Giáo án vật lý 4 cột năm học 2015 2016

Trng THCS Dõn Hũa Nguyn Mó Lc Tiết1: Ngy son:12.8.15 Chuyển động học I - Mục tiêu 1.Kin thc - HS nêu đợc ví dụ chuyển động học, có nêu đợc vật làm mốc. - Nêu đợc ví dụ tính tơng đối chuyển động đứng yên. - Nêu đợc ví dụ dạng chuyển động học thờng gặp: chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn. 2. K nng HS dng c kin thc ó hc gii thớch cỏc hin tng thc t liờn quan. Hỡnh thnh cho HS nng lc quan sỏt, suy lun, t lozic. 3. Thỏi Tớch cc hc tp, yờu thớch mụn hc. II- Chuẩn bị 1. GV- Tranh vẽ. Bảng phụ. Xe lăn, búp bê, khúc gỗ, bóng. 2. HS: Nghiờn cu trc bi mi III- Hoạt động dạy học 1. ổn định: KTSS 2. Giới thiệu chơng 3. Bài Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt - Bài 1: Chuyển động học - Đặt vấn đề: sống ta thờng nói vật chuyển động hay đứng yên. Vậy theo em để nói vật chuyển động hay vật đứng yên? Hoạt động 1: Tìm hiểu cách xác định phút) GV: Nờu cõu hi yờu cu HS tr li - Em nêu ví dụ vật chuyển động, ví dụ vật đứng yên? - Tại nói vật chuyển động ? HS: Tr li cõu hi ca GV GV nêu ra: vị trí vật so với gốc thay đổi chứng tỏ vật chuyển động. - Vị trí vật so với gốc không đổi chứng tỏ vật đứng yên. GV: Vậy vật chuyển động, - Nghe đọc giới thiệu - Đọc SGK tr3 Hỡnh thnh v phỏt trin nng lc ca HS Nng lc quan sỏt vật chuyển động hay đứng yên (12 I. Làm để biết vật Nng lc chuyển động hay đứng yên t -Muốn nhận biết đợc vật chuyển động hay đứng yên phải dựa vào vị trí vật so với vật làm mốc. Nm hc 2015-2016 Trng THCS Dõn Hũa Nguyn Mó Lc vật đứng yên ? Yờu cu HS tr li C1 HS: Trả lời câu C1 GV lấy ví dụ để HS khắc sâu kết Kết luận: Khi v trớ ca vt so vi vt luận. mc thay i theo thi gian thỡ vt Cho HS đọc lại kết luận SGK chuyn ng so vi vt mc. Chuyn ng ny gi l chuyn ng c hc. C2 : GV :Yờu cu HS trả lời câu C2 ? HS: Tỡm VD tr li C2 GV hớng dẫn HS chuẩn bị câu phát C3: Vt khụng thay i v trớ i vi biểu: vật làm mốc vật nào?Tr li mt vt khỏc c chn lm mc thỡ C3. c coi l ng yờn. HS đa ví dụ VD: GV :yêu cầu nhận xét câu phát biểu bạn. Nói rõ vật làm mốc. Cái trồng bên đờng đứng yên hay chuyển động? Hoạt động 2: II - Tính tơng đối chuyển động đứng yên (10phút) - Treo tranh 1.2 lên bảng II. Tính tơng đối chuyển động Nng lc GV đa thông báo SGK. đứng yên phõn tớch GV: Hãy trả lời C4? so sỏnh GV: Hãy trả lời C5? GV nhận xét. C4: hành khách chuyển động so với Dựa vào nhận xét trạng thái đứng yên nhà ga . hay chuyển động vật nh C4, C5: So với toa tàu, hành khách đứng C5 để trả lời câu yên. GV:Treo bảng phụ C6: Yêu cầu HS lấy vật bất kì, xét Xem bảng phụ chuyển động so với vật nào, đứng yên C7: Xét vật . so với vật nào? Vật chuyển động so với Rút nhận xét: vật chuyển động hay Vật đứng yên so với . đứng yên phụ thuộc vào yếu tố nào? Nhận xét: vật chuyển động hay đứng yên phụ thuộc vào việc chọn vật làm mốc. Ta nói chuyển động hay đứng yên có tính tơng đối. GV : ChoHS làm thí nghiệm đơngiản Trả lời: So với hộp bút búp theo nhóm: hộp bút đặt mặt bàn, bê búp bê đặt xe lăn đẩy xe lăn. So với xe lăn, búp bê . Do . GV: Cho HS tự trả lời 2. Vận dụng -Gọi HS có ý kiến khác - C8: Nếu coi điểm gắn với TĐ GVthôngbáo cho HS Thái dơng làm mốc vị trí MT thay đổi từ hệ. Mặt trời có khối lợng lớn so với Đông sang Tây. hành tinh khác, tâm Thái dơng hệ sát với vị trí mặt trời. Vậy coi mặt trời đứng yên hành tinh khác chuyển động. Hoạt động 3: III. Nghiên cứu số chuyển động thờng gặp (5 phút) Nm hc 2015-2016 Trng THCS Dõn Hũa Nguyn Mó Lc HS nghiên cứu để trả lời câu hỏi III. Một số chuyển động thờng gặp + Quỹ đạo chuyển động gì? +Quỹ đạo chuyển động đờng mà + Nêu quỹ đạo chuyển động mà vật chuyển động vạch ra. em biết. + Quỹ đạo: thẳng, cong, tròn . Cho HS thả bóng bàn xuống đất, xác C9: HS nêu thêm số quỹ đạo. định quỹ đạo. - Treo tranh vẽ để HS xác định quỹ đạo. Hoạt động 4: IV - Vận dụng (13 phút) C10: HS điền vào BT in: 1. Vận dụng (10 phút) - Treo tranh vẽ hình 1.4 HS làm C10 . - Gọi số HS trình bày GV: Cho HS trả lời câu C11 ? C11:Nhận xét nh cha thật HS nhận xét ví dụ bạn. hoàn toàn đúng, mà muốn xét vật GV ví dụ đầu cánh quạt chuyển động hay đứng yên phải máy quay so sánh vị trí đầu xét vị trí vật với vật làm mốc. cánh quạt với trục động cơ. 4. Củng cố - Thế gọi chuyển động học?Thế tính tơng đối c/động học? - Các c/động học thờng gặp dạng nào? - GV đa tợng ném vật nằm ngang - quỹ đạo chuyển động gì? 5: Hớng dẫn nhà - Học phần ghi nhớ - Làm tập từ 1.1 đến 1.6 SBT - Đọc thêm mục Có thể em cha biết. Treo hình 1.5 để HS đoán quỹ đạo chuyển động van xe đạp. Nm hc 2015-2016 Trng THCS Dõn Hũa Nguyn Mó Lc Tiết2 Ngày soạn:21/08/2015 vận tốc I. MC TIấU 1.Kin thc: - So sánh quãng đờng chuyển động giây chuyển động để rút cách nhận biết nhanh, chậm chuyển động. - Nắm đợc công thức vân tốc ýnghĩa khái niệm vận tốc. Đơn vị vận tốc m/s; km/h cách đổi đơn vị vận tốc. 2. K nng - Vận dụng công thức tính vận tốc để tính quãng đờng, thời gian chuyển động - Hỡnh thnh cho HS nng lc t v k nng gii BT 3. Thỏi Nghiờm tỳc, tớch cc II- Chuẩn bị 1.GV- Tranh vẽ phóng to hình 2.2 (tốc kế); Tốc kế thực (nếu có) - Xe lăn, búp bê, khúc gỗ, bóng. 2. HS: Hc bi c v nghiờn cu trc bi mi III- Hoạt động dạy học 1. n định : KTSS 2. Kiển tra. - Chuyển động học gì? Vật đứng yên nh nào? Cho ví dụ nói rõ vật đợc chọn làm mốc ? - Tại nói chuyển động đứng yên có tính tơng đối , cho ví dụ minh hoạ? 3. Bài mới. Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Hỡnh thnh v phỏt trin I. Vận tốc gì? (12 phút ) Hot ng 1:Tỡm hiu v tc. GV: Yêu cầu HS đọc thông tin C1: Cựng chy mt quóng ngf 60m bảng 21 Điền vào cột 4,5 nh nhau, bn no mt ớt thi gian s Nng lc phõn Cho cỏc nhúm tho lun tr li chy nhanh hn. tớch so sỏnh C1,C2 C2: HS: - Đọc bảng 21. KL: Vận tốc: quãng đờng đợc - Thảo luận nhóm để trả lời C1 , đơn vị thời gian. C2 ? C3: GV: Quãng đờng s gọi (1) nhanh; (2) chm; gì?T ú hỡnh thnh khỏi nim (3) quóng ddng i c; (4) n tc. v Cho ghi Khái niệm vận tốc Yêu cầu làm C3 HS: Ghi v tr li C3 Hoạt động2: Xây dựng công thức vận tốc (2 phút) Gv : Yờu cu HS nghờn cu SGK II.Công thức tính vận tốc nêu công thức tính vận tốc ? s v= : v vận tốc, HS: Nghiờn cu nờu cụng thc. t GV : Khắc sâu đơn vị đại lợng ,ý s quãng đờng Nm hc 2015-2016 Trng THCS Dõn Hũa Nguyn Mó Lc nghĩa vận tốc HS: Ghi bi Hoạt động 3: Xét đơn vị vận tốc (5ph) GV thông báo cho HS biết đơn vị vận tốc phụ thuộc vào đơn vị chiều dài quãng đờng đI đợc thời gian đI hết quãng đờng đó. Đơn vị m/s Cho làm C4 : cá nhân 1km/h = ? m/s , V = 3m/s = ? km/h GV : hớng dẫn HS cách đổi Hoạt động Nghiêncứu dụng cụ vận tốc: Tốc kế dụng cụ đo vận tốc. GV nói thêm nguyên lí hoạt động tốc kế truyền chuyển động từ bánh xe qua dây Côngtơmét đến số bánh truyền chuyển động đến kim đồng hồ côngtơmét. - Treo tranh tốc kế xe máy. Nêu cách đọc tốc kế Hoạt động 5: Vận dụng củng cố(14 ph) 1. Vận dụng Chuyển động nhanh nhất, chậm - GV xem kết quả, nêú HS không đổi đơn vị phân tích cho HS thấy cha đủ khả so sánh . t thời gian III.Đơn vị vận tốc: m/s km/h Thu nhn thụng tin 1km/h = 0,28 m/s V = 3m/s = 10,8 km/h Tốc kế (2 phút) Xem tốc kế hình 2.2 . C5 K nng gii a) ý nghĩa số: BT 36km/h; 10,8 km/h; 10 m/s b) HS tự so sánh. Nừu đổi đơn vị m/s Chuyển động (1) (3) nhanh chuyển động (2) Yêu cầu HS đổi ngợc lại vận tốc C6:Tóm tắt : Nng lc t km/h t = 1,5 h hc GV:Yêu cầu HS tóm tắt C6 s = 81 km - GV hớng dẫn v1 (km/h) = ? v2 (m/s) = ? - HS tự tóm tắt 4. Cng c ? ln ca tc cho bit iu gỡ? ? Cụng thc tớnh tc? n v tc? Nu i n v thỡ s o tc cú thay i khụng? 5. Hớng dẫn nhà : - Học phần ghi nhớ. Đọc mục Có thể em cha biết - Làm tập từ 2.1 đến 2.5 SBT .Cho đọc đọc 2.5 - Trả lời câu hỏi : Khi học , quãng đờng từ nhà em đến trờng có phải lúc em với vận tốc không đổi không ? Thế chuyển động - chuyển động không ? Cho ví dụ ? Nm hc 2015-2016 Trng THCS Dõn Hũa Nguyn Mó Lc Tiết3 Ngày soạn: 26/08/2015 chuyển động - chuyển động không I - Mục tiêu 1. Kin thc: Phát biểu đợc định nghĩa chuyển động chuyển động không đều. Nêu đợc ví dụ chuyển động chuyển động không thờng gặp. - Xác định đợc dấu hiệu đặc trng cho chuyển động vận tốc không thay đổi theo thời gian. chuyển động không vận tốc thay đổi theo thời gian. 2. K nng: Vận dụng để tính vận tốc trung bình đoạn đờng. - Phỏt trin t duy, rốn luyn k nng trỡnh by bi cho HS, k nng thu nhn v x lớ thụng tin. 3. Thỏi : - Nghiờm tỳc hc II- Chuẩn bị - Bảng phụ - Máng nghiêng, bánh xe, bút dạ, đồng hồ điện tử đồng hồ bấm giây. III- Hoạt động dạy học 1. ổn định t chc: KTSS 2. Kiểm tra bi c - HS 1: Độ lớn vận tốc đợc xác định nh nào? Biểu thức?. Chữa tập số .3 ,4. - HS 2: Độ lớn vận tốc đặc trng cho tính chất chuyển động. GV đặt vấn đề: vận tốc cho biết mức độ nhanh chậm chuyển động. Thực tế em đi xe đạp có phải nhanh chậm nh nhau? Bài hôm ta giải vấn đề liên quan. C Bài Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Hỡnh thnh v HĐ1: Định nghĩa (20 phút) I. Định nghĩa. GV: yêu cầu HS đọc tài liệu (2phút). Trả - Chuyển động chuyển động mà vận tốc không thay đổi Nng lc lời câu hỏi: quan sỏt - Chuyển động gì? Lấy ví dụ theo thời gian. Chuyển động không chuyển động thực tế? - Chuyển động không gì? Lấy ví chuyển động mà vận tốc thay đổi dụ chuyển động không thực tế? thay thời gian. c v x lớ VD: chuyển động chuyển HS: Tr li cõu hi ca GV. thụng tin - GV hỏi: Tìm ví dụ thực tế chuyển động đầu kim đồng hồ, động chuyển động không đều? Trái đất quay xung quanh mặt trời, Mặt trăng quay xung chuyển động dễ tìm hơn? Vì sao? quanh trái đất . HS : Làm TN theo nhóm Chuyển động không gặp nhiều nh chuyển động ôtô, xe đạp, máy bay . 2. Thí nghiệm - Treo bảng phụ - Cho HS đọc C1 - Hớng dẫn cho HS giây đánh dấu. Điền kết vào bảng. Nm hc 2015-2016 Nng lc tin hnh TN, phõn tớch kt qu Trng THCS Dõn Hũa Nguyn Mó Lc - Nếu dùng đồng hồ điện tử để tín hiệu đánh dấu vị trí bánh xe Vận tốc quãng đờng nhau? - vận tốc quãng đờng không nhau? - HS nghiên cứu C2 trả lời C1: - Chuyển động quãng đờng - Chuyển động quãng đờng không C2: HĐ2: Nghiên cứu vận tốc trung bình chuyển động không (10phút) Cho HS đọc SGK II. Vận tốc trung bình chuyển động không đều. Trên quãng đờng AB, BC, CD chuyển Thu nhn thụng động bánh xe có không ? tin - Có phải vị trí AB vận tốc vật S quãng đờng có giá trị = vAB không ? T thời gian hết quãng đờng vAB gọi gì? Vtb vận tốc trung bình Tính , nhận xét kết đoạn đờng. - vtb đợc tính biểu thức nào? H3: Vận dụng Yêu cầu HS hình thức thức tế để C4: Ô tô chuyển động không phân tích tợng chuyển động ôtô. khởi động, v tăng lên Rút ý nghĩa v = 50km/h Khi đờng vắng: v lớn HS ghi đợc tóm tắt: GV chuẩn lại cách ghi Khi đờng đông: v nhỏ tóm tắt cho HS Khi dừng: v giảm HS tự giải, GV chuẩn lại cho HS HS V = 50km/h - vtb quãng đ- K nng trỡnh thay số mà biểu thức? ờng từ Hà Nội Hải Phòng by bi gii Nhận xét trung bình cộng vận tốc. C5: s1 = 120 m Yêu cầu HS lên bảng giải câu C6, C7. t1 = 30s HS lớp tự làm để nhận xét. s2 = 60 m K nng tớnh Yêu cầu bớc làm: t2 = 24s toỏn +Tóm tắt C6: + Đơn vị t = 5h + Biểu thức v = 30 km/h + Tính toán s=? +Trả lời s = vtb.t Yêu cầu HS nêu thời gian chạy C7: s = 60 m tính v? t= V = ? m/s, V = ?km/h 4.Cng c ? Chuyn ng u l gỡ? Cho VD ? Chuyn ng khụng u l gỡ? Cho VD. Mun so sỏnh chuyn ng nhanh hay chm ta lm nh th no? 5: Hớng dẫn nhà (1 phút) - Học phần ghi nhớ. Lấy ví dụ - Làm tập từ 31. đến 3.7 SBT; C7 SGK - Nghiên cứu lại học tác dụng lực chơng trình lớp Nêu cách biểu diễn Lực. Nm hc 2015-2016 Trng THCS Dõn Hũa Nguyn Mó Lc Ngày soạn :2/09/2015 Tiết Biểu diễn lực I - Mục tiêu 1. Kin thc - Nêu đợc ví dụ thể lực tác dụng làm thay đổi vận tốc. - Nhận biết đợc lực đại lợng véc tơ. Biểu diễn đợc véc tơ lực. - Biểu diễn lực 2. K nng Rốn luyn k nng phõn tớch tỡm cỏch v hp lớ. 3. Thỏi Nghiờm tỳc, yờu thớch mụn hc II- Chuẩn bị 1. HS: Kiến thức lực. Tác dụng lực 2. GV:Bộ thí nghiệm: Giá đỡ, xe lăn, nam châm thẳng, thỏi sắt. III- Hoạt động dạy học ổn định t chc:KTSS Kiểm tra bi c - Chuyển động gì? nêu ví dụ chuyển động thực tế. Biểu thức tính vận tốc chuyển động ? - Chuyển động không gì? nêu ví dụ chuyển động không đều. Biểu thức tính vận tốc chuyển động không ? - Có vật chuyển động quãng đờng , thời gian chuyển động nh nhau. Một vật chuyển động đều, vật chuyển động không đều. So sánh vận tốc chuyển động vận tốc chuyển động không ? GV: Đặt vấn đề . Một vật chịu tác động đồng thời nhiều lực. Vậy làm để biểu diễn lực? Để biểu diễn lực cần tìm hiểu quan hệ lực thay đổi vận tốc vật, em nêu tác dụng lực. Lấy ví dụ? 3: Bài mới. Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Hỡnh thnh v. HĐ1: Tìm hiểu quan hệ lực I. Ôn lại khái niệm lực. Nng lc - Nguyên nhân làm xe biến đổi chuyển quan sỏt thay đổi vận tốc (10 phút) động Cho làm Tn hình 4.1 trả lời C1 Quan sát trạng thái xe lăn - Vt tỏc dng vo qu búng lm qu búng buông tay bin dng. Mô tả hình 4.2 II. Biểu diễn lực. Vậy tác dụng lực làm cho vật biến đổi chuyển động bị biến dạng. Thu nhn Tác dụng lực phụ thuộc vào v x lớ độ lớn phụ thuộc vào yếu tố thụng tin Nm hc 2015-2016 Trng THCS Dõn Hũa Nguyn Mó Lc không ? HĐ2: Biểu diễn lực (13 phút) 1: Lực đại lợng véctơ. - Trọng lực có phơng chiều nh nào? - nêu ví dụ tác dụng lực phụ thuộc vào độ lớn, phơng chiều? - Nếu HS trả lời đầy đủ GV yêu cầu HS nêu tác dụng lực trờng hợp sau ? Tác dụng : - Trờng hợp a: vật bị . - Trờng hợp b: vật bị . - Trờng hợp c: vật bị . Kết tác dụng lực giống không? Nêu nhận xét. 2. Cách biểu diễn kí hiệu vectơ lực Vậy lực đại lợng có độ lớn, phơng chiều gọi đại lợng véc tơ. GV thông báo cho HS biểu diễn lực Gốc mũi tên biểu diễn lực - HS nghiên cứu đặc điểm mũi - Phơng chiều mũi tên biểu diễn . tên biểu diễn yếu tố lực. lực GV thông báo: - Độ dài mũi tên biểu diễn . lực theo Véc tơ lực kí hiệu : tỉ lệ xích cho trớc. GV mô tả lại cho HS lực đợc - Kí hiệu vé tơ lực: biểu diễn hình 4.3 HS nghiên cứu tài liệu tự mô tả lại. HĐ3: Vận dụng C2: VD1: m = 5kg => P = 50N K nng biu Chọn tỉ lệ xích 0,5 cm ứng với 10N HS lên bảng GV cho tỉ lệ xích trớc. din lc GV hớng dẫn HS trao đổi cách lấy tỉ lệ VD2: HS đa tỉ lệ xích C3: xích chothích hợp. Tớnh thm m F = 20 N, theo phơng thẳng đứng hGV chấm nhanh HS ớng từ dới lên Lớp trao đổi HS bảng Yêu cầu tất HS làm mô tả vào F2 = 30 N theo phơng nằm ngang, từ trái sang phải tập Trao đổi kết HS, thống nhất, F3 = 30 N có phơng chếch với phơng nằm ngang góc 300 ghi vở. Chiều hớng lên 4. Cng c - Lc l i lng vụ hng hay cú hng?Vỡ sao? - Lc c biu din nh th no? 5. Hớng dẫn hoc nhà - Học phần ghi nhớ - Làm tập từ 4.1 đến 4.5 SBT - Nếu vạt chịu tác dụng hai lực cân vận tốc vật thay đổi nh ? -Hãy biểu diễn hai lực cân tác dụng lên vật ? Nm hc 2015-2016 Trng THCS Dõn Hũa Nguyn Mó Lc Ngy son: 9.09.2015 Tiết5 Sự cân lực - quán tính I - Mục tiêu 1. Kin thc:- Nêu đợc số ví dụ hai lực cân bằng, nhận biết đặc điểm hai lực cần biểu thị véctơ lực. 2.K nng:- HS dự đoán làm TN kiểm tra dự đoán để khẳng định đợc Vật đợc tác dụng hai lực cân vận tốc không đổi, vật đứng yên chuyển động thẳng 3.Thỏi :- Nêu đợc số ví dụ quán tính. Giải thích đợc tợng quán tính. II- Chuẩn bị - Cả lớp: Bảng phụ kẻ sẵn bảng 5.1 để điền kết số nhóm, cốc nớc, băng giấy, bút dạ. III- Hoạt động dạy học ổn định Kiểm tra - Véc tơ lực đợc biểu diễn nh nào? Chữa tập 4.4 SBT - Biểu diễn véc tơ lực sau: Trong lực vật 1500N, tỉ lệ xích tuỳ chọn vậtA 3. Bài mới. HS tự nghiên cứu tình học tập (SGK) Bài học hôm nghiên cứu tợng vật lí nào? Nm hc 2015-2016 10 Trng THCS Dõn Hũa dài dựa vào hình vẽ 23.6 Nguyn Mó Lc chân không xạ nhiệt. 5. Hớng dẫn nhà (1 phút) - Đọc phần Có thể em cha biết - Làm tập 23 - Đối lu - Bức xạ nhiệt SBT từ 23.1 đến 23.7 - Học kỹ phần ghi nhớ. Ngày soạn : 12.3.10 Tiết 29 công thức tính nhiệt lợng. I - Mục tiêu - Kể đợc tên yếu tố định độ lớn nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên. Viết đợc công thức tính nhiệt lợng, kể đợc tên đơn vị đại lợng có mặt công thức. Mô tả đợc thí nghiệm xử lý đợc bảng ghi kết thí nghiệm chứng tỏ nhiệt lợng phụ thuộc vào m, t chất làm vật. Phân tích bảng số liệu kết thí nghiệm có sẵn. Rèn kĩ tổng hợp, khái quát hoá. Nghiêm túc học tập. II- Chuẩn bị - giá thí nghiệm, lới amiăng, đèn cồn 9bấc đợc kéo lên nhau), cốc thuỷ tinh chịu nhiệt, kẹp, nhiệt kế (chỉ dùng để minh hoạ thí nghiệm bài) - Chuẩn bị cho mỗinhóm bảng kết thí nghiệm bảng 24.1, 24.2, 24.3 vào tờ giấy. III- Hoạt động dạy học 1:ổn định tổ chức2. Kiểm tra - Tạo tình học tập * Kiểm tra cũ: - Kể tên cách truyền nhiệt học - Chữa tập 23.1, 23.2 * Tổ chức tình học tập GV nhắc lại định nghĩa nhiệt lợng -> Không có dụng cụ đo trực