rèn kĩ năng kể chuyện lớp 1

1 A mở đầu Lý đo lựa chọn đề tài 'Trẻ em hôm - Thế giới ngày mai" Trẻ em niềm hạnh phúc gia đình, lớp ngời kế tục nghiệp Cách mạng, Đảng, ngời phát huy giữ gìn truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam, chủ nhân tơng lai đất nớc Niềm vui lớn em đợc đến trờng, đợc học tập vui chơi bạn Thông qua giảng thầy cô giáo, đợc khám phá kiến thức bí ẩn loài ngời điều lạ giới tự nhiên Đến trờng, em học đợc môn Toán, Tiếng Việt, TNXH môn nghệ thuật khác Trong môn Tiếng Việt: đóng vai trò quan trọng, nhờ môn em biết đọc, biết viết, tiến tới đọc thông viết thạo, tạo điều kiện cho em sử dụng thành thạo bốn kỹ năng: Nghe - nói - đọc - viết học tập giao tiếp sống xã hội Đọc thông sở cho viết thạo, em ghi nhanh, ghi rõ ràng, sáng sủa điều thầy giảng điều em suy nghĩ Chính vậy, phân môn Tập viết có quan hệ mật thiết tới chất lợng học tập môn học khác, góp phần rèn luyện kỹ viết đúng, viết đẹp Nếu em viết chữ đúng, rõ ràng, tốc độ nhanh giúp em ghi đợc đầy đủ nội dung giảng nhờ kết học tập tốt Ngợc lại, em viết chậm, chữ xấu phần ảnh hởng tới chất lợng học tập tốc độ viết cho cấp học Đối với học sinh tiểu học, với lứa tuổi từ - 10, em bắt đầu đợc cắp sách đến trờng, nhiệm vụ nhà trờng dạy em biết đọc, biết viết đúng, tiến tới viết đẹp Rèn cho học sinh viết chữ đẹp đòi hỏi phải có trình lâu dài Chính thông qua việc rèn chữ cho học sinh viết chữ đẹp tạo điều kiện bồi dỡng cho em phẩm chất tốt nh: tính cẩn thận, tính kỷ luật óc thẩm mĩ Cố Thủ tớng Phạm Văn Đồng dạy "Chữ viết biểu nết ngời Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn luyện cho học sinh tính cẩn thận, lòng tự trọng nh thầy bạn đọc mình" Nh thông qua rèn chữ mà ta giáo dục nhân cách cho em thông qua chữ viết mà biết đợc tính nết học sinh Với nhiệm vụ quan trọng nh vậy, nhà trờng phát động phong trào rèn chữ giữ cho học sinh Đặc biệt thi viết chữ đẹp giáo viên, học sinh toàn quốc diễn sôi Trờng Tiểu học Đền Lừ trờng đợc thành lập đợc gần năm, từ ban đầu trờng có 201 học sinh đến trờng có 1145 học sinh Một lý khiến sĩ số học sinh nhà trtờng phát triển nhanh nht kết phong trào rèn chữ giữ nhà trờng đạt đợc thành tích đáng phấn khởi hút phụ huynh học sinh Ngay từ thành lập BGH nhà trờng nhận thức đợc tầm quan trọng chữ viết học sinh tiểu học có quan tâm, đạo sát cho phong trào Với vai trò Phó hiệu trởng phó phụ trách ban chữ đẹp trờng , BGH trăn trở suy nghĩ: Làm để học sinh Tiểu học Đền Lừ viết đúng, đẹp, đạt tốc độ giữ chữ đẹp? Xứng đáng với niềm tin tởng phụ huynh học sinh Trong suốt thời gian qua tiến hành khảo sát xác định nhiệm vụ cấp thiết phải: "Chỉ đạo hiệu phong trào VSCĐ nhằm đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ chung nhà trờng Mục đích đề tài Thông qua việc khảo sát chất lợng chữ viết học sinh trờng (u điểm, tồn tại) nh chất lợng giảng dạy môn Tiếng Việt, Chính tả giáo viên để có biện pháp đạo giáo viên làm tốt phong trào chữ đẹp lớp, phấn đấu đạt trờng chữ đẹp Phạm vi nghiên cứu kế hoạch nghiên cứu: - Khảo sát chất lợng chữ viết học sinh - Khảo sát chất lợng chữ viết, việc rèn chữ giáo viên cho học sinh - Tìm hiểu tâm lý học sinh Tiểu học, phân loại học sinh mức độ: Giỏi, khá, trung bình, yếu - áp dụng biện pháp để đạo tốt việc rèn chữ giữ toàn trờng - Kết phong trào chữ đẹp trờng từ thành lập (2005 2006 đến nay) - Đúc rút kinh nghiệm qua việc đạo phong trào chữ đẹp B NộI DUNG Phong trào chữ đẹp" (viết tắt VSCĐ) đợc Bộ giáo dục phát động từ năm 1968 Đến năm học 1988 - 1989, trớc tình hình chất lợng chữ viết học sinh Tiểu học có sa sút, Sở GD-ĐT Hà Nội có văn thị số 717/PT 718/PT nhằm khôi phục , củng cố lại phong trào VSCĐ, nâng dần chất lợng chữ viết nh nề nếp học tập học sinh Từ đến nay, việc "Rèn chữ đẹp, giữ sạch" đợc nhà trờng hởng ứng đa vào hoạt động giáo dục toàn diện nhà trờng Đối với trờng Tiểu học Đền Lừ quản lý đạo tốt phong trào chữ đẹp nhiệm vụ trọng tâm kế hoạch năm học Chúng đạo giáo viên quan tâm rèn luyện học sinh, đổi phơng pháp giảng dạy phần môn tập viết, tả Chính sau năm thành lập, thầy trò nhà trờng xây dựng phát huy tốt phong trào VSCĐ thu đợc kết khả quan Trong viết này, mô tả lại cách khái quát trình xây dựng tổ chức đạo phong trào VSCĐ có hiệu trờng Tiểu học Đền Lừ để chia sẻ kinh nghiệm Bài viết đợc trình bày với nội dung cụ thể nh sau: Nghiên cứu sở lý luận vấn đề Phân tích tình hình vấn đề Một số biện pháp đạo Kết I NGHIÊN CứU CƠ Sở Lý LUậN CủA VấN Đề: Mục đích yêu cầu phong trào Vở chữ đẹp" Đối với cấp bậc tiểu học, bậc học ngành giáo dục Phổ thông, có trách nhiệm lớn việc hình thành xây dựng thói quen kỹ tốt rèn chữ viết giữ gìn sách