Một số biện pháp nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh

19 219 2
Một số biện pháp nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GD&ĐT NGỌC LẶC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP GĨP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TỒN DIỆN CHO HỌC SINH Người thực hiện: Phạm Thị Tuyết Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Vân Am SKKN thuộc lĩnh vực: Công tác chủ nhiệm THANH HÓA, NĂM 2019 MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1.1 Lí viết Sáng kiến kinh nghiệm: 1.2 Mục đích nghiên cứu: .1 1.3 Đối tượng nghiên cứu: 1.4 Phương pháp nghiên cứu: .2 1.5 Giới hạn phạm vi nghiên cứu: 2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM .3 2.1 Cơ sở lý luận : 2.2 Thực trạng: 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề : 2.4 Hiệu việc áp dụng biện pháp sáng kiến kinh nghiệm vào thực tiễn 16 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 18 3.1 Kết luận 18 3.2 Kiến nghị 18 MỞ ĐẦU 1.1 Lí viết Sáng kiến kinh nghiệm: Là người giáo viên tiểu học, hết nhận thấy đôi với chất lượng - kết học tập học sinh, công tác xây dựng nề nếp cho học sinh nhiệm vụ trọng yếu hàng đầu nhà trường Thực tế, học sinh khơng có nề nếp việc giáo dục dạy học lớp đội ngũ nhà giáo không đạt hiệu cao Trong năm học gần thực việc đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực học sinh thể rõ Hình thức dạy học chủ yếu dạy theo nhóm, theo cặp, giáo viên làm việc trực tiếp với cá nhân học sinh, nhóm học tập có các đối tượng khác Giáo viên tập trung học sinh cần đánh giá chung hướng dẫn hoạt động cho lớp nhằm phát triển hợp tác học sinh với tính thân thiện, đồn kết, trách nhiệm cơng dân em Trong lớp học, em cần phải có tính kỷ luật, tự lập, tự giác biết chia sẻ, biết giúp đỡ…Vì thế, cần phải làm tốt công tác chủ nhiệm lớp đáp ứng nhu cầu thiết yếu Mặt khác, nề nếp lớp học tốt làm tăng thêm chất lượng dạy học Đạo đức, tác phong tốt góp phần hình thành nhân cách cho học sinh Việc hình thành nhân cách cho học sinh phụ thuộc vào nhiều yếu tố khơng thể thiếu việc em chấp hành thực tốt nội quy, quy chế mà lớp, nhà trường, ngành giáo dục đề Muốn làm điều phải đưa mục tiêu để giáo dục em trở thành ngoan trị giỏi, từ bỏ thói hư tật xấu, phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc, có khả ứng xử, lực tổ chức sáng tạo, khả vận dụng kiến thức vào sống, có lịng u thiên nhiên, mơi trường, có kĩ sống tốt người giáo viên phải làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Giáo viên chủ nhiệm linh hồn lớp học Vì vậy, giáo viên chủ nhiệm Tiểu học có vị trí vơ quan trọng việc hình thành cho học sinh sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ sống để học sinh tiếp tục học Trung học sở tạo tiền đề vững để bước vào đời Mỗi giáo viên Tiểu học phần lớn giáo viên chủ nhiệm Tuy nhiên đầu năm học, trường học, khối lớp, chất lượng học tập học sinh tương đương Nhưng đến kì kiểm tra, chất lượng học tập học sinh lớp lại vượt trội hẳn so với lớp khác; sĩ số lớp trì 100% lớp khác lại có học sinh muốn chuyển lớp Tất điều khác biệt giáo viên chủ nhiệm lớp Vì vậy, công tác giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học góp phần khơng nhỏ vào chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh Đó lí mà chọn để viết sáng kiến kinh nghiệm: “ Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh” 1.2 Mục đích nghiên cứu: - Chọn lọc biện pháp tối ưu cơng tác chủ nhiệm lớp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh - Rèn luyện tinh thần động; lòng say mê, sáng