Tôi ra trường và vào công tác trong ngành giáo dục của tỉnh nhà trong khoảng thời gian 10 năm, đây là khoảng thời gian không phải là quá dài đối với một người giáo viên nhưng cũng không
Trang 1BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN
1 Lời giới thiệu
Từ thời thơ ấu, chúng ta đã được nghe bà, nghe mẹ kể về câu chuyện bó đũa, hay từ những câu ca dao tục ngữ như “ Bầu ơi thương lấy bí cùng tuy rằng khác giống nhưng chung một giàn”, “ một cây làm chẳng nên non, ba cây chụm lại nên hòn núi cao”, và thời thơ ấu đó tôi chỉ nhận thức được rằng làm gì cũng phải có anh, có em, vì tôi thấy bà nói rằng nếu chúng ta bẻ từng cái đũa thì rất dễ nhưng nếu để bẻ cả bó đũa thì rất khó, cũng giống như anh em nếu không đoàn kết bảo vệ nhau thì rất dễ bị người khác “ bắt nạt”
Sau này khi lớn lên, tôi lại biết đến câu nói nổi tiếng của chủ tịch Hồ Chí Minh
“ Đoàn kết- Đoàn kết- Đại đoàn kết Thành công- Thành công- Đại thành công”
Và tôi cũng hiểu câu hỏi của chủ tịch Hồ Chí Minh muốn nhắc nhở tất cả nhân dân chúng ta cần phải đoàn kết, càng đoàn kết thì thành công sẽ càng lớn
Tư tưởng này của Bác đã được tôi thấm nhuồn hơn khi tôi trưởng thành hơn, được trở thành một giáo viên, một Đảng viên, tham gia vào công tác giảng dạy cũng như chủ nhiệm lớp
Tôi thấy muốn làm được việc, muốn hoàn thành được các nhiệm vụ mà lãnh đạo, mà cấp trên giao cho thì anh em đồng nghiệp chúng ta cần phải có tinh thần đoàn kết Vì chỉ khi chúng ta đồng lòng, chúng ta đoàn kết thì chúng ta mới
có thể làm tốt được mọi việc
Tôi ra trường và vào công tác trong ngành giáo dục của tỉnh nhà trong khoảng thời gian 10 năm, đây là khoảng thời gian không phải là quá dài đối với một người giáo viên nhưng cũng không phải là quá ngắn đối với tôi Trong khoảng thời gian công tác của mình tôi nhận thấy, để có một nhà trường luôn hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ, anh chị em trong trường sống vui vẻ, hòa đồng thì việc đầu tiên đó là người lãnh đạo cao nhất của nhà trường phải làm được một điều đó là làm sao để các anh chị em trong trường luôn luôn đoàn kết trong mọi công tác của nhà trường Và tôi nhận thấy đây cũng là một trong những bí quyết giúp trường tôi luôn hoàn thành tốt các nhiệm vụ đề ra cũng như các nhiệm vụ
mà cấp trên giao phó
Trong cuộc đời làm giáo viên của mỗi người không chỉ có một nhiệm vụ
là giảng dạy bộ môn mà bao gồm rất nhiều nhiệm vụ khác nhau như làm công
Trang 2tác đoàn, giáo viên chủ nhiệm đòi hỏi người giáo viên luôn phải học hỏi, sáng tạo không ngừng trong quá trình công tác của mình
Một cơ quan, đơn vị nào đó nói chung, và một ngôi trường, một cơ sở giáo dục nói riêng có thể thành công được phải nhờ vào sự lãnh đạo của những người đứng đầu cơ quan, đơn vị đó Và một phần không nhỏ cho sự thành công
ở các cơ sở giáo dục, các đơn vị trường học, sự thành công của Ban giám hiệu
đó là có sự góp sức của người giúp Ban giám hiệu quản lí học sinh trong trường,
và bộ phận đó chính là đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp
Một trong những nhiệm vụ quan trọng và luôn song hành với quá trình giảng dạy đó là làm công tác chủ nhiệm lớp Đây là nhiệm vụ rất quan trọng đối với người giáo viên vì người giáo viên chủ nhiệm lớp chính là “ linh hồn” của lớp Nếu lớp có được người giáo viên chủ nhiệm tốt thì lớp đó sẽ tốt lên và ngược lại
