biện pháp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục một số biện pháp nhằm hạn chế và khắc phục dần tình trạng học sinh bỏ học, đặc biệt là học sinh đồng bào dân tộc thiểu số, học sinh ở địa bàn có điều kiện kinh tế đặc biệt khó khăn

MỘT VÀI BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC TÌNH TRẠNG HỌC SINH BỎ HỌC Ở ĐỊA BÀN CÓ ĐIỀU KINH TẾ ĐẶC BIỆT KHÓ KHĂN I. Phần mở đầu 1. Lý do chọ đề tài Tình trạng học sinh bỏ học ở tỉnh Đắk Lắk nói chung và trong địa bàn huyện Krông Ana nói riêng là vấn đề nan giải. Trong những năm gần đây được Đảng, chính quyền địa phương quan tâm, chỉ đạo sát sao, vậy mà chỉ tính riêng trường THCS Tô Hiệu thuộc địa bàn xã Ea Bông, trong năm học 20152016 số học sinh đã bỏ học tới 46 em668 tổng số học sinh toàn trường. Đứng trước những khó khăn, thách thức khi được điều động về công tác tại trường THCS Tô Hiệu vào tháng 10 năm 2016, một trường thuộc xã đặc biệt khó khăn, theo thống kê các năm học gần đây cho thấy tỉ lệ học sinh bỏ học hằng năm trong nhà trường ngày càng cao, cao nhất huyện, tình trạng này đã gây lo lắng cho toàn xã hội. Tỷ lệ học sinh bỏ học nhiều như thế không những ảnh hưởng rất lớn đến hiệu quả đào tạo của nhà trường cũng như ngành giáo dục của huyện, nó còn ảnh hưởng rất nhiều đến công tác phổ cập giáo dục THCS. Trước tình hình của đơn vị, là một cán bộ quản lý từ địa bàn thuận lợi được điều động đến vùng khó khăn, sau một thời gian nắm bắt tình hình địa bàn, bản thân tôi quyết tâm tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến học sinh bỏ học là gì? Làm thế nào để duy trì được sĩ số học sinh? Qua đó tìm ra các biện giải quyết tình trạng học sinh bỏ học. Vì thế, tôi mạnh dạn thực hiện đề tài: “Một vài biện pháp khắc phục tình trạng học sinh bỏ học ở địa bàn có điều kiện kinh tế đặc biệt khó khăn”. Hi vọng rằng những kinh nghiệm nhỏ này phần nào giúp thầy cô, bạn bè, đồng nghiệp định hướng và có những biện pháp hạn chế, khắc phục dần tình trạng học sinh bỏ học, qua đó nâng cao hơn nữa hiệu quả dạy học, giáo dục học sinh, giúp các em tu dưỡng, rèn luyện bản thân để trở thành con ngoan, trò giỏi, đội viên tốt, cháu ngoan Bác Hồ và trở thành con người có ích cho gia đình và xã hội. 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài a. Mục tiêu Trên cơ sở nghiên cứu lí luận, thực trạng học sinh bỏ học trên địa bàn để đưa những biện pháp, giải pháp hợp lí nhằm hạn chế và khắc phục dần tình trạng học sinh bỏ học, đặc biệt là học sinh đồng bào dân tộc thiểu số, qua đó góp phần làm giảm thiểu tình trạng thanh thiếu niên hư hỏng, vi phạm pháp luật. b. Nhiệm vụ Xác định cơ sở lí luận, cơ sở thực tiễn để xây dựng kế hoạch và nội dung của các biện pháp, giải pháp cụ thể nhằm hạn chế học sinh bỏ học. Đưa ra những giải pháp hiệu quả nhằm hạn chế, khắc phục dần tình trạng học sinh bỏ học tại trường THCS Tô Hiệu, thuộc địa bàn xã Ea Bông. 3. Đối tượng nghiên cứu Một vài biện pháp để làm giảm tình trạng học sinh bỏ học tại trường THCS Tô Hiệu thuộc địa bàn xã Ea Bông huyện Krông Ana. 4. Giới hạn của đề tài Sáng kiến đưa ra một số biện pháp nhằm hạn chế và khắc phục dần tình trạng học sinh bỏ học, đặc biệt là học sinh đồng bào dân tộc thiểu số, học sinh ở địa bàn có điều kiện kinh tế đặc biệt khó khăn. Đối tượng áp dụng: là các em học sinh trường THCS Tô Hiệu trong năm học 2016 2017 và tiếp tục nghiên cứu trong năm học 2017 2018. 5. Phương pháp nghiên cứu a. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Ph¬¬ương pháp phân tích tổng hợp tài liệu: Thu thập những thông tin lí luận vai trò của Hiệu trưởng trong trường Phổ thông trên các văn bản chỉ đạo các cấp, các tạp chí giáo dục, tài liệu quản lí giáo dục, Luật giáo dục,... Phư¬¬ơng pháp khái quát hóa các nhận định độc lập: Các văn bản chỉ đạo của Huyện ủy, của Phòng Giáo dục và Đào tạo, của chính quyền địa phương xã Ea Bông về việc khắc phục tình trạng học sinh bỏ học trên địa bàn huyện. b. Nhóm ph¬¬ương pháp nghiên cứu thực tiễn Phư¬¬ơng pháp điều tra: Trò chuyện, trao đổi với các GV, HS, hội cha mẹ học sinh (CMHS), bạn bè và hàng xóm của HS. Ph¬¬ương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục: Căn cứ vào tình hình học sinh bỏ học trong các năm học của nhà trường, điều kiện hoàn cảnh của học sinh... Ph¬¬ương pháp khảo nghiệm, thử nghiệm: Áp dụng các giải pháp, biện pháp là các em học sinh trường THCS Tô Hiệu trong năm học 2016 2017 và tiếp tục nghiên cứu trong năm học 2017 2018. c. Ph¬¬ương pháp thống kê toán học: xử lý số liệu trên phần mềm Excel 2010. II. Phần nội dung 1. Cơ sở lý luận Căn cứ vào các văn bản chỉ đạo của huyện như: Chương trình số 14CTrHU, ngày 1862012 của Ban thường vụ Huyện ủy về Phổ cập giáo dục Mầm non cho trẻ 5 tuổi, củng cố kết quả PCGD tiểu học và THCS, tăng cường phân luồng cho học sinh sau THCS và xóa mù chữ cho người lớn tuổi trên địa bàn huyện. Quyết định số 4225QĐUBND, ngày 12122014 về việc kiện toàn ban chỉ đạo “ Xây dựng xã hội học tập giai đoạn 2013 – 2020”. Thông tư số: 122011TTBGDĐT ngày 2832011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành điều lệ Trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học; Thông tư số 28 2009TTBGDĐT ngày 21 tháng 10 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Chế độ làm việc đối với giáo viên phổ thông. Thông tư số 152017BGDĐT Sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy định chế độ làm việc đối với giáo viên phổ thông, một số văn bản hướng dẫn khác liên quan giúp người Hiệu trưởng thực thi nhiệm vụ. Nhiệm vụ năm học 2017 2018 cấp THCS của ngành Giáo dục. Nghị quyết của Đảng ủy xã Ea Bông các năm 2016 2017. Tình hình thực tế học sinh của nhà trường trong các năm học: 2014 2015; 2015 2016; 2016 2017; 2017 2018. 2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu 2.1 Đặc điểm tình hình tại địa phương Trường THCS Tô Hiệu có địa bàn rộng, có 13 thôn, buôn trong xã, trong đó có 9 buôn đồng bào dân tộc thiểu số, có thôn buôn cách trường rất xa trên 7 km. Học sinh của trường đa số là học sinh người đồng bào DTTS (chiếm hơn 60%), tỷ lệ hộ nghèo chiếm 28,6%. Do điều kiện kinh tế khó khăn các em phải theo gia đình đi làm thuê với các nghề (hái cà phê, hái tiêu, bốc gạch...) phụ giúp kinh tế cho gia đình. Có em không có xe đạp, không có tấm áo lành lặn để đến trường. Đời sống của đa số bà con là làm nghề nông, làm thuê, sinh nhiều con nên việc chăm sóc cho con em cũng chưa được đến nơi, đến chốn. Nhận thức của một bộ phận lớn người đồng bào dân tộc thiểu số còn ỷ lại về các chính sách hỗ trợ của nhà nước, quan điểm chỉ cần cho con biết cái chữ là được. Tình trạng hiểu biết về Luật hôn nhân gia đình ở một số buôn còn hạn chế, một số bà con muốn con nghỉ học sớm để lập gia đình. Chính sách hỗ trợ của địa phương đối với học sinh thuộc hộ nghèo còn gặp nhiều khó khăn. 2.2 Đặc điểm hình của đơn vị Trường có chất lượng đầu vào lớ

