Thiết kế một hệ e learning theo ngữ cảnh

Thiết kế một hệ e learning theo ngữ cảnh

THIẾT KẾ MỘT HỆ E- LEARNING THEO NGỮ CẢNH

GVHD: TS Lê Đức Long SVTH:

Trần Hoài Nhân (K37.103.102)

Lê Thị Liên (K37.103.051)Trần Thị Thanh Thuận (K37.103.080)

CHỦ ĐỀ 3

1 Kiến trúc tổng quát của một hệ E-learning

- Học tập sẽ dựa trên mạng Internet là chủ yếu, thông qua World Wide Web

( WWW ).

- Hệ thống e-Learning sẽ được tích hợp vào portal của trường học hoặc doanh nghiệp

=> Hệ thống e-Learning sẽ phải tương tác tốt với các hệ thống khác trong trường học.

- Một thành phần rất quan trọng của hệ thống chính là hệ thống quản lý học tập (Learning

Management System), gồm nhiều module khác nhau, giúp cho quá trình học tập trên mạng đuợc

thuận tiện và dễ dàng phát huy hết các điểm mạnh của mạng Internet

Một số module điển hình:

- Diễn đàn để trao đổi ý kiến giữa các thành viên của một lớp

- Module khảo sát lấy ý kiến của mọi người về một vấn đề nào đó

- Module kiểm tra và đánh giá

- Module chat trực tuyến

- Module phát video và audio trực truyến

- Module Flash

1 Kiến trúc tổng quát của một hệ E-learning

- Một phần nữa rất quan trọng là các công cụ tạo nội dung:

Hiện nay, chúng ta có 2 cách tạo nội dung là trực tuyến (online), có kết nối với mạng Internet và offline (ngoại tuyến), không cần kết nối với mạng Internet

Những hệ thống như hệ thống quản trị nội dung học tập (LCMS – Learning Content Management

System) cho phép tạo và quản lý nội dung trực tuyến.

Các công cụ soạn bài giảng (authoring tools) giáo viên có

thể cài đặt ngay trên máy tính

cá nhân của mình và soạn bài giảng

1 Kiến trúc tổng quát của một hệ E-learning

Các chuẩn/đặc tả là một thành phần kết nối tất cả các thành phần của hệ thống e-Learning

 LMS, LCMS, công cụ soạn bài giảng, và kho chứa bài giảng sẽ hiểu nhau và tương tác được với nhau thông qua các chuẩn/đặc tả

Chuẩn và đặc tả e-Learning cũng đang phát triển rất nhanh tạo điều kiện cho các công ty và

tổ chức tạo ra ngày càng nhiều sản phẩm e-Learning, và người dùng có rất nhiều sự lựa chọn

 Mô hình chức năng của hệ thống eLearning

Mô hình chức năng có thể cung cấp một cái nhìn trực quan về các thành phần tạo nên nôi trường E-learning và những đối tượng thông tin giữa chúng ADL (Advanced Distributed Learning) Chức năng của một hệ thống E-learning bao gồm:

Hệ thống quản lý nội dung học tập (LCMS) : quản

lý các quá trình tạo ra và phân phối nội dung học

(LMS): quản lý các quá trình học tập.

LMS cần trao đổi thông tin về hồ sơ người sử dụng và thông tin đăng nhập của người sử dụng với các hệ thống khác, vị trí của khoá học từ LCMS và lấy thông tin về các hoạt động của học viên từ LCMS Chìa khoá cho sự kết hợp thành công giữa LMS và LCMS là tính

mở, sự tương tác.

1 Kiến trúc tổng quát của một hệ E-learning

Kiến trúc hệ thống E-learning sử dụng công nghệ Web để thực hiện tính năng tương tác

giữa LMS và LCMS cũng như với các hệ thống khác

Trên cơ sở các đặc tính của dịch vụ Web, người ta thấy rằng các dịch vụ Web có khả năng tốt để thực hiện tính năng liên kết của các hệ thống E-learning bởi các lý do sau:

 Thông tin trao đổi giữa các hệ thống E-learning như LOM, gói tin IMS đều tuân thủ tiêu chuẩn XML.

