nhu cầu tham vấn về giới tính của học sinh một số trường trung học cơ sở thành phố hồ chí minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Đinh Thị Hà NHU CẦU THAM VẤN VỀ GIỚI TÍNH CỦA HỌC SINH MỘT SỐ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC Thành phố Hồ Chí Minh – 2013 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Đinh Thị Hà NHU CẦU THAM VẤN VỀ GIỚI TÍNH CỦA HỌC SINH MỘT SỐ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành : Tâm lý học Mã số : 60 31 04 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN THỊ THÚY DUNG Thành phố Hồ Chí Minh - 2013 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn nghiên cứu, số liệu luận văn có thực trình người nghiên cứu khảo sát thực trạng, thu thập xử lý số liệu trường THCS Đoàn Kết (Quận 6), THCS Nguyễn Văn Nghi (Quận Gò Vấp), THCS Trần Quốc Tuấn (Quận 7), Thành phố Hồ Chí Minh Nếu vi phạm người nghiên cứu xin chịu trách nhiêm theo quy định phòng Sau đại học – Trường Đại học Sư phạm TP.Hồ Chí Minh Tác giả nghiên cứu LỜI CẢM ƠN Cho bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới: - Quý thầy cô giáo trường Đại học sư phạm TP Hồ Chí Minh, nhiệt tình giảng dạy, bảo hướng dẫn suốt thời gian học cao học - Quý thầy cô giáo phòng Sau đại học hỗ trợ tạo điều kiện cho học tập nghiên cứu - TS Nguyễn Thị Thúy Dung Người hướng dẫn luận văn, tận tâm bảo, hướng dẫn, động viên, khích lệ tinh thần truyền nhiệt huyết để hoàn thành luận văn - BGH thầy cô giáo em học sinh trường THCS Đoàn Kết (Quận 6), THCS Nguyễn Văn Nghi (Quận Gò Vấp), Trần Quốc Tuấn (Quận 7) nhiệt tình giúp đỡ tạo điều kiện trình nghiên cứu thực trạng - Các anh chị bạn đồng nghiệp giúp đỡ tạo điều kiện thời gian học Cao học - Các anh chị bạn lớp cao học Tâm lý K22 đoàn kết, chia sẻ kiến thức giúp đỡ trình học tập Xin trân trọng cảm ơn! MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC DANH MỤC VIẾT TẮT MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu .7 Đối tượng khách thể nghiên cứu Giả thuyết khoa học .7 Nhiệm vụ nghiên cứu .7 Phạm vi nghiên cứu .7 Phương pháp nghiên cứu 8 Kết cấu đề tài 10 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 11 1.1 Lược sử nghiên cứu vấn đề 11 1.1.1 Lược sử nghiên cứu nước 11 1.1.2 Lược sử nghiên cứu nước 15 1.2 Các vấn đề lí luận liên quan đến đề tài 18 1.2.1 Nhu cầu 18 1.2.2 Tham vấn 23 1.2.3 Giới tính 28 1.2.4 Một số vấn đề học sinh trung học sở 31 1.2.5 Nhu cầu tham vấn giới tính học sinh THCS 37 CHƯƠNG 2: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG NHU CẦU THAM VẤN VỀ GIỚI TÍNH CỦA HỌC SINH MỘT SỐ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 40 2.1 Khái quát trình nghiên cứu 40 2.2.1 Khách thể nghiên cứu 40 2.2.2 Thang điểm xử lý số liệu 41 2.2 Kết nghiên cứu thực trạng nhu cầu tham vấn giới tính học sinh số trường THCS Tp HCM .42 2.2.1 Mức độ nhu cầu tham vấn giới tính học sinh THCS 42 2.2.2 Nhu cầu nội dung tham vấn giới tính học sinh THCS 50 2.2.3 Nhu cầu hình thức tham vấn giới tính học sinh THCS 68 2.2.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu tham vấn giới tính học sinh THCS 78 Tiểu kết chương 89 CHƯƠNG 3: CÁC BIỆN PHÁP THÚC ĐẨY NHU CẦU THAM VẤN VỀ GIỚI TÍNH CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 90 3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 90 3.1.1 Cơ sở lý luận 90 3.1.2 Cơ sở thực tiễn 90 3.2 Các biện pháp 91 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 98 TÀI LIỆU THAM KHẢO 104 PHỤ LỤC 107 DANH MỤC VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ ĐTB Điểm trung bình ĐLC Độ lệch chuẩn HS Học sinh GDGT Giáo dục giới tính GT Giới tính GV Giáo viên TV Tham vấn Tp HCM Thành phố Hồ Chí Minh TC Thân chủ TN Thiếu niên THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông NTV Nhà tham vấn MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Việt Nam tiến dần lên Công nghiệp hóa – Hiện đại hóa, muốn đất nước phát triển kịp với cường quốc giới, không đường khác phát triển Giáo dục Thế hệ trẻ mầm non đất nước, người nắm giữ vận mệnh đất nước tương lai, học tập rèn luyện nhà trường Họ có nhiều ước mơ, hoài bão có nhu cầu cần đáp ứng từ vật chất đến tinh thần Riêng lĩnh vực tinh thần, nhu cầu học tập, vui chơi giải trí, giao tiếp họ có nhu cầu tham vấn giới tính, muốn khám phá thân, giới tính Đây nhu cầu tự nhiên cấp thiết trình trưởng thành phát triển Đặc biệt, lứa tuổi học sinh trung học sở vừa bước vào tuổi dậy phát dục Ngoài phát dục, thiếu niên có thay đổi hình thái giải phẫu sinh lý khác gây cân Hơn nữa, thời kỳ “tôi” hình thành phát triển mạnh mẽ, nhằm tạo phẩm chất mới, đánh dấu chuyển tiếp sang giai đoạn khác chất phát triển nhân cách Sự dậy kích thích tuổi thiếu niên mối quan tâm đến