SKKN một số giải pháp giúp học sinh lớp 11a1 trường THPT số 1 bảo yên sử dụng facebook hiệu quả hơn trong học tập

Trường THPT số Bảo Yên PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Facebook mạng xã hội khơng mang tính tiêu cực tham gia lại nghiện cách khó hiểu, đơi nghiện cách tiêu cực Nhiều học sinh chia sẻ: “Em tham gia facebook tháng nay, lúc đầu thấy bạn bè mời tham gia nên tham gia cho có phong trào, khơng ngờ lại nghiện nó, truy cập nét khơng vào facebook tán gẫu lại thấy bứt rứt” Khơng học sinh vào mạng để học ngồi chát chít, game, facbook mà nghiện khó để từ bỏ Facebook trở thành niềm đam mê “tìm hiểu xã hội”, lạm dụng thái đam mê lại trở thành tiêu cực, ảnh hưởng khơng đến thời gian học tập học sinh Nhiều học sinh viên mê facebook tới mức ngồi lì trước máy tình hàng tiếng đồng hồ để tán gẫu ngày “đến hẹn lại lên”, “khơng lên thấy có thiêu thiếu”, nhiều học sinh bỏ bê học hành, không làm tập lên facebook suốt ngày, nhiều hôm học mà mở facebook thấy bạn bè comment lại say sưa nói chuyện khuya Kết học tập giảm sút 1.2 Quả vậy, phương tiện truyền thơng Facebook chi phối việc hoàn thành nhiệm vụ giao Facebook gây tập trung cho em học sinh khơng mà cịn bên ngồi lớp học Dẫu vậy, khơng thiết phải rào cản việc học tập Thật ra, Facebook giúp ích cho việc học tập Facebook làm giảm thời gian khơng gian học tập coi nguyên nhân gây xao nhãng việc học Tuy nhiên, làm tăng hai yếu tố sử dụng để thu thập thơng tin hay làm việc theo nhóm Nghiên cứu tạp chí “Computers in Human Behaviour “ (Ảnh hưởng máy vi tính hành vi người) chứng minh việc sử dụng Facebook chủ yếu để tán gẫu cập nhật tình hình bạn bè dẫn đến kết học tập kém; đó, sử dụng Facebook cơng cụ khám phá thu thập thông tin lại giúp bạn đạt kết học tốt 1.3 Trước tình hình đó, giáo viên vô trăn trở Cấm em sử dụng facebook khơng Vậy làm nào? Chỉ cịn cách hướng dẫn em sử dụng cách hợp lí và tạo hiệu học tập Người thực hiện: Nguyễn Thị Thu Hương Năm học 2013-2014 Trường THPT số Bảo Yên Mục đích nghiên cứu Giúp học sinh lớp 11A1 sử dụng facebook cách hợp lí và tạo hiệu học tập Đối tượng nghiên cứu Facebook, tác hại facebook, hiệu facebook việc tăng kết học tập học sinh biết cách sử dụng đúng, hợp lí Giới hạn đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Giới hạn đối tượng nghiên cứu: Học sinh lớp 11A1 trường THPT số Bảo Yên 4.2 Giới hạn phạm vi nghiên cứu: Một số giải pháp nhằm giúp học sinh sử dụng facebook hiệu lĩnh vực học tập Nhiệm vụ nghiên cứu - Lí luận vai trò facebook - Khảo sát, đánh giá thực trạng việc học sinh lớp 11A1 trường THPT số Bảo Yên - Đề xuất số biện pháp, giải pháp việc hướng dẫn học sinh sử dụng sử dụng facebook cách hiệu học tập Phương pháp nghiên cứu Phương pháp thống kê, khảo sát, thực nghiệm Thời gian nghiên cứu Từ tháng năm 2013 đến tháng năm 2014 Người thực hiện: Nguyễn Thị Thu Hương Năm học 2013-2014 Trường THPT số Bảo Yên PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ 1.1 Facebook gì? Facebook dịch vụ mạng xã hội truy cập miễn phí Mark Zuckerberg sáng lập Mục đích mạng xã hội để người dùng tham gia mạng lưới tổ chức theo thành phố, nơi làm việc, trường học khu vực để liên kết