Báo cáo kiểm định chất lượng

Phần CƠ SỞ DỮ LIỆU CỦA NHÀ TRƯỜNG (Thời điểm báo cáo: Tính đến ngày 28 tháng 02 năm 2011) I Thông tin chung nhà trường: Tên trường (theo định thành lập): Tiếng Việt: Trường THCS Thạch Trung Cơ quan chủ quản: Phòng GD&ĐT Thành phố Hà Tĩnh Tỉnh Thành phố Xã Năm đạt chuẩn quốc gia Năm thành lập trường (Theo định thành lập) x Hà Tĩnh Hà Tĩnh Thạch Trung Công lập Bán công Dân lập Tư thục Loại hình khác 2008 1968 Tên Hiệu trưởng Trần Hưng Quốc Điện thoại 0393.857734 Fax violet.vn/thcs-thachtrungWeb – Email hatinh Số điểm trường 01 Thuộc vùng đặc biệt khó khăn? Trường liên kết với nước ngoài? Có học sinh khuyết tật? Có học sinh bán trú? Có học sinh nội trú? Thông tin chung lớp học học sinh Số liệu thời điểm tự đánh giá: Tổng Chia Loại học sinh số Lớp Lớp Lớp Lớp Học sinh 528 113 114 133 168 Trong đó: - Học sinh nữ: 236 53 45 57 81 - Học sinh dân tộc thiểu số: - Học sinh nữ dân tộc thiểu số: Học sinh tuyển vào lớp 113 Trong đó: - Học sinh nữ: 53 - Học sinh dân tộc thiểu số: - Học sinh nữ dân tộc thiểu số: Học sinh lưu ban năm học trước: Trong đó: - Học sinh nữ: - Học sinh dân tộc thiểu số: - Học sinh nữ dân tộc thiểu số: Học sinh chuyển đến hè: Học sinh chuyển hè: Học sinh bỏ học hè: Trong đó: - Học sinh nữ: - Học sinh dân tộc thiểu số: - Học sinh nữ dân tộc thiểu số: Nguyên nhân bỏ học - Hoàn cảnh khó khăn: - Học lực yếu, kém: - Xa trường, lại khó khăn: - Thiên tai, dịch bệnh: - Nguyên nhân khác: Học sinh Đội viên: Học sinh Đoàn viên: Học sinh bán trú dân nuôi: Học sinh nội trú dân nuôi: Học sinh khuyết tật hoà nhập: Học sinh thuộc diện sách - Con liệt sĩ: - Con thương binh, bệnh binh: - Hộ nghèo: - Vùng đặc biệt khó khăn: - Học sinh mồ côi cha mẹ: - Học sinh mồ côi cha, mẹ: - Diện sách khác: Học sinh học tin học: Học sinh học tiếng dân tộc thiểu số: Học sinh học ngoại ngữ: - Tiếng Anh: - Tiếng Pháp: - Tiếng Trung: - Tiếng Nga: - Ngoại ngữ khác: Học sinh theo học lớp đặc biệt - Học sinh lớp ghép: 0 1 1 0 0 1 0 0 528 0 5 1 113 114 133 168 1 0 2 113 114 0 113 113 114 114 133 133 168 168 26 14 227 528 528 0 0 0 - Học sinh lớp bán trú: - Học sinh bán trú dân nuôi: 0 Số liệu 04 năm gần đây: Năm học Năm học Các số 2006-2007 2007-2008 Sĩ số bình quân 41,5 40,6 học sinh lớp Tỷ lệ học sinh 21,4 % 21 % giáo viên Tỷ lệ bỏ học 0,015 % 0,01 % Tỷ lệ học sinh có kết học tập 4,9 % 4,3 % trung bình Tỷ lệ học sinh có kết học tập 55,8 % 54,6 % trung bình Tỷ lệ học sinh có 34,3 % 36 % kết học tập Tỷ lệ học sinh có kết học tập 5% 5,1 % giỏi xuất sắc Số lượng học sinh đạt giải 35 42 kỳ thi học sinh giỏi Năm học 2008-2009 Năm học 2009-2010 39,8 36,6 21,2 % 18,9 % 0,01 % 0,3 % 5% 2,8 % 56,2 % 47,4 % 34,3 % 43,3 % 4,5 % 6,6 % 45 35 Thông tin nhân Số liệu thời điểm tự đánh giá: Nhân Tổng Trong số nữ Chia theo chế độ lao động Thỉnh giảng Tổng Nữ Tổng Nữ Tổng Nữ số số số Biên chế Hợp đồng Cán bộ, giáo viên, nhân viên Đảng viên - Đảng viên giáo viên: - Đảng viên cán quản lý: 40 35 39 35 24 22 24 22 23 21 23 21 2 1 Dân tộc thiểu số Tổng Nữ số - Đảng viên nhân viên: Giáo viên giảng dạy - Thể dục: - Âm nhạc: - Mỹ thuật: - Tin học: -Tiếng dân tộc thiểu số: - Tiếng Anh: - Tiếng Pháp: - Tiếng Nga: - Tiếng Trung: - Ngoại ngữ khác: - Ngữ văn: - Lịch sử: - Địa lý: - Toán học: - Vật lý: - Hoá học: - Sinh học: -Giáo dục công dân: - Công nghệ: Giáo viên chuyên trách đội: Giáo viên chuyên trách đoàn: Cán quản lý: - Hiệu trưởng: Phó Hiệu trưởng: Nhân viên - Văn phòng (Văn thư, kế toán, thủ quỹ, y tế) - Thư viện: - Thiết bị dạy học: - Bảo vệ: - Nhân viên khác: Tuổi trung bình giáo viên hữu: 2 2 33 30 33 30 1 1 1 1 4 1 9 1 1 2 2 1 1 1 1 3 2 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 35 Số liệu 04 năm gần đây: Các số Số giáo viên chưa đạt chuẩn đào tạo Số giáo viên đạt chuẩn đào tạo Số giáo viên chuẩn đào tạo Số giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp huyện, quận, thị xã, thành phố Số giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương Số giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp quốc gia Số lượng báo giáo viên đăng tạp chí nước Số lượng sáng kiến, kinh nghiệm cán bộ, giáo viên cấp có thẩm quyền nghiệm thu Số lượng sách tham khảo cán bộ, giáo viên nhà xuất ấn hành Số phát minh, sáng chế cấp (ghi rõ nơi cấp, thời gian cấp, người cấp) Năm học Năm học Năm học Năm học 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 01 0 39 39 39 20 24 30 26 06 05 05 11 0 0 0 0 0 0 06 05 05 11 0 0 0 0 Danh sách cán quản lý Các phận Chủ tịch Hội đồng quản trị/Hội đồng trường Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng Các tổ chức Đảng, Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Tổng phụ trách Đội, Công đoàn,… (liệt kê) Các Tổ trưởng tổ chuyên môn Họ tên Chức vụ, chức danh, danh hiệu nhà giáo, học vị, học hàm Điện thoại, Email Chủ tịch HĐ 0393.853205 Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng - BT Chi - CTCĐ - BT Chi đoàn - TPT Đội 0393.853205 0393.857734 Trần Hưng Quốc Trần Hưng Quốc Nguyễn Minh Chi - Trần Hưng Quốc - Trần Thị Nguyệt - Nguyễn Thị Hà - Dương Văn Cường - Lê Thị Hoa - TT Văn - Sử -Nguyễn Thị Thanh Hà - TT Anh-SinhHoá - Lê Thị Thuý Hà - TT Toán - Lý II Cơ sở vật chất, thư viện, tài Cơ sở vật chất, thư viện năm gần Các số Tổng diện tích đất sử dụng trường (tính m2): Khối phòng học theo chức năng: Số phòng học văn hoá: Số phòng học môn: - Phòng học môn Vật lý: - Phòng học môn Hoá học: - Phòng học môn Sinh Năm học Năm học Năm học 2006-2007 2007-2008 2008-2009 Năm học 2009-2010 12217 12217 12217 12217 16 16 21 21 16 16 16 04 16 04 0 01 01 0 01 01 0 01 01 học: - Phòng học môn Tin học: - Phòng học môn Ngoại ngữ: - Phòng học môn khác: Khối