giáo án vật lí 6 hay

Giáo án vật lí Tuần Tiết Ngày soạn: …… /… …/ Ngày dạy: …… /… …/ I - II III TG 2’ 8’ trường thcs Mỹ châu CHƯƠNG I: CƠ HỌC Bài : ĐO ĐỘ DÀI Mục tiêu: Kiến thức: Nắm đơn vò đo độ dài, xác đònh GHĐ ĐCNN dụng cụ Kó năng: Biết ước lượng gần số độ dài cần đo, sử dụng dụng cụ đo Tính giá trò irung bình kết qủa đo Thái độ: Rèn luyên tính cẩn thận, xác, có ý thức hợp tác làm việc theo nhóm Chuẩn bò: Thước kẻ có ĐCNN đến mm, thước dây có ĐCNN: 0,5 cm Bảng kết qủa đo độ dài ( bảng 1.1) Tranh vẽ to thước kẻ có GHĐ 20 cm, ĐCNN 2mm Hoạt động dạy-học: Ổn đònh lớp: 1’ Giới thiệu: 4’ Các vấn đề học chương trình vật lý Nội dung mới: NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN *HĐ1: Tổ chức tình học tập -Gọi HS nam HS nữ đọc tính đầu GV hỏi: 1/ Tại đo độ dài đoạn dây mà chò em lại có kết qủa khác ? - Để khỏi tranh cải chò em cần phải thống với điều gì? Để biết điề tìm hểu học hôm I/ Đơn vò đo độ dài: *HĐ2: n lại ước lượng độ 1.n lại số đơn vò đo dài số đơn vò đo độ dài độ dài: -HD cho HS ôn lại số đơn vò đo -1- HOẠT ĐỘNG HS -Đọc tình sgk Gang tay chò dài gang tay em - Suy nghó tìm phương án trả lời -n lại đơn vò đo độ dài, Giáo án vật lí *Đơn vò đo độ dài hợp pháp nước Việt Nam mét(m) C1: 1m = 10dm 1m = 100cm 1cm = 10mm 1km = 1000m Ước lượng độ dài: 20’ II/ Đo độ dài: Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài: C4: Thợ mộc dùng thước dây, học sinh dùng thước kẻ, người bán vải dùng thước mét C5: HS tự trả lời C6: a.GHĐ:20cm, ĐCNN:1mm b.GHĐ:30cm, ĐCNN:1mm c.GHĐ:1m, ĐCNN:1cm C7: Thước dây Khi dùng thước đo cần biết GHĐ ĐCNN thước - GHĐ: độ dài lớn ghi thước - ĐCNN: độ dài vạch liên tiếp ghi thước độ dài học -Yêu cầu học sinh hoàn thành C1 sgk GV gọi học sinh nhận xét sau chỉnh lí để thống kết qủa -Sau cho học sinh ước lượng độ dài gangtay dùng thước ể kiẻm tra lại -Thông báo cho học sinh khác độ dài ƯL độ dài KT nhóm nhỏ có khả ước lượng tốt -Thông tin cho học sinh biết thêm số đơn vò đo độ dài nước Anh thường gặp inh ( inch ) = 2,54 cm ft (foot) = 30,48 cm *HĐ3: Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài -Cho học sinh quan sát h 1.1 sgk Sau yêu cầu em đọc trả lời C4 -GV dùng dụng cụ thật cho học sinh quan sát tìm hiểu -Yêu cầu học sinh đọc thông tin sgk tìm hiểu GHĐ ĐCNN thước -Treo tranh vẽ thước dài 20cm có ĐCNN 2mm Yêu cầu học sinh xác đònh GHĐ ĐCNN thước -Sau yêu cầu học sinh đọc trả lời C5, C6, C7 sgk -Gọi học sinh nhận xét gv chỉnh lí thống kết qủa -2- đổi đơn vò -Hoàn thành C1 sgk , nhận xét kết qủa để thống - Ước lượng dùng thước kt -Nhận thông tin -Nhận thông tin -a: thước dây, b.:thước kẻ,c: thước mét -Quan sát, tìm hiểu dụng cụ thật -Thảo luận tìm hiểu GHĐvà ĐCNN -Xác đònh GHĐvà ĐCNN thước -Thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi sgk -Nhận xét Giáo án vật lí 5’ 2.Đo đợ dài : * HĐ4: Đo độ dài Dùng bảng kết qủa đo độ dài để hướng dẫn học sinh ghi kết qủa đo -HD cho học sinh cách tiến hành đo cách tính giá trò trung bình -Phân công nhóm giới thiệu dụng cụ TH -Yêu cầu học sinh ghi kết qủa vào bảng -Quan sát thực -Nhận thông tin -Chia nhóm TH đo độ dài -Ghi kết qủa IV Cũng cố:4’ Đơn vò dùng để đo độ dài? Nêu tên dụng cụ dùng để đo độ dài? Khi dùng thước đo cần biết gì? V Dặn dò:1’ Về học bài, hoàn thành bảng kết qủa 1.1 vào Làm tập 1.1, 1.2, 1.3 sách BT Xem trước • Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… -3- Giáo án vật lí Tuần Tiết Ngày soạn: …… /… …/ Ngày dạy: …… /… …/ Bài ĐO ĐỘ DÀI (TT) I/ Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Biết đo độ dài tình thông thường theo quy đònh - Nắm chá đọc ghi kết đo theo quy đònh 2.Kó năng: - Biết tính giá trò trung bình kết đo 3.Thái độ: - Tính cẩn thận, xác, trung thực thông qua việc ghi kết đo Ii/ Chuẩn bò: - Thước kẻ có ĐCNN đến mm, thước dây có ĐCNN: 0,5 cm - Bảng kết qủa đo độ dài ( bảng 1.1) - Tranh vẽ to H2.1; H2.2; H2.3; H2.4 III/ Hoạt động dạy-học: 1.