CÁC CHUYÊN đề dạy bám sát môn LỊCH 11

CÁC CHUN ĐỀ DẠY BÁM SÁT MƠN LỊCH SỬ LỚP 10 Tuần 01 Ngày soạn: 16/8/2014 Ngày dạy: 18-23/8/2014 CHUN ĐỀ 01 Đời sống vật chất, tinh thần tổ chức xã hội giai đoạn đầu xã hội ngun thủy I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức HS cần hiểu mốc bước tiến chặng đường dài, phấn đấu qua hàng triệu năm loài người nhằm cải thiện đời sống cải bến thân người Kỹ Rèn kỹ phân tích, đánh giá tổng hợp đặc điểm tiến hoá loài người trình hoàn thiện đồng thời thấy sáng tạo phát triển không ngừng xã hội loài người II Quy trình thực II.1 Thời kỳ bầy người ngun thủy - Đời sống vật chất: biết sử dụng đá ghè đẽo thơ sơ làm cơng cụ, sống chủ yếu nhờ săn bắt, hái lượm; hang động mái đá; biết làm lửa để sưởi ấm nướng chín thức ăn - Đời sống tinh thần: có ngơn ngữ mầm mống tơn giáo - Tổ chức xã hội:sống thành bầy, gồm 5-7 gia đình, khơng ổn định Bầy người ngun thủy ? II.2 Thời đại đá GV Mai Văn Dũng Trường THPT Gia Nghĩa - Đời sống vật chất: Sử dụng cơng cụ đá, xương, sừng ghè đẽo cơng phu; họ chế tạo cung tên, lao Kinh tế chủ yếu nhờ trồng trọt chăn ni ngun thủy, kết hợp với săn bắn, hái lượm; biết làm đồ gốm, dệt vải, đan lưới đánh cá, làm nhà - Đời sống tinh thần: Ngơn ngữ, tơn giáo (tơ tem, vạn vật hữu linh, thờ cúng tổ tiên) nghệ thuật ngun thủy phát triển ( hội họa, điêu khắc) - Tổ chức xã hội: thị tộc lạc (quan hệ huyết thống, làm chung, hưởng chung) II Một số câu hỏi nâng cao Câu Những bước tiến lao động đời sống người ngun thủy Câu Tại nói: Thời đại người Tinh khơn thời đá mới, sống người tốt hơn, đủ hơn, đẹp hơn, vui hơn? Câu So sánh đặc điểm cấu tạo thể người Tối cổ với người Tinh khơn Tuần 02 Ngày soạn: 23/8/2014 Ngày dạy: 25-30/8/2014 CHUN ĐỀ 02 Cơng cụ kim loại q trình tan rã xã hội ngun thủy I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Hiểu đặc điểm tổ chức thò tộc, lạc, mối quan hệ tổ chức xã hội loài người - Mốc thời gian quan trọng trình xuất kim loại hệ xã hội công cụ kim loại Kỹ Rèn cho Hs kỹ phân tích đánh giá tổ chức xã hội thò tộc, lạc Kỹ phân tích tổng hợp trình đời kim loại - nguyên nhân - hệ chế độ tư hữu đời GV Mai Văn Dũng Trường THPT Gia Nghĩa II Quy trình thực II.1 Vai trò cơng cụ kim loại tiến SX, quan hệ xã hội a xuất cơng cụ kim loại: + Sự phát triển từ cơng cụ đá sang cơng cụ kim loại + Khoảng 5500 năm trước phát đồng đỏ (ở Tây á,Ai cập) + Khoảng 4000 năm trước phát đồng thau nhiều nơi có Việt nam + Khoảng 3000 năm trước, người biết sử dụng đồ sắt b Hệ việc sử dụng cơng cụ kim loại - Tính vượt trội ngun liệu đồng sắt so với đá, xương sừng - Sự tiến kỹ thuật chế tác cơng cụ: kỹ thuật luyện kim, đúc đồng sắt - Sản xuất phát triển:nơng nghiệp dùng cày(khai phá đất hoang mở rộng diện tích trồng trọt) TCN ->năng xuất lao động tăng ,làm xuất lượng sản phẩm thừa thường xun - Quan hệ xã hội: Cơng xã thị tộc phụ quyền thay cơng xã thị tộc mẫu quyền II.2 Q trình tan rã xã hội thị tộc ngun nhân q trình - Một số người lợi dụng chức phận chiếm cải dư thừa  xuất chế độ tư hữu - Trong gia đình phụ hệ xuất bất bình đẳng đối kháng đàn ơng đàn bà - Do q trình chiếm hữu cải dư thừa khả lao động gia đình khác nhauxuất kẻ giàu người nghèo.=>xã hội ngun thủy dần chuyển sang xã hội có giai cấp - Ngun nhân:do phát triển sức sản xuất  xuất cải dư thừa thường xun III Một số câu hỏi nâng cao Câu Tư hữu xuất dẫn tới thay đổi xã hội ngun thủy ? Câu Do đâu mà tư hữu xuất Câu Thế mẫu hệ? Thế phụ hệ? Liên hệ xã hội ta Tuần 03,4 Ngày soạn: 31/8/2014 GV Mai Văn Dũng Trường THPT Gia Nghĩa Ngày dạy: 1-14/9/2014 CHUN ĐỀ 03 XÃ HỘI CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐƠNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Những đặc điểm điều kiện tự nhiên quốc gia phương Đông phát triển ban đầu ngành kinh tế; từ thấy ảnh hưởng điều kiện tự nhiên tảng kinh tế đến trình hình thành Nhà nước, cấu xã hội, thể chế trò … khu vực - Những đặc điểm trình hình thành xã hội có giai cấp Nhà nước, cấu xã hội xã hội cổ đại phương Đông - Thông qua việc tìm hiểu cấu máy Nhà nước quyền lực nhà vua, HS hiểu rõ chế độ chuyên chế cổ đại Những thành tựu lớn văn hoá quốc gia cổ đại phương Đông Kỹ - Rèn cho Hs kỹ phân tích đánh giá, biết cách so sánh để phân tích thuận lợi, khó khăn vai trò điều kiện đòa lý quốc gia cổ đại phương Đông - Biết trân trọng giá trị văn hóa tốt đẹp nhân loại Q trình thực II.1 Q trình hình thành nhà nước Kết cấu xã hội cổ đại phương Đơng II.1.1 Ngun nhân q trình hình thành nhà nước sớm - Được hình thành lưu vực dòng sơng lớn, có : GV Mai Văn