Tuần 15 (kiến thức chuẩn)

Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn NS: 08 /11/2010 ND: 15/11/2010 TUẦN 15 TIẾT 57 Văn bản: VÀO NHÀ NGỤC QUẢNG ĐÔNG CẢM TÁC = =  = =  =  = = = I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Thấy nét mẽ nội dung số tác phẩm thơ Nôm viết theo thể thất ngôn bát cú Đường luật văn học yêu nước cách mạng đầu kỉ XX qua tác phẩm tiêu biểu Phan Bội Châu - Cảm nhận vẻ đẹp tư người chí sĩ yêu nước, nghệ thuật truyền cảm, lôi tác phẩm II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 1/ Kiến thức: - Khí phách kiên cường, phong thái ung dung nhà chí sĩ yêu nước Phan Bội Châu hoàn cảnh ngục tù - Cảm hứng hào hùng, lãng mạn, giọng thơ mạnh mẽ, khoáng đạt thể thơ 2/ Kĩ năng: - Đọc – hiểu văn thơ thất ngôn bát cú Đường luật đầu kỉ XX - Cảm nhận giọng thơ, hình ảnh thơ văn III–HƯỚNG DẪN - THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 1: Khởi động 1.ổn định 2.Kiểm tra cũ: Kiểm tra HS thực theo yêu chuẩn bị học sinh cầu giáo viên Bài mới: NỘI DUNG LƯU BẢNG Hoạt động 2: Tìm hiểu chung I- TÌM HIỂU CHUNG: ? Dựa vào thích SGK, HS thực theo yêu giới thiệu đôi nét tác giả cầu giáo viên Phn Bội Châu? ? Hãy giới thiệu đôi nét tác HS thực theo yêu phẩm? cầu giáo viên ? Hãy giới thiệu đôi nét thể thơ? Nguyễn Thanh Yên HS thực theo yêu cầu giáo viên 1/ Tác giả: - Phan Bội Châu (1867 – 1940) quê huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An, nhà yêu nước, nhà cách mạng lớn dân tộc vòng 20 năm đầu kỉ XX nhà văn, nhà thơ lớn với tác phẩm thể lòng yêu nước, thương dân, khát vọng tự do, độc lập 2/ Tác phẩm: - Bài thơ đời năm 1914, sau Phan Bội Châu bị bắt giam Trung Quốc - Nhiều tác phẩm thơ văn yêu nước đầu kỉ chưa có đổi ngôn ngữ thể loại thể tinh thần thời đại mẽ 3/ Thể thơ: Thất ngôn bát cú Đường luật Trang - 127 - Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn Hoạt động 3: Đọc - hiểu văn II- ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN: ? Hãy cho biết đời người chí sĩ yêu nước Phan Bội Châu? ? Tại bị bắt mà tác giả xem hòa kiệt, phong lưu? Quan niệm: “chạy mỏi chân tù” thể tinh thần, ý chí PBC nào? ? Em nhận thấy giọng điệu hai câu thơ 3-4 có thay đổi so với hai câu thơ 1-2? Lời tâm có ý nghĩa nào? * Giáo viên giảng thêm: Hai câu thơ 3-4 tả tình thế, tâm trạng PBC Từ 1905-1914 ông khắp bốn phương: Trung Quốc, Nhật Bản, Thái Lan Bôn ba nước ngoài, năm 1912 bị thực dân pháp kết án tử hình vắng mặt nên đến đâu ông bị truy bắt ông bị giam cầm Quảng Đông HS thực theo yêu cầu giáo viên 1/ Nội dung: - Hiện thực đời gian truân người chí sĩ yêu nước  Thể bậc anh hùng hào kiệt không chịu khất phục hoàn cảnh mà họ đứng cao kìm kẹp kẻ thù Người yêu nước quan niệm đường cứu nước dài với nhiều chông gai, đòi hỏi nhiều tâm, không ngừng nghỉ nhà tù nơi tạm dừng