Ổn đònh lớp: 1’ 2.Kiểm tra củ: 4’ a/ Đơn vò dùng đo đệ dài gì?, dùng thước đo cần phải biết gì? b/ Đổi đơn vò sau: 1m = ? cm 3dm = ? mm 5km = ? m 3.Nội dung mới: TG NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS 20’ I Cách đo đệ dài: HĐ1: Thảo luận cách đo độ - C2: thước kẽ dài - Tiến hành thảo luận theo - C3: đặt dọc theo vật cần - Cho hs thảo luận cách đo nhóm đo chiều dài mà em làm - C4: đặt mắt vuông góc học trước dựa vào bảng kết - C5: vạch gần 1.1 - Đọc trả lời câu hỏi - Sau thảo luận xong gv yêu cầu hs tiến hành trả lời câu hỏi từ C1 đến C5 sgk từ C1,C2,C3,C4,C5 -Gọi hs nhóm trả lời C1 ,gv - Trình bày kết ước lượng đánh giá kết ước lượng nhóm.Nếu nhóm có kết sai số nhỏ tương đối -4- Giáo án vật lí 5’ 5’ xác - Ở C2 yêu cầu nhóm chọn dụng cụ đo Nếu chọn thích hợp gv hỏi: 1/ Tại dùng thước dây để đo chiều dài mbàn học mà không dùng thước kẻ? 2/ Đặt vật cần đotrùng với vạch khác vạch thước đo đo có xác không? Tại sao? - Ở C4 gv gợi ý tình đặt mắt lệch yêu cầu hs trả lời - Ở C5 gv đưa rả TH thông tin cho hs cách chọn ghi kết thông1 vạch chia gần *HĐ2:Hướng dẫn học sinh rút * Rút kết luận: kết luận - C6: 1/độ dài, 2/ GHĐ, - Yêu cầu hs làm việc cá nhân để 3/ĐCNN, 4/Dọc theo, hoàn thành C6 5/ngang với, 6/Vuông góc, 7/gần - HD cho hs thảo luận, toàn lớp để thống đưa kết luận chung * Cách đo đện dài: - Ước lượng độ dài cần đo -Yêu cầu hs nhắc lại nội dung cần ghi nhớ cách đo độ dài để chọn thước đo thích hợp - Đặt thước mắt nhìn cách -Đọc ghi kết đo quy đònh II Vận dụng HĐ3: Vận dụng - C7: c Gv treo H.2.1 SGK, yêu cầu - C8: c HS quan sát trả lời C7 - C9: a/ l=7cm GV yêu cầu HS giải thích b/ l=7cm từ hình thành cho HS cách c/ l=7cm đặt thước - C10: HS tự làm Tương tư treo H2.2, H2.3, H2.4 SGK yêu cầu HS quan sát trả lời câu hỏi -GV gọi HS nhận xét, sau chỉnh lý thống kết qủa -5- - Nêu cách chọn dụng cụ đo - Đo thích hợp tránh sai số - Không, bò lệch - Nhận thông tin quan sát - Hoàn thành C6 - Thảo luận rút kết luận - Nhắc lại nội dung cách đo độ dài - Đọc quan sát trả lời C7 - Quan sát đọc trả lời H2.2, H2.3, H2.4 - Nhận xét - Cách đặt thước, mắt, cách đọc, ghi kết qủa… Giáo án vật lí IV/ Cũng cố:4’ - Cho hs làm tập 1-2.7,1-2.8, 1-2.9 sách tập V/ Dặn dò:1’ Về học bài, làm tập lại tronh sách tập Đọc thêm phần em chưa biết Xem trước *Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… -6- Giáo án vật lí Tuần Tiết Ngày soạn: …… /… …/ Ngày dạy: …… /… …/ Bài ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG I/ Mục tiêu: 1.Kiến thức.: - Biết đơn vò dùng để đo thể tích, xác đònh GHĐ ĐCNN bình chia độ - Kể tên số dụng cụ thường dùng để đo thể tích chất lỏng 2.Kó năng: - Biết xác đònh thể tích chất lỏng dụng cụ đo thích hợp 3.Thái độ: -Học sinh có tính cẩn thận, trung thực thí nghiệm, tinh thần phối hợp nhóm II/ Chuẩn bò: - Bình chia độ, ca đong, bình chứa nước - Tranh vẽ H.3.1, H.3.2, H.3.3, H.3.4, H3.5 sgk - Bảng kết 3.1 III/ Hoạt động dạy – học: 1.Ổn đònh lớp:1’ Kiểm tra cũ:3’ a/ Đơn vò đo độ dài hợp pháp nước Việt Nam gì? Đổi đơn vò sau: 1,5km = ? m; 20 cm = ? m b/ Nêu bước lưu ý đo độ dài? 3.Nội dung mới: TG NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS -Quan sát trả lời: cần dùng 2’ *HĐ1:Tổ chức tình học dụng cụ đo tập -Yêu cầu hs ấm nước, gv hỏi: 1/ Làm để biết xác ấm chứa nước? 5’ I/ Đơn vò đo thể tích: • Đơn vò đo thể tích thường dùng mét khối (m3) lít (l) - C1: 1m = 1000.000 cm3 *HĐ2:Tổ chức ôn lại kiến thức đo thể tích -Yêu cầu hs nhắc lại đơn vò đo thể tích - Thông báo cho hs nắm 1l = 1dm3, 1ml = 1cm3(cc) -Từ yêu cầu hs đổi đơn vò C1 sgk -7- -m3, dm3,cm3, -Nhận thông tin m3 = 1000 l = 1000.000 cm3 Giáo án vật lí • = 1000 dm3 (l ) 25’ II/ Đo thể tích chất loỏng: Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích: -C3: Chai bia, chai mước biển , -C5: Bình chia độ, ca đong, • Dđể đo thể tích chấtm lỏng dùng bình chia độ, ca đong,… Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng: -C6: Cách đặt thẳng đứng hình b -C7: Cách đặt mắt hình b -C8: a 70 cm3 b 50 cm3 c 40 cm3 -Gọi hs nhận xét gv chỉnh lí thống kết -Sau gv chốt lại cho hs nắm đơn vò dùng để đo thể tích m3, dùng đơn vò lít *HĐ3: Tổ chức hoạt đông tìm hiểu dụng cụ đo thể tích chất lỏng cách đo - Yêu cầu hs quan sát h.3.1 để xác đònh GHĐ ĐCNN dụng cụ - Gợi ý