cho học sinh phong trào VSCĐ đợc phát động trờng tiểu học yêu cầu mà nội dung giáo dục quan trọng nhằm hai mục đích, yêu cầu sau: - Trớc hết nhằm nâng cao chất lợng chữ viết học sinh tiểu học Từ chỗ viết đúng, viết rõ ràng, đảm bảo tốc độ đến viết sạch, viết đẹp học sinh có "công cụ" tốt để ghi nhận, tiếp thu học tập tốt môn học khác Cũng nh em có sở để viết chữ nhanh, đẹp lớp sau - Qua việc rèn luyện kỹ thói quen giữ - viết chữ đẹp cho học sinh tiểu học mà nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện Từ chỗ viết chữ cẩn thận, bảo quản giữ gìn sạch, nghiêm túc đến việc ghi chép đầy đủ biết sử dụng sách hợp lý để học tập có kết quả, học sinh có thói quen làm việc cẩn thận, có tính kỷ luật, lòng tự trọng trân trọng thầy bạn đọc chữ Đó việc hình thành nhân cách cho học sinh tiểu học Đánh giá, xếp loại "Vở chữ đẹp" Căn CV số 465/PT SGD - ĐT Hà Nội ngày 29/07/1992 2.1 Tiêu chuẩn cho điểm xếp loại "Vở - Chữ đẹp" 2.1.1 Tiêu chuẩn cho điểm giữ (Vở Sạch) Yêu cầu Vở bảo quản tốt Cho Ghi nội dung yêu cầu điểm - Vở đóng chặt, có bìa, có nhãn vở, không để 2.Vở giữ gìn 3 Vở trình bày Vở đủ nội dung nhàu nát, không xé giấy, không để quăn góc - Vở không để bẩn, không tẩy xoá lung tung, Cộng không viết vẽ bậy - Có ghi ngày tháng, môn học, đầu Có để lề, có kẻ hết bài, hết ngày, hết tuần cách hợp lý - Ghi đủ nội dung học, làm quy định 10 Không bỏ cách ngày, tuần, không bỏ phí giấy (Tuỳ mức độ mà cho điểm phạm vi tối đa) 2.1.2 Tiêu chuẩn cho điểm viết chữ đẹp (Chữ Đẹp) Yêu cầu Cho điểm Ghi nội dung yêu cầu - Đúng mẫu chữ số theo định 31/QĐ - Chữ viết mẫu Chữ viết rõ ràng Chữ viết đảm bảo tốc độ Chữ đều, thẳng, đẹp Cộng 3 BGD & ĐT Phân biệt đợc chữ với nhau, không viết nhầm lẫn - Đúng cỡ chữ lớp, khoảng cách giữ chữ, từ, chữ viết ngắn dễ đọc - Viết hết bài, hết số chữ quy định theo thời gian quy định cho lớp (quan sát qua trình học 10 viết) - Con chữ đều, thẳng hàng, nét trơn đẹp (Tuỳ mức độ mà cho điểm phạm vi tối đa) 2.1.3 Xếp loại tổng hợp "Vở - chữ đẹp" Từ điểm cho riêng giữ ch viết đẹp trên, giáo viên tổng hợp chung để xếp loại "Vở - chữ đẹp" cho học sinh theo thời gian nh sau: Xếp loại VSCĐ A B C Quy định điểm Cả lẫn chữ đạt từ đến 10 điểm Một hai loại (vở chữ) có điểm dới Còn lại 2.2 Tiêu chuẩn xếp loại cá nhân tập thể đạt VSCĐ 2.2.1 Học sinh đợc công nhận có chữ đẹp (viết tắt VSCĐ) gồm tiêu chuẩn: - Đợc xếp VSCĐ loại A thời điểm xét - Giữ gìn cẩn thận đầy đủ toàn sách, vở, làm 2.2.2 Lớp đợc công nhận có chữ đẹp (lớp VSCĐ) gồm tiêu chuẩn: - Không có học sinh xếp loại C VSCĐ (đối với nội thành) Hoặc có không 4% học sinh xếp loại C VSCĐ (đối với ngoại thành) - Có 60% số học sinh đợc công nhận có VSCĐ nội thành (điều chỉnh 70%), (hoặc có 50% số học sinh đợc công nhận có VSCĐ - ngoại thành) 2.2.3 Trờng đợc công nhận có chữ đẹp (trờng VSCĐ) - Có không 5% số học sinh xếp loại C VSCĐ (đối với nội thành) Hoặc có không 10% học sinh xếp loại C VSCĐ (đối với ngoại thành) - Có 4/5 số lớp đạt lớp VSCĐ nội thành) Hoặc có 2/3 số lớp đạt lớp VSCĐ (đối với ngoại thành) 2.2.4 Quận, huyện đợc công nhận đơn có phong trào VSCĐ (Quận, huyện VSCĐ) a Có 2/3 số trờng đợc công nhận trờng VSCĐ (đối với nội thành) - Có 1/2 số trờng đợc công nhận trờng VSCĐ (đối với ngoại thành) b Số trờng lại trờng có không 5% học sinh xếp loại C (đối với nội thành) Hoặc có không 10% học sinh xếp loại C (đối với ngoại thành) 2.3 Cách ghi điểm, đánh giá, xếp loại VSCĐ hàng tháng, học kỳ, năm học 2.3.1 Quy định loại chấm VSCĐ - Lớp : Tập viết toán, tả - Lớp - 3: Tập viết, ghi đầu bài, tả (điều chỉnh thêm toán) - Lớp 4-5:Chính tả, toán, tập làm văn (điều chỉnh thêm toán, khoa sử địa) (Các loại lại đợc bảo quản, giữ gìn đầy đủ để xét theo tiêu chuẩn hai công nhận học sinh có VSCĐ) 2.3.2 Cách ghi điểm xếp loại VSCĐ vào vở, vào sổ điểm - Mỗi tháng điểm, học sinh đợc chấm lần VSCĐ (chấm loại Phòng giáo dục nhà trờng yêu cầu, nằm số loại quy định 3.1) ghi vào chẳng hạn : + Vở: A ngày 22/4/2010 + Chữ: - Điểm chấm đợc ghi theo xếp loại A, B, C vào sổ chủ nhiệm cột VSCĐ (có thống kê xếp loại % nh văn hoá, hạnh kiểm cho lớp cuối trang sổ chủ nhiệm) Lu ý: Xét trình giữ sạch, viết chữ đẹp học sinh từ lần kiểm tra trớc đến thời điểm chấm mà cho điểm xác đồng thời có động viên đợc tiến học sinh 2.4 Xét công nhận học sinh có VSCĐ, đơn vị có VSCĐ - Mỗi học sinh đợc xét danh hiệu có VSCĐ học kỳ I năm học Cuối học kỳ I giáo viên lấy xếp loại VSCĐ tháng điểm thứ 5(có tham khảo tháng điểm trớc) làm tiêu chuẩn với tiêu chuẩn để xét công nhận học sinh có VSCĐ học kỳ I - Cuối năm học giáo viên lấy xếp loại VSCĐ tháng điểm thứ (có tham khảo tháng điểm