giáo án vật lý 6

Giáo án vật lý 6 GV : Phạm Quang Chính Tiết 1: Tên bài dạy: Ngày soạn 16/8/2009 Chơng I: cơ học Đ1 Đo độ dài (t1) I. Mục tiêu: - Kiến thức: Kể tên một số dụng cụ đo chiều dài. Biết xác định giới hạn đo(GHĐ), độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) của dụng cụ đo. - Kỹ năng: Biết ơc lợng gần đúng một số độ dài cần đo, biết đo độ dài của một số vật thông thờng, biết tính giá trị trung bình các kết quả đo và sử dụng thớc đo phù hợp - Thái độ: Rèn tính cẩn thận, ý thức hợp tác trong hoạt đông nhóm. II. Chuẩn bị : - Mỗi nhóm: 1thớc kẻ có ĐCNN1mm, 1thớc dây có ĐCNN 0,5mm, chép vào vở bảng 1.1 kết quả đo độ dài. - Cả lớp: Tranh vẽ to thớc kẻ có GHĐ 20cm, ĐCNN 2mm. III. Tổ chức hoạt động dạy học: 1. Tổ chức: - Kiểm tra sĩ số: 2. Kiểm tra: - Kiểm tra sự chuẩn bị đồ dùng học tập của học Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập - Giới thiệu chơng trình vật lý và yêu cầu của việc học tập bộ môn. - Cho HS quan sát tranh vẽ và trả lời câu hỏi đặt ra ở đầu bài. GV chốt lại: Thớc đo không giống nhau + Cách đo của ngời em cha chính xác. + Cách đọc kết quả đo có thể cha đúng. ? Để khỏi tranh cãi thì hai chị em phải thống nhất điều gì. - HS quan sát và đa ra các phơng án trả lời: gang tay cua hai chị em không giông nhau;độ dài gang tay trong mỗi lần đo không giống nhau;đếm số gang tay không chính xác. - Ghi đầu bài. Hoạt động 2: Ôn lại và ớc lợng độ dài của một số đơn vị đo độ dài ? Đơn vị đo độ dài trong hệ thống đo l- ờng của nớc ta là gì? Kí hiệu? - Yêu cầu HS trả lời câu C1 và một số ví dụ khác. - GV kiểm tra lại và giới thiệu một số đơn vị sử dụng trong thực tế: 1inh = 2,54cm 1ft (f00t) = 30,48cm 1/.Ôn lại một số đơn vị đo độ dài: - HS trao đổi và nhớ lại các đơn vị đo độ dài đã học. - HS điền vào chỗ trống trong câu C1,đại diện nhóm đọc kết quả. C1:1m = 10dm = 100cm = 1000mm 1km = 1000m Trờng THCS ẳng Tở M ờng ảng - Điện Biên 2 Trang Giáo án vật lý 6 GV : Phạm Quang Chính 1n.a.s = 9,461.10 km - Yêu cầu HS ớc lợng độ dài 1m trên mép bàn học và dùng thớc kiểm tra.So sánh hai kết quả. - GV: Sự khác nhau giữa giá trị ớc lợng và giá trị đo càng nhỏ thì khả năng ớc l- ợng càng tốt. - Yêu cầu HS ớc lợng độ dài gang tay và tự kiểm tra. Ghi kết quả vào vở. ? Tại sao trớc khi đo độ dài lại phải ớc l- ợng độ dài vật cần đo 2/. Ước lợng độ dài: - HS ớc lợng 1m chiều dài bàn học và kiểm tra lại bằng thớc.So sánh giá trị ớc lợng và giá trị đo. - HS làm việc cá nhân: ớc lợng và đo độ dài của một gang tay(C3). Hoạt động 3: Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài - Yêu cầu HS quan sát H1.1(SGK) và trả lời câu C4 -GV treo tranh vẽ to, thớc dài 20cm có ĐCNN 2mm.Yêu cầu HS xác định GHĐ và ĐCNN.Qua đó GV giới thiệu cách xác định GHĐ và ĐCNN của một thớc đo. -Yêu cầu HS trả lời C5, C6 , C7 và bài tập 1-2.1(SBT) - HS làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi và thực hành xác định GHĐ và ĐCNN của một số thớc đo độ dài. - Cá nhân HS làm vào vở C4,C5,C6,C7 và bài tập 1-2.1(SBT). - Trình bày bài làm của mình theo sự điều khiển của GV. Hoạt động 4: Thực hành đo độ dài - GV dùng bảng 1.1(SGK) hớng dẫn HS đo và