CHỉ số quản lý giáo dục

Hệ thống số quản lý giáo dục Mục tiêu học: Hiểu khái niệm số giáo dục Biết phân tích vận dụng thông tin vừa đủ để giải thích, chứng minh vấn đề kiện giáo dục Cấu trúc giảng Một số khái niệm Điều kiện để xây dựng hệ thống số QLGD Phương pháp xây dựng số giáo dục Sử dụng số công tác QLGD Khái niệm số giáo dục Chỉ số giáo dục định nghĩa công cụ xây dựng để phản ánh có ý nghĩa hệ thống giáo dục quốc dân để báo cáo hệ thống tới phủ, tới giáo dục cộng đồng, nói cách khác tới toàn xã hội (Claude Sauvageot, 1998) Ch s theo cỏch hiu ca UNSCO l: - Ch tỡnh trng hay mc - úng vai trũ nh mt mỏy o hay dng c o cho mt mc ớch c th - Ch tỡnh trng hin ti, tin t c v khong cỏch gia thc ti so vi mc tiờu mong mun t c Chỉ số giáo dục số liệu thống kê dùng để đánh giá hoạt động ngành giáo dục Không phải số liệu thống kê giáo dục số giáo dục -Ch s thng kờ thng mang tớnh tng hp biu hin mt lng ca nhiu n v, hin tng cỏ bit Ch s thng kờ cú khỏi nim (tờn gi, iu kin thi gian v khụng gian) v mc (phn ỏnh qui mụ hoc cng ca hin tng vi cỏc loi thang o khỏc nhau) Vớ d: ch s thng kờ (tng s hc sinh tiu hc nm hc 2007-2008, chia theo gii tớnh, dõn tc) Ch s giỏo dc: - ỏnh giỏ v tip cn giỏo dc bc tiu hc (t l nhp hc tinh, t l nhp hc thụ) Đặc điểm số giáo dục Cần thiết Có khả phối hợp cấu thành cho phép liên quan tới số giáo dục khác phân tích tổng thể hệ thống Có khả dự báo so sánh Mang tính thực tiễn Đo lường khoảng cách hay mối quan hệ việc từ mục tiêu; Xác định vấn đề tình trạng không chấp nhận; Phù hợp với nội dung sách trả lời câu hỏi dẫn đến phương án lựa chọn; Có giá trị so sánh để báo cáo định tiêu chuẩn để xem xét, đánh giá giai đoạn khác Phân loại số Có nhiều cách phân loại: Tiếp cận Chất lượng Kết Đầu vào Quá trình Đầu ảnh hưởng Hiệu Lưu ý Có nhiều định nghĩa số khác cách phân loại số Một số nơi sử dụng định nghĩa số đầu vào, khái niệm nơi khác lại coi số kết hay số tiến độ Một số khái niệm giới hạn ý nghĩa số đầu vào phân bổ tài chính, số nơi khác lại sử dụng số để hệ thống lực tiến hành hoạt động giáo dục Ví dụ Tỉ lệ học sinh/giáo viên Chỉ số đầu Uỷ ban Châu Âu Chỉ số đầu vào Ngân hàng giới Vớ d v 10 ch s ỏnh giỏ hiu qu giỏo dc THCS d ỏn THCS la chn V tip cn GD: T lờn nhp hc thụ T l nhp hc tinh V hiu qu ca giỏo dc T l hc sinh b hc T l hc sinh lu ban T l hc sinh tt nghip V mt s iu kin c bn m bo cht lng GD T l hc sinh cú y SGK T l trng t chc dy tin hc cho hc sinh T l giỏo viờn t chun v cha t chun T l trng cú b trớ cỏn b chuyờn trỏch v TBDH v th vin V ti chớnh 10 Ngun kinh phớ u t xõy dng CSVC, mua sm thit b dy hc v sỏch bỏo th vin Một số ứng dụng số QLGD Đánh giá hiệu GD - Thành tích học tập học sinh - Tỷ lệ trường có việc làm ngành nghề sau tháng - Mức lương khởi điểm trả Đánh giá hiệu trong: - Tỉ lệ lên lớp, lưu ban, bỏ học - Hệ số hiệu (được tính cách chia số năm học tiêu chuẩn mà khối học sinh cần trải qua để hoàn thành bậc học chu trình giáo dục (ví dụ, bậc tiểu học) cho tổng năm học ước tính mà khối học sinh thực tế trải qua) Đánh giá cung cấp giáo dục có chất lượng cho người (giáo dục tiểu học) thường sử dụng số Tỷ lệ học tiểu học độ tuổi Tỷ lệ hoàn thành bậc tiểu học (còn khoảng 30% trẻ em khg hoàn thành bậc tiểu học số liệu năm 2001) Tỉ lệ học sinh nữ so với học sinh nam bậc tiểu học Tỉ lệ mù chữ người lớn niên (15-25 tuổi) Khoảng thời gian học thức bậc tiểu học Khoảng thời gian học thức bậc tiểu học số nước (số liệu năm 2001) Việt Nam Thái Lan Sri Lanca Số học/ngày (trung bình) 6 Số ngày học tuần 5 Số tuần học năm 33 40 40 Số năm Tổng số năm 495 1200 1200 Số chu kỳ 2475 7200 6000 S nm i hc Theo bỏo cỏo phỏt trin th gii, nm 2000 Vit Nam ch cú 2% dõn s cú t 13 nm i hc tr lờn so vi 5% ca Trung Quc, 8% ca n , 15% Thỏi Lan v thp hn nhiu so vi cỏc nc chõu khỏc Đánh giá thành tích học tập học sinh (ví dụ Bang California Mỹ) Số phần trăm học sinh ghi danh lớp học qui (academic) bậc trung học Số phần trăm học sinh đạt tiêu chuẩn tốt nghiệp Hội đồng giáo dục tiểu bang đặt Số phần trăm học sinh vào lớp chuẩn bị vào đại học hệ thống trư ờng California Điểm toán đọc theo chương trình kiểm tra tiểu bang Số phần trăm học sinh dự thi kỳ thi tốt nghiệp phổ thông trung học, số điểm môn từ vựng (hay đọc) môn toán số phần trăm đạt 450 điểm cho môn từ vựng 500 cho môn toán Điểm trung bình kỳ thi vào trường ĐH, cao đẳng Mỹ Số phần trăm học sinh năm cuối đạt điểm hay nhiều môn thi xếp lớp (chuyển cấp) Số lượng học sinh học, số học sinh bỏ học Bài tập Chuyển mục tiêu sau sang số: Phấn đấu giảm tỉ lệ lưu ban bậc học phổ thông Chỉ số: Đến năm 2007 giảm tỉ lệ lưu ban từ 10% xuống 5% bậc học phổ thông Ch s giỏo dc (tho lun ti Hi ngh Qung Ninh d ỏn SREM ti tr) Bài tập 2: Xác định số để giám sát đánh giá mục tiêu giáo dục cho người Mục tiêu 1: Đến năm 2010 đảm bảo cung cấp giáo dục có chất lượng cho tất người nhấn mạnh đến củng cố phổ cập giáo dục tiểu học cho người phát triển mở rộng học ngày Các số giám sát, đánh giá Bài tập 2: Xác định số để giám sát đánh giá mục tiêu giáo dục cho người đây: Mục tiêu 1: Đến năm 2010 đảm bảo cung cấp giáo dục có chất lượng cho tất người nhấn mạnh đến củng cố phổ cập giáo dục tiểu học cho người phát triển mở rộng học ngày Các số: Mục tiêu 2: Tạo tiến bình đẳng giới dân tộc, loại bỏ khác biệt giới cấp tiểu học trung học vào năm 2005 cấp cao chậm năm 2010 Các số giám sát, đánh giá: Các số Mục tiêu Tỷ lệ học độ tuổi Tỷ lệ trẻ em học mẫu giáo Tỷ lệ học đặc trưng theo tuổi (tiểu học THCS) Tỉ lệ học sinh học buổi/ngày cấp tiểu học Tỷ lệ học sinh vào lớp hoàn thành cấp tiểu học Kết học tập Mục tiêu 2: Tỷ lệ học tiểu học trung học tuổi trẻ em nam nữ Tỷ lệ biết chữ nam nữ niên Tỷ lệ học tiểu học trung học tuổi trẻ em theo thành phần dân tộc [...]... Tăng cường quản lý hệ thống giáo dục Nâng cao chất lượng học tập của học sinh Tiêu chí đánh giá các chỉ số Khả năng đánh giá (tính tin cậy) Tính phù hợp Tính sẵn có của dữ liệu Khả năng có thể quản lý Tính hữu ích (tính thiết thực) Nội dung của chỉ số Các chỉ số cần chứa đựng các thông tin sau Số lượng Chất lượng Thời gian VD: chỉ số sau đây được đề xuất cho giáo dục hướng nghiệp Giáo dục hướng... định các chỉ số để giám sát và đánh giá các mục tiêu giáo dục cho mọi người dưới đây Mục tiêu 1: Đến năm 2010 đảm bảo cung cấp giáo dục cơ bản có chất lượng cho tất cả mọi người trong đó nhấn mạnh đến củng cố phổ cập giáo dục tiểu học cho mọi người và phát triển mở rộng học cả ngày Các chỉ số giám sát, đánh giá 1 2 3 4 Bài tập 2: Xác định các chỉ số để giám sát và đánh giá các mục tiêu giáo dục cho... thống chỉ số trong QLGD 1 Nguồn dữ liệu Các báo cáo định kỳ hàng năm của nhà trường hoặc phiếu hỏi do các cơ quan quản lý giáo dục các cấp gửi tới các trường để thu thập thông tin (ii) Khảo sát chuyên đề (iii) Các báo cáo thanh tra nhà trường (iv) Niên giám thống kê giáo dục (v) Khảo sát hộ gia đình (vi) Điều tra dân số (vii) Các nghiên cứu và báo cáo dự án do các cơ quan quản lý giáo dục