SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG TRƯỜNG LỚP XANH, SẠCH, ĐẸP, AN TOÀN CỦA TRƯỜNG TH THẠNH MỸ 2

LỜI NÓI ĐẦUTrường học Xanh-Sạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việcng h c Xanh-S ch-Đ p-An toàn có ý nghĩa thi t th c trong vi cọc Xanh-Sạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực tr

MỤC LỤC

III NH NG GI I PHÁP XÂY D NG TR ỮNG GIẢI PHÁP XÂY DỰNG TRƯỜNG XANH- ẢI PHÁP XÂY DỰNG TRƯỜNG XANH- ỰNG TRƯỜNG XANH- ƯỜI NÓI ĐẦU NG

XANH-S CH- Đ P-AN TOÀN ẠCH- ĐẸP-AN TOÀN ẸP-AN TOÀN

8

2/ Các gi i pháp chính th c hi n Xanh-S ch- Đ p-An ải pháp chính thực hiện Xanh-Sạch- Đẹp-An ực tiển ện Xanh-Sạch- Đẹp-An ạt ẹp-An

toàn

9

3/ Qu n lí rác th i ải pháp chính thực hiện Xanh-Sạch- Đẹp-An ải pháp chính thực hiện Xanh-Sạch- Đẹp-An 12

5/ Xanh hóa l p h c và các phòng làm vi c c a ớp học và các phòng làm việc của ọc tập ện Xanh-Sạch- Đẹp-An ủa

tr ườn cây học tập ng

13

VI.T NH N XÉT C A B N THÂN V SÁNG KI N ỰNG TRƯỜNG XANH- ẬN XÉT CỦA BẢN THÂN VỀ SÁNG KIẾN ỦA BẢN THÂN VỀ SÁNG KIẾN ẢI PHÁP XÂY DỰNG TRƯỜNG XANH- Ề SÁNG KIẾN ẾN 19

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

M T S GI I PHÁP XÂY D NG TR ỘI DUNG Ố GIẢI PHÁP XÂY DỰNG TRƯỜNG LỚP XANH, SẠCH, ĐẸP, ẢI PHÁP XÂY DỰNG TRƯỜNG XANH- ỰNG TRƯỜNG XANH- ƯỜI NÓI ĐẦU NG L P XANH, S CH, Đ P, ỚP XANH, SẠCH, ĐẸP, ẠCH- ĐẸP-AN TOÀN ẸP-AN TOÀN

AN TOÀN C A TR ỦA BẢN THÂN VỀ SÁNG KIẾN ƯỜI NÓI ĐẦU NG TH TH NH MỸ 2 ẠCH- ĐẸP-AN TOÀN

THÔNG TIN CHUNG

Họ và tên: Trần Thanh Dứt

Ngày tháng năm sinh: 14/5/1980

Nam, nữ: Nam

Địa chỉ: Ấp Tân lập, xã Thạnh Lôc, Vĩnh Thạnh, Thành Phố Cần Thơ.Điện thoại: 01222668212

Chức vụ: Y tế học đường

Đơn vị công tác: Trường TH Thạnh Mỹ 2

Trình độ chuyên môn: y tá thôn bản

Năm nhận bằng: 2000

LỜI NÓI ĐẦU

Trường học Xanh-Sạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việcng h c Xanh-S ch-Đ p-An toàn có ý nghĩa thi t th c trong vi cọc Xanh-Sạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việc ạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việc ẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việc ết thực trong việc ực trong việc ệcgiáo d c h c sinh v hành vi, thái đ , thói quen gi gìn b o v môi trọc Xanh-Sạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việc ề hành vi, thái độ, thói quen giữ gìn bảo vệ môi trường ộ, thói quen giữ gìn bảo vệ môi trường ữ gìn bảo vệ môi trường ảo vệ môi trường ệc ường học Xanh-Sạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việcng