chân  Từ cười cợt câu 1-2 chuyển sang giọng trầm tĩnh Tác giả tự xem khách không nhà để nói đời đầy bôn ba, sóng gió bất trắc mình, gắn đời với đất nước Lời tâm đây, than thân mà nỗi đau tâm hồn bậc anh hùng HS thực theo yêu cầu giáo viên ? Em hiểu ý Con người ôm hoài bảo trị nước cứu đời Tiếng nghĩa cặp thơ 5-6? nói người yêu nước cảnh tù ngục có sức mạnh chiến thắng âm mưu, thủ đoạn thâm độc kẻ thù Đây khí bậc anh hùng, hào kiệt, cho dù có tình trạng bi kịch chí khí không dời đổi, lòng theo đuổi Nguyễn Thanh Yên Trang - 128 - Trường THCS Long Vĩnh ? Ở đây, tác giả giả sử dụng lối nói khoa trương Hãy cho biết tác dụng lối nói khoa trương việc biểu hình ảnh người anh hùng, hào kiệt này? ? Hai câu thơ cuối kết tinh tư tưởng toàn thơ Em cảm nhận điều từ hai câu thơ cuối? Ngữ văn nghiệp cứu nước cứu đời Cho thấy từ tầm vóc đến lực tự nhiên khí điều lớn lao tạo nên hình tượng nghệ thuật gây ấn tượng Khẳng định tư hiên ngang người đứng cao chết Khẳng định ý chí thép gang mà kẻ thù bẻ gãy với cách ngắt nhịp làm cho lời nói thêm dõng dạc, dứt khoác ? Qua phân tích, em cho HS thực theo yêu - Hình ảnh nhà chí sĩ yêu nước Phan Bội biết: Hình ảnh nhà chí sĩ yêu cầu giáo viên Châu: phong thái ung dung, khí phách nước Phan Bội Châu với vẻ hiên ngang, bất khuất, bất chấp gian đẹp nào? nguy, thử thách - Ý chí, niềm tin vào nghiệp nghĩa nhà chí sĩ yêu nước Phan Bội Châu 2/ Nghệ thuật: ? Để xây dựng - Viết theo thể thơ truyền thống nội dung trên, nhà thơ vận HS thực theo yêu - Xây dựng hình tượng người chí sĩ cách cầu giáo viên dụng kết hợp hình thức mạng với khí phách kiên cường, tư nghệ thuật nào? hiên ngang, bất khuất - Lựa chọn, sử dụng ngôn ngữ để thể khí rắn rỏi, hào hùng, có sức lôi mạnh mẽ 3/ Ý nghĩa: Vẻ đẹp tư người chí sĩ cách ? Qua phân tích, em cho HS thực theo yêu mạng Phan Bội Châu hoàn cảnh biết: Bài thơ thể ý cầu giáo viên ngục tù nghĩa nào? 4/ Hướng dẫn tự học: - Về nhà học thuộc lòng thơ Nắm vững nội dung học tìm hiểu tiết học - Đọc đọc thêm trang 148 SGK, tìm đọc thêm tài liệu đời hoạt động cách mạng Phan Bội Châu - Xem chuẩn bị trước văn bản: ĐẬP ĐÁ Ở CÔN LÔN + Đọc văn lần Tìm hiểu kĩ phần thích tác giả từ khó trang 149 SGK + Tìm hiểu kĩ câu hỏi đọc - hiểu văn tập 1-2 trang 150 SGK Nguyễn Thanh Yên Trang - 129 - Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn NS: 09 /11/2010 ND: 15/11/2010 TUẦN 15 TIẾT 58 Văn bản: ĐẬP ĐÁ Ở CÔN LÔN = =  = =  =  = = = I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Thấy đóng góp nhà chí sĩ cách mạng Phan Châu Trinh cho văn học Việt Nam đầu kỉ XX - Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng người chí sĩ yêu nước khắc họa bút pháp nghệ thuật lãng mạn, giọng điệu hào hùng tác phẩm tiêu biểu Phan Châu trinh II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 1/ Kiến thức: - Sự mở rộng kiến thức văn học cách mạng đầu kỉ XX - Chí khí lẫm liệt, phong thái đàng hoàng nhà chí sĩ yêu nước Phan Châu Trinh - Cảm hứng hào hùng, lãng mạn thể thơ 2/ Kĩ năng: - Đọc – hiểu văn thơ văn yêu nước viết theo thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật - Phân tích vẻ đẹp hình tượng nhân vật trữ tình thơ - Cảm nhận giọng điệu, hình ảnh thơ III–HƯỚNG DẪN - THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 1: Khởi động 1.ổn định 2.Kiểm tra cũ: Kiểm tra HS thực theo yêu chuẩn bị học sinh cầu giáo viên Bài mới: NỘI DUNG LƯU BẢNG Hoạt động 2: Tìm hiểu chung I- TÌM HIỂU CHUNG: ? Dựa vào thích SGK, HS thực theo yêu giới thiệu đôi nét tác giả cầu giáo viên Phn Bội Châu? ? Hãy giới thiệu đôi nét tác HS thực theo yêu phẩm? cầu giáo viên Hoạt động 3: Đọc - hiểu văn 1/ Tác giả: Phan Châu Trinh (1872 – 1926) quê Quảng Nam; tham gia hoạt động cứu nước sôi năm đầu kỉ XX Văn chương ông thấm đẫm tinh thần yêu nước tinh thần dân chủ 2/ Tác phẩm: Tác phẩm đời năm 1908 Phan Châu Trinh bị bắt đày Côn Đảo II- ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN: ? Em hình dung công việc đập HS thực theo yêu đá người tù Côn Đảo cầu giáo viên công việc nào? (chú ý không gian, điều kiện làm Nguyễn Thanh Yên 1/ Nội dung: - Hình ảnh người tù với việc lao động khổ sai cực nhọc: Trên đảo trơ trọi, nắng gió biển khơi, chế độ nhà tù khắc nghiệt, người đày phải Trang - 130 - Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn việc tính chất công việc.) *Gọi HS đọc văn ? Bốn câu thơ đầu có hai lớp nghĩa Hai lớp nghĩa gì? ? Phân tích giá trị nghệ thuật bốn câu thơ đầu nhận xét khí tác giả? ? Bốn câu thơ cuối bộc lộ trực tiếp cảm xúc suy nghĩ tác giả Em tìm hiểu ý nghĩa câu thơ cách thức biểu cảm xúc tác giả? Nguyễn Thanh Yên làm công việc lao động khổ sai khổ nhọc kiệt sức không người gục ngã HS thực theo yêu cầu giáo viên Người trai người tù mà lên người đường hoàng đứng đất trời , đứng biển rộng non cao, đội trời đạp đất đầy hiên ngang, sừng sững với vẻ đẹp hùng tráng Ba câu thơ sau vưa miêu tả chân thực công việc vừa khắc họa tầm vóc khổng lồ người anh hùng với hành đông phi thường Nét bút khoa trương làm bật sức mạnh to lớn người: Khí hiên ngang lừng lẫy bước vào trận chiến đấu mãnh liệt; hành động quyết, mạnh mẽ phi thường: “xách búa”, “ra tay”; Sức mạnh thật ghê gớm gần thần kì: “làm cho lỡ núi non”, “đánh tan năm bảy đống”, “đập bể trăm hòn” Qua phân tích, ta thấy bốn câu thơ đầu khắc họa hình ảnh người tù cách mạng thật ấn tượng tư ngạo nghễ vươn cao ngang tầm vũ trụ, biến công việc lao động cưỡng nặng nhọc, vất vả thành chinh phục thiên nhiên với sức mạnh thần kì Cách thức biểu cảm xúc: Để làm bật chí lớn, gan to người anh hùng, tác giả tạo tương quan đối lập Qua đó, người anh hùng