Giáo dục lý tưởng vì mục tiêu dân giầu, nước mạnh cho thanh niên việt nam trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - ĐỖ ĐỨC DUẨN GIÁO DỤC LÝ TƯỞNG VÌ MỤC TIÊU ‘‘DÂN GIÀU, NƯỚC MẠNH ” CHO THANH NIÊN VIỆT NAM TRONG THỜI KỲ CƠNG NGHIỆP HĨA, HIỆN ĐẠI HÓA ĐẤT NƯỚC LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành: Triết học Hà Nội - 2012 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - ĐỖ ĐỨC DUẨN GIÁO DỤC LÝ TƯỞNG VÌ MỤC TIÊU ‘‘DÂN GIÀU, NƯỚC MẠNH ” CHO THANH NIÊN VIỆT NAM TRONG THỜI KỲ CƠNG NGHIỆP HĨA, HIỆN ĐẠI HĨA ĐẤT NƯỚC Luận văn thạc sỹ: Chuyên ngành triết học Mã số: 60 22 80 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Ngơ Đình Xây Hà Nội - 2012 LỜI CẢM ƠN Em xin chân thành cảm ơn PGS.TS Ngơ Đình Xây, thầy tận tình hướng dẫn khoa học, quan tâm chia sẻ tạo điều kiện giúp đỡ em trình thực luận văn tốt nghiệp Em xin cảm ơn thầy, cô Khoa Triết, trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn quan tâm dạy bảo, giúp đỡ em suốt trình học tập, nghiên cứu Khoa Xin cảm ơn Ban Thường vụ tỉnh Đoàn Nam Định, Nghệ An, Long An, Lâm Đồng Đoàn niên trường Đại học Kinh tế quốc dân, Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn Hà Nội, Học viện Báo chí Tuyên truyền, Học viện Chính sách phát triển, Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam tạo điều kiện, hợp tác chặt chẽ trình khảo sát thực đề tài Nội dung Luận văn tốt nghiệp khơng tránh khỏi thiếu xót hạn chế, mong nhận quan tâm, góp ý thầy cô bạn Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 12 tháng 12 năm 2011 Đỗ Đức Duẩn MỤC LỤC MỞ ĐẦU NỘI DUNG .14 CHƯƠNG 1:GIÁO DỤC LÝ TƯỞNG VÌ MỤC TIÊU “DÂN GIÀU NƯỚC MẠNH” CHO THANH NIÊN VIỆT NAM TRONG THỜI KỲ CÔNG NGHIỆP HÓA, HIỆN ĐẠI HÓA ĐẤT NƯỚC - CƠ SỞ LÝ LUẬN 14 1.1 Một số khái niệm 14 1.2 Quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh Đảng cộng sản Việt Nam giáo dục lý tưởng mục tiêu “dân giàu, nước mạnh” cho niên thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước 27 1.3 Giáo dục lý tưởng mục tiêu “dân giàu, nước mạnh” thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa đất nước 39 1.4 Sự cần thiết phải giáo dục niên phấn đấu mục tiêu “dân giàu, nước mạnh” thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước 48 CHƯƠNG 2:THỰC TRẠNG GIÁO DỤC LÝ TƯỞNG VÌ MỤC TIÊU “DÂN GIÀU, NƯỚC MẠNH” CHO THANH NIÊN 57 2.1 Tổng quan tình hình niên 57 2.2 Tình hình niên tham gia vào hoạt động sản xuất kinh doanh thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa đất nước 65 2.3 Tình hình giáo dục lý tưởng mục tiêu “dân giàu nước mạnh” cho niên thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước 78 2.4 Nguyên nhân thực trạng 110 CHƯƠNG 3:QUAN ĐIỂM CHỈ ĐẠO, GIẢI PHÁP ĐẨY MẠNH GIÁO DỤC LÝ TƯỞNG VÌ MỤC TIÊU “DÂN GIÀU, NƯỚC MẠNH” CHO THANH NIÊN TRONG THỜI KỲ CƠNG NGHIỆP HĨA, HIỆN ĐẠI HĨA ĐẤT NƯỚC 123 3.1 Quan điểm đạo để định hướng cho niên phấn đấu mục tiêu “dân giàu, nước mạnh” thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước 123 3.2 Giải pháp đẩy mạnh giáo dục lý tưởng mục tiêu “dân giàu, nước mạnh” thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước 131 KẾT LUẬN .156 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 159 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài nghiên cứu Lý tưởng mục tiêu cao đẹp, hình