ngưới khác giới, làm nảy sinh rung cảm xúc cảm giới tính Nhu cầu cung cấp chia sẻ vấn đề phát triển giới tính em cao Hơn nữa, giáo dục giới tính có vai trò quan trọng việc hình thành nhân cách cho học sinh lứa tuổi lớn việc trì hệ mai sau, góp phần xây dựng xã hội với người phát triển toàn diện sinh lý tâm lý Từ năm học 2006 - 2007, chương trình giáo dục giới tính, dân số, sức khỏe sinh sản đưa vào chương trình học từ lớp đến lớp 12… phần giáo dục, cung cấp thêm kiến thức cho học sinh giới tính, tình bạn sáng, tình yêu lành mạnh, an toàn tình dục… Song tất chương trình dừng mức dạy cho học sinh học vỡ lòng, vấn đề giới giới tính chưa thực đề cập nhiều nhà trường Ở trường trung học sở nay, học giới tính mang tính hình thức, chưa sát với thực tiễn nặng lý thuyết, chưa cung cấp đủ kiến thức giới tính để em bước vào đời, chưa đáp ứng nhu cầu tìm hiểu giới tính học sinh Xuất phát từ lí trên, tác giả chọn đề tài nghiên cứu “Nhu cầu tham vấn giới tính học sinh số trường trung học sở Thành phố Hồ Chí Minh” Mục đích nghiên cứu Tìm hiểu nhu cầu tham vấn giới tính học sinh số trường trung học sở Thành phố Hồ Chí Minh Từ đó, đề xuất biện pháp thúc đẩy nhu cầu tham vấn giới tính cho học sinh trung học sở Đối tượng khách thể nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Nhu cầu tham vấn giới tính học sinh số trường trung học sở Thành phố Hồ Chí Minh 3.2 Khách thể nghiên cứu - 500 học sinh trường trung học sở từ khối lớp đến khối lớp - 30 Giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn sinh học, giáo dục công dân chuyên viên tham vấn học đường Giả thuyết khoa học - Học sinh lứa tuổi trung học sở có nhu cầu đa dạng nội dung lẫn hình thức tham vấn giới tính nhà trường - Nhu cầu tham vấn giới tính học sinh THCS có khác biệt theo độ tuổi giới tính Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Hệ thống hóa vấn đề lý luận liên quan đến đề tài: nhu cầu, tham vấn, ngiới tính, học sinh trung học sở, nhu cầu tham vấn giới tính HS THCS 5.2 Khảo sát thực trạng nhu cầu tham vấn giới tính học sinh trung học sở yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu tham vấn giới tính HS THCS 5.3 Kiến nghị số biện pháp nhằm nâng cao nhu cầu tham vấn giới tính cho học sinh trung học sở Phạm vi nghiên cứu - Nội dung: tìm hiểu nhu cầu học sinh trung học sở + Nhu cầu học sinh nội dung tham vấn giới tính + Nhu cầu học sinh hình thức tham vấn giới tính + Các yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu tham vấn giới tính học sinh - Địa bàn: tìm hiểu nhu cầu tham vấn giới tính học sinh trường THCS Đoàn Kết (Quận 6), Trần Quốc Tuấn (Quận 7), Nguyễn Văn Nghi (Quận Gò Vấp) từ khối lớp đến lớp Phương pháp nghiên cứu 7.1 Phương pháp luận Quan điểm Mác xít: đòi hỏi nhận thức vật tác động vào vật phải ý điều kiện, hoàn cảnh lịch sử cụ thể, môi trường cụ thể vật sinh ra, tồn phát triển Vì vậy, nghiên cứu nhu cầu tham vấn giới tính học sinh trung học sở cần đặt vấn đề nghiên cứu phát triển, biến đổi đời sống mặt kinh tế, xã hội, văn hoá để hiểu khía cạnh khác nhau, tác động đến nhu cầu học sinh biến đổi phát triển tâm sinh lý lứa tuổi Quan điểm thực tiễn: nghiên cứu nhu cầu tham vấn giới tính học sinh trung học sở xuất phát từ thực tiễn sống, có ý nghĩa thực tiễn, giúp giải vấn đề thực tiễn đề 7.2 Phương pháp nghiên cứu 7.2.1 Phương pháp nghiên cứu lý thuyết Mục đích: thu thập tài liệu liên quan đến vấn đề nghiên cứu để xây dựng sở lý luận đề tài Cách tiến hành: đọc, phân tích, tổng hợp hệ thống hóa tài liệu để xây dựng khung lý thuyết nội dung nghiên cứu đề tài 7.2.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn 7.2.2.1 Điều tra bảng hỏi Mục đích: Bảng hỏi dành cho học sinh trung học sở nhằm tìm hiểu nhu cầu nội dung hình thức tham vấn, yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu tham vấn giới tính HS THCS Bảng hỏi dành cho giáo viên nhằm tìm hiểu nhu cầu nội dung hình thức tham vấn, yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu tham vấn giới tính HS THCS Cách tiến hành: 4.Tư vấn vấn đề tâm lý- xã hội theo nội dung 2, 3, 4, 5, phần I(tổ chức buổi tư vấn tập thể cho học sinh, sinh viên bố trí định kì mời chuyên gia giải đáp theo yêu cầu học sinh, sinh viên thông qua phiếu hỏi, thư trả lời giải đáp tập thể) 5.Thường xuyên(hoặc định kì) có phận thường trực làm công tác tư vấn để sẵn sàng trả lời, giúp đỡ học sinh, sinh viên cần tư vấn Đề nghị sở giáo dục đào tạo vào tình hình cụ thể, có văn hướng dẫn trường THCS, THPT, THCN thuộc địa phương; trường ĐH, CĐ, trường THCN thuộc bộ, ngành, trước chưa tiến hành công tác tư vấn, tổ chức thí điểm rút kinh nghiệm có bước hoàn thiện Các nhà trường có trình thực công tác tư vấn cho học sinh, sinh viên