tiếp nhiệt lợng. Vậy muốn xác định hiệt lợng ngời ta phải làm nào? 3. Bài Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt HĐ1: Thông báo nhiệt lợng vật cần thu vào để I- Nhiệt lợng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố nào? nóng lên phụ thuộc yếu tố nào? GV nêu vấn đề: Nhiệt lợng mà vật cần thu vào 1. Quan hệ nhiệt lợng vật cần để nóng lên nhiều hay phụ thuộc vào yếu tố thu vào để nóng lên khối lợng nào? vật. Gọi HS nêu dự đoán, GV ghi dự đoán lên bảng. Phân tích yếu tố hợp lí, không hợp lí. Đa đến dự đoán yếu tố: khối lợng vật, độ tăng nhiệt độ vật, chất cấu tạo nên vật Để kiểm tra phụ thuộc nhiệt lợng vào yếu tố ta phải tiến hành thí nghiệm nh nào? HĐ2: Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên khối lợng vật. Nm hc 2015-2016 65 Trng THCS Dõn Hũa Nguyn Mó Lc GV yêu cầu HS nêu cách tiến hành thí nghiệm kiểm tra C1: Độ tăng nhiệt độ chất làm vật phụ thuộc nhiệt lợng vào khối lợng vật. đợc giữ giống nhau; khối lợng khác GV nêu cách bố trí thí nghiệm, cách tiến hành thí nhau. Để tìm hiểu mối quan hệ nghiệm giới thiệu bảng kết thí nghiệm 24.1 nhiệt lợng khối lợng Yêu cầu HS phân tích kết trả lời câu C1, C2 C2: Qua thí nghiệm kết Gọi đại diện nhóm trình bày kết phân tích bẳng luận; Khối lợng lớn nhiệt l24.1 nhóm mình. ợng vật thu vào lớn. HĐ3: Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lợng cần thu vào để nóng lên độ tăng nhiệt độ (8 phút) Yêu cầu nhóm thảo luận phơng 2. Quan hệ nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên án làm thí nghiệm tìm hiểu mối độ tăng nhiệt độ. quan hệ nhiệt lợng độ tăng C3: Phải khối lợng chất làm vật giống nhau. nhiệt độ theo hớng dẫn trả lời câu Muốn hai cốc phải đựng lợng nớc. Để C3, C4. kiểm tra phụ thuộc nhiệt lợng vào độ tăng nhiệt Phân tích bảng số liệu 24.2, nêu kết độ luận rút qua việc phân tích số liệu C4: Phải cho độ tăng nhiệt độ khác nhau. Muốn đó. phải nhiệt độ cuối cốc khác cách cho thời gian đun khác nhau. C5: Rút kết luận: Độ tăng nhiệt độ lớn nhiệt lợng vật thu vào lớn. HĐ4: Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên với chất làm vật (8 phút) Tơng tự nh HD4 GV yêu cầu HS 3. Quan hệ nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên thảo luận theo nhóm phân tích kết với chất làm vật. thí nghiệm để rút kết luận C6: Khối lợng không đổi, độ tăng nhiệt độ giống nhau, cần thiết. chất làm vật khác nhau, để kiểm tra phụ thuộc nhiệt lợng vào chất làm vật C7: Nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc vào chất làm vật. HĐ5: Giới thiệu công thức tính nhiệt lợng (8 phút) Yêu cầu HS nhắc lại nhiệt lợng vật thu vào để nóng lên II. Công thức tính nhiệt phụ thuộc vào yếu tố nào? lợng GV giới thiệu công thức tính nhiệt lợng, tên đơn vị đại Q=m.c. t lợng công thức. Giới thiệu khái niệm nhiệt dung riêng, bảng nhiệt dung riêng số chất Gọi HS giải thích ý nghĩa số nhiệt dung riêng số chất III. Vận dụng thờng dùng nh nớc , nhôm, đồng . 4. Vận dụng - Củng cố (4 phút) Yêu cầu HS vận dụng trả lời câu C9 để HS ghi nhớ công thức tính nhiệt lợng Gọi 1,2 HS đọc phần ghi nhớ cuối bài. 5.Hớng dẫn nhà (4 phút): - Đọc phần Có thể em cha biết - Trả lời câu hỏi C10 làm tập 24 - Công thức tính nhiệt lợng SBT từ 24.1 đến 24.7 - Học phần ghi nhớ. Nm hc 2015-2016 66 Trng THCS Dõn Hũa Nguyn Mó Lc Nm hc 2015-2016 67 Trng THCS Dõn Hũa Tiết 30 Nguyn Mó Lc Ngày soạn : 18.3.10 Phơng trình cân nhiệt I - Mục tiêu Kiến thức: - Phát biểu đợc nội dung nguyên lí truyền nhiệt - Viết đợc phơngtrình cân nhiệt cho trờng hợp có vật trao dổi nhiệt với Giải đợc toán đơn giản trao đổi nhiệt vật Kĩ năng: Vận dụng công thức tính nhiệt lợng Thái độ: Kiên trì, trung thực học tập. II- Chuẩn bị - phích nớc, bình chia độ hình trụ, nhiệt lợng kế, nhiệt kế. III- Hoạt động dạy học 1: ổn định tổ chức 2. Kiểm tra - Tạo tình học tập (7 phút) * Kiểm tra cũ: HS 1: Viết công thức tính nhiệt lợng vật thu vào nóng lên. Giải thích rõ kí hiệu đơn vị đại lợng công thức. Chữa tập 24.4 HS2: Chữa tập 24.1, 24.2 * Tổ chức tình học tập: Nh phần mở đầu SGK 3.Bài mới. Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt HĐ1: Nguyên lí truyền nhiệt (8 I- Nguyên lí truyền nhiệt phút) GV thông báo nội dung Bạn An nói nhiệt phải truyền từ vật có nhiệt dộ nguyên lí truyền nhiệt giải thích tình cao sang vật có nhiệt độ thấp đặt đâu truyền từ vật có nhiệt lớn sang vật có nhiệt Cho phát biểu nguyên lí truyền nhiệt nhỏ hơn. HĐ2: Phơng trình cân nhiệt (10 phút) II- Phơng trình cân nhiệt Gv hớng dẫn HS dựa vào nội dung thứ cuẩ Qtoả ra, =Qthu vào nuyên lí truyền nhiệt, viết phơngtrình cân nhiệt Qtoả = Qthu vào Yêu cầu HS viết công thức tính nhiệt lợng mà vật toả toả giảm nhiệt độ. Yêu cầu HS tự ghi công thức tính Q toả ra; Qthu vào vào vở. Lu ý t công thức tính nhiệt nhiệt lợng thu vào độ tăng nhiệt độ. Trong công thức tính nhiệt lợng toả đọ giảm nhiệt độ vật. HĐ3: ví dụ phơng trình cân nhiệt (5 phút) Yêu cầu HS đọc đề ví dụ. Hớng dẫn HS III.Ví dụ dùng phơng trình cân cách dùng kí hiệu để tóm tắt đề bài, đổi đơn nhiệt Nm hc 2015-2016 68 Trng THCS Dõn Hũa Nguyn Mó Lc vị cho phù hợp cần. + Khi có cân nhiệt, nhiệt độ vật Hớng dẫn HS giải tập ví dụ theo bớc: 250C + Nhiệt độ vật có cân nhiệt bao + Quả cầu nhôm toả nhiệt để giảm nhiệt từ nhiêu? 