Tâm lý học đại cương Chương 5

Xóc c¶m T×nh c¶m: lµ nh÷ng th¸i ®é thÓ hiÖn sù rung c¶m cña con ng­êi tr­íc nh÷ng sù vËt, hiÖn t­îng mµ ý nghÜa cña chóng liªn quan ®Õn viÖc tho¶ m·n hay kh«ng tho¶ m·n nhu cÇu, ®éng c¬ cña hä. Xóc c¶m T×nh c¶m: lµ nh÷ng th¸i ®é thÓ hiÖn sù rung c¶m cña con ng­êi tr­íc nh÷ng sù vËt, hiÖn t­îng mµ ý nghÜa cña chóng liªn quan ®Õn viÖc tho¶ m·n hay kh«ng tho¶ m·n nhu cÇu, ®éng c¬ cña hä.

TRƯỜNG TRƯỜNG ĐẠI ĐẠI HỌC HỌC SƯ SƯ PHẠM PHẠM KỸ KỸ THUẬT THUẬT HƯNG HƯNG YÊN YÊN KHOA KHOA SƯ SƯ PHẠM PHẠM MÔN HỌC T©m lý häc ®¹i c­¬ng (45 tiÕt) Chương 1: Chương 2: Chương 3: Chương 4: Chương 5: Chương 6: Chương 7: Tâm lý học là một khoa học Cơ sở Sự TN và hình xã hội thành và của tâm lý phát người triển tâm lý, ý thức Hoạt động nhận thức Xúc cảm – tình cảm và ý chí Trí nhớ Nhân cách và sự hình thành phát triển nhân cách Ch­¬ng 5: xóc c¶m - t×nh c¶m vµ ý chÝ H·y cho biÕt th¸i ®é cña c¸c nh©n vËt trong c¸c t×nh huèng sau: C¸c th¸i ®é vui, buån, döng d­ng, thÝch, kh«ng thÝch, … nh­ trªn chÝnh lµ biÓu hiÖn cña xóc c¶m, t×nh c¶m. H·y gi¶i thÝch t¹i sao l¹i cã nh÷ng th¸i ®é ®ã? I. Xóc c¶m - T×nh c¶m 1. Kh¸i niÖm chung vÒ xóc c¶m - t×nh c¶m 1.1. Kh¸i niÖm Xóc c¶m - T×nh c¶m: lµ nh÷ng th¸i ®é thÓ hiÖn sù rung c¶m cña con ng­êi tr­íc nh÷ng sù vËt, hiÖn t­îng mµ ý nghÜa cña chóng liªn quan ®Õn viÖc tho¶ m·n hay kh«ng tho¶ m·n nhu cÇu, ®éng c¬ cña hä. 1.2. Ph©n biÖt xóc c¶m – t×nh c¶m - Sù gièng nhau gi÷a xóc c¶m vµ t×nh c¶m: ®Òu lµ sù biÓu thÞ th¸i ®é cña chñ thÓ ®èi víi sù vËt, hiÖn t­ îng trong hiÖn thùc kh¸ch quan cã liªn quan ®Õn sù tho¶ m·n hay kh«ng tho¶ m·n nhu cÇu, ®éng c¬ cña hä. - Sù kh¸c nhau gi÷a xóc c¶m vµ t×nh c¶m: xóc c¶m vµ t×nh c¶m cã sù kh¸c biÖt c¨n b¶n trªn ba mÆt: tÝnh æn ®Þnh, tÝnh x· héi, c¬ chÕ sinh lý thÇn kinh. Sù kh¸c nhau gi÷a xóc c¶m vµ t×nh c¶m Xóc c¶m T×nh c¶m - Cã c¶ ë con ng­êi vµ loµi vËt - ChØ cã ë con ng­êi - Lµ mét qu¸ tr×nh t©m lý - Lµ mét thuéc tÝnh t©m lý - Cã tÝnh chÊt nhÊt thêi, ®a d¹ng, - Cã tÝnh chÊt x¸c ®Þnh vµ æn ®Þnh phô thuéc vµo t×nh huèng - Lu«n ë tr¹ng th¸i hiÖn thùc - Th­êng ë tr¹ng th¸i tiÒm tµng - XuÊt hiÖn tr­íc - XuÊt hiÖn sau - Thùc hiÖn chøc n¨ng sinh vËt (gióp c¬ thÓ ®Þnh h­íng vµ thÝch nghi víi m«i tr­êng bªn ngoµi víi t­ c¸ch lµ mét c¸ thÓ) - Thùc hiÖn chøc n¨ng x· héi (gióp con ng­êi ®Þnh h­íng vµ thÝch nghi víi x· héi víi t­ c¸ch lµ mét nh©n c¸ch) - G¾n liÒn víi ph¶n x¹ kh«ng ®iÒu - G¾n liÒn víi ph¶n x¹ cã ®iÒu kiÖn, víi b¶n n¨ng kiÖn, víi ®éng h×nh thuéc hÖ thèng tÝn hiÖu thø hai * Quan hÖ gi÷a xóc c¶m vµ t×nh c¶m: Tuy kh¸c nhau nh­ng xóc c¶m vµ t×nh c¶m cã quan hÖ mËt thiÕt víi nhau: + Xóc c¶m lµ c¬ së vµ ph­¬ng tiÖn hiÓu hiÖn cña t×nh c¶m. V× t×nh c¶m ®­îc h×nh thµnh nhê sù tæng hîp ho¸, ®éng h×nh ho¸, kh¸i qu¸t ho¸ nh÷ng xóc c¶m ®ång lo¹i. + T×nh c¶m khi ®· ®­îc h×nh thµnh sÏ cã ¶nh h­ëng ng­îc trë