thiết kế một e learning theo ngữ cảnh

thiết kế một e learning theo ngữ cảnh

1 Kiến trúc tổng quát của một hệ e-Learning

2 Giới thiệu về môi trường học tập ảo

4 Khảo sát và đặt tả yêu cầu đối với ngữ cảnh cụ thể…

Thiết kế một hệ e-Learning theo ngữ cảnh

5 Thiết kế nhanh và tin cậy

cho một hệ thống

3 Khảo sát một số LMS/LCMS thông dụng

chính

2

1 Kiến trúc tổng quát của một hệ e-Learning

Như vậy hệ thống e-Learning

sẽ phải tương tác tốt với các

hệ thống khác trong trường học như hệ thống quản lý sinh viên, hệ thống quản lý giáo viên, lịch giảng dạy…cũng như các hệ thống của doanh nghiệp như là ERP, HR…

3

Một thành phần rất quan trọng của hệ thống chính là hệ thống quản lý học tập (Learning Management System), gồm nhiều module khác nhau, giúp cho quá trình học tập trên mạng đuợc thuận tiện và

dễ dàng phát huy hết các điểm mạnh của mạng Internet như :

1 Kiến trúc tổng quát của một hệ e-Learning

Diễn đàn trao đổiModule khảo sát ý kiến

Module Kiểm tra và

đánh giá Module chat trực tuyến

Module phát video và audio trực truyếnModule Flash 4

Một phần nữa rất quan trọng là các công cụ tạo nội dung Hiện nay, chúng ta có 2 cách tạo nội dung là

 trực tuyến (online), có kết nối

với mạng Internet

 ngoại tuyến (offline), không

cần kết nối với mạng Internet

1 Kiến trúc tổng quát của một hệ e-Learning

Tạo nội dung trực tuyến

Quản lý nội dung ttrực

tuyến5

1 Kiến trúc tổng quát của một hệ e-Learning

Hạ tầng truyền thông và mạng: Bao gồm các thiết bị đầu cuối người dùng (học viên), thiết bị tại các cơ

sở cung cấp dịch vụ, mạng truyền

thông,

Hạ tầng phần mềm: Các phần mềm LMS, LCMS, Authoring

Tools (Aurthorware, Toolbook, )

Nội dung đào tạo (hạ tầng thông tin): Phần quan trọng của E-learning là nội dung các khoá học, các chương trình đào tạo, các

courseware 6

1 Kiến trúc tổng quát của một hệ e-Learning

Mô hình chức năng

Mô hình

hệ thống

7

Mô hình chức năng

Mô hình chức năng có thể cung cấp một cái nhìn trực quan

về các thành phần tạo nên nôi trường E-learning và những đối tượng thông tin giữa chúng

8

Mô hình chức năng

 Hệ thống quản lý học tập (LMS) như là một hệ thống dịch vụ quản lý việc phân phối

và tìm kiếm nội dung học tập cho người học, tức là LMS quản lý các quá trình học tập

 Hệ thống quản lý nội dung học tập (LCMS): Một LCMS

là một môi trường đa người dùng, ở đó các cơ sở đào tạo

có thể tạo ra, lưu trữ, sử dụng lại, quản lý và phân phối nội dung học tập trong môi

trường ảo từ một kho dữ liệu trung tâm LCMS quản lý các quá trình tạo ra và phân phối nội dung học tập

9

Mô hình chức năng

Trên cơ sở các đặc tính của dịch vụ Web, người ta thấy rằng các dịch vụ Web

có khả năng tốt để thực hiện tính năng liên kết của các hệ thống e-Learning bởi các lý do sau:

 Thông tin trao đổi giữa các hệ thống Learning như LOM, gói tin IMS đều tuân thủ tiêu chuẩn XML

e- Mô hình kiến trúc Web là nền tảng và độc lập về ngôn ngữ với e-LearningThông tin trao đổi giữa các hệ thống e-Learning như LOM, gói tin IMS đều tuân thủ tiêu chuẩn

Các chức năng của hệ thống e-Learning sử dụng công nghệ Web

10

2 Giới thiệu về môi trường học tập ảo ( Virtual Learning Environment - VLE )

Virtual Learning Environment – VLE là gì?

