NV6 TUAN 34 (TRINH)

Trường THCS Minh Thắng GV: Lê Thị Yến Trinh KẾ HOẠCH TUẦN 34 STT TÊN BÀI Bức thư thủ lĩnh da đỏ Chữa lỗi chủ ngữ, vị ngữ (tiếp) Luyện tập cách viết đơn sửa lỗi. Tiết 125-126 TIẾT PPCT 125-126 127 128 Ngày soạn: 13/04/2011 Ngày dạy: 18/04/2011 I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT 1.Kiến thức:  Thấy ý nghĩa việc bảo vệ môi trường, thiên nhiên đặt văn nhật dụng nghệ thuật tạo nên sức hấp dẫn văn bản. 2.Kĩ năng:  Biết cách đọc, tìm hiểu nội dung văn nhật dụng.  Cảm nhận tình cảm tha thiết với mảnh đất quê hương thủ lĩnh Xi-át- tơn.  Phát nêu tác dụng số phép tu từ văn bản. 3.Thái độ:  Bồi dưỡng lòng yêu thiên hiên, môi trường có ý thức bảo vệ thiên nhiên, môi trường. II. CHUẨN BỊ Giáo viên:  Soạn  Đọc sách giáo viên sách soạn. Học sinh:  Học  Soạn theo hướng dẫn GV III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG 1. Ổn định 2. KTBC: ? Nêu ý nghĩa văn “Cầu Long Biên – chứng nhân lịch sử”? 3. Bài Trang TKBG Ngữ văn Trường THCS Minh Thắng GV: Lê Thị Yến Trinh Năm 1854, tổng thống Mỹ thứ 14 có ý muốn mua đất người da đỏ . Thủ lĩnh người da đỏ Xi – át – tơn viết thư để trả lời . Đây thư tiếng xem văn hay viết bảo vệ thiên nhiên môi trường . Các em tìm hiểu văn . HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS  HĐ1: Giới thiệu - Học sinh đọc mục thích phần dấu . -Giáo viên giới thiệu xuất xứ thư .  HĐ2: Đọc tìm hiểu chung văn  GV hướng dẫn cách đọc :đọc diễn cảm.  Gv đọc mẫu đoạn – Gọi Hs đọc tiếp, nhận xét đánh giá. NỘI DUNG I.Giới thiệu -Văn thư thủ lĩnh Xi – át – tơn gửi Tổng thống Mĩ Phreng-klin Pi-ơ-xơ. -Bức thư cảu thủ lĩnh da đỏ thuộc kiểu văn nhật dụng chủ đề thiên nhiên môi trường. II. Đọc tìm hiểu chung văn 1. Đọc  GV hướng dẫn HS tìm hiểu số từ khó SGK 2. Từ khó - Văn viết theo hình thức ? 3. Bố cục - Bố cục thư gồm phần ? + Đọan1: từ đầu… "cha ông - Nêu nội dung phần ? " -> quan hệ người da đỏ đất thiên nhiên . + Đoạn : tiếp đến “ ràng buộc” -> cách sống, thái độ đất, với thiên nhiên người da đỏ người da trắng . + Đoạn :Còn lại : Thái độ thủ lĩnh người da đỏ .  HĐ3: Đọc-hiểu văn * Học sinh đọc lại đọan đầu thư ? - Hãy nêu mối quan hệ người da đỏ đất thiên nhiên ? - Hãy phép so sánh nhân hóa dùng . - Hãy nêu lên tác dụng phép so sánh nhân hóa ? + Phép nhân hóa : Bà mẹ, người chị, người em, gia đình, tổ tiên, cha ông . III. Đọc-hiểu văn 1. Quan hệ người da đỏ đất nước thiên nhiên . - Đất thiên nhiên thiêng liêng, mẹ người da đỏ . - Phép nhân hóa, so sánh => mối quan hệ mật thiết người với đất thiên nhiên . 2. Cách sống thái độ Trang TKBG Ngữ văn Trường THCS Minh Thắng GV: Lê Thị Yến Trinh * Học sinh đọc đọan từ “ Tôi biết” đến “ có ràng buộc” . - Đọan văn nói lên khác biệt, đối lập “ cách sống”, thái độ “ Đất”, với thiên nhiên người da đỏ người da trắng nhập cư vấn đề ? - Học sinh tìm dẫn chứng – Phân tích đối lập hai cách sống, cách đối xử người da đỏ người da trắng nhập cư đất thiên nhiên + Học sinh tìm điệp ngữ văn ? " Tôi biết, thật không hiểu , không hiểu. Nếu chúng tôi, ngài phải." - Nêu tác dụng ? - Học sinh đọc phần cuối thư ? - Hãy nêu ý đọan văn. - Cách hành văn, giọng điệu đọan có giống, có khác với hai phần trên?  