không chịu khuất phục trước hoàn cảnh, thử thách gian nan để rèn luyện thân thể để thực Trang - 131 - Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn chí lớn người anh ? Qua phân tích, hình tượng hùng - Hình tượng người anh hùng cảnh HS thực theo yêu người anh hùng cảnh nguy nan: cầu giáo viên nguy nan lên với vẻ + Khí phách hiên ngang, lẫm liệt đẹp nào? + Niềm tin vào lý tưởng ý chí chiến đấu sắt son + Hành động phi thường, tầm vóc lớn lao 2/ Nghệ thuật: ? Để xây dựng - Xây dựng hình tượng nghệ thuật có HS thực theo yêu nội dung trên, nhà thơ vận tính chất đa nghĩa cầu giáo viên dụng kết hợp hình thức - Sử dụng bút pháp lãng mạn, thể nghệ thuật nào? khí ngang tàng, ngạo nghễ giọng điệu hào hùng - Sử dụng thủ pháp đối lập, nét bút khoa trương góp phần làm bật tầm vóc khổng lồ người anh hùng, cách mạng 3/ Ý nghĩa: Nhà tù đế quốc thực dân ? Qua phân tích, em cho HS thực theo yêu khuất phục ý chí, nghị lực niềm tin lí biết: Bài thơ thể ý cầu giáo viên tưởng người chí sĩ cách mạng nghĩa nào? 4/ Hướng dẫn tự học: - Về nhà học thuộc lòng thơ, nắm nội dung tìm hiểu tiết học - Ôn lại đặc điểm thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật - Sưu tầm số tranh ảnh thơ văn Côn Đảo nhà tù thực dân để hiểu rõ văn - Phát biểu cảm nhận riêng vẻ đẹp hào hùng, lãng mạn, ý chí chiến đấu niềm tin vào nghiệp cách mạng bậc anh hùng hào kiệt sa rơi vào tù ngục - Xem chuẩn bị trước phần tiếng việt: ÔN LUYỆN VỀ DẤU CÂU + Tổng kết dấu câu theo mẫu SGK trang 150 + Nắm vững lỗi thường gặp dấu câu trang 151 chuẩn bị tập – trang 152 SGK NS: 10 /11/2010 ND: 18 /11/2010 Nguyễn Thanh Yên TUẦN 15 TIẾT 59 Trang - 132 - Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn Phần tiếng việt ÔN LUYỆN VỀ DẤU CÂU = =  =  = = = I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hệ thống hóa kiến thức dấu câu học - Nhận biết cách sửa lỗi thường gặp dấu câu II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 1/ Kiến thức: - Hệ thống dấu câu công dụng chúng hoạt động giao tiếp - Việc phối hợp sử dụng dấu câu hợp lí tạo nên hiệu cho văn bản; ngược lại, sử dụng dấu câu sai làm cho người đọc không hiểu hiểu sai ý người viết định diễn đạt 2/ Kĩ năng: - Vận dụng kiến thức dấu câu ttrong trình đọc – hiểu tạo lập văn - Nhận biết sửa lỗi dấu câu III–HƯỚNG DẪN - THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG LƯU BẢNG Hoạt động 1: Khởi động 1/ Ổn định: 2/ Kiểm tra cũ: Trình bày công dụng dấu HS thực theo yêu ngoặc kép? Cho ví dụ cầu giáo viên rõ công dụng dấu ngoặc kép sử dụng? 3/ Bài mới: Hoạt động 2: Tìm hiểu chung I – TỔNG KẾT VỀ DẤU CÂU: DẤU CÂU CÔNG DỤNG  Dựa vào học HS thực Dấu chấm Kết thúc câu trần thuật dấu câu cacs lớp 6,7,8, lập theo yêu cầu Dấu chấm hỏi Kết thúc câu nghi vấn bảng tổng kết dấu câu theo giáo viên Kết thúc câu