Giáo án Vật Lí 6

Giáo án Vật Lý 6 Tr ờng THCS Hoàng Xuân Hãn Thứ 4 ngày 27 tháng 8năm 2008 Chơng I Cơ học Tiết 1. Đo độ dài I. Mục tiêu 1. Biết xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) của dụng cụ đo. 2. Rèn luyện đợc các kỹ năng sau đây: - Biết đợc lợc gần đúng một số độ dài cần đo. - Đo độ dài trong một số tình huống thông thờng. - Biết tính giá trị trung bình các kết quả đo. 3. Rèn luyện tính cẩn thận, hợp tác làm việc trong nhóm. II. Chuẩn bị Mỗi nhóm HS - Một thớc kẻ có ĐCNN đến mm. - Một thớc dây hoặc mét có ĐCNN 0.5 cm. - Ghi sẵn ra giấy bảng 1.1 "Bảng kết quả đo độ dài". Cho cả lớp tranh vẽ to một thớc kẻ có GHĐ là 20 cm và ĐCNN 2 mm (tranh vẽ to bảng 1.1 SGK). III. Tổ chức hoạt động dạy và học Hoạt động 1 Tổ chức tình huống học tập (3') GV cho HS quan sát tranh vẽ và trả lời câu hỏi đặt ra ở đầu bài. Cho HS trả lời và thảo luận do nguyên nhân nào mà hai sợi dây đều đo 15 gang mà lại không bằng nhau ? Từ đó để dẫn dắt HS đến sự cần thiết phải thống nhất đơn vị đo nh nhau. Hoạt động 2 Ôn lại và ớc lợng độ dài của một số vật cần đo. - GV: Đơn vị chính của đo độ dài là gì? Những đơn vị lớn hơn, nhỏ hơn là gì? - Cho HS thảo luận GV bổ sung. Sau đó, cho HS trả lời câu hỏi 1. YC (1) 10 dm (2) 100 cm (3) 10 mm (4) 1000 m - Sau đó, GV cho HS trả lời câu hỏi 2 SGK. Ước lợng độ dài 1 m dùng phấn đánh dấu, đo và so sánh sai số, khi nào sai lên hay sai xuống. Có thể GVgọi 1 HS lên bảng làm HS khác xem xét.Tiếp đó, GV cho HS ớc lợng độ dài, ghi kết quả ớc lợng vào vở. Sau đó, đo và ghi kết quả đo so sánh sự sai số lên hay xuống. - GV có thể cho HS ớc lợng thêm một số đơn vị khác nữa nh chiều dài của vở HS. Hoạt động 3 Đo độ dài. Ngời thực hiện Nguyễn Thái Hoà 1 Giáo án Vật Lý 6 Tr ờng THCS Hoàng Xuân Hãn 1.Tìm hiểu dụng cụ đo. - GV cho HS đọc và trả lời câu hỏi 4 SGK. - HS thảo luận. Sau đó GV trả lời. Yc C4 thợ mộc dùng thớc dây cuộn, HS dùng thớc kẻ, ngời bán hàng dùng thớc mét. - GV hớng dẫn tìm hiểu về GHĐ và ĐCNN của 1 dụng cụ. Phần này GV có thể thông báo cho HS. GHĐ của một thớc (GHĐ) là độ dài lớn nhất của thớc. Độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) là độ dài của 2 vật chia liên tiếp trên thớc. Sau đó, GV phát cho HS một số thớc đo để HS quan sát. Sau đó, giới thiệu cho HS về GHĐ và ĐCNN. - Tiếp theo cho HS trả lời câu 6. Với 3 loại thớc dài trên thì: a. Đo chiều rộng cuốn sách thì dùng loại 20 cm, 1 mm. b. Chiều dài cuốn sách thì dùng loại 30 cm, 1 mm. c. Chiều daì bàn học dùng loại 1 m, 1 cm. C7: HS và trả lời. Thợ may dùng thớc