sáng kiến kinh nghiệm lớp 1 hay

I - Đặt vấn đề : Mục tiêu cần đạt đợc phân môn Tiếng việt Hiện bao gồm bốn kỹ : Kỹ đọc, kỹ nghe, kỹ nói, kỹ viết Các kỹ có mối liên hệ chặt chẽ lẫn nhau, nhng có nét đặc trng quan trọng riêng Trong có kỹ viết chữ đẹp vấn đề đợc quan tâm hàng đầu Thấm nhuần lời dạy cố Thủ tớng Phan Văn Đồng Chữ viết biểu nết ngời Mà nết ngời hoà nhập tình cảm trí tuệ Vì vậy, rèn kỹ viết chữ trình bày đẹp cho học sinh Tiểu học nói chung học sinh lớp nói riêng vô quan trọng Muốn cho học sinh viết đẹp, trớc hết phải công lao việc dạy dỗ công phu giáo viên trờng theo phơng pháp mới, khoa học đợc đúc kết với kèm cặp sít bậc phụ huynh học sinh phải nổ lực luyện tập Việc rèn kỹ cho học sinh chữ đẹp mà viết trình đòi hỏi ngời giáo viên phải nhiệt tình, thờng xuyên kèm cặp hớng dẫn phải có phơng pháp đạt hiệu Trong tập nói viết, Thủ tớng nhiệm vụ Trong nhà trờng việc dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp cần đợc coi trọng từ lớp mẫu giáo, cấp I cấp Đó yêu cầu không xem nhẹ giáo dục phổ thông Từ thực tế giảng dạy lớp, đợc tiếp cận với đối tợng nghiên cứu Tôi thấy việc rèn kỹ viết chữ, trình bày đẹp học sinh lớp việc làm thiết thực Sở dĩ nói ý thức học sinh hạn chế ánh hởng đến chất lợng học tập Chữ viết đúng, nhanh, rõ, đẹp, trình bày khoa học thuận lợi góp phần nâng cao kết học tập Dạy học sinh viết đúng, viết đẹp, viết cẩn thận góp phần rèn luyện cho học sinh phát triển toàn diện đức, trí, thẩm mỹ Nh giáo dục ý thức nề nếp chữ viết cho học sinh lớp 2, vấn đề cần đợc quan tâm mức Bởi tuổi em học sinh tâm hồn em non nớt nh măng non mọc dễ uốn nắn nhng dễ công tự Vì muốn cho chất lợng chữ viết đạt đợc kết thi hơn, uốn nắn học sinh từ tảng vững cho lớp học Từ hiểu biết tầm quan trọng vấn đề rèn kỹ viết chữ đẹp ảnh hởng trực tiếp leen chất lợng giáo dục từ lý cụ thể, thiết thực đồng thời qua tìm tòi nghiên cứu tài liệu Tôi định chọn đề tài mong muốn đóng góp số ý kiến nhỏ trình dạy học II - Thực trạng vấn đề : Thuận lợi : Bên cạnh kiến thức kỹ bắt buộc môn học, vấn đề chữ viết đợc hình thành Thành thạo rèn viết chữ đẹp yêu cầu cần phải đạt học sinh, học sinh Với nhận thức : Bộ, Sở, Phòng, cán giáo viên đứng lớp có tầm nhìn vấn đề Nghĩa phong trào chữ đẹp trở thành tiêu chí để đánh giá xếp loại, coi việc rèn chữ viết hoạt động nhằm nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện cho học sinh Khó khăn : * Về địa phơng : Vấn đề nói lên nghĩ dễ nhng thực tế sâu vào biết khó Khó chỗ xuất phát từ kinh tế địa phơng xã nghèo, nên số công giáo chiếm khoảng 80-90%, sinh đông, em phần lớn nghề nông từ ảnh hởng đến ý thức bậc phụ huynh, quan tâm theo dõi hàng ngày việc viết chữ, giữ gìn sách đồ dùng học tập em cha đợc coi trọng mức * Về phía nhà trờng : Giữ gìn sách vở, rèn kỹ viết chữ đẹp mục tiêu đặt lâu dài, để đặt mục tiêu không diễn ngày một, ngày hai mà làm đợc Mặc dầu cấp quản lý giáo dục, nhà trờng thờng xuyên đạo giáo viên lên lớp hớng dẫn học sinh tập viết mẫu, đẹp song việc chăm lo rèn cho học sinh viết chữ đúng, viết chữ đẹp hầu nh dừng lại môn tập viết, luyện viết nặng phần nhắc nhở lý thuyết, cha rèn đợc lúc, nơi cách toàn diện, đầy đủ Giáo viên số trình bày cấu thả, thiếu