trờng tiểu học QUỳNH LƯU Sáng kiến kinh nghiệm Rèn nề nếp kĩ thuật viết chữ cho học sinh lớp để làm sở cho việc viết chữ đẹp Giáo Viên: Bùi Thị Ph ơng Năm Học : 2010 - 2011 Phần I : Lí chọn đề tài Chữ viết đẹp học sinh vấn đề đợc ngời ngành Giáo Dục Đào tạo quan tâm lo lắng . Ngời xa có nói : nét chữ nết ngời hàm ý hai vấn đề : Thứ nhất, nét chữ thể tính cách ngời ; thông qua rèn luyện chữ viết mà giáo dục nhân cách ngời . Vì phong rào chữ đẹp vừa alf mục đích , vừa phơng tiện trình rèn luyện học sinh viết , dẫn tới việc viết đẹp cho học sinh , góp phần vào việc giáo dục toàn diện cho học sinh từ lớp 1. Phần II : Cơ sở khoa học thực tiễn để chọn đề tài Học sinh lớp ngày học trờng phổ thông nhiều bỡ ngỡ. Việc làm quen với chữ viết em thật khó khăn đôi tay vụng về, lóng ngóng. Là giáo viên dạy lớp nhiều năm, trăn trở suy nghĩ câu hỏi: lớp có nên tiến hành dạy em viết đẹp không? Sau nhiều năm đúc rút qua việc giảng dạy môn Tập Viết nhận thấy học sinh lớp lúc đòi hỏi em viết đúng, viết đẹp điều không thực tế, khó thực đợc. Do vây đối vói lớp, giáo viên cần lựa chọn mục tiêu trọng tâm môn học phù hợp với lứa tuổi để học sinh tiếp thu bìa cách vững nên xác định muốn viết chữ đẹp việc cần làm lớp rèn cho trẻ có nề nếp kĩ thuật viết chữ ccó sở để viết chữ đẹp. Đây yêu cầu có tính định việc rèn viết chữ đẹp cho suốt trình học tập HS. PhầnIII: Các biện pháp tiến hành Muốn HS viết để dẫn đến viết đẹp kiên trì thực số biện pháp sau: Biện pháp thứ : Chuẩn bị điều kiện để học sinh viết : a. Điều kiện t ngồi viết . Ngay từ vào lớp tuần đầu hớng dẫn học sinh kĩ t ngồi viết cách thoải mái nhất, không gò bó ( dễ gây tê mỏi ). hai tay phải đặt điểm tựa quy định điều khiển bút theo huy não đợc. Ngồi cao, đầu phải cúi gằm xuống. Ngồi thấp, đầu phải nhìn lên ( điều phụ thuộc vào bàn ghế phải thích hợp kích cỡ học sinh). Tuyệt đối không quỳ, nằm, ngồi viết tùy tiện. Khoảng cách từ mắt đến tầm 25 cm đến 30cm vừa ( gang tay ngời lớn ); không đợc nhìn gần thiếu ánh sáng dẫn đến cận thị . - Cột sống lng t thẳng đứng, vuông góc với mặt ghé ngồi. Không ngồi vặn vẹo, lâu dần thành có tật, dẫn đến lệch cột sống, khó chữa sau nay. - Hai chân thoải mái, không để chân co, chân duỗi khiến cột sống phải lệch vẹo chữ viết xiên lệch theo. - Tay trái để xuôi theo chiều ngồi, giữ lấy mép cho khỏi xô lệch , đồng thời làm điểm tựa cho trọng lợng nửa ngời bên trái. b/ Hớng dẫn cách cầm bút đúng: - Tay phải cầm bút ngón tay ( , trỏ , ). Đầu ngón trỏ cách đầu ngòi bút chừng 2,5cm. Mép bàn tay điểm tựa cánh tay phải đặt bút xuống bàn viết . Lúc viết, điều khiển bút cổ tay ngón tay. - Không để ngửa bàn tay quá, tạo nên trọng lợng tì xuống lng hai ngón tay út va áp út ( ngón deo nhẫn ). Ngợc lại không úp nghiêng bàn tay bên trái (nhìn từ xuống thấy ngón tay: trỏ, giữa, áp út út ). Các t tay cầm bút không dẫn đén cố tật sau khó chữa nh: căng cứng,mỏi gân bàn tay; viết chóng mỏi tay;ra nhiều mồ hôi tay;không thẻ viết lâu, viết nhanh đợc. giai đoạn viết chì , cần chuẩn bị chu đáo cho đầu nét chì nhọn tầm. nhọn dẫn đến nét chữ mảnh, chọc thủng giấy.Ngợc lại, đầu nét chì tù, nét chữ to, chữ viết xấu. Cầm bút xuôi theo chiều ngồi.Góc đọ bút đặt so với mặt giấy khoảng 45 độ. Tuyệt đối không cầm bút dựng đứng 90 độ. Đa bút từ trái qua