trớc) làm tiêu chuẩn với tiêu chuẩn để xét công nhận học sinh có VSCĐ năm học - Học sinh đạt danh hiệu VSCĐ đợc ghi chữ: "VSCĐ" vào cột xếp loại VSCĐ học kỳ I năm học học sinh không đạt VSCĐ để trống ) - Ban đạo VSCĐ nhà trờng xét công nhận lớp VSCĐ trờng, (Quận, huyện có kiểm tra xác nhận ) theo học kỳ I năm học - Ban đạo VSCĐ Quận, huyện xét công nhận trờng VSCĐ Quận, huyện (Thành phố có kiểm tra xác nhận) theo năm học - Ban đạo VSCĐ Thành phố xét công nhận Quận, huyện có phong trào VSCĐ theo năm học vài năm học lần Biện pháp thực hiện: - Từ năm học 1992 - 1993 thực đánh giá xếp loại VSCĐ theo văn Các quy định cách viết, trình bày vở, đồ dùng học tập học sinh tham khảo văn trớc vận dụng thích hợp, linh hoạt theo thực tiễn - Về biện pháp thực hiện, theo thị 717/PT ban hành, Sở nhấn mạnh biện pháp chủ yếu sau: + Tập trung nâng cao chất lợng dạy học môn Tập viết (nhất lớp 2, 3) Yếu tố chữ mẫu giáo viên quan trọng + Tăng cờng kiểm tra, đánh giá thờng xuyên (vận dụng tiêu chuẩn xác, chặt chẽ) + Động viên, khen thởng kịp thời cá nhân, đơn vị làm tốt phong trào + Làm cho phong trào có tính chất thờng xuyên, liên tục đợc học sinh, giáo viên cha mẹ học sinh hởng ứng thật sự, tránh hình thức đối phó II PHÂN TíCH THựC TRạNG Cơ cấu tổ chức: * Học sinh: Do trờng thành lập, sĩ số học sinh cha ổn định Năm học 2005 - 2006 trờng có lớp với 201 học sinh, năm học 2006 - 2007 trờng có 14 lớp với 485 học sinh, năm học 2007 - 2008 trờng có 20 lớp với 709 học sinh, năm học 2008 2009 tổng số có 905 học sinh, năm học 20092- 2010 tổng số có 1145 học sinh Số học sinh liên tục tăng nhanh, có nhiều học sinh từ trờng khác chuyển đến, chất lợng chữ viết cha đạt yêu cầu không đồng Bên cạnh học sinh viết tốt phần không nhỏ học sinh viết sai cỡ chữ, kiểu chữ, khoảng cách chữ, vị trí dấu thanh, nét chữ cha liền mạch, tốc độ chậm, kỹ viết cha tốt, ý thức giữ hạn chế Ngoài nhiều em cầm bút sai ngồi viết cha t Phụ huynh học sinh cha biết cách hớng dẫn rèn chữ giữ * Đội ngũ giáo viên: Năm học 2005 - 2006 trờng có giáo viên làm nòng cốt, họ giáo viên dạy giỏi cấp thành phố, cấp quận Đến trờng có 35 giáo viên bản, nhìn chung đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình, yêu nghề, 100% có trình độ chuẩn Một tiêu chí chọn giáo viên trờng phải có hình thức a nhìn, chữ viết phải đẹp trờng có nhiều cô giáo có kinh nghiệm rèn chữ nh cô giáo Cao Thị Lụa, Nguyễn Thị Kim Chung, Nguyễn Phơng Hoa, Phạm Nga Hờng, Lê Thị Tờng Vi, Bùi Thị Nhàn Bên cạnh trờng phận nhỏ giáo viên trờng kinh nghiệm giảng dạy nói chung việc rèn chữ giữ nói riêng cho học sinh hạn chế Tuy vậy, tất cán giáo viên trờng tâm xây dựng tốt phong trào VSCĐ để nâng cao chất lợng giáo dục toàn trờng Các điều kiện sở vật chất phục vụ phong trào VSCĐ: 10 Để thực tốt phong trào VSCĐ mà trọng tâm dạy tốt phân môn tập viết (k 1,2,3) phân môn tả (k - 5) từ đầu năm 100% giáo viên đợc trang bị đầy đủ SGK, tập, sách hớng dẫn, sách thiết kế giảng dạy Ngoài giáo viên đợc trang bị chữ mẫu theo định l/2002/QĐ - BGD ĐT Bộ trởng Bộ giáo dục Đào tạo Mỗi khối lớp đợc đầu t 12 máy chiếu hắt, phim Về phía học sinh: Các em có đầy đủ viết, sách giáo khoa, tập, phấn bảng, bút chì, bút mực, bút viết Tuy nhiên qua dự thăm lớp nhận thấy: Giáo viên có ý thức sử dụng đồ dùng dạy học song cha thờng xuyên, hiệu Đồ dùng học tập học sinh đủ nhng cha đồng bộ, cha có chất lợng tốt (vở nhoè, ly không rõ, bút nhiều chủng loại) Đặc biệt, đồ dùng dạy học phục vụ giảng dạy tập viết, tả nhiều nghèo nàn, Tất yếu tố sở vật chất ảnh hởng không nhỏ đến việc giảng dạy thực có hiệu phong trào VSCĐ Thực trạng việc chuẩn bị lên lớp dạy phân môn tập viết (K1, 2, 3) tả (K1 -> 5) 3.1 Khâu soạn Soạn khâu quan trọng góp phần thực thành công 50% dạy giáo viên Nhng thực tế giáo viên cha thật coi trọng khâu chuẩn bị này, nhiều lý do: Giáo viên Tiểu học tuần phải soạn 25 giáo án môn, giáo viên phải tham gia nhiều việc khác: lên lớp, học hành, hoàn thành sổ sách, chấm chữa, công tác chủ nhiệm, chăm sóc gia đình, Do kiểm tra giáo án thấy có tợng: Bài soạn rập khuôn, chép từ sách giáo viên, soạn để đối phó thực tế giảng- dạy lại không dùng đến giáo án Điều dẫn đến hiệu dạy cha cao.Vậy: Làm để đổi khâu soạn cho giáo viên? Đó điều mà ngời quản lý băn khoăn, trăn trở 3.2 Việc giảng dạy phân môn tập viết, tả: 20 Để giúp giáo viên thực tốt việc đổi phơng pháp dạy học, sử dụng hợp lý đồ dùng dạy học tập viết nh học khác, BGH nhà trờng tăng cờng dự thăm lớp Trong trình dự giờ, phát vấn đề vớng mắc trình giảng dạy giáo viên Để giải khó khăn họ, BGH có kế hoạch xây dựng chuyên đề dạy tập viết cho khối , 2, nhằm thống quy trình