ảnh mẫu mực tương đối hồn chỉnh có sức lơi người vươn tới Lý tưởng có vai trị quan trọng người, “bàn nam”, động lực thúc hoạt động người đạt hiệu L.Tôn-xtôi, nhà văn tiếng giới người Liên Xơ, khẳng định vai trị quan trọng lý tưởng sau:"Lí tưởng đèn đường Khơng có lí tưởng khơng có phương hướng kiên định, mà khơng có phương hướng kiên định khơng có sống" Nhà triết học Didiro nói rằng: “Nếu khơng có mục đích, anh khơng làm điều Anh khơng làm điều vĩ đại mục đích anh tầm thường” Thanh niên lực lượng xã hội to lớn, nhân tố quan trọng định tương lai, vận mệnh dân tộc; lực lượng chủ yếu nhiều lĩnh vực, đảm nhiệm công việc đòi hỏi hy sinh, gian khổ, sức khỏe sáng tạo Vì vậy, việc bồi dưỡng, rèn luyện hệ niên để niên có lý tưởng đắn, cao đẹp vấn đề sống dân tộc, nhân tố định thành bại cách mạng Để niên “làm điều vĩ đại”, trở thành “nhân tố định thành bại cách mạng”, niên phải có lý tưởng đắn, cao đẹp, mang quy mô quốc gia, dân tộc, thời đại, lý tưởng “tầm thường”, cá nhân, ích kỷ, hẹp hịi; nghĩa là, lý tưởng cá nhân niên phải đồng với lý tưởng xã hội, thời đại Trong thời đại nay, lý tưởng đắn, cao đẹp niên Việt Nam phấn đầu xã hội “dân giàu, nước mạnh”, Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội (Bổ sung, phát triển năm 2011) xác định: “Đi lên chủ nghĩa xã hội khát vọng nhân dân ta, lựa chọn đắn Đảng Cộng sản Việt Nam Chủ tịch Hồ Chí Minh, phù hợp với xu phát triển lịch sử Xã hội xã hội chủ nghĩa mà nhân dân ta xây dựng xã hội: Dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh; có kinh tế phát triển cao dựa lực lượng sản xuất đại quan hệ sản xuất tiến phù hợp; có văn hố tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc; người có sống ấm no, tự do, hạnh phúc, có điều kiện phát triển toàn diện” Do chủ trương Đảng ta, nên công tác giáo dục lý tưởng niên nước ta năm qua đạt nhiều thành công Chúng ta xây dựng hệ niên vừa có đức, nhân cách, vừa có tri thức, sức khỏe, tư động hành động sáng tạo; tiếp nối truyền thống hào hùng dân tộc, Đảng, nêu cao lòng yêu nước, ý thức xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa, sẵn sàng hy sinh nghiệp cách mạng, tình nguyện cộng đồng; sống có trách nhiệm với gia đình xã hội; có ý chí vươn lên học tập lao động, cơng tác, lập thân, lập nghiệp, làm giàu đáng, đưa đất nước thoát khỏi nghèo nàn, lạc hậu; mong muốn tin tưởng, cống hiến cho đất nước, có việc làm, thu nhập ổn định, có đời sống văn hố, tinh thần phong phú, mơi trường sống an toàn, lành mạnh Tuy nhiên, bối cảnh giới nước nay, nhiều tác nhân chủ quan khách quan, công tác giáo dục lý tưởng cho niên tồn đọng nhiều vấn đề bất cập, hạn chế Qua đánh giá nhà quản lý số đề tài nghiên cứu gần đây, phận niên chưa có xác định lý tưởng phấn đấu, thiếu gắn bó với sinh hoạt tập thể, chưa xác định rõ trách nhiệm thân, gia đình, xã hội; sống thực dụng, hưởng thụ, thiếu văn hoá; quan hệ tình bạn, tình yêu lệch lạc, chạy theo lối sống vị kỷ, dễ bị lôi kéo vào tệ nạn xã hội Từ trình bày vai trị, tầm quan trọng thực trạng cơng tác giáo dục lý tưởng cho niên nay, thấy rằng, việc tìm tịi, nghiên cứu để đề xuất giải pháp nhằm xây dựng hệ niên có lý tưởng mang tầm quốc gia, dân tộc vấn đề chiến lược, cần thiết cấp bách Chính lý ấy, định chọn vấn đề “Giáo dục lý tưởng mục tiêu “dân giàu, nước mạnh” cho niên