SKKN Nâng cao chất lượng giáo dục hoạt động ngoài giờ lên lớp góp phần vào việc Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực.

1 I/ TÊN ĐỀ TÀI: ************ THÔNG QUA GIÁO DỤC HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP XÂY DỰNG “TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC” Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC TRẦN HƯNG ĐẠO II/ ĐẶT VẤN ĐỀ: ************** 1) Tầm quan trọng , thực trạng và lý do chọn đề tài: Trường học là cái nôi đầu tiên cho mỗi học sinh bắt đầu cuộc sống và lao động. Trong nhà trường, học sinh cần phải tiếp thu những tri thức khoa học một cách có hệ thống, những kỹ năng, kỹ xảo cần thiết để hình thành và phát triển những phẩm chất tốt đẹp ban đầu của con người mới. Môi trường giáo dục luôn có tác động rất lớn đến sự hình thành và phát triển nhân cách con người thông qua các mối quan hệ xã hội đa dạng. Trong nhiều thập kỷ qua, phần lớn các trường tiểu học vẫn tồn tại phương pháp giảng dạy và giáo dục mang tính áp đặt, gò bó, chưa quan tâm lắng nghe tâm tư, nguyện vọng của học sinh. Việc đánh giá, sửa sai học sinh còn có những biểu hiện khắt khe, thiếu dân chủ. Học sinh còn những khiếm khuyết về nhân cách : rụt rè, thụ động, thiếu tự tin vào bản thân, không dám đề đạt ý kiến, không mạnh dạn thể hiện khả năng, … Tình hình trên đòi hỏi trường tiểu học phải chọn lựa con đường, cách thức giáo dục phù hợp, để chuẩn bị thật tốt cho các em thành những công dân tương lai có đạo đức, trí tuệ và thể lực tốt. Một trong các con đường đó là phải xây dựng cho được môi trường thân thiện trong trường tiểu học. Đó là hệ thống các hoàn cảnh, các điều kiện để tập thể học sinh quan hệ với cộng đồng một cách cởi mở, tích cực, cần thiết cho việc hình thành và phát triển nhân cách học sinh theo các mục tiêu giáo dục của trường tiểu học. 2 Để xây dựng môi trường giáo dục thân thiện, đầu năm học 2008 – 2009, ngành giáo dục đã ban hành một số văn bản quan trọng: - Chỉ thị 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ Giáo dục & Đào tạo về việc phát động phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong các trường phổ thông giai đoạn 2008 – 2013. - Kế hoạch 307/KH-BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ GD & ĐT về triển khai phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong các trường phổ thông năm học 2008 – 2009 và giai đoạn 2008 – 2013. - Kế hoạch liên ngành 7575/KHLN/BGDĐT-BVHTTDL-TƯĐTN ngày 19/8/2008 giữa Bộ Giáo dục & Đào tạo, Bộ Văn hóa Thể thao & Du lịch; Trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh về triển khai phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008 – 2013. - Căn cứ trên cơ sở các công văn hướng dẫn của Sở và phòng GD & ĐT Thăng Bình năm học 2008 - 2009 về việc “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong năm học 2008 -2009 giai đoạn 2008 - 2013. Trường tiểu học Trần Hưng Đạo là một trường thuộc xã miền núi còn gặp rất nhiều khó khăn, thiếu thốn. Song với nỗ lực không ngừng của tập thể HĐSP, trong những năm qua nhà trường luôn đạt là trường tiên tiến cấp huyện, tỉ lệ CSTĐ, tỉ lệ học sinh giỏi hằng năm luôn đạt cao so với mặt bằng của huyện, phong trào HĐNGLL luôn được nhà trường đặt lên hàng đầu và được các cơ quan ban ngành địa phương đánh giá cao Tuy nhiên, đối chiếu với 2 mục