Tuần 20 (Tg: Đồng Thị Thanh)

Tuần 20 GIÁO ÁN NGỮ VĂN HỌC KÌ II Tiết: 73 Văn bản: TỤC NGỮ VỀ THIÊN NHIÊN VÀ LAO ĐỘNG SẢN XUẤT I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm khái niệm tục ngữ - Thấy giá trị nội dung, đặc điểm hình thức tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất - Biết tích lũy thêm kiến thức thiên nhiên lao động sản xuất qua câu tục ngữ II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: - Khái niệm tục ngữ - Nội dung tư tưởng, ý nghĩa triết lí hình thức nghệ thuật câu tục ngữ học Kỹ năng: - Đọc – hiểu phân tích lớp nghĩa câu tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất - Vận dụng mức độ đinh số câu tục ngữ thiên nhiên lao đông sản xuất vào đời sống Tư tưởng: Có ý thức học tập, sưu tầm giữ gìn kho tàng tục ngữ, ca dao dân tộc III CHUẨN BỊ GV: Soạn bài, chuẩn bị thêm số câu tục ngữ chủ đề HS: Chuẩn bị IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp(1’) Kiểm tra cũ: (không kiểm) Bài a Giới thiệu (1’) Tục ngữ thể loại văn học dân gian Nó ví ''kho báu kinh nghiệm trí tuệ dân gian vô tận'' Tục ngữ có nhiều chủ đề Để giúp em có hiểu biết kinh nghiệm nhân dân Hôm tìm hiểu câu tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất b Tiến trình hoạt động Hoạt động GV Hoạt động1(8’) - GV hướng dẫn HS đọc Giọng rõ ràng, ngắt nhịp theo vế - GV đọc mẫu - HS đọc lại ? Em nhận xét cách đọc bạn? ? Qua thích * SGK, em hiểu tục ngữ? - GV: phân tích khái niệm tục ngữ phương diện: Hình thức, nội dung, sử dụng.(sgk.6) ? Mau gì? Cần ? HĐ HS - HS nghe Nội dung I Đọc - hiểu thích: 1.Đọc: - Đọc - Nhận xét * Tục ngữ: câu nói dân gian ngắn gọn, ổn định, có nhịp điệu, hình ảnh thể kinh nghiệm nhân dân mặt, nhân dân vận dụng vào đời sống 2.Chú thích: - Tục ngữ: câu nói dân gian ngắn gọn, ổn định, có nhịp điệu, hình ảnh thể kinh nghiệm nhân dân mặt, nhân dân vận dụng vào đời sống - Hs quan sát thích - Từ khó: SGK sgk.4 - Chia thành nhóm: + câu đầu tục ngữ nói thiên nhiên + Câu sau câu nói lao động sản xuất ? Có thể chia câu tục ngữ thành nhóm? Dựa vào đâu em phân chia vậy? Hãy gọi tên nhóm đó? - GV để hiểu nội dung câu tục ngữ → phần II Hoạt động2 (30’) ? Nội dung - Tục ngữ thiên nhiên nhóm gì? ? Hãy nêu nghĩa câu Tháng năm Tháng mười tục ngữ 1? - Tháng năm đêm ngắn, ngày dài - Tháng mười: Đêm dài ngày ngắn ? Bài học rút - Bài học cách sử dụng từ ý nghĩa câu tục thời gian cho hợp lí ngữ? với mùa ? Bài học áp dụng - Lịch làm việc thực tế? mùa khác để chủ II Tìm hiểu văn bản: 1.Tục ngữ thiên nhiên: Câu Tháng năm Tháng mười động công việc ? Nhận xét vần, nhịp -> Phép đối, phóng đại, -> Phép đối, phóng đại, biện pháp nghệ thuật cường điệu, nhịp 3/4, vần cường điệu, nhịp 3/4, vần câu tục ngữ? lưng lưng Câu 2: ? Câu tục ngữ đúc kết Trông để đoán thời Trông để đoán thời kinh nghiệm gì? tiết tiết - Tối đến nhìn trời nhiều ngày