(Sáng kiến kinh nghiệm) một số giải pháp xây dựng mối quan hệ đoàn kết trong nhà trường

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc HỒ SƠ XÉT CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Mã số: - Tên sáng kiến: MỘT SỐ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG MỐI QUAN HỆ ĐOÀN KẾT TRONG NHÀ TRƯỜNG - Tác giả: DƯƠNG THỊ HÀ - Đơn vị công tác: Trường mầm non Hoa Phượng - Chức vụ: Hiệu trưởng - Trình độ chun mơn: ĐHSPMN Bá Hiến, tháng 01 /2020 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN U CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến huyện Bình Xuyên a Tác giả sáng kiến: DƯƠNG THỊ HÀ - Ngày tháng năm sinh: 19/07/1981 Nam, nữ: Nữ - Đơn vị công tác: Trường mầm non Hoa Phượng - Chức danh: Hiệu trưởng - Trình độ chun mơn; ĐHSPMN - Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo sáng kiến: 100% b Chủ đầu tư tạo sáng kiến: - Dương Thị Hà – Hiệu trưởng trường mầm non Hoa Phượng, xã Bá Hiến, huyện Bình Xuyên, tỉnh Vĩnh Phúc c Tên sáng kiến; lĩnh vực áp dụng; - Tên sáng kiến: Một số giải pháp xây dựng mối quan hệ đoàn kết nhà trường - Lĩnh vực áp dụng: Tìm giải pháp nhằm xây dựng mối quan hệ đoàn kết nhà trường - Mô tả sáng kiến: Nghiên cứu số giải pháp để xây dựng kế hoạch, xây dựng mơi trường làm việc thân thiện, đồn kết, yêu thương nhau, quan tâm, giúp đỡ công việc sống, để tạo nguồn phát sinh ý tưởng sáng tạo biến ý tưởng thành thực, từ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường * Về nội dung sáng kiến: Giải pháp 1: Nhà trường cần thực tốt Chỉ thị 05–CT/TW Bộ trị “Đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”; cán bộ, Đảng viên tiếp thu vận dụng tư tưởng “Đoàn kết sức mạnh” chủ tịch Hồ Chí Minh, nhận thức rõ vai trị sức mạnh tình đồn kết Trong suốt năm tháng lãnh đạo nhân dân Việt Nam kháng chiến kiến quốc, Chủ tịch Hồ Chí Minh ln đề cao vai trị sức mạnh tinh thần đồn kết tổ chức hành động Trong tác phẩm “Sửa đổi lối làm việc” (10/1947), Chủ tịch Hồ Chí Minh rõ đoàn kết tư tưởng chiến lược bản, quán lâu dài, vấn đề sống cịn, định đến thành cơng Cách mạng “Cách mạng” năm tháng kháng chiến Cách mạng giải phóng dân tộc, huy động lực lượng tồn dân; nay, sở, nhà trường, nghiệp trồng người, giáo dục Cách mạng, cần toàn thể lãnh đạo, nhân viên “đồng lịng” Vì thế, nhà trường, nhà giáo cần ý thức vai trò to lớn tinh thần đồn kết- sở cho thành cơng nhà trường, nghiệp giáo dục- lẽ: “Không thông minh tất chúng ta” ( Ken Blanchard) Đoàn kết trường học tất nhà giáo đồng lịng, “ đồng trí”, hướng đến sứ mệnh cao nghiệp “trồng người”: truyền đạt kiến thức, đào tạo, chắp cánh ước mơ cho mầm non tương lai đất nước Đoàn kết ngăn chặn vấn đề tiêu cực nhà trường “bệnh thành tích”, tìm phương pháp truyền đạt kiến thức tốt Cũng giống tư tưởng đoàn kết thống Đảng mà chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định tác phẩm “Sửa đổi lối làm việc”, đoàn kết đơn vị trường học phải đoàn kết thực Tức là, cá nhân, tập thể cần nhận thức, điểm ưu đồng nghiệp để học tập nhược điểm để khắc phục, tiến Từ đó, “phần tốt người nảy nở hoa mùa xuân phần xấu bị dần đi”, góp phần cống hiến tốt để xây dựng đơn vị ngày phát triển Hiểu rõ “tư tưởng định hành vi”, nhằm đề cao tầm quan trọng tinh thần đoàn kết, làm tốt công tác giáo dục tư tưởng cho đội ngũ Đảng viên, cán