11

2 Giới thiệu về môi trường học tập ảo ( Virtual Learning Environment - VLE )

Để có thể sử dụng được hệ thống e-Learning

ta phải sử dụng một cổng giao tiếp với người dùng được gọi là môi trường học ảo - Virtual

Learning Environment (VLE).

VLE là một phần mềm máy tính để tạo thuận tiện cho việc tin học hóa trong học tập hoặc

e-Learning

12

2 Giới thiệu về môi trường học tập ảo ( Virtual Learning Environment - VLE )

Learning Management System

Online Learning Centre (OLC)

…

Tên gọi

13

Hiện nay , xu hướng tạo một môi trường học ảo - Virtual Learning Environment (VLE), trong đó tất cả mọi thứ trong 1 khoá học (môn học) đượcquản lý bởi một giao diện người dùng (user interface) nhất quán – cổng thông tin người dùng (user portal).

Một số VLE thông dụng hiện nay

a Tìm hiểu về LMS/LCMS

Learning Management System (LMS) là phần mềm

quản lý, theo dõi và tạo các báo cáo dựa trên tương

tác giữa học viên và nội dung và giữa học viên và

giảng viên Đôi khi người ta cũng gọi là Course

Management System (CMS)

16

Truy cập vào các khóa học

Xem bài giảng

Kiểm tra kết quả

Một Learning Content Management System (LCMS) là

hệ thống dùng để tạo, lưu trữ, tổng hợp, và phân phối nội dung e-Learning dưới dạng các đối tượng học tập Vậy đặc điểm chính để phân biệt với LMS là LCMS tạo và quản lý các đối tượng học tập.

18

Ch c năng LCMS ứ

- Quản lí nội dung học tập:

Tạo/Upload, chỉnh sửa, sao chép, di chuyển, liên kết

Điều khiển, ghi chú, báo cáo

Điều khiển việc truy cập, quản lí tài liệu

Tìm kiếm

Chuyển đổi kiểu dữ liệu, nhập/ xuất

-Công cụ tạo nội dung

Trực tuyến: tạo và quản lí nội dung trực tuyến

Ngoại tuyến: cài đặt công cụ vào máy tính hỗ trợ soạn bài giảng

19

Ch c năng LCMS ứ

- Dùng các chuẩn về metadata của IEEE,IMS, và

SCORM) để chứa những kho bài giảng lớn

- Quản lí việc tìm kiếm các bài giảng bằng Engine

tìm kiếm

- Các chuẩn/đặc tả là một thành phần kết nối tất cả các thành phần của hệ thống LMS, LCMS, công cụ soạn bài giảng, và kho chứa bài giảng sẽ hiểu nhau

và tương tác được với nhau thông qua các

chuẩn/đặc tả

20

B Phân biệt LMS và LCMS

- Đặc điểm chính để phân biệt với LMS là LCMS tạo và

quản lý các đối tượng học tập

Nh ng VLE th ữ ươ ng m i có phí ạ

23

Nh ng VLE th ữ ươ ng m i không phí ạ

24

Tìm hiểu Moodle, Blackboard và SaiKai

Khái

niệm - Là một hệ thống mã nguồn mở quản lý khóa

học (quản lí học tập) (CMS hay LMS)

- Là một môi trường học tập ảo (VLE)

- Công cụ để tạo ra các trang web động trực Được cài đặt trên máy tính

- Là một hệ thống quản

lý học tập

- Kết nối hiệu quả hơn, giữ cho sinh viên thông báo, tham gia, và cộng tác với nhau

- Thông qua hệ thống đquản lý khóa học, dịch

vụ và chuyên môn

- Là một công nghệ tạo

ra cộng đồng sôi động giúp nâng cao giảng dạy, học tập và nghiên cứu

- Tạo ra các công cụ phần mềm, chia sẻ kinh nghiệm, kiến thức

và nguồn lực hỗ trợ của mục tiêu

- Xây dựng và cải tiến phần mềm, yêu cầu giúp đỡ, cộng tác trên các dự án, và thưởng thức các mối quan hệ