Dũng Trường THPT Gia Nghĩa + Thuận lợi : đất phù sa màu mỡ mềm, nước tưới đầy đủ + Khó khăn : trị thuỷ dòng sơng, phải làm kênh tưới tiêu - Nơng nghiệp phát triển sớm cho suất cao, xuất cải dư thừa từ chưa có đồ sắt - Cơng tác thuỷ lợi đòi hỏi hợp sức sáng tạo II.1.2 Q trình hình thành nhà nước Khi xã hội ngun thuỷ tan rã, hình thành cơng xã Do nhu cầu trị thuỷ làm thuỷ lợi, cơng xã tự liên kết thành liên minh cơng xã, thành nhà nước II.1.3 Nhà nước hình thành sớm - Ở Ai Cập: 3200 TCN, hình thành nhà nước thống - Ở Lưỡng Hà: khoảng thiên niên kỉ IV TCN, hình thành nước nhỏ người Sume - Ở Ấn Độ: khoảng thiên niên kỉ III TCN, hình thành quốc gia cổ đại lưu vực sơng Ấn - Ở Trung Quốc : khoảng kỉ XXI TCN, hình thành vương triều nhà Hạ Như vậy, nhà nước phương Đơng thời cổ đại hình thành sớm Hi Lạp Rơ-ma tới 1000 năm sớm giới II.1.4 Kết cấu xã hội cổ đại phương Đơng - Các giai cấp + Nơng dân cơng xã : tầng lớp đơng đảo có vai trò to lớn ; nhận ruộng đất canh tác nộp tơ thuế + Q tộc: vua, quan lại tăng lữ giai cấp bóc lột có nhiều cải quyền + Nơ lệ: số lượng khơng nhiều, chủ yếu phục vụ, hầu hạ tầng lớp q tộc - Về chế độ chun chế cổ đại phương Đơng + Khái niệm: chế độ xã hội có giai cấp vua người đứng đầu, có quyền lực tối cao + Dưới vua máy hành quan liêu, đứng đầu quan Vidia Thừa tướng ; có chức thu thuế, trơng coi xây dựng cơng trình cơng cộng huy qn đội GV Mai Văn Dũng Trường THPT Gia Nghĩa II.2 Thành tựu văn hố cổ đại phương Đơng - Sự đời lịch thiên văn học + Gắn liền với nhu cầu sản xuất nơng nghiệp trị thuỷ dòng sơng + Nơng lịch : năm có 365 ngày chia thành 12 tháng, tuần, ngày mùa + Biết đo thời gian ánh sáng Mặt Trời ; ngày có 24 - Chữ viết : + Cư dân phương Đơng người phát minh chữ viết ; phát minh lớn lồi người + Thời gian xuất chữ viết : khoảng thiên niên kỉ IV TCN + Chữ tượng hình, tượng ý tượng + Ngun liệu để viết: giấy papirút, đất sét, xương thú, mai rùa, thẻ tre, lụa - Tốn học : + Thành tựu : phát minh hệ đếm thập phân, hệ đếm 60; chữ số từ đến số 0; biết phép tính cộng, trừ, nhân, chia ; tính diện tích hình tròn, tam giác, thể tích hình cầu, tính số pi 3,16 + Giá trị: phát minh quan trọng, có ảnh hưởng đến thành tựu văn minh nhân loại - Kiến trúc: + Một số cơng trình kiến trúc tiêu biểu nước : kim tự tháp Ai Cập, thành Babi-lon Lưỡng Hà, khu đền tháp kiểu kiến trúc Hinđu Ấn Độ + Giá trị: di tích lịch sử văn hố tiếng giới, thể sức lao động tài sáng tạo vĩ đại người III Một số câu hỏi nâng cao Câu Phân tích thuận lợi khó khăn dẫn tới đời quốc gia cổ đại phương Đơng Liên hệ xã hội ta Câu GV Mai Văn Dũng Trường THPT Gia Nghĩa Kể tên thành tựu văn hóa tiêu biểu quốc gia cổ đại phương Đơng Là HS ngồi ghế nhà trường, em cần làm để bảo lưu, phát triển thành tựu văn hóa tương lai? Tuần 05,6 Ngày soạn: 21/9/2014 Ngày dạy: 22/9-5/10/2014 CHUN ĐỀ 04 PHƯƠNG TÂY HI LẠP VÀ RƠ MA I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Điều kiện tự nhiên vùng Địa Trung Hải với phát triển thủ công nghiệp thương nghiệp đường biển với chế độ chiếm nô - Từ sở kinh tế – xã hội dẫn đến việc hình thành thể chế Nhà nước dân chủ – cộng hoà - Thấy kết cấu xã hội cổ đại phương Tây - Thành tựu văn hóa phương Tây so với phương Đơng Kỹ GV Mai Văn Dũng Trường THPT Gia Nghĩa - Rèn luyện cho HS kỹ phân tích, so sánh để thấy thuận lợi, khó khăn vai trò điều kiện đòa lý phát triển mặt quốc gia cổ đại Đòa Trung Hải II Q trình thực II.1 Văn minh cổ đại Hi Lạp Rơ-ma II.1.1 Điều kiện tự nhiên + Vùng ven biển, nhiều đảo, đất canh tác khơ cứng tạo thuận lợi khó khăn + Nền tảng kinh tế cơng – thương: phát triển thủ cơng nghiệp thương nghiệp (nơng nghiệp nhằm xuất khẩu); kinh tế hàng hố − tiền tệ cổ đại nhanh chóng hình thành phát triển II.1.2 Nền văn minh Hi Lạp Rơ-ma + Ảnh hưởng điều kiện tự nhiên tảng kinh tế hình thành phát triển văn minh + Xuất muộn so với phương Đơng: đầu thiên niên kỉ I TCN + Hình thành sở trình độ phát triển cao sức sản xuất (đồ sắt phổ biến) tảng kinh tế cơng thương - Q trình hình thành thị quốc Hi Lạp Rơ-ma: HS nêu tên thị quốc II.2 Nhà nước thành bang hoạt động II.2.1 Nhà nước thành bang - thị quốc - Khái niệm "thành bang" lấy thành thị làm trung tâm vùng phụ cận để hình thành nhà nước nhỏ - Ngun nhân hình thành thị quốc: đất đai phân tán ảnh hưởng kinh tế cơng thương - Tổ chức thị quốc: thành thị có phố xá, lâu đài, đền thờ, sân vận động, nhà hát, bến cảng II.2.2 Hoạt động kinh tế - Sự phát triển thủ cơng nghiệp: làm đồ gốm, đồ mĩ nghệ, chế tác kim loại, GV Mai Văn Dũng Trường THPT Gia Nghĩa làm rượu