Giáo án vật lý 6 HKI năm học 2015

Trường THCS Tuần: Năm học: 2014- 2015 CHƯƠNG I: CƠ HỌC BÀI 1, ĐO ĐỘ DÀI Ngày soạn: 18/08/2014 Tiết: I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu số dụng cụ đo độ dài với GHĐ ĐCNN chúng - Biết đơn vị đo độ dài Kĩ năng: - Xác định GHĐ, ĐCNN dụng cụ đo độ dài - Xác định độ dài số tình thông thường - Biết cách dùng dụng cụ đo độ dài cho phù hợp với vật cần đo - Đo độ dài số vật dụng cụ đo độ dài Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế - Nghiêm túc học tập II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Phương tiện: Thước dây, thước cuộn, thước mét - Phương pháp: Tìm giải vấn đề Hoạt động nhóm, tích cực hóa hoạt động HS, thực hành, trực quan, vấn đáp Học sinh: - Thước cuộn, thước dây, thước mét III TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra cũ: Không kiểm tra Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG GHI BẢNG HĐ1: Đặt vấn đề: (2’) - Quan sát CHƯƠNG I CƠ HỌC - Đưa tình - Trả lời câu hỏi BÀI 1, ĐO ĐỘ DÀI SGK + Gang tay chị em - Nhận xét chốt lại “sở dĩ không giống có sai lệch thước + Độ dài gang tay đo không giống nhau, cách lần đo không giống đo không xác, + Đếm số gang tay không cách đọc kết chưa xác - Lắng nghe, ghi - Vậy để khỏi tranh cãi, hai chị em cần phải thống điều gì?”.Bài học hôm giúp trả lời câu hỏi HĐ2: Ôn đơn vị độ dài ước lượng số độ dài (8’) - GV: Yêu cầu HS làm C1 - HS: nhớ lại đơn vị đo độ dài hợp pháp nước ta suy nghĩ trả lời C1 - GV: Yêu cầu HS làm C2, - HS: Tiến hành ước lượng C3 gọi HS khác nhận xét, bổ theo gợi ý câu hỏi xung sau đưa kết luận C2 C3 - GV: hướng dẫn HS cách GV: I ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI: Ôn lại số đơn vị đo độ dài C1: Tùy vào HS Ước lượng độ dài C2, C3: Tùy vào HS Vật Lý Trường THCS ước lượng độ dài cần đo HĐ3: Đo độ dài (10’) - GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đưa kết luận chung cho câu C4 - GV: cung cấp thông tin GHĐ ĐCNN, tổng hợp ý kiến đưa kết luận chung cho câu C5 - GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đưa kết luận chung cho câu C6 - GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đưa kết luận chung cho câu C7 - GV: hướng dẫn HS tiến hành đo độ dài - GV: Tổng hợp ý kiến đưa kết luận chung cho phần HĐ4: Cách đo độ dài (15’) - GV: Gọi HStrả lời câu C1, C2, C3 Gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đưa kết luận chung cho câu C1, C2, C3 - GV: gọi HS trả lời câu C4, C5 - GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đưa kết luận chung cho C4, C5 - GV: tổng hợp ý kiến đưa kết luận chung cho câu C6 HĐ5: Vận dụng (6’) - GV: Yêu cầu HS trả lời từ C7 đến C9 - GV: Chốt lại câu trả lời Yêu cầu HS nhà làm câu C10 Năm học: 2014- 2015 - Lắng nghe - HS: quan sát trả lời C4 II ĐO ĐỘ DÀI Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài - HS: nắm bắt thông tin C4 trả lời C5, nhận xét, bổ - Thợ mộc dùng thước xung cho câu trả lời cuộn - Học sinh dùng thước kẻ - HS: suy nghĩ trả lời - Người bán vải dùng C6 thước mét - GHĐ: độ dài lớn - HS: suy nghĩ trả lời C7 ghi thước - ĐCNN: độ chia - HS: thảo luận tiến hành vạch chia liên tiếp đo chiều dài bàn học bề thước dày sách Vật lí 6, đại Đo độ dài diện nhóm trình bày a Chuẩn bị: - HS: Các nhóm tự nhận xét, - Thước dây, thước kẻ học bổ xung cho câu trả lời sinh - Bảng 1.1 b Tiến hành đo: - HS: suy nghĩ trả lời C1, C2, C3 - HS: suy nghĩ trả lời C4, C5 - Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời - HS: thảo luận với câu C6 Đại diện nhóm trình bày - HS: Quan sát hình trả lời - Lắng nghe III CÁCH ĐO ĐỘ DÀI: C1, C2: tùy vào HS C3: đặt cho vạch số thước đầu vật cần đo C4: nhìn vuông góc với đầu lại vật xem tương ứng với vạch số ghi thước C5: ta lấy kết vạch gần * Rút kết luận: C6: IV VẬN DỤNG: C7: Hình c C8: Hình c C9: a) l = cm b) l = cm c) l = cm Củng cố: (2’) - GV yêu cầu HS hệ thống kiến thức học - Cho HS đọc ghi nhớ "Có thể em chưa biết" Hướng dẫn nhà: (1’) - Học làm tập SBT GV: Vật Lý Trường THCS Năm học: 2014- 2015 - Đọc chuẩn bị 3: Đo thể tích chất lỏng * RÚT KINH NGHIỆM: Tuần: GV: Tiết: 2 BÀI 3: ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG Ngày soạn: 25/08/2014 Vật Lý Trường THCS Năm học: 2014- 2015 I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu số dụng cụ đo thể tích với GHĐ ĐCNN chúng - Biết dụng cụ thường dùng để đo thể tích chất lỏng - Biết cách đo thể tích chất lỏng Kĩ năng: - Xác định GHĐ, ĐCNN dụng cụ đo thể tích - Đo thể tích lượng chất lỏng bình chia độ - Đo thể tích chất lỏng dụng cụ đo Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế - Nghiêm túc học tập II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Phương tiện: Bình chia độ, bình tràn, ca đong, can đong - Phương pháp: Tìm giải vấn đề Hoạt động nhóm, tích cực hóa hoạt động HS, thực