Trong thực tế giảng dạy và làm công tác chủ nhiệm lớp tôi nhận thấy người giáo viên không chỉ cần trang bị cho học sinh những kiến thức cơ bản nhất mà điều quan trọng hơn là còn phải trang bị cho các em những giá trị sống,
kĩ năng sống để có thể đào tạo ra một con người hoàn thiện, có ích cho xã hội Tôi cũng thiết nghĩ người giáo viên đóng vai trò rất lớn trong việc hình thành nhân cách của mỗi học sinh, mỗi con người cho xã hội, giống như Chủ tịch Hồ Chí Minh đã nói “Hiền dữ phải đâu là tính sẵn phần nhiều do giáo dục mà nên”
Do vậy, giáo dục giữ vai trò rất lớn đối với việc giáo dục con người
Một người giáo viên có đầy đủ đức và tài thì sẽ giúp đào tạo ra những thế
hệ tốt, giống như câu nói “ một bác sĩ tồi có thể giết chết một bệnh nhân, nhưng một giáo viên tồi có thể làm hỏng cả thế hệ,…” Chính vì vậy mà người giáo viên chủ nhiệm có vai trò rất lớn để tạo nên sự thành công của đơn vị mình, và cái lớn hơn nữa đó là tạo ra được những con người, tạo ra được nguồn nhân lực
có đủ cả đức, tài, cho xã hội Để có thể làm được điều đó thì trước hết người giáo viên chủ nhiệm phải thấu hiểu, sâu sát đến từng học sinh của mình trên tất
cả mọi mặt của cuộc sống cũng như trong quá trình học tập, rèn luyện của học sinh ở lớp cũng như ở nhà
Học hỏi từ thực tế của các vị lãnh đạo đi trước, của lãnh đạo trường tôi, bản thân tôi là một giáo viên chủ nhiệm lớp (một trong những lớp cá biệt của trường) Tôi cũng nhận thức được rằng muốn lớp mình trở thành một tập thể lớp ngoan, tốt thì trước hết phải có giải pháp để giúp các em học sinh trong lớp luôn đoàn kết, thống nhất một lòng thì lớp mới có thể tiến bộ lên được
Trong thực tế nghiên cứu đã có rất nhiều đề tài nói về phương pháp chủ nhiệm, biện pháp chủ nhiệm tốt, cách nâng cao chất lượng lớp chủ nhiệm,… nhưng với tôi trong quá trình công tác mười năm và cũng là mười năm tôi được làm công tác chủ nhiệm lớp, tôi cũng mạnh dạn đưa ra một số biện pháp mà tôi cảm thấy có hiệu quả trong việc đưa lớp chủ nhiệm tiến bộ đi lên, vào kho tàng
Trang 3kiến thức rộng lớn của mọi người về công tác chủ nhiệm để chúng ta có thể thành công hơn trong quá trình chủ nhiệm lớp Đồng thời cũng mong muốn sẽ được mọi người chia sẻ, đóng góp để tôi có thể hoàn thiện mình, có thể học hỏi thêm những kinh nghiệm giúp tôi có thể thành công hơn nữa trong quá trình giảng dạy và tham gia công tác chủ nhiệm lớp ở những khóa học tiếp theo
Nếu một số người khi chọn đề tài nghiên cứu có thể họ sẽ sử dụng chủ yếu trong lĩnh vực chuyên môn nhưng với tôi quá trình làm công tác chủ nhiệm đã để lại cho tôi nhiều dấu ấn khó quyên, chính vì vậy tôi đã lựa chọn đề tài của mình về công tác chủ nhiệm lớp
Trong thực tế giảng dạy và chủ nhiệm tôi cũng nhận thấy người giáo viên, chủ nhiệm có vai trò rất quan trọng trong sự hình thành và phát triển nhân cách của học sinh, có vai trò to lớn trong việc xây dựng một tập thể học sinh đoàn kết, vững mạnh, và qua quá trình chủ nhiệm lớp tôi cũng đúc rút ra một số kinh nghiệm từ bản thân và học hỏi từ đồng nghiệp Chính vì lí do đó mà tôi mạnh
dạn đưa ra sáng kiến kinh nghiệm của mình với nội dung “MỘT SỐ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG LỚP CHỦ NHIỆM ĐOÀN KẾT TẠI LỚP 11A4 TRƯỜNG THPT TAM ĐẢO 2 ”.
2 Tên sáng kiến:
Một số giải pháp xây dựng lớp chủ nhiệm đoàn kết tại lớp 11A4 trường THPT Tam Đảo 2
3 Tác giả sáng kiến:
- Họ và tên: Viên Thị Thanh An
- Địa chỉ tác giả sáng kiến: Giáo viên trường THPT Tam Đảo 2
- Số điện thoại: 0946034268 E_mail:
Vienthithanhan.gvtamdao2@vinhphuc.edu.vn
4 Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến
Tác giả cùng với sự giúp đỡ của các ban ngành, đoàn thể của trường THPT Tam Đảo 2
5 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến:
- Áp dụng cho tất cả các giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp tại các trường, đặc biệt là đối với các trường THPT
- Các giáo viên bộ môn cũng có thể sử dụng để tham khảo
- Các bậc phụ huynh học sinh cũng có thể sử dụng để tham khảo
- Áp dụng trong ngành giáo dục
6 Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử
Trang 4- Sáng kiến được áp dụng lần đầu là học kì 2 của năm học 2013-2014 đối với lớp 10A5 khóa học 2013-2016 , lớp 12A6 khóa học 2014-2017, và lớp 11A4 của năm học 2019-2020
7 Mô tả bản chất của sáng kiến:
7.1 Về nội dung của sáng kiến:
I Cơ sở lí luận:
1 Tinh thần đoàn kết
“Không có ai trong chúng ta mạnh bằng tất cả chúng ta” Lịch sử dân tộc
ta đã chứng minh đó là một chân lí vô cùng đúng đắn Tinh thần đoàn kết đã trở thành một truyền thống quý báu của dân tộc ta từ xưa đến nay Ở đâu có đoàn kết, ở đó có thành công
Đoàn kết là sự hợp tác chung tay góp sức để kết thành một khối thống nhất Sự thống nhất này cả về tư tưởng lẫn hành động nhằm thực hiện một mục đích chung Mục đích của đoàn kết là nhằm đem lại lợi ích và phát triển của tập thể, của cộng đồng chung
Đoàn kết là một truyền thống tốt đẹp của nhân dân ta từ bao đời nay Tinh thần ấy thể hiện qua sự tương trợ, giúp đỡ lẫn nhau bằng những hành động cụ thể Nhất là những khi gặp hoạn nạn, khó khăn
Biểu hiện của đoàn kết là : toàn dân đoàn kết chống giặc cứu nước, bảo
vệ, gìn giữ nền độc lập và chủ quyền dân tộc, không ngần ngại gian khổ, hi sinh; chung tay xây dựng tổ quốc; Tinh thần đoàn kết còn thể hiện trong lối sống hiền hòa, quý trọng tình nghĩa; Đoàn kết tương trợ giúp đỡ lẫn nhau vượt lên trên nghịch cảnh; .Sự kết hợp ấy sẽ tạo nên sức mạnh to lớn giúp chúng ta vượt qua mọi khó khăn, rào cản vật chất cũng như tinh thần, đem lại kết quả tốt đẹp cho cuộc sống
Mọi người đều phải đoàn kết khi tất cả cùng nhìn về một hướng, biết đặt lợi ích chung lên cao nhất Tinh thần đoàn kết chỉ có khi con người biết quan tâm, cảm thông lẫn nhau Mỗi con người là một tế bào của xã hội, đều có những quan hệ, gắn bó mật thiết lẫn nhau Do đó, đoàn kết chính là chiếc chìa khóa vàng để dẫn đến mọi thành công
Phát huy tinh thần đoàn kết trong cộng đồng, xã hội, tập thể Tăng cường xây dựng khối đại đoàn kết vững mạnh cùng hướng đến lợi ích chung, phát huy cao tinh thần tập thể
Sống phải biết đoàn kết Đoàn kết đem lại sức mạnh vô địch Là học sinh chúng ta phải biết quan tâm, giúp đỡ bạn bè, phát huy cao tinh thần đoàn kết trong tập thể để xây dựng tập thể vững mạnh Biết phấn đấu trong học tập, rèn