thận trọng * Về học sinh: Đối với học sinh lớp 2, nội dung kiến thức cha cao, cha sâu vào số lợng, viết, tập ngắn hơn, em viết thành thạo đòi hỏi khâu rèn kỹ trình bày chữ viết khâu quan trọng trọng trách khó khăn giáo viên, học sinh em cha có ý thức trình bày viết đẹp chữ viết cha quy định Dựa vào thực trạng, thực tế trờng, địa phơng thân học sinh Trong thời gian giảng dạy rút đợc số kinh nghiệm nhỏ giải pháp khắc phục hạn chế vấn đề Rèn kỹ viết chữ đẹp cho học sinh lớp 2, III giải pháp : Để nâng cao chất lợng giáo dục, xây dựng ý thức rèn chữ, rèn ngời học sinh Tiểu học, đảm bảo mục tiêu giáo dục đặt từ đâu Nhiệm vụ đặt cho ngời giáo viên lớn đòi hỏi tân tuỵ chịu khó, lòng kiên trì nhẫn nại, say mê vơn tới ham muốn nét đẹp kết hợp với giải pháp, biện pháp cụ thể nhằm giúp cho chất lợng chữ viết học sinh ngày cao đáp ứng tiêu trình dạy học trờng Tiểu học - Mỗi giáo viên cần có quan tâm mức phong trào Rèn kỹ viết chữ đẹp Trong lịch sử lu truyền có vị học rộng tài cao tiếng nh Cao Bá Quát mà chữ viết vô xấu, xấu ngời đời xa lên Ngời đâu mà chữ xấu nh ma Vậy mà, qua thời gian kiên trì luyện viết ngày, đêm nhiều năm trời, kết ông trở thành ngời viết chữ đẹp trở thành nhà th pháp tiếng Nói nh vậy, đời việc khó mà không làm đợc, vấn đề chỗ ý chí, tâm Cho nên, rèn chữ viết đẹp học sinh Tiểu học học sinh lớp đầu cấp phải đợc diễn thờng xuyên, liên tục Có nghĩa lớp em bắt đầu cầm bút viết giáo viên lại nhắc nhở, uốn nắn hớng dẫn cách viết Cách trình bày tất môn học, giáo viên phải xem chữ viết, viết đẹp vấn đề không thiếu ngời giáo viên, phải nhiệt tình, công phu chắn khơi dậy đợc lòng đam mê, thi đua nổ lực phấn đấu học sinh kèm cặp thờng xuyên bậc phụ huynh - Cần có quan tâm bồi dỡng để nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên, đặc biệt chữ viết trình bày bảng Đây yếu tố định không phụ thuộc nhiều vào kinh tế Do hoàn cảnh thực đợc yêu cầu Vì vậy, cần phải tiến hành cách triệt để với yêu cầu cao Giáo viên ngời làm mẫu để học sinh noi theo, học sinh lớp 2, tâm lý học sinh hoàn toàn phụ thuộc vào cô giáo dạy mình, có tin tởng cao, cha có ý thức trình bày theo ý thức mình, ngời giáo viên dạy lớp đầu cấp nh lớp 1, 2, trình bày bảng phải cẩn thận, tránh trình bày bảng cấu thả Ngoài việc soạn chu đáo nhà, giáo viên lên lớp cần hớng dẫn học sinh cách đặt bút, cách viết, cách trình bày cách cẩn thận Cho nên vấn đề quan tâm học sinh vô quan trọng Khi dạy môn tập viết, ôn lại chữ hoa Ph tuần 22 trớc hết giáo viên hớng dẫn học sinh quan sát chữ Ph Cách viết : Nét nh ? Nét hai nh ? Nét ba nh ? Nét bốn nh ? Giáo viên viết mẫu học sinh theo dõi * Hớng dẫn học sinh viết bảng : Học sinh tập viết bảng 2, lợt, giáo viên nhận xét uốn nắn cho em Khi học sinh viết chữ Ph vào vở, giáo viên cho học sinh quan sát chữ mẫu Sau quan sát xong, giáo viên yêu cầu học sinh viết chữ để giáo viên quan sát lợt xem cách viết em nh Nếu em viết đúng, đẹp cho em viết hết dòng, em viết cha đúng, cha đẹp giáo viên cho dừng lại để uốn nắn tiếp Giáo viên cầm tay hớng dẫn viết từ từ Bớc sáng tạo riêng giáo viên để rèn cho học sinh từ nét đơn giản đầu tiên, cần buông lỏng khâu, bớc học sinh chệch hớng Còn cho học sinh viết từ ứng