MỘT VÀI BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC TÌNH TRẠNG HỌC SINH BỎ HỌC Ở ĐỊA BÀN CÓ ĐIỀU KINH TẾ ĐẶC BIỆT KHÓ KHĂN I Phần mở đầu Lý chọ đề tài Tình trạng học sinh bỏ học tỉnh Đắk Lắk nói chung địa bàn huyện Krơng Ana nói riêng vấn đề nan giải Trong năm gần Đảng, quyền địa phương quan tâm, đạo sát sao, mà tính riêng trường THCS Tô Hiệu thuộc địa bàn xã Ea Bông, năm học 2015-2016 số học sinh bỏ học tới 46 em/668 tổng số học sinh toàn trường Đứng trước khó khăn, thách thức điều động công tác trường THCS Tô Hiệu vào tháng 10 năm 2016, trường thuộc xã đặc biệt khó khăn, theo thống kê năm học gần cho thấy tỉ lệ học sinh bỏ học năm nhà trường ngày cao, cao huyện, tình trạng gây lo lắng cho toàn xã hội Tỷ lệ học sinh bỏ học nhiều ảnh hưởng lớn đến hiệu đào tạo nhà trường ngành giáo dục huyện, cịn ảnh hưởng nhiều đến cơng tác phổ cập giáo dục THCS Trước tình hình đơn vị, cán quản lý từ địa bàn thuận lợi điều động đến vùng khó khăn, sau thời gian nắm bắt tình hình địa bàn, thân tơi tâm tìm hiểu ngun nhân dẫn đến học sinh bỏ học gì? Làm để trì sĩ số học sinh? Qua tìm biện giải tình trạng học sinh bỏ học Vì thế, tơi mạnh dạn thực đề tài: “Một vài biện pháp khắc phục tình trạng học sinh bỏ học địa bàn có điều kiện kinh tế đặc biệt khó khăn” Hi vọng kinh nghiệm nhỏ phần giúp thầy cô, bạn bè, đồng nghiệp định hướng có biện pháp hạn chế, khắc phục dần tình trạng học sinh bỏ học, qua nâng cao hiệu dạy học, giáo dục học sinh, giúp em tu dưỡng, rèn luyện thân để trở thành ngoan, trò giỏi, đội viên tốt, cháu ngoan Bác Hồ trở thành người có ích cho gia đình xã hội Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài a Mục tiêu Trên sở nghiên cứu lí luận, thực trạng học sinh bỏ học địa bàn để đưa biện pháp, giải pháp hợp lí nhằm hạn chế khắc phục dần tình trạng học sinh bỏ học, đặc biệt học sinh đồng bào dân tộc thiểu số, qua góp phần làm giảm thiểu tình trạng thiếu niên hư hỏng, vi phạm pháp luật b Nhiệm vụ - Xác định sở lí luận, sở thực tiễn để xây dựng kế hoạch nội dung biện pháp, giải pháp cụ thể nhằm hạn chế học sinh bỏ học - Đưa giải pháp hiệu nhằm hạn chế, khắc phục dần tình trạng học sinh bỏ học trường THCS Tô Hiệu, thuộc địa bàn xã Ea Bông Đối tượng nghiên cứu Một vài biện pháp để làm giảm tình trạng học sinh bỏ học trường THCS Tô Hiệu thuộc địa bàn xã Ea Bông huyện Krông Ana Giới hạn đề tài - Sáng kiến đưa số biện pháp nhằm hạn chế khắc phục dần tình trạng học sinh bỏ học, đặc biệt học sinh đồng bào dân tộc thiểu số, học sinh địa bàn có điều kiện kinh tế đặc biệt khó khăn - Đối tượng áp dụng: em học sinh trường THCS Tô Hiệu năm học 2016 - 2017 tiếp tục nghiên cứu năm học 2017 - 2018 Phương pháp nghiên cứu a Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận - Phương pháp phân tích - tổng hợp tài liệu: Thu thập thơng tin lí luận vai trị Hiệu trưởng trường Phổ thơng văn đạo cấp, tạp chí giáo dục, tài liệu quản lí giáo dục, Luật giáo dục, - Phương pháp khái quát hóa nhận định độc lập: Các văn đạo Huyện ủy, Phòng Giáo dục Đào tạo, quyền địa phương xã Ea Bơng việc khắc phục tình trạng học sinh bỏ học địa bàn huyện b Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp điều tra: Trò chuyện, trao đổi với GV, HS, hội cha mẹ học sinh (CMHS), bạn bè hàng xóm HS - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục: Căn vào tình hình học sinh bỏ học năm học nhà trường, điều kiện hoàn cảnh học sinh - Phương pháp khảo nghiệm, thử nghiệm: Áp dụng giải pháp, biện pháp em học sinh trường THCS Tô Hiệu năm học 2016 - 2017 