HĐ5: Tổng kết ? Nêu đặc sắc nghệ thuật văn ? Trang TKBG Ngữ văn đất người da đỏ “người da trắng” - Người da đỏ : + Coi đất mẹ, anh em . + Sống hóa nhập với thiên nhiên, yên tĩnh . - Người da trắng nhập cư : + Coi đất vật mua bán . + Lấy từ lòng đất họ cần . + Sống : ồn ào, hủy diệt thú quý hiếm. => Phép đối lập, dùng điệp ngữ để khẳng định tầm quan trọng đất, thiên nhiên người . 3. Thái độ thủ lĩnh người da đỏ . - Khẳng định mối quan hệ đất, thiên nhiên với người . - Nếu người đa đỏ buộc phải bán đất người da trắng phải đối xử với đất người đa đỏ . - Lời cảnh báo : không người da trắng bị tổn hại . => Lập luận chặt chẽ, cách so sánh cụ thể thư có ý nghĩa sâu sắc . IV. Tổng kết 1. Nghệ thuật -Phép so sánh, nhân hóa, điệp ngữ thủ pháp đối lập sử dụng phong phú, đa dạng tạo nên sức hấp dẫn, thuyết phục thư. -Ngôn ngữ biểu lộ tình cảm chân thành, tha thiết với mảnh đất quê Trường THCS Minh Thắng GV: Lê Thị Yến Trinh ? Nêu ý nghĩa văn ?  HĐ6: HD HS luyện tập - Nên hiểu câu : Đất mẹ - Học sinh liên hệ tìm câu tục ngữ nói thái độ dân tộc ta đất : - Tấc đất, tấc vàng . - Ai đừng bỏ ruộng hoang Bao nhiêu tấc đất, tấc vàng nhiêu . - Hãy giải thích thư nói chuyện mua bán đất đai cách kỷ rưỡi nhiều người xem văn hay nói thiên nhiên môi trường ? -> Bức thư có ý nghĩa khoa học triết lý đắn sâu sắc mối quan hệ đất, thiên nhiên người . hương- nguồn sống người. -Khắc họa hình ảnh thiên nhiên đông hành với sống người da đỏ. 2. Ý nghĩa văn Nhận thức vấn đề quan trọng, có ý nghĩa thiết thực lâu dài: để chăm lo bảo vệ mạng sống mình, người cần phải biết bảo vệ thiên nhiên môi trường sống xung quanh. IV. Luyện tập:  HĐ7: Dặn dò • Học bài, thuộc ghi nhớ. • Sưu tầm số viết bảo vệ thiên nhiên môi trường. • Soạn :. Chữa lỗi CN,VN (tt)  Đọc kĩ ví dụ SGK  Trả lời câu hỏi theo hướng dẫn SGK RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY  Tiết 127 Ngày soạn: 14/04/2011 Ngày dạy: 19/04/2011 Trang TKBG Ngữ văn Trường THCS Minh Thắng GV: Lê Thị Yến Trinh CHỮA LỖI VỀ CHỦ NGỮ VÀ VỊ NGỮ (TT) I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT 1.Kiến thức:  Các loại lỗi đặt câu thiếu chủ ngữ lẫn vị ngữ lỗi quan hệ ngữ nghĩa chủ ngữ vị ngữ.  Cách chữa lỗi đặt câu thiếu chủ ngữ lẫn vị ngữ lỗi quan hệ ngữ nghĩa chủ ngữ với vị ngữ. 2.Kĩ năng:  Phát lỗi đặt câu thiếu chủ ngữ lẫn vị ngữ lỗi quan hệ ngữ nghĩa chủ ngữ với vị ngữ.  