Quản lý nguồn nhân lực trong khu vực công

Quản lý nguồn nhân lực khu vực công Nguồn nhân lực nhân tố quan trọng hàng đầu phát triển kinh tế - xã hội đất nước Nói đến nguồn nhân lực, người ta thường quan tâm đồng thời đến hai yếu tố chất lượng số lượng, đặc biệt quan tâm đến chất lượng nguồn nhân lực Những yếu tố tạo nên chất lượng nguồn nhân lực vấn đề quan tâm nay? Trên thực tế có nhiều cách tiếp cận phân tích nội dung chất lượng nguồn nhân lực Sự nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nước đặt yêu cầu thiết việc nâng cao chất lượng số lượng nguồn nhân lực Trên thực tế, chiến lược phát triển nguồn nhân lực quốc gia có điểm khác Song, vấn đề mà tất nước dành quan tâm đặc biệt chiến lược phát triển nguồn nhân lực phát triển giáo dục, đào tạo Chủ tịch Hồ Chí Minh dạy: người có phẩm chất đạo đức tốt, lĩnh trị vững vàng, mà thiếu tri thức, kiến thức khoa học, tức có đức mà tài, chẳng khác ông Bụt ngồi sen, không làm điều xấu chẳng làm việc có ích cho đời Tri thức, trí tuệ thực yếu tố thiết yếu người, vì, tất thúc đẩy người hành động phải thông qua trí tuệ họ Sự yếu trí tuệ lực cản dẫn đến thất bại hoạt động người Đối với quản lý nguồn nhân lực khu vực công, xin nêu lên vấn đề xung quanh “Chiến lược nguồn nhân lực nội dung cần quan tâm” Việt Nam giai đoạn Đặng Văn Minh – HCC16M Quản lý nguồn nhân lực khu vực công I Nguồn nhân lực chiến lược nguồn nhân lực Khái niệm nguồn nhân lực: Theo nghĩa rộng nguồn nhân lực nguồn lực người mộ quốc gia vùng lãnh thổ, phận nguồn lực có khả huy động, quản lý để tham gia vào trình phát triển kinh tế xã hội nguồn lực vật chất, nguồn lực tài Theo nghĩa hẹp nguồn nhân lực khả lao động xã hội, bao gồm nhóm dân cư độ tuổi lao động có khả lao động Chiến lược nguồn nhân lực: Chiến lược nguồn nhân lực chiến lược tổ chức chiến lược sản xuất, chiến lược kinh doanh, chiến lược tài chính… Nhằm tìm cách thức phát triển nguồn nhân lực để tổ chức cải thiện hiệu suất cạnh tranh cách cân nhắc, xem xét sử dụng nguồn nhân lực cách hữu hiệu II Chiến lược phát triển nguồn nhân lực Việt Nam giai đoạn Sự cần thiết việc phát triển nguồn nhân lực Với tư cách thành viên WTO, thành viên ASEAN, Việt Nam thực trình hội nhập mạnh mẽ vào đời sống kinh tế quốc tế Sự hội nhập tạo cho Việt Nam “thế” thuận lợi Tuy nhiên, điều quan trọng phải có “lực” thực giữ vững “thế” phát triển Liên quan đến tạo “lực”, toán đặt nhân lực Có thể nói, nhân lực, người, lực lượng lao động với tay nghề, phẩm chất cần thiết vận hành kinh tế - xã hội Không nhà đầu tư, doanh nghiệp nước mà nhà đầu tư, đơn vị sử dụng lao động Việt Nam cần nhân lực, với số lượng lớn chất lượng cao Thị trường sản xuất, dịch vụ ngày đòi hỏi người lao động phẩm chất đặc dụng nghề nghiệp, phẩm chất có tính chuyên nghiệp cho công nghiệp đại có tính toàn cầu Đặng Văn Minh – HCC16M Quản lý nguồn nhân lực khu vực công Tầm quan trọng nguồn nhân lực Nhân lực vấn đề quan trọng điểm mấu chốt lực lượng sản xuất Nhân lực định mang tính tảng trả lời cho câu hỏi: Ai người chế tạo vận hành máy móc, công nghệ? Ai tạo sản phẩm, giá trị? Khi kinh tế phát triển, tốc độ đầu tư, tốc độ kinh doanh quay nhanh, công nghệ đại, phương