ghi kết quả.Hớng dẫn cụ thể cách tính giá trị trung bình : (L1+L2+L3):3 - GV phân nhóm, giới thiệu và phát dụng cụ. - GV quan sát các nhóm làm việc. - HS trong nhóm phân công nhau làm những công việc cần thiết. - Thực hành đo độ dài theo nhóm và ghi kết quả vào bảng 1.1. Hoạt động 5: Củng cố - Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ(SGK). - Cho HS làm bài tập 1-2.2 (SBT). - HS đọc phần ghi nhớ(SGK). - Làm bài tập 1-2.2(SBT). IV. H ớng dẫn : - Đọc trớc bài 2: Đo độ dài (tiếp theo). - Học và làm bài tập 1-2.3;1-2.4;1-2.5;1-2.6;1-2.7 (SBT). V. Rút kinh nghiệm: Tuần IV Trờng THCS ẳng Tở M ờng ảng - Điện Biên 3 Trang Giáo án vật lý 6 GV : Phạm Quang Chính NS: 06/9/2009 NG: 78/9/2009 Tiết 4 Đ5 Khối lợng - Đo khối lợng I. Mục tiêu: - Kiến thức : Khi đặt một túi đờng lên một cái cân, cân chỉ 1kg thì số đó cho biết gì? Nhận biết đợc quả cân 1kg. - Kĩ năng:đợc cách điều chỉnh số 0 cho cân rôbecvan và cách cân một vật bằng cân rôbecvan. - Đo đợc khối lợng của một vật bằng cân.Chỉ ra đợc GHĐ & ĐCNN của cân. Thái độ: Làm việc nghiêm túc, khoa học, cẩn thận , chính xác. II. Chuẩn bị: - Mỗi nhóm: 1 cân rôbecvan và hộp quả cân, vật để cân. - Cả lớp: Tranh vẽ to các loại cân (H5.3, H5.4, H5.5 & H5.6 ). III. Tổ chức hoạt động dạy học: 1. Tổ chức: Kiểm tra sĩ số: 2. Kiểm tra: 1/. HS 1 : Dụng cụ dùng để đo thể tích vật rắn không thấm nớc? Cách đo thể tích vật rắn không thấm nớc? 2/. HS 2 : Chữa bài tập 4.3và 4.6 ( SBT). 3. Bài mới: Trợ giúp của GV Hoạt động của HS ? Em nặng bao nhiêu cân? Bằng cách nào em biết? Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập(5phút) - HS trả lời câu hỏi - HS trả lời theo sự hiểu biết của mình. - Ghi đầu bài. trong túi C3:(1) 500g C4:(2) 397g I. - Tổ chức cho HS tìm hiểu con số ghi khối lợng trên một số túi đựng hàng. ? Con số đó cho biết gì? ? Yêu cầu HS trả lời C2. - GV cho HS nghiên cứu, chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống trong câu C3, C4 C5 &C6. - Tổ chức cho HS thảo luận thống nhất câu trả lời. - GV nhấn mạnh: Mọi vật đều có khối l- ợng và khối lợng của vật là lợng chất chứa trong vật. ? Yêu cầu HS nhắc lại đơn vị đo khối l- ợng. - Yêu cầu HS đổi đơn vị: 1tạ = .kg 1g = .kg 1lạng = g 1t = .kg 1mg = .g ? Kg là gì? (GV thông báo). Hoạt động 2: Tìm hiểu về khối lợng và đơn vị khối lợng(15phút) - Học sinh nắm đợc khối lợng và đơn vị của khối lơng I. Khối lợng- Đơn vị khối lợng 1. Khối l ợng - HS hoạt động theo nhóm trả lời câu C1 C1:397g là lợng sữa chứa trong hộp. - HS hoạt động cá nhân trả lời C2, C3, C4, C5, C6 - Thảo luận để thống nhất câu trả lời. C2:500g là lợng bột giặt chứa C5: Mọi vật đều có khối lợng. C6: Khối lợng của một vật chỉ lợng chất chứa trong vật. 2. Đơn vị đo khối l ợng - HS thảo luận về đơn vị đo khối lợng: Đơn vị hợp pháp là kilôgam (kg) Đơn vị nhỏ hơn kg: g, mg, . Trờng THCS ẳng Tở M ờng ảng - Điện Biên 4 Trang Giáo án vật lý 6 GV : Phạm Quang Chính - Thông báo cho HS một số đơn vị đo khối lợng khác hay sử dụng. Đơn vị lớn hơn kg: tấn, tạ, . Các đơn vị khác: ounce(aoxơ-oz), pound (b):1oz =28,3g 11b =16 oz =453,6g 1 đồng cân (1chỉ) có khối lợng 3,78g 1 lạng ta (1lợng) là 10 