Tuan10 ngu canh73

TIẾNG VIỆT 11 NGỮ CẢNH MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS: 1-Về kiến thức: a Bộ môn : Nắm khái niệm ngữ cảnh, yếu tố ngữ cảnh vai trò ngữ cảnh hoạt động giao tiếp ngôn ngữ b GD kĩ sống : - Sử dụng từ ngữ tạo lập lời nói ,lĩnh hội lời nói phù hợp bối cảnh mục đích giao tiếp - Phân tích đối chiếu yếu tố ngữ cảnh , văn cảnh hoàn cảnh giao tiếp 2-Về kĩ a Bộ môn : Biết nói viết cho phù hợp với ngữ cảnh giao tiếp, đồng thời có lực lĩnh hội, phân tích nội dung hình thức lời nói quan hệ với ngữ cảnh b Kĩ sống : Rèn luyện kĩ giao tiếp ,tư sáng tạo định 3-Về thái độ : Rèn luyện thói quen biết nói viết phù hợp đề tài, nội dung, sử dụng ngôn ngữ Có thái độ yêu quí sáng, đa dạng ngôn ngữ tiếng Việt Kiểm tra cũ: 1/ Cảnh thiên nhiên phố huyện tác giả miêu tả nào? Những người phố huyện sao? Tâm trạng An Liên ? 2/ Hình ảnh đoàn tàu mang ý nghĩa gì? Tâm trạng hai chị em Liên chuyến tàu qua -3/Phân tích giá trị thực giá trị nhân đạo Hai đứa trẻ • Thảo luận ngữ liêu 1và 2/SGK tr102 • Muốn lĩnh hội đầy đủ xác nội dung văn cần phải đặt bối cảnh (ngữ cảnh).Vậy ngữ cảnh ? I KHÁI NIỆM: • Ngữ cảnh bối cảnh ngôn ngữ làm sở cho việc sử dụng từ ngữ tạo lập lời nói, đồng thời làm để lĩnh hội thấu đáo lời nói II CÁC NHÂN TỐ CỦA NGỮ CẢNH: Ngữ cảnh có nhân tố nào? Nhân vật giao tiếp: - Người nói (người viết) – người nghe(người đọc)  chi phối nội dung hình thức giao tiếp -Mỗi nhân vật giao tiếp có đặc điểm riêng nhiều mặt: lứa tuổi, giới tính, dân tộc, nghề nghiệp 2 Bối cảnh ngôn ngữ:gồm có : a/Bối cảnh giao tiếp rộng ( bối cảnh văn hóa): Nhân tố xã hội, địa lí, trị, kinh tế, phong tục….của cộng đồng ngôn ngữ b/Bối cảnh giao tiếp hẹp( bối cảnh tình ): Nơi chốn, thời gian phát sinh câu nói, việc, tượng xảy xung quanh c/Hiện thực nói tới: + Hiện thực bên nhân vật giao tiếp + Hiện thực tâm trạng  Tạo nên phần nghĩa việc câu Văn cảnh Các đơn vị ngôn ngữ như: âm, tiếng, từ, ngữ, câu, đoạn trước sau đơn vị ngôn ngữ tạo nên văn cảnh VD: (SGK)Văn cảnh bao gồm yếu tố có văn viết VD: “Khi tỉnh rượu, lúc tàn canh, Giật mình lại thương xót xa” ( Truyện KiềuND) Từ “mình” xuất lần  Thuý Kiều Vì trước từ gợi vào thời điểm khuya khoắt, sau vui, Thuý Kiều kịp nhận Nàng xót xa, đau đớn thân xác bị dày vò, hoen ố bối cảnh trước sau từ “mình” văn cảnh III VAI TRÒ CỦA NGỮ CẢNH: Đối với người nói (người viết) • Ngữ cảnh môi trường sinh sản lời nói câu văn  chi phối nội dung hình thức phát ngôn Đối với người nghe (người đọc) • Ngữ cảnh lĩnh hội , phân tích , đánh giá nội dung hình thức văn • => Ngữ cảnh có vai trò quan trọng với trình tạo lập trình lĩnh hội lời nói IV LUYỆN TÂP: Bài 1: - Câu văn xuất phát từ bối cảnh: Tin tức kẻ địch đến phong 10 tháng mà lệnh quan chờ đợi người nông dân thấy hình ảnh dơ bẩn kẻ thù nên căm ghét chúng thấy bóng dáng tàu xe chúng • Bài 2: - Tình giao tiếp cụ thể: Đêm khuya tiếng trống canh dồn dập mà người phụ nữ cô đơn, trơ trọi… - Hiện thực nói tới (bên trong) Bộc lộ tâm nhân vật trữ tình Tâm người phụ nữ lận đận, trắc trở tình duyên ngâm ngùi chua xót • BT 3: • - Bối cảnh hẹp: Cuộc sống gia đình Tú Xương • - Bà Tú người phụ nữ tần tảo, chịu thương, chịu khó, sống nghề buôn bán nhỏ… • - Thành ngữ “một duyên hai nợ” Bà Tú phải làm để nuôi con, nuôi chồng • BT 4: • Hoàn cảnh sáng tác ngữ cảnh câu thơ SK vào năm Đinh Dậu 1879, quyền thực dân Pháp lập nên tổ chức cho nho sĩ tử HN xuống thi chung trường Nam Định Trong thời kì toàn quyền Pháp ĐD Đu-me vợ đến dự kiện  ngữ cảnh • BT : • - Bối cảnh hẹp : Trên đường đi, hai người không quen biết gặp Trong tình hỏi muốn biết thời gian để tính toán cho công việc riêng mình(có kịp đến điểm hẹn không, nên tiếp tục hay nghỉ ) Củng cố : - Nhắc lại nhân tố yai trò ngữ cảnh - Chuẩn bị : - Đọc , tóm tắt truyện ngắn Chữ người tử tù - - Phân tích hình tượng nhân vật Huấn Cao viên Quản ngục qua câu hỏi HDHB SGK