l¹i, chi phèi xóc c¶m. 1.3. Nh÷ng ®Æc tr­ng cña t×nh c¶m *) TÝnh nhËn thøc: Nh÷ng nguyªn nh©n g©y nªn t×nh c¶m th­êng ®­îc chñ thÓ nhËn thøc râ rµng. YÕu tè nhËn thøc lµm cho t×nh c¶m bao giê còng cã ®èi t­îng x¸c ®Þnh. *) TÝnh x· héi: T×nh c¶m chØ cã ë con ng­êi, nã mang tÝnh x· héi, thùc hiÖn chøc n¨ng x· héi vµ h×nh thµnh trong m«i tr­êng x· héi, trong qu¸ tr×nh mäi ng­êi sèng, lµm viÖc, vui ch¬i, häc tËp cïng nhau. *) TÝnh kh¸i qu¸t: TÝnh kh¸i qu¸t biÓu hiÖn ë chç: t×nh c¶m lµ th¸i ®é cña con ng­êi ®èi víi mét lo¹t c¸c sù vËt, hiÖn t­îng chø kh«ng ph¶i víi tõng sù vËt, hiÖn t­îng nh­ xóc c¶m, hay víi tõng thuéc tÝnh cña sù vËt, hiÖn t­îng nh­ mµu s¾c xóc c¶m cña c¶m gi¸c. *) TÝnh æn ®Þnh: So víi xóc c¶m th× t×nh c¶m mang tÝnh æn ®Þnh chø kh«ng mang tÝnh nhÊt thêi hay tÝnh chÊt t×nh huèng. V× vËy, t×nh c¶m ®­îc coi lµ mét thuéc tÝnh t©m lý, mét ®Æc tr­ng quan träng nhÊt cña nh©n c¸ch con ng­êi. *) TÝnh ch©n thùc: T×nh c¶m ph¶n ¸nh chÝnh x¸c néi t©m thùc cña con ng­êi cho dï con ng­êi cã cè t×nh che giÊu b»ng nh÷ng "®éng t¸c gi¶" ngôy trang. *) TÝnh ®èi cùc (tÝnh hai mÆt): Trong viÖc tho¶ m·n nhu cÇu cña b¶n th©n, ta th­êng gÆp m©u thuÉn: cã nh÷ng nhu cÇu ®­îc tho¶ m·n vµ nh÷ng nhu cÇu bÞ k×m h·m, t­¬ng øng víi ®iÒu ®ã c¸c t×nh c¶m cña con ng­êi ®­îc ph¸t triÓn vµ trë thµnh nh÷ng t×nh c¶m ®èi cùc hoÆc hai mÆt: vui - buån, yªu - ghÐt, … 2. C¸c møc ®é biÓu hiÖn vµ c¸c lo¹i t×nh c¶m 2.1. C¸c møc ®é  XÐt lÇn l­ît c¸c møc ®é tõ thÊp ®Õn cao, tõ ®¬n gi¶n ®Õn phøc t¹p cã thÓ kÓ ®Õn c¸c møc ®é thÓ hiÖn cña t×nh c¶m sau ®©y: a) Mµu s¾c xóc c¶m cña c¶m gi¸c: Lµ s¾c th¸i c¶m xóc ®i kÌm theo qu¸ tr×nh c¶m gi¸c. §©y lµ møc ®é thÊp nhÊt cña ph¶n ¸nh c¶m xóc. b) Xóc c¶m: Lµ sù thÓ nghiÖm trùc tiÕp cña mét t×nh c¶m nµo ®ã. Xóc c¶m cã nh÷ng ®Æc ®iÓm sau: - X¶y ra nhanh chãng nh­ng m¹nh mÏ, râ rÖt h¬n mµu s¾c xóc c¶m cña c¶m gi¸c. - Cã tÝnh kh¸i qu¸t cao h¬n, ®­îc chñ thÓ ý thøc râ rÖt h¬n so víi mÇu s¾c xóc c¶m cña c¶m gi¸c. • Nãi tíi xóc c¶m kh«ng thÓ kh«ng kÓ tíi "xóc ®éng" vµ "t©m tr¹ng": - Xóc ®éng: lµ mét d¹ng cña xóc c¶m cã c­êng ®é m¹nh, x¶y ra trong mét kho¶ng thêi gian ng¾n, khi x¶y ra xóc ®éng, con ng­êi cã thÓ kh«ng lµm chñ ®­îc b¶n th©n. - T©m tr¹ng: lµ mét d¹ng cña xóc c¶m, cã c­êng ®é võa ph¶i hoÆc t­¬ng ®èi yÕu, tån t¹i trong thêi gian t­¬ng ®èi dµi (cã khi hµng th¸ng hoÆc hµng n¨m) vµ con ng­êi kh«ng ý thøc ®­îc nguyªn nh©n g©y ra nã. c) T×nh c¶m: Lµ thuéc t×nh t©m lý æn ®Þnh cña nh©n c¸ch, biÓu hiÖn th¸i ®é cña con ng­êi ®èi víi hiÖn thùc xung quanh vµ ®èi víi b¶n th©n m×nh. Trong t×nh c¶m cã mét lo¹i ®Æc biÖt, c­êng ®é rÊt m¹nh, thêi gian tån t¹i kh¸ l©u dµi vµ ®­îc ý thøc rÊt râ rµng, ®ã lµ sù say mª. Cã nh÷ng say mª tÝch cùc: say mª häc tËp, say mª nghiªn cøu. Ng­îc l¹i, cã nh÷ng say mª tiªu cùc th­êng ®­îc gäi lµ ®am mª: ®am mª cê b¹c, r­îu chÌ,... 