trường học Xanh-Sạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việcng h c và t o s lan t a đ n môi trọc Xanh-Sạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việc ạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việc ực trong việc ỏa đến môi trường gia đình, cộng đồng các em ết thực trong việc ường học Xanh-Sạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việcng gia đình, c ng đ ng các emộ, thói quen giữ gìn bảo vệ môi trường ồng các emđang sinh s ng, đ ng th i góp ph n hình thành nhân cách t t đ p và l iống, đồng thời góp phần hình thành nhân cách tốt đẹp và lối ồng các em ờng học Xanh-Sạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việc ần hình thành nhân cách tốt đẹp và lối ống, đồng thời góp phần hình thành nhân cách tốt đẹp và lối ẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việc ống, đồng thời góp phần hình thành nhân cách tốt đẹp và lối

s ng văn minh, văn hóa cho th h tr ngay t h c sinh ti u h c.ống, đồng thời góp phần hình thành nhân cách tốt đẹp và lối ết thực trong việc ệc ẻ ngay từ học sinh tiểu học ừ học sinh tiểu học ọc Xanh-Sạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việc ểu học ọc Xanh-Sạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việc

Dựa trên những điều kiện thực tế trên, tôi mong muốn đóng góp một vài ýkiến nhằm khắc phục những thiếu sót và phát huy hiệu quả hơn nữa những gì đãđạt được giúp công tác Xanh-S ch-Đ p-An toàn ạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việc ẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việc trường học ngày càng phát

S GI I PHÁP XÂY D NG TR Ố GIẢI PHÁP XÂY DỰNG TRƯỜNG LỚP XANH, SẠCH, ĐẸP, AN TOÀN CỦA ẢI PHÁP XÂY DỰNG TRƯỜNG LỚP XANH, SẠCH, ĐẸP, AN TOÀN CỦA ỰNG TRƯỜNG LỚP XANH, SẠCH, ĐẸP, AN TOÀN CỦA ƯỜNG LỚP XANH, SẠCH, ĐẸP, AN TOÀN CỦA NG L P XANH, S CH, Đ P, AN TOÀN C A ỚP XANH, SẠCH, ĐẸP, AN TOÀN CỦA ẠCH, ĐẸP, AN TOÀN CỦA ẸP, AN TOÀN CỦA ỦA

TR ƯỜNG LỚP XANH, SẠCH, ĐẸP, AN TOÀN CỦA NG TH TH NH MỸ 2” ẠCH, ĐẸP, AN TOÀN CỦA và đã thực hiện thành công

I LÝ DO CHỌN SÁNG KIẾN:

Trường học Xanh-Sạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việcng ti u h c ểu học ọc Xanh-Sạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việc Th nh Mỹ 2ạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việc là trường học Xanh-Sạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việc đang t ng bng ừ học sinh tiểu học ước hoàn thiệnc hoàn thi nệc

c s v t ch t, các tiêu chí đ xét công nh nơ sở vật chất, các tiêu chí để xét công nhận ật chất, các tiêu chí để xét công nhận ất, các tiêu chí để xét công nhận ểu học ật chất, các tiêu chí để xét công nhận chu n Qu c giaẩn Quốc gia ống, đồng thời góp phần hình thành nhân cách tốt đẹp và lối Ngoài côngtác nâng cao ch t lất, các tiêu chí để xét công nhận ượng dạy, học, công tác xây dựng trường học thân thiện,ng d y, h c, công tác xây d ng trạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việc ọc Xanh-Sạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việc ực trong việc ường học Xanh-Sạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việcng h c thân thi n,ọc Xanh-Sạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việc ệc

h c sinh tích c c, t o c nh quan môi trọc Xanh-Sạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việc ực trong việc ạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việc ảo vệ môi trường ường học Xanh-Sạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việcng giáo d c thân thi n gi a giáoệc ữ gìn bảo vệ môi trườngviên v i giáo viên, h c sinh v i h c sinh, h c sinh v i giáo viên và các ho tớc hoàn thiện ọc Xanh-Sạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việc ớc hoàn thiện ọc Xanh-Sạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việc ọc Xanh-Sạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việc ớc hoàn thiện ạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việc