cho hs cách xác đònh GHĐ ĐCNN tương tự đo độ dài -Sau gọi hs nhận xét, gv chỉnh lí thống kết - Thông tin cho hs phòng thí nghiệm thương dùng bình chia độ để đo thể tích -Từ yêu cầu hs quan sát h.3.2 để trả lời C4 sgk -Sau cho hs quan sát dụng cụ thật trả lơìu C5 sgk - GV hỏi: 1/ Ở nhà ca đong em dùng dụng cụ để đo thể tích chất lỏng? - Từ gv yêu cầu hs rút kết luận -GV yêu cầu hs kể thêm tên số dụng cụ dùng để đo thể tích chất ;lỏng * Tương tự để tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng * GV treo hình 3.3 yêu cầu HS quan sát hỏi: 1.Trong ba bình hình a,b,c cách đặt cho phép đo xác? - Sau cho HS quan sát hình 3.4 SGK để trả lời C7 -8- Nhận xét ghi vào - Quan sát trả lời C2 - Thảo luận -Nhận xét ghi vaò -Nhận thông tin -GHĐ 100ml, ĐCNN: 0.2ml, GHĐ 250ml, ĐCNN: 50ml -HS quan sát hoàn thành điền từ vào chổ trống -Chai nước ngọt, chai bia, chai nước biển v.v… -Rút kết luận: -Ca đong, chai nước suối,… -Quan sát trả lời câu hỏi - Cách b - Cách b Giáo án vật lí 5’ Thực hành: a/ Chuẩn bò: b/ Tiến hành đo: - Tương tự cho HS quan sát hình 3.5 để đọc kết C8 - Từ yêu cầu HS hoàn chỉnh C9 đểrút kết luận *HĐ4:Thực hành đo thể tích chất lỏng -Giới thiệu cho hs dụng cụ thực hành bước tiến hành đo - HD cho hs cách ghi kết bảng 3.1 - Phổ biến cho hs qui tắc nội qui thực hành - Sau gv chia nhóm phát dụng cụ cho hs tiến hành theo nhóm - Sau hs làm xong, yêu cầu hs viết báo cáo thực hành thu xếp dung cụ theo qui đònh - GV nhận xét chỉnh lí vấn đề vướn mắc hs thực hành, để rút kinh nghiệm cho tiết thực hành sau a/ 70cm3, b/ 50cm3, c/ 40cm3 - Rút kết luận: - - Quan sát hướng dẫn gv - Kẻ bảng 3.1 vào nội dung thực hành - Nhận thông tin - Chi nhóm nhận dụng cụ thực hành - Viết báo cáo thu xếp dọn vệ sinh nơi TH - Nhân xét IV/ Cũng cố:3’ Đơn vò dùng đo thể tích? Cách đo thể tích chkất lỏng? 2.Hướng dẫn hs làm tập 3.1, 3.4, 3.5 sách tập V/ Dặn dò:1' -Về học , làm tập sách tập Xem trước chuẩn bò * Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… -9- Giáo án vật lí Tuần Tiết Ngày soạn: …… /… …/ Ngày dạy: …… /… …/ Bài : ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC I/ Mục tiêu: Kiến thức: - HS sử dụng dụng cụ bình chia độ, bình tràn để xác đònh thể tích vật rắn có hình dạng không thấm nước Kó năng: - Rèn cho học sinh óc quan sát, phương phápm thực nghiệm để rút kết luận Thái độ: - Trung thực với số liêyụ đo được, tuân thủ vcác qui tắc đo hợp tác công việc nhóm II/ Chuẩn bò: - Hòn đá, đinh ốc, bình chia độ, bình tràn, bình chứa nước - Bảng 4.1 SGK; !xô đựng nước III/ Hoạt động dạy – học: nđònh lớp:1’ Kiểm tra cũ:3’ a/ Đơn vò đo thể ti8ch1 thường dùng gì? Đổi cacx1 đơn vò sau: lít = ? dm3 dm3 = ? ml (cc) b/ Dùng dụng cụ để đo thể tích chất lỏng? Nội dung mới: T NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS G 2’ *HĐ1:Tổ chức tình học tập -Có thể dùng để đo -Ở trước em biết dùng bình chia độ đo thể tíchcủa chất lỏng Vậy dùng để đo thể tích vật rắn không? -Quan sát suy nghó tìm -Sau cho hs quan sát H.4.1 phương án trả lời hòi:làm để biết xác thể tích đinh ốc đá bao nhiêu? -Để trả lời câu hỏi - 10 - TG 2’ 2o’ Giáo án vật lí 1.Kiến thức: -Nhận biết tượng bay hơi, thuộc cuảtốc độ bay vào nhiệt độ, gió diện tích mặt thoáng -Tìm ví dụ thực tế nội dung 2.kó năng: -Bước đầu biết cách tìm hiểu động tác động yếu tố lên tượng cónhiều yếu tố tác động lúc 3.Thái dộ: -Vạch kế hoạch thực thí nghiệm kiểm chứng tác động nhiệt dộ ,gióvà diện tích mặt thoáng lên tốc độ bayhơi II/ Chuẩn bò: _Nhóm: Giá thí nghiệm , kẹp vạn năng,2dóa nhôm nhỏ ,cốc nước ,đèn cồn III/Hoạt động dạy học: 1.n đònh lớp:1’ 2.Kiểm tra bái cũ:3’ a>Sự đông đặc gì? Trong thời gian đông đặc nhiệt độ băng phiến nào? φ b>vẽ sơ đồ biểu diễn nóng chảy đông đặc? 3.Nội dung mới: NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS *HĐ1:Tổ chức tình học tập -Suy nghó tìm phương án -ĐVĐ: Các em thấy mưa có trả lời vũng nước nhỏ đọng lại đường Một thời gian sau lại biến mất? -Đề trả lời câu hỏi chuúng ta tìm hiểu học hôm I/ Sự bay hơi: *HĐ2: Quan sát tượng bay 1.Nhớ lại điều rút nhận xét tốc độ bay học lớp bay