tốt, đầy đủ đồ dùng học tập, có ý thức nề nếp môn học mà giúp em chủ động sáng tạo học tập Xếp loại mặt : Học tập, Kỷ luật, Vệ sinh qua tháng năm học sau: (Sĩ số lớp: 41 học sinh) Kỷ Luật Vệ Sinh Học Tập Ghi Tháng Chưa Chưa Chưa Tốt Tốt Tốt tốt tốt tốt 10 9+ 10 39 11+12 32 1+ 32 31 10 34 33 36 40 39 37 41 40 HS chưa hình thành nề nếp học tập Đã có tiến Chuyển biến rõ rệt Kết kiểm tra nề nếp nhà trường lớp đạt loại tốt Kết hai mặt đạo đức trí dục lớp sau: Trong tập thể lớp 1B có trường hợp đặc biệt học sinh khuyết tật tham gia hoà nhập cộng đồng Đó em Nguyễn Hoàng Khiêm với khuyết tật thần kinh, mức độ phát triển trí tuệ 60-70% trẻ em bình thường tuổi Ngoài ra, lớp tham gia tốt hoạt động nhà trường, hoàn thành vượt mức hoạt động như: - Phong trào nuôi heo đất - Phong trào nộp giấy vụn - Phong trào thi viết chữ đẹp vòng trường, vòng Thành phố - Phong trào thi vẽ tranh theo chủ đề “ Cô giáo người mẹ hiền” (chào mừng ngày 20/11) - Đạt lớp tiên tiến Đánh giá phạm vi ảnh hưởng sáng kiến: Qua trình thực theo định hướng để hình thành nề nếp học tập cho học sinh áp dụng biện pháp nêu trên, thấy học sinh lớp có chuyển biến rõ rệt nề nếp học tập nếp sinh hoạt tập thể trở thành thói quen học sinh Từ đó, chất lượng học tập học sinh nâng lên, em chủ động việc học tập Bản thân giáo viên, thói quen nề nếp học tập học sinh làm cho cô giáo cảm thấy say sưa, hứng thú giảng dạy, ý chuẩn bị đồ dùng dạy học kỹ lưỡng sinh động tiết dạy môn học chương trình Học sinh có điều kiện để học tập tốt thấy niềm vui đến 11 trường học, bộc lộ suy nghĩ việc làm trước cô giáo bạn Tình bạn, tính cộng đồng tập thể lớp 1B xây dựng củng cố bền vững để em có điều kiện nuôi dưỡng ước mơ tốt đẹp mái trường, thầy cô bạn bè Kỷ niệm thân yêu mái trường tiểu học in đậm tâm trí theo em suốt đời Kiến nghị, đề xuất Trong việc giáo dục nề nếp cho học sinh nay, việc giáo viên cần làm gương tốt : ‘‘Mỗi thầy cô gương sáng đạo đức cho học sinh noi theo’’ việc nêu gương – khen thưởng học sinh thực tốt nề nếp cần thiết Vậy thiết nghĩ việc nên tổ chức thường xuyên chào cờ đầu tuần có tham gia học sinh toàn trường để em biết gương sáng gần mà học tập, noi theo Có hiệu giáo dục nề nếp tăng cao, học sinh chắn vui vẻ thực hiện, đua thực tốt quy định mà ban thi đua nhà trường đưa Để thực tốt đạt hiệu công tác chủ nhiệm lớp giảng dạy lớp Một, chân thành mong Ban Giám Hiệu bạn đồng nghiệp nhiệt tình góp ý bổ sung thêm để công tác giảng dạy chủ nhiệm lớp ngày tốt hơn, góp phần vào thành tích chung nhà trường! Tôi xin chân thành cảm ơn ! / Ý kiến xác nhận Thủ trưởng đơn vị 12 Ngày 10tháng 03 năm 2012 Người báo cáo PHẦN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài: Định Hướng Để Hình Thành Nề Nếp Cho Học Sinh Lớp Một Tác giả: Trần Bích Phương Trường TH TRẦN HƯNG ĐẠO Nội dung Phòng GD & ĐT TP CÀ MAU Xếp loại Nội dung Đặt vấn đề Biện pháp Tính phổ biến,ứngdụng Tính khoa học Tính sang tạo Đặt vấn đề Biện pháp Tính phổ dụng Tính khoa học Tính sang tạo 13 Xếp loại biến,ứng - Xếp loại chung Ngày tháng Xếp loại chung năm 2012 Ngày HIỆU TRƯỞNG tháng năm 2012 THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ - Căn kết xét thẩm định hội đồng khoa học ngành GD&ĐT cấp tỉnh, Giám đốc Sở GD&ĐT Cà Mau thống SKKN xếp loại : … PHỤ LỤC ĐỀ TÀI: ĐỊNH HƯỚNG ĐỂ HÌNH THÀNH NỀ NẾP CHO HỌC SINH LỚP MỘT 14 PHẦN THỨ I Lý chọn đề tài PHẦN THỨ II NỘI DUNG ĐỀ TÀI A Những vấn đề cần giải B Phương hướng giải C Biện pháp thực PHẦN THỨ III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ A Kết luận B Kiến nghị 15 [...]... định hướng để hình thành nề nếp học tập cho học sinh và áp dụng các biện pháp nêu trên, tôi thấy học sinh trong lớp có chuyển biến rõ rệt về nề nếp học tập cũng như nếp sinh hoạt tập thể đã trở thành thói quen của mỗi học sinh Từ đó, chất lượng học tập của học sinh cũng được nâng lên, các em luôn chủ động trong việc học tập Bản thân giáo viên, chính thói quen về nề nếp học tập của học sinh làm cho cô... nhiệt tình góp ý bổ sung thêm để công tác giảng dạy cũng như chủ nhiệm lớp của tôi ngày một tốt hơn, góp phần vào thành tích chung của nhà trường! Tôi xin chân thành cảm ơn ! / Ý kiến xác nhận của Thủ trưởng đơn vị 12 Ngày 10tháng 03 năm 2012 Người báo cáo PHẦN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài: Định Hướng Để Hình Thành Nề Nếp Cho Học Sinh Lớp Một Tác giả: Trần Bích Phương... 