giao tiếp với người khác Mọi người kết bạn gửi tin nhắn cho họ người dùng cập nhật trang hồ sơ cá nhân để thơng báo cho bạn bè Một đặc tính bật Facebook người cập nhật trạng thái bộc lộ suy nghĩ Chính đặc điểm nên Facebook trở thành mạng xã hội phổ biến Hiện giới có hàng trăm mạng Mạng xã hội khác nhau, với MySpace Facebook tiếng thị trường Bắc Mỹ Tây Âu; Orkut Hi5 Nam Mỹ; Friendster Châu Á đảo quốc Thái Bình Dương Mạng xã hội khác gặt hái thành công đáng kể theo vùng miền Bebo Anh Quốc, CyWorld Hàn Quốc, Mixi Nhật Bản, Yahoo! 360 Việt Nam 1.2 Mục tiêu mạng xã hội Tạo hệ thống Internet cho phép người dùng giao lưu chia sẻ thông tin cách có hiệu quả, vượt ngồi giới hạn địa lý thời gian Xây dựng lên mẫu định danh trực tuyến nhằm phục vụ yêu cầu công cộng chung giá trị cộng đồng Nâng cao vai trị cơng dân việc tạo lập quan hệ tự tổ chức xoay quanh mối quan tâm chung cộng đồng thúc đẩy liên kết tổ chức xã hội 1.3 Đối tượng sử dụng Facebook Phù hợp với lứa tuổi, chủ yếu dành tầng lớp trí thức (bao gồm sinh viên, học sinh trung học công dân lớn tuổi khác) Người thực hiện: Nguyễn Thị Thu Hương Năm học 2013-2014 Trường THPT số Bảo Yên CHƯƠNG THỰC TRẠNG CỦA ĐỀ TÀI 2.1 Thực trạng việc học sinh sử dụng facebook 2.1.1 Thực trạng Với bùng nổ công nghệ thông tin khoảng thập niên trở lại đây, giới chứng kiến thay đổi mạnh mẽ cách sống, cách làm việc, giải trí giới trẻ Đó trào lưu sử dụng mạng xã hội, phổ biến Facebook Có thể nói rằng, giới trẻ ngày “ăn Facebook, chơi Facebook, ngủ Facebook” đáng báo động thực trạng “sống - hướng tới tương lai qua Facebook” Theo thống kê trang web wearesocial.net vào năm 2012 sau: - Số lượng người sử dụng Facebook Việt Nam là: 8.5 triệu người, tăng gấp lần so với năm 2009 - Trung bình giây có người dân Việt Nam đăng ký tài khoản Facebook - Cũng theo trang này, độ tuổi sử dụng mạng xã hội Facebook chủ yếu từ 13 đến 24, chiếm 71% Đến tháng 8/2013, Việt Nam có 19,6 triệu người dùng Facebook, chiếm 21,42% dân số chiếm tới 71,4% người sử dụng Internet Việt Nam nước đứng thứ 16 giới tỉ lệ tăng trưởng lượng người sử dụng Facebook tính đến tháng 7/2013 Tính đến tháng 1/2014 có khoảng 20 triệu tài khoản Facebook chiếm 22% dân số Người thực hiện: Nguyễn Thị Thu Hương Năm học 2013-2014 Trường THPT số Bảo Yên Đó số ấn tượng kết nghiên cứu Socialbakers & SocialTimes.Me - 2013 vừa cơng bố Hội thảo Tồn cảnh CNTT-TT Việt Nam lần thứ 18 - VIO 2013 diễn TP.HCM Người sử dụng mạng xã hội Facebook không phân biệt lứa tuổi, nhiều nhất, thường xuyên nhất, bị ảnh hưởng giới trẻ, chủ yếu lứa tuổi học sinh THPT Đây điều đáng báo động, khiến cho nhiều bậc phụ huynh đau đầu Tơi xin trích ngun văn số báo để nhìn nhận thực trạng Bài đăng báo HÀ TĨNH online: "Nghiện" Facebook: Thực trạng đáng báo động giới trẻ! Facebook (FB) mạng xã hội tiếng toàn giới tăng đột biến số người dùng Việt Nam FB sử dụng lúc, nơi, tạo sức hút ghê gớm tốc độ lan truyền mạnh mẽ, đặc biệt giới trẻ Nhiều bạn trẻ sa sút học hành "nghiện" Facebook Ảnh: internet “Nghiện” Face book: Thói quen nguy hiểm… Phải thừa nhận rằng, FB đem lại nhiều tiện ích, kết nối thơng tin ứng dụng giải trí thú vị (chơi game, nghe nhạc, xem