hành, trực quan, vấn đáp Học sinh: - Ấm, ca, can, cốc, bảng 3.1 III TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp: (1 phút) Kiểm tra cũ: (2 phút) - Câu hỏi: Nêu cách đo độ dài Tại trước đo độ dài ta cần phải ước lượng độ dài cần đo? Làm tập 1-2.9 1-2.13 SBT? - Đáp án: Cách đo độ dài là:ước lượng độ dài cần đo, chọn thước có GHĐ ĐCNN thích hợp, đặt thước dọc theo chiều dài cần đo cho đầu vật ngang với vạch số 0, đặt mắt vuông góc với cạnh thước, đọc theo vạch chia gần Khi đo độ dài cần ước lượng độ dài cần đo để chọn thước có GHĐ ĐCNN phù hợp Bài1-2.9: a ĐCNN: 0,1 cm b ĐCNN: cm c ĐCNN: 0,5 cm Bài 1-2.13: Ta ước lượng độ dài bước chân đi, sau đếm xem từ nhà đến trường bước chân Sau nhân lên ta độ dài tương ứng từ nhà đến trường Bài mới: * Khởi động: (1 phút) - GV: Đưa tình SGK - Để đo độ dài ta dùng thước Vậy để đo thể tích chất lỏng ta sử dụng dụng cụ đo nào? Và cách đo thực nào? - Tiết học hôm giúp trả lời câu hỏi HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG GHI BẢNG HĐ1: Đơn vị đo thể tích (18 phút) - Thông báo: “một vật dù to BÀI 3: ĐO THỂ TÍCH hay nhỏ chiếm thể CHẤT LỎNG tích không gian” I ĐƠN VỊ ĐO THỂ - Ở lớp em học TÍCH: số đơn vị đo thể tích - Đơn vị đo thể tích thường Vậy em nhắc lại: dùng mét khối (m3) lít GV: Vật Lý Trường THCS “Đơn vị đo thể tích thường dùng gì?” - Ngoài ta có đơn vị đo thể tích nào? -Yêu cầu học sinh thực C1 Năm học: 2014- 2015 (l) lít = dm3 ; ml = 1cm3 (1cc) - HS: đọc thông tin SGK trả lời C1 - C1: 1m3 = 1.000 dm3 = 1.000.000 cm3 1m3 = 1.000 lít = 1.000.000 ml HĐ2: Đo thể tích chất lỏng (20 phút) - GV: Hướng dẫn HS quan - HS : Lần lượt trả lời sát hình vẽ cho câu hỏi mà Gv đưa HSlần lượt trả lời câu hỏi từ C2 đến C5 SGK để tìm hiểu dụng cụ đo thể tích chất lỏng, gọi HS khác nhận xét, bổ xung cho câu hỏi, sau đưa kết luận chung cho câu chốt lại kiến thức - GV: Hướng dẫn HS quan sát hình vẽ cho - HS : Lần lượt trả lời HSlần lượt trả lời câu câu hỏi mà Gv đưa hỏi từ C6 đến C8 Sgk để tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng, gọi HS khác nhận xét, bổ xung cho câu hỏi, sau đưa kết luận chung cho câu chốt lại kiến thức - GV: Hướng dẫn HSthảo luận theo nhóm hoàn thành kết luận câu C9 Chốt lại kiến thức - GV: Phát dụng cụ cho nhóm hướng dẫn HStiến hành đo thể tích chất lỏng - GV: tổng hợp ý kiến đưa kết luận chung cho phần GV: II ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG: Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích C2: - Ca đong: GHĐ: 1l ; ĐCNN: 0,5l - can: GHĐ: 5l ; ĐCNN: 1l C3: Cốc, chai, bát … có ghi sẵn thể tích C4: a) GHĐ: 100ml; ĐCNN: 5ml b) GHĐ: 250ml ; ĐCNN: 50ml c) GHĐ: 300ml ; ĐCNN: 50ml C5: Ca đong, can, chai, bình chia độ … Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng C6: B C7: B C8: a) 70 cm3 b) 51 cm3 c) 49 cm3 * Rút kết luận: - HS : Thảo luận nhóm C9: a) … thể tích… hoàn thành C9 SGK b) … GHĐ … ĐCNN … c) … thẳng đứng … d) … ngang … e) … gần … - HS : làm TN thực hành Thực hành đại diện nhóm trình bày, a, Chuẩn bị: nhóm tự nhận xét, bổ - Bình chia độ, chai, lọ, ca xung cho câu trả lời đong … - Bình đừng đầy nước, bình đựng nước b, Tiến hành đo: - Ước lượng thể tích nước chứa bình ghi vào bảng Vật Lý Trường THCS Năm học: 2014- 2015 - Đo thể tích bình * Bảng kết đo: Vật cần đo thể tích Dụng cụ đo GHĐ ĐCNN …… …… …… …… Thể tích ước lượng (l) …… …… Thể tích đo (cm3) …… …… Nước bình Nước bình Củng cố: (2 phút) - GV yêu cầu HS hệ lthống kiến thức học - HS hệ thống kiến thức học - GV hệ thống kiến thức học Hướng dẫn nhà: (1 phút) - VN học làm tập từ 3.1 đến 3.6 SBT - Đọc nghiên cứu trước 4: "Đo thể tích vật rắn không thấm nước" * RÚT KINH NGHIỆM: Tuần : Tiết: GV: BÀI ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC Ngày soạn: 01/09/2014 Vật Lý Trường THCS Năm học: 2014- 2015 I MỤC TIÊU: Kiến thức - Biết cách đo thể tích vật rắn không thấm nước Kĩ năng: - Xác định thể tích vật rắn không thấm nước bình chia độ, bình tràn - Đo thể tích vật rắn không thấm nước Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế - Nghiêm túc học tập II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Phương tiện: Bình chia độ, bình tràn, ca đong, can đong - Phương pháp: Tìm giải vấn đề Hoạt động nhóm, tích cực hóa hoạt động HS, thực hành, trực quan, vấn đáp Học sinh: - Vật rắn không thấm nước, bát to, cốc, bảng 4.1 III TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp: (1 phút) Kiểm tra cũ: (3 phút) Câu hỏi: Làm 3.5 SBT? Đáp án: Bài 3.5: a, ĐCNN: 0,1 cm3 b, ĐCNN: 0,5 cm3 Bài mới: * Khởi động: (1 phút) - GV: Đưa tình SGK - HS: Lắng nghe đọc tình SGK HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG GHI BẢNG HĐ1: Cách đo thể tích vật rắn không thấm nước chìm nước (20 phút) - GV: Hướng dẫn HS quan BÀI ĐO THỂ TÍCH sát hình vẽ 4.2 cho HStrả VẬT RẮN KHÔNG lời