tạo tự học tập, tự bồi dưỡng để hoàn thiện nhằm đáp ứng yêu cầu theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học 1.3 Đối tượng nghiên cứu: - Nghiên cứu q trình làm cơng tác chủ nhiệm thân qua năm học trước trường tiểu học Vân Am - Học sinh lớp 5A trường tiểu học Vân Am năm học 2018 - 2019 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp quan sát: quan sát hoạt động học tập, sinh hoạt tập thể học sinh - Phương pháp nêu gương, động viên khích lệ tiến học sinh học tập, phẩm chất, lực - Phương pháp điều tra: Trò chuyện trao đổi với giáo viên chủ nhiệm lớp năm học trước, học sinh, hội cha mẹ học sinh tổ chức tham gia vào hoạt động giáo dục nhà trường - Phương pháp thực nghiệm: Áp dụng biện pháp làm công tác chủ nhiệm thân vào tập thể học sinh lớp 5A Trường tiểu học Vân Am 1.5 Giới hạn phạm vi nghiên cứu: Tìm hiểu thực trạng công tác chủ nhiệm lớp Trường tiểu học Vân Am Những thuận lợi, khó khăn thường gặp làm công tác chủ nhiệm Nghiên cứu số biện pháp nội dung cụ thể để xây dựng kế hoạch, tổ chức thực giáo dục học sinh lớp theo phương châm tồn diện tất mặt: Đức- Trí -Thể - Mĩ NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận: Như biết, việc giáo dục học sinh tiểu học phát triển toàn diện đặc biệt coi trọng giai đoạn chuyển tiếp từ tuổi mầm non sang Sự chuyển đổi giai đoạn có biến động lớn phát triển tâm lí em Trẻ phải tập trung làm quen với tự lập đến trường Đi học trường phổ thông bước ngoặt đời trẻ Đến trường, trẻ em có hoạt động giữ vai trò chủ đạo định biến đổi tâm lí lứa tuổi Những mối quan hệ với thầy cô giáo, với bạn bè lứa tuổi hình thành Vì xuất trẻ “bắt chước” thích làm, thích thể người lớn Tính bắt chước đặc điểm quan trọng lứa tuổi Các em bắt chước người lớn số bạn tuổi, số nhân vật sách, phim em ngưỡng mộ, gần gũi bắt chước anh chị em ruột thịt nhà mà em cho mẫu hình lí tưởng Cũng lứa tuổi này, em hiếu động, tò mò, hồn nhiên, chân thực, thích hoạt động sơi nổi; chóng nhớ mau quên Tuy nhiên, nhận thức em học sinh lớp có phát triển chưa thoát li đối tượng định hướng cụ thể Chính vậy, để việc giáo dục em có hiệu quả, ngồi việc thực nội dung môn học, người giáo viên chủ nhiệm lớp cịn phải giúp em có nhận thức đạo đức nếp sống cách sâu rộng, từ hình thành em ý thức trách nhiệm việc thực hành vi đạo đức, kĩ sống, cách ứng xử phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội giúp em hình thành sở ban đầu “sức đề kháng” chống lại xâm nhập xấu từ bên Thực tế, năm gần đây, đất nước bước sang thời mở cửa, trước bùng nổ công nghệ thông tin, đặc biệt cách mạng công nghệ 4.0 học sinh có điều kiện tiếp xúc nhiều với giới bên ngoài, tiếp thu nhiều tinh hoa văn hố nhân loại khơng lôi cuốn, cám dỗ làm nảy sinh sa sút đạo đức học tập lực lượng khơng nhỏ học sinh có em lứa tuổi Tiểu học Hơn nữa, kinh tế thị trường với nhịp sống hối để chăm lo kinh tế, số bậc phụ huynh khơng cịn đủ thời gian chăm sóc giáo dục em Đó nguy gây ảnh hưởng không nhỏ đến tâm hồn ngây thơ, trắng lứa tuổi măng non mà nhận biết Chính vậy, thân tơi xét thấy việc giáo dục em phát triển toàn diện tri thức với thói quen hành vi đạo đức theo chuẩn mực nhân đạo loài người, thể mối quan hệ em với người thân yêu gia đình, với bạn bè lớp, Chi đội, với thầy cô giáo, với người lớn, trở nên cấp thiết làm công tác chủ nhiệm lớp 2.2 Thực trạng: Qua trình trực tiếp giảng dạy làm công tác chủ nghiệm nhận thấy giáo viên người đào tạo kiến thức, nghiệp vụ chuyên môn đồng thời trang bị đầy đủ kỹ việc giáo dục nhân cách học sinh thông qua công tác chủ nhiệm