vào công văn để có bổ sung, hoàn thiện thích hợp Nhanh chóng triển khai thực tốt có báo cáo gửi Bộ(qua Vụ công tác học sinh, sinh viên) trước ngày 31/1/2006 theo địa chỉ: 49 Đại Cồ Việt, Hà Nội qua Email: patuan@moet.gov.vn, điện thoại/fax: (04) 8.694.984 Nơi nhận - Như KT BỘ TRƯỞNG - Ban khoa giáo TW, ban TTVHTW - Bộ trưởng - Các chủ quảnTW đoàn, TW Hội SV - Các nghành, địa phương có trường THỨ TRƯỞNG (Đã ký) TRẦN VĂN NHUNG BẢNG XỬ LÝ SỐ LIỆU TỪ SPSS Frequencies Statistics N Mean Valid Missing HS danh gia muc hieu qua cua cac hinh thuc sinh hoat chuyen de ve gdgt 500 HS danh gia muc hieu qua cua cac hinh thuc Phong tham van cho hoc sinh voi chuyen gia tham van 500 HS danh gia muc hieu qua cua cac hinh thuc giao vien chu nhiem, giao vien bo mon cung cap kien thuc gioi tinh 500 HS danh gia muc hieu qua cua cac hinh thuc to chuc thi dua tim hieu ve suc khoe sinh san 500 121 HS danh gia muc hieu qua cua cac hinh thuc nha truong co kenh tu van qua tong dai, qua website, hop thu 500 HS danh gia muc hieu qua cua viec to chuc buoi ngoai khoa long ghep GDGT 500 HS danh gia muc hieu qua cua viec thuong xuyen to chuc cac chuyen de tham van 500 122 T-Test Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances F HS mong muon ba me tham van HS mong muon anh chi tham van HS mong muon thay co tham van HS mong muon chuyen vien tham van HS mong muon ban be tham van HS mong muon sach bao tham van HS mong muon qua mang tham van HS mong muon sinh hoat chuyen de GDGT tai truong HS mong muon sinh hoat chuyen de GDGT voi cau lac bo HS mong muon tham van qua tong dai 1080 HS mong muon tham van qua cac muc tu van suc khoe cua cac chuyen trang online d h h i it Khac Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed 19.855 13.544 815 000 794 109 1.675 1.683 588 596 520 228 Sig .000 000 367 993 373 741 196 195 444 441 471 635 t-test for Equality of Means t df Sig (2-tailed) Mean Difference Std Error Difference 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper -4.542 497 000 0 -1 -4.558 473.498 000 0 -1 -3.639 497 000 0 0 -3.647 489.428 000 0 0 -.608 497 543 0 0 -.609 496.996 543 0 0 -1.537 497 125 0 0 -1.537 496.298 125 0 0 1.189 497 235 0 1.204 293.921 230 0 -.633 497 527 0 0 -.633 496.323 527 0 0 1.667 497 096 0 0 1.668 496.824 096 0 0 422 497 673 0 0 423 496.503 673 0 0 650 497 516 0 0 650 496.940 516 0 0 -.682 497 495 0 0 -.682 491.812 496 0 0 1.073 497 284 0 0 1.073 496.833 284 0 0 1.523 53 134 0 1.559 39.218 127 0 123 Oneway ANOVA HS mong muon ba me tham van HS mong muon anh chi tham van Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total Sum of Squares 15.952 526.470 542.422 11.019 434.379 445.398 df 496 499 496 499 Mean Square 5.317 1.061 F 5.009 Sig .002 3.673 876 4.194 006 T-Test Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances F HS mong muon tham van qua cac muc tu van suc khoe cua cac chuyen trang online danh cho gioi tre Equal variances assumed HS mong muon qua mang tham van Equal variances assumed Equal variances not assumed Sig .520 471 Equal variances not assumed 1.675 196 t-test for Equality of Means t df Sig (2-tailed) Mean Difference Std Error Difference 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper 1.073 497 284 0 0 1.073 496.833 284 0 0 1.667 497 096 0 0 1.668 496.824 096 0 0 Oneway ANOVA HS mong muon ba me tham van HS mong muon anh chi tham van HS mong muon qua mang tham van HS mong muon tham van qua cac muc tu van suc khoe cua cac chuyen trang online Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total Sum of Squares 15.952 526.470 542.422 11.019 434.379 445.398 13.722 508.236 df 496 499 496 499 496 521.958 499 5.467 514.011 519.478 496 499 T-Test 124 Mean Square 5.317 1.061 F 5.009 Sig .002 3.673 876 4.194 006 4.574 1.025 4.464 004 1.822 1.036 1.759 154 Group Statistics Hoc sinh mong ba me tham van Hoc sinh mong anh chi tham van Hoc sinh mong thay co tham van Hoc sinh mong chuyen vien tham van Hoc sinh mong ban be tham van Hoc sinh mong sach bao tham van Hoc sinh mong qua mang tham van Hoc sinh mong sinh hoat chuyen de GDGT tHoc i t sinh mong sinh hoat chuyen de GDGT voi bo tham Hoccau sinhlac mong van qua tong dai 1080 Hoc sinh mong tham van qua cac muc tu van Khacsuc khoe cua cac KT HS GV HS GV HS GV HS GV HS GV HS GV HS GV HS GV HS GV HS GV HS GV HS GV 500 35 500 Mean 3.97 3.89 3.70 Std Deviation 1.043 1.022 945 Std Error Mean 047 173 042 35 3.80 833 141 500 35 500 35 500 35 500 35 500 35 500 35 500 35 500 35 500 35 55 3.61 3.94 3.54 4.20 3.68 3.94 3.38 3.80 3.42 3.69 3.48 4.14 3.22 3.63 2.81 3.37 3.36 3.57 3.11 3.00 976 802 954 833 2.493 906 966 797 1.023 867 1.018 648 996 942 897 808 1.020 1.008 956 2.000 044 136 