phải từ xuống dới nét đa lên đa sang ngang phải thật nhẹ tay, không ấn mạnh đầu bút vào mặt giấy. Biện pháp thứ hai : Rèn viết trọng tâm từ nhóm chữ Nếu lúc đòi hỏi học sinh viết đẹp diều khó thực hiện, mặt khác vào đặc điểm cấu tạo nét mối quan hệ cách viết chữ đến học sinh viết kĩ thuật từ đầu chia nhóm chữ xác định chữ trọng tâm đại diện cho nhóm chữ hcj sinh hay sai chỗ nào, học sinh gặp khó khăn viét chữ nhóm đó. Nhóm 1: Gồm chữ : m n i u v r t Với nhóm chữ học sinh hay thắc mắc lỗi viết cha nét nối nét, nét móc thờng bị đổ nghiêng, hất lên thờng choãi chân nên không . - Để khắc phục nhợc điểm từ nét bút đặt trọng tâm rèn luyện học sinh viết nét móc ngợc, móc đầu thật đúng, thật ngắn trớc ghép nét tạo thành chữ. Khi ghép chữ ý minh họa rõ nét điểm đặt bút, điểm dừng bút nét để chữ viết cân đối, đẹp. - Từ nét nhóm chữ thứ đợc viết kĩ thuật học sinh có sở viết chữ nhóm thứ dễ hơn. Nhóm thứ 2: gồm chữ : l b h k y nhóm chữ học sinh hay viết sai điểm giao nét chữ viết cong vẹo. - Để giúp học sinh viết điểm giao nét khuyết cho học sinh xác định rõ ràng điểm giao nét khuyết dấu chầm nhỏ rèn cho học sinh thói quen đa bút từ điểm bắt đầu qua chấm đa bút lên tiếp viết đúng. - Đối với học sinh lớp để viết đợc nhóm chữ thẳng, ngắn cần rèn cho học sinh biết viết nét sổ thật đúng,thật thẳng nét chữ thành thạo tiến hành viét nét khuyết . Nhóm : Gồm chữ : o ô ă â Với nhóm chữ nhiều ngời nghĩ đơn giản nhng thực tế hầu hết học sinh viết sai từ chữ O nh chiều ngang rộng hẹp, nét chữ không đầu to đầu bé. nhóm chữ xác định cần dạy học sinh viết chữ O để làm sở cho viết chữ khác nhóm. O viết cho đúng? Điểm đặt bút từ đâu? chiều ngang chiếm tỉ lệ so với chiều cao? Đó việc làm khó đểcho học sinh xác định đợc. Vì dạy chữ O kẻ ô vuông bảng chia phần nhau, đánh dấu điểm cạnh hình chữ nhật, dùng phấn màu chấm hình chữ O sau tô lên dấu chấm,vừa tô vừa giảng kĩ, nhấn mạnh điểm đặt bút điểm dừng bút điểm để viết thêm dấu , chữ O điểm để nối nét chữ khác viết nhanh. Viết đợc chữ O học sinh dễ dàng viết chữ khác nhóm. Giai đoạn viết hoa : Sau năm dạy chơng trình cải cách nhận thấy phần dạy học sinh làm quen với việc tô chữ hoa có mâu thuẫn: Trong sách hớng dẫn: Qui trình là: - GV tô chữ hoa mẫu bảng lớp. - Học sinh viết chữ hoa vào bảng trớc tập tô chữ hoa nên khó khăn cho học sinh,cứ đến viết chữ hoa nhiều em lo lắng viết khó. Sau tìm hiểu tâm lý thử nghiệm mạnh dạn chuyển đổi quy trình khác với sách hớng dẫn là: -GV tô màu bảng lớp -Học sinh tô vào -Phần củng cố học sinh luyện viết chữ hoa vào bảng . Bằng cách suy nghĩ thay đổi quy trình sách hớng dẫn học sinh bớt căng thẳng phấn khởi đợc tô chữ trớc tập viết chữ hoa chất lợng viết chữ hoa học sinh lớp có nhiều tiến bộ. Sau chia nhóm chữ, xác định trọng tâm cần dạy kĩ nhóm đặt kế hoạch rèn chữ hàng tuần, hàng tháng cách cụ thể. Mỗi tuần rèn nhóm chữ định, rèn loại chữ chuyển sang loại chữ khác, loại chữ viết kỹ thuật chuyển sang rèn loại chữ khác tiến tới rèn viết đẹp nên học sinh say mê,phấn khởi, không căng thẳng lo lắng tập viết. Sau viết cần nhận xét nét đợc, nét hỏng?. Tìm nguyên nhân hỏng: Tại t cầm bút, ngồi viết không quy định, tay đặt bút điểm tựa, cha chuyển dịch bút tầm tay đa bút, vớng vấp cạnh bàn, mặt giấy không nhẵn, mực xuống không . Tóm lại có