hơi: -Yêu cầu hs nhớ lại kiến thức học lớp Lấy ví dụ bay nước -GV hỏi: 2.Sự bay nhanh hay 1/ Nước bay Vậy chất lỏng khác chậm phụ thuộc vào có bay không? Lấy ví dụ? yếu tố nào? a>Quan sát tượng: 2/Sự bay có chuyển thể nào? -C1: Nhiệt độ -Sự bay chất lỏng phụ -C2: Gió -C3: Diện tích mặt thoáng thuộc vào yếu tố nào? Các em quan sát h.26.2, mô tả lại tượng b>Rút kết luận: hình trả lời câu hỏi C1, -C4: (1) cao, (2) mạnh - 84 - -Đun nước, phơi quần áo,… -Bay hơi, VD: xăng, rượu,… -Từ thể lỏng sang thể -Quan sát hình vẽ rút nhận xét 10’ 5’ Giáo án vật lí (3) mạnh, (4) cao, (5) lớn, (6) mạnh *Sự chuyển từ thể lỏng sang thể gọi bay *Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào nhiệt độ, gió diện tích mặt thoáng chất lỏng C2, C3 SGk -Sau gọi hs nhận xét GV chỉnh lí thống kết với lớp -GV hỏi: 3/ Tốc độ bay chất phụ thuộc vào yếu tố nào? -Từ nhận xét yêu cầu hs rút kết luận c>Thí nghiệm kiểm tra: -C5: Sự bay xảy giống -C6: Không ảnh hưởng đến thí nghiệm -C7: Chỉ phụ thuộc vào nhiệt độ *HĐ3: Thí nghiệm kiểm tra dự đoán -Yêu cầu hs đọc thông tin SGK thí nghiệm kiểm tra tốc độ bay phụ thuộc vào nhiệt độ cho hs dự đoán -GV hỏi: 1/ Để kiểm tra bay có phụ thuộc vào nhiệt độ không phải giữ nguyên yếu tố nào, thay đổi yếu tố nào? -Sau thí nghiệm biểu diễn cho hs quan sát để trả lời câu hỏi từ C5 đến C8 SGK -Gọi hs nhận xét GV chỉnh lí thống kết với lớp -Từ yêu hs tự vạch thí nghiệm để kiểm tra dự đoán lại d>Vận dụng: -C9: Để tránh bay no\ước chuối -C10; Thời tiết nóng tốc độ bay phụ thuộc vào nhiệt độ *HĐ4: Vận dụng Ghi nhớ -Gọi hs đọc trả lời câu C9, C10 SGK -Sau gọi hs nhận xét, GV chỉnh lí thống kết với lớp -Yêu cầu hs lấy thí dụ bay -Gọi vài hs nêu lại nội dung ghi nhớ học -Nếu thời gian HD cho hs làm tập SBT IV/ Cũng cố:3’ - 85 - -Nhận xét -Nhiệt đô, gió, diện tích mặt thoáng -Rút kết luận -Đọc thông tin SGK -Giữ không đổi gió diện tích mặt thoáng, thay đổi nhiệt độ -Quan sát trả lời câu C5 -> C8 -Nhận xét -Tự vạch thí nghiệm -Đọc trả lời câu hỏi SGK -Nhận xét -Phơi quần áo, đun nước -nêu lại nội dung ghi nhớ học Giáo án vật lí 1.Sự bay gì? Lấy thí dụ? 2.Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào yếu tố nào? V/ Dặn dò:1’ -Về học bài, đọc phần em chưa biết, làm tập 1, 2, SBT Xem trước chuẩn bò 27 *Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Tuần 32 Tiết 32 Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 27: SỰ BAY HƠI VÀ SỰ NGƯNG TỤ (tt) I/ Mục tiêu: - 86 - TG ’ 5’ Giáo án vật lí 1.Kiến thức: -Nhận biết tụ trình ngược l bay -Tìm thí dụ thực tế tượng ngưng tụ 2.Kó năng: -Vận dụng kiên thức để giải thích số tượng có ;liên quan -Tiến hành thí nghiệm kiểm tra dự đoán ngưng tụ xảy nhanh giảm nhiệt độ 3.Thái độ: -Hợp tác nhóm, cẩn thận, nghiêm túc tiến hành thí nghiệm II/ Chuẩn bò: -Nhóm : cốc thuỷ tinh giống nhau, nước có pha màu, nước đá đập nhỏ, nhiệt kế, khăn lau khô III/ Hoạt động dạy – học: 1.n đònh lớp:1’ 2.Kiểm tra cũ:3’ a>Sự bay gì? Lấy thí dụ bay hơi? b>Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào yếu tố nào? 3.Nội dung mới: NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS II/ Sự ngưng tụ: *HĐ1:Kiểm tra việc vạch kế hoạch 1.Dự đoán: làm thí nghiệm kiểm tra trước trình bày dự đoán Bay -GV cho hs dự đoán qúa trình ngược lại -Chuyển từ sang lỏng - > bay Lỏng < Gv hỏi: -Sự ngưng tụ Hơi 1/ Nếu trình chuyển từ thể lỏng Ngưng tụ sang thể gọi gì? -Ở bay làm thí nghiệm kiểm -Giảm nhiệt đo tra cho chất lỏng bay nhanh cách tăng nhiệt độ Vậy để quan sát tượng ngưng tụ ta tăng hay giảm nhiệt độ? 2.Thí nghiệm kiểm tra: 3.Rút kết luận: -C1: Nhiệt độ cốc thí nghiệm thấp cốc đối chứng *HĐ2: Làm thí nghiệm kiểm tra dự đoán -Yêu cầu hs nêu phương án để thí nghiệm kiểm tra -Giới thiệu dụng cụ cách tiến hành thí nghiệm gồm cốc thuỷ tinh giống cốc pha màu có để nước đá - 87 - -Quan sát ’ Giáo án vật lí -C2: Có giọt nước đọng lại cốc đối chứng không -C3: Không Vì màu nhưmước trpong cốc -C4; Do nước không khí gặp lạnh ngưng tụ *Sự chuyển từ thể sang thể lỏng gọi ngưng tụ 2.Vận dụng: -C6: Sương đọng lá, mây, -C7: Ban đêm thời tiết lạnh nên nước không khí ngưng tụ đọng -C8: Do bò bay Khi đậy kín rượu bay cốc lại không để nước đá nhiệt kế -Sau HD cho hs bố trí TN h.27.1 SGK -Lưu ý hs ý phân biệt rõ cốc đối chứng cốc thí nghiệm, phải đặt xa -GV hỏi: 1/ Tại phải đặt cốc thí nghiệm xa cốc đối chứng? -Yêu cầu hs tiến hành TN quan sát để trả lời câu hỏi sau: 2/ Có khác nhiệt độ cốc đối chứng cốc thí nghiệm? 