NV6 TUAN 32 (TRINH)

Trường THCS Minh Thắng GV: Lê Thị Yến Trinh KẾ HOẠCH TUẦN 32 STT TÊN BÀI Ôn tập truyện kí Câu trần thuật đơn từ Ôn tập văn miêu tả Chữa lỗi chủ ngữ, vị ngữ Tiết 117 TIẾT PPCT 117 118 119 120 Ngày soạn: 30/03/2011 Ngày dạy: 04/04/2011 ÔN TẬP TRUYỆN VÀ KÍ I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT  Nắm nội dung nét đặc sắc nghệ thuật tác phẩm truyện, kí đại học.  Hình thành hiểu biết sơ lược thể truyện, kí loại hình tự sự. II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1. Kiến thức  Nội dung nét đặc sắc nghệ thuật tác phẩm truyện, kí đại học.  Điểm giống khác kí truyện. 2. Kĩ  Hệ thống hoá, so sánh, tổng hợp kiến thức truyện kí học.  Trình bày hiểu biết cảm nhận mới, sâu sắc thân thiên nhiên, đất nước, người qua truyện kí học. III. CHUẨN BỊ Giáo viên: - Soạn - Đọc sách giáo viên sách soạn. - Bảng phụ. Học sinh: - Học cũ - Soạn IV. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG 1. Ổn định 2. Kiểm tra cũ - Phần chuẩn bị HS nhà 3. Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS  HĐ1: Khởi động NỘI DUNG …… Trang TKBG Ngữ văn Trường THCS Minh Thắng GV: Lê Thị Yến Trinh Dẫn vào - GV yêu cầu phương pháp tiến hành ôn tập theo mục kết cần đạt (SGK/17)  HĐ2: Hệ thống hoá nội dung I. Nội dung trong truyện - kí đại học (Từ truyện - kí đại học (Từ tuần tuần 19 đến 29) 19 đến 29) - HS trình bày hệ thống thân - GV bổ sung, hệ thống hoá bảng TT Tên tác phẩm (hoặc đoạn trích) Tác giả Thể loại Tóm tắt nội dung (đại ý) Bài học đường đời (Trích Dế Mèn phiêu lưu ký) Tô Hoài Truyện (đoạn trích) - Dế Mèn đẹp cường tráng chàng dế niên, tính tình xốc nổi, kiêu căng. Trò đùa ngỗ nghịch Dế Mèn gây chết thảm thương cho Dế Choắt Dế Mèn rút học đường đời cho Sông nước Cà Mau Đoàn Giỏi Truyện ngắn - Cảnh quan độc đáo vùng Cà Mau với sông ngòi, kênh rạch bủa giăng chi chít, rừng đước trùng điệp hai bên bờ cảnh chợ Năm Cảm tấp nập, trù phú họp mặt sông. Bức tranh em gái Tạ Duy Anh Truyện ngắn - Tài hội hoạ, tâm hồn sáng lòng nhân hậu cô em gái giúp cho người anh vượt lên lòng tự tự ti Vượt thác (trích Quê nội) Võ Quảng Buổi học cuối Anphông- Truyện kí - Hành trình ngược sông Thu Bồn Vượt (Đoạn thác truyện dượng Hương trích) Thư huy. Cảnh sông nước hai bên bờ, sức mạnh vẻ đẹp người Vượt thác Truyện ngắn Trang TKBG Ngữ văn - Buổi học tiếng Pháp cuối lớp học trường làng Vùng An - dát bị Trường THCS Minh Thắng GV: Lê Thị Yến Trinh xơ Đô-đê (Pháp) Phổ chiếm đóng hình ảnh thầy giáo Ha-men qua nhìn trân trọng bé Phrăng Cô tô (trích) Nguyễn Tuân Kí - Vẻ đẹp tươi sáng, phong phú cảnh sắc thiên nhiên vùng đảo Cô Tô nét sinh hoạt