phim…) Nếu sử dụng mục đích chừng mực phù hợp, mạng xã hội công cụ hữu hiệu cho công dân đại ưa chuộng công nghệ Tuy nhiên, bước vào giới FB, nhiều người không Người thực hiện: Nguyễn Thị Thu Hương Năm học 2013-2014 Trường THPT số Bảo Yên cưỡng nỗi lơi mê Vào FB thành thói quen khơng thể từ bỏ, hội chứng “nghiện”… Lướt FB nhiều bạn trẻ khơng khó tìm gặp status (trạng thái) - “tuyên ngôn” thân gây bất ngờ như: “Một ngày không vào FB thấy bứt rứt, “nhớ” FB q!!!” hay “Ăn mì tơm sống qua ngày vào FB OK hết!”… Rất nhiều học sinh, sinh viên ngày khơng vào FB thấy “ngứa ngáy khơng chịu được”, họ thức thâu đêm để cập nhật status (tình trạng), comment (bình luận), like ảnh hay link, page… thử ứng dụng, gia nhập hội nhóm… ; số “nghiện” đến mức online mục đích để vào…Facebook!!! Bạn T, lớp 11 trường THPT Phan Đình Phùng chia sẻ: “Em biết dùng FB từ chưa có máy tính, thấy bạn bè chơi nên vào cho biết, nghiện hẳn, không vào bứt rứt không yên Em mê FB tới mức muốn ngồi lì trước máy tính để tán gẫu, xem, đọc like page thích” Cũng trường hợp tương tự, bạn T.L - Sinh viên trường Đại học Hà Tĩnh cho biết: “Cứ bật máy tính lên để chuẩn bị làm việc lại bị vào FB, hết xem ảnh đứa bạn lại qua comment comment lại Mỗi mùa thi, ngồi ôm sách đọc năm ba câu ghé qua FB đến tiếng đồng hồ Khổ nỗi, đọc sách buồn ngủ mà vào FB đêm lại thấy tỉnh táo thường (cười) " Khác với “con nghiện” vơ tư này, có nhiều bạn nhận rắc rối nghiện FB trăn trở tìm cách “cai” nhiều biện pháp khác nhau: xóa phần mềm FB điện thoại; cài phần mềm khác thay có bạn cịn dán hiệu “một ngày lên FB lần” khắp phòng học… Đã có người cai được, khơng đâu vào FB thực thói quen dễ nghiện khó bỏ! Những hệ lụy Bên cạnh với lợi ích mà facebook đem lại việc lạm dụng làm cho người dùng bị ảnh hưởng nhiều thời gian, sức khỏe công việc Chị H.T.T - đường Lý Tự Trọng, TP Hà Tĩnh có học THPT tâm sự: “Con tơi chuẩn bị sang năm thi đại học mà có thời gian cháu lại truy cập FB để tán chuyện với bạn bè Tơi nói khơng chịu nghe, kiểm sốt máy tính bàn cháu vào máy điện thoại Thu máy điện thoại cháu quán net để giải tỏa nhu cầu vào FB Tôi nhiều bậc phụ huynh lo lắng vấn đề này” Hội chứng “nghiện” FB Người thực hiện: Nguyễn Thị Thu Hương Năm học 2013-2014 Trường THPT số Bảo Yên khiến nhiều bạn trẻ tiêu tốn thời gian, sức khỏe dẫn đến chểnh mảng học hành, kết học tập sa sút Mất tập trung cho việc học tập đành, em học sinh, sinh viên có nhiều nguy bị lây nhiễm thói hư, tật xấu mối quan hệ FB độ tuổi em chưa có nhận thức chín chắn nên dễ bị lơi kéo ảnh hưởng tác động xấu từ giới “ảo” Khơng bạn sử dụng lời lẽ thiếu văn hóa chí văng tục, chửi bậy FB; chia sẻ hình ảnh, thơng tin thiếu lành mạnh thành lập hội nhóm vơ bổ: “Hội phát cuồng trai xinh, gái đẹp trường…”; “Hội phát cuồng cute couple…”; “Hội người phát tởm em… ”; “Hội phát tởm xinh đẹp giả tạo của….” Trên FB nhiều bạn trẻ Hà Tĩnh, xuất câu cửa miệng kỳ quặc kiểu như: “GATO” (ghen ăn tức ở), “Đậu xanh rau má”, tự kỷ… “ném đá” chỗ “chém gió” chỗ Vậy thấy, tính chia sẻ, kết nối thông tin FB “con dao hai lưỡi”, thơng tin bổ ích có nhiều song thơng tin tiêu cực thật khó để kiểm sốt Hội chứng “nghiện” FB trở