chỉ. - GV phát cân Rôbecvan cho các nhóm. - Tổ chức cho HS tìm hiểu các bộ phận, GHĐ & ĐCNN của cân rôbecvan. - Yêu cầu HS so sánh với cân trong H5.2. - Giới thiệu cho HS núm điều chỉnh kim cân về vạch số 0. - Giới thiệu vạch chia trên thanh đòn (GHĐ của cân rôbecvan là tổng khối l- ợng các quả cân trong hộp quả cân ĐCNN là khối lợng của quả cân nhỏ nhất trong hộp quả cân) -Yêu cầu HS đọc SGK để tìm hiểu cách cân và tìm từ thích hợp để điền vào chỗ trống trong câu C9 - Yêu cầu HS thực hiện phép cân: cân 2 vật. GV hớng dẫn và uốn nắn. -Cho HS tìm hiểu một số cân khác và trả lời câu C11. Hoạt động 3: Đo khối lợng(10phút) - Có kỹ năng đo khối lợng và biết các dụng cụ để đo khối lợng II. Đo khối lợng 1.Tìm hiểu cân Rôbécvan: - HS quan sát và chỉ ra các bộ phận của cân Rôbecvan: + đòn cân + đĩa cân + Kim cân + Hộp quả cân + Núm điều chỉnh kim cân thăng bằng + Vạch chia trên thanh đòn - HS tìm hiểu đợc GHĐ & ĐCNN của cân Rôbecvan để trả lời câu C8 2. Cách dùng cân Rôbecvan để cân 1vật: C9: (1) điều chỉnh số 0 (2) vật đem cân (3) quả cân (4) thăng bằng (5) đúng giữa (6) quả cân (7) vật đem cân - HS thực hiện phép cân với hai vật. 3. Các loại cân khác: -HS quan sát H5.3;H5.4;H5.5 & H5.6 để trả lời C11: H5.3: Cân y tế H5.4: Cân tạ H5.5: Cân đòn H5.6: Cân đồng hồ - Yêu cầu HS hoạt động cá nhân trả lời câu C13 và thảo luận để thống nhất câu trả lời. - Hớng dẫn HS trả lời C12 ở nhà. Hoạt động 4: Vận dụng(10phút) - Trả lời đợc các câu hỏi trong SGK - Trả lời C13 và ghi vào vở C13: Số 5T có nghĩa xe có khối lợng 5 trên 5 tấn không đợc đi qua cầu. ? Khi cân cần ớc lợng khối lợng vật cần cân để chọn cân, điều này có ý nghĩa gì? ? Để cân một cái nhẫn vàng dùng cân đòn có đợc không? ? GV cho HS tìm hiểu mục: Có thể em cha biết. Hoạt động 5: Củng cố hớng dẫn về nhà(5phút) - Học sinh ghi nhớ - Đọc phần có thể em cha biết - Học bài, trả lời lại các câu C1 đến C13 (SGK). - Làm bài tập 5.1- 5.5 (SBT). - Đọc trớc bài 6: Lực- Hai lực cân bằng. V. Rút kinh nghiệm: Tuần V Trờng THCS ẳng Tở M ờng ảng - Điện Biên 5 Trang Giáo án vật lý 6 GV : Phạm Quang Chính NS: 12/9/2009 NG: 15/9/2009 Tiết 5 Đ6 Lực Hai lực cân bằng I. Mục tiêu: - Kiến thức : Nêu đợc các thí dụ về lực đẩy, lực kéo, . và chỉ ra đợc phơng và chiều của các lực đó. Nêu đợc thí dụ về hai lực cân bằng và nhận xét đợc trạng thái của vật khi chịu tác dụng lực. - Sử dụng đúng thuật ngữ : lực đẩy, lực kéo, phơng, chiều, lực cân bằng. - Kĩ năng ; HS bắt đầu biết cách lắp các bộ phận thí nghiệm sau khi quan sát kênh hình. - Thái độ : Có thái độ nghiêm túc khi nghiên cứu hiện tợng, rút ra quy luật. II. Chuẩn bị: - Mỗi nhóm: 1 xe lăn, 1 lò xo lá tròn, 1 lò xo xoắn dài 10cm, 1 thanh nam châm thẳng, 1 quả nặng, 1 giá thí nghiệm, 1 kẹp vạn năng, 2 khớp nối. III. Tổ chức hoạt động dạy học: 1. Tổ chức: - Kiểm tra sĩ số: 2. Kiểm tra(5 phút) 1/. HS 1 : Khối lợng là gì? Đơn vị? Chữa bài tập 5.1 (SBT). 2/. HS 2 : Chữa bài tập 5.3 (SBT). 3. Bài mới: Trợ giúp của GV Hoạt động của HS - Yêu cầu HS quan sát tranh vẽ và trả lời câu hỏi: Ai tác dụng lực đẩy, ai tác dụng lực kéo lên cái tủ? - ĐVĐ: Lực đẩy, lực kéo là gì? . Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập ( 2 phút) - HS quan sát tranh vẽ và trả lời câu hỏi GV yêu cầu. - Ghi đầu bài. - Hớng dẫn HS làm thí nghiệm: Giới thiệu dụng cụ, cách lắp , phát dụng cụ cho từng nhóm và hớng dẫn HS quan sát hiện tợng. Từ đó yêu cầu HS rút ra nhận xét. - Yêu cầu cá nhân HS điền từ thích hợp vào chỗ trống trong câu C4 - Tổ chức cho HS thảo luận để thống nhất câu trả lời. - Yêu cầu HS lấy thêm VD về tác dụng lực và thông báo: Trong Tiếng việt có nhiều từ để chỉ các lực: lực kéo, lực đẩy, lực nâng, lực ép, lực uốn, lực giữ, . nhng đều có thể quy về tác dụng đẩy về phía này hay kéo về phía kia. ? Lực là gì ? Hoạt động 2 :Hình thành khái niệm lực ( 10 phút) - Học sinh nắm đợc khái niệm lực 1. Lực : a.Thí nghiệm - HS làm việc theo nhóm: nhận dụng cụ thí nghiệm, lắp ráp, tiến hành thí nghiệm và quan sát các hiện tợng xảy ra để rút ra nhận xét (C1,C2,C3). - Cá nhân HS tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống trong câu C4. - Thảo luận để thống nhất câu trả lời C4: (1) lực đẩy (2) lực ép (3) lực kéo (4) lực kéo (5) lực hút b. Kết luận Tác dụng đẩy, kéo của vật này lên vật khác gọi là lực Hoạt động 3: Nhận xét về phơng và Trờng THCS ẳng Tở M ờng ảng - Điện Biên 6 Trang Giáo án vật lý 6 GV : Phạm Quang Chính - GV làm lại các thí nghiệm H6.1& H6.2 và thông báo cho HS về phơng và chiều của lực do lò xo tác dụng lên xe lăn. - Yêu cầu HS xác định phơng và chiều của lực do nam châm tác dụng lên quả nặng (C5). - GV khái quát lại (giới thiệu các phơng của lực: phơng ngang, thẳng đứng ). chiều của lực( 10 phút) - HS quan sát thí nghiệm và biết đợc ph- ơng và chiều của lực 2. Phơng và chiều của lực: - HS quan sát thí nghiệm, từ sự chuyển động của xe lăn (phơng, chiều) để nhận biết phơng và chiều của lực tác dụng lên xe lăn. - C5: Phơng nằm ngang, chiều hớng về phía nam châm - Nhận xét: Mỗi lực đều có phơng và chiều xác định - Yêu cầu HS quan sát H6.4 và hớng dẫn HS trả lời các câu hỏi C6, C7: Với C6: GV nhấn mạnh trờng hợp hai đội mạnh ngang nhau thì dây vẫn đứng yên. - Hớng dẫn HS chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống trong câu C8 - Tổ chức cho HS thảo luận để hợp thức hoá kiến thức về hai lực cân bằng - Yêu cầu HS tìm một thí dụ về hai lực cân bằng (C10). Hoạt đông 4: Nghiên cứu hai lực cân bằng( 10 phút) - HS quan sát hình vẽ và nêu những nhận xét về hai lực cân bằng 3. Hai lực cân bằng: xét cần thiết C7: - Phơng dọc theo sợi dây - Chiều hai lực ngợc nhau -Cá nhân HS tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống trong câu C8 - Thảo luận nhóm về các từ đã chọn để thống nhất C8: a) (1) cân bằng (2) đứng yên b) (3) chiều c) (4) chiều (5) chiều - HS tìm ví dụ về hai lực cân bằng. - Yêu cầu HS nghiên cứu trả lời câu C9. - GV uốn nắn câu trả lời của HS. Hoạt động 5: Vận dụng ( 5 phút) - HS tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống trong câu C9 C9: a) lực đẩy b)lực kéo - Lực là gì? Thế nào là hai lực cân bằng? - Hai lực cân bằng tác dụng lên một vật đang đứng yên thì vật đó sẽ nh thế nào? Hoạt động 6: Củng cố hớng dẫn (3 phút) - Học bài và trả lời lại các câu C1- C10 (S - Làm bài tập 6.1- 