người dân đảo Cây tre Việt Nam Thép Mới Kí - Cây tre người bạn gần gũi, thân thiết nhân dân Việt Nam sống ngày, lao động chiến đấu. Cây tre thành biểu tượng đất nước dân tộc Việt Nam Lòng yêu nước (trích báo Thử lửa) I-li-a Êren-bua (Nga) Lao xao (Trích Tuổi thơ im lặng) Duy Khán Tuỳ bút - - Lòng yêu nước khởi nguồn từ lòng luận yêu vật bình thường gần gũi, từ truyện gia đình, quê hương. Lòng yêu nước thử thách bộc lộ mạnh mẽ chiến đấu bảo vệ tổ quốc. Hồi kí tự truyện (đoạn trích) - Miêu tả loài chim đồng quê, qua bộc lộ vẻ đẹp, phong phú thiên nhiên làng quê sắc văn hoá gian  HĐ3 : Hệ thống hoá đặc điểm hình thức thể loại truyện kí đại - HS lập bảng tổng hợp theo mẫu sau: II. Đặc điểm hình thức thể loại truyện kí đại Tên tác phẩm 1.Bài học đường đời 2.Sông nước Cà Mau 3. Bức tranh em gái 4. Vượt thác Thể loại Truyện đồng thoại Nhân vật Nhân vật kể chuyện Có Có Có Có Có Có Có Có Có Có Có Có Tác giả Truyện dài Truyện ngắn Có Truyện dài 5. Buổi học cuối Truyện ngắn 6. Cô Tô Kí - tuỳ bút 7. Cây tre Việt Nam Cốt truyện Bút kí Trang TKBG Ngữ văn Có Người thứ ba Trường THCS Minh Thắng 8. Lòng yêu nước 9. Lao xao GV: Lê Thị Yến Trinh Bút kí - Chính luận Ngôi thứ ba Hồi ký - tự truyện Tác giả  HĐ4 :Hướng dẫn luyện tập  Những TP truyện, ký để lại cho em cảm nhận đất nước, sống người. Tích hợp: Cô Tô, Lao Xao. - Đây câu hỏi tự cảm nhận nên GV gợi ý cho Hs tự viết. GD: Học tập tinh thần lạo động p /c …  Câu 4: Nhân vật em yêu thích nhớ nhất? Hãy phát biểu cảm nghĩ nhân vật đó? - Gv gợi ý cho Hs viết - Lấy tinh thần xung phong. - Gv nhận xét (bài hay – cho điểm). Câu - Giúp ta hình dung cảm nhận nhiều cảnh sắc thiên nhiên, đất nước sống người nhiều vùng miền. - Từ cảnh sông nước vùng Cà Mau đếm sông Thu Bồn thác ghềnh. - Vẻ đẹp sáng đảo Cô Tô, giàu đẹp vùng quê miền Bắc qua hình ảnh loài chim. - Đó hình ảnh người sống sinh hoạt họ. - Hình ảnh người lao động: dượng Hương Thư, anh hùng LĐ Châu Hoà Mãn… Câu HS tự viết  HĐ5: Dặn dò • Học thuộc lòng đoạn văn truyện kí mà em thích • Đọc lại truyện • Soạn bài: Câu trần thuật đơn từ  Đọc kĩ  Trả lời câu hỏi SGK  Tìm số vd câu có cụm CV RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY Tiết 118 Ngày soạn: 01/04/2011 Ngày dạy: 05/04/2011 CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN Trang TKBG Ngữ văn Trường THCS Minh Thắng GV: Lê Thị Yến Trinh KHÔNG CÓ TỪ LÀ I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT  Nắm khái niệm câu trần thuật đơn từ  Vận dụng hiệu câu trần thuật đơn từ nói viết. II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1. Kiến thức  Đặc điềm ngữ pháp câu trần thuật đơn từ là.  