giảng dạy, cách tổ chức tiết dạy nh cách sử dụng đồ dùng dạy học phân chia thời gian phần lý thuyết (hớng dẫn phân tích chữ đến luyện tập bảng con) luyện viết cho học sinh cho hợp lý a Quy trình dạy tập viết nh sau: - Kiểm tra cũ - Giới thiệu - Phân tích cấu tạo chữ: + Phân tích chữ + Phân tích vần, dòng chữ ứng dụng:- Kích thớc chữ - Điểm đặt bút, điểm dừng bút - Cách nối chữ (là trọng tâm) - Cách đặt dấu - Học sinh luyện tập viết bảng - Học sinh viết tập viết * Củng cố - dặn dò: Giáo viên chấm chữa rút kinh nghiệm viết tổ chức trò chơi nhận xét tiết học b Chỉ đạo giáo viên cần phải lu ý số vấn đề dạy lý thuyết: 21 - Khâu viêt mẫu giáo viên bảng lớp: Đây thao tác trực quan cần thiết để thông qua nắm vững quy trình viết nét, chữ Do giáo viên cần viết chậm theo quy trình để học sinh quan sát Đối với nét chữ khó viết giáo viên vừa phân tích vừa viết bảng phụ để học sinh dễ hiểu Tránh vừa viết mẫu vừa phân tích cách viết làm học sinh khó hình dung đợc cách viết liền mạch khâu giáo viên cần hớng dẫn kỹ thuật "lia bút!', "rê bút" để đảm bảo khoảng cách vừa phải để chữ viết đợc liền mạch - Khâu viết bảng con: Đây khâu thực hành tiện lợi hiệu học sinh khâu này, học sinh đợc làm việc cách tích cực chuyển biểu tợng chữ viết "trong đầu thành", "sản phẩm" nhìn thấy đánh giá đợc Đây điều kiện để luyện tập quan điều khiển hoạt động viết (tay, mắt ) thành kỹ viết thành thạo Thông qua việc thực hành luyện viết học sinh bảng con, giáo viên nhanh chóng nắm bắt đợc thông tin phản hồi" trình dạy học để kịp thời xử lý, tác động nhận xét, hớng dẫn sửa nhằm đạt đợc mục đích dạy đề + Để thực đợc mục đích tiết dạy, khâu luyện viết bảng con, giáo viên cần chọn nội dung khó, học sinh hay viết sai để luyện tập không nên luyện tập tất nội dung viết (căn vào tâm viết) + Khi chữa cho học sinh bảng giáo viên cần hớng dẫn để học sinh tự phát lỗi sai gợi ý để học sinh tìm cách sửa cho cho bạn - Khâu củng cố Trong dạy giáo viên lựa chọn hình thức củng cố thích hợp nhằm khắc sâu trọng tâm dạy Ví dụ: Thi viết nhanh viết đẹp + Bên cạnh đó, trình dạy tập viết từ lớp giáo viên cần cho học sinh làm quen với thuật ngữ: - Đờng kẻ ngang 22 - Đờng kẻ ngang dới - Đờng kẻ dọc Giúp em xác định đợc vị trí đờng kẻ TV, toạ độ nét chữ, chữ - Điểm dừng bút - Viết liền mạch - Kỹ thuật "lia bút" Giúp em nắm vững kỹ thuật viết - Kỹ thuật "rê bút" + Để em nắm vững quy tắc tả tiếng việt, giáo viên cần giúp học sinh viết dấu phụ dấu ghi môn tập viết Đó dấu + Dấu chữ: ă, â, ê, i, ô Trong thực tế việc ghi dấu phụ học sinh không thống hầu nh em ghi cao mức quy định không đảm bảo cân đối chữ Thông qua chuyên đề thống với giáo viên số quy định cách ghi dấu phụ nh sau: - Điểm cao dấu không 1/3 đơn vị chữ - Điểm thấp dấu không chạm đầu chữ - Chiều cao dấu 1/3 đơn vị chữ Để nâng cao chất lợng chữ viết cho học sinh,việc đổi phơng pháp giảng dạy tăng cờng sử dụng đồ dùng dạy học tránh dạy chay Tập viết cần thiết BGH đạo giáo viên sử dụng có hiệu chữ mẫu dạy viết chữ viết thờng chữ viết hoa Với chữ giáo viên giúp cho học sinh nắm đợc quy trình viết nét mộl chữ Với thao tác cô em đợc t so sánh nét viết chữ dựa sở nét học kết hợp với nét để thành chữ cần luyện phần dạy giáo viên cần tập trung cho học sinh ý vào phần nét xuất để hớng dẫn học sinh phân tích cấu tạo chữ viết giúp học sinh viết Ngoài việc sử dụng chữ để dạy phần cấu tạo chữ, giáo viên tích cực sử dụng máy chiếu hắt, máy đa vật thể trình chữa 23 bài, nhận xét viết học sinh Việc giúp cho lớp quan sát đợc bạn (bài viết đợc máy phóng to) giúp cho em sửa chữa nhận xét xác Cũng nh môn học khác, phân môn Tập viết giáo viên sử dụng nhiều đồ dùng giảng dạy Ngoài đồ dùng có đồ dùng khác nh tranh ảnh, vật thật, đồ, phấn mầu có tác dụng minh hoạ cho dạy giúp học sinh hiểu Ví dụ nh: Bản đồ Việt Nam để giới thiệu địa danh, tranh ông Gióng, tranh Loa thành Thục Vơng Khi sử dụng đồ dùng dạy học giáo viên cần lựa chọn sử dụng linh hoạt cho có hiệu tránh trình bày mang tính hình thức, hiệu không cao c Chỉ dạo giáo viên chấm viết học sinh: Ngoài việc thống quy trình cách sử dụng đồ dùng dạy học tiết chuyên đề thống cách chấm chữa cho học sinh khâu mà tập trung đạo đổi cách đánh giá học sinh cho phù hợp với phơng pháp giảng dạy Để chấm đợc xác động viên đợc học sinh, giáo viên cần vào mục đích yêu cầu đặt cho học Qua việc chấm điều quan trọng giáo viên giúp học sinh nhận thức đợc u điểm để phát huy, thấy rõ thiếu sót để khắc phục, sửa chữa, kịp thời động viên nỗ lực học sinh để em phấn đấu Chúng thống với giáo viên với nội dung sau: Phải đợc chỗ viết sai, viết không mẫu cách dùng bút mực đỏ gạch chân dới chỗ sai