phòng phục vụ học tập: - Phòng giáo dục rèn luyện thể chất nhà đa năng: - Phòng giáo dục nghệ thuật: - Phòng thiết bị giáo dục: - Phòng truyền thống - Phòng Đoàn, Đội: - Phòng hỗ trợ giáo dục học sinh khuyết tật hoà nhập: - Phòng khác: Khối phòng hành quản trị - Phòng Hiệu trưởng - Phòng Phó Hiệu trưởng - Phòng giáo viên: - Văn phòng: - Phòng y tế học đường - Kho: - Phòng thường trực, bảo vệ - Khu đất làm sân chơi, sân tập: - Khu vệ sinh cho cán bộ, giáo viên, nhân viên: - Khu vệ sinh học sinh: - Khu để xe học sinh: - Khu để xe giáo viên nhân viên: Thư viện: - Diện tích (m2) thư viện (bao gồm phòng đọc 0 01 01 0 0 0 0 0 04 04 0 0 0 0 0 0 0 01 01 01 01 01 01 0 0 0 01 01 09 09 11 11 01 01 01 0 01 01 01 0 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 02 01 02 01 01 01 01 01 01 70 01 70 01 70 01 70 giáo viên học sinh): - Tổng số đầu sách thư viện nhà trường (cuốn): - Máy tính thư viện kết nối internet (có không) Tổng số máy tính trường: - Dùng cho hệ thống văn phòng quản lý: - Số máy tính kết nối internet: - Dùng phục vụ học tập: Số thiết bị nghe nhìn: - Tivi: - Nhạc cụ: - Đầu Video: - Đầu đĩa: - Máy chiếu OverHead: - Máy chiếu Projector 207 260 249 320 0 01 03 03 23 29 03 03 05 05 0 18 08 01 05 01 01 0 08 01 05 01 01 0 10 11 02 05 01 01 02 24 14 02 05 01 01 02 03 Tổng kinh phí từ nguồn thu trường năm gần Các số Năm học 2006-2007 Năm học 2007-2008 Năm học 2008-2009 Năm học 2009-2010 Tổng kinh phí cấp từ 958.794.000 1.142.650.000 1.467.123.000 1.667.849.000 ngân sách Nhà nước Tổng kinh phí huy động từ tổ 234.962.000 258.837.000 158.131.000 232.000.000 chức xã hội, doanh nghiệp, cá nhân, Phần 2: Tự đánh giá I ĐẶT VẤN ĐỀ: Trường THCS Thạch Trung tiền thân trường cấp I, II Thạch Trung thành lập từ năm 1968 xây dựng địa bàn Xóm Đoài Thịnh, xã Thạch Trung, Thành phố Hà Tĩnh Đến năm học 2000 - 2001 Thành ủy, Hội đồng nhân dân, UBND thành phố định tách thành tiểu học Thạch Trung THCS Thạch Trung để bước nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Trường THCS Thạch Trung nằm phía Đông đường Liên xã với tổng diện tích 12217m², có khuôn viên rộng rãi thoáng mát, sở vật chất xã đầu tư xây dựng mới, tương đối khang trang, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Dưới đạo Sở GD&ĐT, phòng GD&ĐT thành phố, quyền cấp với cố gắng phấn đấu đội ngũ cán bộ, giáo viên, cha mẹ học sinh, Trường THCS Thạch Trung đủ tiêu chuẩn tỉnh công nhận trường đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2001 - 2010 vào tháng năm 2008 Trong năm qua, trường ngoại thành trường THCS Thạch Trung bước khẳng định uy tín, chất lượng trường so với trường Thành phố Hà Tĩnh Nhà trường xây dựng đội ngũ giáo viên tương đối đồng chuyên môn, nghiệp vụ Hằng năm, trường có giáo viên tham gia Hội thi GVG cấp Thành phố đạt thành tích cao Đặc biệt năm 2009 - 2010 có giáo viên loại xuất sắc Phòng GD&ĐT thành phố cử thi GVG tỉnh Đã có nhiều cán bộ, giáo viên công nhận danh hiệu chiến sĩ thi đua cấp sở Trong nhiều năm qua, nhà trường có học sinh đạt giải học sinh giỏi cấp thành phố, cấp tỉnh Đặc biệt Năm học 2008 2009, 2009 - 2010 trường có nhiều học sinh tham gia thi giải toán qua mạng Internet đạt kết cao thành phố; tỷ lệ đỗ tốt nghiệp THCS đạt 97%; tỷ lệ đỗ vào trường THPT đạt từ 60-65%; chất lượng giáo dục đại trà bước nâng lên Năm học 2010 - 2011, trường có 40 cán giáo viên, 33 giáo viên trực tiếp giảng dạy, 100 % có trình độ đạt chuẩn, có 26 đồng chí có trình độ Đại học, 04 đồng chí theo học đại học, 01 đồng chí theo học cao học Tổng số học sinh 528 em chia thành 16 lớp Trường có tổ chức chi Đảng gồm 24 đảng viên, liên tục đạt chi vững mạnh, giữ vai trò hạt nhân lãnh đạo toàn hoạt động nhà trường Các tổ chức: Công đoàn, Đoàn niên, Đội thiếu niên, Hội cha mẹ học sinh hoạt động tích cực, góp phần nhà trường hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ Cụ thể: Công đoàn: nhiều lần Liên đoàn lao động tỉnh tặng khen Đoàn niên: nhiều lần Thành đoàn tặng giấy khen Đội: Nhiều lần Hội đồng đội thành phố tặng giấy khen Đặc biệt năm học 2009 - 2010 Liên đội TW đoàn tặng khen Thực vận động hai không với bốn nội dung, vận động lớn ngành, vận động “học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, đặc biệt thực chủ đề năm học “Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin”, “Đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện”, Bám sát chương trình “Chuẩn kiến thức, kỷ năng” Trường THCS Thạch Trung quan tâm đến công tác nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý giáo viên, tích cực tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin nhằm đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá học sinh Đầu tư xây dựng sở vật chất, trang bị thiết bị, đồ dùng dạy học nhằm nâng cao hiệu dạy Thực nghiêm túc chương trình, kế hoạch giảng dạy, HĐGDNGLL, hoạt động hướng nghiệp, dạy nghề, phong trào văn nghệ, thể dục thể thao nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Năm học 2009 – 2010, trường THCS Thạch Trung trường đầu ứng dụng công nghệ thông tin Thành phố Hà Tĩnh Năm học 2010-2011 trường tiếp tục thực dự án “ứng dụng khoa học thông tin ngoại ngữ” trường học Đến nay, trường có 32 giáo viên soạn vi tính có 31 giáo viên biết dạy học có ứng dụng công nghệ thông tin Với cố gắng tập thể nhà trường, trường THCS Thạch Trung đón nhận danh hiệu trường đạt danh hiệu trường Tiên tiến cấp sở (các năm 2005-2006, 2006-2007, 2007-2008, 2008-2009) Đặc biệt năm học 2009 – 2010 trường vinh dự đón nhận danh hiệu trường tiên tiến cấp tỉnh Để xứng đáng với quan tâm Đảng Nhà nước, quyền địa phương, tin yêu nhân dân xã Thạch Trung, năm học 2010 – 2011 năm học tiếp theo, nhà trường thực triệt