Chữa lỗi trên, bảo đảm phù hợp với ý định diễn đạt người nói. 3.Thái độ:  HS có ý thức viết câu cấu trúc ngữ nghĩa. II. CHUẨN BỊ Giáo viên:  Soạn  Đọc sách giáo viên sách soạn. Học sinh:  Học  Soạn theo hướng dẫn GV III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG 1. Ổn định 2. KTBC: Phát sửa lỗi cho câu sau ? a. Trong ngày thuộc 10 từ tiếng Anh. b. Cuốn sách Hùng mua này. Đáp án : câu a: thiếu chủ ngữ. Cách sửa : thêm CN: Trong ngày em thuộc 10 từ tiếng Anh. Câu b: thiếu VN . Cách sửa : thêm VN: Cuốn sách Hùng mua hay. 3. Bài Tiết trước em học chữa lỗi cho câu thiếu CN, VN .Hôm tiếp tục chữa lỗi cho câu thiếu CN lẫn VN câu sai quan hệ ngữ nghĩa thành phần câu. HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS  HĐ1: Khởi động (GTBM) Trang TKBG Ngữ văn NỘI DUNG Trường THCS Minh Thắng GV: Lê Thị Yến Trinh  HĐ2: Hình thành kiến thức * B1: Tìm hiểu câu thiếu chủ ngữ vị ngữ. Củng cố kiến thức : Em nêu thành phần câu ? (Gồm chủ ngữ vị ngữ). GV chiếu nội dung ví dụ a,b. HS đọc ví dụ . câu thiếu thành phần ? (CN, VN , có trạng ngữ.). Nguyên nhân dẫn đến câu sai ? GV: Vậy chữa ?(thêm CN, VN ) bạn chữa câu a., bạn chữa câu b ? GV nhận xét, trình bày đáp án ( câu có đáp án ). I Câu thiếu chủ ngữ lẫn vị ngữ * B2: Tìm hiểu: chữa câu sai quan hệ ngữ nghĩa thành phần. GV chiếu câu hỏi : Cho biết phận in đậm câu sau nói ai. Hai hàm cắn chặt, quai hàm bạnh ra, cặp mắt nảy lửa, ta thấy dượng Hương Thư ghì sào giống hiệp sĩ Trường Sơn oai linh , hùng vĩ. Như , câu sai ? ( sai quan hệ ngữ nghĩa thành phần trạng ngữ chủ ngữ không khớp làm cho người đọc dễ bị hiểu lầm phận in đậm trước dấu phẩy miêu tả hành động chủ ngữ ( ta ) Nguyên nhân dẫn đến câu sai ? Em nêu cách chữa lỗi ? HS chữa câu sai. GV chiếu đáp án đúng.: ( đáp án ) GV đưa thêm VD : Cái bàn tròn vuông . Em xác định CN, VN câu rút nhận xét . Câu mặt ngữ pháp có CN, VN II/ Câu sai quan hệ ngữ nghĩa thành phần câu -Câu thiếu chủ ngữ lẫn vị ngữ. -Nguyên nhân : chưa phân biệt trạng ngữ với CN VN. -Cách chữa : thêm CN, VN thích hợp. a. Mỗi qua cầu Long Biên, say mê ngắm nhìn màu xanh mướt mắt bãi mía, nương dâu, bãi ngô, vườn chuối. -Mỗi qua cầu Long Biên, thấy lòng bồi hồi lạ. b. Bằng khối óc sáng tạo bàn tay lao động mình, vòng sáu tháng, công nhân nhà máy X dã hoàn thành 60% kế hoạch năm. -Bằng ., nhà điêu khắc biến khối đá vô tri thành tượng vô sinh động. -Những chữ in đậm câu nói nhân vật dượng Hương Thư người quan sát dượng Hương Thư (ta ) - Câu sai quan hệ ngữ nghĩa . Nguyên nhân : xếp sai trật tự từ câu. Cách chữa: viết lại câu cho trật tự ngữ pháp : chuyển cụm từ " ta thấy dượng Hương Thư " lên vị trí đầu câu. - Ta thấy dượng Hương Thư hai hàm cắn chặt, quai hàm bạnh ra, cặp mắt nảy lửa, ghì sào giống hiệp sĩ Trường Sơn oai Trang TKBG Ngữ văn Trường THCS Minh Thắng GV: Lê Thị Yến Trinh sai mặt nghĩa CN, VN, không hợp tư lo gic. Sửa lại : Cái bàn tròn tiện lợi. GV củng cố phần lí thuyết. Cách chữa lỗi câu thiếu CN, VN : thêm CN,VN Cách chữa lối quan hệ ngữ nghĩa chủ ngữ vị ngữ : cân nhắc để thay đổi lại trật tự từ thay số từ cho phù hợp mặt nghĩa. Để chữa câu thuộc dạng này, sang phần luyện tập. linh, hùng vĩ. Hoặc : - Ta thây dượng Hương Thư ghì sào, hai hàm cắn chặt, quai hàm bạnh ra, cặp mắt nảy lửa, giống hiệp sĩ Trường Sơn oai linh, hùng vĩ.  