Hình ảnh và nhạc điệu trong thơ tản đà

Khoá luận tốt nghiệp Nguyễn Thị Thuý Ngà LỜI CẢM ƠN Trong trình triển khai đề tài khóa luận: “Hình ảnh nhạc điệu thơ Tản Đà”, nhận giúp đỡ thầy cô giáo Khoa Ngữ Văn, tổ Văn học Việt Nam, cô giáo Nguyễn Phương Hà, người trực tiếp hướng dẫn Nhân khóa luận hoàn thành, xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành thày cô giáo cô giáo Nguyễn Phương Hà Do khuôn khổ thời gian có hạn, khóa luận chắn hạn chế thiếu sót, mong tiếp tục nhận giúp đỡ thầy cô để khóa luận hoàn thiện Hà Nội, ngày 15 tháng năm 2011 Tác giả Nguyễn Thị Thúy Ngà Lớp K33C Ngữ Văn Trường ĐHSP Hà Nội Khoá luận tốt nghiệp Nguyễn Thị Thuý Ngà LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan: Khóa luận: “Hình ảnh nhạc điệu thơ Tản Đà” công trình nghiên cứu riêng tôi, có tham khảo ý kiến người trước nhận hướng dẫn khoa học cô giáo Nguyễn Phương Hà Khóa luận không chép từ tài liệu hay công trình sẵn có Kết khóa luận nhiều có đóng góp vào việc tìm hiểu, nghiên cứu tác giả Tản Đà Hà Nội, ngày 15 tháng năm 2011 Tác giả Nguyễn Thị Thúy Ngà Lớp K33C Ngữ Văn Trường ĐHSP Hà Nội Khoá luận tốt nghiệp Nguyễn Thị Thuý Ngà MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Lịch sử vấn đề .8 Mục đích nghiên cứu 10 Nhiệm vụ nghiên cứu 10 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 10 Phương pháp nghiên cứu 11 Ý nghĩa khoa học ý nghĩa thực tiễn 11 Bố cục khóa luận .11 NỘI DUNG 12 Chương 1: TẢN ĐÀ - NGƯỜI ĐẶT NỀN MÓNG CHO THƠ CA LÃNG MẠN HIỆN ĐẠI 12 1.1 Tản Đà - Một nhà Nho tài tử 12 1.2 Tản Đà – “Người thứ có can đảm làm thi sĩ” 15 1.2.1 Tản Đà - Nhà Nho tài tử sống thời đại 15 1.2.2 Tản Đà - Nhà Nho đem văn chương bán phố phường 16 Chương 2: HÌNH ẢNH TRONG THƠ TẢN ĐÀ 19 2.1 Hình ảnh thơ Tản Đà 19 2.1.1 Hình ảnh thiên nhiên non nước 20 2.1.1.1 Hình ảnh thiên nhiên non nước tươi tắn, mĩ lệ 20 2.1.1.2 Hình ảnh thiên nhiên hùng vĩ, khoáng đạt 22 2.1.1.3 Hình ảnh thiên nhiên u ám, héo úa 24 2.1.2 Hình ảnh người thơ Tản Đà 28 2.1.2.1 Hình ảnh người tri kỉ 29 2.1.2.2 Hình ảnh nhà thơ Tản Đà 32 Lớp K33C Ngữ Văn Trường ĐHSP Hà Nội Khoá luận tốt nghiệp Nguyễn Thị Thuý Ngà 2.1.2.3 Hình ảnh người tài - sắc 37 2.2 Những biện pháp tạo dựng hình ảnh thơ Tản Đà 39 2.2.1 Lựa chọn từ ngữ giàu sức biểu 40 2.2.1.1 Vận dụng từ ngữ bác học 42 2.2.1.2 Sử dụng từ ngữ sáng, bình dị 47 2.2.2 Lựa chọn sử dụng biện pháp tu từ tạo hình ảnh 47 2.2.2.1 So sánh 47 2.2.2.2 Ẩn dụ 49 2.2.2.3 Nhân hóa 52 Chương 3: NHẠC ĐIỆU TRONG THƠ TẢN ĐÀ 54 3.1 Một số vấn đề chung nhạc điệu 55 3.2 Các yếu tố nhạc điệu thơ Tản Đà 56 3.2.1 Âm điệu 56 3.2.2 Vần điệu 60 3.2.3 Nhịp điệu 62 3.2.4 Một số biện pháp tu từ ngữ âm 66 3.2.4.1 Điệp phụ âm đầu 66 3.2.4.2 Điệp ngữ 68 KẾT LUẬN 72 TÀI LIỆU THAM KHẢO 74 Lớp K33C Ngữ Văn Trường ĐHSP Hà Nội Khoá luận tốt nghiệp Nguyễn Thị Thuý Ngà MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài “Tiên sinh sinh vào buổi giao thời, lúc hán học suy vi sáng học rộn tới” (Điếu văn - Đinh Gia Trinh) Thật vậy, “Tản Đà người hai kỉ”, nhà thơ có công gây dựng nghề sáng tác văn chương, ngã Việt, gây nên chấn động văn chương suốt 30 năm đầu kỉ XX Thơ văn ông, đặc bịêt thơ chiếm vị trí quan trọng Văn học Việt Nam Cuộc đời Tản Đà, từ sinh đến khuất núi có nhiều nghịch lý Trước hết, ông sinh gia đình có truyền thống khoa cử lâu đời, Tản Đà lại nhà Nho tài tử mưu sinh nghiệp văn chương Sống xã hội có nhiều biến động, với hàng loạt thất bại diễn liên tiếp đời ông Phải động lực thúc đẩy Tản Đà tìm đến văn chương để giãi bày tâm sự, nỗi niềm ưu tư Cuộc đời, người Tản Đà ghi dấu ấn rõ sáng tác thơ ca ông Dường vần thơ viết nỗi niềm chan chứa ông Thơ Tản Đà làm rung động lòng người vần thơ tứ nhiều, tràn đầy xúc cảm Để cảm nhận kì diệu thơ Tản Đà, ta không quan tâm tới tìm hiểu ngôn ngữ thơ ông Có ý kiến cho rằng: “giá trị thơ Tản Đà phần nhiều tiếng, câu thơ, điệu thơ” Có thể khẳng định ngôn ngữ thơ Tản Đà góp phần tạo nên giá trị thơ văn ông Tìm hiểu ngôn ngữ thơ Tản Đà để từ đánh giá vị trí, công lao nhà thơ Văn học Việt Nam Trong lịch sử Văn học, ngôn ngữ vấn đề rộng, đề cập nhiều công trình nghiên cứu Với trình độ luận văn tốt nghiệp người Lớp K33C Ngữ Văn Trường ĐHSP Hà Nội Khoá luận tốt nghiệp Nguyễn Thị Thuý Ngà viết muốn sâu vào tìm hiểu “Hình ảnh nhạc điệu thơ Tản Đà” Đây hai yếu tố trội ngôn ngữ thơ Tản Đà, tạo phong cách riêng biệt cho thơ, khiến ông trở thành người đặt móng cho thơ ca Việt Nam đại Mặt khác, thấy rằng, nhà thơ Tản Đà tác giả văn học chọn giảng dạy học tập hầu hết bậc: Đại học, Cao đẳng, THPT, THCS Tìm hiểu, nghiên cứu Tản Đà góp phần vào công việc giao tiếp, học tập văn chương nói chung văn chương Tản Đà nói riêng Đó lý do, chọn đề tài: “Hình ảnh nhạc điệu thơ Tản Đà” Lịch sử vấn đề Ngay từ sống, Tản Đà tượng văn học gây nhiều tranh cãi dư luận không văn chương Nhưng sau ông mất, tạp chí Tao Đàn dành riêng số đặc biệt để viết ông Từ đến nay, tượng Tản Đà tốn không giấy mực nhiều nhà nghiên cứu Họ không quan tâm đến đời mà quan tâm đến giá trị văn chương “bóc lột” từ phương tiện ngõ ngách khác nghiệp thơ văn Tản Đà Điều chứng tỏ rằng, nhà thơ lớn đời nghiệp ông có ý nghĩa không nhỏ tiến trình lịch sử Văn học Việt Nam Tản Đà xuất trở thành tượng đặc biệt Vì vậy, người “ghét” Tản Đà nhiều: “Tôi tức không chịu được, ý kiến thảo luận với đâu vào đấy, đem để thực hành, mà mười không thực một” (Ngô Tất Tố) Song ý kiến đánh giá tốt Tản Đà không thiếu Khi nói vài kỉ niệm thơ Tản Đà, Xuân Diệu nhận xét: “Tôi phục Tản Đà cách dùng chữ tinh xảo âm nhạc trôi chảy bay bướm” Hay Vũ Ngọc Phan - tác phẩm Nhà văn đại khẳng định Tản Đà: “Một thi sĩ có tâm hồn Việt Nam với vần thơ trẻo, giản dị” Trương Lớp K33C Ngữ Văn Trường ĐHSP Hà Nội Khoá luận tốt nghiệp Nguyễn Thị Thuý Ngà Tửu công nhận: “Tản Đà toán pháp mà số toán chữ hình tượng, âm điệu” Cuốn Giáo trình lịch sử Văn học Việt Nam - Nguyễn Đình Chú viết phong cách Tản Đà tính chất độ nêu: “Ngôn ngữ có tính dân tộc, đạt tới mức điêu luyện, sáng duyên dáng, giàu khả gợi tả” Đó nhận định, đánh giá tài Tản Đà việc sử dụng ngôn ngữ thâu liễm giá trị thơ văn ông Phạm Văn Diêu đánh giá: ''Ngôn ngữ thơ Tản Đà ngôn ngữ dân tộc, duyên dáng, giàu khả gợi cảm, đạt tới mức điêu luyện” Phạm Thế Ngũ Việt Nam văn học giản ước tân biên cho rằng: “thơ Tản Đà phong phú vẻ, đủ trang hoàng cho giai đoạn văn học” Đinh Gia Trinh Điếu văn đưa ý kiến: “Tiên sinh sống đời sạch, theo dật sĩ ngày xưa, không đem lòng cảnh huy hoàng sa lệ thiên hạ Vì thế, tài nghệ tiên sinh nguồn gốc học cũ mà dựng biết tính tình mẻ, khoáng đạt khuôn sáo” Hoài Thanh - Hoài Chân Thi nhân Việt Nam nhận xét: “Đôi thơ tiên sinh đời hai mươi năm trước có giọng điệu riêng Tiên sinh dạo đàn mở đầu cho hoà nhạc tân kì sửa” Nhìn chung, nhận xét nói đề cập đến yếu tố tạo nên hình ảnh nhạc điệu thơ Tản Đà Tuy nhiên, theo công trình nghiên cứu riêng lẻ, chưa tập trung mà có tập trung thường nhận định đánh giá khái quát, chứng minh để thật thuyết phục độc giả Lớp K33C Ngữ Văn Trường ĐHSP Hà Nội Khoá luận tốt nghiệp Nguyễn Thị Thuý Ngà Ở khoá luận này, sở kế thừa ý kiến người trước với mục đích sâu vào tìm hiểu yếu tố tạo nên hình ảnh nhạc điệu thơ Tản Đà, người viết giới hạn nhận diện, phát không nặng đánh giá Người viết hy vọng rằng, kết nghiên cứu giúp cho độc giả có nhìn hệ thống toàn diện người thơ ca ông Văn học dân tộc Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu đề tài này, hướng đến hai mục đích nghiên cứu sau: Thứ nhất: Tìm hiểu thơ ca Tản Đà để thấy yếu tố tạo nên hình ảnh nhạc điệu thơ Tản Đà Trên sở đó, lí giải Tản Đà lại