giáo án lớp 8 chị trịnh thị hiền

Trng THCS Qung Tõm Thnh Ph Thanh Húa Ngy son: 20/8/2015 Tit 1,2: TễI I HC (Thanh Tnh) I.MC TIÊU Kiến thức - Cốt truyện, nhân vật, kiện đoạn trích Tôi học - Nghệ thuật miêu tả tâm lí trẻ nhỏ tuổi đến trờng văn tự qua ngòi bút Tịnh K nng: -Rốn k nng c - hiểu đoạn trích tự có yếu tố miêu tả biểu cảm -Trình bày suy nghĩ, tình cảm việc sống thân II CHUN B 1.Giỏo viờn - Giỏo ỏn, SGK, SGV, ti liu 2.Hc sinh - SGK, chun b bi III.TIN TRèNH LấN LP 1.Kim tra bi c: GV kim tra s chun b ca HS 2.Bi mi: Gii thiu bi GV dnh cho HS 1p nh li k nim u tiờn i hc ca cỏc em GV: Trong cuc i ca mi ngi k nim tui hc trũ thng khc gi lõu bn trớ nh, c bit l v bui n trng u tiờn V hụm cỏc em s gp li nhng k nim mn man, bõng khuõng mt thi y qua bn Tụi i hc ca Thanh Tnh Hot ng ca GV v HS Ni dung I.Tìm hiểu chung HS tỡm hiu chỳ thớch, c bn 1.Tỏc gi,tỏc phm ? Da vo chỳ thớch em hóy gii thiu Thanh Tnh (1911 1988) Quờ Hu ụi nột v tỏc gi Thanh Tnh? ễng l tỏc gi ca nhiu truyn ngn, th: Quờ m, i t gia sen Sỏng tỏc ca Thanh Tnh m cht tr tỡnh, m thm, ờm du - c in Quờ m (XB 1941) Hng dẫn c: Nh nhng, ờm du, cú 2.c bn cm xỳc - GV c on mu, sau ú gi HS Giỏo viờn: Trnh Th Hin Trng THCS Qung Tõm Thnh Ph Thanh Húa c tip, hng dn HS cỏch c 3.B cc : đoạn ? Mch truyn c k theo dũng hi - on 1: T u tng bng rn ró tng ca nhõn vt tụi theo trỡnh t - 2: Bui mai trờn ngn nỳi thi gian Vy ta cú th chia vb ny - 3: Trc sõn trng lp thnh bao nhiờu on? - 4: ễng c chỳt no ht HS: Chia on: - 5: Đoạn cũn li T khú: (SGK 8,9) II Phõn tớch: Hon cnh sỏng tỏc: ? Nhng k nim ca bui tu trng Vo cui thu mi ln thy my em u tiờn i c n.v Tụi nh li nh rt rố nỳp di nún m lũng tụi vo thi im no? li tng bng rn ró. HS: Thi im cui thu - u thỏng Thi im khai trng ? Thi im ny cnh thiờn nhiờn, cnh sinh hot ntn? HS: - Cnh thiờn nhiờn: lỏ rng nhiu, mõy bng bc - Cnh sinh hot: my em n trng ? Ti thi im ny tg li nh n k nim c? Cm giỏc ca nhõn vt Tụi HS: Do cú s liờn tng tng ng t bui tu trng u tiờn: nhiờn gia hin ti v quỏ kh a Khi cựng m n trng: ? Tỡm nhng t lỏy miờu t tõm trng, cm xỳc ca n.v Tụi nh li k nim c? ú l mt cm giỏc rt tr con: HS: Nao nc, mn man, tng bng, rn ng quen t nhiờn thy l, cm thy ró cnh vt thay i, Tt c nhng cm Giỏo viờn: Trnh Th Hin Trng THCS Qung Tõm Thnh Ph Thanh Húa ? Túm li cm giỏc ca n.v Tụi nh giỏc ú xut hin do1s kin quan trng: v k nim l cm giỏc ntn? hụm tụi i hc HS: ú l nhng cm giỏc sỏng ny n lũng ? Tỡm ý chớnh cho on ny? HS: Cm giỏc ca n.v Tụi cựng m ti trng ? Em hóy tỡm nhng hỡnh nh, chi tit chng t tõm trng hi hp, cm giỏc bỡ ng ca n.v Tụi cựng m i trờn ng ti trng? GV: ú cng l tõm trng v cm giỏc rt t nhiờn ca a ln u c n trng Nhng ng t thốm, bm, ghỡ, xch, chỳi khin ngi c hỡnh dung d dng t th v c ch ng nghnh ngõy th, ỏng yờu ca chỳ GV gi HS c li on b Khi ng gia sõn trng: ? Tỡm ý chớnh? - Ngụi trng va xinh xn, va oai ? Em hóy tỡm nhng hỡnh nh chi tit nghiờm lũng tụi õm lo s v chng t tõm trng hi hp, cm giỏc b - Cm thy mỡnh ch v nhng cu ng ca n.v ng gia sõn trng? vng v, lỳng tỳng nh tụi c. (GV gi 2,3 HS tỡm chi tit.) - Cỏc cu cng ang run run theo nhp bc GV ging : T tõm trng hỏo hc, hm h trờn ng ti trng chuyn tõm trng lo s v, ri b ng ngp ngng, e s v ri khụng cũn cm giỏc rt rố na -> l s chuyn bin rt hp qui lut tõm lớ tr c Khi nghe ụng c gi tờn vo lp: Hi hp ch nghe tờn mỡnh Vỡ vy ? Tỡm chi tit miờu t tõm trng v cm nghe gi tờn tụi cm thy nh qu tim giỏc ca n.v Tụi v cỏc bn nghe ụng tụi ngng p Giỏo viờn: Trnh Th Hin Trng THCS Qung Tõm Thnh Ph Thanh Húa c gi tờn ntn? ? Khi nghe gi tờn n.v Tụi ri tay m vi tõm trng ntn? HS: Ngi tụi lỳc y nng n mt cỏch l Tỡm hiu on d Khi ngi lp ún nhn gi hc u tiờn: - Chỳ quen vi lp hc, vi ch ngi, vi ngi bn tớ hon bờn cnh - Va ng ngng, va t tin n.v Tụi nghiờm trang bc vo gi hc u tiờn III c sc ngh thut v sc cun hỳt ca tỏc phm: c sc ngh thut: - Truyn ngn c b cc theo trỡnh t thi gian - Ngh thut so sỏnh giu hỡnh nh, giu sc gi cm - Kt hp hi hũa gia k, miờu t v bc l cm xỳc ? Trỡnh t cõu chuyn din ntn? ? Tỡm hỡnh nh so sỏnh nh vn dng truyn ngn? HS: Tụi quờn th no c bu tri quang óng í ngh y trờn ngn nỳi H nh chim non ? Nhn xột nhng hỡnh nh so sỏnh y? ? Nhn xột v yu t k, miờu t v bc Sc cun hỳt ca tỏc phm: l cm xỳc bn? - T bn thõn tỡnh truyn, bui ?Theo em s cun hỳt ca tỏc phm to