Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục hoạt động ngoài giờ lên lớp

SKKN: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục hoạt động lên lớp” BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu Trong thư gửi cán phụ trách thiếu nhi tháng 11 năm 1949 Bác dặn đội ngũ cán phụ trách thiếu nhi: “ Phải giữ toàn vẹn tính vui vẻ, hoạt bát, tự nhiên, tự động, trẻ trung chúng (chớ nên làm cho chúng hóa người già sớm), Trong lúc học, cần cho chúng vui, lúc vui cần làm cho chúng học Ở nhà, trường học, xã hội, chúng vui, học” Lời dạy Bác gần sống động thực tiễn công tác Đội phong trào thiếu nhi, đòi hỏi người cán phụ trách Đội phải lấy lời dạy Bác làm kim nam cho hoạt động mình, nghĩa bên cạnh việc dạy chữ cần tổ chức cho em vui chơi Vui chơi hình thức giáo dục vui vẻ, nhẹ nhàng mà hiệu Giáo dục cho thiếu nhi phải kết hợp ba yếu tố đức dục, trí dục, thể dục mà mục tiêu cao là: “Cách dạy trẻ cần làm cho chúng biết yêu Tổ quốc, thương đồng bào, biết giữ gìn vệ sinh, giữ gìn kỷ luật, học văn hóa” Hiểu ý nghĩ sâu sắc từ câu nói tơi tìm hiểu để nắm bắt yêu cầu nội dung phương pháp giáo dục, nắm bắt đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi em: Hiếu động, dễ nhớ, dễ qn, thích tìm hiểu, khám phá chóng nhàm chán, tâm lý thích: “Học mà chơi, chơi mà học” em để đưa nội dung phù hợp chương trình, tạo hấp dẫn, thu hút em tham gia đồng thời tạo cho em vui vẻ, hoạt bát, hồn nhiên Thơng qua chương trình, em phát huy tính sáng tạo, tính động, tự chủ mình, hồ vào tập thể, giao lưu học tập, tìm hiểu kiến thức có nội dung phong phú để từ hướng em tới chuẩn mực đạo đức, hiểu biết văn hoá mà cấp, ngành làm công tác giáo dục mong muốn Góp phần tạo lực tổ chức hoạt động cá nhân học sinh, giúp học sinh hồn thiện nhân cách phát triển óc sáng tạo, hoạt bát Khơng trường hợp, tài khác học sinh bộc lộ phát chương trình Hay nói cách khác giáo dục hoạt động lên lớp hoạt động tổ chức ngồi học mơn học, tiếp nối thống hữu với hoạt động dạy học, tạo điều kiện gắn lí thuyết với thực hành, góp phần quan trọng vào hình thành phát triển toàn SKKN: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục hoạt động lên lớp” diện nhân cách học sinh Hoạt động giáo dục lên lớp phận quan trọng khơng thể thiếu tồn q trình giáo dục trường phổ thơng nói chung, trường tiểu học nói riêng Việc tổ chức hoạt động lên lớp việc làm khoa học sáng tạo, đòi hỏi người phụ trách phải kiên nhẫn, bền bỉ thường xuyên trau dồi kinh nghiệm đóng góp cho khoa học cơng tác Đội Một liên đội có phong trào Đội phát triển mạnh cách tổ chức hoạt động lên lớp thường xun có tính sáng tạo, phù hợp với lứa tuổi Chính với lí mạnh dạn chọn sáng kiến kinh nghiệm: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục hoạt động lên lớp” Nhằm nâng cao chất lượng giáo dục giáo dục hoạt động lên lớp nhà trường Tên sáng kiến “Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục hoạt động lên lớp” Tác giả sáng kiến - Họ tên: Hồng Đình Nam - Địa chỉ: Trường TH&THCS Tứ Yên, huyện Sông Lô, tỉnh Vĩnh Phúc - Điện thoại: 0961.170.345 - Email: hoangnam.gvc1tuyen@vinhphuc.edu.vn Chủ đầu tư tạo sáng kiến Hồng Đình Nam – Trường TH&THCS Tứ Yên, Sông