tiêu, 5 yêu cầu và 5 nội dung của phong trào “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” của Bộ GD & ĐT, Trường tiểu học Trần Hưng Đạo thấy nhiều điểm còn bất cập, nhất là nội dung thứ 4: Tổ chức các hoạt động tập thể, vui tươi, lành mạnh còn một số hạn chế nhất định. Sau khi học tập quán triệt các văn bản nói trên của ngành, với tư cách là người làm công tác chuyên môn nhà trường kiêm Trưởng ban hoạt động ngoài giờ lên lớp, bản thân tôi đã mạnh dạn đưa mục tiêu: Nâng cao chất lượng giáo 3 dục hoạt động ngoài giờ lên lớp góp phần vào việc: “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực.” Đó là lí do tôi chọn đề tài này. 2) Giới hạn nghiên cứu của đề tài: a. Giới hạn của đề tài: - Hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường Tiểu học Trần Hưng Đạo. b. Đối tượng thực hiện đề tài: - Giáo viên và học sinh trường Tiểu học Trần Hưng Đạo. III/ CƠ SỞ LÝ LUẬN: ************** Giáo dục hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường tiểu học (nhất là tổ chức các trò chơi mang tính tập thể, mang tính dân gian) không chỉ đơn giản mang tính giải trí đơn thuần mà nó còn góp phần nuôi dưỡng, bồi đắp tình yêu quê hương đất nước đối với tuổi thơ. Vị trí đó mãi mãi sau này vẫn không bao giờ mất đi. Thế nhưng, ngày nay trong quá trình công nghiệp hoá - hiện đại hoá, quá trình đô thị hoá và sự phát triển như vũ bão của công nghệ thông tin, những hoạt động vui chơi của các em ở nhà trường bị mai mọt và không còn cơ hội để phát triển. Quá trình phát triển đó đã làm thay đổi không gian, môi trường sinh hoạt vui chơi của trẻ. Bên cạnh đó, nhiều phụ huynh bắt con em mình học quá tải làm cho trẻ em không còn thời gian để vui chơi. Những năm gần đây, ở sân trường trong giờ ra chơi, chúng ta chỉ nhìn thấy các em chơi những trò chơi nguy hiểm, mang tính bạo lực, các trò chơi dân gian gần như vắng biệt Hơn thế nữa, xung quanh khu vực các trường học, các tiệm buôn bày bán toàn là những đồ chơi như súng, gươm, dao, mác rồi thì các cửa hàng trò chơi điện tử mọc lên như nấm mà khách hàng ở đây chủ yếu là các em nhỏ. 4 Hướng đến mục tiêu “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, việc sưu tầm và đưa trò chơi dân gian lồng vào các hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường học mang nhiều ý nghĩa thiết thực. Nó không chỉ góp phần rèn luyện sức khỏe, kỹ năng ứng xử hợp lý với các tình huống trong cuộc sống, thói quen và kỹ năng làm việc, sinh hoạt theo nhóm mà còn giúp học sinh rèn luyện khả năng ứng xử văn hóa, phòng tránh các tệ nạn xã hội, đồng thời góp phần bảo tồn và phát triển các trò chơi dân gian. IV/ CƠ SỞ THỰC TIỄN: ******************* Hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường Tiểu học Trần Hưng Đạo trong những năm qua đã có nhiều sự chuyển biến rõ nét, đã được lãnh đạo nhà trường quan tâm đúng mức, được các ban ngành, đoàn thể, đội ngũ giáo viên cũng như cộng đồng quan tâm và có các giải pháp tích cực nhằm nâng cao chất lượng hoạt động. Hệ thống văn bản chỉ đạo của các cấp cũng đã đề cập nhiều đến việc tổ chức Hoạt động ngoài giờ lên lớp, đặc biệt là khi Bộ GD-ĐT phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” thì việc đầu tư cho Hoạt động ngoài giờ, việc gắn giáo dục với cộng đồng đã được trường Tiểu học Trần Hưng Đạo chú trọng rất nhiều. Song