Việt Nam thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước” làm luận văn tốt nghiệp thạc sĩ Tình hình nghiên cứu Cơng tác giáo dục lý tưởng cho niên phận quan trọng công tác tư tưởng Công tác tư tưởng có vị trí đặc biệt quan trọng chế độ trị xã hội Thanh niên với tư cách lực lượng xung kích đầu hoạt động cách mạng, công tác tư tưởng Đảng nhiều học giả quan tâm như: Lê Duẩn, Thanh niên với cách mạng xã hội chủ nghĩa; Thanh niên nghiệp chống Mỹ, cứu nước, NxbThanh niên Tác phẩm tập hợp nhiều viết Hồ Chí Minh, Phạm Văn Đồng, Võ Nguyên Giáp, Lê Thanh Nghị, Tố Hữu, Song Hào Bên cạnh việc khẳng định vai trị niên q trình phấn đấu học tập rèn luyện mục tiêu độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, viết đồng chí Lê Duẩn cịn khẳng định vai trị to lớn lý tưởng cách mạng, coi cội nguồn sức mạnh niên Để phát huy vai trị đội qn xung kích niên, hoạt động giáo dục tổ chức niên nhiệm vụ thường xuyên mà Đảng, Nhà nước đoàn thể xã hội quan tâm, trăn trở xây dựng cho niên lý tưởng sống cao đẹp, học tập, lao động chiến đấu mục tiêu độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội Khơng tác giả bước đầu đưa cách nhìn nhận giải pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác giáo dục cho niên như: Phạm Văn Đồng (1969), Đào tạo hệ trẻ dân tộc thành người chiến sỹ cách mạng dũng cảm, thông minh, sáng tạo, Nxb Sự thật, Hà Nội; Quang Vinh (2000), Hồ Chí Minh giáo dục tổ chức niên, NxbThanh niên, Hà Nội; Nhiều tác giả, (1966), Thanh niên với chủ nghĩa anh hùng cách mạng, NxbThanh niên, Hà Nội Những vấn đề nghiên cứu niên thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Viện nghiên cứu niên “Thanh niên giáo dục phát triển” TS Dương Tự Đam “Lý tưởng đạo đức việc giáo dục lý tưởng đạo đức cho niên điều kiện nay” Phạm Đình Nghiệp “Nghiên cứu người nguồn nhân lực vào cơng nghiệp hóa, đại hóa” Phạm Minh Hạc “Định hướng giá trị niên sinh viên nay”của Đỗ Ngọc Hà “Những vấn đề nghiên cứu niên nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước” Viện nghiên cứu niên; “Tìm hiểu tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục niên" tác giả Văn Tùng, xuất năm 1999; "Tăng cường công tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên nay" tác giả Dương Tự Đam chủ biên, xuất năm 2003… Ngồi cịn số viết đăng báo tạp chí đề cập đến công tác giáo dục, bồi dưỡng niên như: Báo chí với việc giáo dục niên cuả tác giả Lưu Văn Kiền đăng tạp chí Cơng tác tư tưởng tháng 10/2003 “Sự biến đổi định hướng giá trị niên điều kiện kinh tế thị trường” Thái Duy Tuyên, tạp chí triết học số1/1995 “Vấn đề niên – Vị trí trung tâm chiến lược người” Vũ Oanh, tạp chí Cộng sản số 3/1993 Các tác phẩm dù đề cập khía cạnh khẳng định vai trị niên tầm quan trọng việc tổ chức giáo dục niên Với Tố Hữu, viết “Lý tưởng cộng sản với niên chúng ta” nhấn mạnh vai trò to lớn lý tưởng niên khẳng định: Lý tưởng cộng sản chủ nghĩa, chủ nghĩa anh hùng cách mạng trở thành xương, thành tuỷ hàng vạn, hàng triệu quần chúng lý tưởng cộng sản thành hình củng cố sở gắn đời với Đảng, với cách mạng, với quần chúng công nông Nhìn chung, tác giả sâu nghiên cứu số vấn đề lý luận niên: vị trí, vai trị niên, quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, Đảng ta bồi dưỡng, giáo dục niên; thực trạng giác ngộ lý tưởng cách mạng