thiết kế một hệ e learning theo ngữ cảnh
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TPHCM KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN BÁO CÁO CHỦ ĐỀ 3. THIẾT KẾ MỘT HỆ E-LEARNING THEO NGỮ CẢNH GVHD: TS. Lê Đức Long SVTH: Cao Thị Bích Tuyền (K37.103.087) Trần Thị Cẩm Tuyết (K37.103.088) Lớp: SP Tin 4 NỘI DUNG TRÌNH BÀY 1 2 3 4 5 10/17/15 Kiến trúc tổng quát của một hệ E-learning Giới thiệu về môi trường học tập ảo Khảo sát một số LMS/LCMS thông dụng Khảo sát và đặc tả yêu cầu đối với trường PT Thiết kế nhanh và tin cậy cho một hệ e-learning CHỦ ĐỀ 3 - NHÓM 6 2 1. 10/17/15 Kiến trúc tổng quát của một hệ E-learning CHỦ ĐỀ 3 - NHÓM 6 3 1. • • Kiến trúc tổng quát của một hệ E-learning Học tập sẽ dựa trên mạng Internet là chủ yếu. Hệ thống e-Learning sẽ được tích hợp vào portal của trường học hoặc doanh nghiệp. • • 10/17/15 Hệ thống quản lý học tập gồm nhiều module khác nhau. Các công cụ tạo nội dung là trực tuyến (online) và offline (ngoại tuyến). CHỦ ĐỀ 3 - NHÓM 6 4 1. 10/17/15 Kiến trúc tổng quát của một hệ E-learning CHỦ ĐỀ 3 - NHÓM 6 5 1. Kiến trúc tổng quát của một hệ E-learning Kiến trúc của một hệ thống E-learning 10/17/15 CHỦ ĐỀ 3 - NHÓM 6 6 1. Kiến trúc tổng quát của một hệ E-learning Một cách tổng thể một hệ thống E-learning bao gồm 3 phần chính: - Hạ tầng truyền thông và mạng: Bao gồm các thiết bị đầu cuối ngƣời dùng (học viên), thiết bị tại các cơ sở cung cấp dịch vụ, mạng truyền thông,... - Hạ tầng phần mềm: Các phần mềm LMS, LCMS, Authoring Tools (Aurthor ware, Toolbook,...) - Nội dung đào tạo (hạ tầng thông tin): Phần quan trọng của E-Learning là nội dung các khoá học, các chương trình đào tạo, các courseware. 10/17/15 CHỦ ĐỀ 3 - NHÓM 6 7 1. Kiến trúc tổng quát của một hệ E-learning Mô hình chức năng của hệ thống e-Learning 10/17/15 CHỦ ĐỀ 3 - NHÓM 6 8 1. • • Kiến trúc tổng quát của một hệ E-learning Hệ thống quản lý học tập (LMS): là một hệ thống dịch vụ quản lý việc phân phối và tìm kiếm nội dung học tập cho người học, tức là LMS quản lý các quá trình học tập. Hệ thống quản lý nội dung học tập (LCMS): Một LCMS là một môi trường đa người dùng, ở đó các cơ sở đào tạo có thể tạo ra, lưu trữ, sử dụng lại, quản lý và phân phối nội dung học tập trong môi trường số từ một kho dữ liệu trung tâm. LCMS quản lý các quá trình tạo ra và phân phối nội dung học tập. 10/17/15 CHỦ ĐỀ 3 - NHÓM 6 9 1. Kiến trúc tổng quát của một hệ E-learning LMS cần trao đổi thông tin về hồ sơ người sử dụng và thông tin đăng nhập của người sử dụng với các hệ thống khác, vị trí của khoá học từ LCMS và lấy thông tin về các hoạt động của học viên từ LCMS Các chức năng của hệ thống e-Learning sử dụng công nghệ 10/17/15 CHỦ ĐỀ 3 - NHÓM 6 10 2. Giới thiệu về môi trường học tập ảo (VLE) Một môi trường học tập ảo (VLE), hoặc học nền tảng là một e -learning hệ thống giáo dục