câu hỏi C1 SGK để THẤM NƯỚC tìm hiểu cách đo thể tích I CÁCH ĐO THỂ TÍCH vật rắn không thấm nước - HS : Trả lời câu C1 VẬT RẮN KHÔNG dùng bình chia độ THẤM NƯỚC: - GV: Hướng dẫn HS quan Dùng bình chia độ sát hình vẽ 4.3 cho HStrả C1: Thả đá vào bình lời câu hỏi C2 SGK để chia độ, mực nước dâng lên tìm hiểu cách đo thể tích so với ban đầu vật rắn không thấm nước thể tích đá dùng bình chia độ Dùng bình tràn - GV: Hướng dẫn HS thảo - HS : Trả lời câu C2 C2: thả đá vào bình luận theo nhóm hoàn tràn, nước dâng lên tràn thành kết luận câu C3 - HS : Thảo luận nhóm sang bình chứa Đem lượng - GV: Chốt lại kiến thức hoàn thành C3 Sgk nước đổ vào bình chia - GV: Phát dụng cụ cho độ ta thu thể tích nhóm hướng dẫn HStiến đá hành đo thể tích vật rắn - Lắng nghe * Rút kết luận: không thấm nước chuẩn - HS : làm TN thực hành C3: bị Đại diện nhóm trình a) … thả chìm … dâng lên - GV: tổng hợp ý kiến bày Các nhóm tự nhận xét, … GV: Vật Lý Trường THCS bổ xung cho câu trả lời - Lắng nghe đưa kết luận chung cho phần Năm học: 2014- 2015 b) … thả … tràn … Thực hành a Chuẩn bị - Bình chia độ, bình tràn, bình chứa, ca đong … - Vật rắn không thấm nước - Kẻ bảng 4.1 b Ước lượng thể tích vật (cm3) ghi vào bảng c Đo thể tích vật * Bảng kết đo: Dụng cụ đo GHĐ ĐCNN …………………… …… …… …………………… …… …… Vật cần đo thể tích HĐ2: Vận dụng (15 phút) - GV: Yêu cầu HS hoàn thành câu C4 SGK Thể tích ước lượng (l) …… …… - HS : Cá nhân HS hoàn thành theo yêu cầu GV - Lắng nghe - GV: Hướng dẫn HS nhà tự làm câu C5và C6 Thể tích đo (cm3) …… …… II VẬN DỤNG: C4: lưu ý phải đổ đầy nước vào bình tràn trước thả vật đổ nước từ bát sang bình chia độ không để nước rơi hay bát Củng cố: (3 phút) - GV yêu cầu HS hệ lthống kiến thức học - Đọc ghi nhớ "Có thể em chưa biêt" - GV hệ thống kiến thức học Hướng dẫn nhà: (2 phút) - VN học làm tập từ 4.1 đến 4.4 SBT - Đọc nghiên cứu trước 5: "Khối lượng Đo khối lượng" * RÚT KINH NGHIỆM: Tuần : Tiết: GV: 4 BÀI 5: KHỐI LƯỢNG- ĐO KHỐI LƯỢNG Ngày soạn: 08/09/2014 Vật Lý Trường THCS Năm học: 2014- 2015 I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu khối lượng vật cho biết lượng chất tạo nên vật - Nắm đơn vị chuẩn khối lượng kilôgam Kĩ năng: - Đo khối lượng cân - Biết cách xác định khối lượng vật, đổi giá trị đơn vị khối lượng Thái độ: - Chủ động, tích cực, yêu thích môn học - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Phương tiện: Cân Rô-béc-van, vật nặng, hộp cân - Phương pháp: Tìm giải vấn đề Hoạt động nhóm, tích cực hóa hoạt động HS, thực hành, trực quan, vấn đáp Học sinh: - Cân đĩa, cân đồng hồ, vật nặng III TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp: (1 phút) Kiểm tra cũ: (1 phút) - Kiểm tra chuẩn bị đồ dùng học sinh Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG GHI BẢNG HĐ1: Khối lượng Đơn vị khối lượng (10 phút) - Yêu cầu trả lời C1, C2, gọi - HS : suy nghĩ trả lời BÀI 5: KHỐI LƯỢNGHS khác nhận xét, bổ xung - Nhận xét ĐO KHỐI LƯỢNG đưa kết luận chung I KHỐI LƯỢNG ĐƠN cho câu C1, C2 VỊ KHỐI LƯỢNG: - GV: gọi HS khác nhận xét, Khối lượng: bổ xung sau đưa kết - HS : suy nghĩ trả lời C1: 397g lượng sữa chứa luận chung cho câu C3 đến C3 đến C6 hộp sữa C6 C2: 500g lượng bột giặt - Đơn vị khối lượng mà có túi bột giặt hàng ngày sử dụng - HS : Trả lời C3: … 500g … gì? C4: … 397g … - GV: cung cấp thông tin C5: … khối lượng … đơn vị khối lượng - HS : nắm bắt thông tin C6: … lượng … Đơn vị khối lượng: a) Trong hệ thống đo lường hợp pháp Việt Nam, đơn vị đo khối lượng kilôgam (kg) b) Các đơn vị khối lượng khác: - gam (g): 1g = kg 1000 - héctôgam (lạng): lạng = 100g - (t): 1t = 1000kg - miligam (mg): 1mg = GV: Vật Lý Trường THCS Năm học: 2014- 2015 g 1000 - tạ: tạ = 100kg HĐ2: Đo khối lượng (22 phút) - Yêu cầu trả lời C7, tổng - HS : thảo luận với câu C7 hợp ý kiến đưa kết Đại diện nhóm trình luận chung cho câu C7 bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời - Yêu cầu trả lời câu C8 - HS : suy nghĩ trả lời C8 - GV: gọi HS khác nhận xét, - Lắng nghe bổ xung đưa kết luận chung cho câu C8 - GV: tổng hợp ý kiến - HS : thảo luận với câu C9, đưa kết luận chung cho C10 Đại diện nhóm câu C9, C10 trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời - GV: gọi HS khác nhận xét, - HS : suy nghĩ trả lời bổ xung đưa kết C11 luận chung cho câu C11 HĐ3: Vận dụng (6 phút) - GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đưa kết luận chung cho câu C12 - GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đưa kết luận chung cho câu C13 II ĐO KHỐI LƯỢNG: Tìm hiểu cân đồng hồ: C7: Tùy vào HS C8: GHĐ: … ĐCNN: … Cách dùng cân Rô-becvan để cân vật: C9 … điều chỉnh số … vật đem cân … cân … thăng … … cân … vật đem cân … C10 tùy vào HS Các loại cân khác: C11 - hình 5.3 cân y tế - hình 5.4 cân tạ - hình 5.5 cân đĩa - hình 5.6 cân đồng hồ - HS : suy nghĩ trả lời C12 III VẬN DỤNG: C12: tùy vào HS - HS : suy nghĩ trả lời C13 C13: 5T (đáng lẽ phải ghi 5t) có nghĩa (chỉ sức nặng vật) Củng cố: (3 phút) - Khi cân cần ước lượng khối lượng vật cần cân để chọn cân, điều có ý nghĩa gì? - Để cân nhẫn vàng dùng cân đòn có không? - Cho HS đọc ghi nhớ "Có thể em chưa biết" - GV: Hướng dẫn học sinh làm tập 5.1 5.2 SBT - HS: Cá nhân làm tập 5.1 5.2 SBT Hướng dẫn nhà: (2 phút) - Học bài, trả lời lại câu C1 đến C13 (SGK) - Làm tập 5.3- 5.5 (SBT) - Đọc trước 6: Lực - Hai lực cân * RÚT KINH NGHIỆM: GV: 10 Vật Lý Trường THCS Năm học: 2014- 2015 - Biết cấu tạo kể tên số máy đơn giản thường dùng Kĩ năng: - Biết làm thí nghiệm để so sánh trọng lượng vật lực dùng để kéo vật trực tiếp lên theo phương thẳng đứng Thái độ: - Chủ động, tích cực, yêu thích môn học - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Phương tiện: Cân, bình chia độ, hộp cân, sỏi, nước, khăn lau - Phương pháp: Tìm giải vấn đề Hoạt động nhóm, tích cực hóa hoạt động HS, thực hành, trực quan, vấn đáp Học sinh: - Học cũ đọc trước Báo cáo thực hành III TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp: (1 phút) Kiểm tra cũ: (3 phút) Câu hỏi: Một vật có trọng lượng 150N có khối lượng riêng 7800 kg/m Hỏi vật tích bao nhiêu? Đáp án: Tóm tắt P = 150 N D = 7800 kg/m3 V =? Giải P 150 = = 15kg 10 10 m m 15 = 0,0002m = 0,2dm Ta có: D = ⇒ V = = V D 78000 Áp dụng: P = 10.m ⇒ m = Bài mới: * Khởi động: (1 phút) - HS quan sát hình 13.1: Một ống bê tông nặng bị lăn xuống mương Có thể đưa ống lên cách dùng dụng cụ đỡ vất vả? Chúng ta nghiên cứu học hôm HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG GHI BẢNG HĐ1: Kéo vật lên theo phương thẳng đứng (15 phút) - GV: Đặt vấn đề SGK - - HS : Suy nghĩ đưa BÀI 13 MÁY CƠ ĐƠN 41 số phương án để giải GIẢN vấn đề I KÉO VẬT LÊN THEO - GV: Để đưa ống bê - Lắng nghe PHƯƠNG THẲNG tông lên ta thực ĐỨNG: theo phương án kéo Đặt vấn đề: (SGK - 41) vật lên theo phương thẳng Thí nghiệm: đứng cách dùng dây a) Chuẩn bị: Liệu kéo vật lên với Lực kế, khối trụ kim loại có trọng lượng nhỏ trọng móc, bảng 13.1 lượng vật không? b) Tiến hành đo: (SGK - 42) Để trả lời câu hỏi đó, em tiến hành làm thí nghiệm Lực Cường - Để làm thí nghiệm độ hình 13.3 13.4 ta cần có - Trả lời Trọng lượng N dụng cụ vật - Quan sát hình bạn nêu Tổng lực … N GV: 34 Vật Lý Trường THCS cho cô cách tiến hành thí nghiệm - GV cho HSthực hành theo nhóm Năm học: 2014- 2015 dùng để kéo vật lên * Nhận xét: - Trả lời - HS : Tiến hành thí nghiệm theo nhóm điền kết - GV: Qua thí nghiệm chúng vào bảng 13.1 C1: Lực để kéo vật lên ta có nhận xét gì? Các em - HS thảo luận theo nhóm lớn trọng lượng trả lời câu C1 câu C1 đại diện nhóm vật Các nhóm khác chia sẻ trả lời - Chuyển: Từ thí nghiệm trên, có kết - Lắng nghe luận kéo vật lên theo phương thẳng đứng Rút kết luận: - Các em thực câu C2: Khi kéo vật lên theo C2 để rút kết luận - HS : Suy nghĩ trả lời phương thẳng đứng cần phải cho phần C2 dùng lực trọng - GV chốt lại nội dung kết lượng vật luận - Lắng nghe - Chúng ta gặp phải C3: khó khăn cách kéo - HS thảo luận câu C3 theo - Người kéo phải đứng cao nhóm bàn để tìm vật, tư đứng để kéo khó khăn cách kéo vật vật lên không thuận lợi (đễ lên theo phương thẳng đứng ngã, không lợi dụng Sau đại diện nhóm trình trọng lượng thể ) bày - Tốn nhiều lực kéo - GV chốt lại số khó - Lắng nghe khăn cách kéo - Chuyển: Để khắc phục - Lắng nghe số khó khăn cách kéo vật lên theo phương thẳng đứng sử dụng dụng cụ nào? Ta sang phần II HĐ2: Các máy đơn giản (20 phút) - Những dụng cụ - HS : Đọc thông tin SGK - II CÁC MÁY CƠ ĐƠN gọi máy đơn 42, quan sát hình GIẢN: giản Có ba loại máy đơn giản - Máy đơn giản gồm - Trả lời thường dùng là: Mặt phẳng loại nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc - GV: Dựa vào kiến thức - HS : Suy nghĩ trả lời máy đơn giản em C4 C4: thực câu hỏi C4 a Máy đơn giản dụng cụ giúp thực - GV: Các em thảo luận câu công việc dễ dàng hỏi C5 phút - HS thảo luận theo nhóm GV chốt lại câu trả lời bàn câu C5 Đại diện nhóm b Mặt phẳng nghiêng, đòn - GV: Liên hệ với thực tế trả lời, nhóm khác nhận bẩy, ròng rọc máy sống, em tìm xét đơn giản thí dụ sử dụng máy - Lắng nghe C5: Không, tổng lực đơn giản kéo bốn người sống 400N x người = 1600N GV: 35 Vật Lý Trường THCS - Yêu cầu làm C6 - Làm việc cá nhân hoàn thành C6 Năm học: 2014- 2015 nhỏ trọng lượng bê tông (2000N) C6: Ví dụ: - Kéo xi măng lên cao - Múc nước - Vần gỗ xà beng Củng cố: (3 phút) - Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ + em chưa biết - Hướng dẫn làm tập sách tập Bài 13.1 (SBT - 42) Chọn ý D F = 200N Hướng dẫn nhà: (2 phút) - Học thuộc ghi nhớ Làm tập: 13.2 - 13.12 (SBT - 42, 43) - Chuẩn bị cho sau: Đọc trước 14: Mặt phẳng nghiêng * RÚT KINH NGHIỆM: Tuần: 15 BÀI 14 MẶT PHẲNG