bộ, nhân viên nhà trường Hàng năm, nhà trường tổ chức tập huấn bồi dưỡng trị cho 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên trường, tạo điều kiện cho 100% đảng viên tham gia học tập Nghị Đảng xã tổ chức Từ đó, giúp cho cán bộ, đảng viên đơn vị có nhận thức đắn đường lối lãnh đạo Đảng Nhà nước, thấm nhuần tư tưởng cao đẹp chủ tịch Hồ Chí Minh nhấn mạnh để góp phần xây dựng tập thể Thấm nhuần tư tưởng Hồ Chí Minh, thân người cần hiểu rõ vai trò tinh thần đội ngũ mà Bác dành nghiệp nhấn mạnh đề cao, có vậy, chúng ta- người bình thường- “làm thành phi thường” Giải pháp 2: Ban giám hiệu cần thực tốt công tác thi đua, khen thưởng công bằng, minh bạch, tránh gây hiểu lầm không đáng có, chia rẽ khối đồn kết nhà trường William James nói: “ Ngun lí sâu xa tính người khao khát khen thưởng” Vì vậy, tổ chức, tập thể, khen thưởng “địn bẩy” thiết thực, thực phong trào thi đua, động viên tinh thần phấn đấu cá nhân Tuy nhiên, khen thưởng, không thực cách công bằng, minh bạch, dẫn đến nhiều “hệ lụy” ảnh hưởng đến tinh thần đồn kết nhà trường Chỉ hành động khơng công nhà lãnh đạo khiến nhân viên “đố kị”, “không phục” lẫn dẫn đến kéo bè, kéo phái nội Vì thế, người lãnh đạo cần thấm nhuần tư tưởng thi đua sở việc khen thưởng Thi đua tốt có nhiều thành tích để khen thưởng Ban giám hiệu trường học cần bình bầu thi đua đúng, cơng khai, chặt chẽ giúp cho việc khen thưởng đắn, động viên Muốn làm điều này, phong trào thi đua, cần đặt trước tiêu chuẩn đánh giá rõ ràng để cá nhân tự đánh giá thân hiểu rõ tiêu chí bình bầu Những tiêu chí trở thành chuẩn mực, sợi đỏ xuyên suốt phong trào thi đua để cá nhân lấy làm tảng phấn đấu Đồng thời, giúp tránh tư “hơn thua”, “không phục” thường tồn trường học Tất sở đánh giá ghi rõ, ghi đủ, trình bày rõ ràng trước tập thể để người nhận điểm yếu mình, điểm mạnh đồng nghiệp, rút kinh nghiệm, học hỏi cho phong trào thi đua Cụ thể: Để thực tốt công tác thi đua, khen thưởng, xây dựng tiêu chí đánh giá, xếp loại giáo viên tháng Bộ tiêu trí phải rõ ràng, cơng khai, minh bạch trước áp dụng lấy ý kiến tất cán bộ, giáo viên, nhân viên đơn vị để đảm bảo khách quan, công với tất cán bộ, giáo viên, nhân viên đơn vị như: Điểm đánh giá hàng tháng có điểm hồ sơ sổ sách, tiết dạy, công tác vệ sinh, công tác chủ nhiệm lớp, ngày công Điểm cộng thưởng cuối năm có điểm thi giáo viên giỏi cấp; điểm bồi dưỡng học sinh hội thi cấp huyện, điểm thưởng cho hoạt động phong trào Các tiêu trí điểm cho tiêu chí cơng khai lấy ý kiến người đơn vị sau áp dụng đánh giá, xếp loại hàng tháng đánh giá, xếp loại cuối năm Chính việc đánh giá, xếp loại hàng tháng việc xếp loại thi đua cuối năm thực nhanh chóng, cơng khai, cơng với tất đội ngũ Áp dụng vào công việc thực tế Tư tưởng Bác xây dựng tập thể đoàn kết quan, đơn vị, người lãnh đạo phải thực hiểu tâm tư, tình cảm, nguyện vọng đội ngũ Muốn tập thể đồn kết người lãnh đạo, người giữ trách nhiệm đánh giá cá nhân tập thể, phải tiên phong, gương mẫu làm gương hoạt động như: Gương mẫu, chấp hành nghiêm chỉnh nội quy quan, quan tâm, đối xử cơng bằng, bình đẳng đến cán bộ, giáo viên, nhân viên trường, tôn trọng ý kiến người quan; quan tâm, yêu thương tơn trọng trẻ, đối xử cơng bằng, bình đẳng với tất trẻ; gần gũi, tôn trọng phụ huynh học sinh phụ huynh học sinh người dân địa phương