dựa trên web tương ứng với mô hình thông thường gồm các lớp học, nội dung lớp học, kiểm tra, bài tập về nhà, điểm số, đánh giá và nguồn lực bên ngoài khác như liên kết trang web học tập. Nó cũng là một không gian xã hội, nơi học sinh và giáo viên có thể tương tác thông qua các cuộc thảo luận forum hoặc chat. 10/17/15 CHỦ ĐỀ 3 - NHÓM 6 11 2. Giới thiệu về môi trường học tập ảo (VLE) 10/17/15 CHỦ ĐỀ 3 - NHÓM 6 12 2. Giới thiệu về môi trường học tập ảo (VLE) Weblink chính thức của các VLEs: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10/17/15 Moodle: http://moodle.org/ Atutor: http://www.atutor.ca/ Ilias: http://www.ilias.de Dokeos: http://www.dokeos.com/ Sakai: http://sakaiproject.org/ Claroline: http://www.claroline.net/ Blackboard: http://www.blackboard.com/ JoomlaLMS: http://www.joomlalms.com/ SharePointLMS: http://www.sharepointlms.com/ CHỦ ĐỀ 3 - NHÓM 6 13 2. Giới thiệu về môi trường học tập ảo (VLE) Lợi ích khi sử dụng VLE Tiết kiếm về thời gian của cán bộ giảng dạy. Tạo điều kiện trình bày của học tập trực tuyến bởi các giảng viên với thay đối thời gian và đại điểm. Cung cấp hướng dẫn cho sinh viên một cách linh hoạt với thay đối thời gian và địa điểm. Cung cấp hướng dẫn quen thuộc với các thế hệ web theo định hướng hiện tại của sinh viên. Tạo thuận lợi cho giảng dạy giữa các trường khác nhau. Cung cấp cho việc tái sử dụng vật liệu phổ biến trong các khóa học khác nhau. Cung cấp tự động tích hợp các kết quả học của sinh viên vào các hệ thống thông tin trong khuôn viên trường. 10/17/15 CHỦ ĐỀ 3 - NHÓM 6 14 3. Khảo sát một số LMS/LCMS thông dụng 1. LMS/LCMS mã nguồn mở: Moodle •. •. Website: http://moodle.org Moodle được đánh giá là một trong các LMS tốt nhất trong hệ thống mã nguồn mở và được cộng đồng mã nguồn mở hỗ trợ rất mạnh. Hiện tại Việt Nam đã thành lập cộng đồng Moodle tại: http://moodle.org/course/view.php?id=45. 10/17/15 CHỦ ĐỀ 3 - NHÓM 6 15 3. Khảo sát một số LMS/LCMS thông dụng Sakai • • Website: http://www.sakaiproject.org/ Một CMS/LMS được sự ủng hộ mạnh mẽ của các trường đại học tại Mỹ, và gần đây được IBM tài trợ. 10/17/15 CHỦ ĐỀ 3 - NHÓM 6 16 4. Khảo sát và đặc tả yêu cầu đối với ngữ cảnh của một trường PT Môi trường giả định: - Trường THPT Tạ Quang Bửu, Quận 8, Tp.HCM - Môn học ứng dụng: Tin Học lớp 10 10/17/15 CHỦ ĐỀ 3 - NHÓM 6 17 4. Khảo sát và đặc tả yêu cầu đối với ngữ cảnh của một trường PT Nhu cầu của người học: – – Chưa có nhu cầu, động cơ chỉ cần đủ điểm lên lớp – Cần cung cấp tài liệu học tập đầy đủ: giáo trình, hệ thống bài tập – thực hành, bài tập mẫu - hướng dẫn giải. – – Cần cung cấp môi trường: do phần lớn các em không có máy tính ở nhà, ra ngoài thì một số nơi không có hỗ trợ hệ soạn thảo văn bản và các em cũng không có thời gian. Cần có sự phản hồi nhanh từ giáo viên Cần đánh giá thường xuyên: nhắc nhở làm bài, học