thành thực trạng đáng báo động giới trẻ Tuy nhiên, nghiện hay không nghiện FB nhận thức người sử dụng Điều địi hỏi bạn trẻ phải biết xếp hợp lý thời gian học tập vui chơi giải trí; biết cách chia sẻ, yêu thương học hỏi điều hay từ bạn bè Bên cạnh đó, để ngăn chặn hệ lụy đáng tiếc, gia đình, nhà trường quan chức cần kịp thời tuyên truyền, giáo dục, tăng cường quản lý học sinh, sinh viên đồng thời đưa giải pháp đẩy lùi tư tưởng tiêu cực, độc hại lây lan giới trẻ thông qua mạng xã hội Facebook 2.1.2 Lợi hại facebok 2.1.2.1 Trước tiên lợi facebook - Mạng xã hội giúp kết nối người gần Người thực hiện: Nguyễn Thị Thu Hương Năm học 2013-2014 Trường THPT số Bảo Yên Một tiện ích facebook mà đa số người sử dụng cơng nhận góp phần kết nối đưa người đến gần Bạn Nguyễn Thị Nhã Trúc, với nickname Mars Mars tâm sự: “Học hết phổ thông, bạn bè làm, học, người nơi, chẳng thể liên lạc, biết tin tức Nhưng nhờ “bác Phây” mà biết thơng tin người bạn thân sinh sống, làm việc Cũng nhờ facebook chia sẻ vui, buồn sống với họ thơng qua dịng status (đăng trạng thái), comment (bình luận) hình ảnh họ” Có thể nói, facebook khu vực bạn bè bạn vừa làm quen thể đầy đủ thông tin người, như: Họ tên, giới tính, địa (sinh sống, làm việc), cơng việc học, tham gia Do đó, bạn không thiết lập quyền riêng tư (chỉ bạn bè, người thân facebook bạn đánh dấu thấy thơng tin đó, gọi choprofile) mạng nhìn thấy profile bạn Bằng cách gia nhập mạng, hội gặp người mà bạn biết tăng lên rõ rệt, bên cạnh bạn cịn gặp người muốn chia sẻ sở thích giống Bạn Phương Huỳnh- nhóm trưởng An Giang Group (viết tắt AGG) chia sẻ: “Đối với mình, ngồi việc facebook giúp kết nối bạn bè, người với nơi kết nối người có sở thích Như AGG với 9.000 thành viên bạn trẻ sinh sống, làm việc tỉnh An Giang sử dụng facebook, người có nghề nghiệp, trình độ học vấn, chun mơn, giới tính, tuổi tác, dân tộc khác khơng bạn có sở thích, làm từ thiện Thơng qua AGG, thành viên chia sẻ, thông tin mảnh đời bất hạnh, người khó khăn cần hỗ trợ, giúp đỡ… - Nơi chia sẻ thông tin Một tiện ích khác phủ nhận facebook việc chia sẻ: Thơng tin, hình ảnh (cá nhân, tập thể nhóm người đó), tin tức thời người quan tâm, “tin” vừa phát (tai nạn giao thông, hỏa hoạn,…) với tốc độ tính giây Người thực hiện: Nguyễn Thị Thu Hương Năm học 2013-2014 Trường THPT số Bảo n Bên cạnh đó, thơng qua “Phây” giúp người sử dụng nắm thơng tin quan tâm, như: Thời trang, ăn, thức uống, quán café, điểm tâm mới, mua sắm quần áo, trang sức giá rẻ đến cao cấp… Có thể thấy, tất thơng tin bạn cần có tích tắc cần click chuột, dòng status… Nếu bạn muốn mua smartphone băn khoăn chọn hãng Iphone, Samsung, HTC … để vừa phù hợp túi tiền, hợp thời trang, nhiều ứng dụng,… bạn đăng status (dịng trạng thái) tường facebook bạn, chắn phút chốc bạn có lời khuyên, viết liên quan đến vấn đề bạn quan tâm Chẳng vậy, dòng comment bạn bè facebook giúp bạn có so sánh thiệt- giá tiền, tiện ích, thơng tin mà bạn cần biết điện thoại để bạn đưa định - Bạn Phạm Văn Hải, nickname Jacke Phạm cho biết 2.1.2.2 Facebook tác động tiêu cực - Đối với nhiều bạn trẻ, Facebook niềm đam mê “tìm hiểu xã hội”, lạm dụng thái đam mê lại trở thành tiêu