NGHIÊNG Ngày soạn: 24/11/2014 Tiết: 15 I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu tác dụng mặt phẳng nghiêng giảm lực kéo đẩy vật đổi hướng lực Nêu tác dụng ví dụ thực tế - Nêu thí dụ sử dụng mặt phẳng nghiêng sống rõ ích lợi chúng GV: 36 Vật Lý Trường THCS Năm học: 2014- 2015 Kĩ năng: - Sử dụng mặt phẳng nghiêng phù hợp trường hợp thực tế cụ thể rõ lợi ích Thái độ: - Chủ động, tích cực, yêu thích môn học - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Phương tiện: Lực kế, vật nặng, mặt phẳng nghiêng, dây buộc, bảng 14.1 - Phương pháp: Tìm giải vấn đề Hoạt động nhóm, tích cực hóa hoạt động HS, thực hành, trực quan, vấn đáp Học sinh: - Học cũ đọc trước Bảng 14.1 III TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp: (1 phút) Kiểm tra cũ: (3 phút) Câu hỏi: Nêu loại máy đơn giản thường dùng? Tác dụng loại máy đơn giản? Đáp án: Các máy đơn giản thường dùng mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc Chúng có tác dụng di chuyển vật nâng vật lên cao cách dễ dàng Bài mới: * Khởi động: (1 phút) - GV cho HS quan sát H 14.1 hỏi: Những người hình 14.1 làm gì? Hãy tìm hiểu xem người hình vẽ 14.1 khắc phục khó khăn cách kéo trực phương thẳng đứng hình 13.2 nào? - GV ghi góc bảng: + Tư đứng chắn + Kết hợp phần lực thể + Cần lực bé (/ / lớn P vật) - GV: Dùng mặt phẳng nghiêng liệu có khắc phục khó khăn thứ hay không? Ta nghiên cứu học hôm HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG GHI BẢNG HĐ1: Đặt vấn đề (1 phút) - GV nêu vấn đề với câu hỏi - HS : Suy nghĩ đưa BÀI 14 MẶT PHẲNG sau: Dùng ván làm mặt số cách giải vấn NGHIÊNG phẳng nghiêng làm đề Đặt vấn đề: giảm lực kéo vật lên hay không - Muốn làm giảm lực kéo - Trả lời phải tăng hay giảm độ nghiêng ván - GV: Để làm giảm lực kéo - Lắng nghe phải tăng hay làm giảm độ nghiêng ván? Chúng ta làm thí nghiệm để có đáp án cho câu hỏi HĐ2: Thí nghiệm (26 phút) - Để tiến hành thí nghiệm - HS nêu dụng cụ thí Thí nghiệm: cần nghiệm SGK – 44 a) Chuẩn bị: (SGK - 44) dụng cụ nào? b) Tiến hành đo: GV: 37 Vật Lý Trường THCS - GV hướng dẫn cách lắp thí nghiệm theo hình 14.2 Sau hướng dẫn HS cách tiến hành đo ghi tóm tắt bước làm thí nghiệm lên bảng - GV giao thí nghiệm cho nhóm yêu cầu nhóm thực yêu cầu thực hành - GV: Dưa vào thí nghiệm em nêu lại cho cô cách em làm giảm độ nghiêng mặt phẳng nghiêng? - Quan sát - Làm theo Năm học: 2014- 2015 - Đo trọng lượng F1 vật - Đo lực kéo F2 (ở độ nghiêng lớn) - Đo lực kéo F2 (ở độ nghiêng vừa) - Đo lực kéo F2 (ở độ nghiêng nhỏ) C1 - HS làm thí nghiệm theo nhóm phút theo hướng dẫn câu C1 Sau đại diện nhóm ghi kết thí nghiệm vào bảng 14.1 C2: Làm giảm độ nghiêng - GV: Tổng hợp ý kiến - HS thảo luận theo nhóm mặt phẳng nghiêng chốt lại đáp án câu hỏi với câu C2 sau đại diện cách giảm độ cao C2 nhóm nêu ý kiến ván HĐ3: Rút kết luận (3 phút) - Dựa vào bảng kết thí - HS : Trả lời Rút kết luận: nghiệm em trả lời - Dùng ván làm mặt vấn đề đặt phần 1? phẳng nghiêng làm - GV: Qua thí nghiệm - HS : Suy nghĩ rút kết giảm lực kéo vật lên rút kết luận gì? luận - Muốn làm giảm lực kéo - GV nhận xét đưa nội - Lắng nghe phải giảm độ nghiêng dung phần kết luận ván HĐ4: Vận dụng (5 phút) - GV: Vận kiến thức - HS thảo luận theo nhóm Vận dụng: mặt phẳng nghiêng vừa học bàn phút, sau C3: liên hệ với thực tế nêu vài nhóm cho ý kiến Các - Đưa hàng lên xe ô tô hai ví dụ sử dụng mặt nhóm khác nhận xét - Đưa xe máy lên nhà phẳng nghiêng - GV: Yêu cầu HStrả lời câu - HS : Trả lời C4: Vì dốc thoai thoải C4 Tại lên dốc thoai độ thoải dễ lên dốc nghiêng nhỏ nên lực đứng? bỏ - GV:Cho HSthảo luận - HS : Thảo luận nhóm C5: Ý C nhóm trả lời giải thích trả lời Vì dùng ván dài câu C5 Các nhóm nhận xét độ nghiêng giảm nên lẫn lực bỏ phải nhỏ - GV: Nhận xét Thống - Lắng nghe câu trả lời Củng cố: (3 phút) - Qua học hôm em cần ghi nhớ kiến thức nào? - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ + Có thể em chưa biết Hướng dẫn nhà: (2 phút) - Học thuộc ghi nhớ SGK làm tập 14.1 - 14.13 (SBT - 45, 46, 47) - Đọc trước chuẩn bị 15: Đòn bẩy * RÚT KINH NGHIỆM: GV: 38 Vật Lý Trường THCS Năm học: 2014- 2015 Tuần: 16 BÀI 15: ĐÒN BẨY Ngày soạn: 31/11/2014 Tiết: 16 I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu tác dụng đòn bẩy Nêu tác dụng ví dụ thực tế - Học sinh xác định điểm tựa (O), lực tác dụng lên đòn bẩy (điểm O 1, O2 lực F1, F2), OO2 > OO1 F2 < F1 - Nêu tác dụng đòn bẩy giảm lực kéo đẩy vật đổi hướng lực - Học sinh lấy ví dụ sử dụng đòn bẩy thực tế Kĩ năng: GV: 39 Vật Lý Trường THCS Năm học: 2014- 2015 - Sử dụng đòn bẩy phù hợp trường hợp thực tế cụ thể rõ lợi ích - Làm TN, thu thập xử lí thông tin qua TN để rút KL - Sử dụng đòn bẩy thích hợp công việc Thái độ: - Chủ động, tích cực, yêu thích môn học - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Phương tiện: Thước thẳng, bảng phụ (bảng 15.1-SGK), tranh vẽ (H 14.1; 15.1), vật nặng, gậy, vật kê; hình vẽ 15.2; 15.3; 15.5 phóng to - Phương pháp: Tìm giải vấn đề Hoạt động nhóm, tích cực hóa hoạt động HS, thực hành, trực quan, vấn đáp Học sinh: - Bảng 15.1, học cũ, đọc trước III TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp: (1 phút) Kiểm tra cũ: (3 phút) Câu hỏi: Dùng máy đơn giản mặt phẳng nghiêng có lợi gì? Cho ví dụ minh hoạ Trả lời: Dùng mặt phẳng nghiêng kéo vật lên với lực kéo nhỏ trọng lượng vật Ví dụ: Kê ván bậc thềm cao để đẩy xe máy vào nhà Bài mới: * Khởi động: (1 phút) - GV: Nhắc lại tình thực tế giới thiệu cách giải thứ “dùng đòn bẩy” SGK (phần in nghiêng) => Vào HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG GHI BẢNG HĐ1: Tìm hiểu cấu tạo đòn bẩy (15 phút) - GV: Giới thiệu 3hình vẽ - HS: trả lời theo yêu cầu BÀI 15: ĐÒN BẨY 15.1, 15.2, 15.3 (SGK), yêu GV I TÌM HIỂU CẤU TạO cầu HS đọc mục cho CỦA ĐÒN BẨY: biết: Các vật gọi đòn - Điểm tựa ≡ O có yếu tố nào? - Trọng lượng vật (F1) cần - GV: Dùng vật nặng, gậy, nâng ≡ O1 vật kê để minh hoạ H15.2 - HS: Quan sát tranh vẽ - Lực nâng vật (F2) ≡ O2 O1 (SGK) đọc SGK trả lời câu hỏi theo O2 - GV: Dùng đòn bẩy mà điều khiển GV thiếu yếu tố - HS: Lên bảng điền vào F2 không? bảng phụ O - GV: Yêu cầu HSlàm câu F1 C1 C1: (1) – O1 ; (2) – O ; (3) – O2, (4) – O1; (5) – O ; (6) – O2 HĐ2: Đòn bẩy giúp người làm việc dễ dàng nào? (15 phút) - GV: Yêu cầu HS đọc phần - HS: Trả lời theo yêu cầu II ĐÒN BẨY GIÚP CON II mục (SGK) đặt câu GV, bổ sung NGƯỜI LÀM VIỆC DỄ hỏi: - HS: Đọc SGK suy nghĩ DÀNG HƠN NHƯ THẾ - Trong H15.4 điểm O, câu hỏi Một vài HStrả lời, NÀO? GV: 40 Vật Lý Trường THCS O1, O2 gì? - Khoảng cách OO1, OO2 gì? - Vấn đề ta cần tìm hiểu học gì? - GV: Chốt lại vấn đề cần tìm hiểu là: So sánh lực kéo F2 trọng lượng F1 vật thay đổi khoảng cách OO1 OO2 Muốn cho F2 < F1 OO1 OO2 phải thoả mản điều kiện gì? - GV: Yêu cầu HSlàm TN theo HD GV, trả lời câu hỏi C2 (SGK), cần lưu ý HSchỉnh số 0, cách cầm lực kế để đo - GV: Yêu cầu HSđiền từ vào chổ trống câu C3 (SGK) Nhận xét bổ sung hoàn chỉnh nội dung - GV: Lưu ý HScó cách điền vào câu C3 Muốn lực nâng nhỏ (hoặc lớn bằng) trọng lượng vật phải làm cho khoảng cách OO2, OO1 lớn (hoặc nhỏ bằng) HĐ3: Vận dụng (5 phút) - GV: Ycầu HS làm câu hỏi phần vận dụng SGK, trả lời câu C4, C5, C6 bổ sung hoàn chỉnh - Trả lời Năm học: 2014- 2015 Đặt vấn đề: (SGK – 48) - Trả lời - Lắng nghe trả lời - Làm theo hướng dẫn Thí nghiệm: a) Chuẩn bị: b) Tiến hành đo: Kết đo: - HS: Thực theo yêu cầu So Trọng Cường GV làm TN ghi kết sánh lượng độ đo vào bảng OO2 vật lực kéo với P = F1 vật F2 - Lắng nghe OO1 OO2 F2 = > F1 = N OO1 N OO2 F2 = = N OO1 OO2 F2 = < N OO1 Kết luận: (1) nhỏ (2) lớn - HS: Thực theo yêu cầu Vận dụng: GV, bổ sung hoàn C4: Tuỳ học sinh chỉnh nội dung C5: Học sinh quan sát hình vẽ điền C6: Đặt điểm tựa gần cống bê tông hơn, buộc dây kéo xa điểm tựa Củng cố: (3 phút) - Đọc nội dung ghi nhớ học - Làm để nâng vật lên cao dể dàng hơn? - Kể tên vài ứng dụng đòn bẩy đời sống Hướng dẫn nhà: (2 phút) - Học nắm nội dụng ghi nhớ học - Làm tập SBT - Tìm thêm ví dụ đòn bẩy sử dụng đời sống thực tế - Ôn tập lại từ đến 15 GV: 41 Vật Lý Trường THCS Năm học: 2014- 2015 * RÚT KINH NGHIỆM: Tuần: 17 Tiết 17: ÔN TẬP Ngày soạn: 08/12/2014 Tiết: 17 I MỤC TIÊU: Kiến thức: GV: 42 Vật Lý Trường THCS Năm học: 2014- 2015 - Củng cố, hệ thống hoá kiến thức học phép đo độ dài, thể tích, lực, khối lượng; kết tác dụng lực; hai lực cân bằng; trọng lượng; khối lượng riêng; trọng lượng riêng; máy đơn giản, mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy Kĩ năng: - Vận dụng thành thạo công thức học để giải số tập đơn giản - Giải thích số trường hợp thực tế Thái độ: - Chủ động, tích cực, yêu thích môn học - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Phương tiện: Chuẩn bị hệ thống câu hỏi tập - Phương pháp: Tìm giải vấn đề Hoạt động nhóm, tích cực hóa hoạt động HS, thực hành, trực quan, vấn đáp Học sinh: - Ôn tập kiến thức học làm tập sách tập III TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp: (1 phút) Kiểm tra cũ: Kiểm tra trình ôn tập Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG GHI BẢNG HĐ1: Ôn tập (15 phút) - GV: Cho HStrả lời 12 - HS: Thực theo Tiết 17: ÔN TẬP câu hỏi SGK yêu cầu GV, trả lời lần A ÔN TẬP: cách vấn đáp, trả lời lượt câu hỏi, nhận xét bổ C1: a thước phiếu học tập Yêu cầu trình sung hoàn chỉnh nội b bình chia độ, bình tràn bày trước lớp, HSbổ sung dung c lực kế hoàn chỉnh nội dung d cân C2: Lực C3: Làm vật bị biến dạng làm biến đổi chuyển động vật C4: Hai lực cân C5: Trọng lực hay trọng lượng C6: Lực đàn hồi C7: Khối lượng kem giặt hộp C8: Khối lượng riêng C9: - mét: m - mét khối: m3 - niutơn: N - kilôgam: kg - kilôgam mét khối - kg/m3 