Sau giáo viên viết mẫu chữ lề cho học sinh đối chiếu, so sánh, tự rút chỗ cha đợc để khắc phục, tuyệt đối không viết đè, gạch xoá lên viết học sinh Bên cạnh việc ghi điểm, giáo viên cần ghi lời nhận xét ngắn gọn thể việc biểu dơng hay góp ý yêu cầu chữ viết 24 Chữ viết, chữ số giáo viên phải mẫu mực, cẩn thận theo quy định để học sinh noi theo, dới điểm số phải dùng thớc kẻ gạch chân tránh kẻ tay - Chấm biểu điểm: Chúng thống cho điểm nh sau: + Nội dung viết: điểm + Bài viết đẹp: điểm Biện pháp thứ sáu: Tổ chức sinh hoạt chuyên môn hiệu Để giúp giáo viên thờng xuyên trau dồi chuyên môn nắm bắt kịp thời công văn đạo cấp, thống nội dung, phơng pháp giảng dạy BGH đạo giáo viên trì nếp sinh hoạt lần/tuần (từ khối1->5) nội dung sinh hoạt có thống đạo từ BGH, cụ thể: Rút kinh nghiệm nội dung chơng trình tuần trớc thống cách soạn (đặc biệt với phần môn tập viết, tả) - Tham khảo tài liệu (Tạp chí giới quanh ta, Báo giáo dục thời đại, Giáo dục thủ đô, Tài liệu hớng dẫn dạy tập viết ) - Học tập văn quy định (trong lu ý việc rèn viết chữ đẹp) + Những yêu cầu cụ thể chữ viết cho khối lớp + Tiêu chuẩn cho điểm xếp loại chữ + Tiêu chuẩn công nhận học sinh, lớp đạt VSCĐ + Quy định cho học sinh cách trình bày + Nhiệm vụ giáo viên việc đảm bảo nề nếp cho học sinh viết chữ đẹp, giữ + Hớng dẫn thi viết chữ đẹp giáo viên học sinh - Trao đổi toạ đàm kinh nghiệm rèn chữ giữ lớp Đặc biệt quan tâm đối tợng học sinh viết đẹp học sinh viết xấu - Dành 15 phút để giáo viên luyện chữ viết (giấy, bảng) 25 Với việc trì đặn nếp sinh hoạt chuyên môn nh qua kiểm tra BGH phòng giáo dục đánh giá: khối có nề nếp sinh hoạt hiệu quả, sổ sách xếp loại Tốt Biện pháp thứ bảy: Tăng cờng công tác kiểm tra BGH Sau quan tâm tạo điều kiện sở vật chất, thiết bị dạy học tổ chức chuyên đề thống nội dung chuyên môn cho giáo viên việc kiểm tra thực giáo viên cần thiết công tác quản lý Với việc kiểm tra dù báo trớc, đột xuất hay kiểm tra hành nhận thấy đa số giáo viên thực nghiêm túc quy định, nhiều tiết dạy thể tính sáng tạo, nhẹ nhàng đạt hiệu cao Tuy nhiên số giáo viên thiếu sót nhỏ nh: - Phân phối thời gian cha hợp lý - Khả bao quát lớp hạn chế, học sinh ngồi viết cha t thế, cách cầm bút cha - Chấm để sót lỗi - Sửa lỗi cho học sinh cha triệt để Đối với thiếu sót cá biệt, mạnh dạn góp ý cho giáo viên, đồng thời t vấn cho họ cách khắc phục để họ dạy tốt Còn với lỗi chung đa vào kế hoạch hàng tháng có biện pháp khắc phục Để đẩy mạnh việc rèn chữ học sinh, từ đầu năm học, ban thi đua nhà trờng phát động phong trào "Rèn chữ - giữ vở" Triển khai quy định chấm VSCĐ Phòng Giáo dục tới toàn giáo viên Hàng tháng BGH nhà trờng có kế hoạch kiểm tra định kỳ đột xuất việc chấm chữa, xếp loại VSCĐ giáo viên Kiểm tra định kỳ: (ngày 22 hàng tháng) 'Ban duyệt VSCĐ chấm chéo khối lớp, loại theo quy định, ghi rõ u điểm, tồn biên để giáo viên nắm đợc có biện pháp khắc phục 26 - Kiểm tra đột xuất: việc rèn nề nếp cho học sinh thờng xuyên, việc rèn chữ giữ (2 tháng/ lần) - Hiệu phó tra lại việc duyệt VSCĐ ban VSCĐ - Đánh giá định kỳ học kỳ I, năm Sau kiểm tra có biên nhận xét khen chê kịp thời công khai kết VSCĐ Việc kiểm tra BGH thực có lác dụng quản lý chuyên môn, động viên phong trào kịp thời điều chỉnh sai sót giáo viên giúp cho nhà trờng bớc hoàn thiện nhiệm vụ năm học Biện pháp thứ tám: Tổ chức hoạt dộng ngoại khoá Ngoài việc rèn chữ học khoá, học sinh đợc rèn chữ thông qua hoạt động ngoại khoá Đó dịp để em rèn luyện kỹ "Rèn chữ - giữ vở" Qua giáo dục học sinh yêu thích viết chữ đẹp, giáo viên học sinh đợc giao lu học hỏi kinh nghiệm Với ý nghĩa nhà trờng tổ chức nhiều hoạt động ngoại khoá nh: Tổ chức câu lạc luyện chữ đẹp giáo viên trờng giảng dạy (có chơng trình giảng dạy kèm theo) - Tổ chức hội thi viết chữ đẹp giáo viên - học sinh (cấp trờng) - Cử giáo viên - học sinh tham gia thi viết chữ đẹp cấp Quận, cấp Thành phố - Cử học sinh tham gia thi " Nét chữ, nét ngời" báo Nhi đồng tổ chức - Hàng tháng lớp tổ chức thi " Những dòng chữ đẹp" chào mừng ngày lễ lớn nh ngày 10/10; 20/1 22/12 Tổ chức trng bày học sinh lớp để bạn bè học lập Việc làm có tác dụng lớn việc rèn chữ viết cho em Bởi lẽ học thầy không tày học bạn" từ viết đẹp bạn em đợc khích lệ có điều kiện học tập phấn đấu 27 - Tổ chức triển lãm phong trào VSCĐ toàn trờng Mỗi lớp đem đến triển lãm đẹp, văn hay giáo viên chủ nhiệm trng bày giáo án soạn công phu, viết mẫu, ĐDDH tự làm, Thông qua triển lãm khơi dậy phong trào rèn chữ giữ tất lớp toàn trờng Tổ chức cho học sinh tham gia thi viết chữ đẹp Công ly văn phòng phẩm Hồng Hà, báo An ninh Thủ đô, phát động Đây dịp để học sinh đua tài, thử sức