Hoạt động theo lịch làm việc của ngành, của trường cùng với sự phối hợp của các đơn vị liên quan.
Tham mưu với cấp trên giải phóng mặt bằng làm sân học môn thể dục và hoạt động rèn luyện thể chất.
5. Tự đánh giá: Đạt yêu cầu.
Tiêu chí 9. Hoạt động dạy thêm, học thêm theo qui định của Bộ GD&ĐT
Chỉ số a: Các văn bản qui định được phổ biến công khai tới mọi đối tượng Chỉ số b: Hiệu trưởng chịu trách nhiệm tổ chức, quản lý, kiểm tra dạy thêm
Chỉ số c: Định kỳ, tổng kết báo cáo tình hình dạy thêm, học thêm 1. Mô tả hiện trạng:
Đầu năm nhà trường được sự đồng ý của Phòng giáo dục, các thường trực xã Thạch Trung và sự thống nhất cao của phụ huynh, giáo viên đã tổ chức dạy ôn tập kiến thức vào buổi chiều cho 16 lớp ở 3 môn Toán, Văn, Anh [H4.4.09.01]
2. Điểm mạnh:
Sự thống nhất cao giữa các bên, giáo viên lên lớp có chương trình giáo án cụ thể, học sinh đi học chuyên cần, sự quản lý có hiệu quả của BGH.
3. Điểm yếu:
Việc báo cáo tình hình học thêm về chất lượng tới phụ huynh chưa thường xuyên.
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Lên kế hoạch cụ thể cho hàng tuần về dạy thêm, học thêm ban giám hiệu quản lý chặt chẽ, báo cáo với xã, Phòng giáo dục và phụ huynh về tình hình dạy thêm, học thêm thường xuyên.
5. Tự đánh giá: Đạt yêu cầu.
Tiêu chí 10 . Hoạt động quản lý hành chính của trường.
Chỉ số a: Có hồ sơ sổ sách theo quy định tại điều 27 của điều lệ trường trung học.
Chỉ số b: Thực hiện chế độ báo cáo định kỳ, đột xuất.
Chỉ số c: Rà soát đánh giá và cải tiến các biện pháp về quản lý hành chính 1. Mô tả hiện trạng:
Trường có hệ thống hồ sơ sổ sách theo quy định tại điều 27 của điều lệ trường THCS.
Hàng tuần tháng đội chuyên môn đều có kết quả đánh giá xếp loại về mọi mặt của các lớp, các tổ chuyên môn và đoàn thể khác thường xuyên nạp báo cáo vào ngày 26 hàng tháng. Trường báo cáo các hoạt động giáo dục về phòng giáo dục kịp thời. [H4.4.10.01].
2. Điểm mạnh:
Chế độ báo cáo định kỳ luôn được thực hiện nghiêm túc.
3. Điểm yếu:
Việc rà soát đánh giá về cải tiến các biện pháp quản lý hành chính đã diễn ra nhưng chưa thật mạnh mẽ.
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Hàng tuần, hàng tháng đều có kết quả đánh giá hoạt động giáo dục và báo cáo kịp thời với các cơ quan chức năng có thẩm quyền.
Xây dụng hệ thống hồ sơ, sổ sách có chất lượng theo quy định.
5. Tự đánh giá: Đạt yêu cầu.
Tiêu chí 11 . Hoạt động thông tin phục vụ tốt các hoạt động giáo dục của nhà trường.
Chỉ số a: Hướng dẫn tìm kiếm thông tin trên mạng cho mỗi đối tượng.
Chỉ số b: Trao đổi thông tin nội bộ giữa nhà trường và các lực lượng khác.
Chỉ số c: Rà soát, đánh giá và cải tiến các biện pháp về hoạt động thông tin.
1. Mô tả hiện trạng:
Trong năm học nhà trường tổ chức chuyên đề cho giáo viên, cán bộ về khai thác mạng trong trường có 15 tính được nối mạng, các liên lạc qua các tổ với trường, trường với phòng giáo dục đều đã sự dụng gmail [H4.4.11.01]
100% học sinh có sổ liên lạc giữa nhà trường với phụ huynh [H4.4.11.02]
2. Điểm mạnh:
Đội ngủ cán bộ giáo viên sử dụng mạng thành thạo, hàng tuần, tháng đều có thông tin 2 chiều giữa nhà trường và phụ huynh.