nhằm giúp học sinh phát triển cách toàn diện Mặc dù đào tạo kỹ lưỡng, thực tế giáo viên có khiếu, sở trường riêng, chuyên môn phần lớn đáp ứng nhu cầu giảng dạy, kỹ quản lý, giáo dục học sinh cơng tác chủ nhiệm khơng phải làm tốt Hơn năm gần đây, ngành giáo dục tập trung đổi bản, tồn diện giáo dục nên cơng tác chủ nhiệm lớp có địi hỏi cao - Là xã vùng sâu vùng xa, vùng khó khăn huyện Ngọc Lặc, cư dân chủ yếu sống nghề nơng, đời sống kinh tế cịn nhiều khó khăn Cha mẹ học sinh chủ yếu làm ăn xa Nhiều gia đình gửi cho ơng bà, bác nên có nhiều khó khăn cho cơng tác phối hợp giáo dục giáo viên chủ nhiệm phụ huynh học sinh việc hình thành, phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ cho học sinh Ngay lớp 5A mà chủ nhiệm năm học với tổng số 21 học sinh có tới em hồn cảnh Phần lớn số em phận khơng phụ huynh họ cho “nhà có hai đứa con” nên họ nuông chiều cháu trẻ muốn thứ Cơng nghệ thơng tin thiếu lành mạnh tràn lan, tện nạn xã hội xâm nhập học đường len lỏi cộng với nng chiều ông bà, cha mẹ nên số học sinh chưa thực ngoan dẫn đến chất lượng giáo dục tồn diện em cịn nhiều hạn chế Qua khảo sát học tập, phẩm chất, lực 21 học sinh lớp 5A trường Tiểu học Vân Am đầu năm học 2018 - 2019 thu kết sau: Kết khảo sát Số HS Học tập Hoàn thành Hoàn Chưa hoàn khảo tốt thành thành sát SL % SL % SL % 21 14,2 38,0 10 44,8 Năng lực - Phẩm chất Tốt Đạt SL 10 % SL 44,8 Cần cố gắng % SL % 31,4 23,8 Thực tế lớp học sinh chưa ngoan, chưa chấp hành đầy đủ nhiệm vụ học tập nan giải, học sinh tiết học phải nhắc nhở đến tên em ảnh hưởng lớn đến lớp Tơi nghĩ đề tài khơng (bởi thường lặp lặp lại) điều cần thiết giáo viên chủ nhiệm tìm phương pháp tối ưu, nhằm giúp cho đồng nghiệp có thêm kiến thức, kinh nghiệm để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp góp phần nâng cao chất lượng dạy học để đáp ứng nhu cầu giáo dục 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề : Giải pháp 1: Làm tốt công tác tổ chức lớp, phát huy vai trò Ban cán lớp a Nắm bắt đặc điểm tình hình lớp Trong công tác chủ nhiệm, làm vai trị trách nhiệm người thầy phải bỏ nhiều thời gian, vất vả việc theo dõi, quản lý lớp Do người giáo viên muốn làm tốt cơng tác trước hết phải làm tốt cơng tác tổ chức lớp, thông qua thực số công việc sau: Điều tra - Nắm thông tin học sinh: Ngay từ ngày đầu năm học nhà trường phân công công tác chủ nhiệm lớp, thực công tác điều tra thông qua thơng tin tìm hiểu từ đồng chí giáo viên chủ nhiệm cũ tiến hành tìm hiểu học sinh qua “Phiếu điều tra” với nội dung thông tin sau: * Sơ yếu lý lịch Họ tên……………………………………… Ngày tháng năm sinh……………/…………./… Con ông……………… nghề nghiệp…………… Con bà……………… nghề nghiệp…………… Quê quán …………… chỗ tại………… Địa chỉ, số điện thoại liên lạc? Là thứ gia đình? Năm học trước giữ chức vụ gì? - Xếp loại học lực? Hạnh kiểm? ……………… ……… - Em thích học mơn ? Vì sao? - Em khơng thích mơn nào? ……………… Vì sao? * Ý kiến em thân mình: + Về học tập:……………………………………………………… + Về mặt hoạt động:…………………………………………… * Ý kiến em bạn: + Lớp trưởng, lớp phó tổ trưởngcó ưu điểm gì? …… Tồn gì? Năm học tới em có đề nghị bạn tiếp tục giữ chức vụ cũ không? Nếu thay, theo em bạn làm tốt hơn? ……………………Vì sao? + Kể tên bạn học sinh chưa ngoan, chưa chăm học cách giúp đỡ bạn……………………………………………………………………………… Bằng cách điều tra thế, nhanh chóng tơi nắm bắt thông tin nguyện vọng đa số em lớp chủ nhiệm Và quan trọng tìm hiểu thực tế hồn cảnh học sinh, điểm mạnh, điểm yếu hay tâm tư nguyện vọng em Điều có lợi cho tơi cơng tác giảng dạy, giáo dục phân công nhiệm vụ cho học