để nghiêm túc Quyết định số 83/2008/QĐ-BGD&ĐT ngày 31/12/2008 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT việc ban hành Quy định quy trình chu kỳ kiểm định chất lượng sở giáo dục phổ thông Nhà trường xác định, công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, giáo dục giữ vị trí quan trọng việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần vào việc xây dựng kinh tế trí thức Chính vậy, với việc đổi nội dung; phương pháp dạy học; đổi kiểm tra – đánh giá; bồi dưỡng lực cho đội ngũ giáo viên; tăng cường sở vật chất phục vụ dạy học, nhà trường đặc biệt quan tâm đến công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục theo Thông tư số 12/2009/TT-BGD&ĐT ngày 12/05/2009 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT việc Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường THCS Nhà trường xác định tự đánh giá chất lượng giáo dục Kiểm định chất lượng giáo dục tạo bước chuyển biến lớn chất lượng giáo dục nhà trường Vì nhà trường tự đánh giá chất lượng giáo dục theo tiêu chuẩn 10 Điểm mạnh yếu bật: Điểm mạnh: Nhà trường nhiều năm học thực tốt chương trình giáo dục hoạt động giáo dục Điều thể quan điểm giáo dục toàn diện nhà trường Nhà trường có điều kiện thuận lợi từ tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh học tập rèn luyện tốt Nhà trường bước trang bị cho công tác dạy học đại phù hợp với việc áp dụng công nghệ thông tin dạy học Điểm yếu: Nội dung hình thức giáo dục địa phương hạn chế thời gian Việc dự số giáo viên mang tính đối phó Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu: 12/12 Số lượng ác tiêu chí không đạt yêu cầu: 0/12 Tiêu chuẩn 5: Tài sở vật chất Mở đầu: Tiêu chuẩn – Tài sở vật chất rõ quy định cần đạt thực quản lý tài Các quy định sở vật chất trường khuôn viên, sân chơi, bãi tập, khu vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước phòng học, phòng chức đảm bảo yêu cầu diện tích để trì đẩy mạnh hoạt động giáo dục toàn diện.sau phần chi tiết cho tiêu chí: Tiêu chí Nhà trường thực quản lý tài theo quy định huy động nguồn kinh phí hợp pháp để hỗ trợ hoạt động giáo dục Chỉ số a: Có đầy đủ hệ thống văn quy định quản lý tài chính, quản lý, lưu trữ hồ sơ, chứng từ; có quy chế chi tiêu nội rõ ràng định công tác tự kiểm tra tài nhà trường; Chỉ số b: Lập dự toán, thực thu chi, toán, báo cáo tài theo chế độ kế toán, tài Nhà nước; công khai tài để cán bộ, giáo viên, nhân viên biết tham gia kiểm tra, giám sát việc thực Chỉ số c: Có kế hoạch huy động nguồn kinh phí hợp pháp để hỗ trợ hoạt động giáo dục nhà trường Mô tả trạng: Nhà trường có đầy đủ hệ thống văn quy định tài [H5.5.01.01] lưu trữ hồ sơ chứng từ theo quy định [H5.5.01.02] Hằng năm, nhà trường có lập dự toán thu, chi, toán báo cáo tài theo chế độ kế toán công khai tài nhà nước [H5.5.01.06] Hằng năm xây dựng Quy chế chi tiêu nội [H5.5.01.07] dóng góp ý kiến tất cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường thông qua Hội nghị CBCNVC đầu năm học Mỗi kỳ học nhà trường có công khai tài để cán quản lý , giáo viên, nhân viên biết, tham gia giám sát, kiểm tra thực tự kiểm tra tài đơn vị theo kỳ Theo năm học [H5.5.01.08] Hằng năm, xây dựng kế hoạch huy động nguồn kinh phí hợp pháp để hỗ trợ hoạt động giáo dục nhà trường [H5.5.01.10] 48 2.Điểm mạnh: Các văn quy định tài Nhà nước, Ngành cấp quản lý nhà trường thực đầy đủ quy định Có đủ hệ thống văn quy định quản lý tài lưu trữ hồ sơ, chứng từ theo quy định Xây dựng quy chế chi tiêu nội để chủ động quản lý sử dụng nguồn tài mục đích, công khai, công bằng, minh bạch hiệu 3.Điểm yếu: Do điều kiện trường xa trung tâm Thành phố, học sinh chủ yếu giáo dân nên nhận thức xã hội hóa giáo dục hạn chế Huy động nguồn kinh phí hợp pháp hỗ trợ cho hoạt động giáo dục thực so với kế hoạch nhà trường hạn chế so với mặt chung trường địa bàn Thành phố Hà Tĩnh Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục thực nghiêm túc quy định tài chính, thực thu chi mục đích, xây dựng quy chế chi tiêu nội rõ ràng, chi tiết, công khai tài theo định kỳ Tuyên truyền sâu rộng phụ huynh học sinh để họ nhận thức sâu sắc công tác xã hội hóa giáo dục BGH tích cực huy động nguồn kinh phí hợp pháp để hỗ trợ cho hoạt động giáo dục 5.Tự đánh giá: Đạt yêu cầu Tiêu chí Nhà trường có khuôn viên riêng biệt đặt môi trường thuận lợi cho giáo dục; có tường bao quanh, cổng trường biển trường Chỉ số a:Tổng diện tích mặt nhà trường tính theo đầu học sinh đạt m 2/học sinh trở lên (đối với nội thành, nội thị) 10 m 2/học sinh trở lên (đối với vùng lại); Chỉ số b: Có khu riêng biệt, tường bao quanh, cổng trường biển trường; Chỉ số c: Xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp nhà trường Mô tả trạng: Nhà trường có tổng diện tích 12.217m2 [H5.5.02.01], với dãy nhà tầng gồm 21 phòng học: Trong 17 phòng học cho 616 học sinh; phòng học chức năng; dãy nhà văn phòng gồm phòng Rường có khuôn viên, tường bao, cổng trường, biển trường theo quy định GD&ĐT [H5.5.02.02] Tổng số học sinh toàn trường năm học 2006- 2007 (615 học sinh), 2007-2008 (612 học sinh), 2008-2009 (598 học sinh), 2009-2010 (586 học sinh) [H5.5.02.03] Điểm mạnh: 49 Nhà trường có khuôn viên đặt môi trường thuận lợi, có hệ thống tường bao quanh, diện tích nhà trường đạt theo yêu cầu, thuận lợi cho hoạt động giáo dục Có đủ phòng cho học sinh học ca/ngày Điểm yếu: Hệ thống xanh sân trường chưa đủ tạo bóng râm Kế hoạch cải tiến chất lượng: Đổ đất san mặt đường chạy cho môn thể dục Tiếp tục có biện pháp cải tiến để chăm sóc hệ thống xanh sân trường 5.Tự đánh giá: Đạt yêu cầu Tiêu chí Khối phòng học, phòng học môn, khối phục vụ học tập, khối phòng hành nhà trường đầy đủ đảm bảo quy cách theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Chỉ số a: Có đủ phòng học để học nhiều ca/1 ngày; phòng học đủ điều kiện ánh sáng, thoáng mát, đủ bàn ghế, phù hợp với học sinh kể học, có bàn ghế giáo viên bảng viết Chỉ số b: Có đủ phòng học môn, khối phòng phục vụ học tập đảm bảo yêu cầu kỹ thuật, quản lý sử dụng phòng học môn, khối phòng phục vụ học tập theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo; Chỉ số c: Có khối phòng hành - quản trị theo quy định, bao gồm: phòng làm việc Hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng, văn phòng, phòng họp toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường, phòng y tế học đường, phòng thường trực nhà kho Mô tả trạng: Nhà trường có 16 phòng học, đủ phòng học để học ca/ ngày: Tất phòng có đầy đủ ánh sáng, thoáng mát, có đủ bàn ghế phù hợp với đối tượng học sinh, có bàn ghế giáo viên, bảng viết [H5.5.03.01], có đủ phòng làm việc, bàn, ghế, thiết bị làm việc Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, phòng họp toàn thể cán giáo viên nhân viên, phòng Đoàn thể, phòng Truyền thống, phòng y tế [H5.5.03.02] Điểm mạnh: Có đủ phòng học ca/ngày, phòng học đảm bảo đủ ánh sáng, thoáng mát, đủ bàn ghế, có phòng học môn phục vụ học tập đảm bảo Quản lý phòng học môn có hiệu Điểm yếu: Chưa có phòng cho giáo viên Kế hoạch cải tiến chất lượng: Huy động nguồn vốn, tham mưu tích cực với UBND xã để bổ sung thêm trang thiết bị dạy học ngày đại 5.Tự đánh giá:Đạt yêu cầu 50 Tiêu chí Nhà trường có thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh Chỉ số a: Có phòng đọc riêng cho giáo viên phòng đọc riêng cho học sinh với tổng diện tích tối thiểu 30 m2; Chỉ số b: Thư viện có đủ sách, báo, tạp chí, tài liệu tham khảo, văn quy phạm pháp luật liên quan đến hoạt động giáo dục nhà trường năm bổ sung; sổ sách liên quan đến hoạt động thư viện trường học thực theo quy định hành; Chỉ số c: Thư viện nối mạng nhà trường có kế hoạch bước xây dựng thư viện điện tử Mô tả trạng: Nhà trường có thư viện gồm: phòng; phòng đọc phòng kho với diện tích 65 m² [H5.5.04.01] Thư viện Nhà trường xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể cho năm học, đề biện pháp cụ thể để thực kế hoạch xây dựng [H5.5.04.08] Các danh mục, đầu sách, báo, tạp chí, tài liệu tham khảo thống kê đầy đủ xếp khoa học [H5.5.04.01] Và có kế hoạch xây dựng thư viện điện tử Có đầy đủ loại sổ sách theo dõi mượn, trả sách, báo, tạp chí [H5.5.04.05] Cuối năm học, nhà trường tiến hành rà soát, kiểm tra công tác thư viện nhà trường [H5.5.04.07] Điểm mạnh: Được quan tâm BGH nhà trường, thư viện phát động phong trào đọc sách cán giáo viên học sinh: Cung cấp đầy đủ sách giảng dạy tham khảo cho giáo viên học sinh, hàng năm bổ sung thêm 641 sách loại Điểm yếu: Kinh phí nhà trường hạn chế nên việc bổ sung sách chưa thường xuyên Do thời khóa biểu khép kín nên việc phục vụ cho giáo viên học sinh đọc sách thư viện chưa tối đa Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục trang bị thêm loại sách cho thư viện nguồn kinh phí nhà trường, phát động phong trào quyên góp sách học sinh Tạo điều kiện thuận lợi thời gian để giáo viên học sinh nghiên cứu tài liệu thư viện nhà trường.Nhà trường bước xây dựng thư viện điện tử 5.Tự đánh giá: Đạt yêu cầu Tiêu chí Nhà trường có đủ thiết bị giáo dục tối thiểu, đồ dùng dạy học kho chứa thiết bị giáo dục Chỉ số a: Có đủ thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học tối thiểu kho chứa thiết bị giáo dục theo quy định Bộ GD&ĐT; 51 Chỉ số b: Có văn quy định việc giáo viên sử dụng thiết bị giáo dục lên lớp, có đầy đủ danh mục thiết bị cần thiết phục vụ cho việc dạy - học Chỉ số c: Mỗi năm học, rút kinh nghiệm, đánh giá biện pháp bảo quản, sử dụng thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học lên lớp Mô tả trạng: Nhà trường trang bị đủ thiết bị dạy học tối thiểu, với thiết bị có nhà trường [H5.5.05.01], số thiết bị dạy học xếp ngăn nắp, khoa học kho chứa thiết bị; phòng học chức có đầy đủ thiết bị dạy học cho môn Cán quản lý thiết bị có đầy đủ lực, nhiệt huyết công tác Hằng năm, thiết bị cấp trang bị, nhà trường có kế hoạch tự tạo đồ dùng, đầu tư mua sắm [H5.5.01.10] Xây dựng nội quy sử dụng thiết bị nhằm sử dụng thiết bị có hiệu [H5.5.05.05] Điểm mạnh: Có đầy đủ văn qui định việc giáo viên sử dụng thiết bị Các loại thiết bị dạy học đa chức nhà trường bổ sung kịp thời việc phục vụ dạy học, qua năm học có biên kiểm kê thiết bị Lãnh đạo nhà trường thường xuyên quan tâm tới công tác sử dụng đồ dùng dạy học giảng dạy Giáo viên nhiệt tình sử dụng đồ dùng dạy học Điểm yếu: Việc đúc rút kinh nghiệm năm đạt hiệu chưa cao Kế hoạch hành động: Huy động nguồn vốn – Tranh thủ án đầu tư để trang bị thiết bị dạy học đại đáp ứng với chủ đề năm học 5.Tự đánh giá: Đạt yêu cầu Tiêu chí Nhà trường có đủ khu sân chơi, bãi tập, khu để xe, khu vệ sinh hệ thống cấp thoát nước theo quy định Chỉ số a: Khu sân chơi, bãi tập ; khu sân chơi có hoa, bóng mát; khu bãi tập Chỉ số b: Khu để xe cho giáo viên, nhân viên, học sinh bố trí hợp lý khuôn viên trường, đảm bảo an toàn, trật tự vệ sinh; Chỉ số c: Khu vệ sinh bố trí hợp lý theo khu làm việc, học tập cho giáo viên, nhân viên học sinh, có đủ nước sạch, ánh sáng, đảm bảo vệ sinh không ô nhiễm môi trường; có hệ thống cấp nước sạch, hệ thống thoát nước cho tất khu vực theo quy định vệ sinh môi trường Mô tả trạng: Nhà trường có quy hoạch đủ diện tích sân chơi bãi tập khu đặc trưng khác, chưa làm xong đường chạy, nên sân tập thể dục thể thao chật hẹp, khu vệ sinh xây dựng theo dự án đô thị hóa miền trung nên 52 đủ hợp tiêu chuẩn [H5.5.06.04] Khu bãi tập có đủ thiết bị phục vụ học tập thể dục thể thao học