3. Điểm yếu:
Sự quan tâm của phụ huynh còn nhiều hạn chế nên công tác thông tin 2 chiều đạt hiểu quả chưa như mong muốn.
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng
Khai thác triệt để hệ thống thông tin mà mạng mang lại để phục tốt hoạt động thông tin giáo dục của nhà trường.
Thường xuyên cải tiến biện pháp về hoạt động thông tin để mang lại hiệu quả cao hơn.
5. Tự đánh giá: Đạt yêu cầu.
Tiêu chí 12. Hoạt động khen thưởng, kỷ luật cán bộ, giáo viên và học sinh.
Chỉ số a: Hình thức khen thưởng và kỷ luật học sinh theo qui định
Chỉ số b: Qui trình khen thưởng kỷ luật bảo đảm khách quan, công bằng.
Chỉ số c: Hình thức khen thưởng, kỷ luật có tác dụng tích cực.
1. Mô tả hiện trạng:
Hàng kỳ Hội đồng nhà trường đều có tổng kết đánh giá khen thưởng, kỷ luật đối với cán bộ giáo viên [H4.4.12.01], học sinh theo đúng qui định của điều lệ năm học 2008 – 2009 [H4.4.12.02] nhà trường khen thưởng 282 học sinh, 9 giáo viên.
2. Điểm mạnh:
Nhà trường có ban thi đua khen thưởng hoạt động đầy năng lực khách quan, hồ sơ về khen thưởng ký luật đầy đủ.
Không có học sinh bị thôi học có thời hạn 3. Điểm yếu:
Điều kiện cơ sở vật chất của nhà trường còn nhiều hạn chế, ý thức học sinh ở một số em còn hạn chế.
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Hàng tháng, hàng kỳ giáo viên chủ nhiệm báo cáo cụ thể các hoạt động của các học sinh tiến bộ và chưa tiến bộ.
Ban thi đua khen thưởng hàng tháng, kỳ, năm, họp để đánh giá kết quả của giáo viên.
5. Tự đánh giá: Đạt yêu cầu.
Kết luận tiêu chuẩn 4
Điểm mạnh và yếu nổi bật:
Điểm mạnh: Nhà trường trong nhiều năm học đã thực hiện tốt chương trình giáo dục và các hoạt động giáo dục. Điều đó thể hiện quan điểm giáo dục toàn diện của nhà trường.
Nhà trường có những điều kiện thuận lợi từ đó tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh học tập và rèn luyện tốt.
Nhà trường từng bước được trang bị cho công tác dạy học hiện đại phù hợp với việc áp dụng công nghệ thông tin trong dạy và học.
Điểm yếu: Nội dung và các hình thức giáo dục địa phương còn hạn chế về thời gian. Việc dự giờ của một số giáo viên còn mang tính đối phó.
Số lượng các tiêu chí đạt yêu cầu: 12/12.
Số lượng ác tiêu chí không đạt yêu cầu: 0/12.
Tiêu chuẩn 5: Tài chính và cơ sở vật chất.
Mở đầu: Tiêu chuẩn 5 – Tài chính và cơ sở vật chất chỉ rõ các quy định cần đạt về thực hiện quản lý tài chính. Các quy định về cơ sở vật chất của trường như khuôn viên, sân chơi, bãi tập, khu vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch và các phòng học, phòng chức năng đảm bảo yêu cầu về diện tích để duy trì và đẩy mạnh các hoạt động giáo dục toàn diện.sau đây là phần chi tiết cho từng tiêu chí:
Tiêu chí 1. Nhà trường thực hiện quản lý tài chính theo quy định và huy động được các nguồn kinh phí hợp pháp để hỗ trợ hoạt động giáo dục.
Chỉ số a: Có đầy đủ hệ thống văn bản quy định về quản lý tài chính, quản lý, lưu trữ hồ sơ, chứng từ; có quy chế chi tiêu nội bộ rõ ràng và định kỳ thực hiện công tác tự kiểm tra tài chính của nhà trường;
Chỉ số b: Lập dự toán, thực hiện thu chi, quyết toán, báo cáo tài chính theo đúng chế độ kế toán, tài chính của Nhà nước; công khai tài chính để cán bộ, giáo viên, nhân viên biết và tham gia kiểm tra, giám sát việc thực hiện.
Chỉ số c: Có kế hoạch và huy động các nguồn kinh phí hợp pháp để hỗ trợ các hoạt động giáo dục của nhà trường.