bài. 10/17/15 CHỦ ĐỀ 3 - NHÓM 6 18 4. Khảo sát và đặc tả yêu cầu đối với ngữ cảnh của một trường PT Mục tiêu của khóa học: • Hỗ trợ học tập, tạo thêm môi trường cho các em, tạo thêm niềm yêu thích môn học. • • Các tài liệu dễ dàng in ra và chia sẻ. Hoạt động vừa sức khuyến khích tham gia vào môn học. 10/17/15 CHỦ ĐỀ 3 - NHÓM 6 19 4. Khảo sát và đặc tả yêu cầu đối với ngữ cảnh của một trường PT Phạm Vi: trong trường học. Đối tượng: tất cả học sinh trong khối lớp 10 Hạn chế: • Thiếu trang thiết bị cần thiết cho việc dạy học • Học sinh chưa tự giác, chủ yếu làm là do bị bắt buộc 10/17/15 CHỦ ĐỀ 3 - NHÓM 6 20 5. Thiết kế nhanh và tin cậy cho một hệ e-Learning 10/17/15 CHỦ ĐỀ 3 - NHÓM 6 21 5. Thiết kế nhanh và tin cậy cho một hệ e-Learning Làm rõ các mục tiêu của dự án a b c d 10/17/15 Viết các mục tiêu học tập cho khóa học Xác định trình tự giảng dạy Thiết lập đối tượng để hoàn thành mục tiêu học tập CHỦ ĐỀ 3 - NHÓM 6 22 5. Thiết kế nhanh và tin cậy cho một hệ e-Learning a. Làm rõ các mục tiêu của dự án Trả lời những câu hỏi sau: -Ngữ cảnh của tổ chức như thế nào? - Các vấn đề quan trọng là gì? -Việc xây dựng dự án có đóng góp như thế nào? (Nếu đã xác định được những đóng góp cho dự án thì có thể xin tài trợ) 10/17/15 CHỦ ĐỀ 3 - NHÓM 6 23 5. Thiết kế nhanh và tin cậy cho một hệ e-Learning b. Viết các mục tiêu học tập cho khóa học Các mục tiêu sẽ nói lên những gì mà khóa học sẽ thực hiện. Các mục tiêu này thể hiện ba phần: - Teach: Khóa học Dạy những gì? (Kĩ năng, hiểu biết, thái độ) - To: Tham gia khóa học để làm gì? (Mục tiêu học tập của học sinh) - Who: Ai sẽ tham gia khóa học (Điều kiện tiên quyết của khóa học) (Kĩ năng, hiểu biết, thái độ) 10/17/15 CHỦ ĐỀ 3 - NHÓM 6 24 5. Thiết kế nhanh và tin cậy cho một hệ e-Learning c. Xác định trình tự giảng dạy Sau khi đã xác định cá mục tiêu dạy học thì phải xác định tiến trình học (chương trình) cho người học. Có 3 chiều hướng: - Đi từ dưới lên: Là trình tự phổ biến nhất. Dạy tiền đề trước rồi dần dần dạy những kiến thức mới sau - Đi từ trên xuống: Dạy các mục tiêu ở cấp cao trước, sau đó có thể đi xuống cấp và truy cập các đối tượng học tập cụ thể. - Đi ngang: Học qua những mục tiêu mới một cách tự do, vừa học vừa phát hiện và giải quyết những tiên quyết cần thiết. 10/17/15 CHỦ ĐỀ 3 - NHÓM 6 25 5. Thiết kế nhanh và tin cậy cho một hệ e-Learning d. Thiết lập đối tượng để hoàn thành mục tiêu học tập Một đối tượng học tập (Learning Object) là một đoạn nội dung điện tử, có thể truy cập một cách cá nhân và hoàn thành hoàn toàn một mục tiêu học tập duy nhất và có thể chứng minh mục tiêu đó. 10/17/15 CHỦ ĐỀ 3 - NHÓM 6 26 5. Thiết kế nhanh và tin cậy cho một hệ e-Learning d. Thiết lập đối tượng để hoàn thành mục tiêu học tập Một đoạn nội dung điện tử Chứa văn bản, đồ họa, chuyển động, video, âm thanh, giọng nói và những phương tiện