đ ng t p th c a h c sinh nh múa hát sân trộ, thói quen giữ gìn bảo vệ môi trường ật chất, các tiêu chí để xét công nhận ểu học ủa học sinh như múa hát sân trường, chơi các trò chơi dân ọc Xanh-Sạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việc ư ường học Xanh-Sạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việcng, ch i các trò ch i dânơ sở vật chất, các tiêu chí để xét công nhận ơ sở vật chất, các tiêu chí để xét công nhậngian, ho t đ ng ngoài gi lên l p đã đạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việc ộ, thói quen giữ gìn bảo vệ môi trường ờng học Xanh-Sạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việc ớc hoàn thiện ượng dạy, học, công tác xây dựng trường học thân thiện,c tri n khai nh ng ch a đểu học ư ư ượng dạy, học, công tác xây dựng trường học thân thiện,c

thường học Xanh-Sạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việcng xuyên, hi u qu ch a đ t yêu c u các tiêu chu n c a trệc ảo vệ môi trường ư ạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việc ần hình thành nhân cách tốt đẹp và lối ẩn Quốc gia ủa học sinh như múa hát sân trường, chơi các trò chơi dân ường học Xanh-Sạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việcng h cọc Xanh-Sạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việcthân thi n, h th ng cây xanh trong khuôn viên trệc ệc ống, đồng thời góp phần hình thành nhân cách tốt đẹp và lối ường học Xanh-Sạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việcng còn ít, ch a đư ủa học sinh như múa hát sân trường, chơi các trò chơi dânbóng râm, sân trường học Xanh-Sạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việcng đã đượng dạy, học, công tác xây dựng trường học thân thiện,c nâng cao và bê tông Tuy nhiên đ n v v nơ sở vật chất, các tiêu chí để xét công nhận ị vẫn ẫncòn có nh ng thu n l i và khó khăn.ữ gìn bảo vệ môi trường ật chất, các tiêu chí để xét công nhận ợng dạy, học, công tác xây dựng trường học thân thiện,

1/ Nh ng thu n l i: ững thuận lợi: ận ợi:

-Đ a phị vẫn ươ sở vật chất, các tiêu chí để xét công nhậnng đã quan tâm đ n s nghi p giáo d c, có k ho ch h ết thực trong việc ực trong việc ệc ết thực trong việc ạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việc ỗ

tr kinh phí xây d ng trợng dạy, học, công tác xây dựng trường học thân thiện, ực trong việc ường học Xanh-Sạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việcng đ t chu n, th vi n chu n, ph huynh đã h ạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việc ẩn Quốc gia ư ệc ẩn Quốc gia ỗ

tr kinh phí cho trợng dạy, học, công tác xây dựng trường học thân thiện, ường học Xanh-Sạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việcng xây nhà v sinh, làm nhà xe c a h c sinh, đ đá ệc ủa học sinh như múa hát sân trường, chơi các trò chơi dân ọc Xanh-Sạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việc ổ đá

đường học Xanh-Sạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việcng vào trường học Xanh-Sạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việcng

(Ảnh minh chứng)

* Đa s giáo viên tích c c tham gia xây d ng trống, đồng thời góp phần hình thành nhân cách tốt đẹp và lối ực trong việc ực trong việc ường học Xanh-Sạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việcng h c thân thi n,ọc Xanh-Sạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việc ệc

h c sinh tích c c.ọc Xanh-Sạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việc ực trong việc

góp ph n giáo d c đ o đ c cho h c sinh, sân ch i bãi t p ch a đần hình thành nhân cách tốt đẹp và lối ạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việc ức cho học sinh, sân chơi bãi tập chưa được quy ọc Xanh-Sạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việc ơ sở vật chất, các tiêu chí để xét công nhận ật chất, các tiêu chí để xét công nhận ư ượng dạy, học, công tác xây dựng trường học thân thiện,c quy

ho ch, ch a có nhà xe, nhà v sinh giáo viên Nh ng kinh phí ngân sách quáạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việc ư ệc ư