niên nay…Những cơng trình khoa học cung cấp nhiều tư liệu quý, nhiều định hướng, đánh giá quan trọng để tác giả tham khảo, kế thừa trình thực luận văn Tuy nhiên, đứng góc độ chuyên ngành triết học, đến tác giả chưa thấy có cơng trình trực tiếp làm rõ việc giáo dục lý tưởng mục tiêu “dân giàu, nước mạnh” cho niên thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Tác giả ý thức rằng, vấn đề khó hướng cần sâu nghiên cứu Những giá trị cơng trình nêu sở lý luận quan trọng để tham khảo kế thừa trình làm luận văn Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích Trên sở lý luận chung đánh giá thực trạng, tác giả luận văn đề xuất số quan điểm, giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục lý tưởng mục tiêu “dân giàu, nước mạnh” cho niên Việt Nam thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước 3.2 Nhiệm vụ Để đạt mục đích luận văn cần thực nhiệm vụ: - Khái quát sở lý luận giáo dục lý tưởng mục tiêu “dân giàu, nước mạnh” cho niên thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa đất nước - Đánh giá thực trạng giáo dục lý tưởng mục tiêu “dân giàu, nước mạnh” cho niên thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa đất nước - Đề xuất quan điểm, giải pháp giáo lý tưởng mục tiêu “dân giàu, nước mạnh” cho niên thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Khách thể đối tượng nghiên cứu 4.1 Khách thể nghiên cứu Thanh niên Việt Nam sinh sống, học tập, lao động lãnh thổ Việt Nam 4.2 Đối tượng nghiên cứu Giáo dục lý tưởng mục tiêu “dân giàu, nước mạnh” cho niên thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Giới hạn đề tài - Giới hạn nội dung nghiên cứu: Đề cập đến lý tưởng lĩnh vực rộng, tiếp cận nhiều góc độ Trong phạm vi luận văn triết học, tác giả tập trung nghiên cứu giáo dục lý tưởng mục tiêu “dân giàu, nước mạnh” cho niên thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Đóng góp đề tài Khi hồn thành q trình tìm hiểu nghiên cứu luận văn có đóng góp sau: Lần vấn đề giáo dục lý tưởng mục tiên “dân giàu, nước mạnh” cho niên thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước xây dựng thành luận văn khoa học triết học Luận văn bước đầu hình thành nội dung giáo dục lý tưởng tiêu “dân giàu, nước mạnh” cho niên thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa đất nước 10 (2) Vui mừng (4) Dửng dưng (5) Buồn Câu 12 Bạn có lo lắng lớn trước vấn đề cản trở phát triển đất nước (chỉ chọn vấn đề)? (1) Tệ nạn xa hội (mại dâm, ma túy…) (2)Vấn đề tham nhũng (3) Năng lực, trình độ cán chưa đáp ứng yêu cầu (4) Tình trạng quan liêu, thiếu trách nhiệm (5) Chất lượng giáo dục, ý tế chưa tốt (6) Ơ nhiễm mơi trường (7) Văn hóa hưởng thụ (8) Âm mưu “Diễn biến hồ bình” lực thù địch 12.1 Bạn có tin giải tốt vấn đề mà bạn lo lắng không? (1) Rất tin tưởng chắn (4) Băn khoăn, không (2) Khá tin tưởng (5) Không tin tưởng (3) Tin tưởng Câu 13 Bạn chấp nhận vào vùng sâu, vùng xa làm việc để góp phần phát triển kinh tế - xã hội không? (1) Chấp nhận vân (2) Khơng chấp nhận (3) Cịn phân Câu 14 Hiện nay, tâm bạn để thực mục đích sống góp phần xây dựng xã hội “dân giàu, nước mạnh” nào? (1) Rất tâm 170 (2) Quyết tâm (3) Bình thường (4) Không tâm Câu 15 Bạn lập kế hoạch cách thức để thực mục đích sống góp phần xây dựng xã hội “dân giàu, nước mạnh” chưa? (1) Có (2) Khơng