NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG NÂNG CAO NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH LỚP 12 TRƯỜNG THPT NGUYỄN TRÃI VỀ VẤN ĐỀ CHỌN NGHỀ

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI TRƯỜNG THPT NGUYỄN TRÃI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG ĐỀ TÀI NÂNG CAO NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH LỚP 12 TRƯỜNG THPT NGUYỄN TRÃI VỀ VẤN ĐỀ CHỌN NGHỀ Người thực hiện: Trịnh Thị Mai Linh Đồng Nai, 2012 MỤC LỤC I Tóm tắt II Giới thiệu III Phương pháp IV Phân tích liệu bàn luận kết V Kết luận khuyến nghị VI Tài liệu tham khảo VII Phụ lục I TÓM TẮT Bối cảnh Nghề nghiệp thành phần quan trọng phát triển xã hội đời sống cá nhân Sự phong phú, phức tạp, đa dạng nghề nghiệp nói lên trình độ văn minh, đời sống vật chất người xã hội Trong bối cảnh Việt Nam gấp rút hồn thành nghiệp CNH tiến hành HĐH, việc lựa chọn nghề nghiệp trở thành nhu cầu cấp bách, đòi hỏi phải đáp ứng nhu cầu cá nhân cộng đồng Lĩnh vực nghề nghiệp tác giả nước nghiên cứu sớm, chủ yếu vấn đề: Hứng thú nghề nghiệp học sinh, động chọn nghề…Đặc biệt, Mỹ, vấn đề hướng nghiệp gọi dẫn nghề nghiệp, thành tố quan trọng giáo dục Trung học Các tác giả nước nhận thấy cần thiết phải nâng cao hiểu biết nghề nghiệp cho học sinh Ở Việt Nam, vấn đề nghề nghiệp nhiều tác giả nghiên cứu như: Nguyễn Ngọc Bích (nghiên cứu động lựa chọn nghề nghiệp niên), Phạm Tất Dong (xem xét sâu sắc có hệ thống hứng thú nghề nghiệp vấn đề nội dung, phương pháp hướng nghiệp cho học sinh), Phạm Nguyệt Lãng Trần Anh (xu hướng nghề nghiệp niên học sinh trung học)… Trong bối cảnh đó, trường THPT Nguyễn Trãi tọa lạc phường Tân Biên, thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai, với đặc điểm lịch sử, điều kiện kinh tế - xã hội với nét đặc thù khác so với phường khác thành phố Cộng đồng dân cư hình (khoảng 50 năm), tính cấu kết cộng đồng cao, kinh tế hộ gia đình, sản xuất nhỏ chiếm chủ yếu Thực trạng dự định chọn nghề học sinh lớp 12 trường THPT Nguyễn Trãi: - Đều có nhu cầu tìm cho nghề định sau tốt nghiệp THPT - Việc chọn nghề em theo hai hướng: • Hướng thứ nhất: chọn nghề mà em cho cần cho phát triển kinh tế đất nước, điều kiện kinh tế nghề tốt Người thực hiện: Trịnh Thị Mai Linh • Hướng thứ hai: chọn nghề cần thiết cho phát triển xã hội nghề y, nghề sư phạm, cơng an… - Đa số học sinh chọn trình độ nghề bậc cao, chưa phù hợp với khả học tập Việc chọn cho nghề phù hợp với khả học tập vấn đề khó khăn em Nguyên nhân thực trạng vì: - Học sinh chưa được tiếp cận với những nghề cụ thể - Học sinh thiếu thông tin về các nghề mà các em lựa chọn Nhà trường tiến hành NCKHSPUD “Nâng cao nhận thức học sinh lớp 12 trường THPT Nguyễn Trãi vấn đề chọn nghề” nhằm đưa giải pháp thay để cải thiện thực trạng Mục đích Đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao nhận thức học sinh lớp 12 trường THPT Nguyễn Trãi vấn đề chọn nghề Quá trình Để học sinh lớp 12 trường THPT Nguyễn Trãi hình dung giới nghề nghiệp bao gồm nghề gì, chúng tơi mời chun gia nghề nghiệp đến nói chuyện, giới thiệu với em tranh nghề nghiệp Chúng tơi giới thiệu nhóm nghề chung đền nhóm nghề cụ thể Vì học sinh chủ yếu thi vào trường Đại học nên cung cấp cho học sinh ngành nghề cụ thể