thức sản xuất đổi mới, trình độ sản xuất xã hội tiến nhanh từ kinh tế tự động hoá tới kinh tế tri thức đòi hỏi lực lượng lao động cao Nhân lực không đáp ứng vấn đề số lượng mà đảm bảo vấn đề chất lượng lực lượng sản xuất Và thân nhân lực tự thân vận động làm phát triển bên cạnh việc phát triển sản xuất Trình độ lao động đòi hỏi thị trường nhà đầu tư người sử dụng lao động Thực trạng lao động Việt Nam bộc lộ cân đối Nếu trước Việt Nam thiếu vốn trầm trọng lại bị thiếu nhân lực mức đáng báo động Hàng ngàn dự án đầu tư giai đoạn triển khai triển khai có nguy phải dừng lại phải kéo dài, chí bị huỷ bỏ thị trường lao động Việt Nam không đáp ứng nhu cầu nhân lực thiếu lao động có tay nghề cao, thiếu thợ lành nghề, thiếu lực lượng lao động có tác phong công nghiệp dù Việt Nam “sở hữu” lực lượng lao động hùng hậu với 50 triệu người độ tuổi lao động Điều cho thấy, việc đào tạo phát triển nguồn nhân lực thiết đến mức Cung ứng nhân lực cho thị trường lao động quốc tế Một mục tiêu chiến lược Việt Nam năm tới đưa số lượng lớn người lao động làm việc nước Việc đưa lao động Việt Nam làm việc nước không nhằm giải việc làm cho người lao động mà hướng tới mục tiêu tăng thu nhập thu hút ngoại tệ; đồng thời góp phần rèn luyện tay nghề, kỹ năng, tác phong người lao động Giữa hoạt động đưa người lao động làm việc nước hoạt động Đặng Văn Minh – HCC16M Quản lý nguồn nhân lực khu vực công thu hút đầu tư nước vào Việt Nam có mối liên hệ mật thiết bổ sung, nâng đỡ cho Cho nên, khía cạnh đó, việc đưa người lao động làm việc nước góp phần thu hút đầu tư nước vào Việt Nam Chiến lược đào tạo nguồn nhân lực vấn đề đặt việc hoạch định triển khai chiến lược phát triển nguồn nhân lực Việt Nam Chiến lược đào tạo nguồn nhân lực hiểu phương châm biện pháp mang tính toàn diện việc đào tạo lực lượng lao động bao gồm người lao động với kỹ năng, kỹ thuật trình độ định để họ tiếp cận với công việc hệ thống kinh tế - xã hội Mỗi thời kỳ phát triển xã hội có chiến lược đào tạo nguồn nhân lực phù hợp với yêu cầu thời kỳ Và thêm nữa, chiến lược đào tạo nguồn nhân lực quốc gia phụ thuộc vào quan điểm nhà lãnh đạo, Chính phủ đứng huy vận hành kinh tế xã hội Chiến lược đào tạo nguồn nhân lực phương châm có tính ổn định thời gian dài phải phù hợp với chiến lược phát triển kinh tế - xã hội Bởi xét cho cùng, việc đào tạo nguồn nhân lực nhằm đảm bảo cho nhu cầu nhân lực ngành kinh tế quốc dân Không thể tồn chiến lược đào tạo nguồn nhân lực nằm không gian kinh tế - xã hội quốc gia Chiến lược đào tạo nguồn nhân lực vấn đề có tính định hướng Sự định hướng tập trung việc xác định số lượng mà tập trung chủng loại chất lượng lao động Toàn kinh tế, ngành kinh tế quốc dân, địa phương, tập đoàn, chí doanh nghiệp có chiến lược đào tạo nguồn nhân lực riêng Sở dĩ có tượng khu vực kinh tế có quy hoạch riêng mục tiêu phát triển riêng mà nguồn nhân lực điều kiện thiếu bên cạnh điều kiện khác như: tài chính, thị trường, công nghệ… Bên cạnh đó, chiến lược đào tạo nguồn nhân lực kèm với biện pháp hay giải pháp thực thi Các giải pháp đề phải phù hợp với Đặng Văn Minh – HCC16M Quản lý nguồn nhân lực khu vực công phương châm lực đào tạo Tuy