043 141 111 153 043 135 046 147 046 110 045 159 040 136 046 170 129 1.155 N 125 Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances F Hoc sinh mong ba me tham van Hoc sinh mong anh chi tham van Hoc sinh mong thay co tham van Hoc sinh mong chuyen vien tham van Hoc sinh mong ban be tham van Hoc sinh mong sach bao tham van Hoc sinh mong qua mang tham van Hoc sinh mong sinh hoat chuyen de GDGT tai truong Hoc sinh mong sinh hoat chuyen de GDGT voi cau lac bo Hoc sinh mong tham van qua tong dai 1080 Hoc sinh mong tham van qua cac muc tu van suc khoe cua cac chuyen trang online danh Khac cho gioi tre Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed 014 1.360 5.562 1.567 130 1.501 3.087 14.193 000 009 006 2.567 Sig .905 244 019 211 718 221 080 000 989 924 937 115 t-test for Equality of Means t df Sig (2-tailed) Mean Difference Std Error Difference 95% Confidence Interval of the Difference Upper Lower 441 533 659 08 182 -.277 438 449 39.116 656 08 179 -.282 442 -.622 533 534 -.10 164 -.424 220 -.694 40.374 492 -.10 147 -.399 195 -1.972 533 049 -.33 169 -.664 -.001 -2.336 41.372 024 -.33 142 -.620 -.045 -4.010 533 000 -.66 166 -.989 -.339 -4.512 40.507 000 -.66 147 -.961 -.367 -.616 533 538 -.26 424 -1.093 571 -1.378 78.124 172 -.26 189 -.638 116 -2.499 533 013 -.42 167 -.747 -.089 -2.954 41.328 005 -.42 141 -.704 -.132 -1.488 533 137 -.26 177 -.612 084 -1.718 40.924 093 -.26 153 -.574 046 -3.786 533 000 -.66 175 -1.004 -.318 -5.570 46.651 000 -.66 119 -.900 -.422 -2.378 533 018 -.41 174 -.753 -.072 -2.495 39.509 017 -.41 165 -.747 -.078 -3.575 533 000 -.56 156 -.864 -.251 -3.918 40.110 000 -.56 142 -.845 -.270 -1.175 533 241 -.21 178 -.560 141 -1.187 39.034 242 -.21 176 -.566 147 182 56 856 11 600 -1.093 1.311 094 2.050 934 11 1.162 -4.775 4.993 126 Oneway ANOVA HS mong nhan hinh thuc tham van truc tiep voi ca nhan HS mong nhan hinh thuc tham van truc tiep voi nhom Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total HS mong nhan hinh thuc to chuc cac chuyen de tham van HS mong nhan hinh thuc tham van qua dien thoai HS mong nhan hinh thuc tham van qua email, facebook, chat HS mong nhan hinh thuc tham van qua hop thu truong Khac Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total Sum of Squares 6.562 444.238 450.800 10.413 df 496 499 392.755 496 403.168 499 5.645 1407.433 496 1413.078 499 7.239 479.711 486.950 3.718 469.274 472.992 4.459 459.173 463.632 4.113 94.039 98.152 496 499 496 499 496 499 75 78 Mean Square 2.187 896 F 2.442 Sig .063 3.471 4.383 005 1.882 2.838 663 575 2.413 967 2.495 059 1.239 946 1.310 270 1.486 926 1.606 187 1.371 1.254 1.093 357 792 Frequencies Statistics N Mean Valid Missing HS mong nhan hinh thuc tham van truc tiep voi ca nhan 500 HS mong nhan hinh thuc tham van truc tiep voi nhom 500 HS mong nhan hinh thuc to chuc cac chuyen de tham van 500 T-Test 127 HS mong nhan hinh thuc tham van qua dien thoai 500 HS mong nhan hinh thuc tham van qua email, facebook, chat 500 HS mong nhan hinh thuc tham van qua hop thu truong 500 Khac 79 421 Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances F HS mong nhan hinh thuc tham van truc tiep voi ca nhan HS mong nhan hinh thuc tham van truc tiep voi nhom HS mong nhan hinh thuc to chuc cac chuyen de tham van HS mong nhan hinh thuc tham van qua dien thoai HS mong nhan hinh thuc tham van qua email, facebook, chat HS mong nhan hinh thuc tham van qua hop thu truong Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed 1.893 8.407 1.490 583 005 848 Sig .170 004 223 445 946 357 t-test for Equality of Means t df Sig (2-tailed) Mean Difference Std Error Difference 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper 736 497 462 0 0 737 496.555 462 0 0 385 497 701 0 0 386 483.446 700 0 0 586 497 558 0 0 592 350.860 554 0 0 -.168 497 867 0 0 -.168 496.913 866 0 0 667 497 505 0 0 667 496.272 505 0 0 -.140 497 889 0 0 -.140 495.026 889 0 0 128 Oneway ANOVA HS mong nhan hinh thuc tham van truc tiep voi ca nhan HS mong nhan hinh thuc tham van truc tiep voi nhom Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total HS mong nhan hinh thuc to chuc cac chuyen de tham van HS mong nhan hinh thuc tham van qua dien thoai HS mong nhan hinh thuc tham van qua email, facebook, chat HS mong nhan hinh thuc tham van qua hop thu truong Khac Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total Sum of Squares 6.562 444.238 450.800 10.413 df 496 499 392.755 496 403.168 499 5.645 1407.433 496 1413.078 499 7.239 479.711 486.950 3.718 469.274 472.992 4.459 459.173 463.632 4.113 94.039 98.152 496 499 496 499 496 499 75 78 129 Mean Square 2.187 896 F 2.442 Sig .063 3.471 4.383 005 1.882 2.838 663 575 