h n h p không đ đ đ u t vào vi c xây d ng trạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việc ẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việc ủa học sinh như múa hát sân trường, chơi các trò chơi dân ểu học ần hình thành nhân cách tốt đẹp và lối ư ệc ực trong việc ường học Xanh-Sạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việcng h c thân thi n, h cọc Xanh-Sạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việc ệc ọc Xanh-Sạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việcsinh tích c c M t s cán b , giáo viên ch a quan tâm đ n vi c xây d ngực trong việc ộ, thói quen giữ gìn bảo vệ môi trường ống, đồng thời góp phần hình thành nhân cách tốt đẹp và lối ộ, thói quen giữ gìn bảo vệ môi trường ư ết thực trong việc ệc ực trong việc

l p h c thân thi n, h c sinh tích c c.ớc hoàn thiện ọc Xanh-Sạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việc ệc ọc Xanh-Sạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việc ực trong việc

II.NỘI DUNG

1/ Cơ sở nghiên cứu:

a/ Cơ sở lý luận:

đối với mọi người mà nhất là trong trường học, tạo cho học sinh có bóng mát đểvui chơi,có cảnh đẹp để học sinh được chiêm ngưỡng thư giãn sau những giờhọc căng thẳng.Qua đó giáo dục cho học sinh có ý thức bảo vệ cảnh quan môitrường

trường học nói riêng và bên ngoài nhà trường nói chung là nhu cầu hết sức cầnthiết và quan trọng trong hoạt động giáo dục của nhà trường.một mặt của việctrồng cây xanh là tạo bóng mát cho các em học sinh có một môi trường họctập,vui chơi lành mạnh, mặt khác qua việc trồng cây xanh tạo bóng mát, trồngcây cảnh trong nhà trường còn có tác dụng giáo dục hành vi cho các em biếtchăm sóc cây xanh và bảo vệ môi trường cuộc sống xung quanh,đồng thời xâydựng ngôi trường của các em Xanh-Sạch-Đẹp

Thói quen sinh hoạt của học sinh chưa có ý thức cao bảo vệ môi trườngnhư vứt xả rác bừa bãi…

Ở địa phương khu vực trường đóng không có bãi xử lí rác mà chỉ đốt vàchôn tại chổ

2/ Mục tiêu sáng kiến:

- Giáo dục nâng cao ý thức và tạo sự chuyển biến rõ nét về hành vi trongcán bộ giáo viên và học sinh đối với việc chăm lo xây dựng môi trường, cảnh

quan, nề nếp đảm bảo trường lớp luôn “xanh- sạch – đẹp” nhằm tiếp tục giữ gìn,phát huy và nâng cao hiệu quả đầu tư trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo.

- Tăng cường củng cố cơ sở vật chất, tạo môi trường sư phạm đáp ứngđược các yêu cầu thực hiện nhiệm vụ dạy và học, nhằm góp phần nâng cao chấtlượng, hiệu quả hoạt động giáo dục và đào tạo

- Tổ chức trồng và chăm sóc cây xanh, bồn hoa, thu gom rác đưa về thùngchứa rác

- Thông qua phong trào nhằm tăng cường củng cố, kiện toàn công tácquản lí của nhà trường, sự quan tâm của cấp ủy đảng, chính quyền địa phương,

sự phối hợp hổ trợ, của các tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường, gópphần giáo dục nếp sống văn minh cho thế hệ tương lai và xây dựng đơn vị đạtchuẩn văn hóa hàng năm, phải tiến tới xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia

- Bố trí trồng thêm các loại hoa kiểng nhằm tạo cảm giác thoải mái cho cán

bộ giáo viên và học sinh sau những giờ lên lớp, học tập mệt mõi

ăn mặc đẹp Các bạn cho rằng phải theo mốt mới là đẹp, có bạn lại cho rằng phảiđắt tiền mới là đẹp.Tôi không nghỉ vậy.Đẹp là phải phù hợp với môi trườngtrường học, phù hợp với điều kiện hoàn cảnh riêng của gia đình Vì vậy với họcsinh ăn mặc không gì đẹp bằng bộ quần áo đồng phục nhà trường.