nhiên, giải pháp đào tạo nghề xây dựng vượt khả đào tạo có có tính khả thi nhằm đạt mục tiêu đề Câu hỏi đặt là, có chiến lược phát triển nguồn nhân lực hay chưa? Để giải đáp cho câu hỏi phải xem xét nhiều khía cạnh Tuy nhiên, nói, giai đoạn phát triển xã hội, việc xây dựng, trì cung ứng lực lượng lao động giàu kỹ năng, có tinh thần trách nhiệm có tác phong lao động tốt yêu cầu luôn đặt Nguồn nhân lực có chất lượng cao đòi hỏi sản xuất xã hội Bởi lẽ, ngày nay, tương lai gần, nhiều năm nữa, Việt Nam coi trung tâm thu hút đầu tư khu vực giới Điều có nghĩa, việc chuẩn bị nguồn nhân lực đủ khả tiếp nhận thành tựu công nghệ, quản lý, vấn đề quan tâm sâu sắc Vì thế, muốn xác định diện chiến lược nguồn nhân lực điều đơn giản phải cắt nghĩa có hay chưa định hướng, quy hoạch kế hoạch rõ ràng, ổn định thời gian nhằm tạo ra, phát triển lực lượng lao động cho hoạt động kinh tế - xã hội Những hoạch định dài có tầm bao quát lực lượng lao động có giá trị vững vàng có quan hệ với tất ngành kinh tế quốc dân, vừa điều kiện để phát triển kinh tế, cải tạo xã hội, mặt khác, vừa kết phát triển kinh tế - Vấn đề chất lượng số lượng nguồn nhân lực Có thể nói, kỹ nghề, kỹ làm việc người lao động coi vấn đề quan trọng hàng đầu Kỹ thực hành hoạt động trình sản xuất kinh doanh người lao động thường coi thước đo có ý nghĩa định nguồn nhân lực Trong thời đại công nghiệp hoá toàn cầu hoá, kỹ lao động không tài sản nguồn nhân lực quốc gia Đối với Việt Nam, thiếu lớn chất lượng lao động Với lực lượng lao động đông đảo, lại bổ sung thường xuyên hàng năm, Việt Nam có nguồn nhân lực dồi dào, thuộc loại hàng đầu khu Đặng Văn Minh – HCC16M Quản lý nguồn nhân lực khu vực công vực Tuy nhiên, cân đối đào tạo, tỷ lệ lao động kỹ thuật phục vụ cho nhu cầu sản xuất kinh doanh chưa tương xứng Số lượng lao động phổ thông chiếm tỷ lệ cao số người thuộc độ tuổi lao động Nhưng, nói nghĩa số lượng lao động vai trò hệ thống nguồn nhân lực Mỗi ngành kinh tế cần lực lượng lao động với nhiều loại lao động khác Vẫn có vị trí, khu vực kinh tế không đòi hỏi cao trình độ người lao động Hơn nữa, kinh tế với sức phát triển mạnh mẽ cần có lực lượng lao động dự trữ, thay bổ sung kịp thời cho thị trường lao động Lực lượng lao động chưa đạt trình độ cao có hội tạo nên lực lao động có trình độ cao tiếp cận thông tin, kỹ năng, tác phong lao động đại xu hướng cạnh tranh việc làm thu nhập - Vấn đề chuyển giao công nghệ sóng đầu tư Các nhà hoạch định chiến lược của quốc gia lo ngại rằng, chất lượng nguồn nhân công Việt Nam vấn đề ảnh hưởng đến sách đầu tư Với công nghệ tiên tiến chuyển giao, nhà đầu tư nước lo lắng trình độ nhân công Việt Nam chưa đủ khả tiếp nhận sử dụng, vận hành Sự lo lắng Thủ tướng Chính phủ Việt Nam lần khẳng định hội nghị tổng kết thu hút đầu tư nước cuối năm 2007 - Cung cách lao động đối mặt với văn minh công nghiệp thực Ngày nay, trình lao động, sản xuất đòi hỏi người lao động kỹ năng, kỹ thuật, tay nghề thực hành cao mà đòi hỏi họ có ý thức, tác phong văn hoá tham gia vào trình sản xuất, kinh doanh Điều xuất phát từ yêu cầu trình hợp tác, cạnh tranh nội bộ, nữa, việc trì phát triển mối quan hệ với công chúng Nếu lực lượng