mét để đo chiều dài của mảnh vải. Các số đo cơ thể thì dùng thớc dây. Hoạt động 4 Thực hành đo chiều dài quyển sách vật lý và chiều dày của SGK. GV cho HS kẻ sẵn bảng 1.1 SGK Độ dài cần đo Độ dài ớc l- ợng Chọn dụng cụ đo Kết quả đo Tên thớc GHĐ ĐCNN Chiều dài quyển Vật lý lớp 6 Bề dày của sách cm .mm GV vừa hớng dẫn vừa kiểm tra kết quả đo HS . Chú ý cho HS đo 3 lần và lấy giá trị trung bình: l= 3 321 lll ++ = . Hoạt động 5 Củng cố GV hệ thống lại bài học cho HS đọc phần ghi chú SGK. Ngời thực hiện Nguyễn Thái Hoà 2 Giáo án Vật Lý 6 Tr ờng THCS Hoàng Xuân Hãn - Đơn vị chính để đo độ dài là mét (m). - Khi dùng thớc đo cần biết GHĐ và ĐCNN. Thứ 3 ngày 2 tháng 9 năm 2008 Tiết 2. Đo độ dài (tiếp theo) I. Mục tiêu 1. Củng cố các mục tiêu ở tiết 1 Biết đo độ dài trong một tình huống thông thờng theo quy tắc đo gồm: - Ước lợng chiều dài cần đo. - Chọn thớc đo thích hợp. - Xác định giới hạn đo và độ chia nhỏ nhất của thớc đo. - Đặt thớc đo đúng. - Đặt mắt để nhìn và đợc kết quả đo đúng. - Biết tính kết quả trung bình của các kết quả đo. 2. rèn luyện tính trung thực qua việc ghi kết quả đo. II. Chuẩn bị của GV và HS - Vẽ to hình 2.1, 2.2 (SGK). - Vẽ to hình minh họa 3 trờng hợp đoạn cuối của vật khi trùng với vạch chia. III. Tổ chức hoạt động dạy và học Hoạt động 1 Thảo luận về cách đo độ dài. HS nhớ lại bài thực hành đã học. Thảo luận và trả lời C1 C5. Các câu trả lời là cơ sở để tiếp tục tiết này. YC C1: Tùy HS . C2: Ta chọn thớc dây để đo chiều dài bàn học. Chọn thớc kẻ để đo chiều dày SGK vật lý 6 vì có ĐCNN là mm. C3: Đặt thớc đo dọc theo chiều dài vạch số không ngang với một đầu. C4: Đặt mắt nhìn theo hớng vuông góc. C5: Vạch cuối không ngang hàng với vạch chia thì đọc kết quả ở vạch chia gần nhất. GV cho HS thảo luận theo nhóm. Có thể cho đại diện nhóm trả lời. Hoạt động 2 Hớng dẫn HS rút ra kết luận. Phần này GV yêu cầu HS làm việc cá nhân để trả lời C6. YC: (1) độ dài (2) giới hạn đo (3) độ chia nhỏ nhất (4) dọc theo (5) ngang hàng với (6) vuông góc (7) gần nhất. Hoạt động 3 Vận dụng GV hớng dẫn HS trả lời câu hỏi C7 C10 và các bài tập 1-2.7 1-2.11 SBT. Ngời thực hiện Nguyễn Thái Hoà 3 Giáo án Vật Lý 6 Tr ờng THCS Hoàng Xuân Hãn Cho HS làm việc cá nhân dới sự hớng dẫn của GV YC: C7 (c) C8(c) C9 (1), (2), (3) : 7 em. Hoạt động 4 Dặn dò Vở ghi học SGK làm các bài tập ở SGK và SBT vào vở. Ghi nhớ Đơn vị đo độ dài hợp pháp của việt nam là m Khi dùng thớc đo cần biết GHĐ và ĐCNN của thớc Thứ 4 ngày 10 tháng 9 năm 2008 Tiết 3. Đo thể tích chất lỏng I. Mục tiêu 1. Kể tên đợc một số dụng cụ thờng dùng để đo thể tích của chất lỏng. 2. Biết xác định thể tích của chất lỏng bằng dụng cụ đo thích hợp. II. Chuẩn bị - Cho cả lớp 1 xô nớc. - Cho mỗi nhóm HS Bình 1 (đựng nớc) cha biết dung tích. Bình 2 (đựng một ít nớc). 