hôm sau nắng Nếu trời hôm sau mưa ? Cấu tạo vế đối xứng - Nhấn mạnh khác biệt câu tục ngữ có dẫn đến khác tác dụng gì? biệt thời tiết ? Trong thực tế, kinh - Đoán thời tiết để chủ -> Đoán thời tiết để chủ nghiệm áp dụng động công việc động công việc nào? Câu 3: ? Ý nghĩa câu tục ngữ - Ráng mỡ gà có nhà ráng sắc vàng màu mỡ gà 3? giữ - Sắc màu vàng mỡ gà xuất phía chân trời ? Dân gian ta có câu - Khi chân trời xuất tục ngữ khác để đoán ráng sắc vàng màu mỡ gà bão? phải giữ gìn bảo vệ nhà cửa … có bão ? Kinh nghiệm có -> Kinh nghiệm nhìn trời -> Kinh nghiệm nhìn trời tác dụng thời kì mà đoán thời tiết để chủ mà đoán thời tiết để chủ động công việc khoa học phát triển động công việc ngày không? - Vẫn có tác dụng vùng sâu vùng xa thiếu thông tin Câu 4: - Tháng kiến bò, lo ? Bài học kinh nghiệm - Tháng heo may… đúc rút từ câu Vào tháng 7(Âm lịch) lại lụt tục ngữ? kiến nhiều lụt - Câu tục ngữ có vế nên cần phải đề phòng lụt + Kiến bò nhiều vào sau tháng7.-> Kinh tháng + Lo lụt nghiệm dự báo thời tiết -> Kiến bò nhiều vào tháng7 tháng mưa nhiều ? Bốn câu vừa tìm hiểu có => dúc kết kinh đặc điểm chung ? nghiệm thời gian, thời tiết, bão lụt, cho thấy phần sống vất vã, thiên nhiên khắc nghiệt đất nước Việt Nam ? Nội dung Tục ngữ lao động sản nhóm gì? xuất HS đọc câu tục ngữ - Đọc ? Câu tục ngữ có ý - Câu tục ngữ lấy nghĩa nào? nhỏ so sánh với lớn để nói giá trị đất ? Câu tục ngữ đúc kết -> Đất quí hơn(như) vàng kinh nghiệm nào? ? Tại đất lại quí - Đất đai để ở, sinh sống, vàng? Câu tục ngữ đến làm ăn … nguyên giá có giá trị trị không? ? Hãy giải nghĩa câu tục - Đánh giá, xếp loại ngữ 6? ngành nghề, muốn làm giàu cần đầu tư vào ngành thuỷ sản ? Bài học kinh nghiệm -> Bài học việc làm ăn rút từ câu tục người nông dân phát ngữ đó? triển nuôi cá, nuôi tôm trồng ăn ? Câu tục ngữ đem đến - Đối với nghề nông trồng cho ta kinh nghiệm nào? lúa tầm quan trọng yếu tố xếp: nước, phân, công sức, giống ( kết hợp) ? Nét đặc sắc nghệ - Liệt kê, vừa nêu rõ thứ thuật câu tục ngữ ? tự vừa nhấn mạnh vai trò Tác dụng ? yếu tố nghề trồng lúa ? Em hiểu nghĩa “ thì” “thục” câu tục ngữ? ? Hình thức câu tục ngữ có đặc biệt? - Trong trồng trọt cần phải đảm bảo yếu tố: thời vụ đất đai -> Rút gọn đối xứng => dúc kết kinh nghiệm thời gian, thời tiết, bão lụt, cho thấy phần sống vất vã, thiên nhiên khắc nghiệt đất nước Việt Nam 2.Tục ngữ lao động sản xuất: Câu 5: - Giá trị đất đai - Đất đai để ở, sinh sống, làm ăn … nguyên giá trị Câu 6: - Đánh giá, xếp loại ngành nghề, muốn làm giàu cần đầu tư vào ngành thuỷ sản Câu 7: - Đối với nghề nông trồng lúa tầm quan trọng yếu tố xếp: nước, phân, công sức, giống ( kết hợp) - Liệt kê, vừa nêu rõ thứ tự vừa nhấn mạnh vai trò yếu tố nghề trồng lúa Câu 8: - Trong trồng trọt cần phải đảm bảo yếu tố: thời vụ đất đai -> Rút gọn đối xứng ? Kinh nghiệm đưa vào thực