khác Có thể truy cập một cách cá nhân Thông qua menu, button Next, công cụ tìm kiếm Hoàn thành hoàn toàn một mục tiêu học tập Một đối tượng học tập sẽ hoàn thành một mục tiêu học tập đơn lẻ Có thể chứng minh mục tiêu Các đối tượng có các phương tiện để xác minh rằng mục tiêu đã được đáp ứng. 10/17/15 CHỦ ĐỀ 3 - NHÓM 6 27 5. Thiết kế nhanh và tin cậy cho một hệ e-Learning d. Thiết lập đối tượng để hoàn thành mục tiêu học tập Với mỗi mục tiêu đòi hỏi phải thiết kế một LO phù hợp, các đối tượng này được thiết kế theo 2 loại: Test và Activities Test để kiểm tra việc học của người học và mục tiêu mà người học đã đạt được Activities có 3 loại: - Người học hấp thụ kiến thức bằng cách đọc hoặc xem - Người học thực hành hoặc khám phá để đào sâu kiến thức - Người học tham gia hoạt động để lien hệ thực tiễn cuộc sống và làm việc. 10/17/15 CHỦ ĐỀ 3 - NHÓM 6 28 CÁM ƠN THẦY VÀ CÁC BẠN ĐÃ THEO DÕI 10/17/15 CHỦ ĐỀ 3 - NHÓM 6 29 [...]... - NHÓM 6 27 5 Thiết kế nhanh và tin cậy cho một hệ e- Learning d Thiết lập đối tượng để hoàn thành mục tiêu học tập Với mỗi mục tiêu đòi hỏi phải thiết kế một LO phù hợp, các đối tượng này được thiết kế theo 2 loại: Test và Activities Test để kiểm tra việc học của người học và mục tiêu mà người học đã đạt được Activities có 3 loại: - Người học hấp thụ kiến thức bằng cách đọc hoặc xem - Người học... yêu cầu đối với ngữ cảnh của một trường PT Phạm Vi: trong trường học Đối tượng: tất cả học sinh trong khối lớp 10 Hạn chế: • Thiếu trang thiết bị cần thiết cho việc dạy học • Học sinh chưa tự giác, chủ yếu làm là do bị bắt buộc 10/17/15 CHỦ ĐỀ 3 - NHÓM 6 20 5 Thiết kế nhanh và tin cậy cho một hệ e- Learning 10/17/15 CHỦ ĐỀ 3 - NHÓM 6 21 5 Thiết kế nhanh và tin cậy cho một hệ e- Learning Làm rõ các... ngang: Học qua những mục tiêu mới một cách tự do, vừa học vừa phát hiện và giải quyết những tiên quyết cần thiết 10/17/15 CHỦ ĐỀ 3 - NHÓM 6 25 5 Thiết kế nhanh và tin cậy cho một hệ e- Learning d Thiết lập đối tượng để hoàn thành mục tiêu học tập Một đối tượng học tập (Learning Object) là một đoạn nội dung điện tử, có thể truy cập một cách cá nhân và hoàn thành hoàn toàn một mục tiêu học tập duy nhất và... - NHÓM 6 26 5 Thiết kế nhanh và tin cậy cho một hệ e- Learning d Thiết lập đối tượng để hoàn thành mục tiêu học tập Một đoạn nội dung điện tử Chứa văn bản, đồ họa, chuyển động, video, âm thanh, giọng nói và những phương tiện khác Có thể truy cập một cách cá nhân Thông qua menu, button Next, công cụ tìm kiếm Hoàn thành hoàn toàn một mục tiêu học tập Một đối tượng học tập sẽ hoàn thành một mục tiêu học... 11 2 Giới thiệu về môi trường học tập ảo (VLE) 10/17/15 CHỦ ĐỀ 3 - NHÓM 6 12 2 Giới thiệu về môi trường học tập ảo (VLE) Weblink chính thức của các VLEs: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10/17/15 Moodle: http://moodle.org/ Atutor: http://www.atutor.ca/ Ilias: http://www.ilias.de Dokeos: http://www.dokeos.com/ Sakai: http://sakaiproject.org/ Claroline: http://www.claroline.net/ Blackboard: http://www.blackboard.com/... Moodle • • Website: http://moodle.org Moodle được đánh giá là một trong các LMS tốt nhất trong hệ thống mã nguồn mở và được cộng đồng mã nguồn mở hỗ trợ rất mạnh Hiện tại Việt Nam đã thành lập cộng đồng Moodle tại: http://moodle.org/course/view.php?id=45 10/17/15 CHỦ ĐỀ 3 - NHÓM 6 15 3 Khảo sát một số LMS/LCMS thông dụng Sakai • • Website: http://www.sakaiproject.org/ Một CMS/LMS được sự ủng hộ mạnh...2 Giới thiệu về môi trường học tập ảo (VLE) Một môi trường học tập ảo (VLE), hoặc học nền tảng là một e -learning hệ thống giáo dục dựa trên web tương ứng với mô hình thông thường gồm các lớp học, nội dung lớp học, kiểm tra, bài tập về nhà, điểm số, đánh giá và nguồn lực bên ngoài khác như liên kết trang web học tập Nó cũng là một không gian xã hội, nơi học sinh và giáo viên có thể tương... dạy Thiết lập đối tượng để hoàn thành mục tiêu học tập CHỦ ĐỀ 3 - NHÓM 6 22 5 Thiết kế nhanh và tin cậy cho một hệ e- Learning a Làm rõ các mục tiêu của dự án Trả lời những câu hỏi sau: -Ngữ cảnh của tổ chức như thế nào? - Các vấn đề quan trọng là gì? -Việc xây dựng dự án có đóng góp như thế nào? (Nếu đã xác định được những đóng góp cho dự án thì có thể xin tài trợ) 10/17/15 CHỦ ĐỀ 3 - NHÓM 6 23 5 Thiết. .. thế hệ web theo định hướng hiện tại của sinh viên Tạo thuận lợi cho giảng dạy giữa các trường khác nhau Cung cấp cho việc tái sử dụng vật liệu phổ biến trong các khóa học khác nhau Cung cấp tự động tích hợp các kết quả học của sinh viên vào các hệ thống thông tin trong khuôn viên trường 10/17/15 CHỦ ĐỀ 3 - NHÓM 6 14 3 Khảo sát một số LMS/LCMS thông dụng 1 LMS/LCMS mã nguồn mở: Moodle • • Website: http://moodle.org... phần lớn các em không có máy tính ở nhà, ra ngoài thì một số nơi không có hỗ trợ hệ soạn thảo văn bản và các em cũng không có thời gian Cần có sự phản hồi nhanh từ giáo viên Cần đánh giá thường xuyên: nhắc nhở làm bài, học bài 10/17/15 CHỦ ĐỀ 3 - NHÓM 6 18 4 Khảo sát và đặc tả yêu cầu đối với ngữ cảnh của một trường PT Mục tiêu của khóa học: • Hỗ trợ học tập, tạo thêm môi trường cho các em, tạo thêm ... tổng quát hệ E-learning CHỦ ĐỀ - NHÓM Kiến trúc tổng quát hệ E-learning Kiến trúc hệ thống E-learning 10/17/15 CHỦ ĐỀ - NHÓM 6 Kiến trúc tổng quát hệ E-learning Một cách tổng thể hệ thống E-learning. .. chủ yếu làm bị bắt buộc 10/17/15 CHỦ ĐỀ - NHÓM 20 Thiết kế nhanh tin cậy cho hệ e-Learning 10/17/15 CHỦ ĐỀ - NHÓM 21 Thiết kế nhanh tin cậy cho hệ e-Learning Làm rõ mục tiêu dự án a b c d 10/17/15... 27 Thiết kế nhanh tin cậy cho hệ e-Learning d Thiết lập đối tượng để hoàn thành mục tiêu học tập Với mục tiêu đòi hỏi phải thiết kế LO phù hợp, đối tượng thiết kế theo loại: Test Activities