1 bình chia độ, một vài loại ca đựng. III. Tổ chức hoạt động dạy và học Hoạt động 1 Tổ chức tình huống học tập. GV có thể dùng 2 bình hình dạng khác nhau mà lại có dung tích bằng nhau hay hình vẽ SGK đặt vấn đề và giới thiệu bài học. Làm thế nào để biết trong bình nớc còn chứa bao nhiêu nớc? Bài học hôm nay ta sẽ nghiên cứu về vấn đề này. GV viết mục bài lên bảng. Hoạt động 2 Ôn lại đơn vị đo thể tích. GV hớng dẫn HS cả lớp ôn lại đơn vị đo thể tích. Cho HS thực hành đo đơn vị đo thể tích nh SGK, cho 2 HS lên bảng để chữa. Sau đó, cho HS khác nhận xét và bổ sung nếu cần thiết. GV đa ra kết quả đổi đơn vị cuối cùng. Cần chú ý khi sử dụng đơn vị lít và mililit hoặc cc. HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi của SGK. YC C1 (1) 1000 dm 3 (2) 1000 000 cm 3 (3) 1000 lít (4) 1000 000 ml (5) 1000 000 cc Hoạt động 3 Tìm hiểu về các dụng cụ đo thể tích chất lỏng. Ngời thực hiện Nguyễn Thái Hoà 4 Giáo án Vật Lý 6 Tr ờng THCS Hoàng Xuân Hãn Cho HS làm việc cá nhân tự đọc mục II.1 SGK trả lời các câu hỏi C3, C4, C5 vào vở. Sau đó, GV hớng dẫn HS thảo luận, GV đa ra kết quả cuối cùng . YC C3 chai đã hết dung tích chai cocacola 1 lít hoặc lavi 1/2 lít hoặc 1l thùng gánh nớc 20l. C4 Bình a GHĐ 100 ml ĐCNN 2 ml. Bình b GNĐ 250 ml ĐCNN 50 ml. Bình c GNĐ 300 ml ĐCNN 50 ml. C5 Chai lọ, ca đựng có ghi sẵn dung tích. Các loại ca đựng (ca ,xô, thùng). Hoạt động 4 Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng. Cho HS làm việc cá nhân.Trả lời câu hỏi C6, C7, C8 vào vở, HS khá nhận xét thảo luận.Sau GV đa ra kết quả cuối cùng. YC C6 b. đặt thẳng đứng. C7 b. đặt mắt nhìn nghiêng với mực chất lỏng. C8 a. 70 cm 3 , b. 50cm 3 , c. 40 cm 3 Hoạt động 5 Thực hành đo thể tích GV dùng bình 1 và 2 để minh họa 2 câu trả lời ở đầu bài. Dùng hình vẽ to bảng 3.1. Sau đó, chia nhóm cho HS thực hành. GV theo dõi và lý dải cho các nhóm nếu cần thiết. Hoạt động 6 Vận dụng Nếu còn có thời gian thì cho HS làm bài tập ở SBT . Dặn dò đọc trớc bài 4. Ngời thực hiện Nguyễn Thái Hoà 5 Giáo án Vật Lý 6 Tr ờng THCS Hoàng Xuân Hãn Thứ 4 ngày 17 tháng 9 năm 2008 Tiết 4. Đo thể tích vật rắn không thấm nớc I. Mục tiêu 1. Biết sử dụng các dụng cụ đo (bình chia độ, bình tràn) để xác định thể tích của vật rắn có hình dạng bất kỳ không thấm nớc. 2. Tuân thủ các quy