100C xuống 25C. nớc thu nhiệt để tăng + Phân tích xem trình trao đổi nhiệt: vật nhiệt độ từ 20C lên 25C toả nhiệt để giảm từ nhiệt độ xuống nhiệt + Q toả = m1.c1.t1 (với t1 = 100 - 25) độ nào, vật thu nhiệt để tăng nhiệt độ từ nhiệt Q thu vào = m2.c2. t2 (với t2 = 25 - 20) độ đến nhiệt độ nào? + áp dụng phơng trình cân nhiệt : + Viết công thức tính nhiệt lợng toả , nhiệt ợng Q toả = Q thu vào. thu vào. + Mối quan hệ đại lợng biết đại lợng Tóm tắt bớc giải tập : cần tìm? + B1: Tính Q1 nhiệt lợng nhôm toả => áp dụng phơng tình cân nhiệt +B2: Viết công thức tính Q2 Nhiệt lợng cho HS ghi bớc giải tập nhôm thu vào. Để gây hứng thú cho HS học tập GV thay + B3: Lập phơngtrình cân nhiệt Q2 = ví dụ much III- SGK ví dụ C2. hớng dẫn HS Q1 giải tơng tự. + B4: Thay số tìm m2. 4: Vận dụng (13 phút) Hớng dẫn HS vận dụng câu C1, C2 thời gian làm câu C3, thiếu thời gian giao câu C3 cho phần chuẩn bị nhà HS GV cho HS tiến hành thí nghiệm : B1: Lấy m1 = C1: HS lấy kết bớc 1, bớc tính 300g (tơng ứng với 30ml) nớc nhiệt độ phòng đổ nhiệt độ nớc lúc cân nhiệt. vào cốc thủy tinh. Ghi kết t1. So sánh nhiệt độ t lúc cân nhiệt B2: Rót 200ml nớc phích vào bình chia độ, đo nhiệt theo thí nghiệm kết tính đợc độ ban đầu nớc. Ghi kết t2. Nêu đợc nguyên nhân sai số do: Trong B3: Đổ nớc phích bình chia độ vào cốc thủy trình trao đổi nhiệt phần nhiệt ltinh, khuấy đều, đo nhiệt độ lúc cânbằng t ợng hao phí làm nóng dụng cụ chứa Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành câu C2. Gọi HS lên môi trờng bên ngoài. bảng tóm tắt chữa bài. C2 GV thu số HS chấm điểm Để áp dụng phơng tình cân nhiệt GV nhận xét thái độ làm bài, đánh giá cho điểm HS phải xác định đợc vật toả nhiệt, vật thu Chốt lại: Nguyên lí cân nhiệt. Khi áp dụng vào nhiệt. làm tập ta phải phân tích đợc trình trao đổi nhiệt diễn nh nào. Vận dụng linh hoạt phơng trình cân nhiệt cho trờng hợp cụ thể. 5. Hớng dẫn nhà (2phút): - Học thuộc nguyên lí truyền nhiệt, viết đợc phơng trình cân nhiệt. - Đọc phần Có thể em cha biết - Trả lời câu C3 làm tập 25 - Phơng trình cân nhiệt SBT từ 25.1 đến 25.7 Nm hc 2015-2016 69 Trng THCS Dõn Hũa Nguyn Mó Lc Ngày dạy : Tiết 31 suất toả nhiệt nhiên liệu. I - Mục tiêu Kiến thức: - Phát biểu đợc định nghĩa suất toả nhiệt - Viết đợc công thức tính nhiệt lợng nhiên liệu bị đốt cháy toả ra. Nêu đợc tên đơn vị đại lợng công thức.án đơn giản trao đổi nhiệt vật Thái độ: Yêu thích môn học. II- Chuẩn bị Một số tranh ảnh t liệu khai thác dầu khí Việt nam. III- Hoạt động dạy học 1:ổn định 2.Kiểm tra - Tạo tình học tập (8 phút) * Kiểm tra cũ: HS1: Phát biểu nguyên lí truyền nhiệt. Viết phơngtrình cân nhiệt Chữa tập : 25.2 có giải thích câu la chọn HS 2: Chữa tập : 25.1, 25.3 (a,b,c) GV điều khiển lớp thảo luận phần trình bày tập bạn bảng. Câu 25.3 9d) hớng dẫn lớp thảo luận chung. * Tổ chức tình học tập: GV lấy ví dụ số nớc giàu lên dầu lửa, khí đốt dẫn đến tranh chấp dầu lửa, khí đốt. Hiện than đá, dầu lửa, khí đốt nguồn lợng, nhiên liệu chủ yếu ngời sử dụng. Vậy nhiên liệu gì? Chúng ta tìm hiểu qua học hôm nay. 3. Bài mới. Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt HĐ1: Tìm hiểu nhiên liệu (7 phút) I- Nhiên liệu GV: Than đá, dầu lửa, khí đốt số ví dụ nhiên liệu Yêu cầu HS lấy thêm ví dụ khác nhiên liệu HĐ2: Thông báo suất toả nhiệt nhiên liệu (10 phút) II- Năng suất toả nhiệt nhiên liệu Yêu cầu để HS đọc định nghĩa SGK Định nghĩa : SGK GV nêu định nghĩa suất toả nhiệt ý nghĩa suất toả nhiệt : SGK nhiên liệu. - Năng suất toả nhiệt Hiđro 120.106 Giới thiệu kí hiệu, đơn vị suất toả J/kg lớn nhiều suất toả nhiệt nhiệt nhiên liệu khác. Giới thiệu bảng suất toả nhiệt nhiên liệu 26.1 Gọi HS nêu suất toả nhiệt số nhiên liệu thờng dùng. Giải thích đợc ý nghĩa số Cho biết suất toả nhiệt hiđro? So sánh suất toả nhiệt hiđro với suất toả Nm hc 2015-2016 70 Trng THCS Dõn Hũa Nguyn Mó Lc nhiệt nhiên liệu khác? GV thông thêm: nguồn nhiên liệu than đá, dầu lửa, khí đốt cạn kiệt nhiên liệu cháy toả nhiều khí độc gây ô nhiễm môi trờng buộc ngời hớng tới nguồn lợng khác nh lợng nguyên tử, lợng mặt trời, lợng điện . HĐ3: Xây dựng công thức tính nhiệt lợng nhiên liệu bị đốt cháy toả (10 phút) GV yêu cầu HS nêu lại định nghĩa suất III. Công thức tính nhiệt lợng nhiên liệu toả nhiên liệu bị đốt cháy toả Vậy cháy hoàn toàn lợng m kg nhiên Q = q.m liệu có suất toả nhiệt q nhiệt lợng toả Trong đó: bao nhiêu? Q nhiệt lợng toả 9đơn vị : J) Có thể gợi ý cách lập luận q: suất toả nhiệt nhiên liệu (đơn vị Năng suất toả nhiệt nhiên liệu q J/kg) (J/kg) m: Khối lợng nhiên liệu bị đốt cháy hoàn toàn í nghĩa kg nhiên liệu cháy hoàn troàn toả (đơn vị kg) nhiệt lợng q (J). Vậy có m kg nhiên liệu cháy hoàn toàn toả nhiệt lợng Q = ? Q = q.m 4: Vận dụng - Củng cố (8 phút) Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C1. C1: Dùng bếp than lợi dùng bếp củi Gọi HS lên bảng giải C2 suất toả nhiệt than lớn củi. Ngoài dùng + HS1: Tính cho củi than đơn giản, tiện lợi củi, dùng than góp + HS2: Tính cho than đá. hần bảo vệ rừng GV lu ý HS cách tóm tắt; theo dõi C2 làm HS dới lớp, thu số HS đánh giá cho điểm Cho HS đọc phần Có thể em cha biết 5.Hớng dẫn nhà(2phút): Bài tập 26 - suất toả nhiệt nhiên liệu SBT Từ 26.1 đến 26.6 Hớng dẫn 26.4, 26.6 đề cập đến hiệu suất bếp. GV giải thích ý nghĩa số hiệu suất để HS vận dụng làm tập nhà. Nm hc 2015-2016 71 Trng THCS Dõn Hũa Nguyn Mó Lc Ngày soạn : 3.4.10 Tiết 32 bảo toàn lợng tợng nhiệt. I - Mục tiêu Kiến thức: - Tìm đợc ví dụ truyền năng, nhiệt từ vật sang vật khác; chuyển hoá dạng năng, nhiệt năng. - Phát biểu đợc định luật bảo toàn chuyển hoá lợng - Dùng định luật bảo toàn chuyển hoá lợng để giải thích số tợng đơn giản liên quan đến định luật này. Kĩ năng: Phân tích tợng