nho, dầu ơliu; có xưởng thủ cơng quy mơ lớn - Thương nghiệp: chủ yếu thương mại đường biển ; nhiều hải cảng (Đê Lốt, Pirê ); có thuyền lớn, có buồm nhiều mái chèo ; xuất hàng thủ cơng, nơng sản chế biến, nhập lúa mì, thực phẩm, lơng thú, tơ lụa, hương liệu, xa xỉ phẩm - Kinh tế hàng hố − tiền tệ: biểu sản xuất hàng hố để xuất ; lưu thơng tiền tệ II.2.3 Thể chế trị - khái niệm "dân chủ chủ nơ Aten" : biểu khơng có vua, Đại hội cơng dân có quyền tối cao, bầu Hội đồng 500 người để điều hành đất nước - "Cộng hồ q tộc Rơ-ma" : biểu khơng có vua, Đại hội cơng dân bầu Chấp quan để điều hành đất nước, Viện Ngun lão đại q tộc có quyền lực tối cao - Bản chất: dù dân chủ hay cộng hồ bước tiến lớn so với chế độ chun chế cổ đại phương Đơng Nhưng chất dân chủ chủ nơ, bóc lột đàn áp nơ lệ II.3 Những thành tựu văn hố cổ đại phương Tây II.3.1 Lịch chữ viết Cho HS nêu biểu lịch chữ viết, so sánh với phương Đơng Lịch chữ viết dùng phổ biến II.3.2 Sự đời khoa học Một số nhà khoa học tiếng: Ta-lét, Pi-ta-go, Ơ-clít (Tốn học); Ác-si-mét (Vật lí); Pla-tơn, Đê-mơ-crít, A-ri-xtốt (Triết học), Hi-pơ-crát (Y học), Hê-rơ-đốt, Tu-xi-đít (Sử học), A-ri-xtác (Thiên văn học) II.3.3 Văn học + Văn học viết phát triển cao, hình thành thể loại văn học: tiểu thuyết, thơ trữ tình, bi kịch, hài kịch + Một số tác phẩm nhà văn, nhà thơ tiếng : I-li-át Ơ-đi-xê ; Xa-phơ "nàng thơ thứ mười", Et-xin, Xơ-phốc-lơ, Ơ-ri-pít + So sánh với tác phẩm văn học GV Mai Văn Dũng Trường THPT Gia Nghĩa II.3.4 Nghệ thuật kiến trúc, điêu khắc hội hoạ - Nghệ thuật hồn mĩ, đậm tính thực tính dân tộc - Các cơng trình kiến trúc tiêu biểu: đền Pác-tê-nơng, đấu trường Cơ-li-dê - Điêu khắc: số tác phẩm tiêu biểu tượng lực sĩ ném đĩa, tượng nữ thần Atê-na, tượng thần Dớt, tượng thần Vệ nữ Mi-lơ - Ngun nhân hình thành + Do phát triển cao kinh tế cơng thương + Bóc lột sức lao động nơ lệ, giải phóng giai cấp chủ nơ khỏi lao động chân tay + Do giao lưu tiếp thu thành tựu văn hố phương Đơng - Tầm ảnh hưởng sâu rộng lâu dài tới q trình phát triển lịch sử văn minh nhân loại III Một số câu hỏi nâng cao Câu So sánh hình thành quốc gia cổ đại phương Đơng với phương Tây Nêu đặc điểm kinh tế, xã hội trị quốc gia Câu Kể tên thành tựu văn hóa tiêu biểu quốc gia cổ đại phương Tây Là HS ngồi ghế nhà trường, em cần làm để bảo lưu, phát triển thành tựu văn hóa tương lai? GV Mai Văn Dũng 10 Trường THPT Gia Nghĩa Ngày soạn: 5/10/2014 Ngày dạy: 6-18/10/2014 Tiết 7,8 CHUN ĐỀ 05 TRUNG QUỐC THỜI PHONG KIẾN I MỤC ĐÍCH –YÊU CẦU Giúp học sinh nắm - Những nét lớn triều đại phong kiến Trung Quốc, quan hệ xã hội, máy quyền, đặc điểm kinh tế thời phong kiến,đồng thời với phát triển văn hoá Trung Hoa thời phong kiến - Trên sở kiện lòch sử, giúp HS phân tích, nắm vững khái niệm , từ hiểu rút kết luận - Giúp HS quý trọng di sản văn hoá ảnh hưởng văn hoá Trung Quốc đến Việt Nam II Q TRÌNH THỰC HIỆN Sự hình thành xã hội cổ đại Trung Quốc - Cuối thời Xn Thu - Chiến Quốc (thế kỉ VIII - kỉ III TCN), Trung Quốc, diện tích sản xuất mở rộng, sản lượng, suất tăng Do đó, xã hội có biến đổi, hình thành giai cấp : địa chủ nơng dân + Địa chủ: quan lại có nhiều ruộng đất, trở thành địa chủ Có nơng dân giàu có biến thành địa chủ + Nơng dân bị phân hố: mơt số người giàu trở thành giai cấp bóc lột; (địa chủ), nơng dân giữ ruộng đất gọi nơng dân tự canh; người khơng có ruộng đất phải nhận ruộng địa chủ để cày cấy nộp tơ ruộng đất gọi nơng dân lĩnh canh Nơng dân phải nộp thuế, lao dịch cho nhà nước - Quan hệ bóc lột địa tơ địa chủ với nơng dân lĩnh canh thay cho quan hệ cũ xã hội phong kiến hình thành Q trình hình thành chế độ phong kiến Trung Quốc - Năm 221 TCN, Tần nước có tiềm lực kinh tế, qn mạnh thống Trung Quốc, Tần Thuỷ Hồng lên ngơi vua, chế độ phong kiến hình thành - Năm 206 TCN Lưu Bang lập nhà Hán - Năm 618, Lý Un lên ngơi vua, lập nhà Đường - Năm 1368, Chu Ngun Chương lập nhà Minh (1368 - 1644) - Năm 1644, khởi nghĩa Lý Tự Thành lật đổ triều Minh, lại bị người Mãn xâm chiếm, lập nhà Thanh (1644 - 1911) GV Mai Văn Dũng 11 Trường THPT Gia Nghĩa Tình hình trị, kinh tế, xã hội a Tổ chức máy nhà nước * Thời Tần - Hán : + Ở Trung ương: Hồng đế có quyền tối cao, bên có Thừa tướng, (quan văn) Thái (quan võ) quan coi giữ mặt khác + địa phương, chia thành quận, huyện với chức Thái thú Huyện lệnh, phải chấp hành mệnh lệnh nhà vua +Đối ngoại: xâm chiếm Triều Tiên đất đai người Việt cổ * Thời Đường, bước hồn chỉnh quyền từ trung ương xuống địa phương nhằm tăng cường quyền lực tuyệt đối hồng đế + Lập thêm chức