2.2. C¸c lo¹i t×nh c¶m: Ng­êi ta chia t×nh c¶m lµm hai nhãm lín: t×nh c¶m cÊp cao vµ t×nh c¶m cÊp thÊp. * T×nh c¶m cÊp thÊp lµ nh÷ng t×nh c¶m cã liªn quan ®Õn sù tho¶ m·n hay kh«ng tho¶ m·n nh÷ng nhu cÇu sinh lý. T×nh c¶m cÊp thÊp cã ý nghÜa sinh häc to lín v× nã b¸o hiÖu vÒ tr¹ng th¸i sinh lý cña c¬ thÓ. * T×nh c¶m cÊp cao lµ nh÷ng t×nh c¶m cã liªn quan ®Õn sù tho¶ m·n hay kh«ng tho¶ m·n nh÷ng nhu cÇu tinh thÇn. T×nh c¶m cÊp cao mang tÝnh chÊt x· héi râ rµng, nã gåm cã c¸c lo¹i: - T×nh c¶m ®¹o ®øc - T×nh c¶m trÝ tuÖ - T×nh c¶m thÈm mÜ - T×nh c¶m ho¹t ®éng - T×nh c¶m mang tÝnh chÊt thÕ giíi quan, nh©n sinh quan 3. C¸c quy luËt cña ®êi sèng t×nh c¶m vµ viÖc gi¸o dôc t×nh c¶m 3.1. C¸c quy luËt cña ®êi sèng t×nh c¶m a) Quy luËt "l©y lan": Xóc c¶m - t×nh c¶m cña ng­êi nµy cã thÓ "l©y" sang ng­êi kh¸c. NÒn t¶ng cña quy luËt nµy lµ tÝnh x· héi trong t×nh c¶m con ng­êi. b) Quy luËt "thÝch øng": Mét t×nh c¶m nµo lÆp ®i lÆp l¹i nhiÒu lÇn mét c¸ch kh«ng thay ®æi th× ®Õn mét thêi ®iÓm sÏ bÞ suy yÕu, bÞ l¾ng xuèng. HiÖn t­îng nµy ®­îc gäi lµ sù "chai d¹n" cña t×nh c¶m. c) Quy luËt "t­¬ng ph¶n" ("c¶m øng"): • Trong t×nh c¶m, c¸c thÓ nghiÖm cã thÓ t¸c ®éng qua l¹i lµm t¨ng hay gi¶m xóc c¶m, t×nh c¶m ®èi cùc thuéc cïng mét lo¹i víi nã. d) Quy luËt "di chuyÓn" t×nh c¶m: • Xóc c¶m - t×nh c¶m cña con ng­êi cã thÓ di chuyÓn tõ mét ®èi t­îng nµy sang mét ®èi t­îng kh¸c. Con ng­êi cÇn chó ý kiÓm so¸t th¸i ®é c¶m xóc cña m×nh, lµm cho t×nh c¶m mang tÝnh chän läc tÝch cùc, tr¸nh "v¬ ®òa c¶ n¾m" hay "giËn c¸ chÐm thít". • • VD: "ThiÕp nh­ con Ðn l¹c ®µn Ph¶i cung rµy ®· sî lµn c©y cong" e) Quy luËt "pha trén" t×nh c¶m: • Trong ®êi sèng t×nh c¶m cña mçi ng­êi, nhiÒu khi cã hai c¶m xóc, hai t×nh c¶m ®èi lËp nhau cã thÓ cïng tån t¹i, chóng kh«ng lo¹i trõ nhau mµ quy ®Þnh lÉn nhau. • VD: • +"Ghen tu«ng" trong t×nh yªu nam n÷ hay t×nh c¶m vî chång. • + C¸c vËn ®éng viªn thÓ thao th­êng cã t©m tr¹ng võa vui s­íng võa lo l¾ng tr­íc mçi lÇn leo nói. f) Quy luËt vÒ sù h×nh thµnh t×nh c¶m: T×nh c¶m ®­îc h×nh thµnh tõ xóc c¶m, nã do c¸c xóc c¶m cïng lo¹i ®­îc tæng hîp ho¸, ®éng h×nh ho¸, kh¸i qu¸t ho¸ mµ thµnh. 3.2. ViÖc gi¸o dôc t×nh c¶m T×nh c¶m gi÷ vÞ trÝ ®Æc biÖt quan träng trong c«ng t¸c gi¸o dôc: võa lµ ®iÒu kiÖn, võa lµ néi dung, võa lµ ph­¬ng tiÖn gi¸o dôc: + Gi¸o viªn ph¶i cã lßng nh©n ¸i, d¹y häc sinh b»ng tÊt c¶ t©m hån m×nh. + Gi¸o viªn ph¶i thÊy râ vai trß cña c¶m xóc trong ho¹t ®éng d¹y häc vµ gi¸o dôc cña m×nh. + Gi¸o viªn ph¶i biÕt phèi hîp ®Ó t¹o ra ë häc sinh c¶ c¶m xóc ©m tÝnh vµ c¶m xóc d­¬ng tÝnh. II. ý chÝ vµ hµnh ®éng ý chÝ 1. Kh¸i niÖm chung vÒ ý chÝ, c¸c phÈm chÊt ý chÝ 1.1. Kh¸i niÖm vÒ ý chÝ a) §Þnh nghÜa ý chÝ lµ mét phÈm chÊt nh©n c¸ch, lµ mÆt n¨ng ®éng cña ý thøc, thÓ hiÖn n¨ng lùc thùc hiÖn nh÷ng hµnh ®éng cã môc ®Ých ®ßi hái ph¶i cã sù nç lùc kh¾c phôc khã kh¨n. b) §Æc ®iÓm cña ý chÝ - ý chÝ lµ sù ph¶n ¸nh c¸c ®iÒu kiÖn cña hiÖn thùc kh¸ch quan d­íi h×nh thøc c¸c môc ®Ých cña hµnh ®éng. - ý chÝ lµ mÆt n¨ng ®éng cña ý thøc, lµ h×nh thøc t©m lý ®iÒu chØnh hµnh vi tÝch cùc nhÊt ë con ng­êi, v× ý chÝ kÕt hîp ®­îc c¶ mÆt n¨ng ®éng cña trÝ tuÖ vµ t×nh c¶m ®¹o ®øc. - ý chÝ ®­îc h×nh thµnh vµ biÕn ®æi tuú theo hoµn c¶nh x· héi - lÞch sö. - Gi¸ trÞ ch©n chÝnh cña ý chÝ kh«ng ph¶i chØ thÓ hiÖn ë chç ý chÝ ®ã nh­ thÕ nµo (cao hay thÊp, m¹nh hay yÕu) mµ cßn ë chç nã h­íng vµo c¸i g×. - ý chÝ cã liªn hÖ chÆt chÏ víi c¸c mÆt kh¸c cña ®êi sèng t©m lý con ng­êi: tri gi¸c, trÝ nhí, t­ duy, t­ëng t­îng, t×nh c¶m, ... - ý chÝ lµ mét phÈm chÊt quan träng cña nh©n c¸ch, nhê cã ý chÝ, con ng­êi cã thÓ v­ît qua mu«n vµn khã kh¨n, trë ng¹i. Tuy nhiªn, ý chÝ kh«ng cã søc m¹nh tuyÖt ®èi, trªn thùc tÕ nã cã sù tù do t­¬ng ®èi. 1.2. C¸c phÈm chÊt ý chÝ a) TÝnh môc ®Ých: Lµ mét phÈm chÊt rÊt quan träng cña ý chÝ, lµ kü n¨ng cña con ng­êi biÕt ®Ò ra cho ho¹t ®éng vµ cuéc sèng cña m×nh nh÷ng môc ®Ých gÇn vµ xa, biÕt h­íng hµnh vi cña m×nh phôc tïng nh÷ng môc ®Ých Êy. b) TÝnh ®éc lËp Lµ n¨ng lùc quyÕt ®Þnh vµ thùc hiÖn hµnh ®éng ®· dù ®Þnh theo nh÷ng quan ®iÓm vµ niÒm tin cña b¶n th©n mµ kh«ng chÞu ¶nh h­ëng cña ng­êi kh¸c. c) TÝnh quyÕt ®o¸n §ã lµ kh¶ n¨ng ®­a ra nh÷ng quyÕt ®Þnh kÞp thêi, døt kho¸t mµ kh«ng cã sù dao ®éng trªn c¬ së tÝnh to¸n, c©n nh¾c kü cµng. d) TÝnh kiªn c­êng PhÈm chÊt nµy ®­îc thÓ hiÖn ë kü n¨ng ®¹t ®­îc môc ®Ých ®Ò ra dï cho con ®­êng ®¹t tíi chóng cã l©u dµi vµ gian khæ ®Õn ®©u. TÝnh kiªn c­êng ®­îc biÓu hiÖn ë sù kh¾c phôc nh÷ng trë ng¹i bªn ngoµi vµ bªn trong. e) TÝnh tù chñ §ã lµ kh¶ n¨ng lµm chñ ®­îc b¶n th©n, duy tr× ®­îc sù kiÓm so¸t ®Çy ®ñ ®èi víi hµnh vi cña b¶n th©n, th¾ng ®­îc nh÷ng thóc ®Èy kh«ng mong muèn. 2. C¸c lo¹i hµnh ®éng ý chÝ vµ hµnh ®éng tù ®éng ho¸ 2.1. Hµnh ®éng ý chÝ * Kh¸i niÖm hµnh ®éng ý chÝ Kh«ng ph¶i hµnh ®éng nµo cña con ng­êi còng ®­îc coi lµ hµnh ®éng ý chÝ mµ chØ nh÷ng hµnh ®éng ®­îc ®iÒu chØnh bëi ý chÝ míi ®­îc gäi lµ hµnh ®éng ý chÝ. * §Æc ®iÓm cña hµnh ®éng ý chÝ - Nguån kÝch thÝch hµnh ®éng ý chÝ kh«ng trùc tiÕp quyÕt ®Þnh hµnh ®éng b»ng c­êng ®é vËt lý mµ th«ng qua c¬ chÕ ®éng c¬ ho¸ hµnh ®éng, trong ®ã chñ thÓ nhËn thøc ý nghÜa cña kÝch thÝch ®Ó tõ ®ã quyÕt ®Þnh cã hµnh ®éng hay kh«ng. - TÝnh môc ®Ých cña hµnh ®éng ý chÝ: Tr­íc khi hµnh ®éng, con ng­êi ph¶i ý thøc ®­îc môc ®Ých cña hµnh ®éng, ý chÝ sÏ gióp con ng­êi ®¹t ®­îc môc ®Ých ®ã. Nh­ vËy, ý thøc ®­îc môc ®Ých cña hµnh ®éng chÝnh lµ ®Æc ®iÓm c¬ b¶n, ®iÓn h×nh cña hµnh ®éng ý chÝ. Kh«ng cã ®Æc ®iÓm nµy th× kh«ng thÓ gäi lµ hµnh ®éng ý chÝ. * §Æc ®iÓm cña hµnh ®éng ý chÝ - Trong hµnh ®éng ý chÝ, con ng­êi lùa chän ph­¬ng tiÖn vµ biÖn ph¸p hµnh ®éng sao cho thùc hiÖn ®­îc môc ®Ých vµ ®¹t hiÖu qu¶ cao. - Trong hµnh ®éng ý chÝ cã sù theo dâi, kiÓm tra, ®iÒu chØnh, ®iÒu khiÓn, cã