- Đẹp quần, đẹp áo là cần thiết nhưng chưa đủ, chúng ta cần phải đẹptrong từng hành động, cử chỉ, lời ăn tiếng nói, trong cách giao tiếp Hãy làm sao

để mái trường thân yêu của chúng ta không có những lời nói thô tục, nhữnghành vi vô lễ, mất lịch sự với thầy cô và bạn bè

(Ảnh minh chứng)

- Các công trình trong trường học phải được bố trí hợp lý, tạo ra khônggian và cảnh quan đẹp đảm bảo an ninh, trật tự học đường

- Phòng học thoáng mát có đủ ánh sáng, có đủ bàn ghế giáo viên học sinh

và bố trí hợp lý mang tính thẩm mỹ cao

- Giáo dục học sinh có ý thức bảo vệ cơ sở vật chất, không chạy nhảytrên bàn, không xô đẩy cửa và bảo quản tốt cơ sở vật chất, trang thiết bị trườnghọc

- Thực hiện nếp sống văn minh trong giao tiếp ứng xử xây dựng tinh thầnđoàn kết, tương thân tương ái giúp đở lẫn nhau trong cán bộ giáo viên và họcsinh

- Nêu cao tinh thần học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ chí Minh,không để xảy ra tình trạng vi phạm đạo đức nhà giáo, bạo lực và tệ nạn xã hộitrong học đường

III NHỮNG GIẢI PHÁP XÂY DỰNG TRƯỜNG XANH- SẠCH- ĐẸP-AN TOÀN:

1/ Công tác tuyên truyền:

- Tiếp tục thực hiện chỉ thị số 40/2008/CT –BGDĐT ngày 22 tháng 7 năm

2008 của Bộ GDĐT và kế hoạch số 307/KH-BGDĐT ngày 22 tháng 7 năm 2008

về việc triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện,học sinhtích cực”

-Thực hiện công văn số 389/PGDĐT Vĩnh Thạnh, ngày 20 tháng 7 năm

2015 về việc thực hiện công tác phòng chống bạo lực học đường và công văn số684/PGDĐT Vĩnh Thạnh Ngày 02 tháng 12 năm 2015 về việc tăng cường côngtác phòng chống bạo hành, tai nạn thương tích cho học sinh

- Căn cứ vào công văn số 438/BC-PGDĐT Vĩnh Thạnh ngày 22 tháng 8năm 2016 về việc tổng kết phong trào xây dựng THTT, HSTC năm học 2015-

2016 và nhiệm vụ 2016-2017

2016 về tăng cường các biện pháp an toàn giao thông, an ninh, trật tự trườnghọc

- Cử giáo viên tập huấn về vấn đề giáo dục môi trường

- Lồng ghép giáo dục môi trường vào các tiết học

- Hàng tuần, hàng tháng lãnh đạo nhắc nhở đôn đốc cán bộ, giáo viên thựchiện tốt việc xây dựng Trường Xanh- Sạch- Đẹp

- Lãnh đạo, giáo viên nhắc nhở giáo dục học sinh trong các buổi sinh hoạtdưới cờ, sinh hoạt chủ nhiệm, hoạt động ngoại khóa

- Công tác đoàn, đội, hội tham gia tích cực vào phong trào của địaphương, thu hút sự quan tâm đông đảo của học sinh

- Các bộ phận trong trường phối hợp chặt chẽ trong việc thực hiện TrườngXanh- Sạch- Đẹp

2/ Các giải pháp chính thực hiện Xanh-Sạch- Đẹp-An toàn:

- Đối với học sinh: Học sinh phải có ý thức tự giác giữ gìn môi trường

xanh-sạch đẹp-an toàn.Ngay từ ngày đầu tiên bước chân đến trường và thực hiện

ở mọi lúc mọi nơi.Học sinh từng em, từng nhóm được trực tiếp tham gia cácviệc làm cụ thể hằng ngày, hằng tuần về xây dựng lớp học, trường học của mìnhngày càng xanh – sạch – đẹp hơn

- Đối với giáo viên: Giúp học sinh hiểu rõ một số yêu cầu về xây dựng và

giữ gìn trường học xanh – sạch – đẹp, an toàn, thực hiện có hiệu quả việc khaithác nội dung, kiến thức giáo dục môi trường thông qua các môn học trongchương trình giảng dạy