nhiều nguyên nhân dẫn đến chữ xấu viết. Sau phát nguyên nhân chỗ viết hỏng, cần giúp trẻ rút kinh nghiệm, tránh vấp phải sai sót tơng tự lần sau. Khi viết thấy mỏi tay, mồ hôi tay nhiều, hoa mắt, nhức đầu, có nghĩa ngồi lâu, phải nghỉ giải lao, chuyển sang hoạt động bắp nh :vơn vai , hít thở, tập thể dục .Sau đến phút trở lại ngồi viết có hiệu hơn. Biện pháp Thứ Ba: Sự mẫu mực chữ viết GV phơng tiện quan trọng để dạy HS viết đúng, đẹp. Ngời giáo viên phaỉ coi trọng việc trình bày bảng trang viết mẫu mực cho học sinh noi theo.Do việc khổ công rèn luyện viết đúng,viết đẹp,viết rõ ràng ngắn tiêu chí GV phải đặt thực đợc học,trong cách trình bày bảng cho khoa học, đẹp mắt. Ngoài yêu cầu viết đúng, viết đẹp ý tạo thống cách trình bày bảng phân môn thể dạy. Từ quy định cách trình bày viết học sinh để tạo thống , chuẩn mực từ chi tiết nhỏ nhất(gạch chân, kẻ hết bài,kẻ hết buổi,cách ghi phân môn,cách trình bày thơ lục bát , thơ tự văn xuôi .).Hay chấm ý đến việc chữa lỗi kĩ cho học sinh kết hợp với lời phê xác, mang tính khích lệ, bảo, chứa đựng tình cảm, động viên học sinh để học sinh tự tin vào thân viết nhận tồn cần khắc phục. VD: Đối với học sinh viết đúng, viết đẹp: Bài em viết đúng. Nét chữ mềm mại - Đáng khenĐối với học sinh cha mà có tiến Chữ viết em có tiến bộ. Cô vui. Em cố gắng Nếu có học sinh thờng viết sai nhận xét thật rõ ràng nét chữ sai viết mẫu cho em 2,3 dòng để nhà tập viết lại theo mẫu. Em viết sai nét ., tập viết lại theo mẫu cô Biện Pháp Thứ T: Kết hợp với cha mẹ học sinh tổ chức tốt phong trào thi đua. Đặc điểm học sinh lớp nhanh quên việc rèn luyện viết chữ đúng,đẹp cần đợc làm thờng xuyên liên tục nơi lúc, dạy dỗ thầy cô lớp việc cha mẹ giúp đỡ rèn chữ nhà việc quan trọng buổi học năm học trao đổi kĩ tầm quan trọng việc rèn chữ cho học sinh lớp phổ biến cách dạy cháu nhà cho thống với giáo viên lớp. Một mặt ý bồi dỡng lòng say mê tâm rèn chữ viết cho học sinh thông qua phong trào thi đua theo tuần, theo chủ điểm.VD: Mỗi tuần vào tiết sinh hoạt lớp thờng dành khoảng 10 phút để tổng kết đánh giá việc rèn chữ giữ học sinh. - Ngoài việc phát động thi đua học sinh giới thiệu viết đẹp, trang viết đẹp học sinh buổi họp cha mẹ học sinh để cha mẹ học sinh thi đua rèn luyện cho em mình. IV. Kết thực hiện. Từ nhận thức thân sở thực tiễn chọn đề tài biện pháp triển khai đề tài lớp đạt đợc số kết thực nh sau: - Mỗi tháng học sinh lớp có tiến chữ viết, cụ thể: T9: A = 50% B = 50% T10: A = 55% B = 45% T11: A = 60% B= 40% - Là lớp có chữ đẹp với tỉ lệ cao - Qua đợt kiểm tra thờng kì trờng đợc khen lớp có kĩ thuật viết tốt, đảm bảo chiều cao, độ rộng chữ. Học sinh thích môn tập viết có lòng say mê rèn chữ giữ vở. . QUỳNH LƯU Sáng kiến kinh nghiệm Rèn nề nếp và kĩ thuật viết chữ đúng cho học sinh lớp 1 để làm cơ sở cho việc viết chữ đẹp Giáo Viên: Bùi Thị Phơng Năm Học : 2 010 - 2 011 Phần I : Lí do chọn. Là giáo viên dạy lớp 1 đã nhiều năm, tôi luôn trăn trở suy nghĩ một câu hỏi: ở lớp 1 có nên tiến hành dạy các em viết đẹp ngay không? Sau nhiều năm đúc rút qua việc giảng dạy 1 môn Tập Viết tôi. tuần, hàng tháng 1 cách cụ thể. Mỗi tuần tôi rèn một nhóm chữ nhất định, rèn đúng loại chữ này thì mới chuyển sang loại chữ khác, loại chữ này viết đúng kỹ thuật mới chuyển sang rèn loại chữ