Tiết độ sứ (là thân tộc cơng thần) cai trị vùng biên cương + Tuyển dụng quan lại thi cử (con em địa chủ) + Nhà Đường tiếp tục sách xâm lược: Nội Mơng, Tây Vực, Triều Tiên, An Nam lãnh thổ mở rộng * Thời nhà Minh -Thanh - Nhà Minh: quan tâm đến xây dựng chế độ QCCC tập quyền việc: + Bỏ chức Thái Thừa tướng, vua nắm qn đội + Lập sáu quan thượng thư phụ trách bộ: Lễ, Binh, Hình, Cơng, Lại, Hộ + Các đạo trực tiếp quan tỉnh - Nhà Thanh: tiếp tục củng cố máy quyền thực hiện: + Chính sách áp dân tộc + Mua chuộc địa chủ, thu hút người Hán vào máy quan lại - Đối ngoại: Nhà Minh nhà Thanh: mở rộng bành trướng bên ngồi, có xâm lược Đại Việt, thất bại nặng nề b Sự phát triển kinh tế * Nơng nghiêp: + Thời Đường, thực sách qn điền chế độ tơ - dung - điệu Ruộng tư nhân phát triển Do vậy, kinh tế thời Đường phát triển cao so với triều đại trước + Thời Minh - Thanh, nơng nghiệp có bước tiến kĩ thuật canh tác, diện tích mở rộng hơn, sản lượng lương thực tăng * Thủ cơng nghiệp thương nghiệp: + Thời Đường bước vào giai đoạn thịnh đạt: có xưởng thủ cơng (tác phường) luyện sắt, đóng thuyền có đơng người làm việc GV Mai Văn Dũng 12 Trường THPT Gia Nghĩa + Thời Minh – Thanh, mầm mống kinh tế TBCN xuất : hình thành cơng xưởng thủ cơng (trong nghề làm giấy, gốm, dệt ) ; có người làm th số nghề dệt, mía đường * Ngoại thương: + Thời Đường, ngồi đường biển hình thành "con đường tơ lụa", bn bán với nước ngồi làm cho ngoại thương khởi sắc + Thời Minh - Thanh, thành thị mở rộng đơng đúc, trung tâm trị kinh tế lớn (như Bắc Kinh, Nam Kinh) Nhưng sách "đóng cửa" triều đại phong kiến làm hạn chế bn bán với nước ngồi Tình hình xã hội - Trong giai đoạn đầu thời kì hình thành phát triển xã hội phong kiến, đời sống nhân dân cải thiện nhiều - Vào cuối triều đại, giai cấp thống trị tăng cường bóc lột nhân dân, tơ thuế nặng nề, đời sống nhân dân khổ cực - Mâu thuẫn giai cấp xã hội ngày tăng, nhiều khởi nghĩa nổ có tính chất chu kì, làm sụp đổ triều đại Những lãnh tụ khởi nghĩa lại lên ngơi vua, tiếp tục xây dựng triều đại phong kiến Văn hóa Trung Quốc - Nho giáo : + Giữ vai trò quan trọng lĩnh vực tư tưởng, sở lí luận, tư tưởng cơng cụ sắc bén phục vụ cho nhà nước phong kiến tập quyền + Đến đời Tống, Nho giáo phát triển thêm, vua Tống tơn sùng nho + Sau này, học thuyết Nho giáo trở nên bảo thủ, lỗi thời kìm hãm phát triển xã hội + Đánh giá mặt tích cực hạn chế Nho giáo - Phật giáo: + Thịnh hành, thời Đường, Tống Các nhà sư Trung Quốc sang Ấn Độ tìm hiểu giáo lí đạo Phật, nhà sư Ấn Độ đến Trung Quốc truyền đạo + Kinh Phật dịch, in chữ Hán ngày nhiều, chùa chiền xây dựng nơi - Sử học : Tư Mã Thiên với Sử kí, Hán thư Ban Cố Thời Đường thành lập quan biên soạn gọi Sử qn - Văn học: + Thơ ca thời Đường có bước phát triển nhảy vọt, đạt đến đỉnh cao nghệ thuật, với thi nhân mà tên tuổi sống đến ngày nay, tiêu biểu Đỗ Phủ, Lý Bạch, Bạch Cư Dị + Ở thời Minh - Thanh, Tiểu thuyết với kiệt tác Thuỷ Thi Nại Am, Tam quốc diễn nghĩa La Qn Trung - Khoa học - kĩ thuật: GV Mai Văn Dũng 13 Trường THPT Gia Nghĩa + Nhiều thành tựu rực rỡ lĩnh vực Tốn học, Thiên văn, Y học + Trung Quốc có nhiều phát minh, có phát minh quan trọng giấy, kĩ thuật in, la bàn thuốc súng - Nghệ thuật kiến trúc: Vạn lí trường thành, Cung điện cổ kính, tượng Phật sinh động III Câu hỏi nâng cao Câu Sự thịnh trị chế độ PK đời Đường kinh tế, trị Câu Nêu thành tựu tiêu biểu văn hóa TQ thời phong kiến Là HS, em cần làm để gìn giữ phát triển thành tựu văn hóa Những thành tựu văn hóa có VN khơng, sao? GV Mai Văn Dũng 14 Trường THPT Gia Nghĩa Tuần 9, 10 Ngày soạn: 20/10/2014 Ngày dạy: 21/10-2/11/2014 CHUN ĐỀ 06 ẤN ĐỘ THỜI PHONG KIẾN I Kiến thức: giúp học sinh hiểu được: - Vai trò vị trí vương triều Gúp ta, Dehli Mogol lịch sử An Độ - Trình bày thành tựu văn hố Ấn Độ, qua hiểu ảnh hưởng đến văn hố nước khu vực Đơng Nam Á Việt Nam II Kỹ - Rèn cho HS kỹ tư sáng tạo: phân tích, tổng hợp, so sánh III Nội dung Khái qt vê vương triều Gúp-ta, vương triều Hồi giáo Đê-li, vương triều Mơ-gơn * vương triều Gúp-ta - Vai trò Vương triều Gúp-ta (319 - 467) : chống lại xâm lược tộc Trung Á, thống miền Bắc, làm chủ miền Trung Ấn Độ, tồn qua đời vua - Đến kỉ VII, Ấn Độ lại rơi vào tình trạng chia rẽ, phân tán, quyền trung ương suy yếu đất nước q rộng lớn Lúc có nước Pa-la vùng Đơng Bắc nước Pa-la-va miền Nam trội * Vương triều Hồi giáo Đê-li - Hồn cảnh đời Vương triều Hồi giáo Đê-li : phân tán khơng đem lại sức mạnh thống để chống lại cơng bên ngồi người Hồi giáo gốc Thổ GV Mai Văn Dũng 15 Trường THPT Gia Nghĩa - Q trình hình thành: năm 1206, người Hồi giáo chiếm đất Ấn Độ, lập nên Vương quốc Hồi giáo Ấn Độ, gọi Đê-li - Chính sách thống trị: truyền bá, áp đặt Hồi giáo, tự dành cho quyền ưu tiên ruộng đất, địa vị máy quan lại ; có phân biệt sắc tộc tơn giáo Văn hố Hồi giáo du nhập vào Ấn Độ * Vương triều Mơ-gơn - Năm 1398, thủ lĩnh – vua Ti-mua Leng thuộc dòng dõi Mơng Cổ cơng Ấn Độ, đến năm 1526 Vương triều Mơ-gơn thành lập - Các đời vua sức củng cố theo hướng "Ấn Độ hố" xây dựng đất nước, Ấn Độ có bước phát triển thời vua A-cơ-ba (1556 - 1605) với nhiều sách tích cực (xây dựng quyền mạnh, hồ hợp dân tộc, phát triển kinh tế, văn hố, nghệ thuật ) - Giai đoạn cuối, sách cai trị hà khắc giai cấp thống trị (chun chế, đàn áp, lao dịch nặng nề, xây dựng nhiều cơng trình tốn ) tạo nên phản ứng nhân dân ngày cao, nên Ấn Độ lâm vào khủng hoảng Ấn Độ đứng trước xâm lược thực dân phương Tây (Bồ Đào Nha Anh) Văn hóa Ấn Độ - Tơn giáo : + Đạo Phật : tiếp tục phát triển, truyền bá khắp Ấn Độ Kiến trúc Phật giáo phát triển (chùa hang, tượng Phật đá) + Ấn Độ giáo hay đạo Hin-đu đời phát triển, với tín ngưỡng từ cổ xưa, tơn thờ nhiều thần thánh Các cơng trình kiến trúc thờ thần xây dựng với phong cách nghệ thuật độc đáo + Hồi giáo bắt đầu truyền bá đến Trung Á, lập nên Vương quốc Hồi giáo Tây Bắc Ấn Độ GV Mai Văn Dũng 16 Trường THPT Gia Nghĩa - Chữ viết : có từ sớm, từ chữ đơn giản Bra-mi (Brahmi) nâng lên, sáng tạo hồn thiện thành hệ chữ Phạn (Sanskrit) dùng để viết văn, khắc bia Chữ Pali viết kinh Phật - Văn học cổ điển Ấn Độ – văn học Hin-đu, mang tinh thần triết lí Hin-đu giáo phát triển (giới thiệu vắn tắt sử thi tiếng) - Về kiến trúc: có nghệ thuật tạc tượng Phật ; số cơng trình mang dấu ấn kiến trúc Hồi giáo, xây dựng kinh Đê-li trở thành thành phố lớn giới lúc Những giá trị ý nghĩa làm cho văn hố truyền thống Ấn Độ có giá trị văn hố vĩnh cửu - Có ảnh hưởng bên ngồi, khu vực Đơng Nam Á, đồng thời bước đầu tạo giao lưu văn hố Đơng - Tây - Miêu tả cơng trình kiến trúc tiếng Ấn Độ (sưu tầm tư liệu, ảnh ) IV Bài tập nâng cao Lập bảng hệ thống kiến thức q trình hình thành phát triển quốc gia phong kiến Ấn Độ So sánh vương tiều Hồi giáo Đê li Mơ gơn GV Mai Văn Dũng 17 Trường THPT Gia Nghĩa Tuần 12,13 Tiết 12,13 Ngày soạn: 8/11/2014 Ngày dạy: 10→22/11/2014 Lớp dạy: 10A1,3,5,7 CHUN ĐỀ 7, SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI VÀ PHONG KIẾN Ở ĐƠNG NAM Á I Kiến thức Giúp học sinh có nhìn khái qt lịch sử văn hóa nước ĐNÁ: - Tên gọi vị trí quốc gia khu vực - Những nét bật tiến trình lịch sử văn hóa khu vực - Vị trí địa lý Lào Campuchia, hai nước láng giềng gần gũi Việt Nam - Những giai đoạn phát triển lịch sử lớn hai nước - Ảnh hưởng văn hóa Ấn Độ việc xây dựng văn hóa dân tộc hai nước II Kỹ : - Giúp học sinh biết sử dụng đồ địa lý hành Đơng Nam Á để phân tích điều kiện tự nhiên khu vực xác định vị trí quốc gia phong kiến Đơng Nam Á - Biết sử dụng phương pháp lập biểu đồ giai đoạn phát triển lịch sử III Nội dung Sự đời vương quốc cổ Đơng Nam Á - Điều kiện tự nhiên: địa hình bị chia cắt (nhiều núi, rừng biển), khí hậu nhiệt đới gió mùa → thuận lợi cho phát triển nơng nghiệp lúa nước - KT: nơng nghiệp lúa nước chủ yếu, có ngành khác luyện kim, gốm, dệt….Ngoại thương phát triển dẫn đến đời thành thị Ốc Eo (An Giang-Việt Nam), Takola (Malaysia)… - Văn hố: Đơng Nam Á chịu ảnh hưởng mạnh mẽ văn hóa Ấn Độ (thơng qua việc bn bán) → Từ kỷ I – X, hàng loạt quốc gia nhỏ hình thành phát triển ĐNA Champa, Phù Nam, Tu-ma-sic, Ma-lay-u, Ka-lin-ga… Sự hình thành phát triển quốc gia phong kiến Đơng Nam Á a Sự hình thành (thế kỷ VII đến X) Hình thành số quốc gia phong kiến “dân tộc” vương quốc Campuchia người Khơ-me, vương quốc người Mơn người Miến hạ lưu sơng Mê Nam, vương quốc người Indonesia Sumatra Java b Giai đoạn phát triển (thế kỷ X đến XVIII) - Các quốc gia phát triển thịnh đạt như: + Mơ-giơ-pa-hít Indonesia GV Mai Văn Dũng 18 Trường THPT Gia Nghĩa + Chăm-pa, Đại Việt, Angkor Đơng Dương + Pagan Myanmar + Sukhothay Thái Lan, - Biểu phát triển thịnh đạt: + Chính trị ổn định, kinh tế phát triển (lúa, sản phẩm thủ cơng, đặc biệt sản vật thiên nhiên…) → Nhiều thương nhân giới đến bn bán + Nền văn hóa riêng dân tộc hình thành lúc với quốc gia “dân tộc” Tuy nhiên từ nửa cuối kỷ XVIII trở quốc gia ĐNÁ bước vào giai đoạn suy thối trở thành thuộc địa nước tư phương Tây (trừ Thái Lan) Vương quốc Campuchia a Sự thành lập Ở Campuchia tộc người chủ yếu Khmer, lúc đầu sống phía Bắc cao ngun Cò Rạt trung lưu Mê Cơng, sau di cư