hoặc... cậy của số liệu (ix) Điều tra điểm, sử dụng sử dụng các phương pháp đơn giản hơn để mô tả dữ liệu (x) Phỏng vấn để có được dữ liệu mô tả và các quan điểm 2 Chính sách giáo dục/ mục tiêu giáo dục Vai trò của EMIS trong xây dựng hệ thống chỉ số cho QLGD: là nguồn cung cấp dữ liệu chính cho xây dựng hệ thống chỉ số Phương pháp xây dựng hệ thống chỉ số 1 Xây dựng khung liên kết: nhằm tạo nền tảng lý thuyết... cung cấp giáo dục cơ bản có chất lượng cho tất cả mọi người trong đó nhấn mạnh đến củng cố phổ cập giáo dục tiểu học cho mọi người và phát triển mở rộng học cả ngày Các chỉ số: Mục tiêu 2: Tạo ra sự tiến bộ trong bình đẳng giới và dân tộc, loại bỏ sự khác biệt về giới tại cấp tiểu học và trung học vào năm 2005 và ở các cấp cao hơn chậm nhất là năm 2010 Các chỉ số giám sát, đánh giá: Các chỉ số 1 2... Đây không phải là một chỉ số tốt ở dạng văn bản thì đây là mục tiêu chứ không phải là chỉ số Chuyển từ mục tiêu sang chỉ số Bước 1: thêm thông tin về số lượng (đánh giá) % học viên Bước 2: Thêm thông tin về chất lượng Học viên tìm được việc làm phù hợp với ngành đào tạo hướng nghiệp Bước 3: Thêm thông tin về thời gian Trong vòng 6 tháng hoàn thành chương trình đào tạo Ta có chỉ số: % học viên tìm... 5 Khoảng thời gian học chính thức ở bậc tiểu học Khoảng thời gian học chính thức ở bậc tiểu học của một số nước (số liệu năm 2001) Việt Nam Thái Lan Sri Lanca Số giờ học/ngày (trung bình) 3 6 6 Số ngày học trong tuần 5 5 5 Số tuần học trong năm 33 40 40 Số năm 5 6 5 Tổng số giờ 1 năm 495 1200 1200 Số giờ trong 1 chu kỳ 2475 7200 6000 S nm i hc Theo bỏo cỏo phỏt trin th gii, nm 2000 Vit Nam ch cú 2%... (hay đọc) và môn toán và số phần trăm đạt trên 450 điểm cho môn từ vựng và 500 cho môn toán Điểm trung bình của kỳ thi vào các trường ĐH, cao đẳng Mỹ Số phần trăm học sinh năm cuối đạt điểm 3 hay nhiều hơn ở môn thi xếp lớp (chuyển cấp) Số lượng học sinh đang học, số học sinh bỏ học Bài tập Chuyển mục tiêu sau sang chỉ số: Phấn đấu giảm tỉ lệ lưu ban ở bậc học phổ thông Chỉ số: 1 Đến năm 2007 giảm... California Mỹ) Số phần trăm học sinh ghi danh các lớp học chính qui (academic) ở bậc trung học Số phần trăm học sinh đạt tiêu chuẩn tốt nghiệp do Hội đồng giáo dục tiểu bang đặt ra Số phần trăm học sinh vào các lớp chuẩn bị vào đại học của hệ thống trư ờng California Điểm toán và đọc theo chương trình kiểm tra tiểu bang Số phần trăm học sinh dự thi các kỳ thi tốt nghiệp phổ thông trung học, số điểm môn... Một số ứng dụng chỉ số trong QLGD Đánh giá hiệu quả ngoài của GD - Thành tích học tập của học sinh - Tỷ lệ ra trường có việc làm đúng ngành nghề sau 6 tháng - Mức lương khởi điểm được trả Đánh giá hiệu quả trong: - Tỉ lệ lên lớp, lưu ban, bỏ học - Hệ số hiệu quả trong (được tính bằng cách chia số năm học tiêu chuẩn mà một khối học sinh cần trải qua để hoàn thành một bậc học hoặc chu trình giáo dục ...Cấu trúc giảng Một số khái niệm Điều kiện để xây dựng hệ thống số QLGD Phương pháp xây dựng số giáo dục Sử dụng số công tác QLGD Khái niệm số giáo dục Chỉ số giáo dục định nghĩa công cụ... thc ti so vi mc tiờu mong mun t c Chỉ số giáo dục số liệu thống kê dùng để đánh giá hoạt động ngành giáo dục Không phải số liệu thống kê giáo dục số giáo dục -Ch s thng kờ thng mang tớnh tng... số kết hay số tiến độ Một số khái niệm giới hạn ý nghĩa số đầu vào phân bổ tài chính, số nơi khác lại sử dụng số để hệ thống lực tiến hành hoạt động giáo dục Ví dụ Tỉ lệ học sinh /giáo viên Chỉ