40 1 39 2 37 4 41 0 40 1 HS chưa hình thành nề nếp trong học tập Đã có tiến bộ Chuyển biến rõ rệt 4 5 Kết quả kiểm tra nề nếp của nhà trường lớp tôi đều đạt loại tốt Kết quả hai mặt đạo đức và trí dục của lớp như sau: Trong tập thể lớp 1B có một trường hợp đặc biệt là một học sinh khuyết tật tham gia hoà nhập cộng đồng Đó là em Nguyễn Hoàng Khiêm với khuyết tật về thần kinh, mức độ phát triển trí tuệ... tuần có sự tham gia của học sinh toàn trường để các em được biết những tấm gương sáng ở ngay gần mình mà học tập, noi theo Có như vậy hiệu quả giáo dục nề nếp mới tăng cao, học sinh chắc chắn sẽ vui vẻ thực hiện, đua nhau thực hiện tốt các quy định mà ban thi đua nhà trường đưa ra Để thực hiện tốt và đạt hiệu quả trong công tác chủ nhiệm lớp và giảng dạy ở lớp Một, tôi chân thành mong được Ban Giám... Kỷ niệm thân yêu dưới mái trường tiểu học sẽ còn in đậm trong tâm trí và cũng sẽ đi theo các em trong suốt cả cuộc đời 6 Kiến nghị, đề xuất Trong việc giáo dục nề nếp cho học sinh hiện nay, ngoài việc giáo viên cần làm gương tốt : ‘‘Mỗi thầy cô là một tấm gương sáng về đạo đức cho học sinh noi theo’’ thì việc nêu gương – khen thưởng những học sinh thực hiện tốt nề nếp là rất cần thiết Vậy tôi thiết nghĩ... khoa học Tính sang tạo 1 Đặt vấn đề Biện pháp Tính phổ dụng Tính khoa học Tính sang tạo 13 Xếp loại biến,ứng - Xếp loại chung Ngày tháng Xếp loại chung năm 2012 Ngày HIỆU TRƯỞNG tháng năm 2012 THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ - Căn cứ kết quả xét thẩm định của hội đồng khoa học ngành GD&ĐT cấp tỉnh, Giám đốc Sở GD&ĐT Cà Mau thống nhất SKKN và xếp loại : … PHỤ LỤC ĐỀ TÀI: ĐỊNH HƯỚNG ĐỂ HÌNH THÀNH NỀ NẾP CHO HỌC SINH LỚP... trong giảng dạy, chú ý chuẩn bị đồ dùng dạy học kỹ lưỡng và sinh động trong các tiết dạy những môn học trong chương trình Học sinh có điều kiện để học tập tốt và thấy được niềm vui khi đến 11 trường học, được bộc lộ những suy nghĩ và việc làm của mình trước cô giáo và các bạn Tình bạn, tính cộng đồng trong tập thể lớp 1B được xây dựng và củng cố bền vững để các em có điều kiện nuôi dưỡng những ước... lớp tôi còn tham gia rất tốt các hoạt động của nhà trường, hoàn thành vượt mức các hoạt động như: - Phong trào nuôi heo đất - Phong trào nộp giấy vụn - Phong trào thi viết chữ đẹp vòng trường, vòng Thành phố - Phong trào thi vẽ tranh theo chủ đề “ Cô giáo người mẹ hiền” (chào mừng ngày 20/11) - Đạt lớp tiên tiến 5 Đánh giá về phạm vi ảnh hưởng của sáng kiến: Qua một quá trình thực hiện theo những định. .. GD&ĐT Cà Mau thống nhất SKKN và xếp loại : … PHỤ LỤC ĐỀ TÀI: ĐỊNH HƯỚNG ĐỂ HÌNH THÀNH NỀ NẾP CHO HỌC SINH LỚP MỘT 14 PHẦN THỨ I Lý do chọn đề tài PHẦN THỨ II NỘI DUNG ĐỀ TÀI A Những vấn đề cần giải quyết B Phương hướng giải quyết C Biện pháp thực hiện PHẦN THỨ III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ A Kết luận B Kiến nghị 15 ... thời với việc sáng sáng truy cán lớp kiểm tra chuẩn b sách vở, đồ dùng học tập b n để b o cáo cô giáo kịp thời nhắc nhở b n vi phạm, sai, thiếu đồ dùng học tập hay chưa chuẩn b tốt Lâu dần... trường học, b c lộ suy nghĩ việc làm trước cô giáo b n Tình b n, tính cộng đồng tập thể lớp 1B xây dựng củng cố b n vững để em có điều kiện nuôi dưỡng ước mơ tốt đẹp mái trường, thầy cô b n b Kỷ niệm... phát biểu như: chống khuỷu tay trái xuống b n, giơ thẳng, b n tay khép lại Không nói leo, gây ồn học - Trong học vần: Khi gọi em đọc sách giáo khoa uốn nắn cách cầm sách không b b gáy, không b

Ngày đăng: 16/01/2016, 18:01

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

  • 3. Mô tả sáng kiến kinh nghiệm

    • Học tập

    • Học Tập

    • Ghi chú

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan