TRÌNH bày lý LUẬN NHẬN THỨC và THỰC TIỄN

Câu hỏi: TRÌNH BÀY LÝ LUẬN NHẬN THỨC VÀ THỰC TIỄN DÀN Ý: Lý luận nhận thức hay gọi nhận thức luận nghiên cứu chất, tính quy luật, hình thức phương pháp nhận thức, vấn đề chân lý từ giải đáp mặt thứ hai vấn đề triết học I) Bản chất nhận thức Nhận thức gì? Con người nhận thức giới hay không? Phủ nhận quan điểm vật cho nhận thức phản ánh thực khách quan vào óc người, số nhà triết học tâm cho rằng.nhận thức “sự hồi tưởng” linh hồn giới ý niệm mà trải qua (Pla-tôn), tự nhận thức “ý niệm tuyệt đối” (Hê-ghen) Một số khác coi nhận thức trình tự sản sinh tri thức chủ thể (Bec-cơ-li) Như vậy, theo họ nhận thức phản ánh giới mà tự nhận thức, ý thức thân mà Những nhà triết học theo chủ nghĩa hoài nghi lại nghi ngờ tính xác thực tri thức, biến nghi ngờ thành nguyên tắc nhận thức; từ đó, tới nghi ngờ tồn giới bên nhận thức người Sự phát triển khuynh hướng triết học dẫn tới đời thuyết “không thể biết” kỷ XVII - XVIII Những người theo thuyết “không thể biết” có quan điểm lý luận khác nhau, song phủ nhận khả nhận thức giới người Đối lập với chủ nghĩa tâm, chủ nghĩa vật cho nhận thức phản ánh giới khách quan vào óc người Như vậy, chủ nghĩa vật thừa nhận giới tồn độc lập, không lệ thuộc vào ý thức người, nguồn gốc nhận thức Chính tác động vật, tượng giới vật chất lên giác quan người gây nên cảm giác Trong lịch sử phát triển mình, chủ nghĩa vật luôn bảo vệ nguyên tắc nhận thức phản ánh thực khách quan vào óc người Nhưng chủ nghĩa vật trước Mác có hạn chế sau đây: - Do tính chất máy móc siêu hình, chủ nghĩa vật trước Mác hiểu phản ánh chép cách giản đơn, không trình vận động biến đổi, nảy sinh mâu thuẫn giải mâu thuẫn, Sở dĩ có hạn chế trên, theo Lê-nin, chủ nghĩa vật trước Mác áp dụng phép biện chứng vào lý luận nhận thức 2 Do tính trực quan nên chủ nghĩa vật trước Mác hiểu phản ánh kết tiếp nhận cách thụ động tác động trực tiếp vật lên giác quan người, không thấy vai trò tích cực người hoạt động thực tiễn tác động biến đổi vật sở phản ánh chúng Mác viết: “Khuyết điểm chủ yếu chủ nghĩa vật (kể chủ nghĩa vật Phơ-bách) vật, thực, cảm giác được nhận thức hình thức khách thể hay hình thức trực quan, không nhận thức hoạt động cảm giác người thực tiễn; không nhận thức mặt chủ quan” Chủ nghĩa vật biện chứng khắc phục hạn chế chủ nghĩa vật trước Mác, lý giải cách khoa học vấn đề chất nhận thức Lý luận nhận thức triết học Mác-Lênin dựa nguyên tắc sau đây: 1) Thừa nhận tồn giới vật chất bên độc lập với ý thức Nhận thức phản ánh thực khách quan vào óc người 2) Thừa nhận khả nhận thức giới người, nguyên tắc, biết mà chưa biết mà 3) Nhận thức hành động tức thời, thụ động mà trình biện chứng Nhận thức người loài người qua trình từ chưa biết đến biết, từ biết đến biết nhiều; từ tượng đến chất, từ chất sâu sắc đến chất sâu sắc 4) Nhận thức người có nguồn gốc giới vật chất; sở chủ yếu trực tiếp nhận thức thực tiễn Con người chủ thể nhận thức trước hết chủ thể hoạt động thực tiễn Con người sản vật giới tự nhiên Song, với hoạt động có ý thức, tự tách khỏi tự nhiên coi giới bên khách thể nhận thức thực tiễn II) Thực tiễn nhận thức Nếu nhà vật trước Mác, thiếu quan