Trang 5luyện nhân cách trong sáng, bản lĩnh vững vàng trở thành người hữu ích mai nay đêm sức mình xây dựng quê hương đất nước
Tinh thần đoàn kết là một trong những giá trị tinh thần quý báu của dân tộc ta Phải biết đoàn kết để cùng bảo về nền hòa bình dân tộc và xây dựng đất nước ngày càng phồn vinh, hạnh phúc Một khi con người không biết đoàn kết, không những không thành công mà còn phải nhận lấy những thất bại nặng nề trong cuộc sống
2 GVCN là người quản lí- giáo dục toàn diện học sinh một lớp học
Quá trình dạy học và giáo dục ở trường THPT được tiến hành với những nội dung toàn diện, phong phú và sâ u sắc hơn hẳn các cấp học dưới Với vị trí
là cấp học cuối của 2 bậc học phổ thông có nhiệm vụ hoàn tất việc trang bị tri thức phổ thông cơ bản, phát triển và hoàn thiện các kỹ năng học tập nhận thức cùng với các kỹ năng xã hội cho học sinh đồng thời đặt nền tảng vững chắc cho việc xây dựng, phát triển nhân cách tốt đẹp cho học sinh, cấp học này đặt ra những yêu cầu cao cho việc quản lý và giáo dục học sinh Người đứng ra đảm đương công việc quản lý và giáo dục toàn diện học sinh chính là những người GVCN
Quản lí, giáo dục học sinh không chỉ bao gồm việc nắm được những chỉ số quản lý hành chính như: tên, tuổi, số lượng, gia cảnh, xếp loại học tập, đạo đức, địa chỉ…mà còn phải dự báo được xu hướng phát triển nhân cách của học sinh trong lớp để có phương hướng tổ chức hoạt động giáo dục, dạy học phù hợp Quản lý giáo dục học sinh còn cần phải đặc biệt quan tâm đến việc đồng thời quản lý học tập và quản lý sự hình thành, phát triển nhân cách mọi mặt của học sinh Quản lý, giáo dục toàn diện học sinh bao gồm quản lý, giáo dục cá nhân và tập thể học sinh
Quản lý và giáo dục học sinh có mối quan hệ chặt chẽ với nhau: để giáo dục tốt phải quản lý tốt và quản lý tốt giúp cho giáo dục được tốt Không thể phủ nhận, giáo dục học sinh phải dựa vào kết quả của việc quản lý học sinh Quản lý chặt chẽ, cụ thể, chi tiết, toàn diện sẽ giúp GVCN đề ra phương hướng, biện pháp tác động trong công tác giáo dục cụ thể, chính xác, và đạt hiệu quả cao Để thực hiện chức năng này, người GVCN phải có :
+ Tri thức cơ bản về tâm lý học, giáo dục học
+ Kỹ năng lập kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch giáo dục, tổ chức chỉ đạo việc thực hiện kế hoạch một cách khoa học
+ Kỹ năng kiểm tra đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của học sinh
+ Kỹ năng giao tiếp sư phạm: biết cách tiếp cận, phán đoán học sinh, có khả năng xác lập nhanh chóng, khéo léo, đúng đắn mối quan hệ với học sinh trong hoạt động dạy học và giáo dục
Trang 6+ Gần gũi và luôn lắng nghe, thấu hiểu học sinh trong tất cả mọi tình huống không quy chụp mọi việc theo suy nghĩ của mình
+ Cần là chỗ dựa vững chắc về tinh thần cho các em học sinh, để các em có thể luôn tin tưởng sẻ chia, dãi bày tâm sự cùng cô từ đó giúp GVCN có thể tìm ra phương hướng để giải quyết vấn đề, giúp học sinh tháo gỡ khó khăn