lên tượng văn học gây nhiều tranh cãi nhận xét, đánh giá độc giả nghiên cứu Thứ hai: Nghiên cứu đối tượng góp phần tìm hiểu sâu sắc hơn, toàn diện đời nghiệp sáng tác thơ ca Tản Đà Từ góp phần phục vụ thiết thực cho giảng dạy học tập Tản Đà trường phổ thông sau Nhiệm vụ nghiên cứu Để đạt mục đích đề ra, đề tài phải thực nhiệm vụ sau: a, Tập hợp tài liệu có liên quan đến đề tài b, Tìm hiểu yếu tố tạo nên hình ảnh nhạc điệu thơ Tản Đà c, Phân tích yếu tố tạo nên hình ảnh nhạc điệu thơ Tản Đà Đối tượng phạm vi nghiên cứu Đối tượng: Hình ảnh nhạc điệu thơ Tản Đà Lớp K33C Ngữ Văn 10 Trường ĐHSP Hà Nội Khoá luận tốt nghiệp Nguyễn Thị Thuý Ngà Để giải vấn đề mà đề tài đặt ra, giới hạn phạm vi nghiên cứu tuyển tập Đến với thơ Tản Đà, Tuyển tập thơ văn Tản Đà Tuy nhiên, để có nhìn toàn diện phân tích, đánh giá, tìm hiểu yếu tố hình ảnh nhạc điệu thơ ông, đặt thơ Tản Đà toàn tác phẩm thơ toàn sáng tác chung ông, với số tác giả sau Tản Đà như: Cao Bá Quát, Nguyễn Công Trứ, Nguyễn Khuyến, Tú Xương… Phương pháp nghiên cứu Giải vấn đề mà đề tài đặt ra, sử dụng phương pháp sau: Phương pháp hệ thống Phương pháp so sánh đối chiếu Phương pháp thống kê Phương pháp phân tích bình giảng văn học Ý nghĩa khoa học ý nghĩa thực tiễn Đề tài hy vọng góp phần cung cấp tư liệu giúp người học người dạy văn có thêm tư liệu để học tập tìm hiểu thơ ca Tản Đà nghiệp văn học nói chung văn chương Tản Đà nói riêng Qua nhằm cung cấp nhìn hệ thống toàn diện thơ ca Tản Đà độc giả Bố cục khóa luận Mở đầu Nội dung Chương 1: Tản Đà - Người đặt móng cho thơ ca lãng mạn đại Chương 2: Hình ảnh thơ Tản Đà Chương 3: Nhạc điệu thơ Tản Đà Kết luận Tài liệu tham khảo Lớp K33C Ngữ Văn 11 Trường ĐHSP Hà Nội Khoá luận tốt nghiệp Nguyễn Thị Thuý Ngà NỘI DUNG Chương 1: TẢN ĐÀ - NGƯỜI ĐẶT NỀN MÓNG CHO THƠ CA LÃNG MẠN HIỆN ĐẠI Sinh thời Tản Đà tìm đến giao cảm với đời thơ Song để có vần thơ hay công việc đơn giản Vì vậy, sau thơ Tản Đà đời, có nhiều ý kiến khen chê khác Qua thăng trầm lịch sử vị trí Tản Đà công nhận xứng đáng, Tản Đà - Người đặt móng cho thơ ca lãng mạn đại 1.1 Tản Đà - Một nhà Nho tài tử Tản Đà vốn nhà dòng dõi trâm anh, gia đình có nhiều đời làm quan triều Cha làm quan, mẹ làm nghề đào hát, anh đỗ phó bảng làm Đốc học tưởng người hạnh phúc sống nhung lụa Nhưng đời ông thật gian truân, nghiệt ngã Cha sớm, mẹ trở lại nghề cũ, với bà cả, mặc cảm vợ lẽ, thất bại thi cử tình duyên đường học vấn công danh dang dở Dường hoàn cảnh xuất thân học vấn chuẩn bị cho đời nhà Nho Tản Đà Trong người ấy, tư tưởng quan niệm, nhân sinh quan Nho giáo in dấu đậm nét Không nhà Nho, Tản Đà nhà Nho tài tử Theo Từ Điển Tiếng Việt (Hoàng Phê chủ biên): “Tài tử người tài hoa, tài tử vốn dùng danh từ người nghĩa sĩ, người tài hoa Tài tử dùng tính từ để cách sống người tài tử nghĩa sĩ Đó cách sống tự theo ý muốn, hay đam mê cá nhân bị buộc hay lệ thuộc vào điều lệ xã hội Ngoài tài tử hiểu theo nghĩa tài văn chương, tài Cái tài cung bậc tài tử” Lớp K33C Ngữ Văn 12 Trường ĐHSP Hà Nội Khoá luận tốt nghiệp Nguyễn Thị Thuý Ngà Hay “Thề non nước”: Dù cho sông cạn đá mòn Còn non nước thề xưa Non xanh biết hay chưa Nước bể lại mưa nguồn (Thề non nước) Cách gieo vần thể thất ngôn bát cú quy định chặt chẽ, chủ yếu gieo vần Vần gieo cuối câu 1, 2, 4, 6, hiệp theo vần khép kín, gieo vần chặt chẽ thơ Đường Tản Đà tuân thủ nghiêm ngặt: Con đường vô hạn khách Đông Tây Ta nhớ mà đứng Nước rợn sông Đà cá nhảy Mây trùm non Tản cánh diều bay (Khối tình tình I) Việc gieo vần theo lối đại thể thơ “Hầu trời”: Văn giàu thay, lại lối (T) Trời nghe Trời bật buồn cười!