2.413 967 2.495 059 1.239 946 1.310 270 1.486 926 1.606 187 1.371 1.254 1.093 357 792 T-Test Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances F HS mong nhan hinh thuc tham van truc tiep voi ca nhan HS mong nhan hinh thuc tham van truc tiep voi nhom HS mong nhan hinh thuc to chuc cac chuyen de tham van HS mong nhan hinh thuc tham van qua dien thoai HS mong nhan hinh thuc tham van qua email, facebook, chat HS mong nhan hinh thuc tham van qua hop thu truong Khac Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed 2.747 650 1.572 028 000 188 605 Sig .098 421 210 867 986 665 439 t-test for Equality of Means t df Sig (2-tailed) Mean Difference Std Error Difference 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper -3.490 533 001 -.58 165 -.902 -.252 -3.760 39.864 001 -.58 153 -.887 -.267 -.497 533 620 -.08 156 -.385 230 -.531 39.763 598 -.08 146 -.373 218 -2.227 533 026 -.64 286 -1.201 -.075 -4.461 64.382 000 -.64 143 -.924 -.352 -2.210 533 027 -.38 173 -.720 -.042 -2.240 39.072 031 -.38 170 -.726 -.037 -1.115 533 265 -.19 170 -.524 144 -1.126 39.024 267 -.19 169 -.531 151 -1.860 533 063 -.31 168 -.644 018 -1.883 39.063 067 -.31 166 -.649 023 -.398 82 691 -.21 528 -1.260 840 -.305 4.282 775 -.21 690 -2.077 1.657 Frequencies S t a ti s t ic s C ac h c u xu v thay co , ngu o C ac h c u xu C a u t a o c o G io i t in h v a N h u n g th a y lo n th e o d u n g C a c h q u a n ly t ro n g m o i q u a n s in h s u k h a c b ie T a m ly tu o d o i c o t h e c h u a n m u c x c a m x u c tr o n T in h b a n T in h y e u q u a n h e T in h d u c duc n am n u nam nu day thi kh i day thi hoi g ia o t ie p t u o i h o c tr o t u o i h o c tr o n a m n u v a t h a i k y N V a lid 35 34 35 35 35 35 35 35 35 35 M is s in g 0 0 0 0 M ean 3.74 4.03 4.43 4.20 4.20 4.14 4.23 3.83 4.17 4.40 130 N h a n d ie n N h u n g b e n h ngu y co xam thuon g g ap h a ic o t h e v o tu o i d a y th ca ch phon g va c ach C ac h c ham V e dap v a t n h p h o n g tr a n h s o c c o th e c a c h la m d e p 35 35 35 35 0 0 4.46 4.40 4.51 4.03 K c 31 3.00 Frequencies Statistics N Valid Missing Mean Mong muon tim hieu ve kien thuc gioi tinh 500 Muc nhu cau cua ban than ve tham van ve gioi tinh 500 Muc hieu biet cua ban than ve su thay doi va phat trien tam sinh ly lua tuoi 500 Su chia se nhu cau tham gia vao cac tiet hoc gioi tinh 500 Frequencies Statistics N Valid Missing Mean Co nhung luc ban khong the tu kiem soat duoc ban than ve ung xu va cam xuc 500 Ban thieu mot so kien thuc ve gioi tinh, cham soc va bao ve suc khoe sinh san 500 Ban cam thay xau ho voi ban be ve su thay doi co the va ban khong hieu co the minh nhu vay 500 Ban thay su thay doi nhanh cua co teh nhung chau biet cach cham soc 500 Ba me khong muon ban tim hieu ve kien thuc suc khoa sinh san 500 Trong gia dinh nguoi lon chua coi mo va chua thang than tra loi cac cau hoi ve kien thuc gioi tinh 500 Co qua it cac cau lac bo, cac hoat dong ngoai khoa 500 Chua co nhieu trung tam tham van gioi tinh cho hoc sinh, cac kenh thong tin cung cap kien thuc ve gioi tinh chua nhieu 500 Trong nha truong cac hoat dong tham van ve gioi tinh so sai chua dap dung nhu cau cua hoc sinh 500 Trong nha truong cac noi dung duoc hoc ve gioi tinh chau day du 500 Frequencies Statistics N Mean Valid Missing Co nhung luc ban khong the tu kiem soat duoc ban than ve ung xu va cam xuc 500 Ban thieu mot so kien thuc ve gioi tinh, cham soc va bao ve suc khoe sinh san 500 Ban cam thay xau ho voi ban be ve su thay doi co the va ban khong hieu co the minh nhu vay 500 Ban thay su thay doi nhanh cua co teh nhung chau biet cach cham soc 500 Ba me khong muon ban tim hieu ve kien thuc suc khoa sinh san 500 131 Trong gia dinh nguoi lon chua coi mo va chua thang than tra loi cac cau hoi ve kien thuc gioi tinh 500 Co qua it cac cau lac bo, cac hoat dong ngoai khoa 500 Chua co nhieu trung tam tham van gioi tinh cho hoc sinh, cac kenh thong tin cung cap kien thuc ve gioi tinh chua nhieu 500 Trong nha truong cac hoat dong tham van ve gioi tinh so sai chua dap dung nhu cau cua hoc sinh 500 Trong nha truong cac noi dung duoc hoc ve gioi tinh chau day du 500 Oneway ANOVA Cau tao co quan sinh duc nam nu Between Groups Within Groups Total Sum of Squares 2.567 381.791 384.358 df 497 499 F 1.671 Mean Square 1.284 768 Sig .189 T-Test Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances F Cau tao co quan sinh duc nam nu Gioi tinh va su khac biet nam nu Tam ly tuoi day thi Nhung thay doi co the day thi Cach cu xu voi thay co, nguoi lon theo dung chuan muc xa hoi Cach quan ly cam xuc giao tiep Tinh ban tuoi hoc tro Tinh yeu tuoi hoc tro Cach cu xu moi quan he nam nu Tinh duc