tin tưởng, yêu mến Trong cơng việc, tơi ln gương mẫu hồn thành nhiệm vụ, tự rèn luyện học tập để nâng cao sức khỏe, đạo đức, tác phong lực làm việc cho thân Và đặc biệt phải gương sáng cho “đội ngũ” noi theo Bởi lẽ, “nói phải đơi với làm” người khác phục làm theo Đồng thời, có vậy, người lãnh đạo có “tín”, có “uy” để nhân viên tin tưởng theo đánh đề tạo tập thể vững mạnh, đoàn kết Bên cạnh đó, để có đánh giá khách quan, minh bạch nhất, ban lãnh đạo cần phải gương tiểu biểu cán noi theo, sát phong trào, tháo gỡ khó khăn kịp lúc, động viên, khen thưởng kịp thời, lúc, xứng đáng, thuyết phục tất cán nhân viên Khen thưởng “quả ngọt” mà khao khát, động lực cho người phát triển vươn lên Tuy nhiên, khen thưởng cánh cửa dễ dẫn đến cạnh tranh tiêu cực, chia rẽ đồn kết tổ chức Vì vậy, người lãnh đạo- nhà “cầm cân nảy mực”, chèo lái thuyền- có trách nhiệm tạo mơi trường cơng để người thi đua tích cực Giải pháp 3: Nhà trường cần Thực tốt việc cơng khai dân chủ, minh bạch tài chính, tài sản công tập thể, tránh rèm pha gây mâu thuẫn, chia rẽ khối đoàn kết nội Để tạo tập thể “đoàn kết”, trước hết, phải tạo lòng tin thành viên tập thể đó, muốn có lịng tin giải pháp cần thực tốt công tác công khai minh bạch cơng việc, tài trường theo Thông tư số: 36/2017/TT-BGD ĐT ngày 28/12/2017 Bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo Cụ thể là: công khai đội ngũ; công khai sở vật chất, tài sản nhà trường; công khai tài Cơng khai chất lượng giáo dục Qua đó, đội ngũ trường biết, bàn đưa giải pháp đưa chất lượng nhà trường ngày phát triển Vì khơng làm tốt cơng tác cơng khai, đội ngũ có nghi ngờ ban giám hiệu không rõ ràng, không công phân công nhiệm vụ, phân phát trang thiết bị, đồ dùng dạy học; hay việc mua sắm, đầu tư sở vật chất Từ đó, đội ngũ khơng có lịng tin, khơng tin tưởng khơng phục ban lãnh đạo, nghi ngờ có thiên vị, ưu tiên gây nên lòng đố kị, ghen ghét, kéo bè, kéo phái quan, đơn vị Để đội ngũ nhà trường yên tâm, vui vẻ công tác, đặc biệt để xây dựng tập thể đồn kết, vững mạnh thân tơi người lãnh đạo, người đứng đầu đơn vị, nhận thức rõ làm tốt vấn đề công khai đơn vị , cụ thể: Về đội ngũ: Hàng năm vào đầu năm học (tháng 8) phân công nhiệm vụ cho cán bộ, giáo viên, nhân viên tạm thời, tơi phân tích, đưa lý lại phân công cho người thực vòng 02 tuần thấy khơng hợp lý có lý riêng có phản hồi để Quyết định thức Về điều kiện để đảm bảo sở vật chất: Hàng năm định phân công tổ thiết bị nhà trường kiểm kê tài sản, thiết bị (3 lần/năm) Có đánh giá xếp loại cách cơng khai, minh bạch để làm tiêu chí để đánh giá thi đua, khen thưởng cuối năm Vì vậy, đội ngũ vui vẻ có ý thức giữ gìn trang thiết bị, tài sản Về cơng khai tài chính: Nhà trường thực tốt việc cơng khai tài từ ngân sách nhà nước cấp đến khoản thu theo quy định thu phục vụ trực tiếp học sinh Ngồi ra, hàng năm nhà trường cịn thực công khai quy chế dân chủ, quy chế làm việc, quy tắc ứng sử văn hóa trường học, quy chế thi đua khen thưởng vào Hội nghị công chức, viên chức đầu năm học để tất công chức, viên chức nhà trường bàn bạc thống nội dung Patrick Lecioni đúc kết: “Xây dựng đội ngũ việc xây dựng tin tưởng Và cách để làm điều phải vượt qua nỗi sợ bị tổn thương” Là người lãnh đạo giỏi, cần tôn trọng người cộng gắn bó với mình, cơng bằng, minh bạch vấn đề, chất keo sơn gắn bó