bên cạnh đó, nội dung hoạt động ngoài giờ lên lớp vẫn chưa thực sự đáp ứng được nhu cầu thực tế của học sinh, chương trình vẫn còn đơn điệu, cứng nhắc, vẫn còn một vài giáo viên chưa thực sự quan tâm hoặc chưa quan tâm đúng mức đến Hoạt động ngoài giờ lên lớp, gần như cho rằng đó là nhiệm vụ, là hoạt động của Tổng phụ trách Đội. Nhìn chung, hoạt động NGLL ở trường Tiểu học Trần Hưng Đạo tuy đã có nhiều khởi sắc song vẫn chưa phát huy được hết ý nghĩa thực chất của nó đối 5 với việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. Chính vì những lẽ đó, để nâng cao chất lượng hoạt động ngoài giờ lên lớp, nhằm góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, xây dựng “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong năm học này, trường Tiểu học Trần Hưng Đạo đã quán triệt tốt trong giáo viên và học sinh về việc thực hiện công tác giáo dục hoạt động ngoài giờ lên lớp và đã thu lại những thành công tốt đẹp. V/ NỘI DUNG NGHIÊN CỨU **** *** * ** * ** * ** * ** * * Như đã nói ở trên, để xây dựng được “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong đó một phần không nhỏ có sự đóng góp của Giáo dục hoạt động ngoài giờ lên lớp. Vì vậy ngay từ đầu năm học, Trường Tiểu học Trần Hưng Đạo đã đưa vào áp dụng rất nhiều các biện pháp. Sau đây là một số biện pháp đã áp dụng và đã đem lại hiệu qua cao. Biện pháp 1: Đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị cho hoạt động ngoài giờ lên lớp. a . Đầu tư mua sắm trang thiết bị + Xác định được nhiệm vụ trọng tâm của năm học, ngay từ cuộc họp liên tịch đầu tháng 8/ 2009, Lãnh đạo nhà trường đã quyết định nâng cấp thêm một số trang thiết bị phục vụ cho hoạt động NGLL như: Trống Đội, hệ thống âm thanh, đầu đĩa DVD, loa cầm tay… đến nay toàn bộ trang thiết bị đều đã có ở các phân hiệu. Chính vì trang bị đầy đủ nên trong học kỳ I vừa qua, phong trào hát múa sân trường, chào cờ đầu tuần, vệ sinh môi trường ở các phân hiệu đều đảm bảo tốt, các em được múa hát với hệ thống âm thanh tốt, nhờ có âm thanh, trống Đội…tiết chào cờ đầu tuần cũng đem lại hiệu quả cao hơn. Đặc biệt chương trình Phát thanh măng non của liên đội đã được thu âm và phát lại đều đặn vào giờ ra chơi các buổi 2,4,6 trong tuần. Chương trình này đã được lãnh đạo địa phương và phụ huynh học sinh ghi nhận. Qua chương trình, các em được nắm bắt thêm 6 một số thông tin từ nhà trường, nhiều gương người tốt việc tốt, nhiều điển hình về phong trào học tập… thường xuyên được tuyên dương trong chương trình. + Đọc sách là một nhu cầu rất cần thiết và bổ ích đối với mọi người. Đối với học sinh Tiểu học, đọc sách không những mở mang kiến thức mà còn rèn thêm cho các em kỹ năng đọc, viết. Chính từ những điều đó, nhà trường đã tập trung đầu tư nâng cấp thư viện. Với phương châm: “nhà nước và nhân dân cùng làm”, trường đã mua thêm hơn 3000 đầu sách các loại để các em đọc. Năm học 2009 – 2010 thư viện nhà trường đã được công nhận Thư viện đạt chuẩn theo quyết định 01. Nhà trường đã hợp đồng một cán bộ thư viện chuyên trách có chuyên môn cao để sắp xếp, giới thiệu sách trong những dịp lễ hội hoặc các ngày chủ điểm trong tháng và phục ở tất cả các điểm trường. Nhờ được trang bị đầy đủ các loại sách nên các ngày chủ điểm trong tháng học sinh được đón đọc các đầu sách qua lời giới thiệu của các bạn “Cộng