va thai ky Nhan dien nguy co xam ico the va cach phong tranh Nhung benh thuong gap o tuoi day thi va cach phong tranh Cach cham soc co the Ve dap va cach lam dep Khac Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Sig 2.091 149 12.830 000 4.238 040 10.050 002 1.229 214 4.657 268 644 031 3.308 069 2.186 140 808 369 10.257 3.294 4.860 001 070 028 3.761 053 112 739 t-test for Equality of Means t df Sig (2-tailed) Mean Difference Std Error Difference 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper -3.279 532 001 -.51 157 -.821 -.206 -3.023 36.823 005 -.51 170 -.857 -.169 -2.981 533 003 -.45 150 -.744 -.153 -3.396 40.703 002 -.45 132 -.715 -.182 -3.795 533 000 -.59 156 -.899 -.286 -5.028 43.698 000 -.59 118 -.830 -.355 -3.075 533 002 -.48 155 -.779 -.172 -3.991 43.213 000 -.48 119 -.716 -.235 -2.478 533 014 -.37 151 -.670 -.078 -3.203 43.118 003 -.37 117 -.609 -.139 -1.637 533 102 -.25 150 -.541 049 -1.623 38.809 113 -.25 152 -.553 061 -1.033 533 302 -.15 149 -.447 139 -1.354 43.451 183 -.15 114 -.383 075 -4.349 533 000 -.86 197 -1.247 -.471 -4.981 40.792 000 -.86 172 -1.207 -.511 -5.153 533 000 -.89 172 -1.227 -.550 -6.188 41.614 000 -.89 144 -1.178 -.599 -5.937 533 000 -1.13 190 -1.502 -.755 -6.331 39.724 000 -1.13 178 -1.489 -.768 -3.344 533 001 -.63 188 -.996 -.259 -5.875 54.479 000 -.63 107 -.841 -.413 -2.476 533 014 -.40 162 -.721 -.083 -4.269 53.404 000 -.40 094 -.591 -.213 -3.403 533 001 -.56 165 -.884 -.237 -5.839 53.157 000 -.56 096 -.753 -.368 -1.863 533 063 -.32 173 -.663 018 -2.210 41.392 033 -.32 146 -.617 -.028 398 60 692 24 607 -.972 1.455 291 3.206 789 24 830 -2.307 2.790 132 T-Test Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances F Equal variances Co nhung luc HS khong the tu kiem soat duoc ban assumed than ve ung xu va cam xuc Equal variances not assumed HS thieu mot so kien thuc Equal variances assumed ve gioi tinh, cham soc va bao ve suc khoe sinh san Equal variances not assumed HS cam thay xau ho voi ban be ve su thay doi co the va ban khong hieu co the minh nhu vay HS thay su thay doi nhanh cua co teh nhung chau biet cach cham soc Ba me khong muon HS tim hieu ve kien thuc suc khoa sinh san Trong gia dinh nguoi lon chua coi mo va chua thang than tra loi cac cau hoi ve kien thuc gioi tinh Co qua it cac cau lac bo, cac hoat dong ngoai khoa Chua co nhieu trung tam tham van gioi tinh cho HS, cac kenh thong tin cung cap kien thuc ve gioi tinh chua Trongnhieu nha truong cac hoat dong tham van ve gioi tinh so sai chua dap dung nhu cau cua HS Trong nha truong cac noi dung duoc hoc ve gioi tinh chua day du Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed 5.625 7.416 077 035 012 8.828 1.112 1.358 3.819 462 Sig .018 007 782 851 912 003 292 244 051 497 t-test for Equality of Means t df Sig (2-tailed) Mean Difference Std Error Difference 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper -1.760 533 079 -.29 166 -.618 034 -2.269 43.055 028 -.29 129 -.552 -.032 -1.797 533 073 -.32 176 -.661 029 -2.223 42.184 032 -.32 142 -.602 -.029 -1.798 533 073 -.36 199 -.750 033 -1.830 39.123 075 -.36 196 -.755 038 -1.576 533 116 -.30 189 -.669 073 -1.543 38.673 131 -.30 193 -.688 093 -.565 533 572 -.12 211 -.535 296 -.604 39.769 549 -.12 198 -.519 280 -.970 533 333 -.17 177 -.519 176 -1.322 44.419 193 -.17 130 -.433 090 -.922 533 357 -.15 163 -.470 170 -.934 39.062 356 -.15 161 -.476 175 429 533 668 07 162 -.249 389 499 41.035 621 07 140 -.212 352 -.842 533 400 -.15 180 -.504 202 -1.006 41.530 320 -.15 150 -.454 152 -.300 533 764 -.05 178 -.403 296 -.313 39.420 756 -.05 171 -.398 292 Frequencies Statistics N Mean Valid Missing Co nhung luc ban khong the tu kiem soat duoc ban than ve ung xu va cam xuc 500 Ban thieu mot so kien thuc ve gioi tinh, cham soc va bao ve suc khoe sinh san 500 Ban cam thay xau ho voi ban be ve su thay doi co the va ban khong hieu co the minh nhu vay 500 Ban thay su thay doi nhanh cua co teh nhung chau biet cach cham soc 500 Ba me khong muon ban tim hieu ve kien thuc suc khoa sinh san 500 Frequencies 133 Trong gia dinh nguoi lon chua coi mo va chua thang than tra loi cac cau hoi ve kien thuc gioi tinh 500 Co qua it cac cau lac bo, cac hoat dong ngoai khoa 500 Chua co nhieu trung tam tham van gioi tinh cho hoc sinh, cac kenh thong tin cung cap kien thuc ve gioi tinh chua nhieu 500 Trong nha truong cac hoat dong tham van ve gioi tinh so sai chua dap dung nhu cau cua hoc sinh 500 Trong nha truong cac noi dung duoc hoc ve gioi tinh chau day du 500 Statistics N Valid Missing Mean Co nhung luc HS khong the tu kiem soat duoc ban than ve ung xu va cam xuc 35 4.114 HS thieu mot so kien thuc ve gioi tinh, cham soc va