vật lí Thái độ: Mạnh dạn, tự tin vào thân tham gia thảo luận lớp. II- Chuẩn bị Phóng to bảng 27.1, 27.2 phần điền từ thích hợp . dán giấy (giấy bóng kính) để dùng bút viết xoá dễ dàng sử dụng cho nhiều lớp học bài. III- Hoạt động dạy học 1:ổn định 2.Kiểm tra cũ - Tạo tình học tập (7 phút) * Kiểm tra cũ: Khi vật có năng? Cho ví dụ. Các dạng năng. Nhiệt gì? Nêu cách làm thay đổi nhiệt vật? Tổ chức tình học tập: đặt vấn đề nh phần mở SGK 3.Bài Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt HĐ1: Tìm hiểu truyền năng, nhiệt (10 phút) I- Sự truyền năng, nhiệt từ vật sang vật khác. GV yêu cầu HS trả lời câuhỏi C1 (1) điền GV theo dõi, sửa sai cho HS . Chú ý sai (2) điền nhiệt sót HS để đa thảo luận lớp. (3) điền Tổ chức cho HS thảo luận câu C1 dựa vào (4) điền nhiệt bảng 27.1 treo bảng Nhận xét: Cơ nhiệt vị trí (1) (3) HS điền động truyền từ vật sang vật khác. thay cho điền không sai nhng câu C1 lu ý mô tả sụ truyền nhiệt nên sử dụng đùng từ điền Qua ví dụ câu C1, em rút nhận xét gì? HĐ2: Tìm hiểu chuyển hoá nhiệt (10 phút) II- Sự chuyển hoá dạng năng, nhiệt năng. Tơng tự hoạt động 2, GV h- (5) điền ớng dẫn HS thảo luận trả lời (6) điền động câu C2 vào bảng 27.2 (7) điền động Qua ví dụ câu C2, rút (8) điền nhận xét gì? (9) điền Nm hc 2015-2016 72 Trng THCS Dõn Hũa Nguyn Mó Lc (10) điền nhiệt (11) điền nhiệt (12) điền Nhận xét : Động chuyển hoá thành ngợc lại (sự chuyển hoá dạng năng). Cơ chuyển hoá thành nhiệt ngợc lại. HĐ3: Tìm hiểu bảo toàn lợng (10 phút) GV thông báo bảo toàn III- Sự bảo toàn lợng tợng lợng tợng nhiệt nhiệt Yêu cầu HS nêu ví dụ thực tế minh hoạ bảo toàn lợng tợng nhiệt 4: Vận dụng - Củng cố (6 phút) Yêu cầu HS nêu phần kiến thức C5; Trong tợng bi va vào gỗ , bi cần nhớ học gỗ sau va chạm chuyển động đợc đoạn Vận dụng để giải thích câu C5, ngắn dừng lại. Một phần chúng chuyển C6 hoá thành nhiệt làm nóng bi, gỗ , máng trGọi HS đứng chỗ trả lời câu ợt không khí xung quanh. C5, C6. Hớng dẫn HS lớp C6: Trong tợng dao động lắc, lắc thảo luận câu trả lời bạn. dao động thời gian ngắn dừng lại vị trí cân GV phát sai sót để HS bằng. Một phần lắc chuyển hoá thành lớp phân tích, sửa chữa. nhiệt làm nóng lắc không khí xung quanh. Cho HS phát biểu lại định luật bảo toàn chuyển hoá lợng. 5. Hớng dẫn nhà(2 phút): - Đọc phần Có thể em cha biết - Làm Bài tập 27 - Sự bảo toàn lợng tợng nhiệt (SBT) từ 27.1 đến 27.6 - Học phần ghi nhớ. Nm hc 2015-2016 73 Trng THCS Dõn Hũa Nguyn Mó Lc Ngày soạn: 10.4.10 Tiết 33 động nhiệt. I - Mục tiêu - Phát biểu đợc định nghĩa động nhiệt - Dựa vào mô hình hình vẽ động nổ bốn kì, mô tả đợc cấu tạo động - Dựa vào hình vẽ kì động nổ bốn kì, mô tả đợc chuyển động động cơ. - Viết đợc công thức tính hiệu suất động nhiệt. Có ý thức tìm hiểu tợng vật lí tự nhiên. II- Chuẩn bị - mô hình động nổ bốn kì cho tổ. - Hình mô hoạt động động kì máy vi tính - Sơ đồ phân phối lợng động ô tô. III- Hoạt động dạy học 1: ổn định 2. Kiểm tra cũ - Tạo tình học tập (5 phút) * Kiểm tra cũ: - Phát biểu nội dung định luật bảo toàn chuyển hoá lợng. Tìm ví dụ thực tế biểu định luật tợng nhiệt. * Tổ chức tình học tập: đặt vấn đề nh phần mở SGK 3.Bài Hoạt động GV HS HĐ1: Tìm hiểu động nhiệt (15 phút) Nội dung cần đạt I- Động nhiệt gì? Cho HS đọc SGK phát biểu định nghĩa Định nghĩa động nhiệt :SGK GV nêu lại định nghĩa động nhiệt Ví dụ: động xe máy, ôtô, tàu hoả, Yêu cầu HS nêu VD động nhiệt. tàu thuỷ . GV ghi tên loại động HS kể lên bảng. - Động nhiên liệu đốt xi GV treo tranh loại động nhiệt đồng thời lanh nh: Máy nớc , tua bin nkể thêm số ví dụ độngk nhiệt ớc . Yêu cầu HS phát điểm giống Động nhiệt đốt xi lanh nh khác động này? đông ôtô, xe máy, tàu hoả, tàu thuỷ, GV gợi ý cho HS so sánh động về: tên lửa . + Loại nhiên liệu sử dụng +Nhiên liệu đợc đốt cháy đâu. GV thông báo: Động nổ bốn kì động nhiệt thờng gặp nh động xe máy, động ôtô, máy bay, tàu thuỷ . tìm hiểu hoạt động loại động này. HĐ 2: Tìm hiểu động bốn kì (10 phút) GV sử dụng tranh vẽ, kết hợp với mô hình giới II- Động nổ kì thiệu động nổ kì. kì hoạt động động nổ kì. Gọi HS nhắc lại tên kì chuyển vận. Kì thứ nhất: Hút GV cho mô hình động nổ kì hoạt động, yêu Kì thứ hai: Nén cầu HS thảo luận dự đoán chức Kì thứ ba: Nổ phận động cơ. Kì thứ t: Xả Nm hc 2015-2016 74 Trng THCS Dõn Hũa Nguyn Mó Lc GV giới thiệu kì chuyển vận . + Trong kì, có kì thứ ba động sinh Gọi HS đại diện nhóm lên bảng nêu ý kiến công. nhóm hoạt động động nổ kì, + Các kì khác, động chuyển động nhờ đà chức kì mô hình động cơ. vô lăng. GV nêu cách gọi tắt tên kỳ để HS dễ nhớ. Liên hệ thực tế GV gọi nhóm khác nêu nhận xét. Yêu cầu HS + Động ô tô có xi lanh tự ghi vào vở. + Dựa vào vị trí pitông -> xi lanh tơng GV lu ý hỏi HS ứng kì chuyển vận khác nhau. Nh + Trong kì chuyển vận động cơ, kì hoạt động luôn có xi lanh kì động sinh công? sinh công. + Bánh đà động có tác dụng gì? Có điều kiện GV cho HS mô hoạt động động kì máy tính. GV mở rộng: + Yêu cầu HS quan sát hình 28.2 nêu nhận xét cấu tạo động ôtô? GV sửa lại hình 28.2 cấu tạo ôtô, máy nổ. + Trên hình vẽ em thấy xi lanh vị trí ntn? Tơng ứng với kì chuyển vận nào? GV thông báo nhờ có cấu tạo nh vậy, hoạt động xi lanh luôn có xi lanh kì (kì sinh công), nên trục quay ổn định. HĐ3: Tìm hiểu hiệu suất động nhiệt (10 phút) III- Hiệu suất động nhiệt Yêu cầu HS thảo luận câu C1 C1: Động nổ kì nh động nhiệt GV giới thiệu sơ đồ phân phối toàn bọ nhiệt lợng mà nhiên liệu bị đốt cháy lợng động ôtô để toả đợc biến thành công có ích phần