Lô, Vĩnh Phúc Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Hoạt động công tác Đội; Sao nhi đồng bậc Tiểu học trường TH&THCS Tứ Yên Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử - Tháng năm 2019 Bản chất sáng kiến 7.1 Nội dung sáng kiến 7.1.1 Cơ sở lý luận Hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động giáo dục thực cách có mục đích, có kế hoạch, có tổ chức nhằm góp phần thực thi q trình đào tạo học sinh, đáp ứng nhu cầu đa dạng đời sống xã hội Hoạt động nhà trường quản lý, tiến hành dạy học lớp SKKN: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục hoạt động lên lớp” (theo chương trình, kế hoạch dạy học) Nó tiến hành xen kẽ nối tiếp chương trình dạy học phạm nhà trường đời sống xã hội, diễn suốt năm học thời gian nghỉ hè để khép kín q trình giáo dục, làm cho q trình thực nơi, lúc Hoạt động giáo dục lên lớp trường phổ thông giúp em học sinh có hội tham gia hoạt động thực tiễn Học sinh hồ vào đời sống xã hội có thêm hiểu biết, học thêm kinh nghiệm giao tiếp,… để làm tăng thêm vốn sống mình, để rèn luyện trở thành người có ích cho xã hội Hoạt động giáo dục ngồi lên lớp có quan hệ chặt chẽ với hoạt động dạy học tạo điều kiện gắn lý thuyết với thực hành, thống nhận thức với hành động góp phần quan trọng vào việc hình thành phát triển kỹ năng, tình cảm, niềm tin, tạo sở cho việc phát triển nhân cách toàn diện học sinh giai đoạn Quá trình dạy học trình giáo dục phận trình sư phạm tổng thể Trong trình dạy học, ngồi việc truyền thụ cho học sinh tri thức khoa học có hệ thống cịn phải ln mang lại hiệu giáo dục nhân cách cho em Ngược lại, trình giáo dục, ngồi việc hình thành cho học sinh ý thức niềm tin, thái độ ứng xử đắn quan hệ giao tiếp hàng ngày, hành vi kỹ hoạt động phải tạo sở để học sinh bổ sung hoàn thiện tri thức học lớp Quá trình dạy học giáo dục diễn hai hoạt động chủ yếu: Hoạt động dạy học lớp hoạt động giáo dục ngồi lên lớp Vì thế, hoạt động giáo dục lên lớp phận cấu thành hoạt động giáo dục Hoạt động giáo dục lên lớp cầu nối tạo mối liên hệ hai chiều nhà trường với xã hội Thơng qua hoạt động giáo dục ngồi lên lớp nhà trường có điều kiện phát huy vai trị tích cực sống Nhà trường thơng qua hoạt động ngồi lên lớp lao động xã hội, văn hoá, văn nghệ, lao động sản xuất… để phục vụ sống, xã hội, gắn nhà trường với địa phương Hoạt động giáo dục lên lớp điều kiện phương tiện để huy động sức mạnh cộng đồng vật chất tinh thần nhằm thúc đẩy phát triển nhà trường nghiệp giáo dục nói chung SKKN: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục hoạt động lên lớp” Hoạt động giáo dục lên lớp nối tiếp hoạt động dạy học Do đó, tạo nên hài hồ, cân đối q trình sư phạm tồn diện, thống nhằm “hiện thực hoá” mục tiêu cấp học Hoạt động giáo dục lên lớp giúp học sinh bổ sung, củng cố hoàn thiện tri thức học lớp (qua hình thức sinh hoạt câu lạc bộ, tham quan, ngoại khố, thi tìm hiểu, ) Giúp học sinh biết vận dụng tri thức học để giải vấn đề thực tiễn đời sống đặt ra; biết tự điều chỉnh hành vi đạo đức, lối sống cho phù hợp Qua làm giàu thêm kinh nghiệm thực tế cho thân Hoạt động giáo dục lên lớp thu hút phát huy tiềm lực lượng giáo dục nhà trường để nâng cao hiệu