3 GVCN lớp là cầu nối giữa tập thể học sinh với các lực lượng giáo dục trong nhà trường.
Thực hiện chức năng này, GVCN là người đại diện cho hai phía
* GVCN là người đại diện cho các lực lượng giáo dục của nhà trường
Ở góc độ này, GVCN là nhà quản lý, nhà sư phạm đại diện cho Hiệu trưởng truyền đạt những chủ trương, yêu cầu, kế hoạch giáo dục của nhà trường đến với học sinh và tập thể học sinh Bằng phương pháp thuyết phục, sự gương mẫu, kinh nghiệm sư phạm và uy tí n của mình, GVCN giúp cho mỗi học sinh
và tập thể lớp có trách nhiệm tuân thủ và tự giác thực hiện nghiêm túc những yêu cầu này GVCN cần gợi ý với lớp về giải pháp, phương hướng thực hiện sao cho vừa đảm bảo yêu cầu chung vừa phù hợp với điều kiện và khả năng của lớp, tránh gây áp lực cho học sinh và chạy theo thành tích
* GVCN là người đại diện cho học sinh và tập thể học sinh
Không chỉ là một thành viên của Hội đồng sư phạm, đại diện cho các lực lượng giáo dục của trường, GVCN còn là người đại diện cho quyền lợi của tập thể học sinh Với vị trí là người thường xuyên tiếp xúc, gần gũi học sinh, hơn bất cứ ai, GVCN có trách nhiệm lắng nghe, tập hợp các ý kiến, nguyện vọng của học sinh để phản ánh với Ban giám hiệu và các lực lượng giáo dục trong trường, phối hợp với các lực lượng giáo dục trong trường đáp ứng các nguyện vọng này, tạo môi trường và điều kiện cho học sinh học tập và rèn luyện tốt đồng thời luôn quan tâm bảo vệ quyền lợi chính đáng của học sinh
Trong việc thực hiện chức năng này, tôi đã luôn đề đạt, xin ý kiến với Ban giám hiệu cũng như các tổ chức trong nhà trường để có thể xem xét, ưu tiên cho các em học sinh có hoàn cảnh đặc biệt của lớp như: miễn giảm học phí, ủng
hộ, giúp đỡ các em khi có đợt,
Đồng thời tôi cũng thường xuyên trao đổi với giáo viên bộ môn trong lớp
để nắm được hoàn cảnh của học sinh từ đó giáo viên bộ môn cũng quan tâm, xem xét mức độ học tập của các em để có thể kịp thời giúp đỡ các em
4 GVCN là người tổ chức phối hợp các lực lượng giáo dục ngoài nhà trường.
Phối hợp các lực lượng giáo dục ngoài nhà trường ( gia đình, các đoàn thể
xã hội, cộng đồng dân cư… ) trong giáo dục HS là một nguyên tắc giáo dục
Trang 7đồng thời là một trong những nội dung thực hiện xã hội hóa giáo dục Hiệu quả giáo dục học sinh phụ thuộc không nhỏ vào khả năng phối hợp và phát huy tiềm năng của các lực lượng giáo dục ngoài nhà trường về mọi mặt nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục đối với lớp chủ nhiệm
Để thực hiện được điều này tôi đã thu thập đầy đủ thông tin cá nhân của những người thân trong gia đình các em học sinh, để khi cần thiết tôi có thể hỏi, trao đổi thông tin
II Thực trạng vấn đề nghiên cứu:
1 Tình hình của lớp trong năm học 2018-2019:
Bước vào năm học 2018- 2019, tôi được Ban giám hiệu phân công chủ nhiệm lớp 10 A4 Trong năm học này có những thay đổi tương đối khác so với những năm học trước đấy, vì năm nay địa bàn tuyển sinh của trường tôi rộng hơn, nên học sinh lớp tôi chủ nhiệm cũng đa dạng hơn, gồm học sinh của nhiều
xã, nhiều huyện hơn, đồng thời sĩ số lớp cũng đông hơn với 45 học sinh
Chính vì vậy tình hình của lớp phức tạp hơn, học sinh ở các địa bàn khác nhau nên khó hòa nhập, lớp đông nên thường nhốn nháo, không ổn định, lại thêm môi trường lạ lẫm với các em vì các em mới chuyển từ cấp 2 lên, học sinh thường xuyên vi phạm và lại tập trung chủ yếu ở một số em học sinh nên lớp