sù nç lùc ý chÝ ®Ó kh¾c phôc nh÷ng khã kh¨n trong qu¸ tr×nh thùc hiÖn môc ®Ých. * C¸c lo¹i hµnh ®éng ý chÝ: C¨n cø vµo sù cã mÆt ®Çy ®ñ hay kh«ng ®Çy ®ñ cña c¸c ®Æc tÝnh sau trong hµnh ®éng mµ ng­êi ta chia hµnh ®éng ý chÝ thµnh c¸c lo¹i kh¸c nhau: - Cã môc ®Ých ®Ò ra tõ tr­íc mét c¸ch cã ý thøc. - Cã sù lùa chän ph­¬ng tiÖn, biÖn ph¸p ®Ó thùc hiÖn môc ®Ých. - Cã sù theo dâi, kiÓm tra, ®iÒu khiÓn, ®iÒu chØnh sù nç lùc ®Ó kh¾c phôc khã kh¨n tõ bªn ngoµi hoÆc bªn trong trong qu¸ tr×nh thùc hiÖn môc ®Ých. Cã ba lo¹i hµnh ®éng ý chÝ: - Hµnh ®éng ý chÝ gi¶n ®¬n (hµnh ®éng ý chÝ cã chñ ®Þnh/ hµnh ®éng tù ý) - Hµnh ®éng ý chÝ cÊp b¸ch - Hµnh ®éng ý chÝ phøc t¹p * CÊu tróc cña hµnh ®éng ý chÝ: Trong mét hµnh ®éng ý chÝ ®iÓn h×nh cã ba giai ®o¹n c¬ b¶n: - Giai ®o¹n chuÈn bÞ: + §Æt ra môc ®Ých hµnh ®éng vµ ý thøc râ rµng môc ®Ých ®ã. + LËp kÕ ho¹ch hµnh ®éng. + Lùa chän ph­¬ng ph¸p, ph­¬ng tiÖn hµnh ®éng. + QuyÕt ®Þnh hµnh ®éng. - Giai ®o¹n thùc hiÖn: Sù thùc hiÖn quyÕt ®Þnh cã thÓ cã hai h×nh thøc: hµnh ®éng bªn ngoµi vµ sù k×m h·m hµnh ®éng bªn ngoµi. Trong qu¸ tr×nh thùc hiÖn cã thÓ gÆp ph¶i nh÷ng khã kh¨n trë ng¹i, ý chÝ thÓ hiÖn tËp trung vµ râ rµng khi nã kh¾c phôc c¸c khã kh¨n ®Ó ®¹t môc ®Ých ®· ®Ò ra b»ng nç lùc cña b¶n th©n. - Giai ®o¹n ®¸nh gi¸ kÕt qu¶ hµnh ®éng: Sau khi hµnh ®éng ý chÝ ®­îc thùc hiÖn, con ng­êi bao giê còng cã sù ®¸nh gi¸ c¸c kÕt qu¶ cña hµnh ®éng ®· ®¹t ®­ îc. ViÖc ®¸nh gi¸ nµy lµ cÇn thiÕt ®Ó rót kinh nghiÖm cho nh÷ng hµnh ®éng sau, nã còng cã thÓ trë thµnh sù kÝch thÝch vµ ®éng c¬ ®èi víi ho¹t ®éng tiÕp theo. 2.2. Hµnh ®éng tù ®éng ho¸ a) Kh¸i niÖm Hµnh ®éng tù ®éng ho¸ lµ lo¹i hµnh ®éng mµ vèn lóc ®Çu lµ hµnh ®éng cã ý thøc, do ý chÝ ®iÒu khiÓn nh­ng do lÆp ®i lÆp l¹i nhiÒu lÇn hoÆc do luyÖn tËp mµ trë thµnh hµnh ®éng tù ®éng, nghÜa lµ kh«ng cÇn sù kiÓm so¸t trùc tiÕp cña ý thøc mµ vÉn thùc hiÖn cã kÕt qu¶. 2.2. C¸c lo¹i hµnh ®éng tù ®éng ho¸ a) Kh¸i niÖm Hµnh ®éng tù ®éng ho¸ lµ lo¹i hµnh ®éng mµ vèn lóc ®Çu lµ hµnh ®éng cã ý thøc, do ý chÝ ®iÒu khiÓn nh­ng do lÆp ®i lÆp l¹i nhiÒu lÇn hoÆc do luyÖn tËp mµ trë thµnh hµnh ®éng tù ®éng, nghÜa lµ kh«ng cÇn sù kiÓm so¸t trùc tiÕp cña ý thøc mµ vÉn thùc hiÖn cã kÕt qu¶. b) C¸c lo¹i hµnh ®éng tù ®éng ho¸ Cã hai lo¹i hµnh ®éng tù ®éng ho¸ lµ kü x¶o vµ thãi quen. b) C¸c lo¹i hµnh ®éng tù ®éng ho¸ * Kü x¶o lµ lo¹i hµnh ®éng tù ®éng ho¸ nhê luyÖn tËp. Hµnh ®éng kü x¶o cã nh÷ng ®Æc ®iÓm nh­ sau: 1) Kh«ng cã sù kiÓm so¸t th­êng xuyªn cña ý thøc vµ kh«ng cÇn sù kiÓm tra b»ng thÞ gi¸c mét c¸ch trùc tiÕp mµ hµnh ®éng vÉn thùc hiÖn cã hiÖu qu¶, Ýt tèn thêi gian. 2) §éng t¸c ®­îc chñ thÓ thùc hiÖn mang tÝnh chÊt kh¸i qu¸t, kh«ng cã ®éng t¸c thõa, kÕt qu¶ cao mµ Ýt tèn n¨ng l­îng thÇn kinh vµ b¾p thÞt nhÊt. * Thãi quen lµ lo¹i hµnh ®éng tù ®éng ho¸ ®· trë thµnh nhu cÇu cña con ng­êi. * Kü x¶o vµ thãi quen cã nh÷ng ®iÓm