với bạn bè khắp nơi Và học sinh trờng đem nhiều giải cao: giải nhất, giải nhì, giải ba giải khuyến khích Công ty văn phòng phẩm Hồng Hà trao tặng Biện pháp thứ chín: Động viên khen thởng Để trì phát huy phong trào "rèn chữ viết" giáo viên học sinh, đạo ban thi đua xây quy chế tiêu nội có nội dung khen thởng chữ viết cho giáo viên học sinh lớp đạt VSCĐ kỳ/ năm: Học kỳ I- học kỳ II Mọi ngời nhận thức đợc giải thởng "chữ viết" mà nhà trờng khen tặng nhỏ bé nhng kết rèn luyện phấn đấu mà họ có đợc, nên giáo viên đặt phần thởng mục tiêu phấn đấu song phần thởng lại mang giá trị tinh thần cao Tôi thiết nghĩ "một quan tiền công không đồng tiền thởng t số tiền thởng không nhiều nhng động lực không nhỏ giúp cho việc thúc đẩy phong trào rèn chữ nhà trờng Ngay từ đầu năm học ban thi đua mạnh dạn đa tiêu chí "lớp VSCĐ" vào thi đua giáo viên Nếu lớp chủ nhiệm không đạt lớp VSCĐ lớp không đạt lớp tiên tiến xuất sắc, giáo viên không đạt danh hiệu lao động tiên tiến Hàng tháng lớp tổ chức thi viết chữ đẹp Các lớp đổi chéo chấm xếp giải nhất, nhì, ba, khuyến khích Những thi học sinh đợc trng bày trang trọng bảng thi đua lớp Hình thức 28 góp phần làm "đòn bẩy" cho phong trào "Rèn chữ - giữ vở!' đợc sôi Giáo viên chủ nhiệm kết hợp với ban phụ huynh học sinh có phần thởng tặng học sinh đạt giải học sinh có tiến Ngoài ra, liên tịch nhà trờng xây dựng quy chế chi tiêu nội để thởng cho tập thể, cá nhân đạt giải phong trào VSCĐ nh sau: * Cấp trờng: - Giáo viên: Giải nhất: 100.000 Đ/ ngời Giải nhì : 80.000 Đ/ ngời Giải ba : 70.000 Đ/ ngời Học sinh: Giải nhất: 50.000 Đ/ hs Giải nhì : 40.000 Đ/ hs Giải ba : 30.000Đ/ hs Giải khuyến khích: 15.000Đ/ hs - Tập thể: Lớp đạt VSCĐ: 50.000Đ/ lớp/ kỳ * Cấp Quận: Giáo viên: 100.000 Đ/ ngời Học sinh : 50.000 Đ/ hs * Cấp thành phố Giáo viên: 150.000Đ/ ngời Học sinh : 100.000Đ/ hs * Cấp quốc gia: Giáo viên: 200.000Đ/ ngời Học sinh : 150.000Đ/ hs Lu ý: Nếu giáo viên có học sinh đạt giải cấp quận (thành phố hay quốc gia) đợc thởng 50.000Đ/ hs (100.000Đ/ hs hay 150.000Đ/ hs) nhân với số học sinh đạt giải Tất kinh phí khen thởng đợc lấy từ nguồn ngân sách nhà nớc kết hợp với quỹ hội cha mẹ học sinh quỹ khuyến học 29 Những phần thởng kịp thời cho cá nhân yếu tố tích cực giúp nhân điển hình để góp phần nâng cao chất lợng thực chất chữ viết cho giáo viên học sinh Phần thởng đạo tổng phụ trách trao giải trớc toàn trờng vào ngày kỷ niệm "Ngày hội thắm tình thầy trò, - sơ kết học kỳ I - tổng kết năm học Các em thật hãnh diện tự hào trớc bạn, trớc thầy cô trớc quan khách tới dự Thành tích nhỏ mà em đạt đợc sở để phụ huynh tin tởng vào giáo dục dìu dắt giáo viên chủ nhiệm với em Những giáo viên đạt giải đợc trao thởng xúc động phấn khởi trớc động viên kịp thời nhà trờng phụ huynh học sinh Sự ghi nhận phụ huynh, BGH nhà trờng góp phần động viên khích lệ giáo viên chủ nhiệm cố gắng việc "rèn chữgiữ vở" cho học sinh Mỗi tập thể lớp cố gắng góp tiếng nói chung để khẳng định chất lợng chữ viết nhà trờng IV KếT QUả - Cơ sở vật chất nhà trờng cha đáp ứng đủ nhu cầu cha mẹ học sinh học sinh song thông qua phong trào rèn chữ phòng học đợc quan tâm sửa chữa, sắm nh hệ thống chiếu sáng, quạt, bảng chống loá, bàn ghế phù hợp với học sinh tiểu học - Giáo viên nắm vững quy trình dạy môn tập viết, tích cực đổi phơng pháp dạy học, tăng cờng sử dụng đồ dùng dạy học - Học sinh nắm đợc kỹ thuật viết, em có kỹ viết liền mạch, chữ viết tiến Giáo viên quan tâm đến chữ viết việc trình bày bảng ghi lời nhận xét học sinh thật gơng để học sinh noi theo Kêí cụ thể * Năm học 2005 - 2006 : 30 - 6/7 lớp đạt VSCĐ (tỷ lệ loại A đạt 75%) - Trong đó: K3 tham dự kiểm tra chéo PGD 100% lớp đạt VSCĐ với tỷ lệ loại A 78% - Kêí thi viết chữ đẹp cấp trờng: 100% giáo viên học sinh tham gia đó: + Giáo viên: giải nhất, giải nhì, giải ba + Học sinh: giải nhất, giải nhì, giải ba giải khuyến khích - Kết thi viết chữ đẹp cấp Quận: Có 10 học sinh tham gia có: + giải nhất, giải nhì, giải ba giải khuyến khích - Kết thi viết chữ đẹp cấp Thành phố học sinh tham gia đạt giải xuất sắc - Kết thi viết chữ đẹp cấp Quốc gia: học sinh tham gia đạt giải tổng số 25 giải Quốc gia Thành phố (em Nguyễn Thục Anh lớp lA5 em Nguyễn Ngọc Cẩm Tú lớp lA5) * Năm học 2006 - 2007: - Có 12/14 lớp đạt VSCĐ (tỷ lệ loại A đạt 76%) - Trong đó: K4 tham dự kiểm tra chéo PGD 100% lớp đạt VSCĐ với tỷ lệ loại A 80% - Kết thi viết chữ đẹp cấp trờng: + Giáo viên: giải nhất, giải nhì, giải ba + Học sinh: giải xuất sắc, giải nhất, giải nhì, giải ba 10 giải khuyến khích * Năm học 2007 - 2008: - Học kỳ I: có 18/20 lớp đạt VSCĐ (tỷ lệ loại A đạt 79%) - Kêí thi viết chữ đẹp cấp trờng: 100% giáo viên học sinh tham gia + Giáo viên: giải nhất, giải nhì, giải ba, giải khuyến khích 31 + Học sinh: giải nhất, giải nhì, giải ba 10 giải khuyến khích - Kết thi viết chữ đẹp cấp Quận: + Học sinh: có 10/10 học sinh tham gia đoạt giải, đó: giải nhất, giải nhì, giải ba + Giáo viên: có giáo viên tham gia đạt giải (cô giáo Cao Thị Lụa) + Kết trng bày VSCĐ: Trờng đạt giải xuất sắc - Kết thi viên chữ đẹp cấp Thành phố + Giáo viên: Có giáo viên tham gia dự thi viết chữ đẹp Thành phố + Học sinh: Có 10 học sinh tham gia học sinh đạt giải cụ thể: giải nhì, giải ba, giải khuyến khích * Năm học 2008 2009: - Có 22/23 lớp đạt VSCĐ(Tỉ lệ đạt loại A đạt 80%) - Kết thi VSCĐ chữ đẹp cấp trờng: + Giáo viên: giải nhất, giải nhì, giải ba + Học sinh: giải nhất, giải nhì, giải ba, 12 giải khuyến khích - Kết thi VCĐ cấp Quận: + Có 10/10 học sinh tham gia đạt giải, có: giải nhất, giải nhì, giải ba * Năm học 2009 2010: - Tính đến thời điểm tháng 2010, trờng có: 27/29 lớp đạt VSCĐ (tỉ lệ loại A đạt 78%) - PGD duyệt VSCĐ đợt Kết quả: + Đợt 1: Đạt 74,2% loại A (Khối 3) + Đợt 2: Đạt 79,8% loại A(Khối 2) + Đợt 3: Đạt 78% loại A (Khối 4) - Kết thi VSCĐ cấp trờng: + Giáo viên: giải nhất, giải nhì, giải ba + Học sinh: giải nhất, giải nhì, 18 giải ba 32 - Kết thi VCĐ cấp Quận: + Có 10/10 học sinh tham gia đạt giải, có: giải nhất, giải nhì, giải khuyến khích - Kết thi VCĐ cấp Thành phố: + Có 9/10 học sinh tham gia đạt giải, có: giải nhất, giải nhì, giải ba giải khuyến khích - Kết thi " Nét chữ - Nết ngời" thi Trạng nguyên chỗ tổ chức trờng Nam Thành Công trờng có 4/4 học sinh tham gia đạt giải, có: giải nhất, giải ba, giải khuyến khích - Kết thi chung kết " Nét chữ - Nết ngời" thi Trạng nguyên chỗ tổ chức Văn Miếu Quốc Tử Giám trờng có 2/2 học sinh tham gia, có giải nhất, giải nhì c KếT LUậN Và KHUYếN NGHị Kết luận: " Vở - chữ đẹp" vừa điểm tựa xuất phát hoạt động giáo dục nhà trờng, vừa bớc ban đầu chất lợng giáo dục toàn diện tiểu học, trớc hết chất lợng chữ viết Vì để đạt đợc kết nêu trên, BGH trờng Tiểu học Đền Lừ thân nhận thấy cần thực tốt nội dung sau: - BGH phải xây dựng kế hoạch cụ thể, triển khai kế hoạch triệt để để đồng thời có biện pháp tích cực, phù hợp nhằm đạo giáo viên dạy học hiệu phân môn tập viết khối 1, 2, tả - Kiên trì, sáng tạo công tác bồi dỡng đội ngũ giáo viên giỏi viết chữ đẹp mẫu mực Bởi giáo viên gơng sáng cho học sinh noi theo, giúp giáo viên ngày say mê chuyên môn nhiệt tình đem hết tri thức, kinh nghiệm rèn chữ cho em học sinh - Phát huy vai trò ý thức tự giác phấn đấu vơn lên cá nhân, tổ khối xây dựng khối đoàn kết thống cao trình thực kế 33 hoạch chuyên môn khối, nhà trờng, phối hợp chặt chẽ với cha mẹ học sinh để phụ huynh học sinh tin tởng giúp đỡ, ủng hộ phong trào - Không ngừng đổi nâng cao chất lợng hiệu sinh hoạt chuyên môn, tăng cờng sở vật chất, đồ dùng dạy học - Bồi dỡng đội ngũ giáo viên, học sinh làm nòng cốt cho đội tuyển thi viết chữ đẹp cấp - Tổ chức phát động tổng kết kịp thời phong trào VSCĐ, đặc biệt động viên khen thởng giáo viên, học sinh kịp thời Phải coi việc tổ chức Hội thi "Viết chữ đẹp, việc làm thờng xuyên, đa phong trào "Rèn chữ giữ vở" tiêu chí thi đua cá nhân, lớp Khuyến nghị: 2.1 Bộ giáo dục - đào tạo: - Thờng xuyên bổ sung cập nhập cho giáo viên văn hớng dẫn viết chữ đẹp - Tiếp tục phát động thi: "Giáo án hay", "Văn hay chữ tốt" giáo viên học sinh - Phát hành tài liệu tham khảo, băng địa phục vụ dạy học phân môn tập viết tả, - Phát động tổ chức thi viết chữ đẹp cấp quốc gia giáo viên, học sinh hàng năm - Vở tập viết khối , 2, chất lợng giấy cha tốt, hay bị nhoè mực nên thay loại giấy đẹp có chất lợng tốt 2.2 Sở giáo dục - đào tạo: - Hàng năm tiếp tục tổ chức thi giáo viên dạy giỏi cấp thành phố có phân môn tập viết, tả, - Tổ chức lớp tập huấn bồi dỡng giáo viên cán quản lý nội dung, phơng pháp giảng dạy môn có môn Tiếng Việt 34 - Hàng năm tổ chức thi viết chữ đẹp giáo viên, học sinh cấp thành phố - Tổ chức chuyên đề tập viết, tả 2.3 Phòng giáo dục: - Tiếp tục tổ chức lớp tập huấn, chuyên đề để bồi dỡng chuyên môn cho cán - giáo viên - Tích cực tham mu với cấp tiếp tục đầu t trang bị đồ dùng dạy học cho nhà trờng Trên số kinh nghiệm đạo hiệu phong trào "Vở - chữ đẹp "ở trờng Rất mong đợc chia sẻ nhận đợc trao đổi góp ý bạn đồng nghiệp để việc "Rèn chữ giữ vở" nhà trờng ngày tốt hơn, xứng đáng với nghiệp "trồng ngời" Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày 20 tháng năm 2010 Ngời viết Nguyễn Thị Kim Giang [...]