điểm thực tiễn, chưa làm sáng tỏ tính tích cực sáng tạo nhận thức; ngược lại, chủ nghĩa tâm lại thổi phồng thần thành hóa tính động sáng tạo tư người Song, Mác vạch ra, Chủ nghĩa tâm hiểu thực tiễn hoạt động tinh thần nên không phát triển mặt động sáng tạo hoạt động người Với quan điểm vật biện chứng thực tiễn đưa phạm trù thực tiễn vào lý luận nhận thức, Mác tạo nên bước chuyển biến cách mạng triết học nói chung lý luận nhận thức nói riêng Vậy thực tiễn gì? Thực tiễn phạm trù triết học toàn hoạt động vật chất có tính lịch sử - xã hội người nhằm cải biến tự nhiên xã hội Khác với hoạt động tư duy, hoạt động thực tiễn người sử dụng công cụ vật chất tác động vào đối tượng vật chất, làm biến đổi chúng theo mục đích Những hoạt động thực cách tất yếu khách quan Thực tiễn hoạt động đặc trưng chất người, không ngừng phát triển hệ loài người Vì thế, thực tiễn hoạt động mang tính lịch sử - xã hội Hoạt động thực tiễn đa dạng với hình thức ngày phong phú Hình thức thực tiễn sản xuất vật chất Đây hình thức nhất, tạo thành sở cho hình thức hoạt động khác người cho tồn phát triển xã hội loài người Hoạt động cải tạo xã hội hình thức thực tiễn, có tác dụng trực tiếp phát triển xã hội, đặc biệt thực tiễn cách mạng xã hội Thực nghiệm khoa học hình thức đặc biệt thực tiễn Hình thức thực tiễn ngày có vai trò quan trọng trực tiếp phát triển nhận thức khoa học nói riêng, phát triển xã hội nói chung Thực tiễn nhận thức không ngừng phát triển tác động lẫn nhau, thực tiễn đóng vai trò sở động lực, mục đích nhận thức tiêu chuẩn chân lý Thực tiễn sở, động lực mục đích nhận thức thể chỗ nhận thức từ đầu xuất phát từ thực tiễn thực tiễn quy định Chính yêu cầu thực tiễn sản xuất vật chất thực tiễn cải biến xã hội buộc người phải nhận thức giới Nhờ có hoạt động thực tiễn, trước hết lao động, người nhận thức giới xung quanh 4 Thông qua hoạt động thực tiễn, người làm cho vật, tượng bộc lộ thuộc tính, mối liên hệ quan hệ; sở người nhận thức chúng Như thực tiễn đem lại tài liệu cho trình nhận thức, giúp cho nhận thức nắm bắt chất, quy luật vận động phát triển giới Ngoài ra, thực tiễn làm cho giác quan - c quan nhận biết người phát triển hoàn thiện Hoạt động thực tiễn tạo phương tiện, dụng cụ tinh vi làm tăng thêm khả nhận biết giác quan: Không có phương tiện, dụng cụ kính hiển vi điện tử, kính thiên văn, tàu vũ trụ, máy tính điện tử v.v thực tiễn đem lại khoa học đại phát triển Thực tiễn tiêu chuẩn để kiểm tra tri thức Thực tiễn tiêu chuẩn chân lý Như vậy, thực tiễn sở hình thành phát triển nhận thức, mục đích nhận thức tiêu chuẩn chân lý III) CON ĐƯỜNG BIỆN CHỨNG CỦA SỰ NHẬN THỨC CHÂN LÝ Nhận thức dựa sở thực tiễn nhận thức diễn nào? Vấn đề Lê-nin diễn tả cách khái quát sau: “Từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng, từ tư trừu tượng đến thực tiễn - đường biện chứng nhận thức chân lý, nhận thức thực khách quan” Trực quan sinh động (giai đoạn nhận thức cảm tính) giai đoạn trình nhận thức gắn liền với thực tiễn Trực quan sinh động phản ánh trực tiếp khách thể giác quan diễn với hình thức như: cảm giác, tri giác, biểu tượng Cảm giác hình thức đầu tiên, đơn giản nhận thức cảm tính, phản ánh mặt, thuộc tính riêng lẻ vật, tượng Cảm giác có vai trò to lớn trình nhận thức cảm giác đem lại tài liệu cho trình nhận thức Tất hình thức nhận thức dựa tài liệu cảm giác cung cấp Từ cảm giác, nhận thức cảm tính chuyển sang hình thức cao tri giác 5 Tri giác hình thức nhận thức cảm tính, không phản ánh thuộc tính riêng lẻ vật cảm giác mà tri giác phản ánh đối tượng tính toàn vẹn trực tiếp, tổng hợp nhiều thuộc tính khác vật cảm giác đem lại Từ tri giác nhận thức cảm tính chuyển sang hình thức cao biểu tượng Đây hình thức cao phức tạp nhận thức cảm tính Biểu tượng hình ảnh khách thể tri giác lưu lại óc người tác động tái hiện, nhớ lại Là sản phẩm tri giác cảm tính trước đó, biểu tượng có vai trò khâu trung gian trực quan sinh động tư trừu tượng Như vậy, cảm giác, tri giác biểu tượng hình thức khác giai đoạn trình nhận thức Mọi nhận thức giai đoạn Song trực quan sinh động, người nhận thức mối liên hệ chất quy luật chi phối vận động phát triển khách thể Để nắm bất chất quy luật khách thể, nhận thức phải chuyển sang giai đoạn cao hơn, tư trừu tượng Tư trừu tượng (giai đoạn nhận thức lý tính) giai đoạn cao trình nhận thức dựa sở tài liệu trực quan sinh động đem lại Tư trừu tượng phản ánh thực, phản ánh gián tiếp khái quát “sâu sắc hơn, xác hơn, đầy đủ hơn” với hình thức như: khái niệm, phán đoán, suy luận Khái niệm hình thức tư trừu tượng Nó bao quát lớp vật, thuộc tính có tính chất Khái niệm kết tổng hợp, khái quát tài liệu nhận thức cảm tính đem lại Các khái niệm hình thành tách rời, cô lập mà chúng có liên hệ chuyển hóa, biến đổi phát triển Mỗi khái niệm nằm mối liên hệ với khái niệm khác trình nhận thức giới dẫn đến hình thành khái niệm phản ánh sâu sắc chất vật Phán đoán hình thức liên hệ khái niệm, phản ánh mối liên hệ vật tượng ý thức người Phán đoán phản ánh có mặt hay không thuộc tính vật liên hệ với vật khác Khác với khái niệm phản ánh thuộc tính chung chất vật, tượng, phán đoán phản ánh mối liên hệ vật, tượng mặt chúng Cho nên phán đoán hình thức biểu đạt quy luật khách quan Suy luận hình thức tư trừu tượng Suy luận trình đến phán đoán từ phán đoán tiền đề Suy luận phương tiện hùng mạnh tư trừu tượng thể trình vận động tư từ biết đến nhận thức chưa biết cách gián tiếp Có thể nói toàn khoa học xây dựng hệ thống suy luận nhờ có suy luận mà người ngày nhận thức sâu sắc hơn, đầy đủ thực khách quan Như vậy, trực quan sinh động tư trừu tượng hai giai đoạn trình nhận thức, có khác biệt vị trí mức độ phản ánh, chúng có liên hệ, tác động qua lại Từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng, từ tư trừu tượng đến thực tiễn vòng khâu trình nhận thức; đó, thực tiễn điểm bắt đầu điểm kết thúc vòng khâu Nhưng kết thúc lại bắt đầu vòng khâu khác hơn, cao vận động mãi, làm cho nhận thức người ngày sâu, nắm chất quy luật giới khách quan, phục vụ cho hoạt động biến đổi giới IV) Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn: Chủ nghĩa Mác-Lênin xem xét lý luận thực tiễn thống biện chứng Thực tiễn hoạt động vật chất, lý luận hoạt động tinh thần; thực tiễn đóng vai trò định quan hệ lý luận Lý luận kinh nghiệm hai trình độ khác nhận thức Nhận thức kinh