kh¸c biÖt sau: Kü x¶o - Mang tÝnh chÊt kü thuËt Thãi quen - Mang tÝnh chÊt nhu cÇu, nÕp sèng - §­îc h×nh thµnh chñ yÕu nhê luyÖn - §­îc h×nh thµnh b»ng nhiÒu con ®­ tËp cã môc ®Ých vµ hÖ thèng êng kh¸c nhau - Kh«ng g¾n víi t×nh huèng nhÊt ®Þnh - Lu«n g¾n víi t×nh huèng nhÊt ®Þnh - Ýt bÒn v÷ng - BÒn v÷ng - §­îc ®¸nh gi¸ vÒ mÆt kü thuËt, thao - §­îc ®¸nh gi¸ vÒ mÆt ®¹o ®øc: thãi t¸c: kü x¶o míi, tiÕn bé hay kü x¶o quen tèt hay xÊu, cã lîi hay cã h¹i cò, lçi thêi * Quy luËt h×nh thµnh thãi quen vµ kü x¶o  Thãi quen cña chñ thÓ sÏ ®­îc h×nh thµnh b»ng nhiÒu con ®­ êng: + Do sù lÆp ®i lÆp l¹i mét c¸ch ®¬n gi¶n c¸c cö ®éng vµ hµnh ®éng kh«ng chñ ®Þnh ®­îc n¶y sinh trong nh÷ng tr¹ng th¸i t©m lý nhÊt ®Þnh cña con ng­êi. + Cã nh÷ng thãi quen ®­îc nÈy sinh b»ng con ®­êng b¾t ch­íc. + Con ®­êng thø ba ®Ó h×nh thµnh nªn thãi quen lµ sù gi¸o dôc vµ tù gi¸o dôc c¸c thãi quen mét c¸ch cã môc ®Ých. §©y còng chÝnh lµ con ®­êng chñ yÕu ®Ó h×nh thµnh cho häc sinh c¸c thãi quen tèt vÒ vÖ sinh c¸ nh©n, häc tËp, lao ®éng, hµnh vi v¨n minh. §Ó cã thÓ gi¸o dôc c¸c thãi quen tèt cã kÕt qu¶, chóng ta cÇn chó ý ®Õn c¸c ®iÒu kiÖn c¬ b¶n sau ®©y: 1) Ph¶i lµm cho häc sinh tin t­ëng vµo sù cÇn thiÕt ph¶i cã thãi quen Êy; 2) Tæ chøc ®­îc nh÷ng ®iÒu kiÖn kh¸ch quan thóc ®Èy sù h×nh thµnh nh÷ng thãi quen nhÊt ®Þnh trong thùc tÕ cña m«i tr­êng gi¸o dôc - ®µo t¹o; 3) Ph¶i cã sù tù kiÓm so¸t cña häc sinh ®èi víi viÖc thùc hiÖn nghiªm chØnh c¸c hµnh ®éng cÇn ph¶i chuyÓn thµnh thãi quen; 4) §Êu tranh tÝch cùc, kiªn quyÕt g¹t bá nh÷ng thãi quen xÊu cã thÓ nÈy sinh ë häc sinh mét c¸ch tù ph¸t hay do b¾t ch­íc ng­êi kh¸c; 5) Cñng cè nh÷ng thãi quen tèt ®ang h×nh thµnh ë häc sinh b»ng nh÷ng c¶m xóc d­¬ng tÝnh qua sù khÝch lÖ, khuyÕn khÝch, ®éng viªn cña gi¸o viªn.  C¸c quy luËt h×nh thµnh kü x¶o Kü x¶o ®­îc h×nh thµnh do luyÖn tËp. Qu¸ tr×nh chñ thÓ luyÖn tËp ®Ó h×nh thµnh nªn kü x¶o ®­îc diÔn ra theo nh÷ng quy luËt sau:  Quy luËt vÒ sù tiÕn bé kh«ng ®ång ®Òu cña kü x¶o: Trong qu¸ tr×nh luyÖn tËp ®Ó cã kü x¶o cã sù tiÕn bé kh«ng ®ång ®Òu: + Cã lo¹i kü x¶o khi míi b¾t ®Çu luyÖn tËp th× tiÕn bé nhanh sau ®ã chËm dÇn. + Cã nh÷ng kü x¶o khi míi b¾t ®Çu luyÖn tËp th× tiÕn bé chËm, nh­ng ®Õn giai ®o¹n nhÊt ®Þnh l¹i t¨ng nhanh. + Cã nh÷ng tr­êng hîp khi b¾t ®Çu luyÖn tËp th× sù tiÕn bé t¹m thêi lïi l¹i, sau ®ã t¨ng dÇn.  N¾m ®­îc quy luËt trªn, khi h×nh thµnh kü x¶o cÇn b×nh tÜnh, kiªn tr×, kh«ng nãng véi, kh«ng chñ quan ®Ó luyÖn tËp cã kÕt qu¶.  Quy luËt "®Ønh" cña ph­¬ng ph¸p luyÖn tËp: Mçi ph­¬ng ph¸p luyÖn tËp kü x¶o chØ ®em l¹i mét kÕt qu¶ cao nhÊt trong ph¹m vi cña ph­¬ng ph¸p ®ã mµ th«i, kh«ng thÓ n©ng kÕt qu¶ cao h¬n møc ®ã ®­îc. Møc kÕt qu¶ cao nhÊt mµ mçi ph­¬ng ph¸p luyÖn tËp cã thÓ ®em l¹i ®­ îc gäi lµ "®Ønh" cña ph­¬ng ph¸p Êy. Muèn ®¹t ®­îc nh÷ng kÕt qu¶ cao h¬n n÷a, ta ph¶i thay ®æi ph­¬ng ph¸p luyÖn tËp, ¸p dông c¸c ph­¬ng ph¸p cã "®Ønh" cao h¬n ph­¬ng ph¸p ®· sö dông.  