cầu khiến câu mẫu SGK trang 150? Dấu chấm than Dấu phẩy Dấu chấm lửng Dấu chấm phẩy Dấu gạch ngang Nguyễn Thanh Yên cảm thán Phân cách thành phần phận câu - Biểu thị phận chư liệt kê hết; - Biểu thị lời nói ngập ngừng ngắt quãng; - Làm giảm nhịp điệu câu văn, hài hước dí dỏm - Đánh dấu ranh giới vế câu ghép có cấu tạo phức tạp; - Đánh dấu ranh giới phận phép liệt kê phức tạp - Đánh dấu phận giải thích thích; Trang - 133 - Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn Dấu gạch nối Dấu ngoặc đơn Dấu hai chấm Dấu ngoặc kép - Đánh dấu lời nói trực tiếp nhân vật; - Biểu thị liệt kê; - Nối từ liên danh Nối tiếng phiên âm Đánh dấu phần thích - Báo trước phần thuyết minh, bổ sung, giải thích phần trước - Báo trước lời dẫn trực tiếp đối thoại - Đánh dấu từ, câu, đoạn dẫn trực tiếp; - Đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt có hàm ý mỉa mai; - Đánh dấu tên tác phẩm, tờ báo, tập san,… dẫn II – CÁC LỖI THƯỜNG GẶP VỀ DẤU CÂU: 1/ Thiếu dấu ngắt câu câu kết thúc Đọc lỗi thường gặp dấu câu cho biết lỗi phổ biến, thường gắp lỗi nào? ? Xét ví dụ cho biết ví dụ thiếu dấu câu chỗ nào? Nên dùng dấu để kết thúc câu chỗ đó? HS thực theo yêu cầu giáo viên Ví dụ (SGK):Thiếu dấu ngắt câu sau chữ xúc HS thực động, Cần dùng dấu chấm để kết thúc viết hoa theo yêu cầu chữ đầu câu giáo viên 2/ Dùng dấu ngắt câu câu chưa kết thúc Ví dụ (SGK): Dùng dấu ngắt câu sau từ HS thực sai câu chưa kết thúc Sau từ nên dùng dấu ?Đọc ví dụ cho biết dùng dấu chấm sau từ theo yêu cầu phẩy (,) hay sai? Vì sao? Ở chỗ giáo viên nên dùng dấu câu gì? 3/ Thiếu dấu thích hợp để tách phận câu cần thiết Ví dụ (SGK): Câu thiếu dấu phẩy để tách ? Đọc ví dụ cho biết:Câu HS thực thiếu dấu để phân biệt theo yêu cầu phận liên kết ranh giới thành phần giáo viên đồng chức? Hãy đặt dấu 4/ Lẫn lôn công dụng dấu câu vào chỗ thích hợp? Ví dụ (SGK): Dấu chấm hỏi cuối câu đầu ? Đọc ví dụ cho biết: Đặt HS thực sai câu nghi vấn Đây câu dấu chấm hỏi cuối câu thứ theo yêu cầu trần thuật nên dùng dấu chấm Dấu câu cuối câu hai sai câu nghi vấn nên dùng dấu chấm dấu chấm cuối câu giáo viên hỏi thứ hai đoạn văn chưa? Vì sao? Ở vị trí nên dùng dấu câu gì? Hoạt động 3: Luyện tập Nguyễn Thanh Yên Trang - 134 - Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn Bài tập 1: Chép đoạn văn tập trang 152 SGK vào tập điền dấu thích hợp vào chỗ có dấu ngoặc đơn ? Giải thích công dụng dấu ngoặc đơn đoạn trích?  HS thực theo yêu cầu giáo viên  HS thực theo yêu cầu giáo viên Bài tập 2: Đọc, phát sửa lỗi dấu câu đoạn văn, sửa lại dấu câu phù hợp (điều chỉnh viết hoa trường hợp cần thiết?  