giáo dục học sinh Đồng thời giúp nhà giáo dục phát khiếu học sinh, giúp em phát triển khiếu, sở thích thân học tập sống Hoạt động giáo dục ngồi lên lớp phát huy cao độ tính chủ thể, tính chủ động, tích cực học sinh, giảm thiểu tình trạng yếu đạo đức học sinh Dưới cố vấn, giúp đỡ giáo viên, học sinh tổ chức hoạt động tập thể khác đời sống hàng ngày trường, xã hội hoạt động giáo dục lên lớp với nhiều hình thức phong phú nên học sinh đầu tư thời gian vào hoạt động bổ ích giảm bớt thời gian tham gia vào hoạt động khơng lành mạnh, hạn chế nhóm tự phát, tránh ảnh hưởng xấu Tham gia vào hoạt động, em học sinh yếu đạo đức có nhiều hội điều chỉnh nhận thức, hành động sai lệch Từ hình thành kinh nghiệm giao tiếp ứng xử có văn hóa, giúp cho việc hình thành phát triển nhân cách em Quan trọng hoạt động giáo dục lên lớp góp phần phát triển tâm lực, yếu tố nội lực tạo động phát triển nhân cách, khai thác nguồn tài nguyên người Đó mục tiêu cách mạng giáo dục nhân loại dân tộc ta tiến hành 7.1.2 Cơ sở thực tiễn Nhiều năm với vai trò giáo viên, Tổng phụ trách Đội nhà trường, trực tiếp tổ chức nhiều hoạt động giáo dục lên lớp nhận thấy việc triển khai tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp theo chương trình đổi giáo dục phổ thơng cịn số hạn chế định, là: Trong nhà trường chưa có chế đạo thống gây cho giáo viên lúng từ SKKN: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục hoạt động lên lớp” khâu tổ chức đến khâu triển khai thực hiện; tính tích cực hoạt động học sinh chưa cao, em thụ động khâu quy trình tổ chức Các lực tham gia hoạt động lên lớp “dẫm đạp” lên chưa thống nội dung tổ chức; nhiệm vụ lực lượng tham gia, đâu giáo viên chủ nhiệm, đâu Đoàn niên, đâu Đội thiếu niên, … Công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ chưa quan tâm, xem nhẹ hoạt động động Phần lớn nhà trường trọng nhiều đến hoạt đơng chun mơn khóa nên thực hiên nhiệm vụ phần lớn giáo viên vụng thiếu nghiệp vụ, kỹ hoạt động Cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động lên lớp thiếu, việc cải tiến đổi phương pháp tổ chức hoạt đơng ngồi lên lớp nhằm nâng cao hiệu giáo dục chưa trọng quan tâm mức, thiếu tính hệ thống Nội dung hoạt động thay đổi nên dễ gây nhàm chán, tạo bầu khơng khí uể oải hoạt động học sinh Nhận thấy vấn đề bất cập này, năm qua nhà trường thật quan tâm đạo, điều chỉnh để nâng cao chất lượng giáo dục ngồi lên lớp nói riêng nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh nói chung Từ thực tế trên, tơi thấy cần phải có giải pháp cụ thể, đột biến để nâng cao chất lượng giáo dục lên lớp; chất lượng công tác Đội phong trào thiếu nhi nhà trường ngày lên Kết nghiên cứu lý luận thực tiễn sở khoa học cần thiết để định hướng, đạo cho tơi hồn thiện đề tài 7.1.3 Thực trạng hoạt động giáo dục lên lớp bậc Tiểu học trường TH&THCS Tứ Yên Việc triển khai chương trình hoạt động ngồi lên lớp nhà trường tốt Trường triển khai giảng dạy theo phân phối chương trình Bộ GD&ĐT quy định, với nhiều hình thức phong phú ngồi nhà trường như: Hội thi, diễn dàn, tham quan, trải nghiệm,… Nhưng việc triển khai thực giáo viên chất lượng chưa cao Phần lớn giáo viên chưa biết rõ nội dung hoạt