tắc đo và trung thực với các số liệu mà mình đo đợc hợp tác trong mọi công việc của nhóm. II. Chuẩn bị - Vật rắn không thấm nớc ( một vài hòn đá hoặc đinh ốc ), 1 bình chia độ, 1 chai có ghi sẵn dung tích, dây buộc,1 bình tràn bỏ lọt vật rắn. - Bình chứa. - Kẻ sẵn bảng 4.1 " Kết quả đo thể tích vật rắn", với cả lớp một xô nớc. III. Tổ chức hoạt động dạy và học Hoạt động 1 Tổ chức tình huống học tập GV có thể dùng cái đinh ốc và hòn đá có thể tích gần bằng nhau hay hình vẽ hình 4.1 SGK để giới thiệu bài học . Sau khi đa ra GV đặt câu hỏi làm thế nào để xác định thể tích cái đinh ốc và hòn đá. Để giải quyết điều này ta nghiên cứu bài học sau. GV ghi mục bài lên bảng. Hoạt động 2 Tìm hiểu cách đo thể tích vật rắn không thấm nớc. GV đa vật rắn cần đo thể tích ( hòn đá ) với hai trờng hợp bỏ lọt bình và không bỏ lọt bình. Sau đó, cho cả lớp tìm cách đo trên cơ sở quan sát hai hình vẽ 4.2, 4.3 SGK mình mô tả. Sau đó, cho HS trả lời hai câu hỏi 1 và 2. HS thảo luận và làm việc theo nhóm vừa theo dõi hình vẽ vừa thao tác làm. YC C1 đo V 1 nớc ban đầu thả hòn đá vào bình đo thể tích nớc V 2 . Sau đó tính thể tích hòn đá. V đ = V 2 - V 1 Ngời thực hiện Nguyễn Thái Hoà 6 Giáo án Vật Lý 6 Tr ờng THCS Hoàng Xuân Hãn C2 khi hòn đá không lọt bình đổ đầy nớc vào bình tràn thả hòn đá chìm trong nớc, đo thể tích nớc tràn ra đó là thể tích hòn đá. Hoạt động 3 Thực hành đo thể tích Sau khi tìm hiểu hoạt động 2 GV phân nhóm cho HS thực hành. Chia ra các nhóm phân phát thiết bị cho HS để HS đo. Có thể cho các nhóm làm theo hai cách : - Cách 1: Dùng bình chia độ khi vật bỏ lọt hình. - Cách 2: Dùng bình tràn khi vật không bỏ lọt bình. Sau khi HS làm bài xong có thể cho HS làm sao đo đợc thể tích của con trâu nếu có một bể nớc. Cho HS thảo luận. Sau đó cho đại diện trả lời. Có thể cho trâu vào bể nớc hình chữ nhật khi nớc đổ đầy. Sau đó cho trâu lút xuống, nớc sẽ tràn ra ngoài. Đa trâu ra đo thể tích phần thiếu của nớc trong bể đó là thể tích của con trâu. Hoạt động 4 Vận dụng GV hớng dẫn HS làm 3 câu hỏi vận dụng C4, C5, C6 SGK. YC C3 (1) thả chìm (2) dây lên (3) thả (4) tràn ra. C4 Lau khô bát to trớc khi dùng. Khi nhắc ra ca không làm đổ hoặc sánh nớc ra ngoài. Đổ hết nớc vào bình chia độ. Phần cuối bài học GV cho HS đọc phần có thể em cha biết. Còn có cách khác để đo thể tích vật rắn mà không dùng bình chia độ hoặc bình tràn mà dùng công thức: Hình hộp V= a.b.c. Hình cầu V= 4/3R 3 Hình trụ V= R 2 h. Ngời thực hiện Nguyễn Thái Hoà 7 Giáo án Vật Lý 6 Tr ờng THCS Hoàng Xuân Hãn Thứ 4 ngày 25 