(B) Chư tiên ao ước tranh dặn:(T) - “Anh gánh lên bán chợ Trời(B) (Hầu Trời) Tản Đà có sở trường gieo vần tạo âm hưởng xa vắng, buồn tha thiết: Lạnh lẽo thu bay Gío đưa người cũ lại Lớp K33C Ngữ Văn 61 Trường ĐHSP Hà Nội Khoá luận tốt nghiệp Nguyễn Thị Thuý Ngà Có thể nói, vận dụng vần điệu cách điêu luyện sáng tạo Tản Đà việc hình thành nhịp điệu thơ ông, thơ ông trở nên nhẹ nhàng, trầm lắng mà đỗi sâu xa 3.2.3 Nhịp điệu Theo “Từ điển thuật ngữ văn học”: “Nhịp điệu lặp lại cách quãng đặn có thay đổi tượng ngôn ngữ, hình ảnh, mô típ, nhằm thể cảm nhận thẩm mĩ giới, tạo cảm giác vận động sống, chống lại đơn điệu đơn văn nghệ thuật” Nhịp điệu yếu tố quan trọng tạo tính nhạc cho thơ Maiacopxki khẳng định: “Nhịp điệu sức mạnh bản, lượng câu thơ Câu thơ vần có duyên mà chí lời, ý dở, nhà thơ quyến rũ người nghe nhịp điệu cân đối” (Isokrate) Theo giáo sư Hà Minh Đức: “Nhịp điệu kết chuyển động nhịp nhàng, lặp lại đặn âm thơ” Nhịp thơ dài, ngắn, đọc lên nhanh hay chậm phụ thuộc vào trạng thái cảm xúc Về phương diện đấy, cách ngắt nhịp, cách sử dụng số chữ phạm vi câu thơ có tính chất ổn định thể thơ tạo nên, dường thể thơ có gắn nhịp điệu riêng Có thể chặt chẽ, hài hoà thơ thất ngôn bát cú, hay sử dụng uyển chuyển mềm mại lục bát Trong tác phẩm mình, Tản Đà nhiều dựa tảng nhịp điệu chung thể thơ truyền thống Đó nhịp 2/3, 3/2 câu thơ chữ, nhịp 2/2 đặn cặp lục bát, nhịp 4/3 câu thơ chữ, cuối nhịp 3/3/2 lặp lặp lại thường xuyên câu chữ Thơ Tản Đà giàu sức sống có nhịp điệu phong phú Ông vận dụng thơ lục bát theo lối ngắt nhịp truyền thống: Lớp K33C Ngữ Văn 62 Trường ĐHSP Hà Nội Khoá luận tốt nghiệp Nguyễn Thị Thuý Ngà Đường vô xứ Huế /quanh quanh Non xanh/ nước biếc/ tranh hoạ đồ (Qua cầu Hàm Rồng cảm tác) Khi Tản Đà tìm với nhịp điệu êm ái, nhẹ nhàng lục bát: Suối tuôn/ róc rách/ ngang đèo Gío thu/ bay lá/ bóng chiều tây Chung quanh/ đá/ Biết người tri kỉ/ đâu mà tìm (Khối tình I) Hay câu thơ đậm phong vị Đường thi có nhịp điệu thật dung dị, đằm thắm, chứa chan tình cảm: Tan buổi học/ mẹ ngồi tựa cửa Mắt trông con/ đứa đứa dần (Cảnh vui nhà nghèo) Tình cảm diễn tả hồn nhiên, đằm thắm mẹ ngồi tựa cửa, mắt trông đứa đứa dần Đứa trông đợi, đứa chia phần Và phần đứa trọn tình thương Vốn nhà thơ tìm tòi, sáng tạo khám phá, Tản Đà có phá cách nghệ thuật, tạo nên âm điệu thơ Do ảnh hưởng Văn học phương Tây, đặc biệt thơ ca tượng trưng Pháp Tản Đà chinh phục độc giả nhạc chất phong phú, đặc sắc mẻ Tuỳ theo mạch đập tình cảm bên mà tạo nhịp điệu thích hợp bên câu chữ Nhịp điệu giàu tính nhạc thơ “Tống biệt” ví dụ: Lá đào/ rơi rắc/ lối Thiên Thai Suối tiễn/ oanh đưa/ luống ngậm ngùi Nửa năm/ Tiên cảnh Lớp K33C Ngữ Văn 63 Trường ĐHSP Hà Nội Khoá luận tốt nghiệp Nguyễn Thị Thuý Ngà Một bước/ trần Ước cũ duyên thừa/ thôi! Đá mòn/ rêu nhạt/ nước chảy/ huê trôi Nghìn năm/ thơ thẩn/ bóng giăng chơi (Tống Biệt) Lúc tình vương vấn, lòng nặng buồn thương, diễn vần điệu chuyển hoá, gọn nhẹ Và sau nhịp điệu lại toả vương lên, thê lương chữ “mãi” câu gói lại nỗi bàng hoàng khách tục trước cánh hạc bay vút trời xanh, câu thơ chứa đựng âm xa vắng, bao quát thời gian vô Trong thơ “Thề non nước” lên vần thơ: Dù cho/ sông cạn/ đá mòn, Còn non/ nước/ còn/ thề xưa Non xanh/ biết/ hay chưa, Nước bể/ lại mưa nguồn (Thề non nước) Nhịp thơ réo rắt niềm tin vừa sáng vừa trang trọng Đó lòng tin tưởng, hy vọng vào tương lai tươi sáng đất nước Dù lối thơ cũ, thất ngôn bát cú Đường luật, thi liệu cổ cách sử dụng tài tình thi nhân làm hồn thơ biến đổi mang dáng dấp khác: Đêm thu/ buồn lắm/ chị Hằng ơi! Trần em nay/ chán nửa (Muốn làm thằng cuội) Lớp K33C Ngữ Văn 64 Trường ĐHSP Hà Nội Khoá luận tốt nghiệp Nguyễn Thị Thuý Ngà Nhịp thơ làm cho câu thơ trở nên bóng bẩy hơn, làm cho giọng thơ có vẻ đặc biệt, luôn da diết mà dửng dưng không! Và giai điệu ngân lên: Chơi lâu/ nhớ quê/ thăm nhà Đường xa/ gánh nặng/ bóng chiều tà (Thăm mả cũ bên đường) Câu thơ với lối ngắt nhịp 2/2/3 ngắt lòng đôi đoạn, vừa nói vừa đau