 Mô hình kiến trúc Web là nền tảng và độc lập về ngôn ngữ với learning Thông tin trao đổi giữa các hệ thống learning như LOM, gói tin IMS đều tuân thủ tiêu chuẩn XML.

E-Mô hình hệ thống

Một cách tổng thể một hệ thống E-learning bao gồm 3 phần chính:

Hạ tầng truyền thông và mạng: Bao gồm các thiết bị đầu cuối người dùng (học viên), thiết bị tại các

cơ sở cung cấp dịch vụ, mạng truyền thông,

Hạ tầng phần mềm: Các phần mềm LMS, LCMS, Authoring Tools (Aurthorware, Toolbook, )

Nội dung đào tạo (hạ tầng thông tin): Phần quan trọng của E-learning là nội dung các khoá học, các chương trình đào tạo, các courseware.

1 Kiến trúc tổng quát của một hệ E-learning

Mô hình hệ thống

Hệ thống E-learning bao gồm 3 phần chính:

Định nghĩa

VLE là môôt phần mềm máy tính để tạo thuận tiện cho việc tin học

hóa trong học tập hoặc e-Learning.

VLE được gọi với nhiều tên khác nhau như: Learning Management System

(LMS), Content Management System hay Course Management

System (CMS), Learning Content Management System (LCMS), Managed

Learning

Environment (MLE), Learning Support System (LSS), Online Learning

Centre

(OLC), OpenCourseWare (OCW), hay Learning Platform (LP).

Cách dạy và học thông qua VLE gọi là cách thức giáo dục bằng việc giao tiếp với máy tính (computer - mediated communication) hay còn gọi là giáo dục trực tuyến (online education).

2 Giới thiệu về môi trường học tập ảo(VLE)

- Môi trường học tập ảo là những thành phần cơ bản của đại học từ xa , nhưng cũng có thể được tích hợp với một môi trường học tập bên ngoài có thể được gọi là học tập tổng hợp.

- Học tập ảo có thể diễn ra đồng bộ hoặc không đồng bộ

- Một môi trường học tập ảo cũng có thể bao gồm sinh viên và giáo viên "họp" trực tuyến thông qua một ứng dụng dựa trên web đồng bộ.

Đặc điểm

- Các chương trình học.

- Thông tin hành chính về khóa học.

- Một bảng thông báo để biết thông tin về các khóa học đang diễn ra.

- Nội dung cơ bản của một số hoặc tất cả các khóa học.

- Nguồn lực bổ sung, hoặc tích hợp hoặc liên kết đến các nguồn lực bên ngoài

- Câu đố tự đánh giá hoặc các thiết bị tương tự, thường ghi tự động.

Các thành phần của một VLE

2 Giới thiệu về môi trường học tập ảo(VLE)

- Chức năng đánh giá chính thức, chẳng hạn như kiểm tra, nộp bài luận, trình bày các dự án

- Hỗ trợ thông tin liên lạc.

- Quản lý quyền truy cập cho các giảng viên, trợ lý của họ, nhân viên hỗ trợ khóa học, và sinh viên.

- Tài liệu và số liệu thống kê theo yêu cầu quản lý thể chế và kiểm soát chất lượng.

- Công cụ xử lý để tạo ra các tài liệu cần thiết do người hướng dẫn, và, thông thường, đệ trình bởi các sinh viên.

- Các siêu liên kết cần thiết để tạo ra một bài thuyết trình thống nhất cho sinh viên.

Các thành phần của một VLE

 Tiết kiệm về thời gian của cán bộ giảng dạy, và chi phí giảng dạy.