tiếp tục nghiên cứu năm học 2017 - 2018 c Phương pháp thống kê toán học: xử lý số liệu phần mềm Excel 2010 II Phần nội dung Cơ sở lý luận Căn vào văn đạo huyện như: Chương trình số 14CTr/HU, ngày 18/6/2012 Ban thường vụ Huyện ủy Phổ cập giáo dục Mầm non cho trẻ tuổi, củng cố kết PCGD tiểu học THCS, tăng cường phân luồng cho học sinh sau THCS xóa mù chữ cho người lớn tuổi địa bàn huyện Quyết định số 4225/QĐ-UBND, ngày 12/12/2014 việc kiện toàn ban đạo “ Xây dựng xã hội học tập giai đoạn 2013 – 2020” Thông tư số: 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành điều lệ Trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học; Thơng tư số 28 /2009/TT-BGDĐT ngày 21 tháng 10 năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Chế độ làm việc giáo viên phổ thông Thông tư số 15/2017-BGDĐT Sửa đổi, bổ sung số điều Quy định chế độ làm việc giáo viên phổ thông, số văn hướng dẫn khác liên quan giúp người Hiệu trưởng thực thi nhiệm vụ Nhiệm vụ năm học 2017 - 2018 cấp THCS ngành Giáo dục Nghị Đảng ủy xã Ea Bơng năm 2016 - 2017 Tình hình thực tế học sinh nhà trường năm học: 2014 - 2015; 2015 - 2016; 2016 - 2017; 2017 - 2018 Thực trạng vấn đề nghiên cứu 2.1 Đặc điểm tình hình địa phương Trường THCS Tơ Hiệu có địa bàn rộng, có 13 thơn, bn xã, có bn đồng bào dân tộc thiểu số, có thơn bn cách trường xa km Học sinh trường đa số học sinh người đồng bào DTTS (chiếm 60%), tỷ lệ hộ nghèo chiếm 28,6% Do điều kiện kinh tế khó khăn em phải theo gia đình làm thuê với nghề (hái cà phê, hái tiêu, bốc gạch ) phụ giúp kinh tế cho gia đình Có em khơng có xe đạp, khơng có áo lành lặn để đến trường Đời sống đa số bà làm nghề nông, làm thuê, sinh nhiều nên việc chăm sóc cho em chưa đến nơi, đến chốn Nhận thức phận lớn người đồng bào dân tộc thiểu số ỷ lại sách hỗ trợ nhà nước, quan điểm cần cho biết chữ Tình trạng hiểu biết Luật nhân gia đình số bn cịn hạn chế, số bà muốn nghỉ học sớm để lập gia đình Chính sách hỗ trợ địa phương học sinh thuộc hộ nghèo cịn gặp nhiều khó khăn 2.2 Đặc điểm hình đơn vị Trường có chất lượng đầu vào lớp so với trường địa bàn thấp, số học sinh học khá, giỏi đầu cấp địa bàn tuyển sinh đa số chuyển đến trường vùng thuận lợi, để có điều kiện học tập tốt Một số học sinh gia đình có điều kiện kinh tế tương đối tốt em bỏ học đua địi ăn chơi theo bạn bè Bên cạnh đó, số giáo viên nhà trường chưa thực tận tâm với học trị, trọng đến việc dạy văn hóa Nhà trường chưa tổ chức nhiều hoạt động phong trào để thu hút học sinh, chưa đạo liệt công tác vận động học sinh lớp Công tác hỗ trợ học sinh có hồn cảnh khó khăn chưa kịp thời Tình trạng sinh viên, học sinh học xong trường Đại học, Cao đẳng, Trung cấp chuyên nghiệp trường khơng có việc địa phương cịn phổ biến, gián tiếp làm cho em học sinh có tâm lí khơng muốn học, chán học Nội dung hình thức giải pháp 3.1 Mục tiêu giải pháp Mục tiêu Sáng kiến đưa biện pháp, giải pháp nhằm hạn chế khắc phục dần tình trạng học sinh bỏ học đơn vị trường, đặc biệt học sinh đồng bào dân tộc thiểu số, học sinh địa bàn có điều kiện kinh tế đặc biệt khó khăn, góp phần làm giảm thiếu niên hư hỏng địa bàn, nâng cao trình độ dân trí nhận thức bà địa bàn xã Ea Bông huyện Krông Ana việc tạo điều kiện để em đến trường 3.2 Nội dung cách thức thực giải pháp 3.2.1 Biện pháp 1: Quản lý, đạo chặt chẽ cơng tác tìm hiểu ngun nhân học sinh bỏ học Nhà trường tiến hành khảo sát tình hình học sinh bỏ học qua năm học tìm nguyên nhân cụ thể: - Học sinh bỏ học học yếu dẫn đến chán học Điều kiện kinh tế gia đình khó khăn em phải phụ giúp gia đình Mức thu nhập lao động trẻ em tương đối cao theo bố mẹ làm công - Một số đua đòi theo bạn bè ăn chơi lổng Một số giáo viên chưa có biện pháp phù hợp để khích lệ học sinh - Nhà trường chưa có hoạt động phong trào phong phú để khích lệ em, chưa đạo liệt công tác vận động học sinh bỏ học chưa có kế hoạch ngăn ngừa học sinh nguy bỏ học - Cấp ủy Đảng, quyền địa phương chưa đạo liệt, phối hợp với nhà trường việc nắm bắt tình hình học sinh bỏ học địa bàn - Một số em nữ người đồng bào dân tộc thiểu số sa vào nạn tảo hôn, số em thích làm th Bình Dương, lị gạch địa phương số nơi khác - Chế độ sách hỗ trợ hộ nghèo nhà nước chi trả chưa kịp thời Công tác hướng nghiệp học sinh chưa nhà trường trú trọng Sau tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến học sinh bỏ học, nhà trường đưa biện pháp, giải pháp giải phù hợp 3.2.2 Biện pháp 2: Chỉ đạo thành lập Ban phòng chống học sinh bỏ học - Nhà trường đạo thành lập Ban phòng chống học sinh bỏ học gồm: Ban giám hiệu; giáo viên chủ nhiệm; Ban đại diện cha mẹ học sinh; đồn thể; quyền địa phương thống quan điểm công tác huy động học sinh đến trường hạn chế tình trạng học sinh bỏ học trách nhiệm hệ thống trị toàn xã hội - Đối với Lãnh đạo nhà trường: Phối kết hợp với quyền địa phương cung cấp danh sách, địa học sinh bỏ học, nguy bỏ học để UBND xã đạo tổ chức đoàn thể bắt tay vận động hỗ trợ học sinh - Đối với Ban đại diện cha mẹ học sinh: Phối hợp với nhà trường thường xuyên để ngăn chặn, động viên kịp thời học sinh có nguy bỏ học, tham gia vận động học sinh với giáo viên lãnh đạo nhà trường - Đối với UBND xã: qua báo cáo nhà trường, UBND xã thường nắm bắt tình hình học chun cần cơng tác trì sĩ số nhà trường, phân công cán ủy ban trực tiếp đồng chí Phó chủ tịch UBND xã cán thôn, buôn động viên học sinh bỏ học với nhà trường Địa phương tổ chức tuyên truyền nạn tảo hôn tới thôn, buôn tăng cường cơng tác kiểm tra tới lị gạch Các tổ chức đoàn thể xã tự nguyện hưởng ứng phong trào động viên học sinh học nhà trường cần giúp đỡ Động viên nhắc nhở kịp thời gia đình cho nghỉ học để làm giải chế độ cho học sinh thuộc hộ nghèo kịp thời 3.2.3 Biện pháp 3: Xây dựng kế hoạch quản lí, giám sát việc trì sĩ số học sinh - Hiệu trưởng, Ban chuyên môn tăng cường dự thăm lớp, thường xuyên kiểm tra sĩ số để nắm bắt học sinh có nguy bỏ học để có biện pháp ngăn ngừa Đặc biệt việc nắm bắt sĩ số học sinh đầu năm học, hàng tháng, vào vụ mùa hái cà phê, hái tiêu, đầu sau tết Nguyên đán, rèn luyện hè - Lãnh đạo nhà trường tuyên truyền cho đội ngũ cán bộ, giáo viên thấy nhiệm vụ trọng tâm năm học, việc nâng cao chất lượng giáo dục, khắc phục tình trạng học sinh bỏ học nhiệm vụ giáo viên Giáo viên trường ln tìm nhiều biện pháp (nắm hồn cảnh đặc điểm gia đình học sinh, thường xun gặp gia đình có học sinh bỏ học, tổ chức nhiều phong trào hoạt động lên lớp để thu hút học sinh, quyên góp nhiều phần quà tặng cho em vào ngày lễ, ngày tết…) để động viên em học lại - Đối với giáo viên mơn: giảng dạy tận tình, thân thiện, tạo hội cho học sinh có nguy bỏ học học yếu tiếp tục học, giúp đỡ em để em thực muốn đến trường Động viên giáo viên tổ chức dạy học phụ đạo cho học sinh yếu để em theo kịp kiến thức hạn chế tình trạng bỏ học học yếu - Đối với Giáo viên chủ nhiệm: làm tốt công tác chủ nhiệm đặc biệt quan tâm cơng tác trì sĩ số, giáo viên chủ nhiệm tìm hiểu tâm tư học sinh