động; điều kiện sở vật chất phục vụ cho hoạt động lên lớp hạn chế; khả tổ chức phối hợp lực lượng yếu “chồng chéo, dẫm đạp” lên công việc nhau; hoạt đông giáo viên chưa SKKN: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục hoạt động lên lớp” phát huy tính tích cực học sinh gây cho em nhàm chán uể oải, không tạo nên hưng phấn sau hoạt động Trong năm học qua, Ban giám hiệu nhà trường phân công làm Tổng phụ trách Đội, phải thường xuyên tổ chức hoạt đơng ngồi lên lớp tham gia vào đoàn kiểm tra huyện đoàn Sông Lô việc đánh giá hoạt động Liên đội Nên tơi có thời gian tìm hiểu, học tập, nghiên cứu cách tổ chức hoạt động lên lớp trường địa bàn huyện Tơi đề xuất nhóm giải pháp để khắc phục hạn chế, góp phần nâng cao hiệu chất lượng hoạt động lên lớp sau: 7.1.4 Một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp Giải pháp 1: Thành lập Ban đạo HĐGDNGLL nhà trường Căn vào kế hoạch năm học nhà trường, kế hoạch công tác Đội nên từ đầu năm chủ động tham mưu với cấp ủy, Ban giám hiệu nhà trường việc thành lập Ban đạo HĐNGLL Ban đạo HĐNGLL gồm thành phần Ban giám hiệu, tổ chức đoàn thể nhà trường (Đồn niên, Đội thiếu niên, Cơng đồn); ban ngành địa phương (Ban văn hóa, Đồn niên); giáo viên chủ nhiệm; đại diện hội cha mẹ học sinh Phân công công tác cụ thể cho thành viên Có khơng có ỷ lại “dẫm đạp” lên công việc huy động kinh nghiệm lực lượng Từ đó, xây dựng chương trình hoạt động thống Trong chương trình cần rõ nhiệm vụ, nội dung cơng việc, khả đóng góp, thời gian thực để lực lượng giáo dục chủ động phần cơng việc Giải pháp 2: Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Kế hoạch, thống kê cơng việc cụ thể cho thời gian định: tuần, tháng, học kỳ, năm học, dịp hè Việc xây dựng kế hoạch quản lý hoạt động giáo dục lên lớp khâu quan trọng nhất, thực trước tiên cho công tác quản lý Khi xây dựng kế hoạch, cần dựa vào Chỉ thị, nhiệm vụ năm học, văn hướng dẫn, phân phối chương trình,…và vào tình hình thực tế nhà trường Trong kế hoạch phải thể rõ mục tiêu, thời gian thực hiện, người phụ trách, lực lượng tham gia, địa điểm, điều kiện đảm bảo cho việc thực kế hoạch Kế hoạch hoạt động giáo dục ngồi lên lớp trình tự nội dung hoạt động, hình thức tổ chức bố trí xếp theo thứ tự thời gian SKKN: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục hoạt động lên lớp” năm học Trong kế hoạch cần chọn lọc hoạt động phù hợp, xác định chủ điểm cho thời gian Phải có kế hoạch lịch hoạt động cho toàn trường khối lớp, cho thời kỳ, tiến tới ổn định thành nề nếp thường xuyên, liên tục Từ kế hoạch cá nhân, triển khai kế hoạch cụ thể cho hoạt động (kế hoạch giảng), mục đích yêu cầu tăng dần, phù hợp theo khối lớp Khi xây dựng kế hoạch cần nắm vấn đề quan trọng: (Làm gì? Làm nào? Và làm?) Làm muốn nói đến nội dung cơng việc dự thực Phải thấy cơng việc có liên quan chặt chẽ đến tạo hỗ trợ cho nhau, làm tăng sức mạnh giáo dục; công việc có liên quan hoạt động thầy trò, hoạt động nhà giáo với hoạt động Hội cha mẹ học sinh lực lượng giáo dục ngồi xã hội,…Việc làm nhằm tránh trùng lặp nội dung kế hoạch, đồng thời giúp giáo viên có nhìn logic tổng thể công việc hoạch định kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Các