với người tập thể với Có thế, cá nhân tin tưởng vào tổ chức, họ đoàn kết, cống hiến, cố gắng, nỗ lực phát triển nhà trường ngày tốt đẹp * Về khả áp dụng sáng kiến: Giải pháp đưa sáng kiến nêu bước thực rõ ràng, ngắn gọn Giải pháp nhà trường áp dụng năm học 2019 – 2020 Tập thể sư phạm nhà trường ln đồn kết, u thương, quan tâm, q mến Luôn giúp đỡ công việc sống Cùng xây dựng tập thể sư phạm nhà trường đồn kết, vững mạnh Sáng kiến áp dụng tất trường mầm non giải pháp xây dựng mối quan hệ đồn kết nhà trường - Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến: Sau áp dụng giải pháp sáng kiến nhà trường đạt kết đáng ghi nhận sau: Đội ngũ nhà trường ln có ý thức tự tu dưỡng rèn luyện phẩm chất trị, đạo đức, lối sống, tác phong làm việc khoa học Tạo tin tưởng công chức, viên chức đơn vị vào ban lãnh đạo nhà trường, từ có tơn trọng, lắng nghe đồn kết cống hiến, cố gắng, nỗ lực phát triển nhà trường ngày tốt đẹp 10 Trong 05 năm lãnh đạo Nhà trường chưa có đơn thư khiếu nại, tố cáo Trong 05 năm liền tập thể sư phạm nhà trường đạt tập thể LĐTT Không có cán bộ, giáo viên, nhân viên bị vi phạm từ hình thức cảnh cáo trở lên Từ năm thành lập chi trường (2016), chi trường đạt “trong sạch, vững mạnh” Đảng xã Bá Hiến tặng giấy khen Chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ trường ngày phát triển; Cụ thể: + Tỷ lệ suy dinh dưỡng năm học 2017 – 2018 toàn trường 3.9% thể nhẹ cân 4,1 % thể thấp cịi, đến năm học 2018 – 2019 tỷ lệ suy dinh dưỡng cân nặng 2,4%, giảm 1,5% so với năm học trước suy dinh dưỡng thể thấp còi 3%, giảm 1,1% so với năm học trước + Chất lượng giáo dục năm học 2017 – 2018 đạt nhận thức 98% Năm học 2018 – 2019 đạt 99,2% Trong năm liền hội thi cấp huyện nhà trường tham gia, kết năm sau vào cao năm trước như: Hội thi bé khỏe măng non năm học 2017 – 2018 nhà trường đạt 01 giải nhì 03 giải ba; Năm học 2018 – 2020 Nhà trường đạt 02 giải 02 giải nhì Trong năm liền: 2017; 2018; 2019 nhà trường ln có cán bộ, giáo viên chủ tịch UBND tỉnh tặng khen Năm 2019 nhà trường có 01 giáo viên có Sáng kiến cơng nhận cấp tỉnh 11 Kết khiêm tốn với đơn vị bạn với nhà trường kết đáng ghi nhận tập thể với 10 cán bộ, giáo viên, nhân viên Đặc biệt, làm tốt việc xây dựng tập thể đoàn kết, cán bộ, giáo viên, nhân viên trường ngày hiểu nhau, tạo mối quan hệ thân thiết, quan tâm, giúp đỡ tiến xây dựng tập thể đoàn kết, đưa chất lượng nhà trường ngày lên + Số tiền làm lợi áp dụng sáng kiến: Có sáng kiến áp dụng thấy rõ lợi ích kinh tế, với sáng kiến “Một số giải pháp xây dựng mối quan hệ đồn kết nhà trường” lợi ích mà mang lại vơ giá, mang ý nghĩa nhân văn sâu sắc Khi áp dụng sáng kiến rèn phẩm chất đạo đức, ý thức trách nhiệm lực sư phạm cho đội ngũ, điều thiếu việc đưa chất lượng đội ngũ ngày lên góp phần đưa chất lượng giáo dục nhà trường ngày phát triển, đáp ứng phù hợp với yêu cầu thời đại cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước - Các thơng tin cần bảo mật: Khơng có thơng tin cần bảo mật d Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Điều kiện sở vật chất: +Có đầy đủ phịng học phịng chức + Có mơi trường ngồi lớp học tốt + Có điều kiện cho đội ngũ lao động làm việc 12 - Điều kiện đội ngũ: - Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên có trình độ chun mơn, u nghề, nhiệt tình, ham học hỏi, sáng tạo đ Về khả áp dụng sáng kiến Sáng kiến áp dụng mang lại hiệu cao áp dụng trường mầm non Hoa Phượng việc “xây dựng mối quan hệ đoàn kết nhà trường” có khả áp dụng trường mầm non Tôi làm đơn trân trọng đề nghị Hội đồng sáng kiến xem xét công nhận sáng kiến Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật, không xâm phạm quyền sở hữu trí tuệ người khác hồn tồn chịu trách nhiệm thông tin nêu đơn Bá Hiến, ngày 30 tháng 01 năm 2020 NGƯỜI VIẾT ĐƠN (Ký ghi rõ họ tên) Dương Thị Hà 13 PHỊNG GD&ĐT BÌNH XUN CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG MN HOA PHƯỢNG Độc lập – Tự – Hạnh phúc Bá Hiến, ngày 31 tháng 01 năm 2020 BẢN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ VÀ ĐỀ NGHỊ CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến huyện Bình Xuyên Trường mầm non Hoa Phượng nhận đơn đề nghị công nhận sáng kiến Bà: Dương Thị Hà - Ngày tháng năm sinh: 19/07/1981 ; Giới tính: Nữ - Đơn vị cơng tác: Trường mầm non Hoa Phượng - Chức danh: Hiệu trưởng 14 - Trình độ chun mơn: ĐHSP MN - Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo sáng kiến: 100% - Chủ đầu tư tạo sáng kiến: - Dương Thị Hà – Hiệu trưởng trường mầm non Hoa Phượng, xã Bá Hiến, huyện Bình Xuyên, tỉnh Vĩnh Phúc - Lĩnh vực áp dụng: Quản lý giáo dục Sau nghiên cứu đơn đề nghị công nhận sáng kiến - Tôi tên là: Nguyễn Thanh Ngân - Chức vụ: Phó hiệu trưởng Thay mặt trường mầm non Hoa Phượng nhận xét, đánh sau: Đối tượng công nhận sáng kiến: - Giải pháp quản lý: Giải pháp xây dựng mối quan hệ đoàn kết nhà trường Nhận xét, đánh giá nội dung sáng kiến: a) Đảm bảo tính mới, tính sáng tạo: - Khơng trùng với nội dung giải pháp đơn đăng ký sáng kiến nộp trước; - Chưa bị bộc lộ công khai văn bản, sách báo, tài liệu kỹ thuật đến mức vào thực được; 15 - Không trùng với giải pháp người khác áp dụng áp dụng thử, đưa vào kế hoạch áp dụng, phổ biến chuẩn bị điều kiện để áp dụng, phổ biến; - Chưa quy định thành tiêu chuẩn, quy trình, quy phạm bắt buộc phải thực b) Giải pháp có khả mang lại lợi ích thiết thực: - Mang lại hiệu kinh tế: Nâng cao trình độ chuyên môn, phẩm chất đạo đức, lực sư phạm cho đội ngũ, từ nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường - Mang lại lợi ích xã hội: Nâng cao hiệu công việc, cải thiện kỹ làm việc, khơi gợi tình yêu thương, tin tưởng người với người từ nâng cao nâng cao hiệu làm việc c) Về khả áp dụng sáng kiến: Sáng kiến áp dụng cho đơn vị trường mầm non việc xây dựng mối quan hệ đoàn kết nhà trường Kiến nghị đề xuất: - Đề nghị công nhận SKKN cấp huyện - Trường đề nghị Hội đồng sáng kiến xét công nhận sáng kiến cấp huyện Xin trân trọng cảm ơn./ 16 LÃNH ĐẠO CƠ QUAN, ĐƠN VỊ (Ký ghi rõ họ tên) 17 ... kiến: Một số giải pháp xây dựng mối quan hệ đoàn kết nhà trường - Lĩnh vực áp dụng: Tìm giải pháp nhằm xây dựng mối quan hệ đoàn kết nhà trường - Mô tả sáng kiến: Nghiên cứu số giải pháp để xây dựng. .. non giải pháp xây dựng mối quan hệ đoàn kết nhà trường - Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến: Sau áp dụng giải pháp sáng kiến nhà trường đạt kết đáng ghi nhận sau: Đội ngũ nhà trường ln có ý... phạm nhà trường ln đồn kết, yêu thương, quan tâm, quý mến Luôn giúp đỡ công việc sống Cùng xây dựng tập thể sư phạm nhà trường đoàn kết, vững mạnh Sáng kiến áp dụng tất trường mầm non giải pháp xây