C10: P = 10m C11: D = m V C12: Mặt phẳng nghiêng, ròng rọc, đòn bẩy GV: 43 Vật Lý Trường THCS HĐ2: Vận dụng (15 phút) - GV: Nên chọn 1-2 HSlên bảng thực câu hỏi một, yêu cầu HScả lớp nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh nội dung cần thiết - GV: Cần chốt lại nội dung HScòn nắm chưa chắc, lơ mơ - GV: Hướng dẫn HSlàm BT sau: Một vật có khối lượng 3kg tích 0,5m Hãy tính KLR vật đó? Một vật có khối lượng 4kg tích 0,2m Hãy tính trọng lượng riêng vật Năm học: 2014- 2015 - HS: Thực theo yêu cầu GV câu hỏi: Nhận xét, bổ sung, hoàn chỉnh - HS: Tự thu thập thông tin xác ghi - HS lên bảng thực B VẬN DỤNG: Câu 1: - Con trâu tác dụng lực kéo lên cày - Người thủ môn bóng đá tác dụng lực đẩy lên bóng đá - Chiếc kìm nhổ đinh tác dụng lực kéo lên định - Thanh nam châm tác dụng lực hút lên đinh - Chiếc vợt bóng bàn tác dụng lực đẩy lên bóng bàn Câu 2: Chọn C Câu 3: Cách B Câu 6: a Để làm cho lực mà lưỡi kéo t/d vào kim loại lớn lực mà tay ta t/d vào tay cầm b Vì để cắt giấy cắt tóc cần lực nhỏ, nên lưỡikéo dài tay cầm mà lực tay ta cắt Bù lại ta điều lợi tay ta di chuyển mà tạo vết cắt dài tờ giấy Bài 1: KLR :D= m = = 6kg / m V 0.5 Bài 2: d= p 40 = = 200 N / m V 0,2 HĐ3: Trò chơi ô chữ (10 phút) - GV: Lần lượt cho HStrả lời câu hỏi ô hàng ngang suy câu trả lời hàng dọc T R Ọ N G L Ự C K H Ố I L Ư Ợ N C Á I C Â N L Ự C Đ À N Ò C N D B Â Ẩ Y Y Ư Củng cố: (3 phút) GV: 44 Đ Ớ Vật Lý G H Trường THCS Năm học: 2014- 2015 - Hệ thống lại kiến thức vừa ôn - Xem lại cách thực tập Hướng dẫn nhà: (1 phút) - Học thuộc lòng phần trả lời câu hỏi phần lí thuyết - Ôn tập kĩ phần đề cương ôn tập - Làm lại tập đề cương - Chuẩn bị tốt để thi HKI * RÚT KINH NGHIỆM: Tuần: Tiết: Tuần 18 THI HỌC KÌ I KIỂM TRA TIẾT I MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ KIỂM TRA: Phạm vi kiến thức GV: 45 Ngày soạn: Vật Lý Trường THCS Năm học: 2014- 2015 - Từ tiết đến tiết theo phân phối chương trình Mục đích - Đối với HS: Kiểm tra, đánh giá mức độ tiếp thu HS đầu năm học - Đối với GV: Căn vào kết kiểm tra để điều chỉnh phương pháp giảng dạy, phụ đạo nhằm nâng cao chất lượng Dạy- Học II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Phương tiện: Đề kiểm tra - Phương pháp: Tìm giải vấn đề Học sinh: - Ôn tập kiến thức học làm tập sách tập.Giấy kiểm tra III HÌNH THỨC KIỀM TRA: - Kiểm tra viết tự luận 100% IV THIẾT LẬP MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA: Trọng số nội dung kiểm tra Số tiết thực Trọng số Tổng Lý Chủ đề số tiết thuyết LT VD LT VD Đo độ dài Đo thể tích 3 2,1 0,9 26,25 11,25 Khối lượng lực 4 2,8 2,2 35 27,5 Cộng 7 4,9 3,1 61,25 38,75 Số câu hỏi cho chủ đề Số lượng câu (chuẩn cần kiểm tra) TS TNKQ TL Điểm số Cấp độ Chủ đề Trọng số Cấp độ 1, (LT) Cấp độ 3, (VD) Tổng Đo độ dài Đo thể tích 30 1,5 1,5 2,5 Khối lượng lực 40 2 3,5 Đo độ dài Đo thể tích 12,9 1 Khối lượng lực 17,1 1,5 1,5 1,5 2,5 100 6 1,5 Ma trận đề Tên chủ Nhận biết đề Nhận biết số dụng cụ đo độ Đo độ dài, đo thể tích dài xác định Đo thể GHĐ tích ĐCNN chúng Số câu hỏi Số điểm Tỉ lệ GV: Vận dụng Cấp độ thấp CĐ cao Xác định độ dài số tình thông thường Đo thể tích lượng chất lỏng Xác định thể tích vật rắn không thấm nước bình chia độ, bình tràn Thông hiểu Tổng (C1.4) C9.1) 2,5 25% 20% 4,5 45% 46 Vật Lý Trường THCS Năm học: 2014- 2015 Nêu Nêu ví 10 Phân tích lực khối lượng dụ tác dụng tác dụng lực vật cho biết đẩy, kéo số trường lượng chất tạo lực hợp nên vật Nêu ví 11 Vận dụng công Khối Nêu đơn dụ số thức P= 10m lượng vị đo lực lực lực Nêu Nêu ví trọng lực lực dụ tác dụng hút Trái Đất lực làm vật tác dụng lên vật biến dạng độ lớn biến đổi gọi chuyển động trọng lượng Số câu (C3,4.2) (C7.3) (C11.5) hỏi Số điểm 1,5 5,5 Tỉ lệ 10% 15% 30% 55% TS câu 2 hỏi TS 3,5 1,5 10 điểm Tỉ lệ 35% 15% 50% 100% Biên soạn đề kiểm tra Câu 1: (2đ) Nêu cách đo thể tích vật rắn không thấm nước bình tràn Câu 2: (1đ) Trọng lực gì? Nêu đơn vị lực? Câu 3: (2đ) Em nêu ví dụ chứng tỏ: a) Lực tác dụng làm cho vật bị biến dạng b) Lực tác dụng làm cho vật thay đổi chuyển động c) Lực gây tác dụng Câu 4: (2đ) Có hai thước: thước thứ dài 30cm, có độ chia tới mm, thước thứ hai dài 1m có độ chia tới cm - Xác định GHĐ ĐCNN thước - Nên dùng thước để đo chiều dài bàn giáo viên, dùng thước để đo chiều dài SGK vật lí Câu 5: (3đ) Hãy vật tác dụng lực, vật chịu tác dụng lực kết mà lực gây cho vật bị tác dụng? a) Nhà cửa, cối bị đổ sau bão b) Quả bóng nằm yên sân bị cầu thủ đá bay Đáp án biểu điểm Câu Nội dung GV: Điểm 47 Vật Lý Trường THCS Năm học: 2014- 2015 Cách đo thể tích vật rắn không thấm nước bình tràn: Khi vật rắn không bỏ lọt bình chia độ thả chìm vật vào bình tràn đựng đầy chất lỏng Thể tích phần chất lỏng tràn thể tích vật Trọng lực lực hút Trái đất Đơn vị lực Niu tơn ( N ) Nêu VD a Nêu VD b Nêu VD c Thước 1: có GHĐ 30cm ĐCNN 1mm Thước 2: có GHĐ 1m ĐCNN 1cm Để đo chiều dài bàn GV ta dùng thước Để đo chiều dài sách giáo khoa vật lí ta dùng thước Vật tác dụng lực Vật chịu tác dụng lực KQ tác dụng lực a) gió Nhà cửa, cối Biến dạng vật Biến đổi chuyển b) Chân cầu thủ Quả bóng động 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 Mỗi ý 1,5 đ * RÚT KINH NGHIỆM: GV: 48 Vật Lý [...]