tháng 9 năm 2008 Tiết 5. Khối lợng - Đo khối lợng I. Mục tiêu 1. Trả lời đợc các câu hỏi cụ thể nh: Khi đặt một túi đờng lên một cái cân, cân chỉ 1 kg thì số đó chỉ gì? 2. Nhận biết đợc quả cân 1 kg. 3.Trình bày đợc cách điều chỉnh số 0 cho cân. Ro béc van và cách cân một vật bằng cân Ro béc van. 4. Đo đợc khối lợng của một vật bằng cân. 5. Chỉ ra đợc ĐCNN và GHĐ của một cái cân. II. Chuẩn bị Một nhóm đem đến lớp một cái cân bất kỳ loại gì và một vật để cân. Cho cả lớp một cái cân Ro béc van và hộp quả cân - vật thể để cân. Tranh vẽ to các loại cân trong SGK. III. Tổ chức hoạt động dạy và học Hoạt động 1 Tổ chức tình huống học tập. GV có thể vào đề ngay cái cân là dụng cụ mà ta đã dùng hàng ngày. Ví dụ khi mua thịt, gạo, phân bón .Vậy thiết bị đó có cấu tạo và tác dụng nh thế nào? bài này ta tìm hiểu rõ điều đó. GV giới thiệu và ghi mục bài lên bảng. Hoạt động 2 Khối lợng đơn vị khối lợng. GV giới thiệu cùng HS mọi vật tồn tại quanh ta dù to hay nhỏ đều có khối lợng. Khối lợng của vật là chỉ lợng chất tạo nên vật. Đơn vị khối lợng là kg. HS tìm hiểu và trả lời các câu hỏi SGK. YC C1 397g chỉ lợng sữa chứa trong hộp. Ngời thực hiện Nguyễn Thái Hoà 8 Giáo án Vật Lý 6 Tr ờng THCS Hoàng Xuân Hãn C2 chỉ lợng bột giặt trong túi omo (500 g). C3 (1) 500 g C4 (2) 397 g C5 (3) khối lợng C6 (4) lợng. Đơn vị đo khối lợng. GV giới thiệu cho HS: Đơn vị đo khối lợng là kg (kilôgam). Kilôgam là khối lợng của 1 quả cân đặt ở viện đo lờng quốc tế ở Pháp. Các đơn vị khác gam (kí hiệu g) 1 g = 1/1000 kg. Mililam (kí hiệu là mg) 1 mg= 1/1000 g. Héc tô gam(còn gọi là lạng) 1 lạng = 100 g 1 tạ = 100 kg, tấn(t) 1 t = 1000 kg. Hoạt động 3 Đo khối lợng. GV cần tổ chức cho HS làm nh sau: Đa cân Rô béc van cho HS tìm hiểu các bộ phận ĐCNN và GHĐ. Đọc SGK để tìm hiểu cách cân tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống. Sau đó, dùng cân Rô béc van và cân thử một vật. Gọi HS lên bảng thực hiện phép cân. YC C8 GHĐ của cân là tổng khối lợng quả cân trong hộp. ĐCNN là khối lợng của quả cân nhỏ nhất. C9 (1) Điều chỉnh số 0 (2) Vật đem cân (3) Quả cân (4) Thăng bằng (5) Đứng giữa (6) quả cân (7) vật đem cân. Sau đó, GV giới thiệu cho HS các loại cân khác: 5.3 cân y tế, 5.4 cân tạ, 5.5 cân đĩa, 5.6 cân đồng hồ. Hoạt động 4 Vận dụng GV cho HS làm câu 12,13. Vận dụng HS ghi tóm tắt nội dung SGK. Vào vở Mọi vật đều có khối lợng . Khối lợng sữa trong hộp , khối lợng bột giặt trong túi . Khối lợng của một vật chỉ lợng chất của vật có trong đó . Đơn vị của khối lợng là Kg . Ngời ta dùng cân để đo khối lợng Ngời thực hiện Nguyễn Thái Hoà 9 Giáo án Vật Lý 6 Tr ờng THCS Hoàng Xuân Hãn Thứ 4 ngày 1 tháng 10 năm 2008 Tiết 6. Lực, hai lực cân bằng I. Mục tiêu 1. Nêu đợc các thí dụ về lực đẩy, lực kéo và chỉ ra đợc phơng và chiều của các lực đó. 2. Nêu đợc ví dụ về hai lực cân bằng. 3. Nêu đợc các nhận xét sau khi quan sát các thí nghiệm. 