để có biện pháp kịp thời học sinh có nguy bỏ học để vận động - Đồn thể: xem hoạt động thi đua nhà trường, phận giúp đỡ, động viên theo dõi kịp thời Tổng phụ trách Đội có kế hoạch tổ chức phong trào hoạt động nhà trường nhằm tạo sân chơi cho học sinh để em vui mà học Tổ chức nhiều hoạt động phong trào theo đạo Hội đồng đội huyện để thu hút học sinh cảm nhận niềm vui đến trường 3.2.4 Biện pháp 4: Lãnh đạo nhà trường quan tâm, động viên kịp thời lớp có học sinh bỏ học, học sinh hồn cảnh khó khăn - Nhà trường phát động phong trào quyên góp tự nguyện từ CCVC trường đóng góp quỹ vận động học sinh bỏ học, huy động nguồn ủng hộ từ thiện để khen thưởng tặng em có hồn cảnh khó khăn, có nguy bỏ học vật dụng tặng áo trắng, xe đạp, sách vở… Năm học 2016-2017 CCVC nhà trường quyên góp tự nguyện số tiền triệu 250 nghìn đồng, nhà trường mua áo trắng, áo ấm, xe đạp… để tặng học sinh nghèo, học sinh có hồn cảnh khó khăn Tiêu biểu hoạt động ủng hộ từ thiện có Nguyễn Thị Mỹ Hịa, Nguyễn Hồng Yến Nhi thầy giáo khác - Ngoài ra, nhà trường tổ chức nhiều phong trào vui chơi có thưởng trường như: tìm hiểu kỉ niệm ngày anh hùng, nhà cách mạng Tơ Hiệu 7/3, tìm hiểu ngày thành lập Quân đội Nhân dân Việt Nam 22/12, ngày thành lập Đoàn Thanh Niên CS HCM 26/3… Đối với trường hợp học sinh có nguy bỏ học, phận thường xuyên gặp gia đình động viên em đến trường - Lãnh đạo nhà trường quan tâm, động viên kịp thời lớp có học sinh bỏ học Tạo điều kiện hỗ trợ vật chất, tinh thần để học sinh có hồn cảnh khó khăn đến trường Có hình thức khen thưởng kịp thời lớp, giáo viên chủ nhiệm khơng có học sinh bỏ học 3.2.5 Biện pháp 5: Quan tâm mở lớp Phổ cập giáo dục Trung học sở lớp xóa mù chữ - Lãnh đạo nhà trường quan tâm, triển khai kịp thời thực văn đạo PGD huyện, UBND huyện việc PCGD THCS Quan tâm, đạo cán phụ trách PCGD xã, tham mưu với quyền địa phương việc phối kết hợp để vận động em học sinh bỏ học đến học PCGD trường, học PCGD xã Trung tâm văn hóa cộng đồng - Chỉ đạo Ban chun mơn nhà trường có kế hoạch bố giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn để phụ trách chủ nhiệm giảng dạy khoa học Nên bố chí giáo viên có lực chủ nhiệm lớp tốt, hiểu tâm lí học sinh, biết nói, hiểu tiếng đồng bào, quản lí hồ sơ lớp chủ nhiệm tốt… - Nhà trường tích cực tuyên truyền, vận động gia đình có em theo học lớp khóa em lớn tuổi, có khả tiếp thu chậm, chán học, hay nghỉ học,… Có thể chuyển qua lớp PCGD học để trách việc học sinh bỏ học dẫn đến thất học, mù chữ 3.2.6 Biện pháp 6: Định hướng phát triển giải pháp cho năm học - Việc trì sĩ số học sinh phải quan tâm cách thường xuyên Lãnh đạo nhà trường thường xuyên nhắc nhở cán bộ, giáo viên ý thức việc vận động học sinh bỏ học đến trường - Có biện pháp ngăn ngừa học sinh có nguy bỏ học cách tìm hiểu ngun nhân, hồn cảnh gia đình học sinh, tìm biện pháp kịp thời giúp đỡ để em khơng phải bỏ học hồn cảnh q khó khăn - Tổ chức hoạt động phong trào Văn hóa văn nghệ, TDTT, hoạt động tìm hiểu Lịch sử, Địa lí địa phương,… để thu hút học sinh đến trường Tuyên truyền giáo viên không tạo áp lực cho học sinh dẫn đến chán học - Tham mưu với quyền địa phương việc phối kết hợp để vận động em đến trường *Một số hình ảnh nhà trường Ban đại diện Cha mẹ học sinh tổ chức tặng quà cho học sinh nghèo học sinh lớp tết Trung thu Nhà trường quyền địa phương phát thưởng cho Học sinh nghèo Nhà trường Ban đại diện CMHS khen thưởng Học sinh học kỳ I I Nhà trường phát quà cho Học sinh Tết