tác viên thư viện nhà trường”, ngoài ra các em còn được sử dụng “thẻ bạn đọc” để mượn về nhà đọc. b. Đầu tư cơ sở vật chất, cải tạo cảnh quan sư phạm “Xanh, Sạch, Đẹp”. + Cơ sở vật chất, cảnh quan sư phạm có ảnh hưởng rất lớn đến chất lượng hoạt động ngoài giờ lên lớp. Năm học 2008 - 2009 trường Tiểu học Trần Hưng Đạo được chuyển phân hiệu chính về gần trung tâm xã với khu hiệu bộ khang trang sạch đẹp do Báo Công an Nhân dân tặng. Có được nền móng này, nhà trường tiếp tục đầu tư kinh phí nâng cấp lại 5 phòng học, 2 phòng chức năng, xây dựng tường rào cổng ngõ…ngoài ra trường còn vận động phụ huynh góp công góp sức trồng cây xanh trên sân trường ở tất cả các phân hiệu nhằm xây dựng cảnh quan sư phạm, tạo cho khuôn viên trường thêm “xanh, sạch, đẹp”. 7 + Một công việc hết sức thiết thực được nhà trường đặc biệt quan tâm đó là xây dựng công trình vệ sinh ở các phân hiệu trường học. Đến nay ở tất cả các điểm lẻ của trường đều đã có công trình này. Một điều đáng nói nữa là ở tất cả các phân hiệu lẻ của trường đều có bảo vệ trông coi 24/24 giờ. Chính vì vậy mà cảnh quan sư phạm của nhà trường luôn luôn được sạch đẹp, tạo hưng phấn cho thầy và trò không những trong tiết dạy mà trong các buổi hoạt động tập thể, trong các tiết sinh hoạt ngoài trời … 2. Biện pháp 2: Phân công – Phân nhiệm. + Trong năm học này, nhờ làm tốt công tác phân công, phân nhiệm nên mọi kế hoạch đưa ra của trường đều được thực hiện tốt. Hoạt động ngoài giờ lên lớp là một đặc thù riêng, do đó khi phân công công việc cho mỗi một thành viên, hội đồng liên tịch đều cân nhắc rất kỹ lưỡng. Ngoài ra tại mỗi phân hiệu đều được phân công một giáo viên kiêm nhiệm công tác Phân hiệu trưởng, các thầy cô giáo làm công việc này là người có uy tín trong hội đồng sư phạm, là người nhiệt tình, chịu khó. Bởi vì tất cả các hoạt động của phân hiệu đều được người giáo viên này theo dõi, quản lý và tham mưu lại với lãnh đạo nhà trường. + Một người quyết định lớn nhất đến thành công của hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường Tiểu học đó là Tổng phụ trách Đội. Vì vậy, trong năm học này, khi sắp xếp giáo viên làm Tổng phụ trách Đội, lãnh đạo nhà trường cân nhắc rất kỹ ( kể cả bỏ phiếu tín nhiệm trong hội đồng sư phạm để chọn lựa) vì đây là người trực tiếp với học sinh chỉ đạo và thực hiện các hoạt động. Nếu TPT Đội không có năng lực, thiếu nhiệt huyết thì mọi việc sẽ không bao giờ trôi chảy. TPT Đội phải là người nhạy bén, am hiểu các vấn đề xã hội để tham mưu kịp thời với lãnh đạo nhà trường. + Sau khi sắp xếp ban HĐNGLL, sắp xếp được Tổng phụ trách Đội (TPT Đội năm trước đã hết tuổi quy định), lãnh đạo nhà trường định hướng các kế hoạch hoạt động mang tính chiến lược để TPT Đội lên kế hoạch cụ thể cho năm học, từng học kỳ, từng tháng, tuần để triển khai thực hiện. 8 Chính nhờ có kế hoạch cụ thể chi tiết và mang tính chiến lược nên trong năm học này mặc dù TPT Đội còn rất mới nhưng mọi kế hoạch, mọi hoạt động đều diễn ra tốt đẹp. Nhiều hoạt động vượt ra ngoài tầm của Liên đội như: Hội trại liên trường ( Trần Hưng Đạo - Ngô Gia Tự), công trình măng non Việc nhỏ nghĩa lớn ở Nghĩa trang Liệt sĩ xã Bình Phú…Liên đội đều thực hiện rất tốt. 3. Biện pháp 3: Phối hợp với các lực lượng trong và ngoài nhà trường. a) Phối hợp với các đoàn thể, các bộ phận trong