bao ve suc khoe sinh san 35 3.89 HS cam thay xau ho voi ban be ve su thay doi co the va ban khong hieu co the minh nhu vay 35 3.43 HS thay su thay doi nhanh cua co teh nhung chau biet cach cham soc 35 3.69 Ba me khong muon HS tim hieu ve kien thuc suc khoa sinh san 35 3.17 Trong gia dinh nguoi lon chua coi mo va chua thang than tra loi cac cau hoi ve kien thuc gioi tinh 35 3.69 Co qua it cac cau lac bo, cac hoat dong ngoai khoa 35 3.91 T-Test Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances F Cau tao co quan sinh duc nam nu Gioi tinh va su khac biet nam nu Tam ly tuoi day thi Nhung thay doi co the day thi Cach cu xu voi thay co, nguoi lon theo dung chuan muc xa hoi Cach quan ly cam xuc giao tiep Tinh ban tuoi hoc tro Tinh yeu tuoi hoc tro Cach cu xu moi quan he nam nu Tinh duc va thai ky Nhan dien nguy co xam ico the va cach phong tranh Nhung benh thuong gap o tuoi day thi va cach phong tranh Cach cham soc co the Ve dap va cach lam dep Khac Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed 570 Sig .450 t-test for Equality of Means t df Sig (2-tailed) Mean Difference Std Error Difference 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper 293 532 770 05 166 -.278 376 286 37.379 777 05 170 -.297 394 072 -.32 179 -.674 028 -.051 12.154 001 -1.805 533 -2.398 43.761 021 -.32 135 -.594 6.005 015 -4.061 533 000 -.71 175 -1.054 -.367 -5.937 46.448 000 -.71 120 -.951 -.470 -.652 2.873 091 -6.273 533 000 -.95 151 -1.247 -7.990 42.792 000 -.95 119 -1.189 -.710 -.82 150 -1.114 -.526 3.866 050 -5.481 533 000 -7.030 42.946 000 -.82 117 -1.055 -.585 1.176 279 -2.301 533 022 -.36 158 -.675 -.053 -2.392 39.385 022 -.36 152 -.672 -.056 8.156 004 -3.265 533 001 -.50 154 -.807 -.201 -4.414 44.197 000 -.50 114 -.734 -.274 260 610 -.757 533 449 -.12 154 -.420 186 -.690 37.944 494 -.12 169 -.460 226 055 815 -1.836 533 067 -.27 150 -.568 019 -1.936 39.578 060 -.27 142 -.561 012 156 22 153 -.083 518 1.252 264 1.420 533 1.237 37.550 224 22 176 -.138 573 14.230 000 -6.037 533 000 -1.17 194 -1.555 -.791 -10.904 56.179 000 -1.17 108 -1.389 -.958 11.210 001 -6.231 533 000 -1.06 170 -1.394 -.726 -11.144 55.557 000 -1.06 095 -1.251 -.869 13.988 000 -9.750 533 000 -1.81 186 -2.180 -1.449 -18.391 59.229 000 -1.81 099 -2.012 -1.617 3.694 903 055 343 -1.048 533 295 -.20 189 -.571 174 -1.347 42.994 185 -.20 147 -.496 099 2.079 502 038 1.00 480 055 1.941 1.221 3.016 309 1.00 818 -1.596 3.592 134 T-Test Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances F Cau tao co quan sinh duc nam nu Gioi tinh va su khac biet nam nu Tam ly tuoi day thi Nhung thay doi co the day thi Cach cu xu voi thay co, nguoi lon theo dung chuan muc xa hoi Cach quan ly cam xuc giao tiep Tinh ban tuoi hoc tro Tinh yeu tuoi hoc tro Cach cu xu moi quan he nam nu Tinh duc va thai ky Nhan dien nguy co xam ico the va cach phong tranh Nhung benh thuong gap o tuoi day thi va cach phong tranh Cach cham soc co the Ve dap va cach lam dep Khac Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed 570 12.154 6.005 2.873 3.866 1.176 8.156 260 055 1.252 14.230 11.210 13.988 3.694 903 Sig .450 001 015 091 050 279 004 610 815 264 000 001 000 055 343 t-test for Equality of Means t df Sig (2-tailed) Mean Difference Std Error Difference 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper 293 532 770 05 166 -.278 376 286 37.379 777 05 170 -.297 394 -1.805 533 072 -.32 179 -.674 028 -2.398 43.761 021 -.32 135 -.594 -.051 -4.061 533 000 -.71 175 -1.054 -.367 -5.937 46.448 000 -.71 120 -.951 -.470 -6.273 533 000 -.95 151 -1.247 -.652 -7.990 42.792 000 -.95 119 -1.189 -.710 -5.481 533 000 -.82 150 -1.114 -.526 -7.030 42.946 000 -.82 117 -1.055 -.585 -2.301 533 022 -.36 158 -.675 -.053 -2.392 39.385 022 -.36 152 -.672 -.056 -3.265 533 001 -.50 154 -.807 -.201 -4.414 44.197 000 -.50 114 -.734 -.274 -.757 533 449 -.12 154 -.420 186 -.690 37.944 494 -.12 169 -.460 226 -1.836 533 067 -.27 150 -.568 019 -1.936 39.578 060 -.27 142 -.561 012 1.420 533 156 22 153 -.083 518 1.237 37.550 224 22 176 -.138 573 -6.037 533 000 -1.17 194 -1.555 -.791 -10.904 56.179 000 -1.17 108 -1.389 -.958 -6.231 533 000 -1.06 170 -1.394 -.726 -11.144 55.557 000 -1.06 095 -1.251 -.869 -9.750 533 000 -1.81 186 -2.180 -1.449 -18.391 59.229 000 -1.81 099 -2.012 -1.617 -1.048 533 295 -.20 189 -.571 174 -1.347 42.994 185 -.20 147 -.496 099 2.079 502 038 1.00 480 055 1.941 1.221 3.016 309 1.00 818 -1.596 3.592 135 [...]