Nhịp điệu tiếng lòng cô độc bế tắc, đúc kết chót vót thời gian Nó phối hợp thành nhịp điệu mệt mỏi, rã rời: khách tha hương, chân tha phương, lòng ngổn ngang Dường chưa có câu thơ thơ lại diễn tả lòng người thiết tha, sắc cạnh mà đau đớn đến lạ vậy! Đó phải đặc sắc sáng tạo nhịp điệu thơ ông Và câu thơ thần Tản Đà mà người khác không làm buồn vô định, buồn mơ mộng thông qua nhịp thơ mà thành: Con đường vô hạn/ khách đông tây Ta nhớ ai/ mà đứng Suối tuôn/ róc rách/ ngang đèo Gió thu bay /bóng chiều tây Chung quanh/ đá/ Biết người tri kỉ/ mà tìm (Khối tình I) Với kết hợp điêu luyện nhiều nhịp thơ, ta thấy lên thời đoạn nên thơ tâm hồn, đáng yêu, hấp dẫn nhà thơ tìm kiếm người chí hướng Lớp K33C Ngữ Văn 65 Trường ĐHSP Hà Nội Khoá luận tốt nghiệp Nguyễn Thị Thuý Ngà Ngoài ra, thơ Tản Đà vận dụng tiểu đối để tạo nên nhịp điệu cho câu thơ: Đường xa/ gánh nặng/ mái chèo Cơn giông biển lớn/ mái chèo thuyền nan (Thư lại trách người tình nhân không quen biết) Sử dụng nhịp cũ thơ không gò bó mà tạo phóng túng: Quái lạ sao/ nhớ Nhớ đằng đẵng/ suốt đêm thâu (Tương Tư) Và đặc biệt nhất, sáng tạo tài tình Tản Đà phải kể đến hai câu thơ: Tài cao/ phận thấp/ chí khí uất Giang hồ mê chơi/ quên quê hương (Thăm mả cũ bên đường) Bài thơ sử dụng nhịp điệu đặc biệt sở tương phản điệu hai vế đối lập Câu tình bất công, cảnh ngộ uất ức Câu thơ bị dồn chặt, đóng chặt từ ngắn mang trắc giống uất ức bị nén lại Câu thơ sau hướng giải tiêu cực buông xuôi, toàn câu thơ trôi buông toả, giải thoát, phương hướng, níu giữ lại Như vậy, ta thấy nhịp thơ nhịp điệu bên cảm xúc Trên sở nhịp thơ truyền thống, Tản Đà cất công tìm kiếm sáng tạo thêm số yếu tố mới, góp phần đại hoá câu thơ Đó đóng góp đáng trân trọng ông việc tạo nên nhịp điệu thơ 3.2.4 Một số biện pháp tu từ ngữ âm 3.2.4.1 Điệp phụ âm đầu Lớp K33C Ngữ Văn 66 Trường ĐHSP Hà Nội Khoá luận tốt nghiệp Nguyễn Thị Thuý Ngà “Điệp phụ âm đầu biện pháp tu từ ngữ âm, người ta cố ý tạo trùng điệp âm hưởng cách lặp lại âm tiết có phần giống nhằm mục đích tăng sức biểu hiện, tăng nhạc tính câu thơ” Trong thơ Tản Đà, điệp phụ âm sử dụng nhiều tạo hiệu nghệ thuật cao Trong thơ “Hầu Trời”, điệp phụ âm đầu xuất làm cho câu thơ mang âm hưởng hùng tráng, tăng nỗi khó khăn cho sống nhà thơ trước thực xã hội: Đêm qua chẳng biết có hay không Chẳng phải hoảng hốt hay mơ màng! Thật hồn thật phách! Thật thân thể! Thật lên tiên sướng lạ lùng! (Hầu Trời) Phải nhờ phụ âm tạo nên tính khách quan, nghi ngờ, để làm tiền đề cho câu sau khẳng định “ăn hiếp người” xã hội tư sản Và để rồi: Ai, ai nhớ không Phố hàng lọng, đội tiền tiên phong, tên lính cũ (Khối tình I) Phụ âm “t” nhấn lại nhiều lần diễn tả tình cảnh thiếu thốn Tản Đà Các phụ âm đầu lặp lại nhiều lần để tạo nên âm hưởng quấn quýt: Nao nao dòng nước uốn quanh Thướt tha lụa rung rinh lòng người (Gặt lúa hái rau) Điệp phụ âm dùng để tạo cảnh vật giao hòa gắn bó với nhau: Lớp K33C Ngữ Văn 67 Trường ĐHSP Hà Nội Khoá luận tốt nghiệp Nguyễn Thị Thuý Ngà Ngày xanh thánh thót thoi đưa Phụ âm “th” gợi cho cảm giác qua mau thời gian sống người Phụ âm đầu sử dụng nhiều thơ: Rừng ngang sương khói mù mịt Gió âm, trăng lạnh, lù mù đen (Khối tình I) Phụ âm “m” gợi cho ta cảm giác ấn tượng thật sắc, mạnh mẽ mù mịt, hoang tàn thiên nhiên Như vậy, nói nhờ sử dụng điệp phụ âm cách tài tình khéo léo nhà thơ tạo nên âm hưởng ngân vang cho hoà tấu sửa hoàn thành Và phải đóng góp đa dạng ngữ âm để tạo nên tính nhạc hấp dẫn cho thơ ông 3.2.4.2 Điệp ngữ Đinh Trọng Lạc “99 phương tiện biện pháp tu từ tiếng Việt” định nghĩa: “Điệp ngữ (còn gọi lặp) lặp lại có ý thức từ ngữ nhằm mục đích nhấn mạnh ý, mở rộng ý, gây ấn tượng nạnh gợi xúc cảm lòng người đọc, người nghe” Thơ Tản Đà sử dụng nhiều điệp ngữ khác Trước hết, ta thấy điệp ngữ thơ Tản Đà sử