cực, ảnh hưởng khơng đến thời gian học tập, làm việc Có nhiều bạn mải mê Facebook quên việc nhà, trì hỗn việc làm tập, học hành Nhiều bạn sau quay lại bàn học "lưu luyến" với "anh Face" mà tập trung Chính điều gây ảnh hưởng đến hiệu học tập học sinh Một nghiên cứu trường đại học Mỹ cho thấy: Những sinh viên sử dụng facebook có kết học tập 20% so với sinh viên khác Ngoài Người thực hiện: Nguyễn Thị Thu Hương Năm học 2013-2014 Trường THPT số Bảo Yên học, 88% sinh viên khơng sử dụng facebook tích cực tham gia hoạt động ngoại khóa, 75% sinh viên sử dụng facebook khơng nghĩ mạng xã hội làm giảm sút kết học tập - Ngoài ra, hệ lụy việc "nghiện" mạng xã hội khiến sức khỏe em không tốt: giảm thị lực, ngủ, tinh thần mệt mỏi… - Ảnh hưởng đến sống thực Khi quen với việc trao đổi thông tin qua tin nhắn, hình ảnh, viết nút Like Facebook, bạn ngày phụ thuộc vào mạng xã hội Điều khiến thời gian dành cho gặp gỡ, tám chuyện ngồi đời thực trở nên ỏi Chúng thực không tốt giao tiếp mặt đối mặt mang đến trải nghiệm, cảm xúc chân thật thú vị - Đối với gia đình: Gây ảnh hưởng không tốt quan hệ vợ chồng, bố mẹ với cái, anh chị em… - Đối với xã hội: Hại điện, gây trật tự, xôn xao dư luận việc thường xuyên lan truyền thông tin Facebook… - Đối với công việc: Gây xao lãng, giảm suất làm việc… 2.1.3 Facebook khiến nghiện hoạt động nào? Cập nhật status Comment Like Check-in Post ảnh… 2.2 Thực trạng việc sử dụng facebook học sinh lớp 11A1 trường THPT số Bảo Yên (gồm 33 học sinh) 2.2.1 Đầu năm học, tiến hành điều tra việc sử dụng facebook học sinh Kết sau: 2.2.1.1 Điều tra thói quen sử dụng facebook 10 Người thực hiện: Nguyễn Thị Thu Hương Năm học 2013-2014 Trường THPT số Bảo Yên có nên lập trang riêng, vừa để tâm sẻ chia, vừa để trao đổi kiến thức học tập hay khơng? 100% 0% Phân tích: - Qua điều tra nhận thấy đa số em học sinh lớp 11A1 không vào facebook qua điện thoại mà em cịn có máy tính (75%) Đây điều kiện tương đối tốt cho học tập em biết tận dụng - Từ học sinh có tài khoản đến em chưa có tài khoản facebook, em muốn lập nhóm riêng để tâm chia sẻ trao đổi kiến thức học tập CHƯƠNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP 11A1 SỬ DỤNG FACEBOOK HIỆU QUẢ HƠN TRONG HỌC TẬP Việc sử dụng công nghệ thông tin sử dụng mạng xã hội nhu cầu đáng tất người Thanh thiếu niên Việt Nam nói chung học sinh Trường THPT số Bảo Yên, đặc biệt học sinh lớp 11A1 nói riêng ứng dụng tốt tiện ích mà cơng nghệ mang lại, phục vụ cho sống học tập, giải trí, giao lưu, kết bạn, chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc thân sống hàng ngày Qua đó, bạn khẳng định động, thể thân trước bạn bè, trước xã hội Tuy nhiên, sử dụng mạng xã hội, lợi bất cập hại Khơng trường hợp để thỏa mãn cá nhân không ngừng tự đánh bóng thân với điều phù phiếm, với ảnh chỉnh sửa kỹ lưỡng; khơng bạn trẻ tự huyễn để trở thành “hot boy”, “hot girl” mắt người Có bạn lợi dụng mạng Facebook để “chém gió” ngày đêm người khác, gia đình, trường lớp, thầy cơ, bạn bè… với lời nói chẳng hay ho, chí xúc phạm danh dự, nhân phẩm người khác Lứa tuổi học sinh THPT cịn non nớt chưa đủ chín chắn để làm chủ thân; chưa đủ kinh nghiệm để vượt qua lời nói, hành