tu trng u tiờn i ó cha nờn t õu? chan cm xỳc thit tha - T tỡnh cm trỡu mn ca nhng ngi ln i vi cỏc em nh ln u ? Qua vic phõn tớch em hóy nờu ý tiờn n trng chớnh ca truyn v ti nng ca Thanh IV.Tng kt: Tnh qua tỏc phm? (Ghi nh - SGK) 4.Cng c: nhc li ni dung ca truyn Hớng dẫn học nhà: - Ghi lại ấn tợng, cảm xúc thân ngày tựu trờng mà em nhớ - son bi Cp khỏi quỏt ngha ca t ng Duyt:ngy thỏng Phú hiu trNguyn Th nm 2015 Son:21-8-2015 Dạy: 24/08/2016 Giỏo viờn: Trnh Th Hin Trng THCS Qung Tõm Thnh Ph Thanh Húa Tit 3: T HC Cể HNG DN: CP KHI QUT NGHA CA T NG I.MC TIêU 1.Kiến thức - cp khỏi quỏt ca ngha t ng Kĩ : - Thực hành so sánh, phân tích cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ II.Chuẩn B: GV: giỏo ỏn, SGK, SGV, ti liu, bng ph HS: SGK, xem bi trc III.TIN TRèNH LấN LP Kim tra bi c: ? Nờu ch ca truyn ngn Tụi i hc? Nhn xột v c sc ngh thut v s cun hỳt ca tỏc phm? Bi mi: Hot ng ca GV v HS Ni dung Tỡm hiu khỏi nim I T ng ngha rng, t ng ngha ? Trc tỡm hiu bi, em hóy gii hp: thớch t khỏi quỏt HS: L ch tớnh cht chung thng nht ca s vt hin tng Xột s - GV ghi s lờn bng ng vt - HS theo dừi, ghi vo ? Ngha ca t thỳ rng hay hp hn ngha ca cỏc t voi, hu? Thỳ Chim Cỏ HS: Rng hn ngha t voi, hu (voi,hu, ) (tu hỳ, sỏo) (rụ,thu) ? Ngha ca t chim rng hn hay hp hn ngha ca t tu hỳ, sỏo? HS: Hp hn ? Tng t ngha ca t cỏ rng hn hay hp hn ngha ca t cỏ rụ, cỏ Ngha ca mt t ng cú th rng hn thu? (khỏi quỏt hn) hoc hp hn (ớt khỏi HS: Rng hn quỏt hn) ngha ca t ng khỏc ?Tho lun: Ti nhng t ng ú c xem l ngha rng? HS: Vỡ phm vi ngha ca t thỳ bao hm ngha t voi, hu T chim bao hm tu hỳ, sỏo T cỏ bao hm cỏ rụ, cỏ thu ? Tng t ngha ca t ng vt Giỏo viờn: Trnh Th Hin Trng THCS Qung Tõm Thnh Ph Thanh Húa rng hn hay hp hn ngha t thỳ, chim, cỏ? Ti sao? HS: Ngha ca t ng vt rng hn a T ng ngha rng: ngha ca t thỳ, chim, cỏ Vỡ phm vi Mt t ng c xem l ngha rng ca t ng vt bao hm c t phm vi ngha ca t ng ú bao hm ? Vy ntn c gi l t ng ngha phm vi ca s t ng khỏc rng? Vd: Thỳ - voi, hu (Ngha rng) ? Ngha ca t thỳ, chim, cỏ rng hn ngha ca t voi, cỏ rụ, tu hỳ nhng ng thi nú hp hn ngha ca t no? HS: Hp hn ngha ca t ng vt ?Vy nhỡn lờn s em hóy cho bit nhng t no c gi l ngha hp? HS: - T voi, hu, tu hỳ, sỏo, cỏ rụ, cỏ thu hp hn t thỳ, chim, cỏ - T thỳ, chim, cỏ hp hn t ng vt ? Vy theo em ntn c gi l t ng ngha hp? -> GV cho cỏc t cõy, c, hoa v cho HS v s tỡm thờm t ngha rng, hp b T ng ngha hp: Mt t ng c coi l ngha hp ? Qua tỡm hiu em cú nhn xột gỡ v t phm vi t ng ú c bao trựm phm ng ngha rng, t ng ngha hp? vi ngha ca t ng khỏc H thng húa kin thc Vd: thỳ > voi, hu ? Th no l t ng ngha rng, ngha (ngha hp) hp? * Mt t ng cú ngha rng i vi - HS tr li nhng t ng ny ng thi cú th cú ? Mt t ng cú th cú ngha rng va ngha hp i vi t ng khỏc cú ngha hp c khụng? ti sao? Vd: ng vt > thỳ > voi, hu HS: Mt t ng cú th va cú ngha rng va cú ngha hp vỡ tớnh cht rng - II Luyn tp: hp ca t ng ch l tng i S th hin cp khỏi quỏt ca ngha t ng: a qun (qun ựi, di) o (s mi, ỏo di) Y phc Giỏo viờn: Trnh Th Hin Trng THCS Qung Tõm Thnh Ph Thanh Húa Luyn b Sỳng (trng, i bỏc) - GV gi HS c li bt1 V khớ -Cho HS suy ngha v gi em lờn Bom (ba cng, bom bi) bng lm a, b Tỡm cỏc t ng cú ngha rng: -GV nhn xột, b sung a Cht t b Ngh thut c Thc n d Nhỡn E ỏnh - GV gi HS c li bt2 -Cho HS suy ngha v gi em lờn bng lm a, b - GV nhn xột, b sung Cng c: GV cho HS c li ghi nh Hớng dẫn học nhà: Tìm từ ngữ thuộc phạm vi nghĩa trong SGK sinh học ( vật lý ,Hoá học ) Lập sơ đồ thể cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ Tit TNH THống NHT CH CA VN BN I MC TIấU 1.Kiến thức - ch ca bn - Những thể chủ đề đoạn văn 2.Kĩ - Đọc hiểu có khả bao quát toàn văn - Trình bày văn ( nói, viết) thống chủ đề II.CHUN B: GV: giỏo ỏn, SGK, SGV, ti liu HS: SGK, xem bi nh III.TIN TRèNH LấN LP Kim tra bi c: (?) Th no l t ng ngha rng, t ng ngha hp? Cho vd - GV gi HS lm bi 3, Bi mi: Giỏo viờn: Trnh Th Hin Trng THCS Qung Tõm Thnh Ph Thanh Húa Khỏi nim ch lớ thuyt vb bao gm i tng v chớnh m vb biu t i tng m vb biu t cú th l cú tht, cú th l tng tng, cú th l ngi, vt, no y Ch ca bn cũn l ch yu, t tng xuyờn sut vb, vỡ th chỳng ta cn phi chn ch cú tớnh thng nht, xuyờn sut Hot ng ca GV v HS Ni dung G.Hỡnh thnh khỏi nim ch I Ch bn: bn - GV cho HS nh li vb Tụi i hc, sau ú tr li cỏc cõu hi ? Vn bn miờu t nhng vic ang xy (hin ti) hay ó xy (hi c, k nim)? HS: Vb miờu t nhng vic ó xy ? Tỏc gi nh li nhng k nim sõu sc no thi th u ca mỡnh? HS: ú l nhng hi tng v ngy u tiờn i hc - Ch l i tng v chớnh m ? Tỏc gi vit vb ny nhm mc ớch bn biu t gỡ? - Ch ca bn cũn l ch HS: phỏt biu ý kin v bc l cm yu, t tng xuyờn sut bn xỳc ca mỡnh v k nim sõu sc thu thiu thi GV: Ni dung tr li cỏc cõu hi trờn chớnh l ch ca vb Tụi i hc Vy II Tớnh thng nht v ch ca t cỏc nhn thc trờn em hóy cho bit: bn: ch ca vb l gỡ? Xột vb Tụi i hc Cõu hi SGK; 12 - HS tr li HS khỏc nhn xột Cn c vo nhan - GV nhn xột, b sung v ghi bi - Cn c vo cỏc t ng: nhng k nim, G Hỡnh thnh khỏi nim tớnh thng bui tu trng, ln u tiờn n nht v ch ca bn trng - GV cho HS tr li cỏc cõu hi SGK ? Cõu hi tho lun: Cn c vo õu em bit vb Tụi i hc núi lờn nhng k nim ca tg v bui tu trng u tiờn? - Cn c vo cỏc cõu: Hng nm c vo cui thu; Hụm tụi i hc GV: Vb Tụi i hc trung hi tng li tõm trng hi hp, cm giỏc b ng Vb Tụi i hc trung hi tng li ca n.v Tụi bui tu trng u tõm trng hi hp, cm giỏc b ng ca tiờn n.v Tụi Giỏo viờn: Trnh Th Hin Trng THCS Qung Tõm Thnh Ph Thanh Húa ? Hóy tỡm nhng t ng chng t tõm trng ú in sõu lũng n.v Tụi sut cuc i? HS: on 1: Hng nm tng bng - Mọi chi tiết văn nhằm biểu đối tợng vấn đề đợc đề rn ró ? Hóy tỡm nhng t ng, chi tit nờu bc cập đến văn bản, đơn vị ngôn cm giỏc mi l xen ln b ng ca n.v ngữ bám sát vào chủ đề Tụi cựng m n trng, ng gia - Vb cú tớnh thng nht v ch ch sõn trng, nghe ụng c gi tờn? biu t ch ó xỏc nh, khụng xa ri ?: Qua vic tr li cõu hi trờn cho cỏc hay lc sang ch khỏc em thy phn tr li trờn nhm tha gỡ? HS: Nhm tha ch chớnh ca - vit hoc hiu mt vb, cn xỏc nh vb ch c th hin nhan , mc, GV: C cỏc phn trờn u lm sỏng t quan h gia cỏc phn ca vb v cỏc t ng then cht thng lp i, lp ch chớnh ca v bỏm sỏt ch ? Cõu hi tho lun: Vy t s phõn li tớch trờn em hiu th no l tớnh thng III Luyn tp: 1: nht v ch ca vb? a.Cn c vo nhan ca bn: Rng GV : Tớnh thng nht v ch ca vb c quờ tụi - Cỏc an: Gii thiu rng c, t cõy l mt nhng c trng quan trng to nờn vb Phõn bit vb vi nhng cõu c, tỏc dng ca cõy c, tỡnh cm gn bú hn n, vi nhng chui bt thng v vi cõy c ngha Mt vb khụng mch lc v khụng - Cỏc ý ln ca phn thõn bi (xem mc cú tớnh liờn kt l vb khụng bo m a) c sp xp hp lớ, khụng nờn thay i tớnh thng nht v ch ? Theo em tớnh thng nht ny th hin b Ch bn l Rng c quờ tụi (i tng) v s gn bú gia ngi dõn sụng nhng phng din no? Thao vi rng c (vn chớnh) HS: Th hin nhng phng din: c Hai cõu trc tip núi ti tỡnh cm gn - Hỡnh thc: nhan - Ni dung: mch lc (quan h gia cỏc bú gia ngi nụng dõn sng thao vi phn ca vb), t ng chi tit (tp trung rng c Dự i ngc v suụi Cm nm lỏ c l ngi nụng thao lm rừ ý , ý kin, cm xỳc) - i tng: xoay quan i tng 2: Nờn b hai cõu b v d chớnh Luyn -GV cho HS c li Bt1 Gi HS tr li 3: B cõu c, h vit li cõu b: ng t cõu a, b, c, GV nhn xột, sa cha quen thuc mi ngy dng nh bng tr Bt2 GV cho HS tho lun nhúm tr li nờn mi l Giỏo viờn: Trnh Th Hin Trng THCS Qung Tõm Thnh Ph Thanh Húa Bt3 tng t Cng c: GV hng dn HS phn luyn Dn dũ: - Viết văn bảo đảm tính thống chủ đề văn theo yêu cầu - Soạn vb Trong lũng m Giỏo viờn: Trnh Th Hin 10 Trng THCS Qung Tõm Thnh Ph Thanh Húa b.Trong niên nói chung sinh viên nói riêng, niềm say mê ntố quan dẫn đến thành công Trong thể thao nói chung bóng đá nói riêng niểm say mê ntố quan trọng dẫn đến thành công c Lão Hạc, Bớc Đờng Cùng Tắt Đèn =>hiểu sâu sắc ngời nông dân VN Nam Cao, Nguyễn Công Hoan Ngô Tất Tố => d Em muốn trở thành ngời trí thức hay thuỷ thủ? Em muốn trở thành giáo viên hay bác sĩ? e Bài thơ không hay nghệ thuật mà sắc sảo nội dung Bài thơ không hay bố cục mà sắc sảo ngôn từ Bài thơ hay nghệ thuật nói chung, sắc sảo ngôn từ nói riêng Phát sửa lỗi sai viết HS GV chuẩn bị số viết Hs có - HS phát lỗi sai đoạn sai lỗi dùng từ, diễn - Sửa lại đạt, dẫn câu, v v - GV đọc số đoạn văn HĐ Tổng kết, rút kinh nghiệm Lỗi diện đạt không tuý liên quan đến mặt sử dụng ngôn ngữ mà liên quan đến t ngời nói, ngời viết Vì để tránh lỗi diễn đạt cần nắm vững: - Qui tắc sử dụng ngôn ngữ - Rèn luyện lực t - Nắm vững cấp độ khái phát nghĩa từ ngữ - Trờng từ vựng Tiết 123 - 124: Viết tập làm văn số A Mục tiêu: Giỏo viờn: Trnh Th Hin 230 Trng THCS Qung Tõm Thnh Ph Thanh Húa - Hs vận dụng kỹ đa yếu tố biểu