Quy luËt nµy nh¾c nhë chóng ta trong khi tiÕn hµnh huÊn luyÖn kü x¶o cÇn ph¶i th­êng xuyªn thay ®æi ph­¬ng ph¸p gi¶ng d¹y, ph­¬ng ph¸p häc tËp vµ rÌn luyÖn.  Quy luËt t¸c ®éng qua l¹i gi÷a kü x¶o cò vµ kü x¶o míi: Trong qu¸ tr×nh luyÖn tËp ®Ó h×nh thµnh nªn kü x¶o míi, nh÷ng kü x¶o cò ®· h×nh thµnh sÏ cã nh÷ng ¶nh h­ëng tèt hoÆc xÊu ®Õn chÊt l­îng cña nh÷ng kü x¶o míi.  Do quy luËt nµy quy ®Þnh mµ chóng ta cÇn ph¶i chó ý t×m hiÓu vµ tÝnh ®Õn nh÷ng ®Æc tr­ng c¬ b¶n cña kü x¶o ®· cã ë häc sinh tr­ íc khi luyÖn tËp cho c¸c em nh÷ng kü x¶o míi. Nh­ vËy, chóng ta míi tËn dông ®­îc hÕt ¶nh h­ëng tèt hoÆc lµm h¹n chÕ nh÷ng ¶nh h­ëng xÊu cña chóng ®èi viÖc h×nh thµnh kü x¶o míi.  Quy luËt dËp t¾t kü x¶o: Mét kü x¶o ®· ®­îc h×nh thµnh ë chñ thÓ nÕu kh«ng ®­îc sö dông th­êng xuyªn th× sÏ bÞ suy yÕu vµ cuèi cïng cã thÓ bÞ mÊt h¼n.  Quy luËt nµy cho ta thÊy râ tÇm quan träng cña viÖc tæ chøc cho häc sinh «n luyÖn th­êng xuyªn, liªn tôc vµ cã hÖ thèng trong häc tËp. [...]... công tác giáo dục: vừa là điều kiện, vừa là nội dung, vừa là phương tiện giáo dục: + Giáo viên phải có lòng nhân ái, dạy học sinh bằng tất cả tâm hồn mình + Giáo viên phải thấy rõ vai trò của cảm xúc trong hoạt động dạy học và giáo dục của mình + Giáo viên phải biết phối hợp để tạo ra ở học sinh cả cảm xúc âm tính và cảm xúc dương tính II ý chí và hành động ý chí 1 Khái niệm chung về ý chí, các phẩm chất... ý thức được nguyên nhân gây ra nó c) Tình cảm: Là thuộc tình tâm lý ổn định của nhân cách, biểu hiện thái độ của con người đối với hiện thực xung quanh và đối với bản thân mình Trong tình cảm có một loại đặc biệt, cường độ rất mạnh, thời gian tồn tại khá lâu dài và được ý thức rất rõ ràng, đó là sự say mê Có những say mê tích cực: say mê học tập, say mê nghiên cứu Ngược lại, có những say mê tiêu cực... làm hai nhóm lớn: tình cảm cấp cao và tình cảm cấp thấp * Tình cảm cấp thấp là những tình cảm có liên quan đến sự thoả mãn hay không thoả mãn những nhu cầu sinh lý Tình cảm cấp thấp có ý nghĩa sinh học to lớn vì nó báo hiệu về trạng thái sinh lý của cơ thể * Tình cảm cấp cao là những tình cảm có liên quan đến sự thoả mãn hay không thoả mãn những nhu cầu tinh thần Tình cảm cấp cao mang tính chất xã hội... So với xúc cảm thì tình cảm mang tính ổn định chứ không mang tính nhất thời hay tính chất tình huống Vì vậy, tình cảm được coi là một thuộc tính tâm lý, một đặc trưng quan trọng nhất của nhân cách con người *) Tính chân thực: Tình cảm phản ánh chính xác nội tâm thực của con người cho dù con người có cố tình che giấu bằng những "động tác giả" ngụy trang *) Tính đối cực (tính hai mặt): Trong việc thoả... thức tâm lý điều chỉnh hành vi tích cực nhất ở con người, vì ý chí kết hợp được cả mặt năng động của trí tuệ và tình cảm đạo đức - ý chí được hình