phía Nam, lập quốc từ kỷ VI b Sự phát triển (thế kỷ IX – XV) - Sống quần cư tây bắc Biển Hồ, kinh Angkor - Kinh tế chủ yếu nơng nghiệp, thủ cơng nghiệp ngư nghiệp - Xây dựng nhiều đền tháp thờ thần, Phật - Chinh phục nước láng giềng, trở thành cường quốc khu vực c Sự suy vong Từ kỷ XIII, Campuchia suy yếu dần bị vương quốc Thái nhiều lần cơng Năm 1863, Campuchia trở thành thuộc địa Pháp d Văn hố: - Chữ viết: cải biên từ chữ Phạn - Văn học: nhiều thể loại phong phú - Tơn giáo: Hindou giáo Phật giáo - Kiến trúc: tiếng khu quần thể kiến trúc Angkor Vương quốc Lào a Sự thành lập Cư dân cổ người Lào Thơng, đến kỷ XIII, nhóm người Thái di cư đến gọi người Lào Lùm Vào năm 1353 vua Pha Ngừm thống mường lập nước Lan Xang (triệu voi) b Sự phát triển (thế kỷ XV - kỷ XVII) - Phát triển mạnh thời vua Xu-li-nha Vơng-xa - Chính trị ổn định, kinh tế phát triển, có nhiều sản vật q, trung tâm Phật giáo - Đối ngoại: hòa hiếu với VN Campuchia, kiên chống qn xâm lược Myanmar c Sự suy vong Cuối kỷ XVIII, Lào suy yếu, trở thành thuộc địa Xiêm thuộc địa Pháp (1893) d Văn hố - Chữ viết: sáng tạo từ nét chữ cong Campuchia Myanmar GV Mai Văn Dũng 19 Trường THPT Gia Nghĩa - Tơn giáo: Phật giáo Tiểu thừa - Kiến trúc: điển hình tháp Thạt Luổng → Cả Campuchia Lào ảnh hưởng mạnh mẽ từ văn hóa Ấn Độ chữ viết, tơn giáo, kiến trúc IV Bài tập nâng cao Câu 1: Câu 2: Tuần 14,15 : 14, 15 Ngày soạn: 22/11/2014 Ngày dạy: 24/11→6/12/2014 Lớp dạy: 10A1,3,5,7 CHUN ĐỀ 9,10 THỜI KỲ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA CHẾ ĐỘ PHONG KIẾN Ở TÂY ÂU I Kiến thức : giúp học sinh nắm ý sau: - Q trình hình thành xã hội phong kiến châu Âu; cấu xã hội (bao gồm hai giai cấp bản: lãnh chúa nơng nơ) - Hiểu khái niệm “lãnh địa phong kiến” đặc trưng kinh tế lãnh địa - Tại thành thị trung đại xuất ? Kinh tế thành thị trung đại khác kinh tế lãnh địa ? Vai trò thành thị trung đại phát triển chế độ phong kiến châu Âu ? II Kỹ năng: - Biết sử dụng đồ châu Âu để xác định vị trí quốc gia phong kiến - Biết vận dụng phương pháp so sánh, đối chiếu để thấy rõ chuyển biến từ xã hội chiếm hữu nơ lệ sang xã hội phong kiến III Nội dung SỰ HÌNH THÀNH CÁC VƯƠNG QUỐC PHONG KIẾN Ở TÂY ÂU a Các vương quốc người Giéc-man - Thế kỉ III, đế quốc Rơ-ma lâm vào tình trạng suy thối, xã hội rối ren - Đến cuối kỉ V, người Giéc-man từ phương Bắc thời kì chế độ cơng xã ngun thuỷ tan rã tràn vào Rơ-ma Năm 476, chế độ chiếm nơ kết thúc b Sự hình thành quan hệ phong kiến - Những việc làm người Giéc-man : GV Mai Văn Dũng 20 Trường THPT Gia Nghĩa + Thủ tiêu máy nhà nước cũ, thành lập nên nhiều vương quốc "man tộc" Vương quốc Phơ-răng, Vương quốc Đơng Gốt, Tây Gốt, + Chiếm ruộng đất chủ nơ Rơ-ma cũ chia cho + Thủ lĩnh họ tự xưng vua phong tước vị : cơng tước, bá tước, nam tước + Từ bỏ tơn giáo ngun thuỷ, tiếp thu Ki-tơ giáo - Kết : + Hình thành tầng lớp q tộc vũ sĩ, tăng lữ, quan lại có đặc quyền, giàu có + Nơ lệ, nơng dân biến thành nơng nơ phụ thuộc vào lãnh chúa + Quan hệ phong kiến hình thành Tây Âu, điển hình Vương quốc Phơ-răng LÃNH ĐỊA PHONG KIẾN - Lãnh địa khu đất rộng, có ruộng đất trồng trọt, đồng cỏ, rừng rú, sơng đầm Trong khu đất lãnh chúa có lâu đài, dinh thự, nhà thờ, nhà kho, thơn xóm nơng dân - Đặc điểm lãnh địa : + Là đơn vị kinh tế riêng biệt đóng kín, tự cấp, tự túc : • Nơng dân lãnh địa nhận ruộng cày cấy nộp tơ, họ bị buộc chặt vào lãnh chúa • Cùng với sản xuất lương thực, nơng nơ dệt vải, làm giày dép, đóng đồ đạc, rèn vũ khí cho lãnh chúa • Về khơng có mua bán, trao đổi với bên ngồi (trừ sắt, muối, tơ lụa, đồ trang sức ) + Mỗi lãnh địa đơn vị trị độc lập : • Lãnh chúa nắm quyền trị, tư pháp, tài chính, có qn đội, chế độ thuế khố, tiền tệ riêng có quyền "miễn trừ" khơng can thiệp vào lãnh địa lãnh chúa • Mỗi lãnh địa pháo đài bất khả xâm phạm, có hào sâu, tường cao, có kị sĩ bảo vệ - Quan hệ lãnh địa : + Đời sống lãnh chúa : • Sống nhàn rỗi, xa hoa, sung sướng Thời bình luyện tập cung kiếm, cưỡi ngựa, hội, tiệc tùng • Bóc lột nặng nề đối xử tàn nhẫn với nơng nơ + Cuộc sống nơng nơ : • Nơng nơ người sản xuất lãnh địa Họ bị gắn chặt lệ thuộc vào lãnh chúa, nhận ruộng đất để cày cấy phải nộp tơ nặng, ngồi họ phải nộp nhiều thứ thuế khác (thuế thân, cưới xin ) GV Mai Văn Dũng 21 Trường THPT Gia Nghĩa • Mặc dù có gia đình riêng, có nơng cụ gia súc, phải sống túp lều tối tăm bẩn thỉu + Các đấu tranh nơng nơ : • Do bị bóc lột nặng nề, lại bị lãnh chúa đối xử tàn nhẫn, nơng nơ nhiều lần dậy chống lại lãnh chúa • Hình thức : đốt kho tàng, bỏ trốn vào rừng, khởi