- Đối với cán bộ quản lý nhà trường: Triển khai cụ thể đến từng giáo

viên nội dung yêu cầu, tiêu chí trường xanh-sạch-đẹp-an toàn, cuối năm học tựđánh giá theo kế hoạch của trường đã đề ra, hoàn chỉnh bản đồ quy hoạch củatrường, quyết định thành lập ban xanh-sạch- đẹp-an toàn (ban quản lý vệ sinh,giao trách nhiệm cụ thể cho các lớp về việc giữ gìn và chăm sóc cây xanh, bồnhoa, phòng học,…)

Hi u trệc ư ng ra quy t đ nh thành l p ban ch đ o th c hi n phongết thực trong việc ị vẫn ật chất, các tiêu chí để xét công nhận ỉ đạo thực hiện phong ạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việc ực trong việc ệctrào thi đua “Xây d ng trực trong việc ường học Xanh-Sạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việcng h c thân thi n, h c sinh tích c c”, ọc Xanh-Sạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việc ệc ọc Xanh-Sạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việc ực trong việc Hi uệc

trư ng làTrư ng ban, phó hi u trệc ư ng-Phó ban ch đ o và các thành viênỉ đạo thực hiện phong ạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việc

g m ch t ch Công đoàn, bí th Chi đoàn, giáo viên TPT Đ i, t trồng các em ủa học sinh như múa hát sân trường, chơi các trò chơi dân ị vẫn ư ộ, thói quen giữ gìn bảo vệ môi trường ổ đá ư ngchuyên môn Ban ch đ o có nhi m v xây d ng k ho ch qu n lý, ch đ oỉ đạo thực hiện phong ạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việc ệc ực trong việc ết thực trong việc ạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việc ảo vệ môi trường ỉ đạo thực hiện phong ạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việccán b giáo viên, nhân viên và h c sinh thi đua xây d ng trộ, thói quen giữ gìn bảo vệ môi trường ọc Xanh-Sạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việc ực trong việc ường học Xanh-Sạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việcng, l p xanh,ớc hoàn thiện

s ch, đ p, an toàn Đạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việc ẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việc ượng dạy, học, công tác xây dựng trường học thân thiện,c xem là m t trong các tiêu chí thi đua c a l p, c aộ, thói quen giữ gìn bảo vệ môi trường ủa học sinh như múa hát sân trường, chơi các trò chơi dân ớc hoàn thiện ủa học sinh như múa hát sân trường, chơi các trò chơi dân

t ng cán b giáo viên, nhân viên trong năm h c.ừ học sinh tiểu học ộ, thói quen giữ gìn bảo vệ môi trường ọc Xanh-Sạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việc

- Thành l p ban giám sát, ki m tra: ận lợi ểm tra: Đ u năm h c, sau khi thành l pần hình thành nhân cách tốt đẹp và lối ọc Xanh-Sạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việc ật chất, các tiêu chí để xét công nhậnban ch đ o, hi u trỉ đạo thực hiện phong ạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việc ệc ư ng ra quy t đ nh thành l p ban giám sát, do Trết thực trong việc ị vẫn ật chất, các tiêu chí để xét công nhận ư ngban thanh tra-Trư ng ban, t trổ đá ư ng t văn phòng-phó trổ đá ư ng ban, banviên g m t trồng các em ổ đá ư ng t n công, t phó t chuyên môn Ban giám sát cóổ đá ữ gìn bảo vệ môi trường ổ đá ổ đá nhi m v thệc ường học Xanh-Sạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việcng xuyên giám sát vi c th c hi n phong trào thi đua “Xâyệc ực trong việc ệc

d ng trực trong việc ường học Xanh-Sạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việcng l p xanh, s ch, đ p, an toàn” c a cán b giáo viên, nhân viênớc hoàn thiện ạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việc ẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việc ủa học sinh như múa hát sân trường, chơi các trò chơi dân ộ, thói quen giữ gìn bảo vệ môi trường

và h c sinh các l p, có s đánh giá, nh n xét h ng tu n trong l chào cọc Xanh-Sạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việc ớc hoàn thiện ực trong việc ật chất, các tiêu chí để xét công nhận ằng những khẩu hiệu, panô, biểu bảng ghi lời hay ý đẹp để ần hình thành nhân cách tốt đẹp và lối ễ chào cờ ờng học Xanh-Sạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việc