sinh theo quy định [H5.5.06.01] Điểm mạnh: Khu để xe cho giáo viên, nhân viên, học sinh bố trí hợp lý khuôn viên trường, đảm bảo an toàn, trật tự vệ sinh, Khu vệ sinh bố trí hợp lý theo khu làm việc, học tập cho giáo viên, nhân viên học sinh, có đủ nước sạch, ánh sáng, đảm bảo vệ sinh không ô nhiễm môi trường; có hệ thống cấp nước sạch, hệ thống thoát nước cho tất khu vực theo quy định vệ sinh môi trường Điểm yếu: Chưa hoàn thành khuôn viên Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tranh thủ dự án đầu tư, nhanh chóng tham mưu với quyền địa phương để hoàn thành khuôn viên, mở rộng thêm sân tập thể dục, thể thao 5.Tự đánh giá: Đạt yêu cầu Kết luận tiêu chuẩn Điểm mạnh yếu bật: Điểm mạnh: Tuy trường THCS vùng nhiều giáo dân hạn chế khoản đóng góp cha mẹ học sinh Song sáng tạo quản lý nhà trường quan tâm Đảng uỷ quyền địa phương qua năm sở vật chất, trang thiết bị nhà trường ngày đổi mới, thiết bị phục vụ dạy học đảm bảo tiêu chuẩn cho trường chuẩn quốc gia Điểm yếu: tiêu chuẩn bộc lộ số tồn khó khăn khách quan hiệu hoạt động thư viện hạn chế, chưa có thư viện điện tử Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu: 6/6 Số lượng tiêu chí không đạt yêu cầu: 0/6 Tiêu chuẩn 6: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Mở đầu: Hiện xây dựng mối quan hệ nhà trường, gia đình xã hội nội dung quan trường THCS Sự phối hợp nhịp nhàng nhà trường ban đại diện cha mẹ học sinh nhiều năm phát huy có hiệu nhằm nâng cao chất lượng dạy học Sau phần mô tả chi tiết cho tiêu chí Tiêu chí Đảm bảo phối hợp hiệu nhà trường ban đại diện cha mẹ học sinh để nâng cao chất lượng giáo dục học sinh Chỉ số a: Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp trường thành lập hoạt động theo quy định điều lệ trường THCS Chỉ số b: Hàng tháng giáo viên chủ nhiệm cha mẹ học sinh trao đổi thông tin đầy đủ tình hình học tập, đạo đức hoạt động khác học sinh 53 Chỉ số c: Trường có kế hoạch chương trình sinh hoạt định kì với ban đại diện cha mẹ học sinh lớp trường Mô tả trạng: Đầu năm học nhà trường tổ chức họp phụ huynh học sinh đầu năm, lớp bầu ban đại diện phụ huynh lớp Nhà trường họp ban đại diện cha mẹ học sinh lớp để bầu ban đại diện cha mẹ học sinh trường [H6.6.01.02] Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động theo điều lệ (số 11/2008/QĐBG &ĐT [H6.6.01.01] Hàng tháng giáo viên thông tin đầy đủ cho phụ huynh nắm bắt tình hình học sinh thông qua sổ liên lạc gặp gỡ trao đổi riêng Mỗi năm học nhà trường tiến hành họp huynh lần: Đầu năm, năm cuối năm Ban giám hiệu thường xuyên trao đổi thông tin với ban đại diện cha mẹ học sinh qua sổ liên lạc giáo viên chủ nhiệm [H6.6.01.03] Hàng năm có chế độ thưởng cho lớp có thành tích cao công tác phối hợp hoạt động tốt [H6.6.01.04] Sở dĩ ban đại diện cha mẹ học sinh trường hoạt động có hiệu nhờ trưởng ban đại diện cha mẹ học sinh có kế hoạch hoạt động cách rõ ràng cụ thể [H6.6.01.05] Một năm lớp họp phụ huynh lần: Đầu năm, năm, cuối năm [H6.6.01.06] Hàng năm hiệu trưởng định việc phân công trách nhiệm đại diện BGH phối hợp với ban đại diện cha mẹ học sinh [H6.6.01.07] Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động theo nghị nhà trường đầu năm học[H6.6.01.08] Cuối năm có báo cáo tổng kết năm hoc [H6.6.01.09 ] Điểm mạnh: Nhà trường tạo điều kiên cho ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động nên hiệu cao, đóng góp cho trường nhiều ý kiến công tác quản lý, hỗ trợ nhà trường thực công tác giáo dục Ban đại diện cha mẹ học sinh thực nhiệm vụ, quyền hạn có trách nhiệm hoạt động theo quy định điều lệ đại diện cha mẹ học sinh ban hành Việc phối hợp hoạt động có hiệu Điểm yếu: Ban đại diện cha mẹ học sinh số lớp chưa thật nhiệt tình việc phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp để làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Một phận nhỏ phụ huynh chưa đầu tư mức cho học nhà 4.Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục phát huy đóng góp tích cực phụ huynh cho hoạt động nhà trường, tranh thủ đóng góp ý kiến vật chất phụ huynh học sinh để nâng cao chất lượng giáo dục Tự đánh giá: Đạt yêu cầu Tiêu chí Trường chủ động phối hợp với địa phương tổ chức đoàn thể để xây dựng môi trường giáo dục, không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục 54 Chỉ số a: Có kế hoạch phối hợp với cấp uỷ đảng, quyền tổ chức đoàn thể để tổ chức hoạt động giáo dục nhằm nâng cao chất lượng dạy học Chỉ số b: Có hình thức phối hợp với tổ chức, đoàn thể để xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh Chỉ số c: Phối hợp chặt chẽ với quyền địa phương, tổ chức đoàn thể để tăng cường nguồn lực vật chất xây dựnắôc sở vật chất Mô tả trạng: Địa bàn xã Thạch Trung địa bàn ngoại thành phố , người dân chủ yếu nông nghiệp, đời sống gặp nhiều khó khăn Bên cạnh doanh nghiệp , quan đóng địa bàn nên việc hỗ trợ kinh phí cho giáo dục Mặc dù mối quan hệ nhà trường quyền địa phương chặt chẽ, tất hoạt động lớn trường thông qua quyền địa phương, quyền địa phương điều động nhà trường tham gia hoạt động địa phương: tổ chức văn nghệ ,ủng hộ học sinh nghèo, ủng hộ người nghèo, xin chủ trương xã hội hoá giáo dục Nhà trường phối hợp chặt chẽ với tổ chức đoàn thể để giáo dục học sinh mời công an giao thông tuyên truyền luật giao thông đường bộ, phối hợp hội cựu chiến binh việc ôn truyền thống dân tộc [H6.06.02.01] Điều thẻ kế hoạch thực nhiệm vụ năm học, phối hợp đoàn thể nhà trường như: Công đoàn, đoàn niên, đội thiếu niên, chữ thập đỏ [H6.06.02.02] Hàng năm có tổng kết hoạt động phối hợp qua báo cáo tổng kết năm học [H6.06.02.03] Tuy không nhiều nhà trường nhận giúp đỡ công đoàn ngành giáo dục suất học bổng cho học sinh [H6.06.02.04] Điểm