HS thực theo yêu cầu giáo viên III- LUYỆN TẬP: 1/ Bài tập 1: Con chó nằm gậm phản bổng chốc vẫy đuôi rối rít, tỏ dáng vui mừng Anh Dậu lử thử từ cổng tiến vào với vẻ mặt xanh ngắt buồn rứt kẻ bị tù tội Cái Tí, thằng Dần vỗ tay reo: - A! Thầy về! A! Thầy ! Mặc kệ chúng nó, anh chàng ốm yếu im lặng dựa gậy lên phên cửa, nặng nhọc chống tay vào gối bước lên thềm Rồi lảo đảo đến cạnh phản, lăn kềnh lên chiếu rách Ngoài đình, mõ đập chan chát, trống đánh thùng thùng, tù thổi ếch kêu Chị Dậu ôm vào ngồi bên phản, sờ tay vào trán chồng sàng hỏi: - Thế nào? Thầy em có mệt không? Sao chậm thế? Trán nóng lên mà! 2/ Bài tập 2: a/ Sao đến anh về? Mẹ nhà chờ anh Mẹ dặn anh phải làm xong tập chiều b/ Từ xưa, sống lao động sản xuất, nhân dân ta có truyền thống thương yêu, giúp đỡ lẫn lúc khó khăn gian khổ Vì vậy, có câu tục ngữ “ lành đùm rách” c/ Mặc dù qua năm tháng, không quên kỉ niệm êm đềm thời học sinh 4/ Hướng dẫn tự học: - Về nhà học Làm lại tập - Lập bảng tổng kết kiến thức dấu câu học - Xem kĩ kiến thức tiếng việt học từ đầu năm đến nay, dấu câu vừa ôn tập, ý phát chữa lỗi số đoạn văn, văn NS: 12 /11/2010 Nguyễn Thanh Yên TUẦN 15 Trang - 135 - Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn ND: 18 /11/2010 TIẾT 60 KIỂM TRA TIẾNG VIỆT =  =  = = == = I- MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Củng cố hệ thống kiến thức tiếng Việt học chương trình ngữ văn II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 1/ Kiến thức: - Hệ thống kiến thức học: Trường từ vựng, câu ghép, dấu câu - Kết hợp văn nhật dụng, sống xung quanh thực hành 2/ Kĩ năng: - Xác định yêu cầu đề kiểm tra - Rèn luyện kĩ viết đoạn văn có nội dung gắn liền thực tế sống thường nhật - Thực hành, thông qua đoạn văn thể nội dung phần kiến thức tiếng Việt học Ñeà: Câu 1: Viết đoạn văn ngắn có năm từ trường từ vựng “trường học”.(dùng thước gạch từ thuộc trường từ vựng “trường hoc”) (3 điểm) Câu 2: Viết đoạn văn ngắn có sử dụng hai câu ghép với đề tài: Thay đổi thói quen sử dụng bao bì ni lông (dùng thước gạch câu ghép đó) Cho biết quan hệ ý nghĩa vế câu ghép (4 điểm) Câu 3: Viết đoạn văn thuyết minh ngắn có dùng dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm dấu ngoặc kép Giải thích công dụng loại dấu câu đoạn văn đó.(3 điểm) Ñaùp aùn: Câu 1: Ngôi trường thân yêu em nằm cạnh sông Hồng, phong cảnh thật tươi đẹp Gió từ sông Hồng thổi vào phòng học thoáng đãng, mát mẽ Cứ hôm có địa lí em lại nhìn phía sông đỏ nặng phù sa thả hồn theo trí tưởng tượng Thầy giáo dạy môn địa lí em kể thành phố Hà Nội bãi cát sông Hồng hồ Tây phần sót lại sông Hồng Em vô thích thú lắng nghe lời thầy giảng nguồn gốc sông Hồng thấy yêu quý trường, dòng sông quê hương (mỗi từ 0,5 điểm, trình bày mạch lạc 0,5 điểm) Câu 2: Tuy bao bì ni lông tiện lợi cho việc gói đựng hàng hóa, thực phẩm, tác hại môi trường nhỏ (1) Hằng ngày, người ta đựng thức ăn vào túi ni lông mà bị nhiễm độc từ từ (2) Nếu biện pháp ngăn chặn hậu thật khó lường (3) Những bãi