Câu 16 Trong tương lai, lĩnh vực hoạt động sau quan trọng để bạn thực hóa mục đích góp phần xây dựng xã hội “dân giàu, nước mạnh”? (1) Tham gia hoạt động kinh tế (2) Tham gia hoạt động trị (3) Tham gia hoạt động giáo dục (4) Tham gia hoạt động văn hóa (5) Tham gia hoạt động y tế (6) Nghiên cứu khoa học (7) Ý kiến khác:……………………………………………………… Câu 17 Bạn nghĩ khó khăn mà bạn trải qua khó khăn tới thực hoạt động học tập, làm việc hướng đến mục đích “dân giàu, nước mạnh” 17.1 Những khó khăn qua 17.2 Khó khăn trước mắt 171 (1) Rất nhiều khó khăn (1) Rất nhiều khó khăn (2) Nhiều khó khăn (2) Nhiều khó khăn (3) Có số khó khăn (3) Có số khó khăn (4) Khơng có khó khăn (4) Khơng có khó khăn (5) Ý kiến (5) Ý kiến khác:………………………………… khác:………………………………… 17.3 Nguyên nhân quan trọng gây nên khó khăn là: (1) Do thân (2) Do tác động từ bên xã hội 17.4 Trước khó khăn đó, bạn phản ứng nào? (1) Kiên trì khắc phục khó khăn (2) Chuyển mục đích sống theo hướng khác Câu 18 Bạn tự tin vào thân việc phấn đấu góp phần xây dựng xã hội “dân giàu, nước mạnh” (1) Cực kỳ tự tin (2) Rất tự tin (3) Tự tin (4) Một chút tự tin (5) Không tự tin 172 Câu 19 Bạn đánh giá hoạt động hướng đến việc thực mục đích góp phần xây dựng xã hội “dân giàu, nước mạnh”? (1) Hiệu (2) Bước đầu có hiệu (3) Khơng có kết Câu 20: Theo bạn, nay, việc làm giàu đáng, cần phải có điều kiện gì? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …… Cuối xin chúc bạn niên sức khỏe dồi hạnh phúc! Phụ lục Một số kết điều tra xã hội học lý tưởng niên Việt Nam 173 - Về mặt nhận n th thức lý tưởng mụcc tiêu dân giàu, nư nước mạnh niên Biểu đồ 2.1: Nhận thức niên mục tiêu xã hội chủ nghĩa nước ta 85.9 9.7 2.4 Dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh Giành độc lập, tự cho tổ quốc Thực thắng lợi công đổi đất nước Trở thành nước CN theo hướng HĐ Biểu đồ 2.2: Nhận thức niên đặc trưng tổng quát xã hội xã hội chủ nghĩa nước ta 32.2 10.2 ĐH Đảng VIII (1996) ĐH Đảng IX (2001) 33.3 10.6 ĐH X (2006) 174 13.8 ĐH Đảng XI (2011) Không biêt Biểu đồ 2.3: Quan niệm niên xã hội "dân giàu" 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 90.7 3.3 4.1 ND có đời sống vật chất giàu có ND có đời sống tinh thần phong phú Cá đời sống vật chất tinh thần giàu Biểu đồ 2.4: Quan niệm niên xã hội "nước mạnh" 90 80 70 60 50 40 30 20 10 89.4 3.7 3.7 3.2 Có quân hùng mạnh Có KT tiến bộ, phát triển cao Có vị trường quốc tế 175 Cả ý Biểu đồ 2.5: Ý kiến niên quan niệm Đảng mối quan hệ dân giàu nước mạnh 12.3 8.2 Đồng ý Không đồng ý 79.6 Khơng biết - Về mặt tình ảm lý tưởng mụcc tiêu dân giàu, nước nư mạnh niên Biểu đồ 2.6: Đánh giá niên mục tiêu xây dựng xã hội "dân gàu, nước mạnh" 0.9 50 49.1 Rất đắn Đúng đắn 176 Khơng đắn Biểu đồ 2.7: Mục đích sống niên 54.3 60 50 41.8 56.9 46.3 40.1 40 30 20 9.7 10 Làm giàu Có địa vị Góp phầnThành đạt Được sống Khác xã hội XD XH dân nghềtheo giàu, nước nghiệp thích mạnh Biểu đồ 2.8: Mục đích sống quan trọng niên 30 26.5 28 25 20.3 20 15.6 15 8.1 10 1.5 Làm giàu Có địa vị trongGóp vào XD XHThành đạt Được sống xã hội dân giàu,nước nghề nghiệp theo thích mạnh 177 Khác Biểu đồ 2.9: Vai trò niên với mục tiêu dân giàu, nươc mạnh nghiệp CNH, HĐH 49.8 50 45 40 35 27 30 25 20.4 20 15 10 2.8 Rất quan trọng Quan trọng Bình thường Khơng có vai trị Biểu đồ 2.10: Thái