dụng cách có hiệu tạo luyến láy cao cho ngôn ngữ thơ Từ độ vào thu đến Gió thu hiu hắt, Sương thu lạnh, Trăng thu bạch, Khói thu xây thành Lá thu rơi rụng đầu ghềnh Lớp K33C Ngữ Văn 68 Trường ĐHSP Hà Nội Khoá luận tốt nghiệp Nguyễn Thị Thuý Ngà Sông thu đưa bao ngành ly (Cảm thu tiễn thu) Chỉ với bảy câu thơ, ta thấy từ “thu” điệp lại tới bảy lần, vần u liên tiếp xuất nhằm tăng tính u ám, lạnh lẽo cho khung cảnh thiên nhiên Sử dụng điệp ngữ nối tiếp làm cho tình cảm câu thơ tăng tiến, nhanh dần: - Non non nước nước không nguôi lời thề (Thề non nước) - Cảnh đời gió gió mưa mưa (Thơ Rượu) - Ai nhớ ai, chẳng nhớ Để luống nhớ hoài Thư lại trách người tình nhân không quen biết “Nhớ cảnh Hàm Rồng” điệp ngữ lên thật sắc nét: Sơn cầu đỏ chưa phai? Non xanh đối? Sông dài sâu? (Khối tình I) Điệp ngữ “còn” làm cho lời thơ trở nên xao xuyến rộn ràng tình người khắc khoải gợi hình ảnh thơ mộng lần ngắm thiết tha Trước cảnh đất nước rơi vào tay thực dân Pháp, mong muốn bồi (can, dán) lại dư đồ rách tạo nên tâm yêu nước thiết tha nhà thơ Tản Đà: Thôi có trách chi đàn trẻ Thôi để ta liệu bồi (Vịnh dư đồ rách) Lớp K33C Ngữ Văn 69 Trường ĐHSP Hà Nội Khoá luận tốt nghiệp Nguyễn Thị Thuý Ngà Đó cố gắng, mang tất khả có để phụng cho non sông với hy vọng nhỏ nhoi can dán lại dư đồ rách nát Khi nói “Cảnh vui nhà nghèo”, tác giả sử dụng điệp ngữ cách quãng lên có tác dụng lớn câu thơ: Áo lành rách vá may đắp điếm, Nhà thuê chật hẹp quanh co Tạm yên vừa ấm đủ no, Cái buồn lo khôn (Cảnh vui nhà nghèo) “Thăm mả cũ bên đường” Tản Đà sử dụng điệp ngữ cách quãng thật tài tình, câu thơ nhờ mà nghẹn lại: Hay thưở trước kẻ cung đao? Hay thưở trước khách hồng nhan Hay thưở trước khách phong lưu Hay thưở trước bậc tài danh Điệp ngữ cách quãng xuất thơ “Thư lại trách người tình nhân không quen biết”: “Ngồi buồn ta lại viết thư chơi Viết thư lại trách Ai nhớ ai, chẳng nhớ Để luống nhớ hoài” Trong bốn câu thơ mà từ “ai” nhắc lại tới sáu lần, từ “ai” theo liên tiếp tạo nên âm điệu bâng khuâng, man mác, ý thơ lời trách nhẹ nhàng gợi cảm nghĩ nỗi nhớ miên man Điệp ngữ dùng thơ “Đời đáng chán”: “Người đời ngẫm thử mà hay Lớp K33C Ngữ Văn 70 Trường ĐHSP Hà Nội Khoá luận tốt nghiệp Nguyễn Thị Thuý Ngà Trăm năm ngắn ngày dài ghê! Còn ai, tỉnh mê Những thiên cổ đâu? (Đời đáng chán) Điệp ngữ “ai” nhắc lại nhiều lần làm cho câu thơ mang nội dung u uẩn, mơ hồ Tản Đà dùng từ “ai” để tạo sắc thái mơ hồ, u ẩn, tạo cảm giác bâng khuâng, mơ hồ không rõ ràng cho câu thơ Có thể nói, điệp ngữ Tản Đà sử dụng môt cách điêu luyện, tăng giá trị biểu đạt cao cho thơ ông Như vậy, nhạc điệu thơ Tản Đà thể yếu tố: âm điệu, vần, nhịp, thanh, biện pháp tu từ Nhạc điệu thơ ông phong phú, thể thơ ông sử dụng có nhạc điệu đặc sắc, chứa đựng nhiều cung bậc cảm xúc khác tạo nên nốt nhạc đa dạng, sắc nét Như vậy, ta khẳng định rằng: “Thơ Tản Đà người nhạc điệu” Lớp K33C Ngữ Văn 71 Trường ĐHSP Hà Nội Khoá luận tốt nghiệp Nguyễn Thị Thuý Ngà KẾT LUẬN Vũ Ngọc Phan nhận xét: ''Là người thi sĩ thơ Việt Nam đại, mầm thứ thơ chân thành, Tản Đà thi sĩ An Nam, nói hoàn toàn An Nam Đó điều không dễ” Quả vậy, cống hiến cao thi sĩ Tản Đà đưa văn học Việt Nam lên đỉnh cao văn học Việt Nam đại Tản Đà không giống nhà Nho, nhà văn xưa Văn học, với ông việc làm phải thật có ích không nhằm làm nhà văn đời Tản Đà đứng vòng xoáy phong trào cách mạng đầu kỉ XX, coi văn chương nghề “văn chương đem bán phố phường” hay ước mơ “đem Thiên Lương cho nhân loại” Nhưng sâu vào tìm hiểu thơ Tản Đà, ta thấy bật lên thơ ông giá trị nghệ thuật tồn vĩnh theo thời gian Phải chăng, người Tản Đà tạo nên phong cách thơ Tản Đà - phong cách mang đậm tính dân tộc Phong cách phản chiếu vào hình ảnh nhạc điệu, hai yếu tố ngôn ngữ thơ Hình ảnh thơ cảm nhận, quan sát nhiều góc độ với nét