rác, sông hồ, góc ruộng, ven làng… ngập đầy túi ni lông cách dọn (4) Nếu đốt nguy hiểm (5) Cả vùng dân cư hít phải thứ khí độc thải từ đám khói đen kịt từ sinh thứ bệnh lạ, khó chữa (6) (2 điểm) Quan hệ ý nghĩa vế câu ghép (2 điểm): - (1) quan hệ tương phản - (2) quan hệ tương phản - (3) quan hệ điều kiện - (4) quan hệ bổ sung - (5) quan hệ điều kiện - (6) quan hệ nối tiếp Nguyễn Thanh Yên Trang - 136 - Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn Câu 3: Trước mặt bạn hồ hoàn kiếm, danh thắng tiếng thủ đô Hà Nội, nơi khơi nguồn cho truyền thuyết “ Vua Lê trả gươm thần” Hồ hoàn kiếm đẹp không có Tháp Rùa, cầu Thê Húc, đền Ngọc Sơn; mà đẹp hàng sum sê rũ bóng xuống mặt hồ Với không gian có đủ trời xanh, nước xanh, xanh, lại nằm thành phố lớn hồ Hoàn Kiếm quý Rất nhiều du khách đứng ngắm hồ Hoàn Kiếm phải trầm trồ: “Tuyệt vời” GS Hà Đình Đức ( người chuyên nghiên cứu loài rùa lớn hồ Hoàn kiếm) bảo: - Du khách có dịp may mắn nhìn thấy rùa nỗi lên vừa xuýt xoa tỏ ý thú vị, vùa vội vàng giơ máy ảnh lên chụp lia lịa! (1,5 điểm) * Giải thích công dụng dấu câu: (1,5 điểm) - “ Vua Lê trả gươm thần”: Đánh dấu tên tác phẩm - “Tuyệt vời”: Đánh dấu lời dẫn trực tiếp - Dấu hai chấm sau từ trầm trồ: Đánh dấu (báo trước) lời dẫn trực tiếp - ( người chuyên nghiên cứu loài rùa lớn hồ Hoàn kiếm): dùng để thích, bổ sung thêm - Dấu hai chấm sau từ bảo: Đánh dấu (báo trước) lời đối thoại III–HƯỚNG DẪN - THỰC HIỆN: 1/ Ổn định: Kiểm tra sĩ số, đồng phục 2/ Kiểm tra: Kiểm tra chuẩn bị học sinh: bút, thước, giấy, 3/ Chép đề Nhắc nhỡ uốn nắn học sinh trình làm 4/ Hướng dẫn tự học: - Về nhà xem lại kiến thức phần tiếng Việt học - Soạn bài: Thuyết minh thể loại văn học + Tìm hiểu đề văn trang 153 SGK + Chuẩn bị trước luyện tập 1,2 trang 154 SGK DUYỆT CỦA TỔ TRƯỞNG Nguyễn Thanh Yên Trang - 137 - [...]... bút, thước, giấy, 3/ Chép đề Nhắc nhỡ uốn nắn học sinh trong quá trình làm bài 4/ Hướng dẫn tự học: - Về nhà xem lại các kiến thức phần tiếng Việt đã học - Soạn bài: Thuyết minh về một thể loại văn học + Tìm hiểu đề văn trang 153 SGK + Chuẩn bị trước các bài luyện tập 1,2 trang 154 SGK DUYỆT CỦA TỔ TRƯỞNG Nguyễn Thanh Yên Trang - 137 - ... kết dấu câu theo mẫu SGK trang 150 + Nắm vững lỗi thường gặp dấu câu trang 151 chuẩn bị tập – trang 152 SGK NS: 10 /11/2010 ND: 18 /11/2010 Nguyễn Thanh Yên TUẦN 15 TIẾT 59 Trang - 132 - Trường... hiểu kĩ câu hỏi đọc - hiểu văn tập 1-2 trang 150 SGK Nguyễn Thanh Yên Trang - 129 - Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn NS: 09 /11/2010 ND: 15/ 11/2010 TUẦN 15 TIẾT 58 Văn bản: ĐẬP ĐÁ Ở CÔN LÔN = = ... tổng kết kiến thức dấu câu học - Xem kĩ kiến thức tiếng việt học từ đầu năm đến nay, dấu câu vừa ôn tập, ý phát chữa lỗi số đoạn văn, văn NS: 12 /11/2010 Nguyễn Thanh Yên TUẦN 15 Trang - 135