Trung thu Tặng áo trắng cho học sinh nghèo 3.3 Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Các biện pháp giúp cho việc quản lí tỉ lệ học sinh bỏ học nhà trường hiệu Ngoài ra, để hạn chế khắc phục tình trạng học sinh bỏ học đạt kết cao biện pháp, giải pháp mà sáng kiến đưa có mối quan hệ mật thiết với phải áp dụng đồng bộ, linh hoạt tất khâu từ tìm hiểu ngun nhân học sinh bỏ học, qua xây dựng kế hoạch thành lập Ban vận động học sinh bỏ học học lại, đến quản lí, giám sát sĩ số học sinh học chuyên cần, xây dựng phối hợp tốt mối quan hệ nhà trường địa phương Cộng tác chặt chẽ với CMHS, chủ động phối hợp với giáo viên môn, Đoàn TNCS HCM, Đội TNTP HCM, tổ chức xã hội có liên quan… 3.4 Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu, phạm vi hiệu ứng dụng Bảng 1: Thống kê tình hình học sinh bỏ học chưa áp dụng biệp pháp, giải pháp Năm học TSHS bỏ học huyện 2014-2015 2015-2016 164 (2,85%) 114 (2,02%) TSHS bỏ học trường THCS Tô Hiệu 55 (7,72%) 46 (6,89%) TSHS lớp PCGD trường 15 TSHS lớp xóa mù địa bàn xã 0 Bảng 2: Thống kê tình hình học sinh bỏ học áp dụng biệp pháp, giải pháp Năm học TSHS bỏ học huyện 2016-2017 138 (2,52%) 2017-2018 TSHS bỏ học trường THCS Tơ Hiệu 17 (2,55%) 14 (tính đến tháng 3/2018) (2,1%) TSHS lớp PCGD trường 34 TSHS lớp xóa mù địa bàn xã 30 42 48 Từ năm học 2016 - 2017, sau áp dụng biện pháp ngăn ngừa học sinh bỏ học huy động học sinh bỏ học đến trường, chung tay đảng, quyền địa phương, đạo liệt lãnh đạo nhà trường, nỗ lực đội ngũ cán bộ, giáo viên thu số kết đáng ghi nhận Năm học 2016 - 2017, tỉ lệ học sinh tốt nghiệp THCS 98%; nhà trường có 40 giáo viên, nhân viên đạt danh hiệu Lao động tiên tiến, giáo viên đạt danh hiệu Chiến sĩ thi đua sở, Liên đội Hội đồng đội huyện công nhân Liên đội vững mạnh xuất sắc, Chi đoàn đạt vững mạnh, Chi trường đạt vững mạnh xuất sắc năm học 2016 - 2017 năm học trường THCS Tô Hiệu UBND Huyện Krông Ana công nhận tập thể Lao động tiên tiến, thành đạt thật đáng ghi nhận trân trọng III Phần kết luận, kiến nghị Kết luận Sau gần hai năm học áp dụng biện pháp hạn chế khắc phục dần tình trạng học sinh bỏ học nhà trường, thân tơi nhận thấy để trì sĩ số học sinh, hạn chế tối đa tình trạng bỏ học cần trọng số yếu tố sau: - Nhà trường phải làm tốt công tác tuyên truyền để cán bộ, giáo viên thấy trách nhiệm việc ngăn ngừa học sinh có nguy bỏ học công tác vận động học sinh bỏ học đến trường phải song song với nhiệm vụ giảng dạy - Giáo viên môn tạo nhiều hội để học sinh học yếu không cảm thấy nản đến trường, giảng dạy phải vừa đảm bảo chuẩn kiến thức kĩ năng, vừa phải phù hợp với tâm lí, khả nhận thức em - Giáo viên chủ nhiệm nắm bắt sát hồn cảnh gia đình học sinh cách sát để em khơng phải nghỉ học q khó khăn Phải có biện pháp khắc phục từ học sinh bỏ tiết, nguy dẫn đến tình trạng bỏ học - Lãnh đạo nhà trường phối hợp thật chặt chẽ với quyền địa phương chung tay với nhà trường việc tuyên truyền gia đình học sinh có ý 10 định muốn nghỉ học hỗ trợ kịp thời gia đình có hồn cảnh khó khăn để học sinh tiếp tục đến trường - Lãnh đạo nhà trường có biện pháp cán giáo viên thờ công tác vận động học sinh bỏ học Và tạo nhiều sân chơi bổ ích để học sinh cảm thấy ngày đến trường ngày vui - Nhà trường phải coi trọng cơng tác trì sĩ số nhiệm vụ trọng tâm không nhiệm vụ dạy học Tạo điều kiện để học sinh khơng có khả theo học quy tiếp nhận vào lớp phổ cập Đối với trường THCS Tô Hiệu sau gần hai năm áp dụng biện pháp khắc phục tình