dụng phải hớng dẫn học sinh xác định đợc nét nối chữ độ cao, chữ tiếng, vị trí đặt dấu khoảng cách tiếng với tiếng Hớng dẫn em ngồi viết, cách đặt vở, cầm bút (đây học sinh có t ngồi cha đúng) Còn dạy tả gặp nhiều trở ngại việc hớng dẫn cách trình bày văn, thơ Tất làm cho học sinh trình bày dễ sai trình bày vào vở, giáo viên cần cho học sinh đọc tả, sau nêu số câu hỏi để khắc sâu trí nhớ khó khăn nhầm lẫn viết hỏi Nhng chữ đợc viết hoa Bài viết có dấu câu Giáo viên chốt lại câu trả lời học sinh, sau giáo viên hớng dẫn học sinh viết bảng Từ ngữ khó, tên riêng bài, sửa chữa lỗi học sinh viết sau bảng Giáo viên cho học sinh quan sát viết hớng dẫn học sinh viết vào Đây bớc quan trọng, nh giáo viên sơ sài bỏ qua chắn em trình bày sai, cẩu thả Một số giáo viên đến tiết học tả tiết nghe - đọc hay nhìn chép cho em mở sách giáo khoa viết, giáo viên không hớng dẫn cẩn thận cụ thể, tỉ mỹ, không luyện viết bảng con, không tìm hiểu nội dung viết học sinh đạt yêu cầu, không nói trình bày chữ viết đẹp Học sinh lớp 2, phụ thuộc vào h ớng dẫn giáo viên lớn, muốn trình bày đẹp có chữ viết đẹp cho sau bắt nguồn từ Không phân môn Tiếng việt hớng dẫn tỷ mỹ mà học sinh ôn nh Toán, Đạo đức, Tự nhiên xã hội giáo viên cần hớng dẫn học sinh cần viết đúng, viết đẹp quy định * Vấn đề sở vật chất phù hợp với tình hình địa phơng điều kiện học tập học sinh Những điều kiện ban đầu sở vật chất nh lớp học, bàn ghế, ánh sáng có chuẩn bị tốt, tạo đợc tâm lý thoái mái trì nề nếp học tập học sinh Ngoài giải pháp nêu trên, cần tổ chức thi chữ viết đẹp, văn yếu tố định nhằm nâng cao Chất lợng chữ viết Sau bảng so sánh chất lợng (đối tợng lớp 3A, tổng số học sinh 21 em) Tỷ lệ Loại A B C SL % SL % SL % Tháng 9-10 12 57 38 Tháng 11-12 13 62 33 Tháng 1-2 15 71 24 Thời gian Trên số ý kiến, giải pháp nhỏ nhằm góp phần khắc phục khó khăn, tồn trờng, địa phơng giáo viên, để đa phong trào chữ đẹp ngày cao Là ngời giáo viên tận tuỵ với nghề nghiệp cần ý thức đợc công việc Rèn kỹ viết chữ đẹp công việc gắn liền với nghề dạy học, gắn liền với chất lợng dạy học Nó định phần không nhỏ chất lợng dạy học III Kết luận : Từ ý thức học tập chữ viết hạn chế Nhiệm vụ vất vả giáo viên phải tìm tòi tài liệu hớng dẫn học hỏi kinh nghiệm, nghĩa phải trang bị tốt cho vốn kinh nghiệm kỹ trau dồi chữ viết cho học sinh Qua thời gian giảng dạy, rèn kỹ viết chữ đẹp cho học sinh lớp thân rút đợc học từ thực tế Tôi khẳng định có chuyển biến rõ nét trình đợc có chuyển biến rõ nét trình rèn luyện chữ viết đẹp, Tuy kết cha cao, nhng có quyền hy vọng thời gian tới gặt hái đợc cao Tháng năm 2007 ... sánh chất lợng (đối tợng lớp 3A, tổng số học sinh 21 em) Tỷ lệ Loại A B C SL % SL % SL % Tháng 9 -10 12 57 38 Tháng 11 -12 13 62 33 Tháng 1- 2 15 71 24 Thời gian Trên số ý kiến, giải pháp nhỏ nhằm... liệu hớng dẫn học hỏi kinh nghiệm, nghĩa phải trang bị tốt cho vốn kinh nghiệm kỹ trau dồi chữ viết cho học sinh Qua thời gian giảng dạy, rèn kỹ viết chữ đẹp cho học sinh lớp thân rút đợc học... ý thức mình, ngời giáo viên dạy lớp đầu cấp nh lớp 1, 2, trình bày bảng phải cẩn thận, tránh trình bày bảng cấu thả Ngoài việc soạn chu đáo nhà, giáo viên lên lớp cần hớng dẫn học sinh cách đặt