độ niên công đổi chống tiêu cực xã hội 92.6 100 87.2 80 60 40 20 12.8 7.4 Đồng ý Không đồng ý Công việc đổi việc người lớn, niên không cần quan tâm Thanh niên học, làm việc, chống tiêu cực việc xã hội 178 Biểu đồ 2.11: Niềm vui niên thắng lợi công đối đất nước 45 40 35 30 25 20 15 10 41.4 39.6 16.7 Rất vui mừng Vui mừng Bình thường 0.6 1.7 Dửng dưng Buồn Biểu đồ 2.12: Lo lắng lớn niên vấn đề xã hội cản trở phát triển đất nước 24.9 25 21.2 20 15.1 15 12.6 11.2 10 7.2 3.5 4.3 Tệ nạn xã Vấn đề tham Năng Tình trạng Chất lượng Ơ nhiễm mơi Văn hóa Âm mưu "diễn hội(mại nhũng lực, trình độ quan giáo dục, ý tế trường hưởng thụ biến hòa dân, ma túy… cán chưa liêu, thiếu chưa tốt bình" đáp ứng đượctrách nhiệm yêu cầu 179 Biểu đồ 2.13: Niềm tin niên việc giải khó khăn mà họ lo lắng 43.3 45 40 35 30 25 18.2 20 15 11.7 12.3 Rất tin tưởng Khá tin tưởng 14.5 10 tin tưởng Băn khoăn, không Không tin tưởng chắn Biểu đồ 2.14: Thái độ niên việc vùng sâu, vùng xa phát triển kinh tế - xã hội 45 Còn phân vân, 40.7 Chấp nhận, 41.2 40 35 30 25 20 Không chấp nhận, 18.2 15 10 - Về ý chí lý tưởng t mục tiêu dân giàu, nướcc m mạnh niên 180 Biểu đồ 2.15: Quyết tâm niên việc thực lý tưởng dân giàu, nước mạnh 60 51.5 50 40 26.4 30 21.7 20 10 0.4 Rất tâm Quyết tâm Bình thường Khơng tâm Biểu đồ 2.16: việc lập kế hoạch cách thức nhằm thực lý tưởng niên 37 63 Có Khơng 181 Biểu đồ 2.17: Lĩnh vực hoạt động quan trọng tương lai phục vụ lý tưởng niên 50 45 40 35 30 25 20 15 10 48.5 25.1 10.4 4.3 1.1 5.2 Hoạt động Hoạt động Hoạt động Hoạt động Hoạt động Nghiên kinh tế trị giáo dục văn hóa y tế khoa học 5.4 Khác Biểu đồ 2.18: Suy nghĩ niên khó khăn hoạt động thực lý tưởng dân giàu nước manh 45 40.1 38.7 40 35 32.2 32.2 31.8 30 25 20 14.1 15 10 2.8 1.9 5.2 1.1 Rất nhiều khó Nhiều khó khănCó số khó Khơng có khó khăn khăn khăn Khó khăn trải qua Ý kiến khác Khó khăn trước mắt Bảng ng 2.20: nguyên nhân c khó khăn thực mụ ục đích sống cao đẹp niên(%) Nguyên nhân chủ ủ yếu Percent 182 Valid Cumulative Percent Valid Percent Do n thân 55.6 55.6 55.6 Do tác động đ từ bên xã hội h 44.4 44.4 100.0 Bảng 2.21 Phản ứng ng c niên trình n th thực hóa mục đích cao đẹẹp dân giàu, nước mạnh gặp khó (%) Phản ứng a niên Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent Kiên trì khắắc phục khó khăn 86.4 86.4 86.4 Chuyển mụ ục đích sống theo hướng ng khác 13.6 13.6 100.0 Biều đồ 2.22: Tự đánh giá hoạt động hướng vào mục đích dân giàu, nước mạnh niên (%) 68.8 70 60 50 40 30 22.1 20 9.3 10 Hiệu Bước đầu có hiệu 183 Khơng có kết 184 ... đấu mục tiêu ? ?dân giàu, nước mạnh? ?? thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa đất nước 123 3.2 Giải pháp đẩy mạnh giáo dục lý tưởng mục tiêu ? ?dân giàu, nước mạnh? ?? thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa đất nước. .. giàu, nước mạnh? ?? cho niên thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước - Đánh giá thực trạng giáo dục lý tưởng mục tiêu ? ?dân giàu, nước mạnh? ?? cho niên thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước - Đề... Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh Đảng cộng sản Việt Nam giáo dục lý tưởng mục tiêu ? ?dân giàu, nước mạnh? ?? cho niên thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước 27 1.3 Giáo dục lý tưởng mục tiêu ? ?dân giàu,