3/Hiện tượng xảy cốc TN? Hiện tượng có xảy cốc đối chứng không? 3/ Những giọt nước mặt cốc TN bên thắm phải không? Tại sao? 4/ Các giọt nước mặt cốc cốc thí nghiệm đâu mà có? 5/ Vậy dự đoán hay sai? -Từ thí nghiệm yêu cầu hs rút kết luận ngưng tụ -Sau yêu cầu hs lấy thí dụ ngưng tụ -GV hỏi; 6/ Vậy để ngưng tụ xảy nhanh phải làm gì? *HĐ3: Vận dụng Ghi nhớ -GV yêu cầu hs đọc trả lời câu hỏi C7, C8, C9 SGK -Sau gọi hs nhận xét, GV chỉnh lí thống kết lớp -Gọi vài hs nêu lại nội dung ghi nhớ học -Nếu thời gian HD cho hs giải tập SBT - 88 - -Bố trí thí nghiệm theo HD giáo viên -Nhận thông tin -Để tránh ảnh hưởng làm thí ngiệm -Tiến hành thí nghiệm theo HD -Nhiệt độ cốc đối chứng thấp cốc thí nghiệm -Có giọt nước đọng lại bên Không -Không Vì có màu trắng khác với màu cốc -Do nước không khí gặp lạnh ngưng tụ -Dự đoán -Rút kết luận -Giọt sương,… -Giảm nhiệt độ -Đọc trả lời câu hỏi SGK -Nhận xét -Nêu lại nội dung ghi nhớ học Giáo án vật lí lên gặp thành chai nắp ngưng tụ rơi xuống nên lượng rượu không bò giảm IV/ Cũng cố:3’ 1.Sự ngưng tụ gì? Lấy thí dụ? 2.Nhiệt độ giảm ngưng tụ xảy nào? V/ Dặn dò:1’ -Về học bài, làm tập SBT, đọc phần em chưa biết Xem trước chuẩn bò 28 *Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Tuần 33 Tiết 33 ` Bài 28 SỰ SÔI I/ Mục tiêu: - 89 - Ngày soạn: Ngày dạy: TG ’ 5’ Giáo án vật lí 1.Kiến thức: -Mô tả tương sôi nêu đặc điểm cua 3sự sôi 2.Kó năng: -Biết cách tiến hành thí nghiệm, tho dõi thí nghiệm khai thác số liệu thu thập từ thí nghiệm 3.Thái độ: -Cẩn thận, nghiêm túc, tỉ mó tiến hành va báo cáo thí nghiệm II/ Chuẩn bò: -Lớp: bảng 28.1 SGK -Nhóm: giá thí nghiệm, kẹp vạn năng, kiềng lưới kim loại, 1cốc thuỷ tinh, đèn cồn, nhiệt kế, đồng hồ tính giây III/ Hoạt động dạy – học: 1.n đònh lớp: 2.Kiểm tra cũ: a>sự ngưng tụ gì? Lấy thí dụ? b>Giải thích tượng giọt sương đọng vào ban đêm? 3.nội dung mới: NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS *HĐ1:Tổ chức tình học tập -Gọi học sinh đọc đoạn đối thoại -Đọc đoạn đối thoại SGK An Bình SGK -GV hỏi: -Dự đoán 1/ Theo em Bình trả lời hay sai? -Để biết chắn đúng, sai tìm hiểu học hôm I/ Thí nghiệm sôi: 1.Tiến hành thí nghiệm: -Bước 1: lắp thí nghiệm h.28.1 -Bước 2: đốt đèn cồn để đun nước -Bước 3: quan sát tượng dùng đồng hồ tính thời gian, bắt đầu 400C sau phút ghi nhiệt độ -Bước 4: báo cáo kết vào bảng 28.1 vẽ đường biểu diễn *HĐ2: Làm thí nghiệm sôi -Nêu mục đích, yêu cầu thí nghiệm -Giới thiệu dụng cụ bước tiến hành thí nghiệm -Yêu cầu hs nêu tên dụng cụ thí nghiệm -HD cho hs bố trí thí nghiệm h.28.1 SGK -Lưu ý hs đổ lượng nước vừa phải để rhù hợp với khoảng thời gian khoảng 12 phút sôi cẩn thận với tní nghiệm tránh bò bỏng, -Yêu cầu nhóm tiến hành thí nghiệm theo HD ghi kết vào bảng 28.1 SGk - 90 - -Nhận thông tin -Quan sát HD GV -Cốc, kẹp, nhiệt kế, -Bố trí TN h.28.1 -Nhận thông tin -Tiến hành thí nghiệm theo hướng dẫn Giáo án vật lí 2.Vẽ đường biểu diễn: -Trục nằm ngang thời gian (phút) -Trục thẳng đứng nhiệt độ (oC) -GV quan sát chỉnh lí nhóm , lưu ý hs quan sát tượng làm thí nghiệm -Sau nhóm TN xong yêu cầu nhóm báo cáo kết TN -GV gọi hs nhận xét, sau chỉnh lí thống kết -GV hỏi: 1/ Hiện tượng xảy bề mặt chất lỏng ta đun nóng? 2/ Trong lòng chất lỏng xảy tượng nào? -Sau yêu cầu hs dựa vào bảng kết thí nghiệm vẽđường biểu diễn -HD cho hs cách vẽ đường biểu diễn trục thẳng đứng trục nhiệt độ, trục nằm ngang thời gian -Từ yêu cầu hs nhận xét trình sôi nước dựa vào đường biểu diễn -Sau Gv chỉnh lí thống kết với lớp -Báo cáo kết thí nghiệm -Nhận xét -Nổi bọt khí -Kể tượng -Vẽ đường biểu diễn -Nhận thông tin -Nhận xét IV/ Cũng cố:3’ 1.Nêu tượng xảy đun nước? 2.Nước sơi nhiệt độ bao nhiêu? V/ Dặn dò:1’ -Về học bài, làm tập 1, SBT Xem trước chuẩn bò 27 *Rút kinh nghiệm: Tuần 33 Tiết 33 Bài 29 SỰ SÔI (tt) I/ Mục tiêu: 1.Kiến thức: -Nhận biết tượng sôi đặc điểm sôi 2.Kó năng: - 91 - Ngày soạn: Ngày dạy; G Giáo án vật lí -vận dụng kiến thức để giải thích số tượng đơn giản có liên quan đến đặc điểm sôi 3.Thái độ: -Thấy ứng dụng sôi đời sống, y học,… II/ Chuẩn bò: -Bộ dụng cụ thí nghiệm sôi tương tự 28 -Bảng 28.1, 29.1 SGK III/ Hoạt động dạy – học: 1.n đònh lớp:1’ 2.Kiểm tra cũ:3’ a>Nêu tượng xảy đun nóng nước? b>Nước sôi nhiệt độ bao nhiêu? 