nhà trường. Đặc biệt trong năm học này, công tác phối kết hợp giữa ban HĐNGLL với các bộ phận, đoàn thể trong nhà trường diễn ra rất tốt. Vì vậy mọi kế hoạch đề ra đều được thực hiện một cách tốt đẹp. a 1 : Với giáo viên chủ nhiệm lớp. + Giáo viên chủ nhiệm lớp là người trực tiếp gần nhất với học sinh, vì vậy bộ phận tổ chức các hoạt động ngoài giờ đã khai thác được điểm mạnh này. Đồng thời trong quy chế thi đua đầu năm của trường đã quy định: “Thành tích các hoạt động của lớp sẽ có tác dụng trực tiếp đến công tác thi đua của GVCN.”Do đó trong học kỳ I vừa qua, tất cả các GVCN của các lớp ngoài việc giảng dạy trên lớp đều tập trung đôn đốc, hướng dẫn trực tiếp học sinh tham gia các hoạt động ngoài giờ do liên đội tổ chức. a 2 : Với tổ chức Công đoàn nhà trường. + Công đoàn trường Tiểu học Trần Hưng Đạo có vị trí quan trọng trong đội ngũ giáo viên, vì vậy mỗi khi tổ chức một hoạt động, Công đoàn đều đứng ra vận động Đoàn viên tham gia. Chính nhờ sự phối hợp chặt chẽ đó mà trong những năm qua Hoạt động Công đoàn cũng như HĐNGLL ở trường Tiểu học Trần Hưng Đạo bao giờ cũng gặt hái được những thành công tốt đẹp. a 3 : Với Thư viện nhà trường. Thư viện là trung tâm để giao lưu kiến thức, là nơi thầy cô giáo và học sinh thường lui tới tìm hiểu, nghiên cứu…chính vì vậy đây là nơi cần phát huy hết tính ưu việc của hoạt động ngoài giờ lên lớp. 9 Lợi thế là một thư viện đạt chuẩn 01 với đầy đủ các đầu sách nghiên cứu, tham khảo, truyện tranh, truyện Kim Đồng… do đó bộ phận hoạt động ngoài giờ lên lớp đã tận dụng thế mạnh này bằng cách tổ chức các hoạt động như: Kể chuyện theo sách, kể chuyện tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh (Trong giáo viên và trong học sinh), hội thi Sáng tác thơ, truyện ngắn, viết thư cho các chú bộ đội đồn biên phòng 645 đóng tại huyện Tây Giang – Quảng Nam) Là một cán bộ thư viện có chuyên môn giỏi, do đó trong những ngày lễ, những ngày chủ điểm các em học sinh được biết thêm rất nhiều các tác phẩm qua sự giới thiệu của Cán bộ thư viện và các bạn “Cộng tác viên thư viện”. Cũng tại thư viện, các em được đọc và làm theo những gương tốt được in trên Báo. Gương sáng bạn Đặng Thị Bích Loan (5A 1 ) của trường nhặt được 2.800.000đồng đã trả lại cho người mất được tuyên dương trên Báo Quảng Nam, báo TNTP là một điển hình được nhân rộng không những trong liên đội mà còn tất cả các bạn Đội viên trong toàn huyện Thăng Bình. b. Phối hợp với các đoàn thể, các tổ chức ngoài nhà trường. b 1 : Với Hội Đồng Đội, với Đoàn thanh niên xã. Đoàn Thanh niên, Hội Đồng Đội cấp xã là một tổ chức chính trị xã hội quản lý trực tiếp hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh trong nhà trường. Vì vậy để cho mọi hoạt động được tốt đẹp, cần có tính phối hợp mạnh với các tổ chức này. Trong năm qua, Hội đồng Đội xã Bình Phú đã hỗ trợ rất nhiều cho Liên đội từ việc tập huấn công tác Đội, Đoàn thanh niên xã thì tổ chức giao lưu bóng chuyền, bóng đá giữa trường với các ban ngành trong địa bàn xã tạo nên một sân chơi đầy bổ ích. b 2 : Với lực lượng Cựu chiến binh xã. Thực hiện theo phong trào: “ Uống nước nhớ nguồn, ăn quả nhớ người trồng cây” Trong năm qua nhà trường luôn tập trung đến phong trào này bằng nhiều hình thức như: Viếng và chăm sóc nghĩa trang liệt sĩ xã nhân các ngày lễ lớn, các ngày chủ điểm. Mời các cô chú Cựu chiến binh về nói chuyện truyền 10 thống anh bộ đội cụ Hồ nhân ngày 22.12 hằng năm. Đặc biệt Liên đội đã phối hợp tốt với Hội Cựu chiến binh xã tổ chức đặt tại nghĩa trang liệt sĩ xã mỗi ngôi mộ một lư hương. Đây là công trình măng non được sự đồng tình rất lớn của các ban ngành trong xã và nhất là đối với phụ huynh học sinh. 4. Biện pháp 4: Đưa tất cả các hoạt động vào nề nếp, vào thi đua. Đây là một biện pháp đặc biệt quan trọng, thiết nghĩ nếu không có biện pháp này thì các biện pháp kể trên khó thực hiện được. Xác định được tính đặc biệt này, trong hội nghị Cán bộ công chức đầu năm nhà trường và Công đoàn đã đề ra một quy chế thi đua cụ thể trong đó nhấn mạnh đến công tác giáo dục hoạt động ngoài giờ lên lớp. Chính vì vậy, mọi hoạt động của nhà trường đều mang tính thi đua cao, thậm chí nhiều giáo viên chủ nhiệm không những bỏ công sức mà còn nhờ đến phụ huynh giúp cho lớp mình trong những lần tổ chức các hoạt động như Hội diễn văn nghệ, các trò chơi dân gian * Đối với công tác vệ sinh trường lớp: Trong các tiết chào cờ đầu tuần tại mỗi phân hiệu, nhà trường thường xuyên quán triệt các em về việc giữ gìn vệ sinh trường lớp. Ngoài việc quét dọn của bảo vệ ở phân hiệu, các em học sinh được phân công tổng dọn vệ sinh vào các đầu buổi thứ 2,4,6 trong tuần. Lứa tuổi học sinh tiểu học là rất thích ăn quà vặt, do đó nếu không quán triệt tốt thì sau mỗi giờ ra chơi sân trường sẽ trở thành “bãi rác”. Đã có những học sinh vô tình vứt vỏ gói kẹo, cây kem xuống sân trường đã được các bạn trong đội Sao đỏ ghi tên và bị nêu ra dưới cờ và nêu ra trong chương trình Phát thanh măng non của liên đội Chính nhờ làm tốt công việc này nên sân trường ở các phân hiệu luôn được sạch sẽ và thoáng mát. *Đối với việc giáo dục Đạo đức cho học sinh: [...]... nhà trường cần quan tâm hơn nữa đến công tác Hoạt động ngoài giờ lên lớp nhất là đầu tư thêm về trang thiết bị phục vụ cho hoạt động như: Hệ thống đèn chiếu, phòng đa năng 2) Đối với bộ phận Hoạt động ngoài giờ lên lớp Phòng giáo dục –Đào tạo Thăng Bình - Cần mở nhiều lớp tập huấn về nghiệp vụ Hoạt động ngoài giờ lên lớp cho đội ngũ Tổng phụ trách Đội Vì đây là đội ngũ trực tiếp triển khai công việc. .. xanh tới trường để tặng, nhiều thầy cô giáo tặng cho trường những cây bonsai rất đẹp nhằm mục đích làm cho trường mỗi ngày thêm xanh, sạch, đẹp Tóm lại: Từ những thành công bước đầu trong giáo dục hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường Tiểu học Trần Hưng Đạo phần nào đã có tác dụng trực tiếp đến chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường So sánh kết quả đánh giá 2 mặt của học sinh từ đầu năm học với... nghĩa với trường Tiểu học A-Tiêng huyện Tây Giang là một ví dụ Ngược lại vẫn còn một số trường hợp tham gia với tinh thần đối phó và tất nhiên sẽ ảnh hưởng đến công tác thi đua của mình sau này + Tóm lại: Nhờ đưa vào tiêu chí thi đua, đưa vào nề nếp ngay từ đầu năm học nên mọi hoạt động của nhà trường như công tác dạy và học, công tác hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của trường Tiểu học Trần Hưng... hiện đề tài này, trường Tiểu học Trần Hưng Đạo đã có những bước khởi sắc nhất định, các hoạt động giáo dục của nhà trường đã tạo được uy tín trong phụ huynh, tạo được niềm tin ở lãnh đạo Phòng giáo dục, ở các cấp