6.5 (SBT). - Đọc trớc bài 7: Tìm hiểu kết quả tác dụng của lực. V. Rút kinh nghiệm: Tuần VI NS: 14/9/2009 Trờng THCS ẳng Tở M ờng ảng - Điện Biên 7 Trang Giáo án vật lý 6 GV : Phạm Quang Chính NG: 22/9/2009 Tiết 6: Tên bài dạy: Đ7 Tìm hiểu kết quả tác dụng của lực I. Mục tiêu: - Kiến thức : Nêu đợc một số ví dụ về lực tác dụng lên một vật làm biến đổi chuyển động của vật đó. - Nêu đợc một số ví dụ về lực tác dụng lên một vật làm biến dạng vật đó. - Kĩ năng : Rèn kỹ năng lắp ráp thí nghiệm, phân tích thí nghiệm, hiện tợng. - Thái độ : Nghiêm túc khi nghiên cứu hiện tợng, xử lý các thông tin thu thập đợc. II. Chuẩn bị: GV chuẩn bị cho mỗi nhóm: 1 xe lăn, 1 máng nghiêng, 1 lò xo xoắn, 1 lò xo lá tròn, 1giá TN, 1 hòn bi, 1 quả nặng, 1 dây. HS Cả lớp: 1 cái cung. III. Tổ chức hoạt động dạy học: 1. Tổ chức : - Kiểm tra sĩ số: : 2. Kiểm tra( 15 phút) Đề bài Trắc nghiệm ( 3 điểm) 1. Trên một gói kẹo có ghi 200g. Số đó chỉ : A. Khối lợng của gói kẹo. B. Sức nặng của gói kẹo. C. Thể tích của gói kẹo. D. Sức nặng và khối lợng của gói kẹo. 2. Hãy cho biết ngời ta thờng dùng loại cân nào sau đây để cân hoá chất trong phòng thí nghiệm : A. Cân đồng hồ B. Cân Rôbecvan C. Cân tạ D. Cân y tế 3. Đơn vị đo khối lợng là: A. kilôgam (kg) B. Mét khối (m 3 ) C. ít (l) D. Niu tơn (N) T luận ( 7điểm) 4. Lực là gì? Thế nào là hai lực cân bằng? 5. Hai lực cân bằng tác dụng lên một vật đang đứng yên thì vật đó sẽ nh thế nào Đáp án Trắc nghiệm ( 3 điểm) Khoanh đúng mỗi đáp án đợc 1 điểm 1. A 2. B 3. A Tự luận ( 7 điểm) 4. Tác dụng đẩy, kéo của vật này lên vật khác gọi là lực 2,5 điểm Hai lực cân bằng là hai lực cùng phơng, ngợc chiều và cùng độ lớn 2.5 điểm 5. Vật đó sẽ đứng yên 2 điểm 3. Bài mới: Hoạt động của GV Hoạt động của HS - Yêu cầu HS quan sát hình vẽ và trả lời câu hỏi: ? Làm sao biết ai đang giơng cung? ? GV: Muốn xác định ai đang giơng cung, phải nghiên cứu và phân tích xem khi có Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập( 5 phút) - HS quan sát hình vẽ và đa ra phơng án trả lời và giải thích phơng án đó. Trờng THCS ẳng Tở M ờng ảng - Điện Biên 8 Trang Giáo án vật lý 6 GV : Phạm Quang Chính lực tác dụng vào thì có hiện tợng gì xảy ra? - Ghi đầu bài. - GV hớng dẫn HS đọc mục 1(SGK) để thu thập thông tin và trả lời câu hỏi sau: ? Sự biến đổi của chuyển động có những dạng nào? ? Hiểu thế nào là vật chuyển động nhanh lên và vật chuyển động chậm lại ? -Yêu cầu HS tìm ví dụ minh hoạ những sự biến đổi chuyển động - Yêu cầu HS đọc thông tin và trả lời câu hỏi: ? Thế nào là sự biến dạng? - Yêu cầu HS tìm ví dụ minh hoạ về sự biến dạng và trả lời câu hỏi ở đầu bài. - Yêu cầu HS lấy ví dụ khác. GV: Những sự biến dạng thờng gặp trong đời sống, sản xuất? Hoạt động 2: Tìm hiểu những hiện tợng xảy ra khi có lực tác dụng ( 10 phút) - Học sinh phát hiện đợc các hiện tợng tác dụng của lực I. Những hiện tợng cần chú ý quan sát khi có lực tác dụng 1. Những sự biến đổi của chuyển động - HS đọc SGK để thu thập thông tin và trả lời các câu hỏi GV yêu cầu + Sự biến đổi của chuyển động có 5 dạng + HS nêu đợc: Tốc độ (vận tốc) của vật ngày càng lớn hoặc càng nhỏ. - HS tìm ví dụ minh hoạ (trả lời C1) C1: Xe đạp đang đi bị hãm phanh làm xe dừng lại - Xe máy đang chạy bỗng đợc tăng ga, xe chạy nhanh lên, . 