đ u tu n, đ nh c nh đ i ngũ th c hi n t t vi c xây d ng trần hình thành nhân cách tốt đẹp và lối ần hình thành nhân cách tốt đẹp và lối ểu học ắc nhở đội ngũ thực hiện tốt việc xây dựng trường, lớp ộ, thói quen giữ gìn bảo vệ môi trường ực trong việc ệc ống, đồng thời góp phần hình thành nhân cách tốt đẹp và lối ệc ực trong việc ường học Xanh-Sạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việcng, l pớc hoàn thiệnxanh, s ch, d p, an toàn.ạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việc ẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việc

Xây d ng khuôn viên trực trong việc ường học Xanh-Sạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việcng luôn xanh, s ch, đ p, an toàn, xây d ngạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việc ẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việc ực trong việc

l p h cớc hoàn thiện ọc Xanh-Sạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việc , l p k ho ch b o v môi trật chất, các tiêu chí để xét công nhận ết thực trong việc ạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việc ảo vệ môi trường ệc ường học Xanh-Sạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việcng, xây d ng c nh quan môi trực trong việc ảo vệ môi trường ường học Xanh-Sạch-Đẹp-An toàn có ý nghĩa thiết thực trong việcnggiáo d c…

3/ Thực hiện:

- Hiệu trưởng kí quyết định thành lập ban chỉ đạo trường xanh- sạch –đẹp

- Trưởng ban tham mưu xây dựng các tiểu ban, phân công giao nhiệm vụ

và thời gian hoàn thành công việc cho từng tiểu ban

- Hiệu trưởng tạo điều kiện các thành viên trong ban đi tham quan các đơn

vị bạn trong huyện đã được công nhận trường xanh- sạch- đẹp, an toàn tronghuyện

- Căn cứ vào 15 tiêu chí đánh giá trường xanh- sạch – đẹp, định hướngxây dựng bổ túc hoàn thiện các tiêu chí xanh- sạch – đẹp

- Lãnh đạo họp với ban đại diện cha mẹ học sinh cùng thảo luận kế hoạchxây dựng và cụ thể hóa từng bước đi để thống nhất thực hiện

- Mời chuyên viên phòng giáo dục và ban đại diện cha mẹ học sinh cùnggiúp đỡ nhà trường trong việc tổ chức thực hiện

- Thường xuyên tổ chức các buổi sinh hoạt ngoại khóa tuyên truyền vệsinh môi trường

-Tổ chức các hội thi (an toàn giao thông, môi trường, trò chơi dân gian…)

IV KẾT QUẢ THỰC HIỆN:

phượng, dầu, bạch đàn, bàng, hoàng hậu…và một số cây cảnh như: Thiên tuế,hát tài, hát tài Nam Mỹ, mai vàng và nhiều loại vừa làm cảnh, làm cây thuốcnam…

- Tạo điều kiện tốt để học sinh và mọi người hưởng bóng mát, ngắm cảnh

- Tổ chức phân công giáo viên và học sinh chăm sóc thường xuyên đảmbảo cho cây sống và phát triển

- Đến nay nhà trường đã trồng được nhiều loại cây bóng mát: (Xà cừ,phượng, dầu, bạch đàn, bàng, hoàng hậu, cao…và một số cây cảnh như: Thiêntuế, hát tài, hát tài Nam Mỹ, mai vàng và nhiều loại vừa làm cảnh, làm cây thuốcnam…)

Trường trồng nhiều thảm hoa trên nền đất,trong chậu kiểng và các bồnbao quanh cây xanh

-Năm học 2015-2016 trường đạt chuẩn văn minh

2/ Xây dựng vườn cây học tập:

Nhà trường có xây dựng vườn cây học tập cho học sinh, khu vực trồngthuốc nam, khu ươm cây tạo điều kiện cho các em quan sát khi học một số bài ởmôn Sinh học…