Tác dụng câu trần đơn từ 2. Kĩ  Nhận diện câu trần thuật đơn từ văn va xác định chức câu trần thuật đơn.  Đặt câu trần thuật đơn từ là. III. CHUẨN BỊ Giáo viên:  Soạn  Đọc sách giáo viên sách soạn.  Làm bảng phụ ví dụ học Học sinh:  Học cũ  Soạn IV. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG 1. Ổn định 2. KTBC ? Thế câu trần thuật đơn có từ là? ? Đặt câu, sau phân tích. 3. Bài GV cho ví dụ: 1. Nam học sinh lớp 6A. 2. Nam lao động sân trường. ? Xác định thành phần câu vd trên. Cho biết chúng giống khác điểm nào? GV: - Giống: cụm C – V tạo thành (Câu trần thuật đơn) - Khác: câu 1. Vị ngữ từ kết hợp với cụm danh từ -> câu trần thuật đơn có từ là. Câu 2: Vị ngữ cụm động từ tạo thành. Vậy kiểu câu gì…… HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS  HĐ1: Khởi động (GTBM) Trang TKBG Ngữ văn NỘI DUNG Trường THCS Minh Thắng GV: Lê Thị Yến Trinh  HĐ2: Tìm hiểu đặc điểm câu trần thuật đơn từ I- Đặc điểm câu trần thuật đơn từ 1. Bài tập  GV treo bảng phụ hỏi Hs xác định * Xác định CN, VN câu sau: CN VN ví dụ. a/ Phú ông // mừng  VN hai câu cụm học? C V *Tích hợp: Cụm ĐT, cụm TT, TP b/ Chúng // tụ hội góc sân. câu C V  Khi muốn biểu thị ý phủ định, VN kết - Câu a: VN cụm TT hợp với từ không chưa (VD: Phú - Câu b: VN cụm ĐT ông chưa mừng lắm).  VN thường ĐT (cụm ĐT), TT (cụm TT). - Khi VN biểu thị ý phủ định kết hợp với từ không, chưa.  Từ VD GV chốt ghi nhớ. Bài học  Cho Hs đọc chuyển sang phần Ghi nhớ SGK/119 II- Câu miêu tả câu tồn tại:  HĐ3: Tìm hiểu đặc điểm câu miêu 1. Bài tập tả câu tồn Xác định C –V câu sau: a/ Đằng cuối bãi, hai cậu bé // tiến lại.  GV treo bảng phụ cho Hs xác định Tr C V CN, VN câu a,b. b/ Đằng cuối bãi, tiến lại // hai câu bé Tr V C  Nhận xét câu a dùng để làm gì? Câu b - Câu a: dùng để miêu tả hành động trạng dùng để làm gì? thái, đặc điểm… vật nêu CN. - Câu b: dùng để thông báo xuất hiện, Nhận xét trật tự C -V câu b? tồn tiêu biến vật.  VN đứng trước, CN đứng sau.  Câu a kiểu câu miêu tả, câu b kiểu  GV cho Hs lấy thêm VD chốt lại câu tồn tại. ghi nhớ.  GV cho Hs lấy thêm VD chốt lại ghi nhớ Bài học Ghi nhớ SGK/119 * HĐ4: HD HS luyện tập III. Luyện tập  GV chia lớp thành nhóm tương ứng Bài tập với câu a,b,c. a(1) Bóng tre // trùm lên âu yếm làng, bản,  Khoảng phút đại diện nhóm trả lời. xóm, thôn *Tich hợp: Bài học đường đời dầu tiên, tre VN Câu miêu tả. (2) Dưới bóng tre ngàn xưa, thấp thoáng // mái đình, mái chùa  GV gọi đại diện tổ trả lời nhận xét, Câu tồn cho điểm tổ làm đúng. Trang TKBG Ngữ văn Trường THCS Minh Thắng GV: Lê Thị Yến Trinh (3) Dưới bóng tre xanh, ta// giữ văn hoá lâu đời.  