2. Những sự biến dạng - Sự biến dạng là những sự thay đổi hình dạng của một vật. - C1: Ngời đang giơng cung làm cánh cung và dây cung bị biến dạng. - Yêu cầu HS quan sát H7.1; H7.2 và hớng dẫn HS làm thí nghiệm (C3- C6). - Phát dụng cụ TN cho các nhóm HS. - Hớng dẫn HS quan sát hiện tợng và. nhận xét ( Định hớng cho HS đợc sự biến đổi của chuyển hoặc sự biến dạng của vật bằng các câu hỏi: Khi buông tay không giữ xe thì hiện tợng gì xảy ra với xe lăn? (C3) - Từ thông tin thu đợc từ thí nghiệm, yêu cầu HS rút ra kết luận bằng cách chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống trong câu C7; C8. - Tổ chức cho HS thảo luận nhóm để thống nhất câu trả lời. Hoạt động 3:Nghiên cứu những kết quả tác dụng của lực(10 phút) - Làm đợc thí nghiệm về tác dụng của lực - rút ra đợc kết luận II. Những kết quả tác dụng của lực 1. Thí nghiệm - HS quan sát hình vẽ và nắm đợc cách tiến hành thí nghiệm. - Nhận dụng cụ, hoạt động theo nhóm làm 4 thí nghiệm (C3- C6). Quan sát hiện tợng xảy ra trong từng thí nghiệm để rút ra nhận xét. - Trả lời các câu hỏi của GV. 2. Kết luận - Cá nhân HS chọn từ thích hợp để điền vào chỗ trống trong câu C7; C8. - Thảo luận nhóm thống nhất câu trả lời C7: a) (1) biến đổi chuyển động b) (2) biến đổi chuyển động c) (3) biến đổi chuyển động Trờng THCS ẳng Tở M ờng ảng - Điện Biên 9 Trang Giáo án vật lý 6 GV : Phạm Quang Chính GV: Qua bài học ta cần ghi nhớ điều gì? d) (4) biến dạng C8: (1) biến dạng (2) biến đổi chuyến động - Yêu cầu HS nêu ví dụ về lực tác dụng lên vật làm vật biến đổi chuyển động hoặc làm vật bị biến dạng và đồng thời cả hai kết quả này. - GV uốn nắn việc sử dụng chính xác các thuật ngữ của HS. - Yêu cầu HS đọc phần: Có thể em cha biết và phân tích hiện tợng đó. Hoạt động 4: Vận dụng( 5 phút) III. Vận dụng - HS trả lời các câu C9; C10 & C11. - Thảo luận chung cả lớp. - Tìm hiểu hiện tợng ở phần: Có thể em cha biết. Hãy trả lời câu hỏi ? Thế nào là sự biến đổi của chuyển động? ? Thế nào là sự biến dạng ? ? Tác dụng của lực có thể gây ra những kết quả nào? Hoạt động 5: Củng cố hớng dẫn về nhà HS trả lời - Trả lời lại các câu C1 đến C11 và học thuộc phần ghi nhớ. - Làm bài tập 7.1- 7.5 (SBT). Đọc trớc bài 8: Trọng lực- Đơn vị lực V. Rút kinh nghiệm: Tiết 8: Tên bài dạy: Ngày soạn 16/8/2009 Đ8 Trọng lực - Đơn vị lực Trờng THCS ẳng Tở M ờng ảng - Điện Biên 10 Trang Giáo án vật lý 6 GV : Phạm Quang Chính I. Mục tiêu: - Kiến thức: - Hiểu đợc trọng lực (trọng lợng) là gì. Nêu đợc phơng và chiều của trọng lực. - Nắm đợc đơn vị đo cờng độ lực là Niutơn (N). - Kỹ năng: - Biết vận dụng kiến thức thu thập đợc vào thực tế và kĩ thuật: Sử dụng dây dọi để xác định phơng thẳng đứng. - Thái độ: Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống. II. Chuẩn bị: - Mỗi nhóm: 1 giá thí nghiệm, 1 dây dọi, 1 quả nặng, 1 lò xo, 1 khay nớc, 1 êke. III. Tổ chức hoạt động dạy học: 1. Tổ chức: - Kiểm tra sĩ số: 2. Kiểm tra: HS 1 :Khi có lực tác dụng có thể gây ra những kết quả nào? Chữa bài tập 7.2 (SBT). HS 2 : Chữa bài tập 7.5 (SBT)- HS khá. 3. Bài mới: Trợ giúp của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1:Tổ chức tình huống học tập - GV treo hình vẽ phóng to(phần mở bài): Thông qua thắc mắc của ngời con và giải đáp của ngời bố đa HS đến nhận thức: Trái đất hút tất cả các vật. Vấn đề là phải làm TN để khẳng định điều đó. Hoạt động 2: Phát hiện sự tồn tại của trọng lực (15ph) - Hớng dẫn HS làm thí nghiệm,quan sát và nhận xét hiện tợng xảy ra. + Thí nghiệm a: Chú ý quan sát độ dài của lò xo trớc và sau khi treo quả nặng Hiện tợng gì xảy ra khi treo quả nặng vào một đầu của lò xo? Yêu cầu HS phân tích lực tác dụng lên quả nặng (C1). + Thí nghiệm b: Hớng dẫn cho HS thảo luận để thấy đợc sự biến đổi chuyển động của viên phấn khi bắt đầu rơi và nhận ra lực đã gây ra sự biến đổi đó. - Yêu cầu HS chọn từ thích hợp trong khung điền vào chỗ trống trong câu C3. - Tổ chức cho HS thảo luận để thống nhất câu trả lời và hợp thức hoá các kết luận. - HS quan sát hình vẽ và đa ra dự đoán của mình. - Ghi đầu bài. 1. Trọng lực là gì? a. Thí nghiệm - HS nhận dụng cụ, tiến hành 2 thí nghiệm, quan sát và nhận xét hiện tợng xảy ra để trả lời câu hỏi của GV và trả lời câu C1, C2 (Phân tích đợc phơng và chiều của lực tác dụng lên vật). C1: Lực mà lò xo tác dụng vào quả nặng có phơngdọc theo lò xo,chiều hớng lên trên. Quả nặng vẫn đứng yên chứng tỏ có một lực nữa tác dụng lên quả nặng cân bằng với lực mà lò xo tác dụng. C2: Viên phấn rơi nhanh dần chứng tỏ có lực tác dụng lên viên phấn. Lực này có phơng thẳng đứng, chiều hớng xuống d- ới. - Cá nhân HS tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống trong câu C3. - HS thảo luận để thống nhất câu trả lời C3: (1) cân bằng (2) trái đất (3) biến đổi (4) trái đất b. Kết luận Trờng THCS ẳng Tở M ờng ảng - Điện Biên 11 Trang [...]... Trang 26 GV: Phạm Quang Chính Giáo án vật lý 6 nghiêp để kéo ống bê tông lên có dễ - Thảo kuận và ghi kết luận: dàng hơn không? + Dùng mặt phẳng nghiêng có thể kéo - Gọi một vài HS rút ra kết luận, HS vật lên với lực kéo nhỏ hơn trọng lợng khác bổ xung (GV có thể gợi ý) của vật - Yêu cầu HS đọc và ghi lại kết luận + Mặt phẳng càng nghiêng ít thì lực cần - Lực kéo vật trên mặt phẳng nghiêng để kéo vật. .. ra giấy (SGK/ 40 ) VI Rút kinh nghiệm : Tiết 13: Tên bài dạy: Ngày soạn 16/ 8/2009 Đ12 Thực hành Xác định khối lợng riêng của sỏi Trờng THCS ẳng Tở Mờng ảng - Điện Biên Trang 21 Giáo án vật lý 6 GV: Phạm Quang Chính I Mục tiêu: - Kiến thức: - Biết cách xác định khối lợng riêng của một vật rắn và tiến hành một bài thực hành vật lý - Kỹ năng: - Rèn kĩ năng thao tác, đo khối lợng và thể tích chính xác... Điện Biên Trang 12 GV: Phạm Quang Chính Giáo án vật lý 6 Tiết 9: Tên bài dạy: Kiểm tra I Yêu cầu: Ngày soạn 16/ 8/2009 - Đánh giá kết quả học tập của HS về kiến thức, kĩ năng và vận dụng - Rèn tính t duy lô gíc, thái độ nghiêm túc trong học tập và kiểm tra - Qua kết quả kiểm tra, GV và HS tự rút ra kinh nghiệm về phơng pháp dạy và học II Mục tiêu: - Kiểm tra, đánh giá kết qủa học tập của HS về: Đo độ... luận để thống nhất câu trả lời C5: (1) tăng gấp đôi (2) tăng gấp ba C6: Một sợi dây cao