đặc sắc riêng Thông qua việc sử dụng biện pháp tu từ có tính sáng tạo cao nên thơ Tản Đà giới hình ảnh lung linh đa sắc màu Nhạc điệu yếu tố tạo nên phong cách thơ Tản Đà Nó phong phú nhiều yếu tố như: vần, nhịp, âm điệu tạo nên giá trị nghệ thuật thơ ông Qua hai yếu tố hình ảnh nhạc điệu thơ Tản Đà, ta khẳng định vị trí công lao to lớn ông văn học Việt Nam Tản Đà đặt vị xứng đáng dành cho ông Người ta nói, thiếu “hình ảnh nhạc điệu” ta thiếu hình ảnh đẹp, khúc nhạc du dương cho hệ sau Chính Tản Đà - “con người hai Lớp K33C Ngữ Văn 72 Trường ĐHSP Hà Nội Khoá luận tốt nghiệp Nguyễn Thị Thuý Ngà hai kỉ”: “Người dạo nhạc cho buổi hoà nhạc tân kỳ sửa” (Xuân Diệu) để lại dấu ấn với độc giả đời sau qua vần thơ hình ảnh bất hủ Mặc dù chưa đến với phong trào Thơ Mới, Tản Đà có vai trò người mở đường Ông kết thúc sứ mệnh vạch mà lịch sử giao phó để nhường cho Xuân Diệu, Thế Lữ, Chế Lan Viên tiếp tục tấu lên nhạc mà Tản Đà nhấn phím dạo đầu Hà Nội, tháng năm 2010 Lớp K33C Ngữ Văn 73 Trường ĐHSP Hà Nội Khoá luận tốt nghiệp Nguyễn Thị Thuý Ngà TÀI LIỆU THAM KHẢO Vũ Bằng, Người ghét Tản Đà, Tạp chí văn, số Tản Đà 1971 Trương Chính, (1989), Tản Đà với Thơ mới, Văn nghệ số 15, tháng Nguyễn Đình Chú, (1989), Đến với Tản Đà, Văn nghệ số 15, tháng Xuân Diệu, Nguyễn Khắc Xương, (2002), Tuyển tập Tản Đà, NXB Hội nhà báo Việt Nam Xuân Diệu, Tuần báo ngày nay, Số ngày (17/ 06/ 1939) Ngô Viết Dinh tuyển chọn biên tập, Đến với thơ Tản Đà, NXB Thanh Niên Tầm Dương, (1963), Một tượng văn học phức tạp- Tản Đà NguyễnKhắc Hiếu, Tạp chí văn học Trịnh Bá Đĩnh- Nguyễn Đức Mậu, (2000), Tản Đà tác gia tác phẩm, NXB Giáo dục Phan Cự Đệ, Trần Đình Hượu, Nguyễn Hoành Khung, Lê Chí Dũng, Hà Văn Đức, (2000), Văn học Việt Nam (1900- 1945), NXB Giáo dục 10 Phan Cự Đệ, Văn học lãng mạn 1930 – 1945, NXB Giáo dục 11 Nguyễn Trọng Hoàn (2000), Tiếp cận văn học, NXB Khoa học xã hội 12 Trần Đình Hượu- Lê Chí Dũng, (1988), Văn học Việt Nam giai đoạn giao thời, NXB Đại học Trung học chuyên nghiệp, Hà Nội 13 Lan Khai, (2000), Phác hoạ hình dung tâm tính thi sĩ Tản Đà, NXB Giáo dục 14 Nguyễn Đức Mậu, (1989), Tản Đà trước lịch trình 70 năm nhiên cứu văn học, Tạp chí văn học số 15 Văn Tâm, (1971), Tản Đà- Nhà văn hoá tiền đạo, Tạp chí văn học số 16 Phạm Xuân Thạch, (2000), Thơ Tản Đà- lời bình, NXB Văn hoá Thông tin Hà Nội Lớp K33C Ngữ Văn 74 Trường ĐHSP Hà Nội Khoá luận tốt nghiệp Nguyễn Thị Thuý Ngà 17 Hoài Thanh - Hoài Chân, (1988), Thi nhân Việt Nam, NXB Văn học (tái bản) 18 Tuấn Thành- Vũ Nguyên (tuyển chọn), (2007), Thơ Tản Đà - tác phẩm lời bình, NXB Văn học 19 Nguyễn Quyết Thắng, Từ điển nhân vật lịch sử Việt Nam, NXB Văn hoá Thông tin Hà Nội 20 Lê Trí Viễn, (2001), Đến với thơ hay, NXB Giáo dục 21 Nguyễn Khắc Xương, (1989), Vài nét văn học thực Tản Đà, tạp chí văn học số Lớp K33C Ngữ Văn 75 Trường ĐHSP Hà Nội [...]... phong cách riêng cho thơ ông, một nhà thơ xứng đáng là người đặt nền móng cho thơ ca lãng mạn hiện đại Phong cách thơ Tản Đà kết tinh ở hình ảnh và nhạc điệu, mà tôi xin trình bày ở phần tiếp theo Lớp K33C Ngữ Văn 18 Trường ĐHSP Hà Nội 2 Khoá luận tốt nghiệp Nguyễn Thị Thuý Ngà Chương 2: HÌNH ẢNH TRONG THƠ TẢN ĐÀ 2.1 Hình ảnh trong thơ Tản Đà Hình ảnh luôn có ý nghĩa quan trọng trong việc tạo hiệu ứng... nhân, góp sức vào việc phát triển văn học dân tộc Kế thừa và phát huy khuynh hướng lãng mạn trong thơ truyền thống, Tản Đà đặt nền móng cho thơ ca lãng mạn hiện đại với một ngôn ngữ thơ “mang tính dân tộc, ngôn ngữ đạt mức điêu luyện, trong sáng, giàu gợi tả” Cái làm nên phong cách ngôn ngữ Tản Đà là hình ảnh và nhạc điệu Để tạo nên những bức tranh đẹp, Tản Đà đã sử dụng hình ảnh và nhạc điệu Điều đó... phú trong cách nhìn nhận, cách đánh giá về thơ cũng không ít, bao gồm: ý, tình, hình, nhạc Vai