nhiệt lợng HS thấy đợc phần lợng hao phí đợc truyền cho phận động làm nóng nhiều so với phần nhiệt lợng biến phận này, phần theo khí thải thành công có ích. Vì làm nóng không khí. nghiên cứu để cải tiến C2: Hiệu suất động nhiệt đợc xác định tỉ số động cho hiệu suất động phần nhiệt lợng chuyển hoá thành công học cao hơn. Hiệu suất động nhiệt lợng nhiên liệu bị đốt cháy toả ra. gì? Trong đó: A công mà động thực đợc. Công GV thông báo hiệu suất nh câu có độ lớn phần nhiệt lợng chuyển hoá thành C2. yêu cầu HS phát biểu định nghĩa công (đơn vị: J) hiệu suất Q: Nhiệt lợng toả nhiên liệu bị đốt cháy toả 4: Vận dụng - Củng cố (4 phút) GV cho HS tổ chức thảo luận nhanh C3: máy đơn giản học lớp câuhỏi C3, C4, C5,C6. động nhiệt biến đổi từ l+Câu C3 trả lời dựa vào định nghĩa ợng nhiên liệu bị đốt cháy thành năng. động nhiệt C5: Động nhiệt gây tác hại +Câu C4, GV nhận xét ví dụ HS môi trờng sống chúng ta: Gây tiếng ồn, khí thải phân tích sai gây ô nhiễm không khí, tăng nhiệt độ khí . 5. Hớng dẫn nhà (1 phút) - Đọc phần Có thể em cha biết. Học phần ghi nhớ. Làm tập 28 - Động nhiệt. Từ 28.1 đến 28.7 Nm hc 2015-2016 75 Trng THCS Dõn Hũa Nguyn Mó Lc - Trả lời phần ôn tập (bài 29 - SGK) vào tập chuẩn bị tiết sau tổng kết chơng. Ngày soạn : 17.4.10 Tiết 34 câu hỏi tập tổng kết chơng ii: nhiệt học I - Mục tiêu Kiến thức: - Trả lời đợc câuhỏi phần ôn tập - Làm đợc tập phần vận dụng - Chuẩn bị ôn tập tốt cho kiểm tra học kì II II- Chuẩn bị GV HS - Kẻ sẵn bảng 29.1 bảng phụ - Bài tập phần B - Vận dụng mục I (bài tập trắc nghiệm) chuẩn bị sẵn bảng phụ theo hìh thức trò chơi nh chơng trình đờng lên đỉnh Olympia - Chuẩn bị sẵn bảng trò chơi ô III- Hoạt động dạy học 1:ổn định 2. Kiểm tra chuẩn bị tập nhà HS (2 phút) Kiểm tra xác suất vài HS phần chuẩn bị nhà, đánh giá việc chuẩn bị HS 3.Bài mới. Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt HĐ1:Lí thuyết I- Ôn tập Hớng dẫn HS thảo luận chung lớp câu trả lời phần ôn tập. Phần HS đợc chuẩn bị nhà. GV đa câu trả lời chuẩn để HS sửa chữa cần. HĐ2: Vận dụng (25 phút) II- Vận dung Phần I - Trắc nghiệm, GV tổ chức cho HS Tham gia thảo luận theo nhóm phần II trả lời câu hỏi nh trò chơi chơngtrình Ghi vào câu trả lời sau có kết luận đờng lên đỉnh Olympia, cách bấm thức GV công tắc đèn bảng phụ. Nếu chọn ph- HS lên bảng chữa tơng ứng với tập ơng án đúng, đèn sáng chuông kêu. Nếu phần III. HS khác làm vào vở. chọn sai đèn không sáng đồng thời có tín Tham gia nhận xét bạn bảng hiệu còi cấp cứu -> Gây hứng thú cho HS Chữa vào cần ôn tập tránh cảm giác nặng nề, HS yêu cầu GV hớng dẫn số tập khó nhàm chán tiết ôn tập. SBT cần Nếu trờng bảng phụ thiết kế đèn còi chuông sẵn hoạc GV không tự thiết kế đợc nh GV tổ chức cho HS theo hiình thức trò chơi bảng phụ cho HS cáh chọn phơng án đúng, sau so sánh với đáp án mẫu GV tính câu chọn điểm. Ai có điểm cao hn ngời thắng cuộc. Nm hc 2015-2016 76 Trng THCS Dõn Hũa Nguyn Mó Lc Phần II - Trả lời câu hỏi, GV cho HS thảo luận theo nhóm Điều khiển lớp thảo luận câu trả lời phần II, GV có kết luận để HS ghi vở. Phần III - tập , GV gọi HS lên bảng chữa bài. Yêu cầu HS khác dới lớp làm tập vào vở. GV thu số HS chấm bài. Gọi HS nhận xét bạn lớp. GV nhắc nhở sai sót HS thờng gặp. - GV hớng dẫn cách làm số tập mà HS cha làm đợc nhà nh số * SBT HĐ3: Trò chơi ô chữ (8 phút) Tổ chức cho HS chơi trò chơi ô chữ: Thể lệ chia nhóm, tham gia trò chơi trò chơi: HS dới lớp trọng tài ngời cỗ vũ + Chia đội, đội ngời bạn chơi mình. + Gắp thăm ngẫu nhiên câu hỏi tơng ứng với thứ tự hàng ngang ô chữ (để HS không đợc chuẩn bị trớc câu trả lời) + Trong vòng 30 giây (có thể cho HS đếm) kể từ lúc đọc câu hỏi điền vào ô trống. Nếu thời gian không đợc tính điểm. + Mỗi câu trả lời đợc điểm + Đội có số điểm cao đội thắng Phần nội dung từ hàng dọc, GV gọi HS đọc sau điền đủ từ hàng ngang (phơng án hình 29.1 SGK ) - Phơng án 2: Điền từ hàng dọc, đọc hàng ngang. 3.Hớng dẫn nhà Ôn tập kĩ toàn chơng trình học kì II chuẩn bị cho tiết kiểm tra học kì. Nm hc 2015-2016 77 Trng THCS Dõn Hũa Nguyn Mó Lc Tiêt 35 : Ngày soạn:24.4.10 Kiểm tra học kì II I.Mục tiêu -Đánh giá việc nắm kiến thức HS qua nội dung học từ đầu năm. - HS vận dụng kiến thức để giải thích làm toán vật lí thực tế. - HS đợc độc lập t duy. II.Chuẩn bị GV HS. GV: Ra đề ; HS: Ôn tập III. Các bớc lên lớp 1. ổn định. 2. Kiểm tra. Kiến thức Cơ Bảo toàn Cấu tạo chất Nhiệt năng-Nhiệt lợngTruyền nhiệt Tổng Các mức độ nhận thức Nhận biết Thông hiểu Vận dụng TN TL TN TL TN TL 1 0,25 0,75 1 1,25 0,75 2,25 3,75 Tổng 2,25 0,75 11 10 Đề : Phn I : Trc nghim khỏch quan. Cõu : Khoanh trũn ch cỏi ng trc phng ỏn tr li ỳng nht : 1. Ti qu búng bay dự c buc cht lõu ngy b xp? A. Vỡ mi thi; khụng khớ t ming vo búng cũn núng; sau ú lnh dn nờn co li. B. Vỡ cao su l cht n hi nờn sau b thi cng nú t ng co li. C. Vỡ khụng khớ nh nờn cú th chui qua ch buc ngoi. D. Vỡ gia cỏc phõn t ca cht lm v búng cú khong cỏch nờn cỏc phn t khụng khớ cú th qua ú thoỏt ngoi. 2. Nng sut to nhit ca nhiờn liu cú n v l : A. Jkg . K B. J . kg C. Jkg D. J . kg K 3. Trong cỏc vt sau vt no khụng cú th nng? A. Viờn n ang bay. B. Lũ xo t nhiờn cao so vi mt t. C. Hũn bi ang ln trờn mt t nm ngang. D. Lũ xo b ộp trờn mt t. Cõu : Chn cm t thớch hp in vo ch trng () cỏc cõu sau : 1. Cỏc cht c cu to t cỏc ht riờng bit gi l . Nm hc 2015-2016 78 Trng THCS Dõn Hũa Nguyn Mó Lc 2. Nhit ca vt cng cao thỡ cỏc nguyờn t, phõn t cu to nờn vt chuyn ng 3. Nng lng cng khụng t sinh cng khụng t mt i, nú