hoạt động giáo dục khơng tách rời nhau, biệt lập với nhau, quay lưng với Trái lại, chuỗi hoạt động có liên quan chặt chẽ với nhau, hỗ trợ kia, có vậy, nhà giáo dục thực tốt hoạt động Làm muốn đề cập đến cách thức, biện pháp tiến hành Nội dung cơng việc thường có biện pháp tiến hành kèm theo Đó hệ thống biện pháp, từ biện pháp tổng quát đến biện pháp cụ thể tương ứng nhằm giải tốt công việc Mỗi hoạt động có hệ thống biện pháp tiến hành Giáo viện dự kiến biện pháp phù hợp với hoạt động giáo dục cụ thể Tuy nhiên biện pháp khơng phải bất biến Nó đươc điều chỉnh tronh trìnhthực kế hoạch đề cho phù hợp với điều kiện, với đối tượng giáo dục Ai làm người thực Ở hoạt động giáo dục lên lớp, người thực chủ yếu học sinh, học sinh có hoạt động đươc hay khơng hồn tồn phụ thuộc vào đạo, tổ chức hướng dẫn giáo viên phải kết hợp lực lượng khác giáo viên môn, cha mẹ học sinh,… Người tổ chức hoạt động phải biết bố trí, xếp cơng việc phù hợp với đối tượng sau cho họ thực nhiệm vụ giao mà cảm thấy thoải mái nên giáo viên phải nắm khả năng, nhu cầu họ việc bố trí cơng việc phù hợp, có tác dụng động viên giáo dục Căn vào nội dung chương trình năm học 2019 – 2020 Tôi xây dựng theo chủ điểm tháng, năm với chương trình hoạt động ngồi lên lớp sau: SKKN: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục hoạt động lên lớp” Tháng 9/2019 10/2020 11/2019 12/2019 01/2020 02/2020 Chủ điểm Nội dung - Tìm hiểu trường lớp, Đội Mùa thu ngày khai trường - Tìm hiểu văn hóa giao thơng - Tìm hiểu văn hóa ứng Ngàn hoa tặng thầy xử học đường - Tìm hiểu ngày Nhà Tôn sư trọng đạo giáo Việt nam - Tìm hiểu truyền thống Theo dấu chân anh đội ngày QĐND Việt Nam; cụ Hồ tìm hiểu giá trị văn hóa lịch sử địa phương Chào mừng ngày Học sinh - Tìm hiểu ngày truyền – sinh viên 09/01 thống học sinh, sinh viên - Tìm hiểu Đảng quang vinh; nét văn hóa lễ Mừng Đảng – mừng xuân truyền thống 3/2020 Tiến bước lên Đoàn 4/2020 Tổ quốc mến yêu 5/2020 Bác Hồ kính u Hình thức - Diễn văn nghệ - Sân khấu hóa - Diễn đàn, sân khấu hóa - Thi thiết kế báo ảnh, tập san, trang trí lớp - Chăm sóc cơng trình măng non, vệ sinh nghĩa trang liệt sĩ - Hội thi - Hội thi; Tổ chức chăm sóc cơng trình măng non, trồng đầu năm - Tìm hiểu Đồn TNCS - Diễn văn nghệ; Tổ Hồ Chí Minh chức ngày hội thiếu nhi vui khỏe - Tìm hiểu quê hương, - Hội thi, đất nước - Tìm hiểu truyền thống - Kết nạp Đội Đội - Tìm hiểu đời - Đại hội cháu ngoan Người Bác Hồ Giải pháp 3: Triển khai kế hoạch; đôn đốc kiểm tra Kế hoạch sau thống cần triển khai cho phận công tác để phối hợp thực đồng sở phận hiểu rõ cơng việc gì, q trình thực kế hoạch cần có đơn đốc, kiểm tra cán quản lý, giáo viên Việc tiến hành kiểm tra đôn đốc thường xuyên giúp phát thiếu sót có biện pháp điều chỉnh kịp thời nội dung, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục cho phù hợp với đối tương giáo dục Khi đơn đốc kiểm tra cần có khen thưởng, động viên kịp thời Việc khen thưởng, động viên kịp thời có tác dụng việc khuyến kích hành vi học sinh giúp học sinh hào hứng, phấn khởi thực tốt hơn, khen thưởng động viên nụ cười thân thiện, gật đầu hài lòng với giáo viên câu khen ngợi trước tổ, học sinh thực