lao động có ý thức, tác phong chắn tạo nên môi trường làm việc có văn hoá, có kỷ luật dĩ nhiên có điều kiện tạo đạt mục tiêu suất, chất lượng, hiệu - Sự hạn chế tính định hướng đào tạo nhân lực Đặng Văn Minh – HCC16M Quản lý nguồn nhân lực khu vực công Từ lâu, nhiều chuyên gia, doanh nhân nhà quản lý cảnh báo tình trạng đáng báo động việc định hướng xác định cấu lao động hệ thống giáo dục - đào tạo Việt Nam Họ cho rằng, cấu trình độ Việt Nam dường thoát ly với điều giới Tỷ lệ lao động có nghề thực thấp nhiều so với người có cấp bậc đại học, cao đẳng Nói cách khác, cấu lao động nước ta cân đối nghiêm trọng Như vậy, định hướng đào tạo nhân lực chứng tỏ chưa bám sát với xu hướng đào tạo lao động phục vụ cho yêu cầu phát triển sản xuất thời đại công nghiệp vậy, thực đảm bảo cho việc tạo lập lực lượng lao động với kỹ thích hợp sẵn sàng vận hành sản xuất lớn - Sự lựa chọn cá nhân quan điểm lỗi thời Người lao động có lý cá nhân để chọn nghề Chọn nghề không tập trung vào loại nghề, loại công việc, mà biểu việc lựa chọn trình độ để tiếp cận tham gia trình đào tạo Quan niệm phải có cấp trình độ cao để tiếp cận với việc làm đặc biệt ước muốn có địa vị xã hội hướng lớp trẻ nhiều người lao động tham gia vào trình đào tạo bậc cao tích cực Người lao động gia đình thể cố gắng tối đa để em họ vào học đại học tiếp tục học lên sẵn sàng định hướng cho lớp trẻ tham gia chương trình học nghề để kiếm sống Và vấn đề hữu Việt Nam có ảnh hưởng không nhỏ tới định hướng đào tạo cấu lực lượng lao động quan niệm tính ổn định việc làm quan công quyền - nơi thường chủ yếu ưu tiên tuyển dụng lao động bậc cử nhân trở lên - Sự mâu thuẫn di chuyển lao động đảm bảo quyền lao động rộng rãi người lao động Cùng lúc, việc đào tạo nguồn nhân lực vừa nhằm mục tiêu phục vụ trực tiếp cho nội kinh tế, vừa phục vụ cho hoạt động đưa người lao động làm việc nước ngoài, tức vừa hội nhập kinh tế, vừa hợp tác quốc tế lao động Thực ra, việc đưa người lao động làm việc nước làm giảm Đặng Văn Minh – HCC16M Quản lý nguồn nhân lực khu vực công sút số lượng người lao động tham gia vào đơn vị sử dụng lao động nội địa Nhưng, coi việc làm cần thiết quyền lao động người lao động quyền rộng tự Chính vừa phải đào tạo nhân lực phục vụ cho nhu cầu lao động nước, vừa phục vụ cho hoạt động đưa người lao động làm việc nước ngoài, nên yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực lại xúc Bên cạnh đó, việc di chuyển lao động từ khu vực nông thôn thành thị, đặc biệt đó, số đông người nông dân bị thu hồi đất đai canh tác để xây dựng khu kinh tế, khu nhà sang trọng, khu vui chơi giải trí… trình độ nghề tối thiểu để tham gia nghiêm túc đầy đủ vào thị trường lao động Cái thiếu trình độ tay nghề làm giảm sút khả di chuyển lao động hội việc làm nhiều lao động nông thôn cho thấy vấn đề đào tạo trở nên bách - Đầu tư đào tạo nghề: lợi trước mắt nhỏ so với tương lai (các sở đào tạo chịu đựng thiệt thòi cho công ty sử dụng thu lợi) Hiện tại, so sánh tương quan đầu tư sở đào tạo nghề độc lập với doanh nghiệp tổ chức, cá nhân sử dụng lao động qua đào tạo nghề thấy rõ lợi nhà sử dụng lao động Các nhà sử dụng lao động sử dụng nguồn nhân lực qua đào