lãnh đạo địa phương * Về vệ sinh trường lớp cá nhân: Vệ sinh trường lớp, cá nhân luôn được sạch sẽ, bàn ghế học sinh được kê ngay ngắn, phòng học được trang trí sạch, đẹp, bàn giáo viên lúc nào... sở vật chất, trang thiết bị cho hoạt động này, xem hoạt động này là hoạt động chính song song với hoạt động dạy và học 16 - Có kế hoạch cụ thể và chi tiết đến từng nội dung công việc từng ngày, từng tuần, từng tháng, triển khai tới toàn thể giáo viên, học sinh Từ đó tổ chức thực hiện theo kế hoạch, đồng thời kiểm tra đánh giá thường xuyên cả định kỳ và đột xuất - Việc tổ chức và duy trì hoạt động cần... vào điểm thi đua cho lớp đó và cho chính giáo viên chủ nhiệm lớp đó 12 Chính nhờ có biện pháp này mà phong trào thi đua ở các lớp, ở các phân hiệu luôn được thực hiện tốt * Đối với tập thể Hội đồng sư phạm: Hoạt động ngoài giờ lên lớp không chỉ tập trung ở học sinh mà trong đó có cả các hoạt động của tập thể hội đồng sư phạm nhà trường Như đã nói ở trên, ngay từ đầu năm học nhà trường và Công đoàn... kết hợp cả trong và ngoài nhà trường Phối hợp với các đoàn thể khác ở trong xã, đặc biệt phải làm tốt cong tác xã hội hoá giáo dục - Một việc tối cần thiết là làm tốt công tác tham mưu với các cấp uỷ Đảng, các cấp các ngành, hội cha mẹ học sinh để đầu tư cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho các hoạt động ngoài giờ lên lớp Với những gì đã làm được trong năm học này, cho dù thành tích chỉ ở mức độ... dễ thâm nhập đến học sinh Tiểu học Vì vậy giáo viên chủ nhiệm lớp có trách nhiệm gặp gỡ trao đổi với gia đình học sinh và tận tình giúp đỡ, kèm cặp những học sinh thuộc diện gia đình đó *Đối với hoạt động Đội thiếu niên, nhi đồng: Hoạt động Đội thiếu niên, nhi đồng là mặt nổi của nhà trường Chính vì thế nhà trường luôn chú trọng đến công tác này Mọi kế hoạch, chủ trương của hoạt động Đội đã được thiết... năm học với kết quả cuối học kỳ I đã cho chúng ta thấy được điều đó ( Có bảng đính kèm ở phần Phụ lục) VII/ KẾT LUẬN ************* Từ khi đưa vào áp dụng một số biện pháp nêu trên và đã có được một số thành công nhất định Bản thân tôi đã rút ra được một số kết luận thiết thực sau: - Muốn nâng cao được phong trào giáo dục hoạt động ngoài giờ lên lớp, điều trước tiên lãnh đạo nhà trường phải cần quan tâm... trong đó có nhấn mạnh đến phong trào hoạt động ngoài giờ lên lớp Một thế mạnh của trường Tiểu học Trần Hưng Đạo về phong trào này là đa số đội ngũ thầy cô giáo trẻ, nhiệt tình và năng động Đặc biệt có nhiều thầy cô giáo có năng khiếu nghệ thuật như: Thơ ca, hò vè, hội hoạ nên mỗi lần tổ chức các hoạt động ngoại khoá thì được sự hưởng ứng rất nhiệt tình Một hoạt động gần đây nhất là tổ chức thành công . ban hoạt động ngoài giờ lên lớp, bản thân tôi đã mạnh dạn đưa mục tiêu: Nâng cao chất lượng giáo 3 dục hoạt động ngoài giờ lên lớp góp phần vào việc: “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích. việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. Chính vì những lẽ đó, để nâng cao chất lượng hoạt động ngoài giờ lên lớp, nhằm góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, xây dựng “ Trường. đến việc tổ chức Hoạt động ngoài giờ lên lớp, đặc biệt là khi Bộ GD-ĐT phát động phong trào thi đua Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực thì việc đầu tư cho Hoạt động ngoài giờ, việc