Người thực hiện: Nguyễn Thị Thu Hương 13 Năm học 2013-2014 Trường THPT số Bảo Yên động gây tổn thương tinh thần người khác, đặc biệt hành động quái ác diễn liên tục phổ biến diện rộng Những đứa trẻ bị khốn quẫn suy nghĩ, chia sẻ ai, để tìm đến hành động khờ dại làm tổn thương thân gia đình Vì thế, để giúp đỡ em, xã hội, gia đình, thầy người trưởng thành vào 3.1 Tuyên truyền, giáo dục, yêu cầu - Nhà trường, Đoàn trường tổ chức Hội thảo “Thanh niên với mạng xã hội”, qua lắng nghe suy nghĩ, tâm tư học sinh việc sử dụng mạng xã hội nay, lợi ích Facebook mang lại với ảnh hưởng xấu nó; thay đổi sống học sinh trước sau bùng nổ mạng xã hội Facebook… Các em chia sẻ nhiều nhận thức nguy hiểm, tác động xấu Facebook thân em - Gia đình, nhà trường, tổ chức nhà trường thường xuyên định hướng cho học sinh ý thức nguy việc sử dụng mạng xã hội, nguy hiểm chia sẻ thông tin suy nghĩ thân lên trang mạng Chúng ta liên kết mời công an, chuyên gia tư vấn, chuyên gia tâm lý tổ chức buổi trao đổi với học sinh, cung cấp cho em thông tin pháp lý thực tế để cảnh báo giúp em sử dụng mạng xã hội theo hướng có lợi 3.2 Tổ chức hoạt động vui chơi lành mạnh nhà trường gia đình - Đồn niên tổ chức trị xã hội khác phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, phụ huynh học sinh tăng cường tổ chức hoạt động vui chơi lành mạnh giúp tăng cường giao lưu tiếp xúc “thực” em học sinh, tạo môi trường cho em hịa vào hoạt động sơi nổi, bổ ích sau học Khoảng thời gian “thực” giúp em có cân sống, thay sống “ảo” với mạng xã hội Facebook - Các gia đình nên có nhiều buổi trao đổi chuyện trị thân mật với em mình, xếp thời gian để tổ chức buổi vui chơi trời, dã ngoại, du lịch ngắn để giúp em học sinh thân thiện với gia đình, tiếp xúc nhiều với mơi trường sống lành mạnh 3.3 Lập nhóm riêng cho lớp Người thực hiện: Nguyễn Thị Thu Hương 14 Năm học 2013-2014 Trường THPT số Bảo Yên Đề nghị tất em có tài khoản facebook tham gia vào GVCN GVBM tham gia để đưa tập, yêu cầu nhà, đưa kiến thức, kinh nghiệm hay học tập môn tạo sân chơi lành mạnh, bổ ích cho em Phụ huynh học sinh tham gia để nhắc nhở làm tập thầy giao; quản lí cái, giúp tránh sa vào tán gẫu, thời gian, ảnh hưởng đến học tập Một vài hình ảnh việc sử dụng Facebook cho học tập Lớp A1 khóa 44 tháng 12 Cuộc trò chuyện bắt đầu vào Tháng 12 2013 • 05/12/2013 20:04 Vê Đúp Tê Ép ơi.câu tái có phải viết rõ tác giả vs nêu nội dung tác phẩm ko • 14 Tháng • 14/03/2014 20:57 Vê Đúp Tê Ép cô ôn văn để thi đại hc có khó ko • 14/03/2014 20:59 Banglang Tim Em dinh thi khoi D a • 14/03/2014 21:00 Vê Đúp Tê Ép ko.e bị gốc khối a rồi.e định ôn khối c.nhưng ý định ạ.e muốn hỏi xem e bắt đầu có kịp ko • 14/03/2014 21:01 Banglang Tim Người thực hiện: Nguyễn Thị Thu Hương 15 Năm học 2013-2014 Trường THPT số Bảo Yên Van kip neu e chiu kho Sao e lai mat goc khoi a Lớp A1 khóa 44 tháng 12 Ơn Tập Học Kỳ I Lớp 11 Phần I Phương Trình Lượng Giác Câu 1.1 Tìm tập xác định hàm số sau: a) Câu 1.4 Giải phương trình sau: a) b) c) d) e) b) c) d) e) f) Câu 1.5* Giải phương trình sau: a) b) f) Câu 1.2 Giải phương trình sau: a) b) c) c) d) e) e) f) Câu 1.3 Giải phương trình sau: a) b) c) d) e) d) f) Người