1. Mô tả hiện trạng:
Nhà trường có đầy đủ hệ thống văn bản quy định về tài chính [H5.5.01.01]
và lưu trữ hồ sơ chứng từ theo quy định [H5.5.01.02]. Hằng năm, nhà trường có lập dự toán thu, chi, quyết toán báo cáo tài chính theo đúng chế độ kế toán công khai tài chính của nhà nước [H5.5.01.06]. Hằng năm khi xây dựng Quy chế chi tiêu nội bộ [H5.5.01.07] đã được dóng góp ý kiến của tất cả cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường và thông qua Hội nghị CBCNVC đầu năm học. Mỗi kỳ học nhà trường có công khai tài chính để cán bộ quản lý , giáo viên, nhân viên biết, tham gia giám sát, kiểm tra và thực hiện tự kiểm tra tài chính của đơn vị theo kỳ. Theo năm học [H5.5.01.08]. Hằng năm, xây dựng kế hoạch huy động các nguồn kinh phí hợp pháp để hỗ trợ các hoạt động giáo dục của nhà trường [H5.5.01.10].
2.Điểm mạnh:
Các văn bản quy định về tài chính của Nhà nước, Ngành và các cấp quản lý đã được nhà trường thực hiện đầy đủ và đúng quy định.
Có đủ hệ thống văn bản quy định về quản lý tài chính và lưu trữ hồ sơ, chứng từ theo quy định.
Xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ để chủ động trong quản lý và sử dụng các nguồn tài chính đúng mục đích, công khai, công bằng, minh bạch và hiệu quả.
3.Điểm yếu:
Do điều kiện trường ở xa trung tâm Thành phố, học sinh chủ yếu là giáo dân nên mọi nhận thức về xã hội hóa giáo dục còn hạn chế.
Huy động được các nguồn kinh phí hợp pháp hỗ trợ cho các hoạt động giáo dục tuy đã thực hiện được so với kế hoạch nhà trường nhưng còn hạn chế so với mặt bằng chung của các trường trên địa bàn Thành phố Hà Tĩnh.
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Tiếp tục thực hiện nghiêm túc các quy định về tài chính, thực hiện thu chi đúng mục đích, xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ rõ ràng, chi tiết, công khai tài chính theo định kỳ.
Tuyên truyền sâu rộng trong phụ huynh học sinh để họ nhận thức sâu sắc hơn về công tác xã hội hóa giáo dục. BGH tích cực huy động các nguồn kinh phí hợp pháp để hỗ trợ cho hoạt động giáo dục.
5.Tự đánh giá: Đạt yêu cầu.
Tiêu chí 2. Nhà trường có khuôn viên riêng biệt được đặt trong môi trường thuận lợi cho giáo dục; có tường bao quanh, cổng trường và biển trường.
Chỉ số a:Tổng diện tích mặt bằng của nhà trường tính theo đầu học sinh đạt ít nhất 6 m 2/học sinh trở lên (đối với nội thành, nội thị) và 10 m 2/học sinh trở lên (đối với các vùng còn lại);
Chỉ số b: Có khu riêng biệt, tường bao quanh, cổng trường và biển trường;
Chỉ số c: Xây dựng được môi trường xanh, sạch, đẹp trong nhà trường.
1. Mô tả hiện trạng:
Nhà trường có tổng diện tích 12.217m2 [H5.5.02.01], với 3 dãy nhà 2 tầng gồm 21 phòng học: Trong đó 17 phòng học cho 616 học sinh; 4 phòng học chức năng; 1 dãy nhà văn phòng gồm 8 phòng. Rường có khuôn viên, tường bao, cổng trường, biển trường theo quy định của bộ GD&ĐT [H5.5.02.02]. Tổng số học sinh của toàn trường trong 4 năm học 2006- 2007 (615 học sinh), 2007-2008 (612 học sinh), 2008-2009 (598 học sinh), 2009-2010 (586 học sinh) [H5.5.02.03].
2. Điểm mạnh:
Nhà trường có khuôn viên được đặt trong môi trường thuận lợi, có hệ thống tường bao quanh, diện tích nhà trường đạt theo yêu cầu, thuận lợi cho các hoạt động giáo dục. Có đủ phòng cho học sinh học 1 ca/ngày.