Câu miêu tả. b. (1) Bên hàng xóm có // hang Dế Choắt.  Câu tồn tại. (2) Dế Choắt // tên đặt …  Câu miêu tả c.(1) Dưới gốc tre, tua tủa // mầm măng.  Câu tồn tại. (2) Măng // trồi lên nhọn hoắt như… trỗi dậy  Câu mieâu taû Giáo viên cho học sinh viết đoạn văn khoảng phút. -Gọi học sinh đứng chỗ trình bày. Chỉ đâu câu tồn tại. -Cả lớp nhận xét giáo viên đánh giá cho điểm. Bài tập *Mẫu: Ngoài đê, ven ruộng ngô cánh bãi, xanh um màu mướt ngô xen đỗ, xen cà, lại có tiếng chim khác.Nó khoan thai, dìu dặt ngón tay thon thả búng vào dây đàn thập lục, nẩy tiếng đồng, tiếng thép lúc đầu vang to sau nhỏ dần tắt lịm. Đó chim vít vịt. Nó vang lên tha thiết gọi người nào, mách điều bầu trời sáng vừa rửa sớm nay.  HĐ5: Dặn dò • Học bài, thuộc ghi nhớ. • Hoàn thiện tập, làm tập • Soạn: Ôn tập văn miêu tả  Đọc kĩ  Trả lời câu hỏi SGK RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY  Tiết 119 Ngày soạn: 02/04/2011 Ngày dạy: 06/04/2011 Trang TKBG Ngữ văn Trường THCS Minh Thắng GV: Lê Thị Yến Trinh ÔN TẬP VĂN MIÊU TẢ I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT  Nắm vững đặc điểm yêu cầu văn miêu tả, củng cố hệ thống hoá bước, biện pháp kĩ để làm văn miêu tả.  Nhận biết phân biệt đoạn văn miêu tả đoạn văn tự sự.  Rèn luyện kỹ miêu tả người miêu tả cảnh. II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1. Kiến thức  Sự khác văn miêu tả cảnh vói văn tả người  Yêu cầu bố cục văn miêu tả. 2. Kĩ  Quan sát, nhận xét, so sánh tưởng tượng.  Lựa chọn trình tự miêu tả hợp lý.  Xác định đặc điểm miêu tả. III. CHUẨN BỊ Giáo viên:  Soạn  Đọc sách giáo viên sách soạn. Học sinh:  Học cũ  Soạn IV. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG 1. Ổn định 2. Bài - Chương trình ngữ văn em học văn miêu tả, miêu tả đối tượng nào? - Bố cục văn miêu tả gồm phần, nêu cụ thể phần? HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG  HĐ1: Một số điều cần ý làm I- Một số điều cần ý làm văn văn miêu tả. miêu tả:  Có đối tượng? 1. Đối tượng miêu tả:  Khi tả người cần ý tả gì? - Tả người tả cảnh. - Trong tả người có tả chân dung tả tính tính, tả hoạt động…  Khi tả cảnh cần ý điều gì? - Khi tả cảnh cần ý tả hoạt động  Khi miêu tả 2. Yêu cầu người viết văn: cần ý kỹ nào? Trang TKBG Ngữ văn Trường THCS Minh Thắng GV: Lê Thị Yến Trinh  Quan sát giúp ích cho miêu tả  Tại phải xếp theo thứ tự định. - Trước hết quan sát – tưởng tượng, liên tưởng – so sánh – lựa chọn trính bày hình ảnh theo thứ tự định. 3. Bố cục văn miêu tả: a/ Mở bài:  Hãy nêu bố cục văm m.tả? - Giới thiệu cảnh người tả.  