4. Sử dụng đúng các thuật ngữ: lực đẩy, lực kéo, phơng, chiều, lực cân bằng. II. Chuẩn bị Cho mỗi nhóm HS. - Một chiếc xe lăn. - Một lò xo - Một lò xo mềm dài khoảng 10 cm. - Một thanh nam châm thẳng. - Một quả bằng sắt có móc treo. - Một giá có kẹp để giữ lò xo và để treo quả III.Tổ chức hoạt động dạy và học Ngời thực hiện Nguyễn Thái Hoà 10 [...]... GV cho HS trả lời câu hỏi câu 5, câu 6 GV cho nhóm hoặc đại diện nhóm trả lời Yêu cầu: C5 (1) Tăng gấp đôi Ngời thực hiện Nguyễn Thái Hoà 15 Giáo án Vật Lý 6 Xuân Hãn Tr ờng THCS Hoàng (2) Tăng gấp 3 C6 Sợi dây cao su và chiếc lò xo cũng có tính chất đàn hồi khi kéo ra Ngời thực hiện Nguyễn Thái Hoà 16 Giáo án Vật Lý 6 Xuân Hãn Tr ờng THCS Hoàng Thứ 6 ngày 7 tháng 11 năm 2008 Tiết 11 Lực Kế và phép... câu 7 HS thảo luận nhóm sau gọi đại diện trả lời Yêu cầu C6 7800 kg/ m3 ì 0.04 m3 = 312 kg Còn thời gian cho HS làm bài tập SBT Ngời thực hiện Nguyễn Thái Hoà 20 Giáo án Vật Lý 6 Xuân Hãn Tr ờng THCS Hoàng Thứ 6 ngày 21 tháng 11 năm 2008 Tiết 14 Máy cơ đơn giản I Mục tiêu 1 Biết làm thí nghiệm để so sánh trọng lợng của vật và lực dùng để kéo vật trực tiếp lên theo phơng thẳng đứng 2 Kể tên đợc một số... bài tập C5, C6 Bài tập 13.1 SBT đến 13.4 SGK, SBT Động viên HS khá làm thêm bài tập 13.55 SBT Trình bày bằng hình vẽ to - Trả lời câu hỏi SGK 21 Ngời thực hiện Nguyễn Thái Hoà Giáo án Vật Lý 6 Xuân Hãn Tr ờng THCS Hoàng C1 Lực kéo vật lên bằng trọng lực của vật C2 ít nhất bằng C3 P lên Fk nhỏ phải tập trung nhiều bạn C4 a Dễ dàng b Máy cơ đơn giản C5 Không vì trọng lực kéo là 400 ì 4 = 160 0 N < Pbt... càng thoai thoải tức là độ nghiêng càng ít thì lực nâng ngời khi đi càng nhỏ C5 c F < 500N, vì khi dùng tấm ván dài hơn thì độ nghiêng của tấm ván sẽ giảm Ngời thực hiện Nguyễn Thái Hoà 23 Giáo án Vật Lý 6 Xuân Hãn Họ và tên Lớp Trờng THCS Hoàng Xuân Hãn Tr ờng THCS Hoàng bài kiểm tra vật lý lớp 6 Thời gian 15 phút I Hãy chọn câu trả lời đúng trong các câu sau Câu1 Giới hạn đo của một thớc là: A Độ dài... Thớc; b Bình chia độ, bình tràn; c Lực kế; d Cân Câu 2 Lực Câu 3 Làm vật biến dạng hoặc làm biến chuyển động của vật Câu 4 Hai lực cân bằng Câu 5 Trọng lực hay trọng lợng Câu 6 Lực đàn hồi