thực hiện: Nguyễn Thị Thu Hương 16 Năm học 2013-2014 Trường THPT số Bảo Yên f) Phần II Tổ Hợp, Xác Suất Câu 2.1 Có số có chữ số khác mà ln có mặt chữ số ? Câu 2.2 Từ chữ số 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, lập số chẵn có chữ số đơi khác ? Câu 2.3 Có số tự nhiên lẻ có ba chữ số khác nhau, chữ số hàng trăm chữ số chẵn ? Câu 2.4 Có nhà Tốn học nam nhà Toán học nữ lập thành đồn cơng tác gồm bốn người Có cách lập cho: a) Trong đồn có nhà Tốn học nữ.b) Trong đồn có nhà Tốn học nữ Câu 2.5 Trên giá sách có sách Toán, sách Lý sách Hóa Lấy ngẫu nhiên sách Tính xác suất để lấy được: a) Ba sách Tốn b) Ít có sách Tốn Câu 2.6 Trong hộp có viên bi đỏ, viên bi xanh, viên bi vàng Chọn ngẫu nhiên viên bi hộp Tìm xác suất để bốn viên bi chọn: a) Có viên bi màu xanh b) Không ba viên bi xanh c) Không đủ ba màu Câu 2.7* Một học sinh làm thi gồm ba câu Biết xác suất giải câu thứ 0,9; giải câu thứ hai 0,6 giải câu thứ ba 0,2 Tìm xác suất để học sinh đó: a) Giải ba câu b) Giải câu Câu 2.8* Giải phương trình sau: a) b) c) d) Câu 2.9* Tính tổng: Câu biết: 2.10* Tìm hệ số khai triển , Người thực hiện: Nguyễn Thị Thu Hương 17 Năm học 2013-2014 Trường THPT số Bảo Yên Phần III Dãy Số, Cấp Số Cộng, Cấp Số Nhân Câu 3.1 Viết số hạng đầu dãy số a) sau: b) c) Câu 3.2 Xét tính tăng giảm dãy số sau: a) b) c) d) Câu 3.3 Tìm số hạng đầu công sai cấp số cộng a) b) , biết: Câu 3.4 Cho cấp số cộng với a) Tìm cơng sai cấp số cộng b) Tính tổng 53 số hạng đầu cấp số cộng Câu 3.5 Cho cấp số cộng thỏa mãn a) Tìm số hạng đầu cơng sai cấp số cộng b) Tìm , biết Câu 3.6 Cho dãy số với a) Chứng minh cấp số cộng, cho biết số hạng đầu cơng sai b) Tính Phần IV Quan Hệ Song Song Câu 4.1 Cho hình chóp có đáy hình thang đáy lớn Gọi theo thứ tự trung điểm cạnh a) Xác định giao tuyến hai mặt phẳng b) Tìm giao điểm đường thẳng với mặt phẳng c) Xác định thiết diện hình chóp Người thực hiện: Nguyễn Thị Thu Hương cắt mặt phẳng 18 Năm học 2013-2014 Trường THPT số Bảo Yên Câu 4.2 Trong không gian cho tứ diện điểm ; Gọi điểm đoạn trung cho a) Xác định giao tuyến hai mặt phẳng b) Chứng minh hai đường thẳng song song với Câu 4.3 Cho hình chóp đáy hình bình hành tâm Trên cạnh lấy điểm cho Gọi trung điểm a) Tìm giao điểm b) Chứng minh song song với mặt phẳng Câu 4.4 Cho hình chóp có đáy hình thang với cạnh đáy Gọi theo thứ tự trung điểm cạnh , trọng tâm tam giác a) Xác định giao tuyến hai mặt phẳng b) Tìm giao điểm đường thẳng với mặt phẳng c) Xác định thiết diện hình chóp cắt mặt phẳng hình ? Câu 4.5 Cho hình chóp có đáy hình thang, trung điểm , điểm tùy ý cạnh a) Tìm giao tuyến hai mặt phẳng b) Lấy thuộc cạnh Tìm giao điểm Thiết diện là đáy lớn Gọi c) Xác định thiết diện hình chóp với mặt phẳng Câu 4.6 Cho hình chóp có đáy hình bình hành trung điểm a) Tìm giao tuyến b) Tìm giao điểm Câu 4.7 Cho hình chóp lượt trung điểm a) Chứng minh b) Gọi và , tính tỷ số có hình bình hành Gọi lần song song với điểm tùy ý cạnh , mặt phẳng qua song song với Xác định thiết diện tạo hình chóp Câu 4.8* Cho tứ diện có độ dài cạnh Gọi trung điểm cạnh ; trọng tâm tam giác Tính diện tích thiết diện tứ diện tạo mặt phẳng ——— Hết ——— Người