25

Moodle Blackboard Saikai

- Cung cấp không gian trực tuyến

- Xây dựng một trung tâm cho tất cả các mặt của đời sống giáo dục

- Cung cấp thông tin

và các công cụ tùy chỉnh

- Cộng tác trực tuyến

- Cung cấp nhiều dịch vụ

- Tự điển

- Tiến hành nghiên cứu hoạt động của chính mình, chia sẻ ý tưởng

- Giải quyết các nhu cầu

- Tin tức: Hiển thị nội dung tin tức tùy chỉnh

- Nguồn: bài viết, lưu trữvà tổ chức các tài liệu liên quan

- Xem danh sách, hiển thị Web

Tìm hiểu Moodle, Blackboard và SaiKai

26

Moodle Blackboard Saikai

Phí - Không phí - Có phí - Không phí

Tìm hiểu Moodle, Blackboard và SaiKai

27

• Khảo sát

• Môi trường giả định

• Nhu cầu của người học

Phạm vi Mức độ

Đối tượng Hạn chế

4 Khảo sát và đặt tả yêu cầu đối với ngữ cảnh cụ thể của một trường THPT

28

Kh o sát ả

Khó khăn khi triển khai Elearning tại trường phổ thông

Xây dựng nguồn tài nguyên bài giảng cần:

- Tốn nhiều công sức của giáo viên

- Chế độ hỗ trợ chưa phù hợp với công sức

- Chưa khuyến khích cho giáo viên

29

Người học cần:

- Có tinh thần tự học

- Tâm lý học phải có thầy

- Nội dung quá tải tại trường… dẫn đến việc tham gia

học E-Learning chưa trở thành động lực học tập

Kh o sát ả

30

Kh o sát ả

Cơ sở vật chất cần:

- Có hạ tầng CNTT đủ mạnh, có đường truyền cáp quang, xây dựng Website trường học và Website E-learning hoàn chỉnh chi phí cao, nếu không tận dụng hết khả năng của Web sẽ gây lãng phí.

Nhân lực cần:

Có cán bộ chuyên trách phục vụ sự hoạt động của hệ thống learning Tuy nhiên, theo quy định hiện tại chưa có biên chế cho hoạt động này ở các trường phổ thông.

E-31

Gi i pháp ả

- Tăng cường tập huấn về phương pháp, kỹ năng

- Sử dụng tổng hợp nhiều phần mềm để tạo bàí giảng E-Learning

- Đầu tư trang thiết bị, hỗ trợ kinh phí cho giáo viên, giảng viên trong việc tạo bài giảng.

- Các trường phổ thông hướng đến Online hóa trường học

32

Trường THPT Tân Bình, ứng dụng vào môn Tin Học

Lớp và học sinh

 Lớp 10A8, sĩ số 32 học sinh.

 Phòng học có máy chiếu, bảng, phấn.

Giáo viên

 Có chuẩn bị hồ sơ dạy học

 Có quy ước cách làm việc giữa thầy và trò vào đầu năm học

Phương pháp giảng dạy

- Phương pháp diễn giảng thông báo kết hợp với đàm thoại giải

quyết vấn đề, hướng dẫn trực quan bằng các slide bài giảng và hình ảnh

34

Nhu c u ng ầ ườ ọ i h c

Chưa có nhu cầu, động cơ môn học chưa được

chú trọng, chỉ là môn phụ, và lấy đủ điểm qua môn.

Cần cung cấp môi trường: một số em nhà còn

chưa có máy vi tính, số còn lại có máy vi tính nhưng lại k có kết nối internet.

Cần cung cấp tài liệu học tập đầy đủ: giáo trình,

hệ thống bài giảng, bài tập, bài thực hành, bài tập mẫu và hướng dẫn giải.

Cần có sự phản hồi nhanh từ giáo viên.

Cần có sự đánh giá thường xuyên: nhắc nhở học bài và làm bài tập.

35

Phạm vi

Trong trường học phổ thông

36

Đối tượng

Học sinh

37

 Máy tính có kết nối internet thì bị tác động bởi một số yếu tố như

game, mạng xã hội hiện nay

 Các môn học khác quá nặng, không có thời gian quá nhiều đê đầu tư cho môn học này

 Tinh thần tự học chưa cao, học là chỉ để đối phó, không tự giác tìm tòi sáng tạo

38

5 Thiết kế nhanh và tin cậy

cho một hệ thống

39

1 Giới thiệu sơ lược về Moodle

 Moodle là một hệ thống quản lý học tập (Learning

Management System - LMS hoặc người ta còn gọi là

Course Management System hoặc VLE - Virtual

Learning Environment) mã nguồn mở (do đó miễn

phí và có thể chỉnh sửa được mã nguồn), cho phép tạo

các khóa học trên mạng Internet hay các website học

tập trực tuyến.

 Moodle (viết tắt của Modular Object-Oriented

Dynamic Learning Environment) được sáng lập năm

1999 bởi Martin Dougiamas

40

 Moodle phát triển dựa trên PHP (Ngôn ngữ được dùng

bởi các công ty Web lớn như Yahoo, Flickr, Baidu, Digg,

CNET).

 Moodle rất đáng tin cậy, có trên 10 000 site trên (thống

kê tại moodle.org) thế giới đã dùng Moodle tại 160 quốc

gia và đã được dịch ra 75 ngôn ngữ khác nhau Có trên

100 nghìn người đã đăng kí tham gia cộng đồng Moodle

(moodle.org) và sẵn sàng giúp bạn giải quyết khó khăn.

1 Giới thiệu sơ lược về Moodle

41

2 Cấu trúc của 1 hệ thống e- learning

42

Một cách tổng thể một hệ thống e-Learning bao gồm 3

phần chính:

 Hạ tầng truyền thông và mạng: Bao gồm các thiết

bị đầu cuối người dùng (học viên), thiết bị tại các cơ sở

cung cấp dịch vụ, mạng truyền thông,

 Hạ tầng phần mềm: Các phần mềm LMS,

LCMS, Authoring Tools (Aurthorware, Toolbook, )

Nội dung đào tạo (hạ tầng thông tin): Phần quan

trọng của E-Learning là nội dung các khoá học, các

chương trình đào tạo, các courseware

2 Cấu trúc của 1 hệ thống e- learning

43

3 Cấu trúc của 1 hệ thống e- learning với moodle

Moodle nổi bật là thiết kế hướng tới giáo dục, dành cho những người làm trong lĩnh vực giáo dục.

Moodle thực chất là gói phần mềm thiết kế để giúp đỡ

các nhà giáo dục tạo các khóa học trực tuyến có chất

lựợng Hệ thống học trực tuyến đôi khi còn được gọi là

hệ thống quản lý học tập (LMS), hệ thống quản lý khóa

học (CMS), môi trường học tập ảo (VLE), giáo dục

bằng phương pháp giao tiếp qua máy tính (CMC), hoặc

chỉ đơn giản là giáo dục trực tuyến.

44

Hệ thống E-Learning của các Trường xây dựng

trong lĩnh vực giáo dục, đào tạo bao gồm các giai

đoạn sau:

 Xây dựng hệ thống (phần mềm và phần cứng) phục vụ công tác đào tạo qua mạng

 Đánh giá tiêu chuẩn E-Learning quốc tế

 Lựa chọn hệ điều hành

 Lựa chọn hệ quản trị cơ sở dữ liệu

 Giải pháp lưu trữ và phục hồi dữ liệu

3 Cấu trúc của 1 hệ thống e- learning với moodle

45

 Xây dựng bài giảng điện tử

 Giai đoạn 1: Xây dựng bài giảng mẫu cho một môn học

 Giai đoạn 2 Thành lập Phòng thiết kế bài giảng

 Xây dựng Quy chế đào tạo

 Quy trình vận hành E-Learning, khai thác và sử

dụng kho tài nguyên học liệu cho hệ thống

E-Learning

3 Cấu trúc của 1 hệ thống e- learning với moodle

46

Tài Liệu Tham Khảo

 [l] http://el.edu.net.vn/docs/

 [2]

http://www.viettotal.com/DesktopModules/VietTotal.Articles/ PrintView.aspx?ItemID

Xin Cả m Ơn

Bạ n!!!

48