thành và biến đổi tuỳ theo hoàn cảnh xã hội - lịch sử - Giá trị chân chính của ý chí không phải chỉ thể hiện ở chỗ ý chí đó như thế nào (cao hay thấp, mạnh hay yếu) mà còn ở chỗ nó hướng vào cái gì - ý chí có liên hệ chặt chẽ với các mặt khác của đời sống tâm. .. thể ý thức rõ rệt hơn so với mầu sắc xúc cảm của cảm giác  Nói tới xúc cảm không thể không kể tới "xúc động" và "tâm trạng": - Xúc động: là một dạng của xúc cảm có cường độ mạnh, xảy ra trong một khoảng thời gian ngắn, khi xảy ra xúc động, con người có thể không làm chủ được bản thân - Tâm trạng: là một dạng của xúc cảm, có cường độ vừa phải hoặc tương đối yếu, tồn tại trong thời gian tương đối dài... đối tượng xác định *) Tính xã hội: Tình cảm chỉ có ở con người, nó mang tính xã hội, thực hiện chức năng xã hội và hình thành trong môi trường xã hội, trong quá trình mọi người sống, làm việc, vui chơi, học tập cùng nhau *) Tính khái quát: Tính khái quát biểu hiện ở chỗ: tình cảm là thái độ của con người đối với một loạt các sự vật, hiện tượng chứ không phải với từng sự vật, hiện tượng như xúc cảm, hay... xúc, hai tình cảm đối lập nhau có thể cùng tồn tại, chúng không loại trừ nhau mà quy định lẫn nhau VD: +"Ghen tuông" trong tình yêu nam nữ hay tình cảm vợ chồng + Các vận động viên thể thao thường có tâm trạng vừa vui sướng vừa lo lắng trước mỗi lần leo núi f) Quy luật về sự hình thành tình cảm: Tình cảm được hình thành từ xúc cảm, nó do các xúc cảm cùng loại được tổng hợp hoá, động hình hoá, khái... trị chân chính của ý chí không phải chỉ thể hiện ở chỗ ý chí đó như thế nào (cao hay thấp, mạnh hay yếu) mà còn ở chỗ nó hướng vào cái gì - ý chí có liên hệ chặt chẽ với các mặt khác của đời sống tâm lý con người: tri giác, trí nhớ, tư duy, tưởng tượng, tình cảm, - ý chí là một phẩm chất quan trọng của nhân cách, nhờ có ý chí, con người có thể vượt qua muôn vàn khó khăn, trở ngại Tuy nhiên, ý chí... chỉ những hành động được điều chỉnh bởi ý chí mới được gọi là hành động ý chí * Đặc điểm của hành động ý chí - Nguồn kích thích hành động ý chí không trực tiếp quyết định hành động bằng cường độ vật lý mà thông qua cơ chế động cơ hoá hành động, trong đó chủ thể nhận thức ý nghĩa của kích thích để từ đó quyết định có hành động hay không - Tính mục đích của hành động ý chí: Trước khi hành động, con ...Tâm lý học đại cương ( 45 tiết) Chng 1: Chng 2: Chng 3: Chng 4: Chng 5: Chng 6: Chng 7: Tõm lý hc l mt khoa hc C s S TN v hỡnh xó hi thnh v ca... thc Hot ng nhn thc Xỳc cm tỡnh cm v ý Trớ nh Nhõn cỏch v s hỡnh thnh phỏt trin nhõn cỏch Chương 5: xúc cảm - tình cảm ý chí Hãy cho biết thái độ nhân vật tình sau: Các thái độ vui, buồn, dửng... tranh tích cực, kiên gạt bỏ thói quen xấu nẩy sinh học sinh cách tự phát hay bắt chước người khác; 5) Củng cố thói quen tốt hình thành học sinh cảm xúc dương tính qua khích lệ, khuyến khích, động