... (em Nguyễn Thục Anh lớp lA5 và em Nguyễn Ngọc Cẩm Tú lớp lA5) * Năm học 2006 - 2007: - Có 12 /14 lớp đạt VSCĐ (tỷ lệ vở loại A đạt 76%) - Trong đó: K4 tham dự kiểm tra chéo của PGD 10 0% các lớp đạt VSCĐ với tỷ lệ vở loại A là 80% - Kết quả thi viết chữ đẹp cấp trờng: + Giáo viên: 1 giải nhất, 2 giải nhì, 3 giải ba + Học sinh: 1 giải xuất sắc, 5 giải nhất, 7 giải nhì, 8 giải ba và 10 giải khuyến khích... Giải khuyến khích: 15 .000Đ/ hs - Tập thể: Lớp đạt VSCĐ: 50.000Đ/ lớp/ kỳ * Cấp Quận: Giáo viên: 10 0.000 Đ/ ngời Học sinh : 50.000 Đ/ hs * Cấp thành phố Giáo viên: 15 0.000Đ/ ngời Học sinh : 10 0.000Đ/ hs * Cấp quốc gia: Giáo viên: 200.000Đ/ ngời Học sinh : 15 0.000Đ/ hs Lu ý: Nếu giáo viên có học sinh đạt giải cấp quận (thành phố hay quốc gia) sẽ đợc thởng 50.000Đ/ hs (10 0.000Đ/ hs hay 15 0.000Đ/ hs) nhân... độ theo quy định + Duy trì câu lạc bộ luyện chữ + Kiểm tra đánh giá VSCĐ đợt 2 + Tổng kết, đánh giá, rút kinh nghiệm về phong trào * Quy định chấm VSCĐ hàng tháng: (HD 2009 - 2 010 của Phòng GDĐT) Lớp 9 1 2 3 4 5 10 11 12 Tháng 1 2 3 4 5 Toán Tập viết Toán Tập viết T Chép Toán Tập viết Ch/tả Ghi bài Toán Tập viết Ch/tả Ghi bài Ch/tả Toán Tập viết Ch/tả Ghi bài Toán Tập viết Ch/tả Ghi bài Ch/tả Toán Ghi... đoạn ngắn rồi viết lại * Rèn chữ viêt ở tất cả các môn học: Ngoài việc rèn chữ" ở phân môn tập viết tôi còn chỉ đạo và theo dõi việc quan tâm rèn chữ cho học sinh của giáo viên ở tất cả các giờ học khác Có nh vậy, việc rèn chữ của các em mới có hiệu quả Tất cả các nền nếp này đều rất cần thiết cho việc rèn chữ cho học sinh nói chung và đối với học sinh lớp 1 , 2 nói riêng Việc rèn cho học sinh có t thế... Thành phố - Cử học sinh tham gia thi " Nét chữ, nét ngời" do báo Nhi đồng tổ chức - Hàng tháng các lớp tổ chức thi " Những dòng chữ đẹp" chào mừng các ngày lễ lớn nh là ngày 10 /10 ; 20 /1 1 và 22 /12 Tổ chức trng bày bài của học sinh trong lớp để bạn bè học lập Việc làm này có tác dụng rất lớn trong việc rèn chữ viết cho các em Bởi lẽ học thầy không tày học bạn" từ những bài viết đẹp của các bạn các... động lực không nhỏ giúp cho việc thúc đẩy phong trào rèn chữ trong nhà trờng Ngay từ đầu năm học ban thi đua đã mạnh dạn đa tiêu chí "lớp VSCĐ" vào thi đua của giáo viên Nếu lớp chủ nhiệm không đạt lớp VSCĐ thì lớp không đạt lớp tiên tiến xuất sắc, giáo viên không đạt danh hiệu lao động tiên tiến Hàng tháng các lớp đều tổ chức cuộc thi viết chữ đẹp Các lớp đổi chéo chấm và xếp giải nhất, nhì, ba, khuyến... 25/29 lớp đạt VSCĐ - Học kỳ II (cả năm): 28/29 lớp đạt VSCĐ 12 * Kế hoạch tháng: Tháng 9 + 10 : + ổn định tổ chức, kiểm tra phân loại chữ viết học sinh + Họp cha mẹ học sinh, phổ biến yêu cầu về đồ dùng học lập, chữ viết và các mặt cần rèn luyện + Giáo viên tập trung rèn cách trình bày vở (viết đúng dòng kẻ, xuống dòng viết lùi vào một ô, viết sát lề, kẻ hết bài, hết buổi) rèn cỡ chữ, mỗi tuần rèn một... rèn cỡ chữ, mỗi tuần rèn một cỡ chữ (1 ly; 1, 5 ly; 2 ly; 2,5 ly) + Tổ chức giáo viên học tập quy chế và đánh giá VSCĐ + Tổ chức chuyên đề tập viết khối 2 (toàn trờng) + Chấm VSCĐ định kỳ (ngày 22 hàng tháng) Tháng 11 + 12 : + Tăng cờng rèn chữ viết trong tất cả các giờ học + Rèn kỹ thuật: Nối giữa các con chữ, khoảng cách giữa các chữ, các từ, cách ghi dấu thanh đúng, rèn viết nét thanh, đậm (đối với học... khích * Năm học 2007 - 2008: - Học kỳ I: có 18 /20 lớp đạt VSCĐ (tỷ lệ vở loại A đạt 79%) - Kêí quả thi viết chữ đẹp cấp trờng: 10 0% giáo viên và học sinh tham gia + Giáo viên: 1 giải nhất, 3 giải nhì, 4 giải ba, 5 giải khuyến khích  31 + Học sinh: 5 giải nhất, 7 giải nhì, 8 giải ba và 10 giải khuyến khích - Kết quả thi viết chữ đẹp cấp Quận: + Học sinh: có 10 /10 học sinh tham gia đoạt giải, trong đó:... 5 giải ba + Học sinh: 6 giải nhất, 7 giải nhì, 8 giải ba, 12 giải khuyến khích - Kết quả thi VCĐ cấp Quận: + Có 10 /10 học sinh tham gia đạt giải, trong đó có: 3 giải nhất, 5 giải nhì, 2 giải ba * Năm học 2009 2 010 : - Tính đến thời điểm tháng 4 2 010 , trờng có: 27/29 lớp đạt VSCĐ (tỉ lệ loại A đạt 78%) - PGD duyệt VSCĐ 3 đợt Kết quả: + Đợt 1: Đạt 74,2% vở loại A (Khối 3) + Đợt 2: Đạt 79,8% vở loại ... - Hàng tháng lớp tổ chức thi " Những dòng chữ đẹp" chào mừng ngày lễ lớn nh ngày 10 /10 ; 20 /1 22 /12 Tổ chức trng bày học sinh lớp để bạn bè học lập Việc làm có tác dụng lớn việc rèn chữ viết... (em Nguyễn Thục Anh lớp lA5 em Nguyễn Ngọc Cẩm Tú lớp lA5) * Năm học 2006 - 2007: - Có 12 /14 lớp đạt VSCĐ (tỷ lệ loại A đạt 76%) - Trong đó: K4 tham dự kiểm tra chéo PGD 10 0% lớp đạt VSCĐ với tỷ... Chấm VSCĐ định kỳ (ngày 22 hàng tháng) Tháng 11 + 12 : + Tăng cờng rèn chữ viết tất học + Rèn kỹ thuật: Nối chữ, khoảng cách chữ, từ, cách ghi dấu đúng, rèn viết nét thanh, đậm (đối với học sinh