cảm, tự miêu tả vào việc viết văn chứng minh (hoặc giải thích) vấn đề xã hội văn học - Tự đánh giá xác trình độ TLV mình, từ rút kinh nghiệm cần thiết để văn sau đạt kết tốt B Tổ chức dạy: HĐ Ra đề: Một số bạn đua đòi theo lối ăn mặc không lành mạnh, không phù hợp với lứa tuổi học sinh, truyền thống văn hoá dân tộc hoàn cảnh gia đình Em viết văn nghị luận để thuyết phục bạn thay đổi cách ăn mặc cho đắn HĐ Biển chấm I Yêu cầu: Kết hợp biểu cảm, miêu tả, tự vào - Bài văn nghị luận - Đảm bảo phép lập luận chứng minh, giải thích II Nội Dung: Mở bài: Nêu vấn đề cần chứng minh, giải thích Trang phục văn hoá Thân bài: giải vấn đề (trình bày luận điểm, luận cứ) - Gần đây, cách ăn mặc số bạn có nhiều thay đổi, không giản dị lành mạnh nh trớc - Các bạn lầm tởng cách ăn mặc nh làm cho trở ngời văn minh, sành điệu - Việc ăn mặc cần phù hợp với thời đại nhng phải phù hợp với truyền thống văn hoá dân tộc, với lứa tuổi, với hoàn cảnh sống nói lên phẩm chất tốt đẹp ngời -Việc chạy theo mốt ăn mặc nh làm thời gian bạn, ảnh hởng xấu đến kết học tập gây tốn cho cha mẹ Kết Bài: Các bạn cần phải thay đổi lại trang phục cho lành mạnh, đắn, đẹp mà lịch sự, tao nhã nhặn Ngày .tháng.năm 200 Tuần 32: Giỏo viờn: Trnh Th Hin 231 Tiết 125: Trng THCS Qung Tõm Thnh Ph Thanh Húa Tổng kết phần văn A Mục tiêu: - Giúp Hs củng cố, hệ thống hoá kiến thức văn học qua văn học SGK lớp (trừ tự sự, nhật dụng) khắc sâu kiến thức văn tiêu biểu - Tập trung ôn tập văn thơ (bài 18, 19, 20, 21) B Tổ chức dạy: HĐ Kiểm tra cũ: thông qua tập HĐ Dạy mới: Tổ chức luyện tập Lập bảng thống kê vă văn học Việt Nam từ bàn 15 (Gv hớng dẫn HS lập bảng trình bày miệng) Văn Tác giả Thể loại Giá trị nội dung chủ yếu Sự khác biên nghệ thuật văn (GV hớng dẫn Hs thảo luận GV nhận xét chung) + Vào nhà ngục Quảng Đông + Đập đá Côn Lôn đời trớc 1932 (thơ cổ) + Muốn làm thằng cuội => Thuộc thể thơ thất ngôn bát cú đờng luật (thơ cổ) Số câu số chữ có hạn định, với luật trắc, phép đối, qui tắc gieo vần chặt chẽ + Nhớ rừng + Ông đồ thơ ( 1932 1945) + Quê hơng => Hình thức linh hoạt, phóng kháng, tự (tuy tuân thủ theo qui tắc định song không chặt chẽ, số câu số chữ không hạn định, lời thơ tự nhiên gần lời nói thờng, có tính chất ớc lệ tợng trng không công thức khuôn sáo Cảm xúc nhà thơ đợc phát biểu chân thật -Thơ số thi sĩ chống đối lại lối thơ khuôn sáo gò bó (thơ cũ) Họ đòi đổi thơ ca, sáng tác thơ không theo luật lệ thơ cũ, mà tự Vì thơ gọi thơ tự đợc dùng gọi phong trài thơ có tính chất lãng mạn Đọc, chép câu thơ em thích, em cho hay (HS trình bày) Tiết 126 Ôn tập phần tiếng việt Giỏo viờn: Trnh Th Hin 232 Trng THCS Qung Tõm Thnh Ph Thanh Húa A Mục tiêu: - Nhằm giúp HS hệ thống hoá kiến thức học -> vận dụng vào tập chuẩn bị kiến thức tốt, vững vàng cho kiểm tra học kỳ B Tổ chức dạy: (HS làm việc thảo luận chính) I Kiểu câu: nghi vấn, cầu khiến, cảm thán, trần thuật *BT (SGK) Nhận diện kiểu câu? (HS lên bảng trình bày) - Vợ không ác nhng thị khổ (trần thuật ghép có vế câu phủ định) - Cái tính tốt ngời ta che lấp (Trần thuật đơn) - Tôi biết vậy, nên buồnnỡ giận (Trần thuật ghép, vế phủ định) *BT 2(SGK) Đặt câu nghi vấn (HS trình bày miệng) - Cái tính tốt ngời ta bị che lấp mất? - Những che lấp tính tốt đẹp ngời ta? - vv *BT (SGK) Đặt câu cảm thán - Chao ôi buồn! - Chà! đẹp ghê! - Ôi, buồn quá! - Ôi, tranh đẹp quá! - Buồn thật! - Đẹp đẹp - Buồn buồn! - Đẹp thôi! vv *BT (SGK) Phân biệt kiểu câu - Tôi bật cời bảo lão - Cụ khoẻ lắm, cha chết đâu mà sợ Câu trần thuật - Không, ông giáo ạ! - Cụ để tiền mà ăn, lúc chết hay Câu cầu khiến - Sao cụ lo xa ? - Tội nhịn đói mà để tiền lại? Không dùng để hỏi - Ăn hết đi, lúc chết lấy mà lo liệu? Dùng để hỏi II Hành động nói Xác định hành động nói theo bảng? (HS điền vào bảng) Giỏo viờn: Trnh Th Hin 233 Trng THCS Qung Tõm Thnh Ph Thanh Húa STT Câu cho Hành động nói Tôi bật cời bảo lão: Trình bày -Sao cụ lo xa thế? Bộc lộ cảm xúc Cụ khoẻ lắm, cha chết đâu mà sợ! Trình bày Cụ để tiền mà ăn, lúc chết hay! điền khiển Tội nhịn đói mà để tiền lại? Trình bày - Không, ông giáo ạ! Trình bày Ăn hết đến lúc chết lấy mà lo liệu? Hỏi Phân biệt kiểu câu trên? Câu 1: trần thuật Câu 2: nghi vấn Câu 3: trần thuật Câu 4: câu cầu khiến Trình bày cách trực tiếp Câu 5: nghi vấn Câu 6: trần