tốt hoạt động giúp học sinh tự tin phấn đấu vươn lên nhiều Giải pháp 4: Phối hợp với lực lượng giáo dục việc xây dựng kế hoạch hoạt động triển khai tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp SKKN: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục hoạt động lên lớp” Một thực tế việc phối hợp lực lượng giáo ngồi nhà trường cịn yếu Ví dụ, tổ chức sinh hoạt văn nghệ , thi đố vui, thi kể chuyện,… giáo viên nắm vững chuyên ngành khó tổ chức, khơng phối hợp với giáo viên môn khác; hay tổ chức sinh hoạt chủ đề “Uống nước nhớ nguồn”, “Tìm hiểu giá trị lịch sử, văn hóa địa phương” không phối hợp với địa phương, với cha mẹ học sinh thi ta cho học sinh hát hát, kể chuyện gương mà em học sách, kiện, anh hùng, hát địa phương mình, q hương em khơng biết Để phối hợp tốt lực lượng giáo dục giáo viên chủ nhiệm, tổng phụ trách Đội phải xây dựng kế hoạch cụ thể, thể giáo án nội dung phối hợp, giáo viên chủ nhiệm giao nội dung cụ thể cho em học sinh để em tìm hiểu từ cha mẹ mình, từ sách báo Với tiết sinh hoạt chung toàn trường, tổng phụ trách cần phối hợp với cha mẹ học sinh (Những người có kiến thức liên quan đến nội dung hoạt động) hay với địa phương để có thêm thơng tin sở vật chất phục vụ cho hoạt động Đồng thời khai thác tiềm họ phục vụ cho giáo dục tốt Giải pháp 5: Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Ban quản lý hoạt động giáo dục lên lớp Bồi dưỡng thành viên Ban quản lý hoạt động giáo dục lên lớp lực tổ chức, quản lý hoạt động giáo dục ngồi lên lớp có nề nếp, chất lượng, thường xuyên liên tục Đồng thời bồi dưỡng cán học sinh nòng cốt lớp; đội ngũ ban huy liên, chi đội, đội đỏ nhằm phối hợp giáo viên chủ nhiệm giáo viên Tổng phụ trách Đội hoàn thành tốt hoạt động giáo dục lên lớp Để thực tốt hoạt động giáo dục lên lớp, người giáo viên việc năm vững nội dung, chương trình sách giáo khoa cịn phải có kinh nghiệm tổ chức hoạt động, có hệ thống kĩ Đó kĩ sau: - Xác định mục tiêu hoạt động - Thiết kế chương trình, kế hoạch tổ chức hoạt động - Thực triển khai hoạt động - Kiểm tra, đánh giá kết tổ chức hoạt động giáo dục Các kĩ tự nhiên mà có giáo viên trực tiếp thực chương trình hoạt động giáo dục ngồi lên lớp mà phải người SKKN: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục hoạt động lên lớp” giáo viên học hỏi trao đổi chuyên môn với đồng nghiệp để tiếp thu kinh nghiệm từ đồng nghiệp từ trình trực tiếp tổ chức hoạt động giáo dục Giải pháp 6: Đổi phương pháp tổ chức hoạt động lên lớp Đổi hoạt động lên lớp nhà trường phải tuân thủ yêu cầu sau: - Đa dạng hóa hình thức hoạt đơng giáo dục lên lớp: Trước hết phải khắc phục tính chất đơn điệu, lặp lặp lại vài hình thức quen thuộc với học sinh gây nhàm chán, tẻ nhạt em Để thực phương án cần phải cụ thể hóa điểm sau: Nắm thật nội dung hoạt động chủ đề tháng Mỗi chủ đề hoạt đơng có mục tiêu giáo dục riêng Mục tiêu định hướng giáo viên việc xây dựng nội dung hoạt động Từ nội dung hoạt động chủ đề tháng, giáo viên cụ thể hóa thành nội dung hoạt động tuần, phải đảm bảo tính thống mối quan hệ chặt chẽ nội dung hoạt động tuần với Lựa chọn hình thức hoạt động cho phù hợp với nội dung tuần, tháng Những hình thức thay đổi nhắc