Vỡ vaọy vieọc sửỷ duùng caực troứ chụi trong hoùc taọp ủaởc bieọt trong giụứ hoùc Toaựn laứ heỏt sửực caàn thieỏt vaứ coự ớch.. Troứ chụi hoùc taọp laứ hoaùt ủoọng hoùc taọp ủửụùc toồ ch
Trang 1phần I : Mở đầu
I Lý do chọn đề tài :
ẹoỏi vụựi hoùc sinh tieồu hoùc (hoùc sinh lụựp 1) chụi cuừng laứ moọt nhu caàu khoõng theồ thieỏu ủửụùc Vỡ vaọy vieọc sửỷ duùng caực troứ chụi trong hoùc taọp ủaởc bieọt trong giụứ hoùc Toaựn laứ heỏt sửực caàn thieỏt vaứ coự ớch Troứ chụi hoùc taọp laứ hoaùt ủoọng hoùc taọp ủửụùc toồ chửực!coự tớnh chaỏt vui chụi, giaỷi trớ nhửng coự noọi duùng gaộn vụựi baứi hoùc hoaởc hoaùt ủoọng hoùc taọp cuỷa hoùc sinh Troứ chụi coự taực duùng giuựp hoùc sinh thay ủoồi ủoọng hỡnh, choỏng meọt moỷi, taờng cửụứng khaỷ naờng thửùc haứnh ,vaọn duùng caực kieỏn thửực ủaừ hoùc, phaựt trieồn hửựng thuự, reứn thoựi quen taọp trung, tớnh ủoọc laọp ham hieồu bieỏt vaứ khaỷ naờng suy luaọn
Laứ giaựo vieõn giaỷng daùy nhieàu naờm lụựp 1 toõi suy nghú : Troứ chụi hoùc taọp phaàn lụựn ủửụùc xem nhử laứ moọt thuỷ thuaọt, bieọn phaựp cuỷng coỏ kieỏn thửực maứ hoùc sinh vửứa ủửụùc hoùc trong moọt tieỏt hoùc vaứ troứ chụi hoùc taọp coự theồ toồ chửực ụỷ taỏt caỷ caực hoùat ủoọng trong moọt tieỏn trỡnh hoùc hoaởc sau moọt soỏ baứi hoùc, khi hoùc sinh ủaừ coự kieỏn thửực toồng hụùp
Vỡ vaọy toõi choùn giaỷi phaựp “Moọt soỏ troứ chụi trong daùy phaõn moõn toaựn ụỷ lụựp
1”
II Cơ sở lý luận và thực tiễn:
Khi chụi treỷ tửụỷng tửụứng, suy nghú , thửỷ nghieọm, laọp luaọn ủeồ ủaùt keỏt quaỷ maứ laùi khoõng nghú laứ mỡnh ủang hoùc Sửù “khoõ khan” cuỷa giụứ hoùc Toaựn do ủoự seừ ủửụùc giaỷm nheù, quaự trỡnh hoùc taọp dieón ra moọt caựch tửù nhieõn, haỏp daón hụn, hoùc sinh nhụự kieỏn thửực ủửụùc laõu hụn
Học mà chơi mà học là nhu cầu thực tiễn của mỗi học sinh nói riêng và mỗi con ngời nói chung Trong các giờ học, học sinh chủ yếu gò ép, căng thẳng,
Trang 2PHẦN II : NỘI DUNG
I Thùc tr¹ng
Năm học 2010 -2011 tôi được phân công giảng dạy lớp 1B
Tổng số học sinh của lớp : 26 em
Trình độ tiếp thu của các em không đồng đều Nhiều học sinh tính rất nhanh, chữ viết rõ ràng; xong nhiều em không biết tính toán chữ viết nguệch ngoạc lại lười học không tập trung chú ý nghe giảng, lười học bài và làm bài ở nhà Học sinh tiếp thu một cách thụ động, tiết học diễn ra trầm, giáo viên phải làm việc nhiều
Các em học nhưng thực hành không được, nhút nhát thiếu tự tin dẫn đến kết quả kém
Qua kiểm 1/ 2 học kì I kết quả như sau :
Sĩ số TSGiỏi% TSKhá % Trung bìnhTS % TSYếu %
II Nguyªn nh©n:
Từ`chất lượng khảo sát trên đặt ra một vấn đề sẽ dạy như thế nào để nâng cao chất lượng học tập cho học sinh và phải như thế nào để các em mạnh dạn, hứng thú ham thích học môn Toán cho, nguyên nhân là đâu?
Trang 3+ Hiệu quả của đồ dùng dạy học chưa được tận dụng và phát huy một cách
thường xuyên
+ Học sinh phải gò ép, lệ thuộc vào những gì mà thầy cô truyền đạt, giò học căng thẳng, không hấp dẫn, hứng thú làm cho học sinh chán nản.ư dẫn đến hiệu quả giờ học không cao như mong muốn Một trong nhiều nguyên nhân làm ảnh hưởng chất lượng học tập của học sinh đó là thiếu trò chơi trong mỗi giờ học
III Nh÷ng biƯn ph¸p:
Trò chơi thực hiện trong khi làm bài tập thực hành hoặc khi củng cố tiết học Mỗi trò chơi học tập phải góp phần vào việc thực hiện mục tiêu dạy học Trò chơi phải được chuẩn bị chu đáo và phù hợp với đối tượng học sinh
Để trò chơi đạt hiệu quả cao cần phải có luật chơi Luật chơi cần phải được giới thiệu rõ ràng trước khi chơi : nội dung trò chơi, cách tổ chức, cách tính điểm (nếu cần phải vừa hướng dẫn, vừa thực hành)
Nội dung trò chơi phải phù hợp nội dung kiến thức của bài học đó
Trò chơi phải tổ chức sao cho tất cả mọi học sinh trong lớp đề được tham gia Thời gian chơi không quá 5 phút, không để thời gian chơi kéo dài ảnh hưởng đến giờ học hoặc làm trẻ mất đi hứng thú
Thay đổi nội dung trò chơi để học sinh không bị nhàm chán
Luôn quan tâm, khích lệ, động viên tránh làm cho những học sinh không hoàn thành nhiệm vụ lúng túng khi chơi
Học sinh tự đánh giá giám sát lẫn nhau, phần thắng thua công bằng dân chủ
Trang 41 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 SỐ
a Trò chơi “ Lô tô nhận biết số”
* Mục đích
- Củng cố khái niệm số trong phạm vi 10
* Chuẩn bị
- 4 bộ số gồm các số từ 1 đến 10 dưới dạng các quân bài (như hình 1)
4 bảng gồm toàn tranh vẽ (tương tự như hình 2)
* Cách chơi
- mỗi bạn đặt bảng gồm tranh vẽ ở trước mắt Trao các thẻ bài (ghi số)đặt úp sấp Bốn bạn chơi “ oẳn tù tì” để chọn!người đi đầu tiên, các bạn ở bên phải của người đi trước sẽ đi tiếp theo Người chơi rút một quân bài quan sát nhanh bảng tranh vẽ rồi đặt thẻ đúng với số đồ vật có trong tranh Nếu sai thì bạn nào nhanh tay sẽ lấy được thẻ số đó đặt lên bảng của mình, ai đặt kín bảng hơn nhất thì người ấy thắng cuộc
+/ Hình 1
+/ Hình 2
º
Trang 55 8
3 6
0
9
º
B / Trò chơi: “ Xếp đúngthứ tự”
* Mục đích
- Củng cố về so sánh thứ tự các số trong phạm vi 10
* Chuẩn bị
- Học sinh chuẩn bị 5 tấm bìa, trên đó có ghi các số : 0 ; 6 ; 3; 8; 5 (dạng quân bài)
- Ví dụ:
* Cách chơi :
- Chơi theo cá nhân Mỗi học hinh để sẵn các tấm bìa trên bàn Giáo viên ra hiệu lệnh” Hãy!sắp xếp các số theo thứ tự từ bé đến
lớn(hoặc từ lớn đến bé)” Các bạn xếp lại quân bài theo hiệu lệnh của giáo viện Ai làm xong trước và đúng sẽ thắng cuộc
C / Trò chơi:” Đố biết số nào”
* Mục đích
- Củng cố cấu tạo số có hai chữ số Củng cố về so sánh thứ tự các số trong phạm vi 100
Trang 65
10
2
* Chuẩn bị : Mỗi học sinh chuẩn bị 1 bảng gài số , 11 tấm bìa ghi các số từ 0 đến 10(trong bộ đồ dùng học toán)
- Ví dụ:
* Cách chơi :
- Cả lớp cùng chơi
- Giáo viên ra hiệu lệnh, yêu cầu cả lớp tìm các số theo hiệu lệnh của!giáo viên, chẳng hạn như :
+/ Số gồm 3 chục và 5 đơn vị