thuật Câu 7: nghi vấn Viết (đặt) vài câu thuộc kiểu hành động hứa hẹn, cam kết (HS thảo luận trình bày vào phiếu) III Lựa chọn trật tự từ câu Giải thích lý xếp từ: - Vừa kinh ngạc vừa mừng rỡ, tâu vua biểu thị thứ tự trớc sau hành động trạng thái Nêu tác dụng việc xếp trật tự từ ? - ý vua cha: nối kết - Con ngời Bác, đời sống Bác giản dị nh nào? Nhấn mạnh ý (Bác Hồ sống giản dị cao) Cho biết câu mang tính nhạc rõ hơn: - Rung lên man mác khúc nhạc đồng quê tính nhạc rõ () - Rung lên khúc nhạc đồng quê man mác Giỏo viờn: Trnh Th Hin 234 Tiết 127+128: Trng THCS Qung Tõm Thnh Ph Thanh Húa Văn tờng trình A.Mục tiêu: - HS hiểu trờng hợp cần viết văn tờng trình - Nắm đợc đặc điểm văn tờng trình - Biết cách làm văn tờng trình qui cách B Tổ chức dạy: HĐ Kiểm tra cũ: Thông qua HĐ Dạy I Đặc điểm văn tờng trình Trong văn ngời viết t- Đọc văn bản: SGK ờng trình viết cho ai? Mục đích -VB 1: ngời viết: Phạm Việt Dũng tờng trình? viết cho cô:Nguyễn Thị Hơng - HS trình bày mục đích: Trình bày lý nộp - GV nhận xét chậm -VB2: ngời viết: Vũ Ngọc Ký ngời nhận: thầy hiệu trởng Nội dung thể thức có đáng ý? nội dung: trình bày việc xe - HS trình bày mục đích: trình bày thiệt hại hay - GV nhận xét mức độ trách nhiệm ngời tờng trình - Hình thức: trình bày ngắn gọn, rõ ràng Có đầy đủ thời gian, địa điểm, việc, họ tên ngời có liên quan II Cách làm văn tờng trình Tình cần viết tờng trình - Tình huống: a b: viết tờng trình - Tình huống: c: không cần viết Trong tình (SGK) tình Tình huống: d: tuỳ vào tài sản lớn hay viết tờng trình? nhỏ lớn viết Vậy em hiểu tờng trình? - HS trình bày - GV chốt kiến thức * Tờng trình loại văn trình bày thiệt hại hay mức độ trách nhiệm ngời tờng trình việc xảy gây hậu cần phải xem xét Cách làm văn tờng trình HS đọc lại văn tờng trình? a Thể thức mở đầu văn tờng 235 Giỏo viờn: Trnh Th Hin Trng THCS Qung Tõm Thnh Ph Thanh Húa Khi làm văn tờng trình cần lu ý trình() điểm gì? b Nội dung () - HS trình bày c Thể thức kết thúc () - GV chốt kiến thức Lu ý: - Tên văn bản: dùng chữ in hoa bật - Chừa khoảng cách quốc hiệu, biểu ngữ, địa điểm, thời gian, tên văn bản, nội dung tờng trình để dễ nhận biết - Không viết sát lề giấy bên trái, không chừa nhiều khoảng trống phần HĐ II Luyện tập Mục đích viết tờng trình gì? Nhằm trình bày khách quan, xác việc xảy để ngời có trách nhiệm giải quyết, nắm đợc chất việc để đánh giá kết luận có phơng hớng xử lý đắn Văn tờng trình văn báo cáo: Là văn hành có hình thức ổn định trình bày khái quát, rõ ràng việc, văn tờng trình thái độ ngời viết cần thể tôn trọng ngời quan có thẩm quyền Khi trình bày cần trang trọng, nghiêm túc Nêu bố cục phổ biến văn tờng trình a.Thể thức mở đầu () b Nội dung () c Thể thức kết thúc () Phần ND cần: trình bày ngắn gọn, khách quan, xác, rõ ràng việc Chỉ chỗ sai? - Tình a: Viết tự kiểm - Tình b: Viết báo cáo - Tình c: Đơn từ (đề nghị) Kể việc cần viết tờng trình? - Mất xe máy - Kho sách bị chát BTVN: Viết văn tờng trình (HS viết) Giỏo viờn: Trnh Th Hin 236 Trng THCS Qung Tõm Thnh Ph Thanh Húa Ngày .tháng.năm 200 Tuần 33 Tiết 129: Trả kiểm tra văn A Mục Tiêu - HS xác định đợc vấn đề mà đề yêu cầu - Nhận thấy đợc thiếu xót làm - Rút kinh nghiệm chuẩn bị cho kiểm tra học kỳ II B Tổ chức dạy HĐ Xác định yêu cầu đề - Nêu nét chung nét riêng vă bản: chiến dời đô, hịch, nớc Đại Việt + Nét chung: Cả văn văn nghệ thuật có bố cục chặt chẽ, lập luận sắc bén, dùng văn biến ngẫulàm bật ý thức chủ quyền dân tộc, toát lên lời khẳng định độclập dân tộc Các nhân vật nhân vật lịch sử gắn liền với kiện trọng đại lịch sử dựng nớc, giữ nớc Đều thấm đợm tinh thần yêu nớc nồng nàn - Điểm khác nhau: + Chiếu dời đô: Khát vọng xây dựng đất nớc vững bền, ý thức tự cờng dân tộc đà lớn mạnh + Hịch tớng sĩ: Tấm lòng căm thù giặc sục sôi tinh thần chiến thắng lũ giặc ngoại xâm + Nớc Đại Việt: Khẳng định mạnh mẽ độc lập dân tộc sở ý thức dân tộc đặc biệt sâu sắc, niềm tự hào cao độ sức mạnh nghĩa truyền thống vẻ vang dân tộc HĐ 2.Nhận xét trả GV: - Đọc số làm tốt - Yêu cầu HS sửa lại sai sót làm Tiết 130: Kiểm tra tiếng Việt A Mục tiêu: Giỏo viờn: Trnh Th Hin 237 Trng THCS Qung Tõm Thnh Ph Thanh Húa - Giúp HS vận dụng kiến thức tiếng việt học vào làm nhằm nâng cao kiến thức, kỹ vận dụng sáng tạo viết - Giáo dục cách