nghĩa (như khởi nghĩa Giắccơ-ri Pháp năm 1358, t Tay-lơ Anh năm 1381) THÀNH THỊ TRUNG ĐẠI TÂY ÂU - Ngun nhân xuất thành thị : + Sản xuất phát triển có nhiều biến đổi, xuất tiền đề kinh tế hàng hố, sản phẩm xã hội ngày nhiều, khơng bị đóng kín lãnh địa + Thủ cơng nghiệp diễn q trình chun mơn hố mạnh mẽ, nhiều người bỏ ruộng đất, khỏi lãnh địa - Sự đời thành thị : + Những người thợ thủ cơng có nhu cầu tập trung nơi thuận tiện (ngã ba, ngã tư đường, bến sơng, ) để sản xuất mua bán bên ngồi lãnh địa + Tại nơi cư dân ngày đơng lên, trở thành thị trấn nhỏ, sau phát triển thành thành thị - Hoạt động thành thị : + Cư dân thành thị chủ yếu thợ thủ cơng thương nhân + Phường hội, thương hội : tổ chức người lao động thủ cơng làm nghề, nhằm giữ độc quyền sản xuất, tiêu thụ sản phẩm, chống áp bức, sách nhiễu lãnh chúa ; phát triển sản xuất bảo vệ quyền lợi thợ thủ cơng Người ta đặt quy chế riêng gọi Phường quy + Vai trò thương nhân : thu mua hàng hố nơi sản xuất, bán cho người tiêu thụ tổ chức hội chợ để thúc đẩy thương mại - Vai trò thành thị: + Phá vỡ kinh tế tự cấp tự túc, tạo điều kiện cho kinh tế hàng hố giản đơn phát triển + Tạo khơng khí dân chủ tự thành thị, hình thành trường đại học lớn + Góp phần xố bỏ chế độ phong kiến phân quyền, thống quốc gia IV Bài tập nâng cao Câu 1: Câu 2: GV Mai Văn Dũng 22 Trường THPT Gia Nghĩa Tuần 17,18 Tiết 17,18 Ngày soạn: 7/12/2014 Ngày dạy: 8→20/12/2014 Lớp dạy: 10A1,3,5,7 CHUN ĐỀ 11,12 TÂY ÂU THỜI HẬU KỲ TRUNG ĐẠI I Kiến thức.Giúp học sinh nhận thức: - Nhu cầu vàng bạc, ngun liệu, thị trường dẫn đến phát kiến địa lý Nó đem lại cho châu Âu nhiều cải hiểu biết trái đất, dân tộc giới - Nhờ phát kiến địa lý, cơng tích lũy ban đầu vốn nhân cơng đẩy mạnh Xã hội châu Âu có nhiều biến đổi, hai giai cấp hình thành, quan hệ sản xuất TBCN đời - Giai cấp tư lên, lực kinh tế chưa có vai trò trị nên muốn hình thành tư tưởng riêng Họ đấu tranh với giai cấp phong kiến, khơi phục lại văn hóa cổ Hy Lạp-Roma, đòi tự cho giai cấp mình, tiến hành cải cách tơn giáo II Kỹ năng.Rèn cho học sinh: - Biết sử dụng đồ mơ tả phát kiến địa lý, đồng thời biết tự vẽ đồ - Thơng qua kiện lịch sử, biết phân tích khái qt hóa rút kết luận III NỘI DUNG Những phát kiến địa lý a Ngun nhân điều kiện tiến hành phát kiến lớn địa lí - Do nhu cầu hương liệu, vàng bạc, thị trường tăng cao - Con đường giao lưu bn bán qua Tây Á Địa Trung Hải bị người Ả Rập độc chiếm - Khoa học - kĩ thuật có nhiều tiến : + Ngành hàng hải có hiểu biết địa lí, đại dương, sử dụng la bàn + Kĩ thuật đóng tàu có bước tiến quan trọng, đóng tàu lớn xa dài ngày đại dương lớn b Các phát kiến lớn địa lí - Năm 1487, B Đi-a-xơ đến cực Nam lục địa châu Phi, đặt tên mũi Bão Tố, sau đổi thành mũi Hảo Vọng - Năm 1492, C Cơ-lơm-bơ từ Tây Ban Nha đến Cu Ba số đảo thuộc vùng biển Ăng-ti, người phát châu Mĩ - Năm 1497, Va-xcơ Ga-ma đến Ca-li-cút (Ấn Độ, - 1498) GV Mai Văn Dũng 23 Trường THPT Gia Nghĩa - Năm 1519, Ph Ma-gien-lan người thực chuyến vòng quanh giới đường biển (1519 - 1521) c Hệ phát kiến địa lí - Đem lại hiểu biết Trái Đất, đường mới, dân tộc Tạo điều kiện cho giao lưu văn hố, văn minh khác - Thúc đẩy thương nghiệp phát triển, thị trường mở rộng, tạo điều kiện cho chủ nghĩa tư đời - Tuy nhiên, có hạn chế làm nảy sinh q trình cướp bóc thuộc địa bn bán nơ lệ Phong trào văn hóa phục hưng - Hồn cảnh đời : + Giai cấp tư sản lực kinh tế, song chưa có địa vị xã hội tương ứng, muốn xố bỏ trở ngại phong kiến, muốn có văn hố riêng + Chế độ phong kiến, giáo lí đạo Ki-tơ kìm hãm phát triển giai cấp tư sản - Khái niệm "Văn hố Phục hưng" : khơi phục, phát huy giá trị, tinh hoa văn hố xán lạn cổ đại Hi Lạp − Rơ-ma, đấu tranh xây dựng văn hố mới, sống tiến - Thành tựu : + Khoa học - kĩ thuật có tiến vượt bậc y học, tốn học + Văn học - nghệ thuật phát triển phong phú với tài Lê-ơ-na Vanh-xi, Sếch-xpia - Nội dung ý nghĩa phong trào Văn hố Phục hưng : + Lên án Giáo hội Ki-tơ cơng vào trật tự xã hội phong kiến + Đề cao giá trị người, xây dựng giới quan tiến + Đấu tranh cơng khai lĩnh vực tư tưởng văn hố, chống lại hệ tư tưởng phong kiến lỗi thời Giáo hội Thiên Chúa + Mở đường cho phát triển cao văn hố lồi người IV Bài tập nâng cao Câu 1: Câu 2: GV Mai Văn Dũng 24 Trường THPT Gia Nghĩa [...]