HĐ3: HDHS luyện tập GV hướng dẫn : sử dụng cách đặt câu hỏi để xác định chủ ngữ vị ngữ . Ôn lại kiến thức : CN thường trả lời cho câu hỏi ? ( ai, gì, ) VN thường trả lời cho câu hỏi ? ( làm gì, , ,là ). HS dùng câu hỏi để hỏi CN,VN. GV treo bảng phụ. Với câu a, đặt câu hỏi để hỏi CN,VN. Gọi HS đặt câu hỏi. (a. Năm 1945, / ? b. Cứ lần .xanh, / làm sao? c. Đứng cầu, nhìn dòng , / ?) Gọi HS xác định CN, VN bảng phụ Gọi HS khác nhận xét, GV nhận xét, cất bảng. III. Luyện tập Bài tập a/ Năm 1945, cầu / đổi tên CN VN thành cầu Long Biên. b/ Cứ lần ngẩng lên nhìn bầu trời Hà Nội xanh , lòng / CN lại nhớ năm tháng chống đế quốc Mĩ oanh liệt oai hùng VN . c/ Đứng cầu, nhìn dòng sông Hồng đỏ rực nước cuồn cuộn chảy với sức mạnh không ngăn nổi, nhấn chìm bao màu xanh thân thương, bao làng mạc trù phú đôi bờ, / cảm thấy cầu CN VN võng đung đưa, dẻo dai , vững chắc. GV hướng dẫn : tập này, em dùng cách đặt câu hỏi để tìm CN, VN thích hợp để điền vào chỗ trống. GV lấy ví dụ cho câu a: Mỗi tan trường, ai/ làm ? Với câu b,c,d , em đặt câu hỏi phù hợp để tìm CN, VN. Học sinh thảo luận nhóm . Thời gian phút. Bài tập a. Mỗi tan trường, học sinh / ùa CN VN đường. b. Ngoài cánh đồng, đàn cò trắng / CN lại bay về. VN c. cánh đồng lúa chín, bác CN nông dân / gặt lúa. Trang TKBG Ngữ văn Trường THCS Minh Thắng GV: Lê Thị Yến Trinh Chia lớp thành nhóm để làm câu : Nhóm 1,2 thực câu a. Nhóm 3, thực câu b. Nhóm 5,6 thực câu c. Nhóm 7,8 thực câu d. GV phát giấy cho nhóm thực sau dán lên bảng. Cho nhóm nhận xét nhau, GV nhận xét, dán thêm đáp án chuẩn bị. GV hướng dẫn làm câu a, .Câu b,c nhà làm HS ý đến mối quan hệ ngữ nghĩa thành phần câu. HS trả lời.GV chiếu đáp án chuẩn bị. .Câu b,c nhà làm. Cách làm tương tự câu a. VN d Khi ô tô đến đầu làng , / thấy người CN VN đón tập trung đông đủ. Bài tập -Đây câu thiếu CN lẫn VN. -Nguyên nhân : chưa phân biệt trạng ngữ với chủ ngữ vị ngữ. -Cách chữa : thêm CN, VN cho phù hợp với trạng ngữ cho trước. a. hồ, nơi có tòa tháp cổ kính, cụ rùa lên. Bài tập -Các câu sai quan hệ ngữ nghĩa thành phần câu. -Nguyên nhân : lỗi ý nghĩa dùng từ ngữ : cầu bóp còi. -Cách chữa : nên chữa thành câu ghép hai câu đơn với hai chủ ngữ khác nhau: a/ Cây cầu đưa xe vận tải nặng nề vượt qua sông, còi xe rộn vang dòng sông yên tĩnh . -Cây cầu đưa xe vận tải nặng nề vượt qua sông.Còi xe rộn vang dòng sông yên tĩnh GV củng cố sơ đồ .( Bảng phụ ) Các lỗi câu 1. Câu thiếu chủ ngữ 2. Câu thiếu vị ngữ 3. Câu thiếu chủ ngữ lẫn vị ngữ 4. Câu sai quan hệ ngữ nghĩa thành phần câu Nguyên nhân Nhầm trạng ngữ với chủ ngữ. -Nhầm định ngữ với vị ngữ. -Nhầm phần phụ với vị ngữ. Chưa phân biệt trạng ngữ với chủ ngữ vị ngữ. -sắp xếp sai trật tự từ câu. Giữa chủ ngữ vị ngữ không hợp tư logic.  