 Tạo điều kiện trình bày của học tập trực tuyến bởi các giảng viên không có kinh nghiệm quản trị web

 Cung cấp hướng dẫn cho học sinh một cách linh hoạt cho sinh viên với thay đổi thời gian và địa điểm

 Cung cấp hướng dẫn một cách quen thuộc với các thế hệ web theo định hướng hiện tại của học sinh

 Tạo thuận lợi cho mạng giảng dạy giữa các trường khác nhau hoặc thậm chí cao đẳng

 Cung cấp cho việc tái sử dụng vật liệu phổ biến trong các khóa học khác nhau

 Cung cấp tự động tích hợp các kết quả học của học sinh vào các hệ thống thông tin trong khuôn viên trường

Lợi ích

- Learning Content Management System ( LCMS ) là hệ thống dùng để tạo, lưu trữ, tổng hợp, và phân phối nội dung e-Learning dưới dạng các đối tượng học tập Vậy đặc điểm

chính để phân biệt với LMS là LCMS tạo và quản lý các đối tượng học tập

LMS/LCMS là gì?

3 Tìm hiểu LMS/LCMS

• Đăng kí: học viên đăng kí học tập thông qua môi trường web Quản trị viên và giáo viên cũng quản lý học viên

thông qua môi trường web

• Lập kế hoạch: lập lịch các cua học và tạo chương trình đào tạo nhằm đáp ứng các yêu cầu của tổ chức và cá nhân

• Phân phối: phân phối các cua học trực tuyến, các bài thi và các tài nguyên khác

• Theo dõi: theo dõi quá trình học tập của học viên và tạo các báo cáo

• Trao đổi thông tin: Trao đổi thông tin bằng chat, diễn đàn, e-mail, chia sẻ màn hình và e-seminar

• Kiểm tra: cung cấp khả năng kiểm tra và đánh giá kết quả học tập của học viên

• Nội dung: tạo và quản lý các đối tượng học tập (thường chỉ có trong LCMS).

Các tính năng chính

Khả năng ứng dụng trong e-Learning:

- Cung cấp một môi trường toàn diện, đầy đủ để quản lý các quá trình, sự kiện, và nội dung học tập

Thuận lợi và bất lợi

Khả năng ứng dụng- Thuận lợi và bất lợi

Cung cấp một môi trường ổn định để sử dụng e-Learning

Khảo sát một số LMS/LCMS thông dụng

3 Tìm hiểu LMS/LCMS

Moodle (viết tắt của Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment) được sáng lập năm

1999 bởi Martin Dougiamas, người tiếp tục điều hành và phát triển chính của dự án Do không hài lòng với hệ thống LMS/LCMS thương mại WebCT trong trường học Curtin của Úc, Martin đã quyết tâm xây dựng một hệ thống LMS mã nguồn mở hướng tới giáo dục và người dùng hơn Từ đó đến nay Moodle có sự phát triển vượt bậc và thu hút được sự quan tâm của hầu hết các quốc gia trên thế giới và ngay cả những công ty bán LMS/LCMS thương mại lớn nhất như BlackCT (BlackBoard + WebCT) cũng có các chiến lược riêng cạnh tranh với moodle

Khảo sát Moodle

Moodle là một LMS mã nguồn mở, được đánh giá rất cao Hiện tại có thể coi là đối thủ chính của

BlackBoard (BlackBoard vừa mua WebCT) Moodle nổi bật là hướng giáo dục, được thiết kế dựa trên triết

lý giáo dục tốt (constructivist) Một điểm nữa là Moodle có cộng đồng rất đông đảo, thường xuyên đóng góp ý kiến và tài chính để nâng cao chất lượng phần mềm

Khảo sát Moodle

3 Tìm hiểu LMS/LCMS

- Moodle rất đáng tin cậy, có trên 10000 site trên thế giới (thống kê tại moodle.org) đã dùng

Moodle tại 160 quốc gia và đã được dịch ra 75 ngôn ngữ khác nhau

- Có trên 100 nghìn người đã đăng ký tham gia cộng đồng Moodle (moodle.org) và sẵn sàng

giúp ta giải quyết khó khăn

Khảo sát Moodle

• Đầu năm 2007, Moodle đã được nhiều giải thưởng quan trọng trong danh mục LMS của

eLearning Guild, một hiệp hội về lĩnh vực E – Learning có uy tính tại Mỹ Các giải thưởng đó