tế nào? ? Nhận xét em kinh nghiệm trên? - Gieo cấy thời vụ, cải tạo đất đai sau vụ mùa -> Kinh nghiệm xác số tượng thiên nhiên để chủ động sản xuất sống có kinh nghiệm quý, có ý nghĩa thực tiễn cao ? Em cho biết nghệ - HS thụât sử dụng tục ngữ ? GV khái quát tiết học nên - Đọc ghi nhớ ghi nhớ SGK - Gieo cấy thời vụ, cải tạo đất đai sau vụ mùa -> Kinh nghiệm xác số tượng thiên nhiên để chủ động sản xuất sống có kinh nghiệm quý, có ý nghĩa thực tiễn cao * Nghệ thuật: - Hình thức ngắn gọn - Thường có vần - vần lưng - Thường có đối hình thức nội dung - Giàu hình ảnh, lập luận chặt chẽ * Ghi nhớ: (SGK) Củng cố(4’) ? Phân biệt tục ngữ với thành ngữ ca dao? ( SGV 4,5) ? Tục ngữ gì? Dặn dò(1’) Học nhà: Học thuộc câu tục ngữ Sưu tầm thêm số câu tục ngữ chủ đề Soạn: Chương trình địa phương( Phần văn tập làm văn) V RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……… **************************************** Tiết:74 Tuần:20 Văn - Tập làm văn : CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG PHẦN VĂN VÀ TẬP LÀM VĂN I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm yêu cầu cách thức sưu tầm ca dao tục ngữ địa phương - Hiểu thêm giá trị nội dung, đặc điểm hình thức câu tục ngữ, ca dao địa phương II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: - Yêu cầu việc sưu tầm tục ngữ ca dao địa phương - Cách thức sưu tầm tục ngữ, ca dao địa phương Kỹ năng: - Biết cách sưu tầm tục ngữ ca dao địa phương - Biết cách tìm hiểu tục ngữ ca dao địa phương mức độ định Tư tưởng: III CHUẨN BỊ Giáo viên: soạn Học sịnh: Chuẩn bị IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp(1’) Kiểm tra cũ: (4’) Mỗi lớp em Em đọc ca dao hay tục ngữ mà em thuộc nói rõ nội dung, ý nghĩa nghệ thuật sử dụng - GV kiểm tra việc chuẩn bị HS - Nhận xét việc chuẩn bị HS cách thật kĩ Bài a Giới thiệu (1’) Mỗi địa phương có câu ca dao, tục ngữ riêng mang nét riêng vùng miền Để giúp em có ý thức sứu tầm giữ gìn vẻ đẹp riêng địa phương học hôm cô hướng dẫn em sưu tầm tục ngữ , ca dao địa phương b Tiến trình hoạt động Hoạt động1: (7’) I Xác định nội dung sưu tầm: GV định hướng rõ cho HS : - Sưu tầm ca dao, dân ca, tục ngữ lưu hành địa phương đặc biệt câu địa phương ( nói sản vật, di tích, thắng cảnh, từ địa phương …) - Số lượng : Khoảng 20 30 câu * Yêu cầu: - HS thảo luận theo nhóm - Đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét, bổ sung Hoạt động2: (5’) II Xác định đối tượng sưu tầm: * Yêu cầu nhắc lại khái niệm: Ca dao Dân ca Tục ngữ - Ca dao, dân ca: Là thể loại trữ tình dân gian, kết hợp lời nhạc, diễn tả đời sống nội tâm người - Tục ngữ : Là câu nói dân gian ngắn gọn có nhịp điệu, hình ảnh, thể kinh nghiệm nhân dân mặt, nhân dân vận dụng vào đời sống, suy nghĩ * Xác định khái niệm: - Câu ca dao ca dao đơn vị sưu tầm ca dao Có câu có gồm nhiều câu trình bầy ý hoàn chỉnh - Tục ngữ , ca dao, dân ca lưu hành địa phương gồm câu ca dao nhiều địa phương lưu truyền địa phương sống - Tục ngữ ca dao nói địa phương; câu hát, câu nói, nói địa phương em sống Hoạt động3: (1’) III Tìm nguồn sưu tầm: - Sưu tầm từ sách báo địa phương - Hỏi ông bà, bố mẹ … - Sưu tầm từ sách tục ngữ, ca dao, dân ca Việt Nam - GV khái quát lại tiết học Hoạt động4: (10’) A Phần văn: - Đầu năm buôn muối cuối năm buôn voi - Lụa tốt xem biên - Chưa giàu lo kẻ chộm - Không biết mà nói ngu Biết mà không nói người hiểm ngoan - Mống cao gói táp, mống áp mưa rào - Nắng chóng trưa, mưa chóng tối - Bát mồ hôi đổi bát cơm - Ai Sông Đốc mà coi - Người người tấp lập biển khơi - Lấy chồng biển thiếp - Mua tôm mua cá ào - Trèo Thuyền hai mái chân vân - Sông Đốc gạo trắng nước - Ai Sông Đốc thông dong người - Con gái mười bảy bẻ gãy sừng trâu - Ăn trắt quen mồm, ăn trộm quen tay - Anh ngó lên trời có đám mây bạch, Ngó xuống rạch thấy cá chạch đổ đuôi Nước chảy xuôi cá buôi lội ngược, Anh mảng thương nàng biết hay không - Cây cẩm lai tiện ghế chân quỳ, Vợ anh đó, cớ anh thương em - Chữ hữu chi giao, Tôi đó, biết đặng lòng - Có chồng phải theo chồng, Chồng vô hang rắn, hang rồng theo Hoạt động5: (15’) B Phần tập làm văn: Giới thiệu lễ hội nghinh ông Sông Đốc - Địa điểm: Khóm Sông Đốc – Trần Văn Thời – Cà Mau - Thờ cá ông TÌM HIỂU NÉT ĐẸP TRONG LỄ HỘI NGHINH ÔNG SÔNG ĐỐC Nghinh ông lễ hội dân gian lớn Cà Mau, có nguồn gốc xa xưa người chăm người việt tiếp thu, phát triển lễ hội nghinh ông Sông Đốc gắn liền với tín ngưỡng đền thờ cá ông thị trấn Sông Đốc Theo bậc cao niên nghinh ông Sông Đốc có từ đầu kỉ XX Đối tượng suy tôn cá ông vua triều Nguyễn sắc tặng Nam Hải đại tướng quân Cửa biển sông đốc nằm biển tây( tiến xa vùng vịnh Thái Lan) nơi hay xuất cá voi, nhiều bị thương nặng dạt vào bờ nhân dân cứu chữa không qua khỏi bà thường cúng vái, xây cất đền thờ để giữ gìn xương cốt Lễ hội nghinh ông Sông Đốc tổ chức ngày 14.15,16 tháng âm lịch hàng năm Trong ngày 15 diễn nghi lễ 14 Chủ lệ ban trị lăng trang trọng thỉnh lư hương lên kiệu( long đình), học trò lễ khiêng theo hầu Những học trò lễ chọn, thường nữ sinh em ngư dân thị trấn Sông Đốc Các đội trống lân, cờ ngũ sắc, đôi binh khí: kích kiếm, bát xà mâu, đoàn múa mâm…ăn mặc lễ phục xếp thành hai hàng dài từ chánh điện đến ngói sân Khi diễu hành bà vùng nhập đoàn theo Trước đó, có hàng trăm tàu đánh cá ngư dân tỉnh trang trí cờ hoa neo đậu bên sông Chủ lễ trực tiếp rước lư hương lên tàu trang trí công phu lộng lẫy lớn (có kết từ tàu lại) Tàu chức sắc Lăng ông ngư phủ bầu chọn Ra đến cửa biển nhiều tàu khác tiếp tục nhập vào đoàn diễu hành Hàng trăm tàu đủ kích cỡ, công suất, kiểu trang trí tạo khung cảnh đày màu sắc sống động vùng cửa biển rông lớn Tiếng sóng, nước, động ầm ầm văng xa Hàng ngàn người đủ màu sắc áo đứng bên tàu