trường, số lượng tuyển sinh hướng xin việc làm sau trường Bên cạnh việc mời chun gia nói chuyện, chúng tơi cung cấp tài liệu nghề để em đọc, tìm hiểu, cân nhắc lựa chọn Kết nghiên cứu II GIỚI THIỆU Lí thực nghiên cứu Lựa chọn nghề nghiệp trở thành mối quan tâm thường xuyên, chi phối suy nghĩ hoạt động học sinh lớp 12 trường THPT Nguyễn Trãi Việc chọn nghề em không xác định hướng cá nhân mà cịn có tác dụng đến tồn xã hội sau thúc đẩy kìm hãm đóng góp Người thực hiện: Trịnh Thị Mai Linh các em xã hội Chọn nghề phù hợp với lực, nguyện vọng, hứng thú tạo động lực lớn thúc đẩy em say sưa, miệt mài, tích cực khám phá, sáng tạo để hoạt động tốt nghề, ngược lại, em băn khoăn, day dứt suốt đời Với tuổi đời trẻ, kinh nghiệm thiếu, việc việc lựa chọn nghề vấn đề khó em học sinh lớp 12 Bởi lẽ việc lựa chọn nghề không đơn giản phụ thuộc vào yếu tố tâm lý, sinh lý, tác động sư phạm nhà trường mà phụ thuộc vào nhiều yếu tố xã hội Việc lựa chọn nghề em học sinh lớp 12 bị chi phối nhu cầu, nguyện vọng em, theo giá trị xã hội nghề nghiệp mà bị chi phối giá trị kinh tế nghề, tính thiết thực nghề xã hội Chọn nghề chọn hướng cho đời Vì vậy, trước định lựa chọn nghề xã hội, học sinh cần phải có tri thức nghề (hay phải nhận thức nghề định chọn nghề) Nhận thức nghề thành phần thiếu lựa chọn nghề Nếu học sinh nhận thức đầy đủ, đắn yêu cầu nghề, phẩm chất mà nghề u cầu cá nhân em có lựa chọn nghề phù hợp với nguyện vọng xã hội, từ tích cực hoạt động để vươn tới chiếm lĩnh nghề Với lí trên, chúng tơi tiến hành nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng: “Nâng cao nhận thức học sinh lớp 12 trường THPT Nguyễn Trãi dự định lựa chọn nghề nghiệp” Giả thuyết nghiên cứu Hiện học sinh lớp 12 trường THPT Nguyễn Trãi nhận thức chưa đầy đủ nghề định chọn dự định chọn nghề chưa có xác đáng Nếu cung cấp kiến thức nghề giúp học sinh nâng cao nhận thức yếu tố để có dự định lựa chọn nghề nghiệp phù hợp Nhiệm vụ nghiên cứu: a Tìm hiểu thực trạng nhận thức vấn đề chọn nghề học sinh lớp 12 trường THPT Nguyễn Trãi Người thực hiện: Trịnh Thị Mai Linh b Thử nghiệm vài biện pháp tác động nhằm nâng cao nhận thức vấn đề chọn nghề cho học sinh lớp 12 trường THPT Nguyễn Trãi III.PHƯƠNG PHÁP KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU Nhóm Sỉ số Học lực Nam Nữ Giỏi Khá TB Hạnh kiểm Yếu Kém Tốt Khá TB Yếu Nhóm (12B1) Nhóm (12B2) Người thực hiện: Trịnh Thị Mai Linh THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU - Chọn dạng thiết kế thứ tư: Thiết kế kiểm tra sau tác động với nhóm ngẫu nhiên Cả hai nhóm chọn ngẫu nhiên (khách thể nghiên cứu) - Nghiên cứu sử dụng phép kiểm chứng T-test - Cả hai nhóm thực kiểm tra sau tác động Kết đo thông qua việc so sánh chênh lệch kết kiểm tra sau tác động Nhóm Tác động Bài kiểm tra sau tác động Nhóm thực nghiệm Nhóm đối chứng QUY TRÌNH NGHIÊN CỨU a Tác động nào? Tiến hành thử nghiệm theo bước sau: Bước 1: Tiến hành khảo sát để phát thực trạng nhận thức học sinh lớp - 12 “nhận thức vấn đề chọn nghề” Cho học sinh viết ước mơ giấy Cho học sinh viết luận thi hùng biện “Nghề tương lai tôi” Cho học sinh thử chọn nghề cách ghi vào hồ sơ tuyển sinh Quan sát học sinh học sinh tham gia thực hành nghề lớp học nghề dành cho học sinh THPT tổ chức trường Người thực hiện: Trịnh Thị Mai Linh Bước 2: Tổ chức thử nghiệm tác động sau - Mời chuyên gia nghề nghiệp đến giới thiệu nghề mà em quan tâm - Cung cấp tài liệu, sách báo nói nghề mà em quan tâm - Tiến hành tư vấn nghề vào thứ hai đầu tuần, buổi chào cờ tư vấn vào thời b - điểm học sinh chuẩn bị làm hồ sơ tuyển sinh Đại học, Cao đẳng…tháng 1,2,3 Tác động kéo dài bao lâu? Tác động diễn năm học Tác động diễn tháng, tuần Tác động diễn vào đợt cao điểm trước học sinh đăng kí hồ sơ thi Đại học, Cao đẳng… c Tác động thực đâu nào? - Tác động thực chủ yếu trường THPT Nguyễn Trãi - Tác động thường diễn buổi chào cờ đầu tuần, hoạt động ngoại khóa ĐO LƯỜNG: a Mục tiêu - Qua thực trạng, thấy trình độ hiểu biết nghề học sinh cịn chưa tốt, học sinh chưa quan tâm tìm hiểu nghề chọn nghề Sự lựa chọn của học sinh thường theo hứng thú, lực của cá nhân nhiều nhu cầu xã hội Vai trò của nhà trường và trung tâm hướng nghiệp được học sinh đánh giá ở hoạt động mở các lớp học nghề Mặt khác, đa số học sinh đều có nhu cầu tiếp thu nền học vấn cao, vì vậy những kiến thức nhà trường và trung tâm hướng nghiệp mang lại không đủ để học sinh hiểu biết nghề mình chọn tốt - Trong quá trình thử nghiệm, mục đích thử nghiệm của chúng nhằm nâng cao hiểu biết nghề nghiệp cho học sinh, giúp các em có thể tự đánh giá những phẩm chất, lực cá nhân, so sánh chúng với yêu cầu nghề nghiệp để cuối cùng có sự lựa chọn nghề nghiệp phù hợp b Nội dung - Qua thực trạng chọn nghề của học sinh lớp 12 trường THPT Nguyễn Trãi cho thấy rằng suy nghĩ về nghề của học sinh chưa ổn định - Học sinh bước đầu có nhận thức về nghề, quá trình nhận thức không liên tục, còn đơn giản và mang tính tự phát c Dạng câu hỏi Người thực hiện: Trịnh Thị Mai Linh - Đề tài nhằm nâng cao nhận thức của học sinh về vấn đề chọn nghề, nên chúng đo thái độ của các em về vấn đề chọn nghề là chủ yếu - Có mức độ đo, ở đề tài này, chúng sử dụng mức độ đo Đó là đo tính tức thì, đo tần suất và đo tính cập nhật c Số lượng câu hỏi: 10 câu (Xem phụ lục: Phiếu khảo sát) d Kết quả đo Đo tần suất Câu 1: Để hiểu biết nghề em thường hay làm việc sau (xếp việc làm quan trọng theo thứ tự 1,2,3,4… STT Những việc làm Tổng sớ Tỉ lệ (%) Tính thường xun Thường Đơi Khơng xuyên 44 46 1.5 Đọc sách, báo thu thập tài liệu nói nghề Hỏi bạn bè thân thiết 132 132 46 Hỏi bố, mẹ, anh, chị em gia đình Đến trung tâm hướng nghiệp tìm hiểu Quan sát nơi người làm việc nghề Hỏi chuyên gia giỏi nghề em chọn Qua lao động sản xuất Ngoại khóa 132 42 132 2.2 132 15 132 5.3 132 132 6.8 34.8 Qua môn học văn hóa 132 26.5 10 Qua internet 132 56.8 11 12 Xem ti vi Những việc làm khác 132 132 84.7 11.36 Người thực hiện: Trịnh Thị Mai Linh 46 33 17 39 43 3.7 24 50 46 39 56 37 59 20.5 16.6 71.9 34 48.4 17.4 4.5 4.5 27.3 Câu 2: Trong trình học trường THPT Nguyễn Trãi, trường giúp cho em việc chọn nghề? S T T Các hoạt động nhà trường Tổng số Giảng dạy môn học kết hợp với định hướng nghề nghiệp Tổ chức tham quan nhà máy, sở sản xuất Mở lớp học nghề Gửi vào sinh hoạt trung tâm hướng nghiệp Tổ chức hội thảo nghề nghiệp Mời chuyên gia nghề đến nói chuyện Hoạt động khác IV Tỉ lệ (%) Đôi Tỉ lệ (%) Khôn g 132 Tỉ lệ (%) Thườ ng xuyê n 21.2 55.3 12.1 132 3.0 84.8 132 132 13.6 1.5 23.4 9.8 52.3 77.3 132 44.7 46 3.8 132 31 46 11.4 132 14.4 59 12.1 PHÂN TÍCH DỮ LIỆU VÀ BÀN LUẬN KẾT QUẢ Về nhận thức nghề nghiệp: Khi học sinh cung cấp tài liệu để tìm hiểu nghề, cung cấp thơng tin nghề nghiệp mặt nhận thức giới nghề nghiệp yêu cầu đặc trưng nghề thay đổi Về dự định chọn nghề: Sau tác động nhiều hoạt động nhà trường tổ chức, thấy thể rõ hiểu biết em giá trị nghề nghiệp xã hội Học sinh lớp 12 trường THPT Nguyễn Trãi lựa chọn nghề chủ yếu dựa hứng thú, lực thân kết hợp với yêu cầu xã hội mà chưa thực tập nghề Vì vậy, ý kiến người tư vấn, chuyên gia có kinh nghiệm lĩnh vực nghề nghiệp em dự định chọn có tác dụng quan trọng đến ổn định hay không ổn định nghề nghiệp tương lai Người thực hiện: Trịnh Thị Mai Linh V KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận a Nhận thức nghề nghiệp học sinh lớp 12 trường THPT Nguyễn Trãi dừng biểu bên nghề mà chưa sâu tìm hiểu đặc trưng riêng nghề đối chiếu yêu cầu với đặc điểm thể chất tâm lý b Trong ba trình độ nghề đa số học sinh dự định chọn nghề trình độ cao (Đại học) Dự định chọn nghề học sinh tập trung vào nghề mà em cho dư luận xã hội đánh giá cao, mang lại nhiều thu nhập, có khả tìm việc làm ổn định nghề cần thiết cho xã hội Những nghề mà em dự định chọn ácc em đánh giá nghề vất vả thu nhập đảm bảo sống tối thiểu Lý chọn nghề quan trọng học sinh nghề phú hợp với hứng thú, khả học tập sau phù hợp với yêu cầu xã hội Khuyến nghị a Nhà trường THPT Nguyễn Trãi cần có chuyên gia tư vấn nghề để kịp thời giúp đỡ học sinh lựa chọn nghề b Thư viện tăng cường sách, báo giới thiệu nghề, trắc nghiệm tư vấn nghề, họa đồ nghề để học sinh có điều kiện tìm hiểu có hệ thống nghề xã hội, hiểu rõ hiểu rõ nghề c Cần có phối hợp chặt chẽ nhà trường gia đình việc giúp đỡ học sinh lựa chọn nghề nghiệp Theo chúng tôi, cần tuyên truyền nghề nghiệp rộng rãi cho Phụ huynh lớp 12 trường THPT Nguyễn Trãi Khi bậc cha mẹ hiểu rõ nghề xã hội họ có ý kiến thích hợp giúp em họ chọn nghề d Học sinh cần giáo dục đầy đủ ý thức trách nhiệm tương lai mình, suy nghĩ nghiêm túc nghề lựa chọn để chủ động hoạt động hướng nghiệp Người thực hiện: Trịnh Thị Mai Linh 10 VI TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Ngọc Bích, Động chọn nghề thiếu niên, Luận án PTS – 1979 Phạm Tất Dong, Vấn đề hứng thú công tác hướng nghiệp, Nghiên cứu Khoa học giáo dục số 18 năm 1974 Phạm Tất Dong, Hướng nghiệp nhà trường phổ thơng, Tạp chí Đại học Trung học chuyên nghiệp, số năm 1982 Phạm Nguyệt Lãng, Tìm hiểu động chọn nghề học sinh THPT, Nghiên cứu giáo dục số năm 1991 Người thực hiện: Trịnh Thị Mai Linh 11 VII PHỤ LỤC Kế hoạch nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng “Nâng cao nhận thức học sinh lớp 12 trường THPT Nguyễn Trãi vấn đề chọn nghề” Phiếu khảo sát “NÂNG CAO NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH LỚP 12 TRƯỜNG THPT NGUYỄN TRÃI VỀ VẤN ĐỀ CHỌN NGHỀ” Số liệu thống kê Người thực hiện: Trịnh Thị Mai Linh 12 PHIẾU KHẢO SÁT “NÂNG CAO NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH LỚP 12 TRƯỜNG THPT NGUYỄN TRÃI VỀ VẤN ĐỀ CHỌN NGHỀ” Họ tên: ……………………… …… Học sinh lớp:… Nam/Nữ:…… Kết XLHL HKI: Nghề nghiệp cha:…………………….Trình độ học vấn:………… Nghề nghiệp mẹ:…………………… Trình độ học vấn:………… Nơi nay:………………………………………………………… Câu 1: Em có suy nghĩ việc chọn nghề từ bao giờ? A Từ học cấp I B.Từ học cấp II C Từ học cấp III Câu 2: Suy nghĩ việc chọn nghề có thay đổi không? A Không thay đổi B Đã thay đổi C Sẽ thay đổi Câu 3: Theo em, nghề em chọn có khả phát triển tương lai khơng? A Rất có khả phát triển D Hạn chế B Có khả phát triển C Bình thường E Khơng thể phát triển F Khơng biết Câu 4: Em chọn nghề lí sau đây? (Ghi thứ tự mức độ quan trọng 1,2,3…) A Vì phù hợp với hứng thú B Vì phù hợp với khả học tập C Vì phù hợp với sức khỏe D Vì phù hợp với tính cách E Vì phù hợp với u cầu xã hội F Vì phù hợp với lời khuyên cha mẹ G.Vì phù hợp với “mốt” H Vì dễ có khả trúng tuyển I Vì lý khác Người thực hiện: Trịnh Thị Mai Linh 13 Câu 5: Để hiểu biết nghề em thường hay làm việc sau (xếp việc làm quan trọng theo thứ tự 1,2,3,4… S Những việc làm T Mức độ Tính thường xuyên Thường Đôi xuyên Không Đọc sách, báo thu thập tài liệu nói nghề Hỏi bạn bè thân thiết Hỏi bố, mẹ, anh, chị em gia đình Đến trung tâm hướng nghiệp tìm hiểu Quan sát nơi người làm việc nghề Hỏi chuyên gia giỏi nghề em chọn Qua lao động sản xuất Ngoại khóa Qua mơn học văn hóa Qua internet 1 Xem ti vi 1 Những việc làm khác Câu 6: Trong trình học trường THPT Nguyễn Trãi, trường giúp cho em việc chọn nghề? STT Các hoạt động nhà trường Thường xuyên Đôi không Giảng dạy môn học kết hợp với định hướng nghề nghiệp Tổ chức tham quan nhà máy, sở sản xuất Mở lớp học nghề Gửi vào sinh hoạt trung tâm hướng nghiệp Tổ chức hội thảo nghề nghiệp Mời chuyên gia nghề đến nói chuyện Hoạt động khác Câu 7: Cha mẹ có ý kiến việc giúp em hiểu biết nghề việc chọn nghề em? A Trao đổi, hướng dẫn em hiểu nghề em chọn B Tìm sách, báo, tài liệu nói nghề cho em C Để em tự tìm hiểu C Khơng quan tâm đến việc chọn nghề em D Không giúp em hiểu nghề em chọn mà muốn em chọn nghề truyền thống gia đình Người thực hiện: Trịnh Thị Mai Linh 14 E Bắt em chọn nghề có thu nhập cao F Ý kiến khác Câu 8: Theo em, học sinh chọn nghề dễ dàng hợp nguyện vọng, khả cần có giúp đỡ gì? A Mỗi phường nên có trung tâm hướng nghiệp B Mỗi trường nên có chuyên gia tư vấn tâm lý hướng nghiệp C Mỗi trường nên có phòng trắc nghiệm tư vấn nghề D Mỗi trường nên có phịng sách, báo giới thiệu nghề nghiệp E Đề nghị em: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… … Câu 9: Khi tham gia hoạt động hướng nghiệp trường THPT Nguyễn Trãi em thấy: A Giải đáp thắc mắc em nghề em chọn B Không giải giải đáp thắc mắc em nghề em chọn Câu 10: Em có tham gia buổi học hướng nghiệp trường tổ chức hàng tháng cho học sinh khối lớp A Rất thường xuyên B Thường xuyên Người thực hiện: Trịnh Thị Mai Linh C Không tham gia 15 ... tiến hành nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng: ? ?Nâng cao nhận thức học sinh lớp 12 trường THPT Nguyễn Trãi dự định lựa chọn nghề nghiệp” Giả thuyết nghiên cứu Hiện học sinh lớp 12 trường THPT Nguyễn... chúng với yêu cầu nghề nghiệp để cuối cùng có sư? ? lựa chọn nghề nghiệp phù hợp b Nội dung - Qua thực trạng chọn nghề của học sinh lớp 12 trường THPT Nguyễn Trãi cho thấy... nhằm nâng cao nhận thức của học sinh về vấn đề chọn nghề, nên chúng đo thái độ của các em về vấn đề chọn nghề là chủ yếu - Có mức độ đo, ở đề tài này, chúng sư? ? dụng