tạo sở đào tạo công tư Họ thực đơn đặt hàng cho sở đào tạo mà chủ yếu tuyển dụng người lao động sẵn có trình độ, có kỹ Chi phí ban đầu để đào tạo nghề, tạo nên nguồn nhân lực phục vụ cho nhà tuyển dụng cung ứng lao động cho nước nhà nước người lao động bỏ Đã có số nhà tuyển dụng quan tâm đến trình đào tạo nguồn nhân lực, chủ yếu dạng đào tạo nội đào tạo lại (bồi dưỡng làm quen nâng cao) Tuy nhiên, xét cho cùng, trách nhiệm xã hội cung ứng lao động Sự cung ứng “miễn phí” đổi lại lợi ích lớn cho toàn kinh tế cho thân người lao động Toàn kinh tế lợi tăng Đặng Văn Minh – HCC16M Quản lý nguồn nhân lực khu vực công trưởng qua việc góp phần đào tạo nguồn nhân lực, người lao động có hội làm việc, khả đảm bảo thu nhập đời sống III Chiến lược nguồn nhân lực đơn vị công tác: Nhân lực xem vấn đề trung tâm, định kết hoạt động quan, tổ chức Việc xây dựng đội ngũ cán bộ, nhân viên đủ số lượng giỏi chuyên môn nghiệp vụ từ ban đầu tạo thuận lợi cho hoạt động tổ chức hạn chế bất cập không đáng có trình làm việc Cơ sở Học viện Hành khu vực miền Trung đơn vị thành lập thức vào hoạt động từ năm 2009 Với chức nhiệm vụ đào Tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức nhà nước, chức danh công chức hành cấp, cán bộ, công chức sở, công chức dự bị, đội ngũ giảng viên, nghiên cứu chuyên ngành hành quản lý nhà nước; nghiên cứu khoa học hành tư vấn cho phủ lĩnh vực hành quản lý nhà nước Vấn đề phát triển nguồn nhân lực Cơ sở đào tạo Học viện Hành thời gian bước đầu cấp thiết mang tầm quan trọng hàng đầu, Việc xây dựng chiến lược nguồn nhân lực để thời gian đảm bảo hình thành nguồn nhân lực, đáp ứng phần nhiệm vụ đề Những vấn đề trọng tâm chiến lược nguồn nhân lực Cơ sở Học viện Hành khu vực miền Trung giai đoạn 2010 – 2020 từ thực trạng máy kế hoạch đào tạo năm đến Qua đề xuất số nhóm giải pháp để xây dựng hoàn thiện đội ngũ cán bộ, yêu cầu thực giai đoạn phân công trách nhiệm cho đơn vị Trên sở cấu tổ chức máy xác định, xin mạnh dạn đưa số chiến lược nhằm cụ thể hoá việc xây dựng máy Cụ thể sau: Bổ sung cán cho máy thông qua việc tuyển Đặng Văn Minh – HCC16M Quản lý nguồn nhân lực khu vực công Để bước thiết lập máy hoàn chỉnh cho Cơ sở Học viện Hành khu vực miền Trung việc tuyển bổ sung cán phương án hiệu Đối tượng chọn tuyển gồm có: - Cử nhân có chuyên ngành phù hợp với yêu cầu như: sinh viên giỏi, tốt nghiệp từ trường Đại học thành viên thuộc Đại học Huế, Đại học Đà Nẵng Học viện Hành Hà Nội Phân viện Thành phố Hồ Chí Minh - Cán đương chức làm việc sở đào tạo có uy tín Đại học Huế, Đại học Đà Nẵng Việc tuyển cán vào máy Cơ sở Học viện Hành khu vực miền Trung vừa nâng cao chất lượng cho đội ngũ cán cán có kinh nghiệm công tác giảng dạy, vừa chi phí để tiến hành đào tạo đào tạo lại - Luân chuyển cán làm việc Phòng, Ban Khoa chuyên môn sở Học viện Hà Nội Thành phố Hồ Chí Minh Những cán hoà nhập nhanh với môi trường làm việc Cơ sở Học viện Hành khu vực miền Trung, truyền đạt nhiều kinh nghiệm quan trọng công tác giảng dạy từ sở Học viện đến Phân viện miền Trung Tóm lại, việc xây dựng máy thông qua tuyển phương pháp hiệu để nâng cao chất lượng số lượng cho đội ngũ cán nhân viên Phân viện Đào