mạnh: Trường nhận ủng hộ nhiệt tình quyền địa phương, tổ chức đoàn thể địa phương để làm tốt công tác giáo dục địa bàn Tháng 08 năm 2008 trường công nhận trường chuẩn quốc gia giai đoạn 2001 – 2010 Điểm yếu: Kinh tế địa phương không đồng nên việc huy động nguồn lực nhân dân hạn hạn chế Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tranh thủ ủng hộ giúp đỡ quyền đoàn thể để cải thiện sở vật chất nâng cao chất lượng dạy học Tự đánh giá: Đạt yêu cầu 55 Kết luận tiêu chuẩn Điểm mạnh điểm yếu bật: Điểm mạnh: Nhà trường xây dựng mối quan hệ tích cực lực lượng giáo dục, tổ chức đoàn thể , nhân dân địa phương, đặc biệt ban đại diện cha mẹ học sinh tạo điều kiện tốt cho nhà trường hoạt động có hiệu quả.Sự phối kết hợp môi trường giáo dục quyền địa phương nên xây dựng sở vất chất khang trang Điểm yếu: Nhà trường nằm địa bàn dân cư chủ yếu nông nghiệp, doanh nghiệp cá quan nên việc huy đông nguồn lực cho công tác giáo dục hạn chế Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu: 2/2 Số lượng tiêu chí không đạt yêu cầu: Tiêu chuẩn 7: Kết rèn luyện học tập học sinh Mở đầu: Do việc triển khai hiệu nội dung giáo dục nhà trường thu kết đáng khích lệ Từ kết học tập học sinh với chất lượng học lực chung ; kết học sinh đạt giải qua kì thi học sinh giỏi cấp thành phố, cấp tỉnh đến kết hạnh kiểm học sinh toàn trường ổn định bước nâng cao Bên cạnh đó, kết giáo dục thể chất, giáo dục hướng nghiệp đạt thành tích tốt Đã góp phần quan trọng thúc đẩy thành tích chung nhà trường Sau mô tả chi tiết Tiêu chí Kết đánh giá, xếp loại học lực học sinh nhà trường đáp ứng mục tiêu giáo dục cấp trung học sở Chỉ số a: Học sinh khối 6, có học lực từ trung bình đạt 80% trở lên, xếp loại khá, giỏi từ 30% trở lên, loại yếu không 20%, học sinh phải lại lớp không 10% (được tính sau học sinh yếu học lực thi lại) tỉ lệ học sinh bỏ học năm không 1% ; Chỉ số b: Học sinh khối lớp đạt 80% có học lực đủ điều kiện xét tốt nghiệp trung học sở ; Chỉ số c: Có đội tuyển học sinh giỏi nhà trường có học sinh tham dự kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện trở lên Mô tả trạng: Khối 6, 7, 8: Học lực loại giỏi khá: 36%; Học lực trung bình là: 57%; Học lực yếu, kém: 7% [H7.7.01.01] Khối 9: Học lực loại giỏi: 41,1%; Học lực trung bình là: 53,3%; Học lực yếu, kém: 4,6% [H7.7.01.02] Hằng năm, nhà trường tổ chức ôn luyện đội tuyển học sinh giỏi tham dự kì thi học sinh giỏi cấp thành phố gồm môn: Toán, Ngữ văn, Tiếng Anh, hóa, sinh vật [H7.7.01.03] 56 Điểm mạnh: Tỷ lệ học sinh đạt học lực loại khá, giỏi chiếm phần lớn, học sinh yếu 4,6%, thấp mục tiêu đề Có học sinh giỏi thành phố môn: Toán – Văn – Anh, có em vào đội tuyển tỉnh môn Văn Đội tuyển giải toán qua mạng 16 em thi thành phố qua kì thi 15 em đạt giải, em vào đội tuyển thi học sinh giải toán qua mạng cấp tỉnh Điểm yếu: Tỷ lệ học sinh đạt học lực loại giỏi toàn trường thấp Chất lượng kiểm định đại trà thấp chưa đáp ứng yêu cầu chung ngành giáo dục thành phố Kế hoạch cải tiến chất lượng: Dạy bồi dưỡng học sinh giỏi khối môn Toán – Văn – Anh Dạy học tăng buổi, phụ đạo học sinh yếu cho khối 6, 7, Khuyến khích học sinh - Phối hợp chặt chẽ ba môi trường giáo dục: Nhà trường – Gia đình – Xã hội Tự đánh giá: Đạt yêu cầu Tiêu chí Kết đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh nhà trường đáp ứng mục tiêu giáo dục cấp trung học sở Chỉ số a: Học sinh khối lớp 6, xếp loại hạnh kiểm loại tốt đạt 80 % trở lên, xếp loại yếu không % ; Chỉ số b: Học sinh khối lớp xếp loại hạnh kiểm loại tốt đạt 85 % trở lên, xếp loại yếu không % ; Chỉ số c: Học sinh bị kỷ luật buộc học có thời hạn theo quy định Điều lệ trường trung học không 1% tổng số học sinh toàn trường Mô tả trạng: Hạnh kiểm khối 6, 7, 8: 91 % Tốt (Trong học sinh hạnh kiểm yếu: em – 0,7 %) [H7.7.02.01] Hạnh kiểm khối 9: 93,8 % tốt khá, 2,5 % xếp loại yếu [H7.7.02.02] Đối với học sinh bị kỷ luật buộc học có thời hạn, Nhà trường thành lập Hội đồng xét kỉ luật học sinh theo khoản 2, Điều 42 tỉ lệ học sinh bị kỉ luật buộc học có thời hạn trường chiếm 1% tổng số học sinh [H7.7.02.03] Điểm mạnh: Tất tiêu chí đạt mục tiêu giáo dục cấp học, đặc biệt học sinh bị kỷ luật buộc học có kỳ hạn Điểm yếu: Vẫn học sinh xếp loại hạnh kiểm loại yếu Kế hoạch hành động: Nâng dần tỷ lệ học sinh hạnh kiểm tốt lên 57 Động viên, khuyến khích học sinh rèn luyện tốt Phấn đấu không học sinh bị hạnh kiểm yếu Phối hợp chặt chẽ ba môi trường giáo dục: Nhà trường – Gia đình – Xã hội 5.Tự đánh giá: Đạt yêu cầu Tiêu chí Kết hoạt động giáo dục nghề phổ thông hoạt động giáo dục hướng nghiệp học sinh nhà trường đáp ứng yêu cầu điều kiện theo kế hoạch nhà trường quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Chỉ số a: Các ngành nghề dạy cho học sinh phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế - xã hội địa phương; Chỉ số b: Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề đạt từ 70 % trở lên tổng số học sinh khối lớp 9; Chỉ số c: Kết xếp loại môn học nghề học sinh đạt 80 % trung bình trở lên tổng số học sinh khối lớp tham gia học nghề Mô tả trạng: Tỉ lệ học sinh tham gia học nghề đạt 100 % tổng số học sinh khối lớp [H7.7.03.01] Kết xếp loại môn học nghề đạt 100 % trung bình trở lên tổng số học sinh khối lớp tham gia học nghề [H7.7.03.02] Hằng năm, kết xếp loại học nghề học sinh đạt 100 % từ trung bình trở lên tổng số học sinh khối tham gia học nghề [H7.7.03.03] Điểm mạnh: Tất tiêu chí đạt mục tiêu giáo dục cấp học Điểm yếu: Nhà trường thiếu đội ngũ giáo viên giảng dạy nghề cho học sinh khối 8, Kế hoạch cải tiến chất lượng: Nhà trường tiếp tục thực đúng, đủ hiệu kế hoạch thời gian cho môn giáo dục nghề phổ thông theo quy định Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT Tiếp tục tham mưu với Phòng GD&ĐT mở lớp tập huấn bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên dạy nghề phổ thông 5.Tự đánh giá: Đạt yêu cầu Tiêu chí Kết hoạt động xã hội, công tác đoàn thể, HĐGDNGLL học sinh đáp ứng yêu cầu theo kế hoạch nhà trường, quy định Phòng GD&ĐT, Sở GD&ĐT, Bộ GD& ĐT Chỉ số a: Các hoạt động xã hội, công tác đoàn thể, hoạt động giáo dục lên lớp học sinh đáp ứng yêu cầu theo quy định; 58 Chỉ số b: Có 90 % học sinh nhà trường tham gia hoạt động xã hội, công tác đoàn thể hoạt động giáo dục lên lớp; Chỉ số c: Các hoạt động xã hội, công tác đoàn thể hoạt động giáo dục lên lớp học sinh cấp có thẩm quyền ghi nhận Mô tả trạng: Các hoạt động xã hội công tác đoàn thể nhà trường kiện toàn từ đầu năm học hoạt động theo kế hoạch đề [H7.7.04.01] 100% học sinh nhà trường tham gia hoạt động xã hội, công tác đoàn thể hoạt động giáo dục lên lớp như: văn nghệ, thể thao, giao lưu với trẻ em khuyết tật, làm dự thi cấp phát động,… [H7.7.04.02] Các hoạt động xã hội, công tác đoàn thể hoạt động giáo dục lên lớp học sinh cấp thẩm quyền ghi nhận [H7.7.04.03] Điểm mạnh: Các hoạt động xã hội công tác đoàn thể hoạt động đồng Các tổ chức đoàn thể: Chi Đảng, Công đoàn, Đội cấp tặng giấy khen Điểm yếu: Hoạt động lên lớp học sinh triển khai chưa đồng Kinh phí tổ chức hoạt động hạn chế Kế hoạch cải tiến chất lượng: Đã có sân gạch khang trang, rộng rãi Cần triển khai hoạt động lên lớp học sinh Tăng cường công tác Đội 5.Tự đánh giá: Đạt yêu cầu tiêu chí Kết luận tiêu chuẩn Điểm mạnh điểm yếu bật: Điểm mạnh: Tiêu chuẩn thể cụ thể, chất lượng cụ thể “sản phẩm học sinh nhà trường” theo yêu cầu số tiêu chí đặt ra, hàng năm nhà trường đạt vượt tiêu Điểm yếu: Chất lượng số hoạt động chưa vào chiều sâu Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu: 4/4 Số lượng tiêu chí không đạt yêu cầu: III.Kết luận Trên trình tự đánh giá cách liên tục bền bỉ suốt trình làm việc, đầu tư công sức, trí tuệ cách miệt mài tập thể cán giáo viên nhân viên nhà trường mà tiêu biểu thành viên Hội đồng TĐG Báo cáo TĐG trường hoàn thành thành trình lao động sáng tạo không ngừng Là công trình khoa học, thể chắt lọc tinh 59 hoa nhất, tập trung trí tuệ cao nhất, đồng lòng hợp sức cao tim, khối óc tâm vượt khó khăn hoàn thành nhiệm vụ TĐG chất lượng giáo dục, để chứng tỏ thành to lớn quản lý nhà trường, hoạt động giáo dục toàn diện Nhằm không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục, khẳng định vị uy tín bước đưa nhà trường lên tầm cao Soi lại toàn tiêu chuẩn, tiêu chí số Bộ tiêu chuẩn đánh gia trường THCS Bộ GD&ĐT ban hành Chúng ta thấy tỉ mỉ chi tiết, toàn diện khoa học “thước đo” này, sở giáo dục muốn tự đánh giá để công nhận đạt chất lượng giáo dục trường phải trường có chất lượng thực “chuẩn” Những điểm mạnh: Trong suốt trình tự đánh giá, theo tiêu chuẩn mà Bộ GD&ĐT ban hành, tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh phụ huynh trường THCS Thạch Trung tự hào thành mà nhà trường xây dựng đạt năm qua Về sở vật chất trường có phòng học sân chơi bãi tập, phòng chức năng, phòng môn để phục vụ cho công tác dạy học đạt hiệu tốt Về chiến lược phát triển nhà trường Công tác quản lý tổ chức nhà trường BGH nhà trường sát nhiệt tình động hoạt động, có kinh nghiệm xây dựng phong trào, kinh nghiệm dạy học tốt Chất lượng đội ngũ cán giáo viên nhà trường có trình độ chuyên môn vững vàng, yêu nghề, luôn đáp ứng kịp thời với yêu cầu ngành cha mẹ học sinh tin yêu, quý mến Trong chuyên môn nhà trường coi trọng trình độ lực người thầy, thực nghiêm túc chất lượng, hiệu công việc trọng tâm nhà trường Song song với công tác chuyên môn đội ngũ giáo viên nề nếp kỷ cương nhà trường giữ vững Việc thực chương trình hoạt động giáo dục; công tác quản lý tài sở vật chất; phối hợp nhà trường với phụ huynh học sinh; kết giáo dục học sinh tiêu chuẩn phản ánh xác, khách quan chất lượng giáo dục nhà trường vậy, chất lượng giáo dục nhà trường phát triển năm sau cao năm trước Trong năm qua tỷ lệ học sinh giỏi, học sinh tiên tiến, học sinh giỏi Thành Phố tăng đặc biệt số học sinh Giải toán mạng Internet cấp Tỷ lệ giáo viên giỏi chiếm tỉ lệ cao thành phố Đó thực nguồn động viên, niềm tự hào thầy cô giáo học sinh giảng dạy học tập mái trường Công tác xã hội hoá nhà trường ngày phát triển, cấp ngành, quyền địa phương, ban ngành đoàn thể, hội cha mẹ học sinh đồng tình ủng hộ Nhờ sở vật chất, trang thiết bị nhà trường ngày khang trang đồng bộ, hịên đại Đáp ứng đầy đủ tiêu chuẩn trường đạt chuẩn quốc gia 60 Đối chiếu với thành hoạt động giáo dục mà nhà trường đạt năm qua với Bộ tiêu chuẩn đánh giá trường THCS Bộ GD& ĐT ban hành Trong trình tự đánh giá nhà trường đạt kết cụ thể tiêu chí số sau: Số lượng tỉ lệ số đạt yêu cầu : 133/141= 94,4% Số lượng tỉ lệ tiêu chí đạt yêu cầu : 41/47= 87,2% Những tồn tại: Cơ cấu tổ chức đội ngũ cán giáo viên phải kiêm nhiệm nhiều môn điều tiết cán giáo viên thành phố, huyện, tỉnh chưa hợp lý Đời sống cán giáo viên, công nhân, viên chức khó khăn Hiệu công tác bồi dưỡng kiến thức tin học, ngoại ngữ chưa cao Kế hoạch tập huấn chưa thường xuyên Kế hoạch cải tiến chất lượng: Hoàn thành kế hoạch kiểm định chất lượng Bộ Sở đề Cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường tiếp tục phấn đấu học hỏi nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ thông qua nhiều hình thức: Đại học chức, đại học từ xa, Các lớp chuyên môn, chuyên đề nghiệp vụ sở, phòng tổ chức Tích cực tự học tự bồi dưỡng để phục vụ cho công tác giảng dạy học tập Thực chủ đề năm học nhà trường tích cực mở lớp bồi dưỡng kiến thức mạng cho cán giáo viên Thực đầy đủ có hiệu quy chế chuyên môn Triển khai dạy đúng, đủ chương trình theo phân phối chương trình Bộ, Sở, Phòng đạo Thực nội quy, quy định ngành đề Làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục Công tác phổ cập phấn đấu đạt chuẩn phổ cập trung học vào năm 2012 Tiếp tục tu sửa xây dựng sở vật chất đại phục vụ tốt cho việc giảng dạy, học tập nâng cao chất lượng mặt giáo dục toàn diện trường học Thực tốt kỷ cương, nếp trường học Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, tích cực hiệu Tạo cảnh quan trường “ xanh-sạch-đẹp-an toàn” đáp ứng phong trào "xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Thực tốt vận động phong trào cấp phát động Một số kiến nghị: Cần đầu tư kinh phí cho công tác đánh giá kiểm định chất lượng TM.HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG 61 Trần Hưng Quốc 62 [...]