dùng từ, diễn đạt câu viết B Tổ chức dạy: HĐ Ra đề: Câu 1: Xác định kiểu câu: STT Câu cho Kiểu câu Nhng không đợc thế! Ngời ta đám không sao, đánh ngời ta Chị Cốc béo xù đứng trớc cửa nhà ta hả? Này, em không để chúng yên đợc à? Các em đừng khóc Ha Ha! Một lỡi gơm Làng vốn làm nghề chài lới Nớc bai vây cách biển nửa ngày sông Câu 2: Đoạn trích sau có câu chứa từ hứa Hãy xác định kiểu hành động nói đợc thực câu? Em nhanh giờng, đặt En Nhỏ quàng tay vào vệ sĩ - Em để lại giọng em hoảnh Anh phải hứa với em không để chúng rời xa Anh nhớ cha? Anh hứa - Anh xin hứa Tôi mếu máo trả lời đứng nh chôn chân xuống đất, nhìn theo bóng bé nhỏ liêu xiêu em trèo lên xe Câu 3: Viết đoạn văn ngắn (Nội dung tự chọn) có dùng kiểu câu nghi vấn, cầu khiến, cảm thán câu phủ định phủ định HĐ Biểu chấm Câu1: 2đ Câu cầu khiến Câu trần thuật Câu nghi vấn Câu nghi vấn Câu cầu khiến 6.Câu cảm thán Câu trần thuật Câu 2: 3đ - Hứa 1: 238 Giỏo viờn: Trnh Th Hin Trng THCS Qung Tõm Thnh Ph Thanh Húa - Hứa 2: - Hứa 3: Câu 3: Tuỳ thuộc vào cách viết HS điểm: 5đ Tiết 131: Trả tập làm văn số A Mục tiêu: - Giúp HS củng cố lại kiến thức kỹ học phép lập luận chứng minh giải thích, cách sử dụng từ ngữ đặt câu Đặc biệt cách đ a yếu tố miêu tả, tự sự, biểu cảm vào văn nghị luận B Tổ chức dạy HĐ Xác định yêu cầu đề: (GV cho HS nhắc lại đề HS xác định yêu cầu thể loại) - Thể loại: văn nghị luận - Vấn đề cần chứng mình, giải thích: trang phục văn hoá - Phơng pháp: kết hợp chứng minh, giải thích ( đa yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm vào văn nghị luận) HĐ Lập dàn ý cho đề văn Mở bài: Nêu vấn ( trang phục văn hoá dân tộc) Thân bài: trình bà luận điểm, luận - Cách ăn mặc gần có nhiều thay đổi - Các bạn lầm tởng cách ăn mặccho sành điệu - Cần ăn mặc cho phù hợp với thời đạu với truyền thống - Tác hại việc ăn mặc chạy theo mốt Kết bài: Cần thay đổi trang phục cho lành mạnh, đắn, đẹp lịch HĐ Nhận xét chung: * Ưu điểm: + Nhìn chung xác định thể loại + Xây dựng luận điểm xác, phụ hợp với vấn đề + Cách lập luận tơng đối tốt + Kết hợp miêu tả, tự sự, biểu cảm hợp lý * Khuyết điểm: + Cách xắp xếp luận điểm số cha phù hợp + Việc kết hợp miêu tả, tự sự, biểu cảm hạn chế Có + Cách dùng từ diễn đạt cha hay, thiếu xác + Cách trình bày cha đẹp, cha khoa học + Phân bố thời gian cho phần cha hợp lý HĐ 4.Trả HS chữa làm GV: đa số làm (1 đoạn văn) có lỗi sai, HS sửa 239 Giỏo viờn: Trnh Th Hin Trng THCS Qung Tõm Thnh Ph Thanh Húa Bổ sung thêm yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm cho số đoạn văn - HS đọc lại đoạn văn sửa - GV BTVN Ngày .tháng.năm 200 Tuần 34 Tiết 132: Văn thông báo A Mục tiêu: - Giúp HS: hiểu trờng hợp cần viết văn thông báo Nắm đợc đặc điểm văn thông báo Biết cách làm văn thông báo qui cách B Tổ chức dạy: HĐ Kiểm tra cũ: - Thế văn tờng trình? - Cho trờng hợp sau () trờng hợp cần viết tờng trình? HĐ Dạy mới: I Đặc điểm văn thông báo Đọc văn bản: SGK VB 1: + Thay mặt nhà trờng phó hiệu trởng Trong văn ngời thông Nguyện Văn Bằng ngời viết thông báo? Ai ngời nhận nội dung thông báo báo gì? + Các GVCN lớp - HS trình bày + Mục đích: thông báo thời gian duyệt văn nghệ lớp VB 2: + Thay mặt ban huy liên đội: Trần Mai Hoa + Các chi đội + Đại hội liên đội (2004-2005) - Mục đích: truyền đạt thông tin Mục đích thông báo, hình cụ thể từ phía quan, đoàn thể, ngời tổ Giỏo viờn: Trnh Th Hin 240 Trng THCS Qung Tõm Thnh Ph Thanh Húa thức thông báo? chức cho ngời dới quyền, thành - HS trình bày viên đoàn thểbiết để thực - GV nhận xét - Hình thức: tuân thủ theo thể thức hành chính( tên quan, số công văn, quốc hiệu, biểu ngữ, ngày tháng, ngời nhận, ngời gửi) Ghi nhớ; SGK II Cách làm văn thông báo: GV chốt kiến thức 1.Tình cần làm văn thông báo - a: không viết thông báo mà viêt tờng Trong tình sau tình trình cần viêt thông báo? - b: viết thông báo - HS trình bày - c: viết thông báo giấy mời Cách làm văn thông báo Tiến trình văn thông báo? a Thể thức mở đầu () - Hs trình bày b.Nội dung thông báo () - GV chốt kiên thức c.Thể thức kết thúc () * Ghi nhớ: SGK * Lu ý: GV cho HS đọc SGK * BT: VIết văn thông báo (HS luyện viết) Tiết 133+ 134: Tổng kết phần văn (Tiếp theo) A Mục tiêu: - Giúp HS củng cố hệ thống hoá kiến thức văn học cụm văn nghị luận đợc học lớp Nhằm làm cho em