lại chủ đề tháng Điều có tác dụng giúp học sinh thực hoạt động giáo dục lên lớp cách linh hoạt chủ động Gắn đổi hình thức hoạt động với đổi phương pháp tổ chức hoạt động lên lớp Điều thể chỗ tăng cường tính chất tương tác, tính chất sáng tạo học sinh tham gia vào hoạt động Tính sáng tạo công cụ nhận thức thiết yếu giúp học sinh nâng cao hiểu biết qua hoạt động Đổi hoạt động giáo dục lên lớp khuyến khích tính sáng tạo học sinh - Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh hoạt động giáo dục lên lớp: phát huy khả tham gia học sinh vào hoạt động Sự tham gia học sinh tạo điều kiện cho em phát huy tinh thần trách nhiệm việc tổ chức điều khiển hoạt động tập thể Đổi phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp phải kiên khắc phục tính chất áp đặt, bao biện làm thay cho học sinh Cụ thể là: Phải đưa học sinh vào tình cụ thể với cơng việc giao cụ thể Có giúp em có điều kiện để trưởng thành Phát huy cao độ khả đội ngũ cán lớp, đồng thời khéo léo lôi thành viên lớp tham gia vào khâu quy trình hoạt động - Đổi đánh giá kết hoạt động giáo dục lên lớp: Khi đánh giá phải bám sát vào mục tiêu, đối chiếu với mục tiêu để xem xét mức độ 10 SKKN: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục hoạt động lên lớp” thực hoạt động học sinh Bởi đánh giá dịp giúp học sinh tự nhìn nhận tiến tồn cần khắc phục trình tham gia điều khiển hoạt động Đánh giá hoạt động cần nhấn mạnh mặt kỹ hành vi, coi yếu tố cần đạt sau hoạt động Giải pháp 7: Tăng cường sở vật chất phục vụ thực chương trình hoạt động ngồi lên lớp Nói đến hoạt động nói đến trang thiết bị kèm theo Tuy nhiên điều kiện khó khăn nay, việc huy động sử dụng thiết bị phương tiện dạy học môn số môn học vào hoạt động giáo dục lên lớp cách làm thể sáng tạo linh hoạt hoạt Những phương tiện dạy học môn học dùng cho việc tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp, là: đồ giáo khoa; băng hình; sơ đồ; biểu bảng đặc biệt (nếu có điều kiện) vận dụng cơng nghệ thơng tin hoạt động cụ thể tạo hứng thú bất ngờ cho học sinh, đồng thời có khả kích thích sáng tạo học sinh hoạt động,… Các trang thiết bị có sẵn trường, giáo viên tự làm; học sinh sưu tầm Vì hoạt động nào, tổ chức thực phải phối hợp nhiều loại trang thiết bị, từ nhiều nguồn khác Đồng thời cần tham mưu chế xây dựng quỹ hoạt động giáo dục lên lớp Chuẩn bị tốt sở vật chất để tiến hành hoạt động giáo dục lên lớp: sân bãi, dụng cụ thể dục thể thao, nhạc cụ, sách tham khảo,… 7.2 Về khả áp dụng sáng kiến Sáng kiến kinh nghiệm áp dụng cho đối tượng học sinh bậc Tiểu học trường TH&THCS Tứ Yên Ngoài sáng kiến cịn áp dụng cho đối tượng học sinh trường tiểu học, trường THCS trường TH&THCS phạm vi tồn huyện Những thơng tin cần bảo mật: Không Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến Sự quan tâm, tạo điều kiện cấp ủy; Ban giám hiệu nhà trường hoạt động giáo dục lên lớp Sự phối hợp linh hoạt người xây dựng kế hoạch với lực lượng giáo dục nhà trường Điều kiện sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động lên lớp 11 SKKN: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục hoạt động lên lớp” 10 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử (nếu