trò của hình đặc biệt quan trọng trong thơ GS.Nguyễn Đăng Mạnh cho rằng: “Triết học nghĩ bằng ý, tiểu thuyết nghĩ bằng sự vật Thơ nghĩ bằng hình ảnh Ta thấy, với Tản Đà cũng vậy! Yếu tố hình ảnh trong thơ ông cũng vô cùng quan trọng Đó là một thế giới hình ảnh phong phú và đa dạng Hình ảnh đó xuất hiện trong. .. như trong văn học dân gian, hình ảnh của những con người anh hùng, con người sử thi (như con người trong truyện “Thạch Sanh”) đại diện cho thật thà, dũng cảm Hình ảnh con người trong văn học trung đại, là hình ảnh của con người Nho giáo, khí tiết, ý thức được quyền sống được đề cao trong thơ văn nhà Nho tài tử Đọc thơ Tản Đà, ta bắt gặp hình ảnh con người hiện lên thật mới mẻ! Hình ảnh con người trong. .. chăng hình ảnh thiên nhiên trong thơ ông luôn u ám và buồn như vậy, cho nên nhà nghiên cứu Đặng Tiến còn cho rằng Tản Đà là “thi sĩ của phôi pha” Ta thấy trong thơ ông, sự phôi pha được thể hiện khá nhiều, trong đó hình ảnh thiên nhiên là sự thể hiện rõ nhất Hình ảnh thiên nhiên phôi pha, tàn tạ, ngập xác lá: “lá rơi”, “lá rụng”, “lá bay” Đó là hình ảnh chiếc lá trong: Trận gió thu phong rụng lá vàng... với thời gian để trường tồn cùng sông núi Dường như giữa những vần thơ phôi pha đó còn chút gì vương vấn níu kéo nhà thơ để người đời mãi nhớ tới danh hiệu Tản Đà “thi sĩ của phôi pha” Có thể nói, nỗi buồn man mác là một tâm trạng đặc trưng trong thơ Tản Đà 2.1.2 Hình ảnh con người trong thơ Tản Đà Khi làm thơ, nhà thơ phải mượn hình ảnh để cụ thể hoá cảm xúc, suy nghĩ của mình Người xưa thường nói:... trước khung cảnh thiên nhiên như vậy thi sĩ lại không nao lòng Và nhà thơ Tản Đà cũng vậy Diễn tả vẻ đẹp của thiên nhiên, Tản Đà thể hiện sự gắn bó với tâm hồn rộng mở, thiên nhiên trở thành cảm hứng trong thơ Tản Đà 2.1.1.2 Hình ảnh thiên nhiên hùng vĩ, khoáng đạt Ba Vì ở trước mặt Hắc Giang bên cạnh nhà Ít có nhà thơ nào gắn bó với sông núi như Tản Đà, trở thành bút danh núi Tản, sông Đà hùng vĩ luôn... bao nghành biệt ly (Cảm thu tiễn thu) Một cảnh héo úa và tan tác Xác lá trong thơ mang niềm đau thương, chua xót, ngậm ngùi Một cảnh tiễn đưa đầy lưu luyến Phải chăng đứng trước khung cảnh thu hiu hắt gió lạnh và rơi rắc lá vàng đã bấm phím dạo những khúc nhạc điệu tiêu tao Là một tâm hồn đa tình, đa cảm, Tản Đà không thể không xúc động trước cảnh thu Và trong cảnh mây nước lìa tan này, tàn phai lại tiễn... định sức hấp dẫn đặc biệt của thơ thông qua khả năng tạo hình bằng đường nét màu sắc Trong muôn vàn hình ảnh nhà thơ quan sát được và cảm nhận phải chọn lấy những hình ảnh đắc ý nhất Một nhà thơ có tài là luôn biết tạo ra những hình ảnh độc đáo, bất ngờ Lớp K33C Ngữ Văn 28 Trường ĐHSP Hà Nội 2 Khoá luận tốt nghiệp Nguyễn Thị Thuý Ngà Từ xưa tới nay, hình ảnh con người trong mỗi giai đoạn văn học đều... thơ Dù là tiếng vọng từ tâm linh hay tiếng gọi từ trong vô thức thì thơ cũng phải sinh tồn dựa vào nhiều phương thức biểu hiện, trong đó không thể không có hình ảnh và ngôn ngữ những thi liệu đầu tiên mà người đọc chạm tới khi bước vào thế giới mộng mị và hư ảo của thơ Nhà nghiên cứu Huỳnh Phan Anh cho rằng: Thơ là vũ trụ những hình ảnh có giá trị một sự mê hoặc, một thứ ma thuật”… Rõ ràng, hình ảnh ... hiểu yếu tố tạo nên hình ảnh nhạc điệu thơ Tản Đà c, Phân tích yếu tố tạo nên hình ảnh nhạc điệu thơ Tản Đà Đối tượng phạm vi nghiên cứu Đối tượng: Hình ảnh nhạc điệu thơ Tản Đà Lớp K33C Ngữ Văn... 1.2.2 Tản Đà - Nhà Nho đem văn chương bán phố phường 16 Chương 2: HÌNH ẢNH TRONG THƠ TẢN ĐÀ 19 2.1 Hình ảnh thơ Tản Đà 19 2.1.1 Hình ảnh thiên nhiên non nước 20 2.1.1.1 Hình. .. tranh đẹp, Tản Đà sử dụng hình ảnh nhạc điệu Điều tạo nên phong cách riêng cho thơ ông, nhà thơ xứng đáng người đặt móng cho thơ ca lãng mạn đại Phong cách thơ Tản Đà kết tinh hình ảnh nhạc điệu,