3. Điểm yếu:
Hệ thống cây xanh trên sân trường chưa đủ tạo bóng râm.
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Đổ đất san mặt bằng đường chạy cho bộ môn thể dục. Tiếp tục có biện pháp cải tiến để chăm sóc hệ thống cây xanh trên sân trường.
5.Tự đánh giá: Đạt yêu cầu.
Tiêu chí 3. Khối phòng học, phòng học bộ môn, khối phục vụ học tập, khối phòng hành chính nhà trường đầy đủ và đảm bảo quy cách theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Chỉ số a: Có đủ phòng học để học nhiều nhất là 2 ca/1 ngày; phòng học đủ điều kiện về ánh sáng, thoáng mát, đủ bàn ghế, phù hợp với học sinh kể cả đối với học, có bàn ghế của giáo viên và bảng viết.
Chỉ số b: Có đủ phòng học bộ môn, khối phòng phục vụ học tập đảm bảo các yêu cầu kỹ thuật, quản lý và sử dụng phòng học bộ môn, khối phòng phục vụ học tập theo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo;
Chỉ số c: Có khối phòng hành chính - quản trị theo quy định, bao gồm:
phòng làm việc của Hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng, văn phòng, phòng họp toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường, phòng y tế học đường, phòng thường trực và nhà kho.
1. Mô tả hiện trạng:
Nhà trường có 16 phòng học, đủ phòng học để học 1 ca/ ngày: Tất cả các phòng có đầy đủ ánh sáng, thoáng mát, có đủ bàn ghế phù hợp với các đối tượng học sinh, có bàn ghế của giáo viên, bảng viết [H5.5.03.01], có đủ phòng làm việc, bàn, ghế, thiết bị làm việc của Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, phòng họp toàn thể cán bộ giáo viên nhân viên, phòng Đoàn thể, phòng Truyền thống, phòng y tế [H5.5.03.02].
2. Điểm mạnh:
Có đủ phòng học 1 ca/ngày, phòng học đảm bảo đủ ánh sáng, thoáng mát, đủ bàn ghế, có phòng học bộ môn phục vụ học tập đảm bảo. Quản lý và phòng học bộ môn có hiệu quả.
3. Điểm yếu: Chưa có phòng cho giáo viên 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Huy động các nguồn vốn, tham mưu tích cực với UBND xã để bổ sung thêm trang thiết bị dạy học ngày càng hiện đại hơn nữa.
5.Tự đánh giá:Đạt yêu cầu.
Tiêu chí 4. Nhà trường có thư viện đáp ứng được nhu cầu nghiên cứu, học tập của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh.
Chỉ số a: Có phòng đọc riêng cho giáo viên và phòng đọc riêng cho học sinh với tổng diện tích tối thiểu là 30 m2;
Chỉ số b: Thư viện có đủ sách, báo, tạp chí, tài liệu tham khảo, các văn bản quy phạm pháp luật liên quan đến hoạt động giáo dục nhà trường và hằng năm được bổ sung; sổ sách liên quan đến các hoạt động của thư viện trường học được thực hiện theo quy định hiện hành;
Chỉ số c: Thư viện được nối mạng và nhà trường có kế hoạch từng bước xây dựng thư viện điện tử.
1. Mô tả hiện trạng:
Nhà trường có thư viện gồm: 2 phòng; phòng đọc và phòng kho với diện tích 65 m² [H5.5.04.01]. Thư viện Nhà trường đã xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể cho từng năm học, đề ra các biện pháp cụ thể để thực hiện kế hoạch đã xây dựng [H5.5.04.08]. Các danh mục, đầu và bản sách, báo, tạp chí, tài liệu tham khảo được thống kê đầy đủ và sắp xếp khoa học [H5.5.04.01]. Và có kế hoạch xây dựng thư viện điện tử. Có đầy đủ các loại sổ sách theo dõi mượn, trả sách, báo, tạp chí [H5.5.04.05]. Cuối mỗi năm học, nhà trường đều tiến hành rà soát, kiểm tra công tác thư viện của nhà trường [H5.5.04.07].
2. Điểm mạnh:
Được sự quan tâm của BGH nhà trường, thư viện luôn phát động được phong trào đọc sách trong cán bộ giáo viên và học sinh: Cung cấp đầy đủ sách giảng dạy và tham khảo cho giáo viên và học sinh, hàng năm bổ sung thêm được 641 cuốn sách các loại.