su và một lò xo đều là vật có tính chất đàn hồi Hoạt động 5: Củng cố - Thế nào là biến dạng đàn hồi? - Lực đàn hồi xuất hiện khi nào? Lực đàn hồi có đặc điểm gì? Trờng THCS ẳng Tở Mờng ảng - Điện Biên Trang 16 GV: Phạm Quang Chính Giáo án vật lý 6 - Yêu cầu HS đọc mục: Có thể em cha biết Nhấn mạnh: Nếu kéo dãn lò... Biên Trang 32 GV: Phạm Quang Chính Giáo án vật lý 6 lệch (tơng tự C8a,b) với cạnh thớc ở đầu kia của vật C5: GV sử dụng hình 2.3(SGK) để thống - C5: Đọc và ghi kết quả đo theo vạch nhất cách đọc và cách ghi chia gần nhất với đầu kia của vật Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh rút ra kết luận - Yêu cầu HS làm việc cá nhân với câu - HS làm việc cá nhân, chọn từ thích hợp C6 và ghi vào vở theo hớng dẫn chung... P1, P2, P3 và ghi vào cột 2 bảng Trờng THCS ẳng Tở Mờng ảng - Điện Biên Trang 15 Giáo án vật lý 6 - Yêu cầu HS đo chiều dài của lò xo khi lần lợt bỏ các quả nặng rồi so sánh với chiều dài của lò xo khi treo lần lợt các quả nặng vào GV: Phạm Quang Chính 9.1 - Đo chiều dài của lò xo khi bỏ lần lợt các quả nặng rồi so sánh với chiều dài của lò xo khi móc lần lợt các quả nặng - Từ kết quả thí nghiệm yêu... nghiêp có đánh dấu sẵn độ cao - Cả lớp: Tranh vẽ H 14.1 (SGK) III Tổ chức hoạt động dạy học: 1 Tổ chức: - Kiểm tra sĩ số: Trờng THCS ẳng Tở Mờng ảng - Điện Biên Trang 25 Giáo án vật lý 6 GV: Phạm Quang Chính 2 Kiểm tra: GV treo H13.2 (SGK) và hỏi: Nếu lực kéo của mỗi ngời trong hình vẽ là 450N thì những ngời này có kéo đợc ống bê tông lên không? Nêu những khó khăn của cách kéo trực tiếp vật lên theo... điểm) + Quả cầu đứng yên chứng tỏ : lực kéo của sợi dây và trọng lực là hai lực cân bằng (0,5 điểm) 12 Vật có khối lợng 7,5kg thì có trọng lợng là 75 N (1 điểm) VI Rút kinh nghiệm : Trờng THCS ẳng Tở Mờng ảng - Điện Biên Trang 14 GV: Phạm Quang Chính Giáo án vật lý 6 Tiết 10: Tên bài dạy: Ngày soạn 16/ 8/2009 Đ9 Lực đàn hồi I Mục tiêu: - Kiến thức: Nhận biết đợc thế nào là sự biến dạng đàn hồi của một... H15.1, H15.2, H15.3, H15.4, bảng phụ kẻ bảng 15.1 (SGK) Trờng THCS ẳng Tở Mờng ảng - Điện Biên Trang 27 Giáo án vật lý 6 GV: Phạm Quang Chính III Tổ chức hoạt động dạy học: 1 Tổ chức: - Kiểm tra sĩ số: 2 Kiểm tra: Dùng mặt phẳng nghiêng có làm giảm lực kéo vật lên không? Muốn làm giảm kực kéo vật trên mặt phẳng nghiêng phải làm thế nào? 3 Bài mới: Hoạt động của GV HĐ1: Tổ chức tình huống học tập (5ph)... Trang 28 GV: Phạm Quang Chính Giáo án vật lý 6 3- Tổ chức cho HS rút ra kết luận - Hớng dẫn HS nghiên cứu số liệu và trả lời một số câu hỏi: Cho biết độ lớn lực kéo khi khoảng cách OO1< OO2? - Cho HS làm việc cá nhân với C3 và hớng dẫn HS thảo luận để thống nhất câu hỏi của GV - HS trả lời C3, thảo luận thống nhất câu trả lời: Muốn lực nâng vật nhỏ hơn trọng lợng của vậtthì phải làm cho khoảng cách . đẩy, kéo của vật này lên vật khác gọi là lực Hoạt động 3: Nhận xét về phơng và Trờng THCS ẳng Tở M ờng ảng - Điện Biên 6 Trang Giáo án vật lý 6 GV : Phạm. 1-2.3;1-2.4;1-2.5;1-2 .6; 1-2.7 (SBT). V. Rút kinh nghiệm: Tuần IV Trờng THCS ẳng Tở M ờng ảng - Điện Biên 3 Trang Giáo án vật lý 6 GV : Phạm Quang Chính NS: 06/ 9/2009