có) 10.1 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Qua thời gian áp dụng đồng giải pháp trường thu kết khả quan sau: * Về tổ chức đạo thực hiện: - Đã tham mưu thành lập ban đạo phân công nhiệm vụ rõ ràng - Thống chương trình hoạt động lực lượng đâu giáo viên, đâu Đoàn Thanh Niên, đâu Đội,… - Xây dựng kế hoạt hoạt động độc lập - Đã có kiểm tra đánh giá sau hoạt động lực lượng * Về việc đổi phương pháp: - Các hình thức phương pháp hoạt động đa dạng với nhiều phương pháp như: diễn đàn, thảo luận, sắm vai, giao nhiệm vụ,… - Xây dựng khung đánh giá; phương pháp đánh giá; hình thức đánh giá; quy trình đánh giá * Việc nâng cao trình độ, chất lượng giáo viên: - Nắm vững nội dung chương trình mục tiêu hoạt động - 100% giáo viên chủ nhiệm năm kỹ hoạt động * Việc tăng cường sở vật chất: - 100% giáo viên tham gia hoạt động có đồ dùng, thiết bị dạy học - Giáo viên biết tận dụng thiết bị mơn vào hoạt động ngồi lên lớp Học sinh biết khai thác tìm hiểu sưu tầm đồ dùng học tập Những kết đạt sau triển khai trường mang lại dấu hiệu tích cực góp phần đẩy lùi hạn chế định HĐNGLL nhà trường, góp phần nhà trường nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh 10.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tổ chức, cá nhân: Liên đội nhà trường nhiều năm liền tỉnh đoàn Vĩnh Phúc; Trung ương Đồn TNCS Hồ Chí Minh tặng Bằng khen Liên đội thường xun huyện đồn; Phịng GD&ĐT Sông Lô lựa chọn để tổ chức điểm hoạt động lên lớp cấp huyện 12 SKKN: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục hoạt động lên lớp” 11 Danh sách tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có): TT 10 11 12 13 14 15 Tứ Yên, ngày Tên tổ chức/cá nhân Lớp 1A Lớp 1B Lớp 1C Lớp 2A Lớp 2B Lớp 2C Lớp 3A Lớp 3B Lớp 3C Lớp 4A Lớp 4B Lớp 4C Lớp 5A Lớp 5B Lớp 5C tháng năm 2020 HIỆU TRƯỞNG (Ký tên, đóng dấu) Địa TH&THCS Tứ Yên TH&THCS Tứ Yên TH&THCS Tứ Yên TH&THCS Tứ Yên TH&THCS Tứ Yên TH&THCS Tứ Yên TH&THCS Tứ Yên TH&THCS Tứ Yên TH&THCS Tứ Yên TH&THCS Tứ Yên TH&THCS Tứ Yên TH&THCS Tứ Yên TH&THCS Tứ Yên TH&THCS Tứ Yên TH&THCS Tứ Yên Tứ Yên, ngày Phạm vi/lĩnh vực áp dụng sáng kiến Công tác Sao nhi đồng Công tác Sao nhi đồng Công tác Sao nhi đồng Công tác Sao nhi đồng Công tác Sao nhi đồng Công tác Sao nhi đồng Công tác Sao nhi đồng Công tác Sao nhi đồng Công tác Sao nhi đồng Công tác Đội Công tác Đội Công tác Đội Công tác Đội Công tác Đội Công tác Đội tháng năm 2020 CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ (Ký tên, đóng dấu) Tứ Yên, ngày 18 tháng năm 2020 Tác giả Hồng Đình Nam 13 ... hoạt động lên lớp? ?? Nhằm nâng cao chất lượng giáo dục giáo dục hoạt động lên lớp nhà trường Tên sáng kiến ? ?Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục hoạt động lên lớp? ?? Tác giả sáng kiến -... học lớp Quá trình dạy học giáo dục diễn hai hoạt động chủ yếu: Hoạt động dạy học lớp hoạt động giáo dục lên lớp Vì thế, hoạt động giáo dục ngồi lên lớp phận cấu thành hoạt động giáo dục Hoạt động. .. chất tinh thần nhằm thúc đẩy phát triển nhà trường nghiệp giáo dục nói chung SKKN: ? ?Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục hoạt động lên lớp? ?? Hoạt động giáo dục lên lớp nối tiếp hoạt động