Phần mở cần nêu gì? - Nêu cảm nghĩ chung. b/ Thân bài:  Nêu yêu cầu cụ thể phần thân bài? - Miêu tả chi tiết cảnh người  Tại m.tả ngoại hình cần xen tả theo thứ tự định. kẽ với cử chỉ, lời nói, hành động? - Miêu tả ngoại hình xen kẽ với cử chỉ,  Yếu tố cảm nghĩ có tác dụng gì? lời nói, hành động. - Lựa chọn cảnh tiêu biểu để tả, có xen kẽ cảm nghĩ. * Chốt thân bài.  Phần kết cần ý điều gì? c/ Kết bài:  Gv chốt tầm quan trọng bố cục - Nêu nhận xét, cảm nghĩ người, văn m.tả. cảnh. - Nêu hành động, thái độ thân  HĐ2: Điểm giống khác văn MT TS; tả người – tả cảnh *Điểm giống nhau: Bố cục: có phần. *Khác nhau: Hãy nêu điểm giống -Văn miêu tả: Nhằm giúp người đọc khác văn tự miêu tả, người nghe hình dung đặc điểm tính văn tả cảnh với văn tả người? chất bật vật, việc, người, phong cảnh, … làm cho lên trước mắt người đọc người nghe. -Văn tự sự: Trình bày chuỗi việc, việc dẫn đến việc kia, cuối dẫn đến kết thúc thể ý nghĩa… *Tả cảnh - tả người. *Giống: +Đều văn miêu tả +Bố cục phần. +Chọn chi tiết, hình ảnh tiêu biểu. +Tả theo trình tự Trang TKBG Ngữ văn Trường THCS Minh Thắng GV: Lê Thị Yến Trinh +Nhận xét, … so sánh *Khác nhau: Hai đối tượng miêu tả khác  HĐ 3: HD HS LUYỆN TẬP -Thông qua tập sau đây, ôn lại điều cần nắm văn miêu tả. -Phương pháp giải tập chia lớp thành nhóm nhóm làm tập. -Cho học sinh đại diện nhóm trình bày kết quả. -Giáo viên hướng dẫn học sinh trao đổi góp ý, bổ sung -Học sinh, giáo viên rút nhận xét nội dung ý nghĩa tập trao đổi II- Luyện tập: Bài tập Đoạn văn hay, độc đáo nhờ: -Lựa chọn chi tiết, hình ảnh đặc sắc. -Có liên tưởng nhận xét, độc đáo. -Có vốn ngôn ngữ phong phú. -Thể tình cảm thái độ tác giả cảnh tả. Bài tập Theo gợi ý SGK, quan sát cụ thể trí nhớ mình, em tự lập dàn ý văn Tả cảnh đầm sưn mùa hoa nở (có đủ phần) Bài tập a. Tả hình dáng: -Độ tuổi? Vừa tròn tuổi. -Tầm vóc? (vừa tròn tuổi) bụ bẫm dễ thương. -Làn da?  Trắng mịn, hồng hào. -Mái tóc  Đen, lơ thơ. -Khuôn mặt  Bầu bĩnh, có lúm đồng tiền, mày rậm -Tay chân bé  Tay no có ngấn, bàn chân nhỏ nhắn đáng yêu. b.Tả tính nết: -Tính nết bé  Hồn nhiên, ngây thơ -Mẹ tập cho bé cách nào?  Nắm hai tay dắt bé bước - vững, lơi dần tay rút hẳn để bé -Té ngã, bé khóc mếu máo, thấy kẹo lại nín ngay, bé xa hơn. -Bé tập nói (Nói bi bô ngày, bập Trang 10 TKBG Ngữ văn Trường THCS Minh Thắng GV: Lê Thị Yến Trinh bẹ tiếng) -Ai thương nhớ bé bé vắng -Bé niềm vui gia đình. Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm câu Bài tập trả lời cách vào hành động *Hành động kể thường trả lời câu mà tác giả dùng đoạn văn. hỏi: kể việc gì? Kể ai? Việc diễn nào? đâu? Kết nào? *Hành động tả thường trả lời câu hỏi: Tả gì? Tả ai? Cảnh (hoặc người) nào? Có đặc sắc bật? (Bằng hình ảnh nào?) VD1: Đoạn miêu tả Bài học đường đời “Bởi ăn uống… lên vuốt râu” VD2: Đoạn văn tự Trong buổi học cuối “Tôi bước qua ghế dài… đặt ngang trang sách” Qua giải tập. Em rút yêu cầu cần nắm vững văn miêu tả nói chung II. Bài học: Khi miêu tả cần ý: - Lựa chọn chi tiết, hình ảnh đặc sắc, tiêu biểu. - Trình bày theo thứ tự định. - Phải biết liên tưởng, tưởng tượng so sánh.  HĐ4: Dặn dò • Đọc lại bài, thuộc ghi nhớ. • Soạn bài: Chữa lỗi chủ ngữ vị ngữ  Đọc kĩ  Trả lời câu hỏi SGK  Tìm số vd câu có cụm CV RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY Tiết 120 Ngày soạn: 02/04/2011 Ngày dạy: 06/04/2011 Trang 11 TKBG Ngữ văn Trường THCS Minh Thắng GV: Lê Thị Yến Trinh CHỮA LỖI VỀ CHỦ NGỮ VÀ VỊ NGỮ I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT  Nắm lỗi đặt câu thiếu CN, VN.  Biết tránh lỗi trên. II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1. Kiến thức  Lỗi đặt câu thiếu CN, VN.  Cách chữa lỗi câu thiếu CN, VN. 2. Kĩ  Phát lỗi đặt câu thiếu CN, VN.  Sửa lỗi đặt câu thiếu CN, VN. III. CHUẨN BỊ Giáo viên: - Soạn - Đọc sách giáo viên sách soạn. - Bảng phụ. Học sinh: - Học cũ - Soạn IV. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG 1. Ổn định 2. Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS  HĐ1: Giáo viên ghi ví dụ vào bảng phụ. -Học sinh đọc ví dụ. -Tìm chủ ngữ, vị ngữ tromg câu? -Câu a không tìm chủ ngữ (không biết cho thấy)  Đây câu thiếu chủ ngữ chữa lại câu viêt sai cho đúng.  HĐ2: NỘI DUNG I. Câu thiếu chủ ngữ a.Qua truyện “Dế Mèn phiêu lưu ký”cho thấy Dế Mèn biết phục thiện. Câu thiếu chủ ngữ. b.Qua truyện “Dế Mèn phiêu lưu ký”em thấy Dế Mèn biết phục thiện  Câu đầy đủ chủ ngữ vị ngữ. =>Sửa lại câu cho đúng. Cách 1: Thêm chủ ngữ: Qua truyện “Dế Mèn phiêu lưu ký”, tác giả // cho em thấy Dế Mèn biết phục thiện. Cách 2: Biến trạng ngữ thành chủ ngữ: Truyện “Dế Mèn phiêu lưu ký” // cho em thấy Dế Mèn… Cách 3: Biến vị ngữ thành cụm C -V : Qua truyện “Dế Mèn phiêu lưu ký” em // thấy Dế Mèn… II. Câu thiếu vị ngữ: a.Thánh Gióng // cưỡi ngựa sắt vung… Trang 12 TKBG Ngữ văn Trường THCS Minh Thắng GV: Lê Thị Yến Trinh  Câu có đầy đủ thành phần b.Hình ảnh Thánh Gióng cưỡi… Câu thiếu vị ngữ c.Bạn Lan // người học giỏi lớp 6A. Câu có đầy đủ thành phần =>Sửa lại câu b -c cho Câu b: Cách 1: Thêm vị ngữT: Hình ảnh Thánh Gióng cưỡi ngựa sắt, vung roi sắt, xông thẳng vào quân thù // để lại cho em niềm kính phục. Cách 2: Biến cụm danh từ cho thành phận cụm C -V: Em thích hình ảnh Thánh Gióng cưỡi ngựa sắt, vung roi sắt, xông thẳng vào quân thù. Câu c: Cách 1: Thêm cụm từ vị ngữ Bạn Lan, người học giỏi