Câu 7 Khối lợng của kem giặt trong hộp Câu 8 Khối lợng riêng Câu 9 - Mét; m - Mét khối; m3 - Niutơn; N Ngời thực hiện Nguyễn Thái Hoà 26 Giáo án Vật Lý 6 Xuân Hãn Tr ờng THCS Hoàng - Kilôgam; kg - Kilôgam trên mét khối;... nó sẽ thế nào? Dặn dò học vở ghi học SGK làm bài tập SBT Đọc trớc bài 7 Tìm hiểu kết quả tác dụng của lực Ngời thực hiện Nguyễn Thái Hoà 11 Giáo án Vật Lý 6 Xuân Hãn Tr ờng THCS Hoàng Thứ 4 ngày 8 tháng 10 năm 2008 Tiết 7 Tìm hiểu kết quả tác dụng của lực Giáo án thao giảng nạp về tổ Tiết 8 Trọng lực Đơn vị lực I Mục tiêu 1.Trả lời đợc câu hỏi trọng lực hay trọng lợng là gì? 2 Nêu đợc phơng và chiều... một vật trên bàn nằm yên vật đó đã chịu tác dụng Đó là.vàmặt bàn Câu10 Trên các dụng cụ đo lờng đều có ghi (1) và (2) (1)là (2)là III Phần bài tập Câu11: Hãy trình bày các bớc đo thể tích một vật rắn không thấm nớc bằng bình chia độ và bằng bình tràn? Câu12: Một vật đợc treo lên một sợi dây đang đứng yên a.tại sao vật đứng yên? b.Khi sợi dây bị đứt tại sao vật rơi xuống? Lực nào đã làm cho vật. .. trọng lợng F1 của vật + Bớc 2: Đo lực kéo F2 (ở độ nghiêng lớn) + Bớc 3: Đo lực kéo F2 (ở độ nghiêng vừa) + Bớc 4: Đo lực kéo F2 (ở độ nghiêng nhỏ) - Sau đó cho HS so sánh và nêu ra kết luận Hoạt động 3 Rút ra kết luận từ kết quả thí nghiệm - GV yêu cầu HS quan sát kĩ kết quả thí nghiệm - So sánh F1 với F2 ở những độ cao khác nhau Ngời thực hiện Nguyễn Thái Hoà 22 Giáo án Vật Lý 6 Xuân Hãn Tr ờng THCS.. .Giáo án Vật Lý 6 Xuân Hãn Tr ờng THCS Hoàng Hoạt động 1 Tổ chức tình huống học tập GV treo hình vẽ ở đầu bài để thu hút sự chú ý của HS Ai tác dụng lực đẩy? Ai tác dụng lực kéo của cái tủ YC HS bên phải đẩy, HS bên trái kéo Hoạt động 2 Hình thành khái niệm lực HS làm 3 thí nghiệm 6. 1, 6. 2, 6. 3 để rút ra kết luận GV theo dõi và hớng dẫn cho HS làm... dụ để chứng tỏ vật chịu tác dụng của hai lực cân bằng ? Câu10 Làm thế nào để đo đợc khối lợng riêng của một hòn bi bằng nhôm? Ngời thực hiện Nguyễn Thái Hoà 24 Giáo án Vật Lý 6 Xuân Hãn Tr ờng THCS Hoàng Thứ 6 ngày 12 tháng 12 năm 2008 Tiết 16 Đòn bẩy I Mục tiêu 1 Nêu đợc 2 ví dụ về sử dụng đòn bẩy trong cuộc sống xác địng điểm tựa (0) các lực tác dụng lên đòn bẩy đó (điểm O1,O2 và lực F1, F2) 2 Biết . Nguyễn Thái Hoà 11 Giáo án Vật Lý 6 Tr ờng THCS Hoàng Xuân Hãn Thứ 4 ngày 8 tháng 10 năm 2008 Tiết 7. Tìm hiểu kết quả tác dụng của lực Giáo án thao giảng nạp. (2) Tăng gấp 3. C6 Sợi dây cao su và chiếc lò xo cũng có tính chất đàn hồi khi kéo ra. Ngời thực hiện Nguyễn Thái Hoà 16 Giáo án Vật Lý 6 Tr ờng THCS Hoàng