thực hiện: Nguyễn Thị Thu Hương 19 Năm học 2013-2014 Trường THPT số Bảo Yên Ghi chú: Các câu đánh dấu * thuộc chương trình Nâng cao; phần III thuộc chương trình Xem tải PDF đây: On Tap HKI Lop 11 Lớp A1 khóa 44 13 tháng • Hymalaya Tho 26 Tháng lúc 12:12 · Thích làm giúp tớ vs: Chụp ảnh hc viết đc, chi tiết giúp tớ nha Tích phân từ đến pi/2 ( cận dưới, pi/2 cận trên) 1- cos2x dx Tích phân từ đến ( cận dứoi, 2là cận trên) 3/ 1-2x dx Tích phân từ đến 1/2 ( cận dứoi, 1/2 cận trên) dx/ 1-x^2 Tích phân từ đến ( cận dưới, cận trên) x 1-xdx Tích phân từ đến e ( cận dứoi, e cận trên) ln x / x^2 Tích phân từ đến ( ,1 ) x ln ( 1+ x^2) dx Tháng lúc 20:22 Hà Moon 26 Tháng lúc 18:55 · Thích • Thìn Vũ Tháng lúc 19:12 · Thích bạn cho hỏi câu với: số dãy số sau số nào:212, 223,242,526,272,829,303,132? Tháng lúc 15:26 • Tùng Tran Giai giup bai vs (C): (x-2)^2+(y-3)^2=10 noi tiep hvuong ABCD Biet AB qua M(-3;-2) Tim A Biet xA >0 Tháng lúc 19:51 Người thực hiện: Nguyễn Thị Thu Hương 20 Năm học 2013-2014 Trường THPT số Bảo Yên • Tuấn Anh Đặng Mấy anh ! giải giúp e toán giải pt:4x^3-4x+1=0 15 · 30 Tháng lúc 10:41 Không Ai Cả Hôm qua lúc 8:39 Trong pư sau phản ứng xảy ra: a)H3PO4 + Ca(H2PO4)2 b)Na3PO4 + Ca(H2PO4)2 Viết giúp phản ứng ln nha Thích · Chia sẻ • Still Alive thích điều • Khơng Ai Cả Um khó q ak Hơm qua lúc 8:44 · Thích • Taste Pear mk thấy có pu Ca3(PO4)2 + H3PO4 > 3CaHPO4 VÀ CaHPO4 + H3PO4 > Ca(H2PO4)2THƠI Hơm qua lúc 8:46 · Đã chỉnh sửa · Thích • Khơng Ai Cả Um nghĩ bạn,Ca(H2PO4)2 lưỡng tính mà nên tác dụng với axit,nhưng ko chắn nên hỏi Hôm qua lúc 8:48 · Thích · Tùng Nguyễn Tháng lúc 13:32 Người thực hiện: Nguyễn Thị Thu Hương 21 Năm học 2013-2014 Trường THPT số Bảo Yên *Quần thể cá hồi có: (P): 0,25AA:0,5Aa:0,25aa *Sau thụ tinh, trứng hợp tử aa nở với hiệu suất H=50%( 1nửa k nở đc) Các kiểu gen khác sinh trưởng bình thường K có đột biến *Tính tần số alen a sau hệ Ngẫu phối? p/s: mn giúp với tìm cơng thức tính nhanh qua n hệ Thích · Chia sẻ • Vân Mèo Ap dung ct qn=qo/(1+nqo) la kq Tháng lúc 23:37 · Thích • Tùng Nguyễn Cơng thức áp dụng cho chết hết thui chết 1nửa k ấp dụng đc Hôm qua lúc 5:31 · Thích Trung Hiếu Tháng lúc 22:11 người hướng dẫn với : Thực phản ứng xà phịng hố chất hữu X đơn chức với dung dịch NaOH thu muối Y ancol Z Đốt cháy hoàn toàn 2,07 gam Z cần 3,024 lít O2 (đktc) thu lượng CO2 nhiều khối lượng nước 1,53 gam Nung Y với vôi xút thu khí T có tỉ khối so với khơng khí 1,03 CTCT X là: A C2H5COOCH3 B CH3COOC2H5 C C2H5COOC3H7 D H5COOC2H5 Thích · Chia sẻ • Hà Moon thích điều • Võ Thu Hương mx=2,07+3,024/22,4*32=6,39 nh2o=1,53/18=0,085 nco2= 3/2nh2o=0,1275 Xem thêm Người thực hiện: Nguyễn Thị Thu Hương 22 Năm học 2013-2014 Trường THPT số Bảo n Hơm qua lúc 0:17 · Thích · • Hà Moon bam moi ca tay Hơm qua lúc 0:19 · Thích · • Hồ Minh Tuấn rầu, cảm ơn Hà Moon Hôm qua lúc 1:15 · Thích Nan Con Tháng lúc 19:27 cho thấu kính có F f1=10 cm f2=5cm đặt cách khoảng l=20 cm a để có ảnh thật vật phải đặt trongkhoảng b Đặt vật AB trước l1 thu ảnh thật cao 2/3 vật xđ khoảng cách từ thấu kính l1 đến vật mn giải nhá Thích · Chia sẻ người thích điều Xem thêm 26 bình luận khác • Hồngg Lêê Ủa