của tôi thường xuyên bị Ban giám hiệu, Đoàn thanh niên nhắc nhở, phê bình
2 Các biện pháp cơ bản để xây dựng tập thể lớp đoàn kết
Trong quá trình chủ nhiệm lớp từ năm học 2018- 2019, tôi nhận thấy lớp có nhiều hoàn cảnh đặc biệt, khó khăn, học sinh có nhiều tính cách khác nhau, ngoài ra do mới vào lớp 10, một cấp học mới các em ở nhiều xã khác nhau cùng
tụ họp về ngôi trường này nên các em thường chơi theo nhóm, mỗi xã các em lại chơi với nhau chứ ít chơi với các bạn khác nên trong lớp các em không đoàn kết thường chia bè phái, nhóm hội, điều này đã làm ảnh hưởng rất nhiều đến các phong trào thi đua, các công tác của lớp Chính vì vậy, để lớp tiến bộ hơn, có thành tích cao hơn trong năm học này, tôi đã thực hiện một số giải pháp nhằm nâng cao tinh thần đoàn kết của các em học sinh trong lớp chủ nhiệm
2.1 Giáo viên chủ nhiệm làm công tác nêu gương
Để có một tập thể tốt về mọi mặt trước hết tôi phải được học sinh chấp nhận là “người mẹ thứ hai” Muốn vậy tôi phải gần gũi với các em, phải có tấm lòng yêu thương chia sẻ cùng các em Đồng thời là chỗ dựa vững chắc để học sinh trao đổi tâm sự, cùng hưởng những niềm vui và cùng tháo gỡ những vướng mắc trong học tập và sinh hoạt, tạo niềm tin cho các em có ý chí vươn lên và coi tập thể lớp là tổ ấm thứ hai của mình
Bản thân tôi luôn hoàn thành tốt mọi công việc được Ban giám hiệu giao cho, mọi phong trào, công tác của lớp tôi đều tham gia nhiệt tình cùng với các
Trang 8em, từ các hoạt động như viết báo tường, các cuộc thi đấu thể thao, văn nghệ tôi đều tham gia cùng các em, có thể là hỗ trợ, có thể là động viên các em Chính
sự theo sát, gần gũi đó mà tôi cảm thấy mình đã truyền lửa được cho các em về tinh thần đoàn kết, tinh thần tập thể nên từ đó cô với trò, trò với trò đã gắn kết với nhau nhiều hơn
GVCN trong buổi hướng dẫn học sinh tập văn nghệ
2.2 Hoàn thiện bộ máy cán bộ lớp tốt
Nhận thấy lớp có nhiều vấn đề ở năm học trước, nên ngay từ đầu năm học 201- 2020 tôi khẩn trương cho các em tổ chức tốt bộ máy cán bộ lớp
+ Phân công nhiệm vụ cụ thể phù hợp với khả năng của từng em Cân nhắc
kỹ khi lựa chọn cán bộ ngay từ ban đầu Tổ chức bồi dưỡng, hướng dẫn cụ thể từng chi tiết thường xuyên chỉ bảo, động viên khích lệ để các em tự tin và đảm nhiệm tốt phần công việc được giao cụ thể là:
+ Lớp trưởng : ĐÀO XUÂN TRƯỜNG
Là một học sinh ngoan, năng động, chăm chỉ, học giỏi được các bạn trong lớp yêu mến, là người có thể nhắc nhở các bạn, đồng thời đây cũng là một trong những học sinh tích cực của lớp nên các bạn trong lớp rất “ nể phục” Chức năng phụ trách chung mọi công việc của lớp
+ Lớp phó: LÊ THỊ THÚY NGỌC
Là một học sinh ngoan, chăm chỉ, năng động, tích cực, chan hoà với ban bè, học giỏi có nhiều sáng tạo trong học tập Chức năng phụ trách mảng học tập của lớp
Trang 9+Bí thư chi đoàn: LĂNG THỊ PHƯƠNG THẢO
Đây là một học sinh nhanh nhẹn, năng động, nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm với tập thể, có lối sống hòa đồng, giản dị Chức năng là phụ trách công tác đoàn của lớp
+ Lớp phó văn- thể- mĩ: NGUYỄN VĂN HIỆP
Đây là một học sinh tích cực trong các phong trào văn, thể, mĩ của lớp, làm việc
có tinh thần trách nhiệm cao Chức năng phụ trách mảng văn thể mĩ của lớp
Ngoài ra để giúp theo dõi sát xao các hoạt động của lớp tôi còn bầu ra các
tổ trưởng: Bầu 3 tổ trưởng đây đều là học sinh ngoan chăm chỉ học tập, thưc hiện tốt mọi nội quy của lớp ,trường Có chức năng theo dõi về nề nếp thi đua hàng ngày (về sao đỏ, nề nếp, học tập, nội quy…) cuối tuần sơ kết thi đua của