ch truyn t vy sang ., chuyn t sang dng khỏc. 4. Nhit lng l phn nhit nng m vt nhn thờm c hay quỏ trỡnh truyn nhit. n v ca nhit lng l . Cõu : in du (X) vo ụ thớch hp : Cõu ỳng Sai 1. Trong cht rn khụng cú hỡnh thc truyn nhit i lu 2. Trong cht lng khụng cú hỡnh thc truyn nhit dn nhit 3. Trong chõn khụng ch cú hỡnh thc truyn nhit bc x nhit Phn II : T lun. Cõu (2 đ ) : Mi tờn c bn i t cỏi cung l nh nng lng ca mi tờn hay ca cỏnh cung? ú l dng nng lng no? Câu ( đ): Tại mùa hè ta thờng mặc áo màu trắng mà không mặc áo màu đen ? Cõu ( 4đ ) : a ,Tớnh nhit lng cn lớt nc tng nhit t 30 0C lờn n 900C. Bit nhit dung riờng ca nc l C = 4200 Jkg. K b , Để thu đợc nhiệt lợng cần kg than bùn , biết suất toả nhiệt than bùn q = 14.106 J/ kg biểu điểm Mụn : Vt lý Phn I : Trc nghim khỏch quan (4im) Cõu : (1,25 d ) í ỏp ỏn D C C Biu im 0,25 0,25 0,25 Cõu (1,25 im) : Mi ý ỳng c 0,25 im 1.nguyờn t, phõn t : 2. cng nhanh 3. vt khỏc dng khỏc 4:. mt bt i J Cõu 3: (1 im) 1. 2. S 3. Phn II : T lun (7 im). Cõu (2im) : Ca cỏnh cung. ú l th nng. Câu 2: (1) Cõu (4 im) 3. Củng cố. - Thu nhận xét kiểm tra. 4. Hớng dẫn nhà. Nm hc 2015-2016 79 Trng THCS Dõn Hũa Tiết 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 Nguyn Mó Lc Phân phối chơng trình môn : vật lí Cả năm : 35 tuần x tiết / tuần = 35 tiết Học kì I : 18 tuần x tiết /tuần = 18 tiết Học kì II: 17 tuần x tiết/ tuần = 17 tiết Tên dạy Học kì I Bài : Chuyển động học Bài : Vận tốc Bài : Chuyển động Chuyển động không đều. Bài : Biểu diễn lực. Bài : Sự cân lực Quán tính . Bài : Lực ma sát . Bài : áp suất . Bài : áp suất chất lỏng - Bình thông Bài : áp suất khí quyển. Kiểm tra. Bài 10 : Lực đẩy Acsimét. Bài 11 : Thực hành kiểm tra thực hành : Nghiệm lại lực đẩy Acsimét. Bài 12 : Sự nổi. Bài 13 : Công học. Bài 14 : Định luật công. Bài 15 : Công suất. Kiểm tra học kì I. Ôn tập Học kì II Bài 16 : Cơ : Thế , động năng. Bài 17 : Sự chuyển hóa bảo toàn năng. Bài 18 : Câu hỏi tập tổng kết chơng I: Cơ học. Bài 19 : Các chất đợc cấu nh ? Bài 20 : Nguyên tử , phân tử chuyển động hay đứng yên ? Bài 21 : Nhiệt . Bài 22 : Dẫn nhiệt. Bài 23 : Đối lu Bức xạ nhiệt. Kiểm tra. Bài 24 : Công thức tính nhiệt lợng. Bài 25 : Phơng trình cân nhiệt. Bài 26 : Năng suất tỏa nhiệt nhiên liệu. Bài 27 : Sự bảo toàn lợng tợng nhiệt. Bài 28 : Động nhiệt . Bài 29 : Câu hỏi tập tổng kết chơng II : Nhiệt học. Kiểm tra học kì II. Ôn tập Nm hc 2015-2016 80 [...]... hc 2015- 2016 32 Trng THCS Dõn Hũa Nguyn Mó Lc Câu hỏi Theo em công cơ học là gì ? Khi nào thì nói một ngời thực hiện đợc một công cơ học? Nm hc 2015- 2016 33 Trng THCS Dõn Hũa Nguyn Mó Lc Tiết 14 Ngày soạn: 13.11.10 công cơ học I - Mục tiêu - Biết đợc dấu hiệu để có công cơ học - Nêu đợc các ví dụ trong thực tế để có công cơ học và không có công cơ học - Phát biểu và viết đợc công thức tính công cơ học. .. lỏng Nm hc 2015- 2016 31 Trng THCS Dõn Hũa Nguyn Mó Lc V là thể tích của vật nhúng trong nớc => Câu B sai III: Vận dụng HĐ3: Vận dụng HS nghiên cứu câu C6 Sau khi HS đọc câu C6 và ghi tóm tắt thông tin GV có thể nhắc lại cho HS thấy vật là C6 :Vật nhúng trong nớc vật đặc, nên d vật bằng d chất cấu tạo nên V v = V c1 mà vật chiếm chỗ = V vật a) Vật lơ lửng Pv = P1 P1 là trọng lợng của chất lỏng mà vật chiếm... kiện để vật nổi, vật chìm HS nghiên cứu câu C1 và phân tích lực HS trả lời câu C2 HĐ2: Nghiên cứu độ lớn của lực đẩy ácsi-mét khi vật nổi trên mặt thoáng của chất lỏng HS trao đổi câu C3 Hs trao đổi câu C4 So sánh lực đẩy Fđ1 và lực đẩy F đ2 GV thông báo: Vật khi nổi lên Fđ >P, khi lên trên mặt thoáng thể tích phần vật chìm trong chất lỏng giảm =>Fđ giảm và Fđ = P thì vật nổi lên trên mặt thoáng HS... dụng vào vật và làm vật chuyển dời + Công cơ học là công của lực 9hay khi vật tác dụng lực và lực đó sinh công gọi là công của vật) + Công cơ học gọi tắt là công 3 Vận dụng Câu 3: Trờng hợp a: Nm hc 2015- 2016 34 Trng THCS Dõn Hũa Nguyn Mó Lc Yêu cầu HS phân tích từng yếu tố Có lực tác dụng F>0 sinh công của mỗi trờng hợp Có chuyển động s>0 Ngời có sinh công cơ học Trờng hợp b: s= 0 Công cơ học = 0... VB nhúng trong cùng chất lỏng F = d.V FA = FB * Vật chìm: 3 Củng cố FA F Vật nổi lên khi: P Fa Vật sẽ chìm P < Fa Vật sẽ nổi P = Fa Vật lơ lửng II.độ lớn của lực đẩy ác-si-mét khi vật nổi trên mặt thoáng của chất lỏng P và FA cùng phơng, ngợc chiều Miếng gỗ thả vào nớc nổi lên do: P gỗ < Fđ1 Vật đứng yên => vật chịu tác dụng của 2 lực cân bằng Do đó; P = Fđ2 V1 gỗ chìm trong trong nớc >... chất Nm hc 2015- 2016 14 thụng tin Tho lun, hp tỏc nhúm Trng THCS Dõn Hũa Nguyn Mó Lc liệu tiếp xúc 4. Cng c - Cú cỏc loi lc ma sỏt no? Khi no lc ma sỏt cú li, khi no cú hi? - Nờu VD cho tng trng hp 5 Hớng dẫn học ở nhà - Học thuộc ghi nhớ Làm lại C8, C9 SGK - Làm bài tập từ 6.1 đến 6.5 SBT Đọc thêm mục Có thể em cha biết - Ôn tập Nm hc 2015- 2016 15 Trng THCS Dõn Hũa Nguyn Mó Lc Ngy son:15.09 .2015 Tiết7 . động cơ học 1 0,5 1 1 1 0,5 1 2 4 4 Lực 1 0,5 1 1 1 0,5 1 1 4 3 Sự cân bằng lực- Lực ma sát 1 0.5 1 0,5 1 1 1 1 4 3 Tổng 4 2,5 4 3 4 4,5 12 10 A.Đề Bài Phần I :Trắc nghiệm khách quan (4 điểm ) Câu. thay đổi vận tốc do quán tính nên bị văng ra ngoài. Búa và cán rơi xuống. V búa = v cán > 0 Đất tác dụng lực vào cán v cán =0; v búa do quán tính >0 búa bao vào cán. e) Tờ giấy chuyển. đã học. - Giáo viên khắc sâu cách giải một số bài tập thờng gặp. - Xem lại các bài tập đã chữa. 4. H ớng dẫn học ở nhà -Họcbài -Làm các bài tập - Ôn tập chuẩn bị kiểm tra học kì . Nm hc 2015- 2016