vẫy cờ hoa Trên đường diễu hành gặp cá ông phu nước(ông dội) đoàn tàu quay trở Nếu không gặp đoàn tàu tiếp tuc khơi sau chủ lễ vái đời lời nguyện cầu Thường cách đất liền 1, hai hải lí, chủ lễ làm lễ “xin keo”, xin keo tức gặp “ông” rước “ông” Tại lăng tiếp tục diễn nghi lễ cúng bái đến tận khuya điện thờ bày nhiều mâm(xôi, hoa quả, heo…) chủ yếu ngư dân tự nguyện hiến cúng Nhân dịp ngư dân vùng, khách thập phương đến thắp hương, cúng tiền vật thờ tự đông…số tiền niêm yết công khai, sau dùng vào việc tổ chức, khách tiết xây dựng tu bổ đền… Cũng nhiều nơi khác lễ hội nghinh ông sông đốc lễ hội cầu nghi, cầu cho biển lặng gió hòa, ngư dân may mắn làm ăn phát đạt an khang Lễ tổ chức lớn, có hàng chục ngàn người tỉnh vùng lân cận đến cúng viếng thăm dự lễ Trong có nhiều ngư phủ tỉnh miền Trung phía Nam khai thác cá ngòai khơi nhớ ngày dự GV: Nhận xét đợt sưu tầm ý thức, thái độ chuẩn bị nhà học sinh Củng cố (1’) Khái quát nội dung tiết học Dặn dò: 1’) Hướng dẫn học nhà: - GV hướng dẫn: - Sưu tầm số câu Tục ngữ Ca dao Dân ca vào Sổ tay Văn học - Phải ghi chép vào sổ tay - Sắp xếp ca dao, dân ca, tục ngữ theo thứ tự A, B, C chữ đầu dòng câu ca dao Thời gian nộp: Tuần 29 năm học - Soạn đọc trước nhà tìm hiểu chung văn nghị luận V RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……… **************************************** Tiết:75,76 Tuần:20 TLV: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu nhu cầu nghị luận đời sống đặc điểm chung văn nghị luận - Biết đầu biết cách vận dụng kiến thức văn nghị luận vào đọc – hiểu văn II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: - Khái niệm văn nghị luận - Nhu cầu nghị luận đời sống - Những đặc điểm chung văn nghị luận Kỹ năng: Nhận biết văn nghị luận đọc sách báo chuẩn bị để tiếp tục tìm hiểu sâu, kĩ kiểu văn quan trọng Tư tưởng: Có thái độ tốt làm văn nghị luận III CHUẨN BỊ GV: Nghiên cứu soạn bài, chuẩn bị vài ví dụ văn nghị luận HS: Chuẩn bị IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp(1’) Kiểm tra cũ: (2’) GV kiểm tra chuẩn bị học sinh Mỗi lớp em Bài a Giới thiệu (1’) Trong sống người cần sử dụng nhiều phương thức biểu đạt khác Khi cần kể câu chuyện, người ta dùng phương thức tự Khi cần giới thiệu hình ảnh người, vật, vật…người ta dùng phương thức miêu tả Để bày tỏ tình cảm, cảm xúc ta làm văn biểu cảm.Vậy cần nêu ý kiến, nhận định, suy nghĩ, quan điểm tư tưởng trước vấn đề sống ta cần sử dụng phương thức biểu đạt nào? Trong tiết học hôm tìm hiểu b Tiến trình hoạt động Hoạt động GV Hoạt động 1(16’) - GV đưa số câu hỏi để trao đổi với học sinh(theo sgk mục a) ? Vì em học, người cần có bạn bè? Theo em sống đẹp? - GV gọi đại diện trình bày ? Trong sống, em có thường gặp vấn đề câu hỏi kiểu không? Tìm vài câu hỏi trên? ? Khi gặp vấn đề câu hỏi loại em trả lời kiểu văn học : Kể truyện, miêu HĐ Hs - Nghe Nội dung I Nhu cầu nghị luận văn nghị luận Nhu cầu nghị luận - Thảo luận bàn (1')→ trình bày - Suy nghĩ, trả lời - Trong đời sống ta thường gặp câu hỏi vấn đề VD : ? Làm để học giỏi môn Ngữ văn, Toán, Lý, Hoá? ? Vì phải hiếu thảo với ông bà cha mẹ? ? Vì phải giữ cho trái đất xanh, sạch, đẹp? - Những văn đề trả lời kiểu văn học kiểu văn - Trong đời sống ta thường gặp câu hỏi vấn đề VD:? Làm để học giỏi môn Ngữ văn, Toán, Lý, Hoá? ? Vì phải hiếu thảo với ông bà cha mẹ? ? Vì phải giữ cho trái đất xanh, sạch, đẹp? - Những văn đề trả lời kiểu văn học kiểu văn tả, hay biểu cảm không? Hãy không thích hợp giải thích sao? giải vấn đề cần trình bày không toàn diện triệt để ? Lấy VD chứng minh - Hay : học ngoại ngữ để Văn nghị luận phải dùng lí lẽ tiếp nhận tinh hoa văn để trình bày rõ ràng hóa nước, để suốt được? quan hệ giao lưu, tiếp - GV (sgk.13) thu vi tính dễ ? Để trả lời cho câu - Văn nghị luận: hỏi hàng ngày bình luận, xã luận, hội báo chí qua đài phát thảo khoa học, thời sự, truyền hình Em thường gặp bình luận thể thao, … kiểu văn nào? Hãy kể tên vài kiểu văn mà em biết? GV chốt nội dung ghi - Trong đời sống, ta nhớ thường gặp văn nghị ? Em hiểu văn luận dạng ý nghị luận đời sống kiến nêu họp, xã luận, bình luận, phát biểu ý kiến báo chí, … Hoạt động 2(25’) - Gọi học sinh đọc văn ? Bác Hồ viết văn để hướng tới đối tượng nhằm mục đích gì? ? Để thực mục đích ấy, viết nêu luận điểm nào? không thích hợp giải vấn đề cần trình bày không toàn diện triệt để - Xã luận, bình luận, nghiên cứu phê bình, phát biểu ý kiến Trong đời sống ta thường gặp nhiều văn nghị luận dạng ý kiến nêu họp, xã luận, bình luận Thế văn nghị luận - Đọc: Văn bản: Chống * Bài văn: Chống nạn nạn thất học thất học - Đối tượng: Hướng tới toàn thể nhân dân Việt Nam - Mục đích: Viết cho - Mục đích viết: toàn quốc dân Việt Chống giặc dốt Nam để chông giặc dốt, chống nạn thất học sách ngu dân thực dân Pháp để lại - Luận điểm: luận - Luận điểm: điểm + Một công + Một công việc cần thực cấp việc … dân trí tốc lúc nâng + Mọi người Việt Nam cao dân trí … Quốc ngữ + Mọi người phải hiểu ? Tìm câu mang luận - Thực dân Pháp dùng điểm sách ngu dân, số người Việt Nam mù chữ chiếm 95% - Nay hoà bình độc lập phải cấp tốc nâng cao dân trí - Học chữ nhiều cách nhiều hình thức - GV giải thích khái niệm: Luận điểm ? Để ý kiến đưa có - Lý lẽ: sức thuyết phục cao, văn + Tình trạng thất học, nêu lên lí lẽ nào? lạc hậu trước Cách mạng tháng + Những điều kiện cần phải có để người dân tham gia xây dựng nước nhà + Những cách để chống nạn mù chữ, thất học ? Nếu sử dụng phương - Nếu sử dụng thức: tự sự, miêu tả, biểu phương thức: tự sự, cảm tác giả có đạt miêu tả, biểu cảm tác mục đích không? Vì sao? giả khó đạt mục đích, khó giải vấn đề kêu gọi người chống nạn thất học cách rõ ràng, đầy đủ chặt chẽ ? Như mục đích - Hs thảo luận bàn 1' trả viết giải thông lời quyền lợi bổn phận phải có kiến thức để tham gia vào công việc xây dựng nước nhà -> Các câu văn mang luận điểm câu khẳng định ý kiến, tư tưởng, quan điểm người viết - Dẫn chứng: + Thực dân Pháp để lại sách ngu dân + Trên 95% người dân mù chữ - Lý lẽ: + Tình trạng thất học, lạc hậu trước Cách mạng tháng + Những điều kiện cần phải có để người dân tham gia xây dựng nước nhà + Những cách để chống nạn mù chữ, thất học - Nếu sử dụng phương thức: tự sự, miêu tả, biểu cảm tác giả khó đạt mục đích, khó giải vấn đề kêu gọi người chống nạn thất học cách rõ ràng, đầy đủ chặt chẽ qua phương pháp nào? ? Văn nghị luận viết - Văn nghị luận văn thường nhằm mục đích gì? viết nhằm xác lập cho người đọc, người nghe tư tưởng, quan điểm ? Muốn làm văn nghị luận Muốn thế, văn nghị luận cần có yêu cầu nào? phải có luận điểm rõ ràng, có lí lẽ, dẫn chứng thuyết phục ? Tư tưởng, quan điểm - Những tư tưởng, quan văn nghị luận phải đảm bảo điểm văn nghị yêu cầu gì? luận phải hướng tới giải vấn đề đặt đời sống có ý nghĩa + ý kiến quan điểm phải rõ ràng + lí lẽ dẫn chứng phải có sức thuyết phục + quan điểm nêu phải hướng tới giải vấn đề đời sống có ý nghĩa - GV tóm lại : khái quát toàn - Ghi nhớ Gọi học sinh đọc ghi nhớ Tiết : Hoạt động 3(40’) - Mở bài, thân bài, kết bài, - Đọc thể hịên rõ tính nghị luận - HS đọc văn SGK GV chia lớp thành hai nhóm , Nhóm 1: Bài 1: ( SGK) nêu câu hỏi cho HS làm Nhóm 2: Bài 2: ( SGK ) Bài1: Có câu hỏi sau: ? Văn có phải văn nghị luận không ? Vì sao? - Là văn nghị luận - Vì: người viết dựng lớ lẽ dẫn chứng để nêu quan điểm mỡnh 1vấn đề xã hội " cần tạo thói quen tốt sống " -> Luận điểm, lí lẽ, dẫn chứng * Ghi nhớ SGK II Luyên tập: * Nhóm 1: 1.Bài tập 1: Kết cần đạt - Là văn nghị luận nêu giải vấn đề: Tạo thói quen tốt đời sống xã hội, đồng thời tác giả sử ? Tác giả dã đưa ý kiến gì? - Ý kiến: phân biệt thói quen tốt thói quen xấu tạo thói quen tốt, khắc phục thói quen xấu ? Lí lẽ dẫn chứng - Lí lẽ, dẫn chứng: nào? + Thói quen tốt: hẹn, giữ lời hứa, đọc sách + Thói quen xấu: hút thuốc lá, hay cáu giận, trật tự + Thói quen hút thuốc gạt tàn bừa bãi, vứt rac bừa bãi … ? Bài văn giải vấn đề - Giải vấn đề phổ có thực tế không? Ý kiến biến sống, ý em viết đó? kiến tác giả HS thảo luận theo nhóm Thư cụ thể góp phần xây kí ghi lên phiếu học tập dựng sống văn - Đại diện nhóm trình bày minh, lịch - Cả lớp theo dõi, nhận xét, bổ sung Bài 2: Có câu hỏi sau ? Hãy xác định bố cục - phần văn trên? - Mở bài: Nêu quan điểm: thói quen tốt, thói ? Nêu ý phần: quen xấu Mở bài? - Thân bài: Thân bài? + Nêu vấn đề Kết bài? + Lí lẽ, dẫn chứng làm sáng rõ luận điểm - Kết bài: Cần tạo thói GV HS nhận xét quen tốt để tạo nếp sống văn minh Bài tập Học sinh sưu tầm hai đoạn - HS làm văn nghị luận chép vào dụng nhiều lí lẽ, lập luận dẫn