trạng học sinh bỏ học nhà trường đạt kết đáng ghi nhận Tình trạng học sinh bỏ học nhà trường giảm rõ rệt Không có tình trạng học sinh đánh hội đồng nhà trường, chất lượng đại trà hoạt động phong trào có tiến rõ rệt Kiến nghị * Về phía Phịng GD&ĐT - Cần quan tâm nhiều trường vùng sâu, vùng xa, vùng đồng bào dân tộc thiểu số, tiếp tục đầu tư kinh phí, sở vật chất, trang thiết bị dạy học - Thường xuyên tổ chức chuyên đề, buổi hội thảo cơng tác trì sĩ số, biện pháp khắc phục tình trạng học sinh bỏ học trường học để giáo viên, cán quản lí trường địa bàn huyện học hỏi kinh nghiệm lẫn - Có kế hoạch tham mưu với UBND huyện việc thực chế độ sách đồng bào dân tộc thiểu số, hộ nghèo địa phương để học sinh có điều kiện tối thiểu đến trường * Về phía UBND xã - Tổ chức tuyên truyền để bà buôn làng nâng cao nhận thức việc động viên hồn thành chương trình Trung học sở - Chế độ sách hộ nghèo cần địa phương giải kịp thời để học sinh có điều kiện tối thiểu đến trường Có biện pháp tuyên truyền chủ lị gạch để khơng tiếp nhận học sinh chưa đến tuổi lao động đến làm, qua làm giảm việc học sinh bỏ học để làm phụ giúp gia đình - Tuyên truyền Luật nhân gia đình tư vấn Pháp luật cho bà bn để khơng cịn tình trạng tảo hôn buôn làm ảnh hưởng đến việc học tập học sinh nhiệm vụ dạy học, giáo dục nhà trường - Đầu tư thêm phịng học để nhà trường có phịng tổ chức dạy phụ đạo cho học sinh yếu góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, hạn chế tình trạng bỏ học * Về phía UBND huyện 11 - Triển khai kế hoạch, có văn đạo kịp thời việc thực chế độ sách đồng bào dân tộc thiểu số, hộ nghèo địa phương để học sinh có điều kiện tối thiểu đến trường - Đầu tư xây dựng cho nhà trường lớp học bán trú để học sinh xa có điều kiện lại, qua nhà trường có sở vật chất, trang thiết bị để phục vụ cho trình giảng dạy, giáo dục em tốt Trên vài kinh nghiệm thân tơi việc khắc phục tình trạng học sinh bỏ học trường THCS Tô Hiệu năm học 2016 - 2017 Tuy tình trạng học sinh bỏ học đơn vị chưa khắc phục triệt để giảm mạnh so với kỳ năm học trước, lớp phổ cập giáo dục Trung học sở lớp xóa mù ngày có nhiều học viên tham gia Thiết nghĩ, biện pháp, giải pháp sáng kiến phần mang lại hiệu Kính mong lãnh đạo cấp quan tâm, đạo liệt nữa, để tình trạng học sinh bỏ học địa bàn khơng cịn nỗi lo xã hội, góp phần làm giảm tệ nạn xã hội, nâng cao trình độ dân trí Tơi xin chân thành cảm ơn! Ea Bông, ngày 31 tháng năm 2018 NGƯỜI VIẾT Hoàng Thị Lan Anh HĐ THẨM ĐỊNH CẤP TRƯỜNG PHÓ TRƯỞNG BAN HỘI ĐỘNG THẨM ĐỊNH CẤP HUYỆN Tài liệu tham khảo Điều lệ trường trung học - Bộ GD & ĐT Thông tư, công văn BGD& ĐT việc xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Luật GD 2005 - Bộ GD & ĐT 12 Pháp lệnh cán công chức - Bộ GD & ĐT Cẩm nang quản lí giáo dục - Học viện quản lí giáo dục Nhiệm vụ năm học 2017-2018 ngành Giáo dục Nghị Đảng ủy xã EaBông 13 ... pháp nhằm hạn chế khắc phục dần tình trạng học sinh bỏ học đơn vị trường, đặc biệt học sinh đồng bào dân tộc thiểu số, học sinh địa bàn có điều kiện kinh tế đặc biệt khó khăn, góp phần làm giảm... tình trạng học sinh bỏ học, đặc biệt học sinh đồng bào dân tộc thiểu số, học sinh địa bàn có điều kiện kinh tế đặc biệt khó khăn - Đối tượng áp dụng: em học sinh trường THCS Tô Hiệu năm học 2016.. .Một vài biện pháp để làm giảm tình trạng học sinh bỏ học trường THCS Tô Hiệu thuộc địa bàn xã Ea Bông huyện Krông Ana Giới hạn đề tài - Sáng kiến đưa số biện pháp nhằm hạn chế khắc phục dần tình