nắm hơn,, đặc trng thể loại, thấy đợc nét riêng độc đáo nội dung t tởng giá trị nghệ thuật văn B Tổ chức dạy: HĐ Kể tên văn Nghị luận học lớp HĐ Trả lời câu hỏi: SGK Giỏo viờn: Trnh Th Hin 241 Trng THCS Qung Tõm Thnh Ph Thanh Húa Cho biết văn nghị luận? * Điểm bật nghị luận trung đại nghị luận đại? - Nghị luận Trung đại: từ ngữ cổ, cách diễn đạt cổ, nhiều hình ảnh, hình ảnh giàu tính ớc lệ, câu văn biền ngẫu sóng đôi nhịp nhàng, dùng nhiều điển tích, điển cốVăn phòng gần giống văn phòng sáng tác Văn nghị luận trung đại mang đậm dấu ấn giới quan ngời trung đại nh t tởng Thiên mệnh (mặt trời) - Nghị luận đại: Đợc viết giản dị, câu văn gần với lời nói thờng, gần đời sống (không có đặc điểm nêu trên) Nét giống khác vă bản: Hịch tớng sĩ, chiếu dời đô, Nớc Đại Việt? Cả văn bao trùm tinh thần dân tộc sâu sắc, thể ý chí tự cờng dân tộc Đại Việt lớn mạnh (chiếu dời đô) tinh thần bất khuất chiến thắng lũ giặc xâm lợc (Hịch tớng sĩ) ý thức sâu sắc đầy t hào nớc Việt Nam độc lập (Nớc đại việt) tinh thần dân tộc sâu sắc, lòng yêu nớc nồng nàn Đó gốc sắc thái biểu cảm, chất trữ tình đầm nhạt văn yếu tố có tính thể lòng, thái độ ngời viết ngời tiếp nhận Vì Bình Ngô Đại Cáo đợc coi tuyên ngôn độc lập dân tộc Việt Nam đó? - Vì cáo khẳng định dứt khoát Việt Nam nớc độc lập, chân lý hiển nhiên Nh nớc Đại Việt ta từ trớc Vốn xng văn hiến lâu Núi sông bờ cõi chia Phong tục Bắc Nam khác - Từ lời văn đến tinh thần đoạn văn mang tính chất tuyên ngôn độc lập dân tộc Khẳng định phân định rạch ròi lãnh thổ dân tộc, có văn hoá, có phong tục tập quán riêng - So với Sông núi nớc Nam văn thứ đợc coi tuyên ngôn độc lập dân tộc Văn thể rõ ý thức độc lập dân tộc phơng diện: lãnh thổ (sông núi nớc Nam) chủ quyền (vua Nam ở) Sông núi nớc Nam vua Nam Dành dành định phận sách trời - Đến nớc Đại Việt ta ý thức dân tộc phát triển cao hơn, sâu sắc toàn diện nhiều Ngoài yêu tố lãnh thổ chủ quyền, ý thức độc lập dân tộc đợc mở rộng, bổ sung yếu tố mới, đầy ý nghĩa: văn hiến lâu đời, Giỏo viờn: Trnh Th Hin 242 Trng THCS Qung Tõm Thnh Ph Thanh Húa phong tục tập quán riêng, truyền thống lịch sử anh hùng, bao đời xây dựng độc lập Với mở rộng, bổ sung ý thức dân tộc Nguyễn Trãi Bình Ngô Đại Cáo kỷ XV phát triển sâu sắc, toàn diện nhiều so với Sông núi nớc Nam Kiểm tra học kỳ II (Đề thi phòng) Tiết 135+136: Chơng trình văn học địa phơng Tiết 137: A Mục tiêu: - Giúp HS tìm hiểu thêm tình hình văn học địa phơng - Tìm hiểu thêm số tác giả địa phơng B Tổ chức dạy: HĐ Lập bảng thống kê tác giả, tác phẩm địa phơng STT Tác giả Tác Phẩm Nội dung GV hớng dẫn học sinh làm HĐ Luyện tập Học sinh su tầm số thơ ca dao, tục ngữ địa phơng Tiết 138: Luyện tập làm văn thông báo A Mục tiêu: - Giúp HS ôn lại tri thức văn thông báo - Rèn luyện kỹ viết thông báo B Tổ chức dạy: HĐ Ôn tập lý thuyết Giỏo viờn: Trnh Th Hin 243 Trng THCS Qung Tõm Thnh Ph Thanh Húa - HS trình bày chỗ câu hỏi SGK Tình cần viết thông báo? Truyền đạt thông tin cụ thể thông báo cấp cấp dới nhận quan đoàn thể, ngời tổ chức cho ngời dới quyền ngời quan tâm đến thông báo Nội dung thể thức văn thông báo? So sánh văn thông báo văn tờng trình? - Đều văn hành chính, có phần: thể thức mở đầu kết thúc - Khác nội dung: + Thông báo: truyền đạt thông tin cụ thể + Tờng trình: trình bày thiệt hại, mức độ, trách nhiệm HĐ Luyện tập GV hớng dẫn HS giải Bài tập (SGK) * Bài tập Lựa chọn văn thích hợp? a.Thông báo b.Báo cáo c.Thông báo * Bài tập (SGK) Chỉ chỗ sai văn - HS chỗ sai: Thiếu số công văn Thiều nơi gửi Nội dung thông báo không phù hợp với tên văn - HS viết lại văn * Bài tập (SGK) Nêu tình cần viết thông báo Thông báo nghỉ học bồi dỡng HS giỏi Thông báo kế hoạch lao động Thông báo lịch thi học kỳ * BTVN: Viết thông báo hoàn chỉnh Tiết 139: Ôn tập phần tập làm văn Giỏo viờn: Trnh Th Hin 244 [...]... sao chị lại phải thiết tha van xin? - Cự lại (bọn tay sai hung hãn, chồng chị đang có tội, biết rõ thân phận mình) + Bằng lí lẽ : vị thế của kẻ ngang hàng, - Vì sao chị dậu cự lại? sẵn sàng đè bẹp đối phơng (cai lệ đánh chị, xông vào anh Dậu ) + Bằng lực : sức mạnh tiềm tàng ?- Chị cự lại ntn? Chị Dậu yêu thơng chồng tha thiết ?- Theo em, sự thay đổi thái độ của chị dậu có hợp lý không? ?