... để: Xác định các vấn đề phát sinh từ các thông tin và minh chứng thu được; Xác định nhu cầu thu thập thông tin bổ sung; Điều chỉnh đề cương báo cáo TĐG và xây dựng đề cương chi tiết; Họp Hội đồng TĐG (22/02/2011) Thông qua đề cương chi tiết báo cáo TĐG; Kiểm tra lại thông tin và minh chứng được sử dụng trong báo cáo TĐG; Hoàn thiện báo cáo TĐG (15/03/2011); Họp Hội đồng TĐG để thông qua bản báo cáo TĐG... trì và giữ vững chất lượng phấn đấu đi lên theo chuẩn đánh giá kiểm định chất lượng của Bộ GD&ĐT Để thực hiện tự đánh giá chất lượng giáo dục đạt hiệu quả, nhà trường đã thành lập Hộ đồng tự đánh giá chất lượng giáo dục gồm 11 thành viên với đầy đủ các thành phần; Cấp uỷ chi bộ, Ban giám hiệu, cốt cán tổ chuyên môn, phụ trách các tổ chức đoàn thể trong trường Hội đồng tự đánh giá chất lượng giáo dục... tiến chất lượng và các biện pháp thực hiện để đáp ứng các tiêu chuẩn chất lượng giáo dục do Bộ GD&ĐT ban hành Nhằm xác định mức độ đáp ứng mục tiêu giáo dục trong từng giai đoạn của nhà trường; thông báo công khai với các cơ quan quản lý và xã hội về thực trạng chất lượng giáo dục; để cơ quan chức năng đánh giá và công nhận nhà trường đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục từ đó không ngừng nâng cao chất lượng. .. triển khai công tác kiểm định chất lượng trong các trường THCS, trường THCS Thạch Trung đã chọn cử các cán bộ quản lý và giáo viên cốt cán tham dự tập huấn công tác kiểm định chất lượng do Phòng tổ chức Cụ thể: Họp lãnh đạo nhà trường để thảo luận mục đích, phạm vi, thời gian biểu và xác định các thành viên Hội đồng TĐG; Hiệu trưởng ra quyết định thành lập Hội đồng TĐG; công bố quyết định thành lập Hội...được quy định tại Thông tư số 12/2009/TT-BGD&ĐT, thì nhà trường mới có thể xác định được hiện trạng, những điểm mạnh, điểm yếu, xác định được kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục theo tiêu chí Từ đó, nhà trường cam kết, từng bước phấn đấu thực hiện các biện pháp cải tiến chất lượng để nâng cao chất lượng giáo dục Mục đích của tự đánh giá là nhà trường tự xem xét, tự kiểm tra, chỉ ra các... đồng TĐG để thông qua bản báo cáo TĐG đã sửa chữa (19/03/2011); Công bố báo cáo TĐG trong nội bộ nhà trường và thu thập các ý kiến đóng góp; Xử lý các ý kiến đóng góp và hoàn thiện bản báo cáo TĐG; Công bố bản báo cáo TĐG đã hoàn thiện trong nhà trường (30/03/2011); Nộp báo cáo tự đánh giá cho Phòng GD&ĐT (07/04/2011); Để báo cáo tự đánh giá đảm bảo tính chính xác, trung thực, khách quan, Hội đồng... nhiều công cụ khác nhau như: bộ Tiêu chí quản lí chất lượng giáo dục của trường THCS để làm cơ sở cho việc tiến hành tự đánh giá chất lượng giáo dục của nhà trường, sử dụng máy vi tính, máy in, máy photocopy, mạng Internet để thu thập thông tin, minh chứng và viết báo cáo TĐG Ban lãnh đạo nhà trường nhận thức đúng đắn mục đích ý nghĩa của việc kiểm định chất lượng giáo dục, đã phổ biến Chỉ thị số 46/2008/CT-BGD&ĐT... việc được đảm bảo, chất lượng cũng tương đối hiệu quả Sau khi hoàn thành các phiếu đánh giá tiêu chí, Hội đồng TĐG đã tiến hành viết báo cáo Những vấn đề nổi bật trong báo cáo tự đánh giá là: Báo cáo được trình bày lần lượt từng tiêu chí của từng tiêu chuẩn Mỗi tiêu chí đều được mô tả rõ ràng, cụ thể hiện trạng của nhà trường cần đạt được trong mỗi tiêu chí Sau khi mô tả hiện trạng, báo cáo TĐG còn đề... nhiệm vụ được giao Thực hiện tự đánh giá chất lượng giáo dục nhà trường nhằm biết mình đang ở cấp độ nào? Uy tín của nhà trường với cha mẹ học sinh, địa phương, nhân dân với ngành đến đâu? Từ đó biết rõ thực trạng chất lượng giáo dục của trường để giải trình với các cơ quan chức năng, cơ quan cấp trên và đăng ký kiểm định chất lượng để được công nhận theo quy định Kết quả của quá trình TĐG: Nhà trường... biến Chỉ thị số 46/2008/CT-BGD&ĐT ngày 05 tháng 8 năm 2008 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT về việc tăng cường công tác đánh giá và kiểm định chất lượng giáo dục, Quyết định số 83/2008/QĐBGD&ĐT ngày 31 tháng 12 năm 2008 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT về việc Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học cơ sở và các 12 văn bản liên quan khác đến cán bộ giáo viên, phụ huynh, học sinh toàn trường ... GD&ĐT việc Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường THCS Nhà trường xác định tự đánh giá chất lượng giáo dục Kiểm định chất lượng giáo dục tạo bước chuyển biến lớn chất lượng giáo... tiêu chuẩn chất lượng giáo dục từ không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, giúp trường tiếp tục trì giữ vững chất lượng phấn đấu lên theo chuẩn đánh giá kiểm định chất lượng Bộ GD&ĐT... phố việc triển khai công tác kiểm định chất lượng trường THCS, trường THCS Thạch Trung chọn cử cán quản lý giáo viên cốt cán tham dự tập huấn công tác kiểm định chất lượng Phòng tổ chức Cụ thể: