ĐÔI MƠI PP DAY TAP VIET LƠP 2

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO GIO LINH TRƯỜNG TIỂU HỌC GIO PHONG  ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY TẬP VIẾT LỚP PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Đi học bước ngoặt lớn đời trẻ. Năm cắp sách đến trường, trẻ vô bỡ ngỡ với việc chuyển hoạt động chủ đạo từ vui chơi sang học tập. Người ta thường nói: Một hạnh phúc lớn trẻ đến trường, học đọc, học viết. Bởi vấn đề rèn luyện chữ viết cho học sinh Tiều học vô quan trọng cấp thiết, chữ viết học sinh, đặc biệt học sinh đầu cấp Tiểu học đặt móng cho toàn trình học tập, rèn luyện cho học sinh phẩm chất đạo đức tốt như: tinh thần kỷ luật, tính cẩn thận óc thẩm mĩ. Cố vấn Phạm Văn Đồng nói: “Chữ viết biểu nết người. Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận, lòng tự trọng với thầy bạn đọc .” Tính đến nay, Bộ Giáo Dục nhiều lần ban hành quy định thay đổi chữ viết Tiểu học. Sau nhiều lần thay đổi, lại quay trở vơi mẫu chữ mềm mại, gọn trước nhằm giúp học sinh viết chữ đẹp có thẩm mĩ hơn. Thực trạng chữ viết học sinh xấu thiếu xác. Các em viết sai, viết chậm hay có học sinh viết tốt, nhanh, làm tính giỏi viết xấu, trình bày không sẽ, rõ ràng trở thành học sinh giỏi toàn diện được. Điều ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng học Tiếng Việt nói riêng môn học khác nói chung. Là giáo viên dạy lớp 2, nhận thấy Tập viết phân môn có tầm quan trọng đặc biệt. Việc rèn luyện kỹ viết chữ cho học sinh, học sinh lớp 1, lớp lại quan trọng hơn. Vậy nên, muốn giảng dạy môn Tập viết thật tốt để học sinh viết đẹp hơn, cẩn thận hơn. Đó nhằm nâng cao chất lượng dạy- học Tiểu học nói chung dạy – học chữ viết nói riêng. Chính thấy tầm quan trọng môn tập viết, sâu tìm hiểu, học hỏi nghiên cứu yếu tố biện pháp giúp học sinh viết chữ đẹp, mong em trở thành người phát triển toàn diện, có ích cho đất nước. Qua việc làm này, muốn góp phần nhỏ vào việc nâng cao chất lượng dạy học môn Tập viết để tìm phương pháp giúp giáo viên rèn luyện cho học sinh lớp viết đẹp hơn, đặc biệt viết chữ hoa tốt hơn. PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I. Thực trạng 1. Thuận lợi: - Trong năm trở lại đây, việc rèn luyện chữ viết cho học sinh Tiểu học Bộ Giáo Dục, Sở Giáo Dục, Phòng Giáo Dục, đặc biệt Ban giám hiệu, thầy cô bậc phụ huynh quan tâm. Chính thế, mục tiêu rèn chữ cho học sinh lớp lớp đặt lên hàng đầu. - Cơ sỏ vật chất trường học bàn ghế, ánh sáng . đảm bảo tốt. - Mỗi giáo viên trang bị chữ dạy Tập viết. - Giáo viên học sinh tham dự chuyên đề Tập viết thi “Viết chữ đẹp”, “Triển lãm chữ đẹp” . để học hỏi trau dồi kiến thức, trau dồi kinh nghiệm. - Hàng tuần, học sinh có thêm tiết học để luyện viết thêm. - Nội dung Tập viết rõ ràng, phù hợp cụ thể. Đặc biệt, học sinh luyện thêm cách viết chữ nghiêng. 2. Khó khăn: - Vở Tập viết học sinh mỏng nên dễ bị nhoè, quăn góc. - Trình độ học sinh không đồng nên gặp nhiều khó khăn việc kèm cháu học tập, đặc biệt môn Tập viết. - Một số học sinh thiếu quan tâm, phối hợp phụ huynh việc học tập rèn luyện chữ viết. - Bảng lớp không phẳng thiếu dòng kẻ . 3. Khảo sát chất lượng đầu năm - Đối tượng: Học sinh lớp 2A- Trường Tiểu học Gio Phong - Thời gian khảo sát: Đầu năm học 2010-2011 - Kết kháo sát: T/số 35 Loại A S/lượng Tỷ lệ 20 57,1 Loại B S/lượng Tỷ lệ 10 28,6 Loại C S/lượng Tỷ lệ 14,3 II. Một số biện pháp thực hiện: Bước vào tiếp xúc với chương trình lớp 2, việc rèn luyện chữ cho em viết phải thật cẩn thận, đẹp điều mà suy nghĩ nhiều. Vì vậy, nghiên cứu, học hỏi đồng nghiệp để đưa biện pháp giúp học sinh viết chữ đẹp. Sau số suy nghĩ mà dự định làm năm học này: 1. Chuẩn bị tốt điều kiện sở vật chất: - Ánh sáng phòng học, bảng lớp, bàn ghế học sinh ( điều kiện sẵn có trường): - Đồ dùng học tập học sinh như: bút chì, bút mực viết, bảng phấn . 2. Sử dụng đồ dùng trực quan dạy học Tập viết: 2.1 Những đồ dùng dạy Tập viết nay: - Mẫu chữ khung chữ phóng to theo bảng mẫu chữ hành treo lớp Bảng mẫu chữ cần cố định thường xuyên để giáo viên chủ động sử dụng cần thiết không Tập viết mà môn học khác có học sinh viết chưa mẫu chữ. - Bộ mẫu chữ in theo quy định cho giáo viên. 2.2 Đồ dùng tự làm đạt hiệu việc dạy - học Tập viết: Để việc dạy Tập viết có hiệu quả, giáo viên nghiên cứu tự làm loại đồ dùng trực quan hữu ích cho việc dạy học Tập viết như: chữ mẫu phần từ ứng dụng để học sinh nhìn rõ cách viết, điểm đặt bút từ đâu đến đâu để viết cho liền mạch giúp cho thao tác giáo viên nhanh hơn. * Mục đích sử dụng đồ dùng: Giúp học sinh nắm rõ cấu tạo, kích thước chữ: - Cấu tạo gồm nét nào? - Kích thước cao, rộng ô? *Cách sử dụng: Dùng phần giảng mới: Viết chữ hoa, chữ thường: * Tác dụng đồ dùng: - Giúp giáo viên truyền đạt kiến thức cho học sinh cách rõ ràng, dễ hiểu, sinh động, hấp dẫn. - Giúp học sinh nắm rõ cấu tạo, kích thước chữ cần viết. - Giáo viên dùng đồ dùng hướng dẫn học sinh cách viết chữ hoàn chỉnh. 2.3. Tư ngồi cách cầm bút: Để giúp em viết nét chữ, mẫu, đẹp nên hướng dẫn lớp tư ngồi viết. Một việc quan trọng giúp cho việc viết chữ đẹp cách cầm bút cách đặt bàn. Điều em cần hướng dẫn thật kỹ 2.4. Rèn kỹ viết cho học sinh: * Bảng con: 1. Đường kẻ ngang 3. Đường kẻ ngang 2. Đường kẻ ngang 4. Đường kẻ ngang phía Có chữ cao đơn vị xác định đường kẻ ngang đường kẻ ngang dưới: a, o, c . Có chữ cao đơn vị rưỡi xác định đường kẻ ngang trên, đường kẻ ngang đườn kẻ ngang dưới: b, g, h . * Vở Tập viết (vở in ô li): Vở tập viết em có sẵn đường kẻ, giáo viên cần hướng dẫn để em nắm số quy ước cách gọi. 3. Phân loại chữ theo nhóm: Chú ý: nét khuyết phải tròn, thon đều, không to quá, không nhỏ không bị vuông đầu đặc biệt điểm gặp hai nét phải đường kẻ từ lên (với nét khuyết xuôi), đường kẻ (với nét khuyết ngược). Không vậy, muốn học sinh viết đẹp với chữ khó viết, thường cho em luyện viết lên bảng nhiều, đến học sinh viết tương đối đồng lúc viết vào vở. Những học sinh viết bảng xấu, chậm, thường xuống tận nơi cầm tay uốn nắn em viết đúng. Để thuận tiện cho công việc giảng dạy cho học sinh dễ dàng Tập viết, nên phân loại chữ theo nhóm sau: - Nhóm gồm chữ: U, Ư, X, Y, N, M - Nhóm gồm chữ: A, Ă, Â, M, N - Nhóm gồm chữ: P, R, B, D, Đ - Nhóm gồm chữ: I, K, H, V - Nhóm gồm chữ: C, E, Ê, G, L, S, T - Nhóm gồm chữ: O, Ô, Ơ, A, Q, Q Việc chia nhóm giúp học sinh so sánh cách viết chữ, tìm điểm giống khác nhau. Từ đó, học sinh nắm cách viết em viết chuẩn hơn, đẹp hơn. 4. Hướng dẫn viết nối nét: Khi học sinh viết chữ mẫu, việc hướng dẫn nối chữ quan trọng. Học sinh biết cách nối chữ viết rõ ràng đẹp đảm bảo tốc độ viết lớp trên. - Ngoài giáo viên phải lưu tâm nhắc nhở học sinh viết khoảng cách chữ. Viết sát xa không được. - Tầm quan trọng viết dấu thanh: Dấu không viết to quá, bé phải viết vị trí. Thực tế năm dạy Tiếng Việt lớp thấy học sinh thường mắc tình trạng dấu viết cao quá, ảnh hưởng lớn đến chất lượng chữ viết. Vì cần nhắc học sinh dấu viết vừa phải gần chữ không dính vào chữ. Và đặc biệt lưu tâm đến em hay viết dấu sai vị trí thường gọi lên bảng viết nhiều lần để bạn nhận xét * Với học sinh Tiều học, học sinh đầu cấp, thường hiếu động, thiếu kiên trì nên nhiều em không tự giác viết bài. Các em muốn viết thật nhanh chóng cho hết để chơi. Để khắc phục điều này, nên có quy định với học sinh: viết dòng theo hiệu lệnh cô. Như vậy, tránh tình trạng viết nhanh, viết ẩu trình viết học sinh. Đặc biệt, với em viết đẹp, có nhiều cố gắng cho điểm động viên, tuyên dương trước lớp để em khác nhìn vào noi theo. 5. Giúp học sinh củng cố, nhớ lại nắm nét bản: * Với học sinh, việc củng cố giáo viên góp phần quan trọng để tạo hứng thú cho học sinh, Giáo viên có tiến hành theo cách sau để thu hút học sinh đến với Tập viết theo: - Cho học sinh nhận xét viết bạn viết để em nhận điểm chưa để sửa chữa. - Cho học sinh luyện viết lại chữ chưa đạt yêu cầu. - Tổ chức số trò chơi để tránh căng thẳng, mệt mỏi cho học sinh: Thi viết chữ đẹp, thi viết nhanh . - Sau học sinh viết xong bài, giáo viên cần chấm điểm số vở, sửa lỗi sai cho học sinh: tuyên dương viết tốt. * Với viết chưa đẹp, viết ẩu việc kèm thêm lớp, giáo viên trực tiếp gặp gỡ phụ huynh em trao đổi hướng giải hay thống cách dạy nhằm giúp học sinh tiến hơn. Ngoài giải pháp nêu trên, sử dụng hình thức thi chữ viết đẹp lớp cách thường xuyên cách làm dùng chung cho lớp luyện viết. Mỗi tuần học cho em viết vào (lưu ý: chọn em viết chữ chuẩn cho viết trang để em viết sau nhìn vào viết mà viết cho mẫu chữ). Phong trào trì đặn hết năm học. Nhờ có thi đua rèn luyện mà viết lần hai đẹp hẳn viết lần một. Chữ viết học sinh lớp đẹp hẳn lên so