tổ mình sau báo cáo lên cho lớp trưởng, lớp trưởng tổng kết nhận xét ưu nhược điểm của từng tổ, từng cá nhân vi phạm nội quy ảnh hưởng đến thi đua của lớp
có khen và thưởng những bạn đạt nhiều điểm chín mười, công tác tốt, lao động tích cực…
Ngay từ đầu năm học tôi cho lớp tổ chức đại hội chi đoàn để báo cáo kết quả tu dưỡng của năm học trước, đồng thời nêu phương hướng phấn đấu cho năm học 2019-2020 Trong đại hội có nội dung quan trọng là bầu bí thư chi đoàn, phó bí thư và 1 ủy viên ban thường vụ chi đoàn Đội ngũ cán bộ lớp, cán
bộ đoàn hoàn thành tốt công việc do nhà trường cô giáo chủ nhiệm và lớp đề ra Nhiệt tình có trách nhiệm làm việc phải công bằng, nhất là khi đánh giá xếp loại thi đua cho các bạn trong lớp Động viên các bạn phấn đấu đi lên trong học tập
và tu dưỡng Trong quá trình giáo dục tôi luôn coi 5 điều Bác Hồ dạy như kim chỉ nam xuyên suốt quá trình giáo dục ý thức về mọi mặt của học sinh cụ thể là:
- Đi học đúng giờ, học bài và làm bài đầy đủ trước khi đến lớp, tự giác, trung thực trong học tập và rèn luyện không nghỉ học, bỏ tiết đi chơi
- Thực hiện tốt nếp sống văn minh, không nói tục, chửi bậy, biết chào hỏi lịch
sự khi gặp khách đến trường, đến lớp kính trọng lễ phép với thầy cô giáo và người lớn tuổi
- Đoàn kết với bạn bè, không gây gổ đánh nhau, tích cực phòng chống các tệ nạn xã hội
Để thực hiện tốt những nội dung trên tôi đã tổ chức cho các tổ và các em
tự đăng ký danh hiệu thi đua cho lớp, từng tổ, cá nhân Kết quả đăng ký của các
em là:
+ Lớp đăng ký danh hiệu tiên tiến
+ Ba tổ đăng ký danh hiệu tiên tiến
+ Các em học sinh đăng ký danh hiệu học sinh tiên tiến, học sinh giỏi
Đạt được tập thể lớp tiên tiến thì yếu tố không thể thiếu được đó là sự đoàn kết, thống nhất, công tác nhiệt tình của đội ngũ cán bộ lớp, các em cán bộ lớp phải là người gương mẫu, là nòng cốt,là học sinh chăm ngoan có khả năng học tập tốt năng động trong mọi công việc
Trang 10Để có được một tập thể lớp tốt thì việc nhắc nhở, phê bình kỷ luật dứt khoát, không thể thiếu được việc khuyên bảo, động viên của thầy cô giúp các em
có nghị lực hơn trong cuôc sống tự tin hơn trong học tập và luôn tin tưởng vào khả năng, năng lực của bản thân Cho nên với những thiếu sót của các em tôi thường bình tĩnh tìm biện pháp giải quyết thích hợp nhất có thể là gặp riêng nhắc nhở hay khuyên bảo, cũng có thể phê bình trước lớp hay kết hợp với gia đình để giáo dục (thông báo điện thoại, gửi giấy thông báo có xin chữ ký và ý kiến phụ huynh) cũng có thể kiến nghị với nhà trường để có hình thức xử lý phù hợp
Ngoài đội ngũ cán bộ lớp là nhân tố tích cực thúc đẩy phong trào của các
tổ, của lớp Nó được thể hiện rõ nét ở phong trào “Đôi bạn cùng tiến” Mỗi bạn khá có trách nhiệm kèm cặp một bạn có học lực chưa đạt yêu cầu và nguyện vọng của tổ, lớp Những đôi bạn này đặc biệt quan trọng trong giờ luyện tập, giờ thảo luận…cùng nhau trao đổi về một bài toán, một câu hỏi văn học, một bài Anh văn…dần dần đưa những học sinh lười yếu phải chăm chỉ,tiến bộ hơn
Buổi đại hội lớp để kiện toàn bộ máy cán bộ lớp, cán bộ đoàn của chi đoàn 11a4 2.3 Xây dựng kế hoạch giáo dục học sinh trong lớp
- Xây dựng kế hoạch hoạt động lớp theo từng tuần, từng tháng
- Nêu ra các nhiệm vụ, công việc cần làm của lớp theo tuân, theo tháng
- Lập kế hoạch tham gia các cuộc thi, các phong trào của lớp theo lịch chung của nhà trường