... trong cuộc kéo của cả bốn người là sống 400N x 4 người = 160 0N GV: 35 Vật Lý 6 Trường THCS - Yêu cầu làm C6 - Làm việc cá nhân hoàn thành C6 Năm học: 2014- 2015 nhỏ hơn trọng lượng của bê tông (2000N) C6: Ví dụ: - Kéo xi măng lên cao - Múc nước - Vần gỗ bằng xà beng 4 Củng cố: (3 phút) - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn... Nêu được các máy cơ đơn giản có trong vật dụng và thiết bị thông thường - Nêu được tác dụng của máy cơ đơn giản là giảm lực kéo hoặc đẩy vật và đổi hướng của lực GV: 33 Vật Lý 6 Trường THCS Năm học: 2014- 2015 - Biết được cấu tạo và kể tên được một số máy cơ đơn giản thường dùng 2 Kĩ năng: - Biết làm thí nghiệm để so sánh trọng lượng của vật và lực dùng để kéo vật trực tiếp lên theo phương thẳng đứng... lượng riêng của một vật rắn - Biết áp dụng công thức để xác định khối lượng riêng của sỏi 2 Kĩ năng: GV: 31 Ngày soạn: 10/11/2014 Vật Lý 6 Trường THCS Năm học: 2014- 2015 - Biết cách tiến hành một bài thực hành vật lý - Xác định được khối lượng riêng D của sỏi 3 Thái độ: - Chủ động, tích cực, yêu thích bộ môn học - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế II CHUẨN BỊ: 1 Giáo viên: - Phương... phương thẳng đứng, có - GV: Giáo viên thống nhất chiều hướng từ dưới lên Có ý kiến - Lắng nghe 1 lực tác dụng lên quả nặng - Giáo viên làm thí nghiệm hướng từ trên xuống và cân GV: 16 Vật Lý 6 Trường THCS thả viên phấn Yêu cầu học - Quan sát, 2 HSlần lượt trả sinh quan sát thí nghiệm và lời Học sinh khác nhận xét trả lời C2? - GV: Giáo viên nhận xét - Lắng nghe thống nhất ý kiến - Giáo viên treo bảng phụ... nhà: (1 phút) - Yêu cầu HSvề nhà học bài theo SGK và vở ghi; đọc mục có thể em chưa biết; làm các BT 8.1, 8.2, 8 .6, 8.7, 8.10 (SBT-28, 29) - Ôn tập các bài đã học từ đầu năm để tiết sau kiểm tra 1 tiết * RÚT KINH NGHIỆM: GV: 18 Vật Lý 6 Trường THCS Tuần: Tiết: 8 8 Năm học: 2014- 2015 KIỂM TRA 1 TIẾT Ngày soạn:... ghi trọng lượng mà ghi khối lượng của vật Thực chất, “cân bỏ túi” chính là một lực kế lò xo C9: Ta có m = 3,2 tấn = 3200 kg => P = 10m = 10 × 3200 = GV: 24 Vật Lý 6 Trường THCS Năm học: 2014- 2015 32000 N 4 Củng cố: (2 phút) - Qua bài học hôm nay các em cần ghi nhớ những kiến thức nào - Học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết 5 Hướng dẫn về nhà: (1 phút) - Học thuộc ghi nhớ, làm bài tập 10 2 đến... dạng vừa bị biến đổi chuyển động - Giáo viên hướng dẫn học sinh về nhà đọc mục có thể em chưa biết; học bài, làm các bài tập trong SBT 5 Hướng dẫn về nhà: (2 phút) - Chuẩn bị trước bài 8: Trọng lực - Đơn vị lực * RÚT KINH NGHIỆM: GV: 15 Vật Lý 6 Trường THCS Năm học: 2014- 2015 Tuần 7 BÀI 8: TRỌNG LỰC- ĐƠN VỊ... GV: 19 Vật Lý 6 Trường THCS Năm học: 2014- 2015 Tuần 9 BÀI 9: LỰC ĐÀN HỒI Ngày soạn: 13/10/2014 : Tiết: 9 I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức: - Nhận biết được lực đàn hồi là lực của vật bị biến dạng tác dụng lên vật làm nó biến dạng - So sánh được độ mạnh, yếu của lực dựa vào tác dụng làm biến dạng nhiều hay ít - Nêu được ví dụ... dạng ban đầu không - Ví dụ: Dùng tay ấn vào quả bóng cao su sau đó thả tay ra ta thấy quả bóng lại trở lại hình dạng ban đầu GV: 21 Vật Lý 6 Trường THCS Năm học: 2014- 2015 5 Hướng dẫn về nhà: (2 phút) - Học bài theo SGK và vở ghi - Làm bài tập: 9.1, 0.3, 9.4, 9.5, 9 .6, 9.8 (SBT - 31, 32) - Đọc trước bài 10: Lực kế Phép đo lực Trọng lượng và khối lượng * RÚT KINH NGHIỆM: ... LƯỢNG 22 Ngày soạn: 20/10/2014 Vật Lý 6 Trường THCS Năm học: 2014- 2015 1 Kiến thức: - Viết được công thức tính trọng lượng P = 10m, nêu được ý nghĩa và đơn vị đo P, m - Nhận biết được cấu tạo của một lực kế, GHĐ và ĐCNN của một lực kế và cách dùng lực kế để đo lực - Sử dụng được công thức liên hệ hệ giữa trọng lượng và khối lượng của cùng một vật để tính trọng lượng của vật khi biết khối lượng của nó ... kết luận Rút kết luận: cho phần SGK ghi BÀI Khi vật đẩy kéo vật kia, ta nói vật tác GV: 11 Vật Lý Trường THCS Năm học: 2014- 2015 dụng lực lên vật HĐ2: Phương chiều lực (5 phút) - GV: cung cấp... bốn người sống 400N x người = 160 0N GV: 35 Vật Lý Trường THCS - Yêu cầu làm C6 - Làm việc cá nhân hoàn thành C6 Năm học: 2014- 2015 nhỏ trọng lượng bê tông (2000N) C6: Ví dụ: - Kéo xi măng lên cao... bay Đáp án biểu điểm Câu Nội dung GV: Điểm 47 Vật Lý Trường THCS Năm học: 2014- 2015 Cách đo thể tích vật rắn không thấm nước bình tràn: Khi vật rắn không bỏ lọt bình chia độ thả chìm vật vào