... nguyện vọng tham vấn về nội dung, hình thức và các yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu tham vấn về giới tính của học sinh Phỏng vấn sâu giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn, chuyên viên tham vấn học đường nhằm làm rõ các nhu cầu về nội dung và hình thức tham vấn về giới tính, các yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu tham vấn về giới của học sinh trung học cơ sở Cách tiến hành: phỏng vấn sâu học sinh và giáo viên,... Chí Minh Chương 3: Các biện pháp nâng cao nhu cầu tham vấn về giới tính của học sinh trung học cơ sở Thành phố Hồ Chí Minh 10 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Lược sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Lược sử nghiên cứu ngoài nước Vấn đề giới tính, giáo dục giới tính, tham vấn giới tính đã được quan tâm và nghiên cứu từ thời cổ trung đại Ở thời kỳ này của văn minh loài người, giáo dục giới tính. .. nội dung, hình thức tham vấn, các yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu tham vấn về giới tính của HS, từ đó kiến nghị một số biện pháp nhằm đẩy mạnh công tác tham vấn giới tính và thúc đẩy nhu cầu tham vấn về giới tính cho học sinh một cách hiệu quả, góp phần vào công tác GDGT nước ta hiện nay 17 1.2 Các vấn đề lí luận liên quan đến đề tài 1.2.1 Nhu cầu 1.2.1.1 Khái niệm nhu cầu Mỗi cá thể sống để tồn tại và... nhà trường một cách hệ thống, cũng như nâng cao chất lượng của công tác GDGT cho thanh niên, học sinh Tuy nhiên, đa số các đề tài này nghiên cứu chủ yếu trên đối tượng học sinh THPT, chưa có nhiều đề tài nghiên cứu trên đối tượng HS THCS Với đề tài nghiên cứu: Nhu cầu tham vần về giới tính của học sinh một số trường THCS Thành phố Hồ Chí Minh , tác giả tìm hiểu những nhu cầu của học sinh THCS về nội... kiến của học sinh về nhu cầu tham vấn về giới tính - Giai đoạn 2: dựa trên cơ sở lý luận của đề tài và ý kiến thu được từ bảng hỏi mở, tác giả tiến hành xây dựng bảng hỏi làm công cụ nghiên cứu nhu cầu tham vấn về giới tính của học sinh - Giai đoạn 3: phát phiếu để thu thập dữ liệu về vấn đề nghiên cứu 7.2.2.2 Phương pháp phỏng vấn sâu Mục đích: phỏng vấn sâu học sinh để tìm hiểu những nguyện vọng tham. .. kiến về vấn đề nghiên cứu 7.2.2.3 Phương pháp quan sát Mục đích: tìm hiểu hứng thú, thái độ tiếp thu của học sinh qua các tiết học và qua các chương trình hoạt động ngoại khóa tìm hiểu kiến thức về giới tính nhằm làm rõ hơn mức độ nhu cầu tham vấn về giới tính của học sinh Cách tiến hành: quan sát và ghi lại bằng hình ảnh, âm thanh các biểu hiện nhu cầu tham vấn về giới tính của học sinh qua các tiết học. .. làm cơ sở lý luận xây dựng các khái niệm liên quan đến nhu cầu tham vấn về giới tính của học sinh THCS 1.2.2.2 Đặc điểm của tham vấn Theo như khái niệm tham vấn thì hoạt động tham vấn có đặc điểm đặc trưng riêng để phân biệt nó với các định nghĩa khác - Tham vấn là một tiến trình có mở đầu, diễn biến, kết thúc và phải mang tính liên tục - Tham vấn là một hoạt động tương tác, diễn ra trên cơ sở chính... đồng giới tính đồng nghĩa với tình dục Trên cơ sở khái niệm khoa học về giới chúng ta sẽ có khái niệm và cái nhìn rõ hơn về giới tính Xét trên mức độ khoa học, giới tính cần được hiểu một cách đúng đắn và khoa học Về mặt từ ngữ, giới tính được hiểu là những đặc điểm của giới Những đặc điểm này rất phong phú và đa dạng Vì giới bao gồm những thuộc tính về sinh học và thuộc tính về tâm lý nên 29 giới tính. .. các tiết học về giới tính thông qua các môn học: Sinh học, Giáo dục công dân, Chương trình hoạt động ngoại khóa 7.2.3 Phương pháp chuyên gia Mục đích: lấy ý kiến chuyên gia để có thông tin về các yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu tham vấn về giới tính của học sinh trung học cơ sở Cách tiến hành: phỏng vấn các chuyên gia về tâm lý giáo dục và giáo dục giới tính 7.2.4 Phương pháp thống kê toán học: Mục đích:... hiện: số liệu thu được sẽ được xử lý bằng toán thống kê ứng dụng trong nghiên cứu Tác giả dùng phần mềm SPSS để xử lý số liệu 9 8 Kết cấu của đề tài Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo và phụ lục, đề tài gồm 3 chương Cụ thể, các chương như sau: Chương 1: Cơ sở lý luận của đề tài Chương 2: Kết quả nghiên cứu thực trạng nhu cầu tham vấn về giới tính của học sinh trung học cơ sở Thành phố Hồ Chí ... cứu Nhu cầu tham vấn giới tính học sinh số trường trung học sở Thành phố Hồ Chí Minh Mục đích nghiên cứu Tìm hiểu nhu cầu tham vấn giới tính học sinh số trường trung học sở Thành phố Hồ Chí Minh. .. hiểu nhu cầu học sinh trung học sở + Nhu cầu học sinh nội dung tham vấn giới tính + Nhu cầu học sinh hình thức tham vấn giới tính + Các yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu tham vấn giới tính học sinh. .. đẩy nhu cầu tham vấn giới tính cho học sinh trung học sở Đối tượng khách thể nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Nhu cầu tham vấn giới tính học sinh số trường trung học sở Thành phố Hồ Chí Minh