nghiệm nhận thức lý luận không đồng với nhận thức cảm tính nhận thức lý tính Tri thức kinh nghiệm tri thức chủ yếu thu nuột cách trực tiếp từ thực tiễn - từ lao động sản xuất, đấu tranh xã hội thí nghiệm khoa học Tri thức kinh nghiệm thông thường (trên khoa học) thu từ thực tiễn hàng ngày sống lao động sản xuất; tri thức kinh nghiệm khoa học thu nhận từ thí nghiệm khoa học Tri thức kinh nghiệm có vai trò thiếu sống hàng ngày người Nhưng tri thức kinh nghiệm lại có hạn chế trình độ tri thức kinh nghiệm chưa thể nắm tất yếu sâu sắc nhất, mối quan hệ chất vật, tượng Lý luận trình độ cao chất so với kinh nghiệm Tri thức lý luận tri thức khái quát từ tri thức kinh nghiệm, tồn hệ thống khái niệm, phạm trù, qui luật lý luận “Lý luận tổng kết kinh nghiệm loài người, tổng hợp tri thức tự nhiên xã hội tích trữ lại trình lịch sử” (Hồ chí Minh) Lý luận hình thành từ kinh nghiệm, sở tổng kết, kinh nghiệm, lý luận không hình thành cách tự phát từ kinh nghiệm lý luận trực tiếp xuất phát từ kinh nghiệm Lý luận hình thành từ kế thừa thành lý luận trước Khác với kinh nghiệm, lý luận mang tính trừu tượng khái quát cao; nhờ đó, đem lại hiểu biết sâu sắc chất, tính tất nhiên, tính quy luật vật, tượng khách quan Như vậy, lý luận sản phẩm cao nhận thức, tri thức chất, quy luật thực; đồng thời sản phẩm trình nhận thức nên chất lý luận hình ảnh chủ quan giới khách quan Nhờ có ưu điểm mà lý luận có vai trò lớn thực tiễn Lý luận “kim nam” cho hành động, soi đường, dẫn dắt, đạo thực tiễn Lê-nin viết: “Không có lý luận cách mạng có phong trào cách mạng” Lý luận thâm nhập vào quần chúng biến thành sức mạnh vật chất Lý luận dự kiến vận động vật tương lai, phương hướng cho phát triển thực tiễn Lý luận khoa học làm cho hoạt động người trở nên chủ động, tự giác, hạn chế tình trạng mò mẫm, tự phát Vì Chủ tịch Hồ Chí Minh viết: “không có lý luận lúng túng nhắm mắt mà đi” Tuy nhiên mặt khác phải thấy rằng, tính gián tiếp, tính trừu tượng cao phản ánh thực nên lý luận lại có khả xa rời thực tiễn trở thành ảo tưởng, giáo điều Vì phải coi trọng lý luận, không cường điệu vai trò lý luận, coi thường thực tiễn, tách rời lý luận với thực tiễn Điều có ý nghĩa phải quán triệt nguyên tắc thống lý luận thực tiễn nhận thức khoa học hoạt động cách mạng Chủ tịch Hồ Chí Minh viết: “Thống lý luận thực tiễn nguyên tắc chủ nghĩa Mác - Lênin Thực tiễn lý luận hướng dẫn thành thực tiễn mù quáng Lý luận mà không liên hệ với thực tiễn lý luận suông” Quán triệt nguyên tắc thống lý luận thực tiễn giúp ta tránh khỏi bệnh kinh nghiệm chủ nghĩa bệnh giáo điều Chúng ta cần coi trọng kinh nghiệm thực tiễn thân đưa lại Song dựa vào kinh nghiệm thân, tuyệt đối hóa kinh nghiện, coi thường lý luận mắc bệnh kinh nghiệm chủ nghĩa Đối với người mắc bệnh kinh nghiệm chủ nghĩa, Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Có kinh nghiệm mà lý luận cũnh mắt sáng mắt mờ” Mặt khác, thái độ thực coi trọng lý luận đòi hỏi phải chống chủ nghĩa giáo điều Nếu tuyệt đối hóa lý luận, coi thường kinh nghiệm thực tiễn, coi lý luận bất di bất dịch, việc nắm lý luận dừng lại nguyên lý chung trừu tượng không xuất phát từ hoàn cảnh lịch sử - cụ thể