chứng để trình bày cho quan điểm đưa - Ý kiến: phân biệt thói quen tốt thói quen xấu tạo thói quen tốt, khắc phục thói quen xấu - Lí lẽ, dãn chứng: + Thói quen tốt: hẹn, giữ lời hứa, đọc sách + Thói quen xấu: hút thuốc lá, hay cáu giận, trật tự + Thói quen hút thuốc gạt tàn bừa bãi, vứt rac bừa bãi … - Giải vấn đề phổ biến sống, ý kiến tác giả cụ thể góp phần xây dựng sống văn minh, lịch * Nhóm2: Bài tập 2: Kết cần đạt - Mở bài: Nêu quan điểm: thói quen tốt, thói quen xấu - Thân bài: + Nêu vấn đề + Lí lẽ, dẫn chứng làm sáng rõ luận điểm - Kết bài: Cần tạo thói quen tốt để tạo nếp sống văn minh Bài tập Học sinh sưu tầm hai đoạn văn nghị luận Bài 4: Gọi HS đọc văn SGK GV nêu câu hỏi ? Bài văn “ Hai biển hồ” SGK văn tự hay văn nghị luận? ? Vì sao? chép vào Bài 4: - Đọc - Là văn nghị luận Qua câu chuyện hai - Là văn nghị luận biển hồ để nói đến cách + đoạn từ đầu đến sống người người, tác giả kể chuyện để nghị luận Hai hồ mang ý nghĩa tượng trưng, từ hai hồ mà khiến người ta liên tưởng tới cách sống hai người + đoạn tác giả dùng lí lẽ để khẳng định lẽ sống : sống chan hũa san sẻ với người = hạnh - GV khái quát để kết thúc phúc tiết học Củng cố(4’) ? Thế văn nghị luận? Văn nghị luận biểu dạng ? Nêu đặc điểm văn nghị luận? Xác định đoạn văn nghị luận đoạn văn sau? (sbt.7 - 4) Dặn dò(1) Về nhà : + Học ghi nhớ + Sưu tầm văn nghị luận chép vào + Soạn: tục ngữ người xã hội V RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……… Ngày… tháng… Năm 2011 Kí duyệt **************************************** [...]... " -> Luận điểm, lí lẽ, dẫn chứng * Ghi nhớ SGK II Luyên tập: * Nhóm 1: 1.Bài tập 1: Kết quả cần đạt - Là văn bản nghị luận nêu ra và giải quyết một vấn đề: Tạo ra thói quen tốt trong đời sống xã hội, đồng thời tác giả sử ? Tác giả dã đưa ra ý kiến gì? - Ý kiến: phân biệt thói quen tốt và thói quen xấu tạo thói quen tốt, khắc phục thói quen xấu ? Lí lẽ và dẫn chứng như thế - Lí lẽ, dẫn chứng: nào? +... luận và chép vào vở + Soạn: tục ngữ về con người và xã hội V RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……… Ngày… tháng… Năm 201 1 Kí duyệt **************************************** ... ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……… **************************************** Tiết:74 Tuần: 20 Văn - Tập làm văn : CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG PHẦN VĂN VÀ TẬP LÀM VĂN I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm... ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……… **************************************** Tiết:75,76 Tuần: 20 TLV: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu nhu cầu nghị luận đời sống đặc... người việt tiếp thu, phát triển lễ hội nghinh ông Sông Đốc gắn liền với tín ngưỡng đền thờ cá ông thị trấn Sông Đốc Theo bậc cao niên nghinh ông Sông Đốc có từ đầu kỉ XX Đối tượng suy tôn cá ông