... THPT Gia Nghĩa Tuần 12,13 Tiết 12,13 Ngày soạn: 8 /11/ 2014 Ngày dạy: 10→22 /11/ 2014 Lớp dạy: 10A1,3,5,7 CHUN ĐỀ 7, 8 SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI VÀ PHONG KIẾN Ở ĐƠNG NAM Á I Kiến thức Giúp học sinh có cái nhìn khái qt về lịch sử và văn hóa các nước ĐNÁ: - Tên gọi và vị trí các quốc gia trong khu vực - Những nét nổi bật của tiến trình lịch sử và văn hóa của khu vực - Vị trí địa lý... - Tơn giáo: Phật giáo Tiểu thừa - Kiến trúc: điển hình nhất là tháp Thạt Luổng → Cả Campuchia và Lào đều ảnh hưởng mạnh mẽ từ văn hóa Ấn Độ về chữ viết, tơn giáo, kiến trúc IV Bài tập nâng cao Câu 1: Câu 2: Tuần 14,15 : 14, 15 Ngày soạn: 22 /11/ 2014 Ngày dạy: 24 /11 6/12/2014 Lớp dạy: 10A1,3,5,7 CHUN ĐỀ 9,10 THỜI KỲ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA CHẾ ĐỘ PHONG KIẾN Ở TÂY ÂU I Kiến thức : giúp học sinh nắm... giản đơn phát triển + Tạo ra khơng khí dân chủ tự do trong các thành thị, hình thành các trường đại học lớn + Góp phần xố bỏ chế độ phong kiến phân quyền, thống nhất quốc gia IV Bài tập nâng cao Câu 1: Câu 2: GV Mai Văn Dũng 22 Trường THPT Gia Nghĩa Tuần 17,18 Tiết 17,18 Ngày soạn: 7/12/2014 Ngày dạy: 8→20/12/2014 Lớp dạy: 10A1,3,5,7 CHUN ĐỀ 11, 12 TÂY ÂU THỜI HẬU KỲ TRUNG ĐẠI I Kiến thức.Giúp học sinh... Dũng 14 Trường THPT Gia Nghĩa Tuần 9, 10 Ngày soạn: 20/10/2014 Ngày dạy: 21/10-2 /11/ 2014 CHUN ĐỀ 06 ẤN ĐỘ THỜI PHONG KIẾN I Kiến thức: giúp học sinh hiểu được: - Vai trò và vị trí của vương triều Gúp ta, Dehli và Mogol trong lịch sử An Độ - Trình bày được những thành tựu về văn hố của Ấn Độ, qua đó hiểu được ảnh hưởng của nó đến văn hố các nước trong khu vực Đơng Nam Á và Việt Nam II Kỹ năng - Rèn cho... bị người Mãn xâm chiếm, lập ra nhà Thanh (1644 - 1 911) GV Mai Văn Dũng 11 Trường THPT Gia Nghĩa 3 Tình hình chính trị, kinh tế, xã hội a Tổ chức bộ máy nhà nước * Thời Tần - Hán : + Ở Trung ương: Hồng đế có quyền tối cao, bên dưới có Thừa tướng, (quan văn) Thái (quan võ) và các quan coi giữ các mặt khác + ở địa phương, chia thành quận, huyện với các chức Thái thú và Huyện lệnh, phải chấp hành mệnh... triển lịch sử lớn của hai nước - Ảnh hưởng của văn hóa Ấn Độ và việc xây dựng nền văn hóa dân tộc của hai nước này II Kỹ năng : - Giúp học sinh biết sử dụng bản đồ địa lý hành chính Đơng Nam Á để phân tích điều kiện tự nhiên của khu vực và xác định vị trí của mỗi quốc gia phong kiến Đơng Nam Á - Biết sử dụng phương pháp lập biểu đồ các giai đoạn phát triển lịch sử III Nội dung 1 Sự ra đời của các vương... thủ cơng, đặc biệt là sản vật thiên nhiên…) → Nhiều thương nhân thế giới đến bn bán + Nền văn hóa riêng của các dân tộc được hình thành cùng lúc với các quốc gia “dân tộc” Tuy nhiên từ nửa cuối thế kỷ XVIII trở đi các quốc gia ĐNÁ bước vào giai đoạn suy thối và lần lượt trở thành thuộc địa của các nước tư bản phương Tây (trừ Thái Lan) 3 Vương quốc Campuchia a Sự thành lập Ở Campuchia tộc người chủ yếu... Họ đã đấu tranh với giai cấp phong kiến, khơi phục lại nền văn hóa cổ Hy Lạp-Roma, đòi tự do cho giai cấp mình, tiến hành cải cách tơn giáo II Kỹ năng.Rèn cho học sinh: - Biết sử dụng bản đồ mơ tả các cuộc phát kiến địa lý, đồng thời biết tự vẽ bản đồ - Thơng qua các sự kiện lịch sử, biết phân tích và khái qt hóa rút ra kết luận III NỘI DUNG 1 Những cuộc phát kiến địa lý a Ngun nhân và điều kiện tiến... nơng nghiệp lúa nước - KT: nơng nghiệp lúa nước là chủ yếu, còn có các ngành khác như luyện kim, gốm, dệt….Ngoại thương cũng phát triển dẫn đến sự ra đời của các thành thị như Ốc Eo (An Giang-Việt Nam), Takola (Malaysia)… - Văn hố: Đơng Nam Á chịu ảnh hưởng mạnh mẽ của văn hóa Ấn Độ (thơng qua việc bn bán) → Từ thế kỷ I – X, hàng loạt các quốc gia nhỏ hình thành và phát triển ở ĐNA như Champa, Phù Nam,... hội + Đánh giá về mặt tích cực và hạn chế của Nho giáo - Phật giáo: + Thịnh hành, nhất là thời Đường, Tống Các nhà sư Trung Quốc sang Ấn Độ tìm hiểu giáo lí của đạo Phật, các nhà sư Ấn Độ đến Trung Quốc truyền đạo + Kinh Phật được dịch, in ra chữ Hán ngày một nhiều, chùa chiền được xây dựng ở các nơi - Sử học : Tư Mã Thiên với bộ Sử kí, Hán thư của Ban Cố Thời Đường thành lập cơ quan biên soạn gọi ... soạn: 8 /11/ 2014 Ngày dạy: 10→22 /11/ 2014 Lớp dạy: 10A1,3,5,7 CHUN ĐỀ 7, SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI VÀ PHONG KIẾN Ở ĐƠNG NAM Á I Kiến thức Giúp học sinh có nhìn khái qt lịch. .. IV Bài tập nâng cao Câu 1: Câu 2: Tuần 14,15 : 14, 15 Ngày soạn: 22 /11/ 2014 Ngày dạy: 24 /11 6/12/2014 Lớp dạy: 10A1,3,5,7 CHUN ĐỀ 9,10 THỜI KỲ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA CHẾ ĐỘ PHONG KIẾN Ở TÂY... Ngày soạn: 20/10/2014 Ngày dạy: 21/10-2 /11/ 2014 CHUN ĐỀ 06 ẤN ĐỘ THỜI PHONG KIẾN I Kiến thức: giúp học sinh hiểu được: - Vai trò vị trí vương triều Gúp ta, Dehli Mogol lịch sử An Độ - Trình bày