để vận dụng lý luận mắc bệnh giáo điều Bệnh kinh nghiệm giáo điều sai lầm không đảm bảo thống lý luận thực tiễn QUAN ĐIỂM CỦA CHỦ NGHĨA DUY VẬT BIỆN CHỨNG VỀ MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN (Phần tham khảo thêm) Các khái niệm 1) Thực tiễn phạm trù triết học toàn hoạt động vật chất có tính chất.lịch sử - xã hội người làln biến đổi tự nhiên xã hội Bản chất hoạt động thực tiễn tác động qua lại cửa chủ thể khách thể Hoạt động thực tiễn đa dạng, song chia thành ba hình thức bản: hoạt động sản xuất vật chất, hoạt động biến đổi tri - xã hội hoạt động thực nghiệm khoa học, hoạt động sản xuất vật chất hoạt động c,ó ý nghĩa định hình thức khác, hoạt động biến đổi trị - xã hội hình thức cao hoạt động thực nghiệm khoa học hình thức đặc biệt - nhằm thu nhận nhang tri thức thực khách quan 2) Lý luận với nghĩa chung khái quát kinh nghiệm thực tiễn, tổng hợp tri thức tự nhiên, xã hội đ.ước tích lũy trình lịch sử người - Như lý luận sản phẩm cao nhân thức, tri thức chất, quy luật thực - Là sản phẩm : trình nhận thức nên' chất lý luận hình ảnh chủ quan cửa giới khách quan Mối quan hệ biện chứng thực tiễn lý luận 1) Trong quan hệ với lý luận, thực tiễn có vai trò định, thực tiễn hoạt động vật chất, lý luận sản phẩm hoạt động tinh thần Vai trò định thực tiễn lý luận thể chỗ: • Thực tiễn sở, động lực mục đích nhận thức (lý luận) Thực tiễn tiêu chuẩn lý luận • Thông qua hoạt động thực tiễn, lý luận vật chất hóa, thực hóa, có sức mạnh cải tạo thực 2) Thực tiễn có vai trò định lý luận, song theo chủ nghĩa vật biện chứng, lý luận có tác động trở lại thực tiễn • Lý luận có vai trò việc xác định mục tiêu, khuynh hướng cho hoạt động thực tiễn, thế, nói, lý luận kim nam cho hoạt động thực tiễn • Lý luận có vai trò điều chỉnh hoạt động thực tiễn, làm cho hoạt động thực tiễn có hiệu • Lý luận cách mạng có vai trò to lớn thực tiễn cách mạng Lê nin viết “Không có lý luận cách mạng có phong trào cách mạng” 3) Giữa lý luận thực tiễn có liên hệ, tác động qua lại tạo điều kiện cho phát triển Bởi vậy, thống lý luận thực tiễn nguyên lý cao triết học Mác - Lê nin Ý NGHĨA PHƯƠNG PHÁP LUẬN Không đề cao thực tiễn, hạ thấp vai trò lý luận để rơi vào chủ nghĩa thực dụng, chủ nghĩa kinh nghiệm Và ngược lại, không đề cao lý luận đến mức xa rời thực tiễn, rơi vào bệnh chủ quan duy, ý chí Đổi tư gắn liền với hoạt động thực tiễn chủ 10 trương lớn Đảng ta Chỉ có đổi tư lý luận, gắn lý luận với thực tiễn nhận thức quy luật khách quan sở đó, đề đường lối cách mạng đắn công xây dựng chủ nghĩa xã hội nước ta  ... Vai trò định thực tiễn lý luận thể chỗ: • Thực tiễn sở, động lực mục đích nhận thức (lý luận) Thực tiễn tiêu chuẩn lý luận • Thông qua hoạt động thực tiễn, lý luận vật chất hóa, thực hóa, có... hai trình độ khác nhận thức Nhận thức kinh nghiệm nhận thức lý luận không đồng với nhận thức cảm tính nhận thức lý tính Tri thức kinh nghiệm tri thức chủ yếu thu nuột cách trực tiếp từ thực tiễn. .. thống lý luận thực tiễn: Chủ nghĩa Mác-Lênin xem xét lý luận thực tiễn thống biện chứng Thực tiễn hoạt động vật chất, lý luận hoạt động tinh thần; thực tiễn đóng vai trò định quan hệ lý luận Lý luận