tạo đào tạo lại đội ngũ cán Đây phương án cần thiết nhằm nâng cao chất lượng cho đội ngũ cán bộ, bao gồm cán cán tuyển dụng năm đến Chất lượng sở đào tạo đánh giá thông qua trình độ học vấn, học hàm, học vị đội ngũ cán việc đào tạo đào tạo lại đội ngũ cán phương án quan trọng Đặng Văn Minh – HCC16M 10 Quản lý nguồn nhân lực khu vực công - Đối với nhân Phòng, Ban chức năng: thực đào tạo thông qua khoá học ngắn hạn bồi dưỡng kiến thức nghiệp vụ hành - Đối với nhân Khoa chuyên môn: việc đào tạo thông qua khoá bồi dưỡng ngắn hạn, đợt tập huấn sở Học viện cần ý đến hình thức đào tạo dài hạn đào tạo Thạc sĩ, Tiến sĩ, đào tạo nước Thực chế độ kiêm chức giảng viên Giảng viên Cơ sở Học viện Hành khu vực miền Trung kiêm nhiệm số chức vụ Phòng, Ban chức năng, thực nhiệm vụ chuyên viên Việc thực chế độ kiêm chức mặt giảm cồng kềnh cho máy Cơ sở; mặt khác giúp giảng viên có nhiều kinh nghiệm nghiệp vụ hành thực tế để áp dụng vào giảng dạy Tài cho đào tạo Bất đơn vị phải đầu tư cho đào tạo nguồn nhân lực Đây trình đầu tư lâu dài hiệu mang lại lớn Đối với Cơ sở Học viện Hành khu vực miền Trung, việc đầu tư cho đào tạo máy giai đoạn 2010 – 2015 định lớn đến chất lượng máy giai đoạn - Đối với khoá học ngắn ngày hay đợt tập huấn nghiệp vụ: cán Phân viện miền Trung tự chịu kinh phí - Đối với việc đào tạo Thạc sĩ, Tiến sĩ, đào tạo nước ngoài: thực theo quy định Nhà nước Đặng Văn Minh – HCC16M 11 [...].. .Quản lý nguồn nhân lực trong khu vực công - Đối với nhân sự tại các Phòng, Ban chức năng: thực hiện đào tạo thông qua các khoá học ngắn hạn bồi dưỡng kiến thức về nghiệp vụ hành chính - Đối với nhân sự tại các Khoa chuyên môn: ngoài việc đào tạo thông qua các khoá bồi dưỡng ngắn hạn, các đợt tập huấn... chính khu vực miền Trung sẽ kiêm nhiệm một số chức vụ trong các Phòng, Ban chức năng, thực hiện nhiệm vụ như những chuyên viên Việc thực hiện chế độ kiêm chức này một mặt giảm được sự cồng kềnh cho bộ máy của Cơ sở; mặt khác giúp giảng viên có được nhiều kinh nghiệm về nghiệp vụ hành chính thực tế để áp dụng vào giảng dạy 4 Tài chính cho đào tạo Bất cứ một đơn vị nào đều phải đầu tư cho đào tạo nguồn nhân. .. 4 Tài chính cho đào tạo Bất cứ một đơn vị nào đều phải đầu tư cho đào tạo nguồn nhân lực Đây là quá trình đầu tư lâu dài nhưng hiệu quả mang lại là rất lớn Đối với Cơ sở Học viện Hành chính khu vực miền Trung, việc đầu tư cho đào tạo bộ máy trong giai đoạn 2010 – 2015 sẽ quyết định rất lớn đến chất lượng của bộ máy trong các giai đoạn tiếp theo - Đối với các khoá học ngắn ngày hay các đợt tập huấn nghiệp ... dụng nghề nghiệp, phẩm chất có tính chuyên nghiệp cho công nghiệp đại có tính toàn cầu Đặng Văn Minh – HCC16M Quản lý nguồn nhân lực khu vực công Tầm quan trọng nguồn nhân lực Nhân lực vấn đề... năng, tác phong người lao động Giữa hoạt động đưa người lao động làm việc nước hoạt động Đặng Văn Minh – HCC16M Quản lý nguồn nhân lực khu vực công thu hút đầu tư nước vào Việt Nam có mối liên hệ... nguồn nhân lực kèm với biện pháp hay giải pháp thực thi Các giải pháp đề phải phù hợp với Đặng Văn Minh – HCC16M Quản lý nguồn nhân lực khu vực công phương châm lực đào tạo Tuy nhiên, giải pháp đào