+/ Số gồm 8 đơn vị và 2 chục +/ Số liền trước số 40
+/ Số liền sau số 99
+/ Số bé nhất có hai chữ số
+/ Số lớn!nhất có một chữ số
+/ Số bé hơn 27 và lớn hơn 25
- Cả lớp lấy các tấm bìa ghi số, cài vào bảng tạo thành số theo mỗi hiệu lệnh của giáo viên rồi giơ lên
- Bạn nào làm sai sẽ bị phạt (nhảy lò cò hoặc đứng lên, ngồi uống$tại chỗ 3 lần… )
Trang 72 PHÉP TÍNH
a / Trò chơi “ Làm tính tiếp sức”
* Mục đích : Rèn kĩ năng tính cộng, trong phạm vi$5
* Chuẩn bị
- Kẻ sẵn lên bảng 2 hình như sau:
+2 -1 + 0 + 1
- 3
* Cách chơi :
- Hai đội chơi, mỗi đội 5 bạn Khi GV ra lệnh bắt đầu chơi thì bạn đầu tiên của mỗi đội lên điền kết quả của phép tính đầu tiên vào hình tam giác, rồi nhanh chóng trao lại bút cho người thứ hai Cứ tiếp tục như thế … Bạn thứ 5 lên điền kết quả của phép tính cuối cùng vào bông hoa
- Đội nào đúng và nhanh hơn sẽ thắng cuộc
b / Trò chơi “ Đối đáp toán học ”
* Mục đích : Luyện$tập tính nhẩm cộng và trừ trong phạm vi 10 Củng cố nhận biết về quan hệ giữa phép cộng và phép trừ * Chuẩn bị
- Học sinh cần học thuộc lòng bảng cộng, trừ trong phạm vi 10
- Một bảng phép tính: Ví dụ
4 + 5 = 9 - 5 =
3
Trang 88 + 2 = 10 - 2 =
2 + 8 = 10 - 8 =
* Caựch chụi:
- Chụi caỷ lụựp, moọt baùn hoỷi , chaỳng haùn: “ Boỏn coọng naờm baống maỏy ?” Baùn kia traỷ lụứi : “ Baống chớn” Roài ủoỏ laùi : “ Chớn$trửứ naờm baống maỏy?”
Lửu yự : Neỏu ngửứụi ủoỏ hoỷi veà pheựp tớnh coọng thỡ ngửụứi traỷ lụứi phaỷi ủoỏ laùilaứ pheựp tớnh trửứ ( ngửụùc laùi vụựi pheựp tớnh vửứa ủoỏ)
-Baùn naứo traỷ lụứi nhanh vaứ ủuựng$thỡ ủửụùc caực banù khaực hoan hoõ, neỏu traỷ lụứi saithỡ bũ nhaỷy loứ coứ 1 voứng quanh lụựp
phần III : kết luận Kết quả đánh giá xếp loại hết học kì I năm học 2010-2011.
Troứ chụi hoùc taọp laứ moọt phửụng tieọn coự y ựnghúa trong vieọc goựp phaàn thửùc hieọn ủoồi mụựi phửụng phaựp hoùc toaựn ụỷ Tieồu hoùc nhaốm phaựt huy tớnh tớch cửùc, ủoọc laọp saựng taùo cuỷa hoùc sinh
vaứ coự tớnh naờng ủoọng hụn, vaứ tieỏt hoùc cuừng trụỷ neõn soõi noồi hụn Dửụựi ủaõy laứ keỏt quaỷ kieồm tra ủũnh kyứ laàn 1 và lần 2 giữa kỳ và cuối kỳ I (NH 2010 -
2011 )
Trang 926 Tiếng Việt 25/26
=96,15%
1/26
=3,85%
26/26
=100%
26/26
=100%
= 96,15%
3,85%
=3,85%
26/26
=100%
26/26
=100%
Qua số liệu khảo sát 1/2 HKI
Môn TV có 25/26 em đạt trung bình chiếm 96,15%
Môn toán có có 25/26 em đạt trung bình chiếm 96,15%
Hết HKI có 26/26 em đạt TB đạt 100%
ẹeồ giuựp hoùc sinh hoùc toỏt moõn Toaựn ụỷ lụựp 1, ủoứi hoỷi giaựo vieọn phaỷi!nhieọt tỡnh Heỏt loứng taọn tuợ vụựi hoùc sinh, phaỷi giuựp ủụừ caực em heỏt mỡnh baống taỏm loứng yeõu treỷ coự lửụng taõm traựch nhieọm vụựi chớnh khaỷ naờng vaứ kinh nghieọm cuỷa mỡnh thỡ mụựi coự keỏt quaỷ cao
Đề xuất : Cần mạnh dạn và đầu t thiết kế trong bài giảng các hoạt động trò chơi để nâng cao hiệu quả giờ học, làm cho học sinh hớng thú hơn trong học tập, thật sự đóng vai trò trong hoạt động giáo dục” Chơi mà học, học mà chơi”
Xin chân thành cám ơn!
Liêm Chính, ngày 29 tháng 3 năm 2011 Ngời viết
Ngô Thanh Thủy