3. Điểm yếu:
Kinh phí nhà trường con hạn chế nên việc bổ sung sách chưa thường xuyên.
Do thời khóa biểu khép kín nên việc phục vụ cho giáo viên và học sinh đọc sách trên thư viện chưa được tối đa.
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Tiếp tục trang bị thêm các loại sách cho thư viện bằng nguồn kinh phí của nhà trường, phát động phong trào quyên góp sách trong học sinh. Tạo điều kiện thuận lợi về thời gian để giáo viên và học sinh được nghiên cứu tài liệu trên thư viện nhà trường.Nhà trường đang từng bước xây dựng thư viện điện tử
5.Tự đánh giá: Đạt yêu cầu.
Tiêu chí 5. Nhà trường có đủ thiết bị giáo dục tối thiểu, đồ dùng dạy học và kho chứa thiết bị giáo dục.
Chỉ số a: Có đủ thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học tối thiểu và kho chứa thiết bị giáo dục theo quy định của Bộ GD&ĐT;
Chỉ số b: Có văn bản quy định về việc giáo viên sử dụng thiết bị giáo dục trong các giờ lên lớp, có đầy đủ các danh mục thiết bị cần thiết phục vụ cho việc dạy - học.
Chỉ số c: Mỗi năm học, rút kinh nghiệm, đánh giá các biện pháp bảo quản, sử dụng thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học trong các giờ lên lớp.
1. Mô tả hiện trạng:
Nhà trường được trang bị đủ thiết bị dạy học tối thiểu, cùng với các thiết bị hiện có của nhà trường [H5.5.05.01], số thiết bị dạy học này được sắp xếp ngăn nắp, khoa học tại một kho chứa thiết bị; 4 phòng học chức năng có đầy đủ các thiết bị dạy học cho các bộ môn. Cán bộ quản lý thiết bị có đầy đủ năng lực, nhiệt huyết trong công tác. Hằng năm, ngoài các thiết bị được cấp trên trang bị, nhà trường còn có kế hoạch tự tạo đồ dùng, đầu tư mua sắm [H5.5.01.10]. Xây dựng nội quy sử dụng thiết bị nhằm sử dụng các thiết bị có hiệu quả nhất [H5.5.05.05]
2. Điểm mạnh:
Có đầy đủ các văn bản qui định về việc giáo viên sử dụng thiết bị. Các loại thiết bị dạy học đa chức năng đã được nhà trường bổ sung kịp thời trong việc phục vụ dạy và học, qua các năm học có biên bản kiểm kê thiết bị.
Lãnh đạo nhà trường thường xuyên quan tâm tới công tác sử dụng đồ dùng dạy học trong giảng dạy.
Giáo viên nhiệt tình sử dụng đồ dùng trong dạy học.
3. Điểm yếu:
Việc đúc rút kinh nghiệm hằng năm đạt hiệu quả chưa cao 4. Kế hoạch hành động:
Huy động các nguồn vốn – Tranh thủ các án đầu tư để trang bị các thiết bị dạy học hiện đại đáp ứng với chủ đề năm học
5.Tự đánh giá: Đạt yêu cầu.
Tiêu chí 6. Nhà trường có đủ khu sân chơi, bãi tập, khu để xe, khu vệ sinh và hệ thống cấp thoát nước theo quy định.
Chỉ số a: Khu sân chơi, bãi tập ; khu sân chơi có hoa, cây bóng mát; khu bãi tập
Chỉ số b: Khu để xe cho giáo viên, nhân viên, học sinh được bố trí hợp lý trong khuôn viên trường, đảm bảo an toàn, trật tự và vệ sinh;
Chỉ số c: Khu vệ sinh được bố trí hợp lý theo từng khu làm việc, học tập cho giáo viên, nhân viên và học sinh, có đủ nước sạch, ánh sáng, đảm bảo vệ sinh và không ô nhiễm môi trường; có hệ thống cấp nước sạch, hệ thống thoát nước cho tất cả các khu vực theo quy định về vệ sinh môi trường.
1. Mô tả hiện trạng:
Nhà trường đã có quy hoạch đủ diện tích sân chơi bãi tập và các khu đặc trưng khác, do hiện tại chưa làm xong đường chạy, nên sân tập thể dục thể thao còn chật hẹp, khu vệ sinh được xây dựng theo dự án đô thị hóa miền trung nên