3.Nội dung mới: NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS II/ Nhiệt độ sôi: 1.Trả lời câu hỏi: -C1: 400C -C2: 680C -C3:1000C -C4: Không thay đổi *HĐ1:Mô tả lại thí nghiệm sôi -Yêu cầu hs mô tả lại trình đun nóng nước -GV hỏi: 1/ Ở nhiệt độ bắt đầu thấy xuất bọt khí đáy bình? 2/Ở nhiệt độ có tượng bọt khí lên vỡ tung nước bay lên 2.Rút kết luận: nhiều? -C5: Bình 3/ Ở nhiệt độ bắt đầu thấy bọt -C6: (1) 100 C (2) nhiệt độ sôi, (3) không thay khí tách khỏi đáy bình lên khỏi đổi, (4) bọt khí, (5) mặt thoáng mặt nước? 4/ Khi nước sôi tiếp tục đun nhiệt *Mỗi chất lỏng sôi nhiệt độ nước có tăng không? độ đònh Nhiệt đô gọi -Sau yêu cầu hs quan sát phân tích bảng 29.1 GV hỏi: nhiệt độ sôi *Trong suốt thời gian sôi, nhiệt 5/ Các chất lỏng có sôi nhiệt độ xác đònh không? độ chất lỏng không thay 6/ Các chất lỏng khác nhiệt độ đổi sôi cháng nào? -Từ yêu cầu hs rút kết luận sôi -Tổ chức cho hs thảo luận trả lời C5, C6 SGK -Sau gọi hs nhận xét, GV chỉnh lí thống kết với lớp -Cho hs đọc bảng nhiệt đô sôi số chất - 92 - -Mô tả lại thí nghiệm - 400C -1000C -680C -Không tăng -Quan sát -Luôn sôi nhiệt độ xác đònh -Nhiệt độ sôi khác -Rút kết luận -Thảo luận trả lời C5, C6 -Nhận xét Giáo án vật lí III/ Vận dụng: -C7: Do nhiệt độ xác đònh không thay đổi -C8; nhiệt độ sôi thuỷ ngân cao nước, nhiệt độ sôi rượu thấp nước -C9: AB: trình đun nóng mước BC: trình sôi *HĐ2: Vận dụng Ghi nhớ -Yêu cầu hs đọc thảo luận theo nhóm trả lời C7 SGK -Sau gọi đại diện nhóm lên trình bày kết -GV gọi hs nhận xét , sau chỉnh lí thống kết với lớp -Tương tự tổ chức cho hs làm việc cá nhân để trả lời C8, C9 SGK -Gọi vài hs nêu lại nội dung ghi nhớ học -Nếu thời gian HD cho hs giải tập SBT -Thảo luận để trả lời C7 -Trình bày kết -Nhận xét -Trả lời C8, C9 SGK -Nêu lại nội dung ghi nhớ học IV/ Cũng cố:3’ 1.Mô tả lại tượng sôi nước? Tại nói sôi trường hợp bay đặc biệt? 2.Nhiệt độ sôi chất lỏng nào? Trong thời gian sôi nhiệt độ có thay đổi không? V/ Dặn dò:1’ -Về học bài, đọc phần em chưa biết, làm tập SBT Chuẩn bò ôn tập để thi học kì *Rút kinh nghiệm: Tuần 34 Tiết 34 Ngày soạn: Ngày dạy: ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II I/ Mục tiêu: 1.Kiến thức: -Nhằm cố đánh giá lại kiến thức mà HS học học kì nhiệt học 2.Kó năng: -Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng đơn giản biết tính toán 3.Thái độ: -Cẩn thận, xác, trung thực, nghiêm túc làm kiểm tra II/ Nội dung kiểm tra: A.TRẮC NGHIỆM: (5 Đ) - 93 - Giáo án vật lí I.Khoanh tròn vào câu nhất: 1/ Hiện tượng sau xảy làm lạnh chất lỏng: a Khối lượng chất lỏng tăng c Thể tích chất lỏng tăng b Thể tích của chất lỏng không thay đổi d Khối lượng riêng chất lỏng tăng 2/ Chọn câu kết luận đúng: a.Các chất rắn bò co dãn nhiệt b Các chất rắn có đồng bò co dãn nhiệt c Các chất rắn có thép bò co dãn nhiệt d.Các chất rắn có sắt bò co dãn nhiệt 3/ tượng sau xảy đun nóng vật rắn : a Khối lượng vật tăng c Khối lượng vật giảm b Khối lượng riêng vật tăng d Thể tích vật tăng 4/ Hiện tượng tượng nóng chảy: a.Một khối chất rắn biến thành chất lỏng b.Một khối chất khí biến thành chất lỏng c.Một khối chất khí biến thành chất rắn d.Một khối chất lỏng biến thành chất rắn 5/ Nhiệt độ nóng chảy băng phiến 800C băng phiến bắt đầu đông đặc nhiệt độ nào? a 1800C b.800C c.1000C d.00c 6/ Nước lọ thuỷ tinh bay nhanh khi: a.Nhiệt độ cao gió yếu b.nhiệt độ thấp gió yếu c.Nhiệt độ thấp gió mạnh d.Nhiệt độ cao gió mạnh II/ Điền từ thích hợp vào chỗ trống: 7/………………………….khi bò đốt nóng làm lạnh cong lại 8/ Các chất khí khác nở nhiệt…………………… 9/ Trong nhiệt giai Farenhai, nhiệt độ của………………………là 2120F 10/ Nhiệt độ sôi nước là…………………… B.TỰ LUẬN: (5 Đ) 1/ Sự bay gì? Sự ngưng tụ gì? 2/ Tại rót nước nóng khỏi phích đậy nút lại nút bò bật ra? Làm để tránh tượng này? 3/ Tính 370C 500C 0F ? III/ Đáp án biểu điểm: A.TRẮC NGHIỆM: 1/ Chọn d 2/ Chọn a 3/ Chọn d 4/ Chọn a 5/ Chọn b 6/ Chọn d 0,5 đ 0,5 đ 0,5 đ 0,5 đ 0,5 đ 0,5 đ - 94 - Giáo án vật lí 7/ băng kép 8/ giống 9/ nước sôi 10/ 1000C B.TỰ LUẬN: 1/ Đònh nghóa bay Đònh nghóa ngưng tụ 2/ Giải thích nở chất khí Nêu cách khắc phục 3/ Tính 370C = 98,60F 500C = 1220F 0,5 đ 0,5 đ 0,5 đ 0,5 đ 0,5 đ 0,5ềm 1đ 1đ 1đ 1đ *Rút kinh nghiệm: Tuần 35 Tiết 35 Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 30 TỔNG KẾT CHƯƠNG II: NHIỆT HỌC I/ Mục tiêu: 1.Kiến thức: -Nhằm cố lại kiến thức mà hs học phần nhiệt học 2.Kó năng: -Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng đơn giản có liên quan biết tính toán 3.Thái độ: -Nghiêm túc, cẩn thận, xác, biết phối hợp nhóm II/ Chuẩn bò: -Lớp: h.30.4, bảng phụ trò chơi ô chữ III/ Hoạt động dạy – học: 1.n đònh lớp:1’ 2.Kiểm tra cũ:3’ - 95 - G Giáo án vật lí -Sữa kiểm tra học kì 3.Nội dung mới: NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN I/ n tập: I/ n tập 1.Thể tích chất tăng -GV dùng phương pháp đàm thoại lần nhiệt độ tăng, giảm nhiệt độ lượt đặt câu hỏi yêu cầu hs trả lời: giảm 1/ Thể tích chất thay đổi 2.Chất khí nở nhiệt nhiều nhiệt độ tăng, nhiệt độ nhất, chất rắn nở nhiệt giảm? 3.Đầu cầu thép 2/ Trong chất rắn, lỏng, khí chất 4.Nhiệt kế hoạt động dựa nở nhiệt nhiều nhất, chất nở dãn nở nhiệt nhiệt nhất? chất.Nhiệt kế rượu, nhiệt kế y -Sau yêu cầu hs lấy thí dụ co tế, nhiệt kế thuỷ ngân dãn nhiệt gặp vật cản gây 5.các chất khác nóng chảy lực lơn đông đặc nhiệt độ khác 3/ Nhiệt kế hoạt động dựa nhau.Nhiệt độ gọu nhi6t5 tượng nào? Kể tên loại nhiệt kế độ nnóng chảy hay đông đặc nêu công dụng chúng? 6.Trong thời gian nóng chảy nhiệt độ không tăng -Sau treo sơ đồ yêu cầu hs điền 7.Không bay nhiệt vào đường chấm chuyển thể độ.Tốc độ bay phụ thuộc chất rắn, lỏng, khí vào: nhiệt độ, gió diện tích -Tương ttự yêu cầu cá nhân hs đọc mặt thoáng trả lời câu 4,5,6,7,8,9 SGK 8.Ở nhiệt độ sôi tiếp tục đun -Sau gọihs nhận xét , gv chỉnh lí nhiệt độ không tăng thống kết với lớp II/ Vận dụng: 1.C 2.Nhiệt kế thuỷ ngân 3Để thời tiết nóng có co dãn mà không làm hỏng đường ống dẫn 4.Bình Vì nước sôi tiếptục đun nhiệt độ không tăng 6a/ BC: trình nóng chảy DE: trình sôi b.Đoạn AB nước thể rắn Đoạn CD thể lỏng *HĐ2: Vận dụng -Tổ chức cho hs làm việc cá nhân đọc trả lời câu hỏi 1,2,3,4 SGK -Sau gọi hs nhận xét, gv chỉnh lí thống kết với lớp -Ở trường hợp C5 yêu cầu hs làm viết chì gv treo bảng 30.1 30.2 cho hs quan sát -GV lưu ý chỉnh lí cho hs khi dùng từ vận dụng kiến thức để giải thich1 -Nếu thời gian HD cho hs giải BT SBT - 96 - HOẠT ĐỘNG HS -Khi nhiệt đô tăng thể tích tăng, nhiệt độ giảm thể tích giảm -Chất khí nở nhiều nhất, chất rắn nở -Lấy thí dụ -Sự nở nhiệt chất.Nhiệt kế thuỷ ngân, nhiệt kế rượu, nhiệt kế y tế -Điền vào chổ trống sơ đồ SGK -Đọc trả lời câu hỏi SGK -Nhận xét -Đọc trả lời câu hỏi 1,2,3,4 SGK -Nhận xét -Thực C4 -Nhận thông tin Giáo án vật lí IV/ Cũng cố:3’ -Nhận xét tinh thần , thái độ, ý thức hs việc chuẩn bò ôn tập V/ Dặn dò:1’ -Về học ôn tập lại kiến thức học làm tập lại *Rút kinh nghiệm: γ η - 97 - Giáo án vật lí - 98 - [...]... hình 6. 1, 6. 2, 6. 3 SGK III/ Hoạt động dạy – học: 1.n đònh lớp:1’ 2.Kiểm tra bài cũ:3’ a/ Trên một hộp sữa có ghi 250g số đó cho biết gì? b/ Khối lượng của một vật cho ta biết gì? Dùng dụng cụ gì để đo khối lượng của vật? Đơn vò đo khối lượng? 3 Nội dung bài mới: T NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS G 2’ *HĐ1:Tổ chức tình huống học tập -Quan sát -Cho hs quan sát ảnh chụp ở đầu bài -Dự đoán: người... vật lí 6 Tuần 7 Tiết 7 Ngày soạn: …… /… …/ Ngày dạy: …… /… …/ Bài 7 TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC I/ Muc tiêu: 1.Kiến thức: -Nêu được thí dụ về lực tác dung lên vật làm biến đổi chuyển động của vật, hoặc làm vật bò biến dạng 2.Kó năng: -Sử dụng được các dụng cụ thí nghiệm, để rút ra được nhận xét 3.Thái độ: -Nhận dạng được lực tác dụng từ vật này lên vật khác II/ Chuẩn bò: -Nhóm: xe lăn, máng nghiêng,... lượng của một vật chỉ lượng chất tạo thành vật đó 2.Đơn vò khối lượng: *Đơn vò của khối lượng là kilôgam(kg) 1g = 1/1000 kg 1 lạng = 100 g 1 tấn = 1000 kg 1mg = 1/1000 g 1 tạ = 100 g II/ Đo khối lượng: 15’ 1 Tim hiêu cân Robec van : C8: ĐCNN : 1g GHĐ : 100g 2.Cách dùng cân Rôbécvan để cân một vật: -C9: (1)điều chỉnh số 0, (2 )vật đem cân, (3)quả cân, (4)thăng bằng, (5)đứng giữa, (6) quả cân, (7 )vật đem cân... lực tác dụng lên vật thì có hiện tượng gì xảy ra?Nêu ví dụ b>Nêu ví dụ chứng tỏ lực tác dụng lên vật vừa làm vật bò biến đổi chuyển động vừa làm vật bò biến dạng? 3.Nội dung bài mới: T NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS G 2’ *HĐ1:Tổ chức tình huống học tập -Quan sát -GV thả viên phấn yêu cầu hs quan sát và hỏi: -Có lực tác dụng 1/Có lực tác dụng vào viên phấn - Suy nghó tìmphương án không ? trả... dùng B Tự luận: ( 6 ) 1/ Trọng lực là gì? Đơn vò để lực? - 25 - Giáo án vật lí 6 2/ Trong kết quảthực hành đo khối lượng của một vật một bạn ghi m = 15,1g Em hãy xác đònh ĐCNN của cân đó? 3/ Nêu một thí dụ chứng tỏ lực tác dụng lên vật làm nó bò biến đổi chuyển động và bò biến dạng? 4/ một vật nặng được treo trên dây dọi đứng yên, đầu trên của dây dọi gắn vào 1 điểm cố đònh Hỏi; a> Vật chòu tác dụng... hs nhóm khác nhận xét gv chỉnh lí và thống nhất kết quả -HD cho hs các nhóm đo trọng lượng của quyển SGK vật lí 6 -Sau khi hs đo xong yêu cầu các nhóm báo cáo kết quả, gọi nhóm khác nhận xét GV chỉnh lí và thống nhất kết quả -GV hỏi chốt lại: 1/Khi đo phải cầm lực kế ở tư thế như thế nào? Tại sao phải cầm như thế? III/Công thức liên hệ giữa trọng lượng và khối lượng: -C6: (10 1N, (2) 200g, (3) 10N *Hệ... một vật: P = 10m -Trong đó: + P: là trọng lượng (N) + m: là khối lượng (kg) *HĐ4: Xây dựng công thức liên hệ giữa trọng lượng và khối lượng -Yêu cầu cá nhân hs hoàn thành C6 SGK -HD cho hs cách lập luận để tìm mối liên hệ giữa P và m GV hỏi: 1 /vật có m = 500g => P =? 2 /Vật có m = 1 kg => P =? 3 /Vật có m = 2 kg => P =? 4/Từ đó em hãy nêu lên mối liên hệ giữa trọng lượng và khối lượng của cùng một vật? ... -Giới thiệu dụng cụ cho hs ở h .6. 1 -C1:Tác dụng đẩy gồm: xe lăn, lò xo tròn, giá -Bố trí và lắp thí nghiệm -C2:Tác dụng kéo -Yêu cầu hs bố trí và lắp thí nghiệm theo hướng dẫn -C3:Tác dụng hút như hình 6. 1 -Tác dụng đẩy -Qua thí nghiệm yêu cầu hs nhận xét - 16 - Giáo án vật lí 6 về tác dụng của xe lên lò xo và của lò xo lên xe -Tương tự yhêu cầu hs bố trí TN như h .6. 2 và rút ra nhận xét -GV tiến... *HĐ4: tìm hiểu về hai lực cân bằng III/Hai lực cân bằng: -Cho hs quan sát h .6. 4 và dự đoán kết -C6:Về phía trái, về quả phải, đứng yên -C7:Cùng phương nhưng -Gọi 2 hs lên trứoc lớp dùng dây biểu diễn cho hs cả lớp quan sát ngược chiều -Từ đó thông báo cho hs về 2 lực cân *Nếu chỉ có hai lực tác bằng dụng vào cùng một vật mà vật vẫn đứng yên, thì -Sau đó yêu cầu hs nhận xét về 2 lực hai lực đó là hai... lượng và cách khối lượng: đo khối lượng -Nhận thông tin 1.Khối lượng: -Mọi vật dù to hay nhỏ đều có khối -C1: Chỉ lượng sữa chứa lượng Vậy: -Chỉ lượng sữa chứa trong hộp 1/Trên vỏ hộp sữa có ghi 397g số đó - 13 - Giáo án vật lí 6 -C2: Chỉ lượng bột giặt chứa trong túi -C3: 500g -C4: 397g -C5: Khối lượng -C6: Lượng *Mọi vật đều có khối lượng,khối lượng sữa trong hộp, khối lượng bột giặt trong túi,…chỉ ... thay trụ kim loại cho ống bê tông +B1: Đo trọng lượng vật + B2: Đo lực kéo vật lên +B3: Ghi kết quảđo so sánh -GV hỏi: 1/Để đo độ lớn lực kéo vật lên dùng dụng cụ gì? 2/Vò trí để đặt lực kéo vật. .. hình 6. 1, 6. 2, 6. 3 SGK III/ Hoạt động dạy – học: 1.n đònh lớp:1’ 2.Kiểm tra cũ:3’ a/ Trên hộp sữa có ghi 250g số cho biết gì? b/ Khối lượng vật cho ta biết gì? Dùng dụng cụ để đo khối lượng vật? ... lực tác dung lên vật làm biến đổi chuyển động vật, làm vật bò biến dạng 2.Kó năng: -Sử dụng dụng cụ thí nghiệm, để rút nhận xét 3.Thái độ: -Nhận dạng lực tác dụng từ vật lên vật khác II/ Chuẩn