lớp 6A // bạn thân tôi. Cách 2: Biến câu cho (gồm danh từ) thành cụm C -V Bạn Lan người học giỏi lớp 6A Cách 3: Biến câu cho thành phận phận câu. Tôi quý bạn Lan, người học giỏi lơùp 6A. -Giáo viên cho học sinh đọc tập - xác III. Luyện tập định yêu cầu Bài tập -Từng cặp học sinh thảo luận a.Từ hôm đó, bác Tai, cô Mắt, cậu Chân, -Giáo viên gọi học sinh đại diện cậu Tay // không làm nữa. cặp đứng chỗ giải đáp  Câu đầy đủ hai thành phần chính. -Cả lơp giáo viên nhận xét sửa chữa, b.Lát sau, hổ// đẻ đánh giá cho điểm.  Câu c.Hơn mười năm sau, bác Tiều // già chết. -Giáo viên ghi ví dụ a, b, c, d vào bảng phụ. Cho học sinh đọc xác định chủ ngữ, vị ngữ câu? -Muốn tìm chủ ngữ, vị ngữ ta đặt câu hỏi: a.Thánh Gióng làm gì? b.Hình ảnh Thánh Gióng cưỡi ngựa, vung roi sắt xông thẳng vào quân thù nào? c.Bạn Lan, người học giỏi lớp 6A nào? d.Bạn Lan nào? Vậy câu thiếu vị ngữ sửa lại cách nào? -Giáo viên cho học sinh đọc tập - xác định yêu cầu -Từng cặp học sinh thảo luận -Giáo viên gọi học sinh đại diện cặp đứng chỗ giải đáp -Cả lơp giáo viên nhận xét sửa chữa, đánh giá cho điểm. Bài tập Câu b, c viết sai vì: câu b thiếu chủ ngữ, câu c thiếu vị ngữ. Sửa lại: Câu b: Ta bỏ từ “với” Câu c: Những câu chuyện dân gian mà thích nghe kể // theo Trang 13 TKBG Ngữ văn Trường THCS Minh Thắng GV: Lê Thị Yến Trinh suốt đời. -Cho phút suy nghĩ Bài tập -Giáo viên gọi học sinh lên bảng điền a.Học sinh lớp 6A bắt đầu học hát. -Cả lơp giáo viên nhận xét sửa chữa, b.Chim hót líu lo. đánh giá cho điểm. c.Những hoa đua nở rộ. d.Chúng em cười đùa vui vẻ. *Hướng dẫn: Câu ghép câu có chứa nhiều cụm C -V.Mỗi cụm C -V câu ghép gọi vế câu Muốn làm được: -Ta tách riêng vế câu câu ghép -Thay dấu phẩy (hoặc quan hệ từ) có dấu chấm- viết hoa chữ đầu câu. Bài tập a.Khi học lớp Hải // học giỏi. b.Lúc Dế Choắt chết, Dế Mèn // ân hận c.Buổi sáng, mặt trời //chiếu tia nắng ấm áp xuống mặt đất. d.Trong thời gian nghỉ hè, // có dịp gặp nhau. Bài tập a.Hổ đực mừng rỡ đùa giớn với con. Còn Hổ nằm phục xuống, dáng mệt mỏi lắm. b.Mẫy hôm nọ, trời mưa lớn. Trên hồ ao quanh bãi trước mặt, nước dâng trắng mênh mông. c.Thuyền xuôi… thước. Trông hai … vô tận.  HĐ4: Dặn dò • Hoàn thiện tập • Xem lại kiểu văn miêu tả-. tiết sau viết TLV miêu tả sáng tạo RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY Kiểm tra ngày tháng năm 2011 Tổ trưởng Trương Thị Oanh Trang 14 TKBG Ngữ văn Trường THCS Minh Thắng GV: Lê Thị Yến Trinh Trang 15 TKBG Ngữ văn . Trường THCS Minh Thắng GV: Lê Thị Yến Trinh KẾ HOẠCH TUẦN 32 STT TÊN BÀI TIẾT PPCT 1 2 3 4 Ôn tập truyện và kí Câu trần thuật đơn không có từ là Ôn tập văn