3 Tìm hiểu LMS/LCMS

 Phần mềm nguồn mở không phụ thuộc vào một công ty phần mềm

 Tùy biến được

 Hỗ trợ và chất lượng

 Sự tự do

 Ảnh hưởng trên toàn thế giới

Lợi ích của Moodle

 Cho phép tìm kiếm thông tin khóa học

 Cho phép đăng ký khóa học, xem danh sách lớp

 Cho phép giao tiếp với các học viên khác thông qua công cụ Forum

 Cho phép tra cứu, tải các tài nguyên thông tin

 Học viên có thể chọn hình hay lời mô tả đểhiển thịlúc Online

 Cho phép truyền các Message giữa người học với người học

 Cho phép người dùng có thể chọn ngôn ngữ hiển thị trong giao diện

 Cho phép người học xem, ghi lại ý kiến của mình về vấn đề nào đó

Chức năng của Moodle

- Sakai CLE là được dùng để dạy học, nghiên cứu và tạo môi trường cộng tác giữa nhiều người với nhau Hệ thống này có dạng là một LMS.

- Sakai chủ yếu cung cấp cho người dùng các công cụ quản lý khóa học (LMS)

- Phiên bản 1.0 được phát hành vào tháng 3 năm 2005 38

Khảo sát Sakai

Bộ công cụ làm việc nhóm tích hợp trong nhân của Sakai:

Khảo sát Sakai

3 Tìm hiểu LMS/LCMS

Bộ công cụ giảng dạy và bổ trợ trong Sakai:

Khảo sát Sakai

Khảo sát Blackboard

3 Tìm hiểu LMS/LCMS

- Blackboard là một môi trường học tập ảo và quản lý khóa học hệ thống được phát triển

bởi Blackboard Inc Nó là một phần mềm máy chủ Web dựa trên những tính năng quản lý

khóa học, kiến trúc mở tùy chỉnh, thiết kế và khả năng mở rộng, cho phép tích hợp với các hệ thống thông tin học sinh và các giao thức xác thực

Khảo sát Blackboard

Hệ thống học tập Blackboard cung cấp cho người dùng với một nền tảng cho giao tiếp và chia sẻ nội dung.

Thông tin

Thông báo: Các giáo sư và giáo viên có thể gửi thông báo cho học sinh đọc Đây có thể được tìm thấy dưới tab thông báo, hoặc có thể được thực hiện để pop-up khi một sinh

viên truy cập Blackboard.

Chat: Chức năng này cho phép những học sinh trực tuyến để trò chuyện trong thời gian thực với các học sinh khác trong phần lớp học của họ.

Thảo luận: Tính năng này cho phép sinh viên và các giáo sư để tạo ra một chủ đề thảo luận và trả lời cho những người đã tạo ra.

Mail: Blackboard cho phép học sinh và giáo viên để gửi mail cho nhau Tính năng này hỗ trợ gửi email hàng loạt cho học sinh trong một khóa học.

Nội dung

Nội dung khóa học: Tính năng này cho phép giáo viên để đăng bài viết, bài tập, video vv

Lịch: Giáo viên có thể sử dụng chức năng này để gửi do ngày cho các bài tập và bài kiểm tra.

Học tập các mô-đun: Tính năng này thường được sử dụng cho các lớp học đúng tuyến Nó cho phép các giáo sư để viết những bài học khác nhau cho sinh viên truy cập.

Đánh giá: tab này cho phép giáo viên để gửi câu đố và bài kiểm tra và cho phép sinh viên truy cập chúng thông qua internet

Bài tập: tính năng này cho phép công việc để được đăng và sinh viên nộp bài tập trực tuyến

Lớp Book: Giáo viên và các giáo sư có thể gửi lớp trên Blackboard cho sinh viên để xem.