- Do đâu chị. .. bọn tay sai xông vào, nhà chị Dậu lúc ấy có ai? Sức khỏe của anh Dậu ntn? Những đứa con của chị ra sao? ?- Anh Dậu đang là mục tiêu gì của bọn tay sai? ?- Chị Dậu bán cả con và ổ chó cho Nghị Quế có đủ tiền nộp su cho chồng và em chồng không? ?- Qua đó, em thấy tình thế của chị Dậu ntn? II.Phân tích 1 Tình thế của chị Dậu - Bọn tay sai đi thúc su - Anh Dậu là ngời thiếu su - Chị Dậu không có tiền nộp... ghi nhớ; làm bài tập 3 (tr55- SGK) - Giáo viên giới thiệu 2 đoạn văn để học sinh tham khảo: Cái đoạn chị Dậu đánh nhau với tên cai lệ là một đoạn tuyệt khéo Giả sử vì quá yêu nhân vật của mình mà tác giả để cho chị Dậu đánh phủ đầu tên cai lệ chẳng hạn thì câu chuyện sẽ giảm đi sức thuyết phục rất nhiều Đằng này chị Dậu đã cố gắng nhẫn nhịn hết mức, chỉ đến khi chị không thể cam tâm nhìn chồng đau... tiếng nói của đồng loại) (ra tay đánh trói kẻ thiếu su, bỏ ngoài tai - Hành động vũ phu mọi lời van xin, hành động đểu cáng Giỏo viờn: Trnh Th Hin 19 Trng THCS Qung Tõm Thnh Ph Thanh Húa táng tận lơng tâm) ?- Em có nhận xét gì về bản chất tính cách tên cai lệ? - Là kẻ tàn bạo, không chút tình ngời (Là hiện thân sinh động của nhà nớc sát nhân) 3 Nhân vật chị Dậu ?- Chị Dậu đối phó với bọn tay sai để... Húa vẫn bị tên cai lệ nhẫn tâm hành hạ thì chị mới vùng lên Chị đã chiến đấu và chiến thắng bằng sức mạnh của lòng căm thù sâu sắc Miêu tả khách quan và chân thực cái đoạn chị Dậu đánh nhau với tên cai lệ nh vậy, tác giả đã khẳng định tính đúng đắn của quy luật tức nớc vỡ bờ Đó là cái tài của ngòi bút Ngô Tất Tố Nhng gốc của cái tài ấy lại là cái tâm ngời sáng của ông khi ông đặc biệt nâng niu trân... độcc giả; - mẹ - từ toàn dân mợ trong câu đáp của bé Hồng với cô - - mợ - từ của một tầng lớp XH nhất định hai ngời cùng tầng lớp xã hội) ?- Trớc CMT8, trong tầng lớp XH nào, cha mẹ đợc gọi bằng cậu mợ? (trung lu, thợng lu) b Ngỗng, trúng tủ - từ dùng hạn chế ?- Các từ : ngỗng, trúng tủ có nghĩa là trong tầng lớp HS gì? 2 Ghi nhớ (SGK) ?- Qua phân tích VD, em hiểu thế nào là III Sử dụng từ ngữ địa... 7 i (Ông Giáo rất buồn) -GV nêu NV, yêu cầu về ND và hình + 8 h (Lão bỗng nhiên chết) + 9 k (Cả làng không hiểu vì sao) thức tóm tắt 3.Viết VB tóm tắt theo thứ tự đã xếp -HS thực hành viết VB tóm tắt lại 4 Trao đổi và đánh giá VB tóm tắt - HS trao đổi - Gọi HS đọc - Cả lớp nhận xét - GV chỉnh sửa lại - VB tóm tắt tơng đối hoàn chỉnh II Luyện tập Bài 2 : VB Tức nớc vỡ bờ - NV chính : Chị Dậu -... nhân vật 2 T tởng: - Giáo dục hs có tấm lòng thơng cảm, quý trọng ngời phụ nữ, căm ghét chế độ ngời bóc lột ngời 3 Kĩ năng - Tóm tắt văn bản truyện - Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phơng thức biểu đạt trong văn bản tự sự để phân tích tác phẩm tự sự theo khuynh hớng hiện thực Giỏo viờn: Trnh Th Hin 18 Trng THCS Qung Tõm Thnh Ph Thanh Húa II.CHUN B 1.Giỏo viờn - Soạn giáo án, mỏy chiu 2.Hc sinh... Tõm Thnh Ph Thanh Húa Ngy son: 25 /8/ 2015 Tiết 5,6: Trong lòng mẹ (Nguyên Hồng) I.Mục tiêu 1.Kiến thức - Khái niệm về thể loại hồi kí - Cốt truyện , nhân vật sự kiện trong đoạn trích trong lòng mẹ - Ngôn ngữ truyện thể hiện niềm khát khao tình cảm ruột thịt của nhân vật - ý nghĩa giáo dục : những thầnh kiến cổ hủ, nhỏ nhen , độc ác không thể làm khô héo tình cảm ruột thịt sâu nặng ,thiêng liêng 2 T tởng:... chồng) (Hành động của chị Dậu III Tổng kết chỉ là bột phát) -ND : Ghi nhớ -NT : Khắc hoạ nhân vật sinh động, miêu ?- Qua đoạn trích, em có nhận xét gì về tả tâm lý nhân vật chân thực hợp lý tính cách chị Dậu? Hiểu gì về xã hội TDPK đơng thời? ?- Nét đặc sắc về NT của đoạn trích là gì? 3 Củng cố: - Nhắc lại giá trị nội dung và nghệ thuật của đoạn trích? - Phát biểu cảm nghĩ về nhân vật chị Dậu qua đoạn trích? ... lí lẽ : vị kẻ ngang hàng, - Vì chị dậu cự lại? sẵn sàng đè bẹp đối phơng (cai lệ đánh chị, xông vào anh Dậu ) + Bằng lực : sức mạnh tiềm tàng ?- Chị cự lại ntn? Chị Dậu yêu thơng chồng tha thiết... làm tập (tr55- SGK) - Giáo viên giới thiệu đoạn văn để học sinh tham khảo: Cái đoạn chị Dậu đánh với tên cai lệ đoạn tuyệt khéo Giả sử yêu nhân vật mà tác giả chị Dậu đánh phủ đầu tên cai lệ... Tóm tắt : ?- Khi bọn tay sai xông vào, nhà chị Dậu lúc có ai? Sức khỏe anh Dậu ntn? Những đứa chị sao? ?- Anh Dậu mục tiêu bọn tay sai? ?- Chị Dậu bán ổ chó cho Nghị Quế có đủ tiền nộp su cho