HĐ4: Dặn dò • Học bài, thuộc ghi nhớ. Trang TKBG Ngữ văn Cách sửa Bổ sung chủ ngữ. Bổ sung vị ngữ. Bổ sung chủ ngữ , vị ngữ. -Viết lại câu trật tự ngữ pháp. -viết lại câu tư logic. Trường THCS Minh Thắng GV: Lê Thị Yến Trinh • Tìm ví dụ câu có sai chủ ngữ, vị ngữ sửa lại cho đúng. • Soạn : Luyện tập cách viết đơn sửa lỗi  Phát khắc phục lỗi thường gặp viết đơn thiếu mục cần thiết đơn quốc hiệu, tiêu ngữ, thời gian, địa điểm viết đơn, thừa nội dung,lí viết đơn không phù hợp , . nêu cách sửa lỗi này. RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY  Tiết 128 Ngày soạn: 15/04/2011 Ngày dạy: 20/04/2011 LUYỆN TẬP CÁCH VIẾT ĐƠN VÀ SỬA LỖI I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1.Kiến thức: Giúp học sinh nhận lỗi thường mắc viết đơn . 2.Kĩ năng:  Phát sửa lỗi thường gặp viết đơn.  Rèn kĩ viết đơn theo quy định. 3.Thái độ: Có ý thức viết văn hành chính. II. CHUẨN BỊ Giáo viên:  Soạn  Đọc sách giáo viên sách soạn. Học sinh:  Học  Soạn theo hướng dẫn GV III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG 1. Ổn định 2. KTBC ? Khi viết đơn? Nêu điều quan trọng đơn? 3. Bài * Giới thiệu bài: Qua luyện tập thực hành giúp học sinh ghi nhớ kiến thức cần ý đơn, từ cách làm đến lỗi thường mắc phải. HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG Trang TKBG Ngữ văn Trường THCS Minh Thắng GV: Lê Thị Yến Trinh  HĐ1: Khởi động (GTBM) I. Các lỗi thường mắc viết đơn: 1. Đơn xin nghỉ học * Lỗi: Thiếu quốc hiệu (tiêu ngữ). ? Đơn sau có lỗi Thiếu địa điểm, ngày tháng viết đơn. sửa chữa, em sửa nào? Nơi gửi không rõ ràng: lớp, trường? Thiếu họ tên, địa người làm đơn. ? Em sửa nào? Không có lời cam kết. Không có chữ ký người làm đơn. ? Phát lỗi nêu cách chữa lỗi * Cách chữa: Bổ sung vào đơn mục đơn sau? thiếu hẳn, mục chưa đầy đủ. 2. Đơn xin theo học lớp nhạc hoạ. * Lỗi: - Địa điểm, ngày tháng viết đơn (thiếu). - Nơi gửi: không đầy đủ không người cần gửi (phải gửi thầy hiệu trưởng). - Họ tên, địa người làm đơn vừa thừa, vừa lộn xộn, vừa thiếu. ? Phát lỗi nêu cách chữa lỗi - Lí viết đơn không đáng. - Thiếu lời hứa (cam đoan) cảm ơn. đơn sau? * Cách chữa: ? Đơn sau sai chỗ nào? Vì sao? - Bổ sung mục thiếu không đầy đủ. - Viết lại phần đơn (lí xin theo học). - Bỏ thông tin thừa nghề nghiệp bố mẹ 3. Đơn xin phép nghỉ học. Lỗi: Hoàn cảnh viết đơn sức thuyết phục: bị ốm sốt li bì không dậy viết đơn - Trong trường hợp phải phụ huynh viết thay học sinh đúng.  HĐ3: HDHS luyện tập III. Luyện tập - Học sinh tự làm. Đề: Em viết đơn xin tham gia - Giáo viên: nhận xét, sửa chữa. Đội tình nguyện tuyên truyền bảo vệ môi trường xanh, sạch, đẹp.  HĐ2: Hình thành kiến thức GV gọi ba HS đọc ba đơn SGK  HĐ4: Dặn dò • Học bài, làm BT 1/SGK 144 • Soạn : Động Phong Nha . Trang 10 TKBG Ngữ văn Trường THCS Minh Thắng GV: Lê Thị Yến Trinh  Đọc kĩ văn  Tìm hiểu tác giả, tác phẩm  Bố cục. Trả lời câu hỏi SGK RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY Kiểm tra ngày tháng năm 2011 Tổ trưởng Trương Thị Oanh Trang 11 TKBG Ngữ văn . Trường THCS Minh Thắng GV: Lê Thị Yến Trinh KẾ HOẠCH TUẦN 34 STT TÊN BÀI TIẾT PPCT 1 2 3 Bức thư của thủ lĩnh da đỏ Chữa lỗi về chủ ngữ, vị ngữ (tiếp) Luyện