Media Library: Video và phương tiện truyền thông khác có thể được đăng theo chức năng này

3 Tìm hiểu LMS/LCMS

- Atutor là một hệ LCMS mã nguồn mở theo mô hình đào tạo dựa trên Web Được đánh giá

cũng là một trong các LCMS tốt nhất trong hệ thống các phần mềm ELearning mã nguồn mở Với ATutor người quản trị có thể cài đặt và cập nhật một cách nhanh chóng, người giáo viên có thể dể dàng tổng hợp nội dung kiến thức dựa trên web, người học viên có thể học trong một môi trường thân thiêôn và phù hợp

Khảo sát Atutor

- ATutor được phát triển bởi Đại học tổng hợp Toronto-Canada năm 2002 ATutor 1.5.2 đã được phát hành với nhiều thay đổi về cấu trúc của hệ thống Tất cả các tính năng được cung cấp thông qua các module Mục đích chính của sự thay đổi này cho phép các người dùng ATutor đưa thêm các tính năng mới vào bên trong ATutor.

Khảo sát Atutor

3 Tìm hiểu LMS/LCMS

- Được tách ra và phát triển từ hệ LMS Claroline vào đầu năm 2004

- Đối tượng phục vụ chính là các trường đại học, cao đẳng Phần lớn các chức năng cho phep tải

về miễn phí, một số khác được cung cấp dưới hình thức thương mại Hệ thống có hỗ trợ một phần cho phép giảng viên định nghĩa một số yêu cầu nhất định trên các tài nguyên

Khảo sát Dokeos

- Phiên bản đầu tiên ra đời năm 1998 tại trường đại học Cologen(Đức), từ năm 2000 trở thành phần mềm mã nguồn mở.

- ilias hỗ trợ tốt chuẩn SCROM Ngày nay, cộng đồng ứng dụng và phát triển Ilias gồm nhiều

trường ĐH, công ty, tổ chức

Khảo sát ilias

3 Tìm hiểu LMS/LCMS

Vậy lựa chọn LMS/LCMS nguồn mở như thế nào là hợp lí?

- Tính phổ cập

- Khả năng hỗ trợ các chuẩn mở

- Giao diện người dùng thân thiện, dễ sử dụng

- Tài liệu hỗ trợ và hướng dẫn sử dụng hệ thống rõ ràng, đầy đủ

- Khả năng hỗ trợ về ngôn ngữ của hệ thống cao

- Trường THPT Bình Hưng Hòa Quận Bình Tân, TPHCM.

- Ứng dụng dạy học môn Tin Học

Môi trường giả định

- Chưa có nhu cầu, động cơ chỉ là đạt đủ điểm để lên lớp( xem môn Tin học là môn phụ).

- Cần cung cấp tài liệu học tập đầy đủ: giáo trình, hệ thống bài tập – thực hành, bài tập mẫu -

hướng dẫn giải Cần đánh giá thường xuyên: nhắc nhở làm bài, học bài

Nhu cầu của người học

4 Khảo sát và đặc tả yêu cầu đối với ngữ cảnh cụ thể của một trường PT

- Hỗ trợ học tập, tạo sự yêu thích môn học.

- Khuyến khích các em tích cực tham gia vào môn học

Mức độ

- Trong trường học

- Đối tượng: tất cả học sinh

- Hạn chế: Cơ sở vất chất Học sinh chưa tự giác, ý thức tự học chưa cao

Phạm vi

4 Khảo sát và đặc tả yêu cầu đối với ngữ cảnh cụ thể của một trường PT

 Đi từ dưới lên: Là trình tự phổ biến nhất Dạy tiền đề trước rồi dần dần dạy những kiến thức mới sau.

 Đi từ trên xuống: Dạy các mục tiêu ở cấp cao trước, với điều kiện học viên đã có các điều kiện tiên quyết Nếu học viên chưa có điều kiện tiên quyết thì sẽ quay lại tham gia những lớp dạy các tiền đề

 Chiều ngang: Học qua những mục tiêu mới một cách tự do tùy theo sở thích và kiến thức của họ, vừa học vừa phát hiện và giải quyết những tiên quyết cần thiết Trình tự này phổ biến nhất trong các trò chơi và

mô phỏng học tập

3 chiều hướng khi thiết kế một hệ e-learning nhanh và tin cậy