với lớp khối trường. PHẦN III: KẾT QUẢ Do nắm vai trò quan trọng môn Tập viết nên việc làm tiến hành cách thường xuyên Tập viết. Nếu so với đầu năm, nhiều em viết ẩu, viết xấu, chí lệch dòng kẻ, sai cỡ chữ chữ viết học sinh lớp tương đối đều, viết đẹp: tốc độviết học sinh nhanh hơn, tỉ lệ viết đúng, viết đẹp học sinh nâng lên. Cụ thể là: - Nhiều em viết chữ chuẩn, đẹp, em Khánh Ly, Đạt, Bảo Ngọc, Mai, Thuận, Tú Trinh, Ngọc Phương vv. - Một số em thời gian đầu bị điểm thấp điểm – môn học em Thành Long, Quang Phương, Tuyên, Nhi, An,Trần Khánh Ly, Hậu .vv. - Chữ viết em tương đối đều, thẳng hàng, mẫu quy định đạt tốc độ yêu cầu học sinh lớp theo giai đoạn. - Vở viết học sinh đẹp, không nhàu nát, viết cẩn thận. - Lớp đạt lớp Vở chữ đẹp. - Kết cuối năm: T/số 35 PHẦN IV Loại A S/lượng Tỷ lệ 25 71,4 Loại B S/lượng Tỷ lệ 10 28,6 Loại C S/lượng Tỷ lệ 0 BÀI HỌC KINH NGHIỆM – KẾT LUẬN - ĐỀ XUẤT 1. Bài học kinh nghiệm giáo viên: - Đòi hỏi theo tận tâm, nhiệt tình, yêu thương trẻ. Trong dạy, người giáo viên phải tạo say mê cho thân hứng thú cho học sinh. - Thường xuyên rèn luyện để có chữ viết mẫu chuẩn đẹp (vì tư trẻ chủ yếu trực quan thích bắt chước theo cô giáo). - Chuẩn bị đồ dùng dạy học cách cẩn thận, có chọn lọc sáng tạo. - Luôn tạo hứng thú cho em học nhiều hình thức như: sưu tầm tranh ảnh, chữ mẫu đẹp để phục học. - Tuyên dương khen thưởng kịp thời em có nhiều cố gắng, có tiến việc “Rèn chữ - Giữ vở”. 2. Kết luận: Trên số suy nghĩ biện pháp mà áp dụng việc rèn chữ cho học sinh lớp 2. Tôi tin rằng, giáo viên có ý thức rèn luyện tận tâm dạy bảo chắn em có viết đẹp, sẽ. Sau này, em trở thành người có tính cẩn thận, kiên trì, làm việc có khoa học, xứng đáng chủ nhân tương lai đất nước. 3. Đề xuất ý kiến: Để nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh, xin có vài đề xuất sau: - Thường xưyên tổ chức thi “Viết chữ đẹp” cho học sinh giáo viên. - Tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn để học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp, trường có phong trào “Vở – Chữ đẹp” tiêu biểu. Trên vài ý kiến mạnh dạn đưa ra. Tôi mong có bổ sung, góp ý kiến Ban giám hiệu đồng chí giáo viên khối, trường. Tôi xin chân thành cảm ơn! Gio Linh ngày 02 tháng năm 2011 Người viết Lý Thị Hương . thiếu dòng kẻ . 3. Khảo sát chất lượng đầu năm 2 - Đối tượng: Học sinh lớp 2A- Trường Tiểu học Gio Phong - Thời gian khảo sát: Đầu năm học 20 10 -20 11 - Kết quả kháo sát: T/số Loại A Loại B Loại. C S/lượng Tỷ lệ S/lượng Tỷ lệ S/lượng Tỷ lệ 35 20 57,1 10 28 ,6 5 14,3 II. Một số biện pháp thực hiện: Bước vào tiếp xúc với chương trình lớp 2, việc rèn luyện chữ cho các em viết phải thật cẩn. này các em cần được hướng dẫn thật kỹ càng 2. 4. Rèn kỹ năng viết cho học sinh: * Bảng con: 1 2 3 4 1. Đường kẻ ngang trên 3. Đường kẻ ngang dưới 2. Đường kẻ ngang giữa 4. Đường kẻ ngang phía