sinh theo lực sở trường b Bầu ban cán lớp Ban cán học sinh bầu hướng dẫn giáo viên chủ nhiệm Ban cán lớp học sinh, để đảm bảo cho em tham gia cách dân chủ, tích cực vào đời sống học đường; khuyến khích em tham gia cách toàn diện vào hoạt động nhà trường, phát triển tính tự chủ, tơn trọng, bình đẳng, tinh thần hợp tác đồn kết học sinh Tổ chức Bộ máy ban cán lớp bao gồm: a Lớp trưởng b Lớp phó học tập c Lớp phó văn thể mỹ, đời sống d Lớp phó lao động e Các tổ trưởng (tổ trưởng tổ 1, tổ trửong tổ 2, tổ trưởng tổ 3, tổ trưởng tổ Sau hoàn thành bước chuẩn bị tư tưởng cho học sinh, giáo viên học sinh thảo luận cấu Ban cán lớp thông thường lớp trưởng , lớp phó, số lượng tổ trưởng tuỳ vào đặc điểm lớp, với lớp tơi chủ nhiệm có tổng số 21 học sinh nên cấu tổ trưởng tổ Dưới định hướng giáo viên, học sinh trao đổi phẩm chất, lực cần có bạn ban cán lớp Sau đó, học sinh lập danh sách ứng cử danh sách đề cử để bỏ phiếu bầu ban cán lớp Khi bầu ban cán lớp thường mời đại diện cha mẹ học sinh tham gia Ban kiểm phiếu học sinh, bao gồm trưởng ban số thành viên khác, hướng dẫn giáo viên đại diện mẹ học sinh tiến hành kiểm phiếu Các học sinh danh sách ứng cử, đề cử có thời gian để chuẩn bị phần tranh cử với nội dung: Giới thiệu thân, mong muốn em lớp học, việc em làm em trở thành lớp trưởng, lớp phó….Đây hoạt động nhằm tạo điều kiện cho học sinh cảm thấy dân chủ, cơng bằng, bình đẳng học cách thuyết trình trước đám đơng Thành lập ban chuyên trách lớp trưởng, lớp phó bàn bạc với giáo viên để định thành lập tổ trưởng Câu lạc Với lớp 5A tôi, cho em thành lập Câu lạc Toán, Tiếng Việt, Tiếng Anh Số lượng Câu lạc tuỳ theo tình hình lớp học thống lớp trưởng, lớp phó giáo viên chủ nhiệm, có hỗ trợ phụ huynh khuyến khích học sinh đăng kí vào câu lạc theo nguyện vọng, sở thích Sau thành lập Câu lạc bộ, tiến hành bầu chủ nhiệm, phó chủ nhiệm Câu lạc xây dựng kế hoạch hành động, động viên bạn tham gia hoạt động Để làm việc có hiệu quả, Câu lạc nên có hỗ trợ, tư vấn phụ huynh giáo viên Có thể nói, q trình thành lập “Ban cán lớp” giúp em hiểu q trình bầu cử: Tự do, dân chủ cơng đất nước, địa phương; giúp học sinh nảy sinh đề xuất ý tưởng em Thơng qua hoạt động học sinh tự giác hơn, phát huy tinh thần trách nhiệm, sáng tạo quản lý đạo cơng việc giao Khơng khí bầu ban cán lớp đầu năm học c Xây dựng kế hoạch hoạt động cho ban, nhóm học tập Từ máy Ban cán lớp giúp em xây dựng nhiệm vụ cho em rõ ràng, cụ thể sau: Nhiệm vụ lớp trưởng: - Theo dõi bao quát tình hình chung lớp, ghi chép sổ theo dõi đầy đủ - Theo dõi sĩ số buổi học, bạn vắng có phép, khơng phép - Tổng hợp sổ theo dõi lớp phó tổ trưởng vào cuối tuần - Tổng hợp kết thi đua điều hành tiết sinh hoạt cuối tuần - Viết biên sinh hoạt lớp nộp cho Lớp Trực tuần (Lưu lại bản) - Điều khiển xếp hàng ra, vào lớp, thể dục - Khởi động tiết học (bằng trò chơi kiểm tra cũ) - Hô chào, tập trung, ý lịch họp Đội triển khai hoạt động với lớp sớm - Nhiệt tình, cơng bằng, tự tin, có uy tín Nhiệm vụ lớp phó học tập: - Theo dõi tình hình liên quan đến vấn đề học tập, bao gồm: + Ghi chép sổ theo dõi đầy đủ, phối hợp với lớp trưởng quản lí lớp + Theo dõi trường hợp học muộn, nhắc nhở + Theo dõi trường hợp nghỉ học không phép + Theo dõi trường hợp không thuộc không làm tập, làm chưa đầy đủ, + Phối hợp vỡi nhóm trưởng giúp đỡ bạn học chưa tốt + Theo dõi việc thực việc soạn vào tự học trước đến lớp + Nhiệt tình, có uy tín, lực, cơng bằng, - Tổng hợp tình hình theo dõi nộp cho lớp trưởng vào cuối tuần Nhiệm vụ lớp phó lao động: - Theo dõi tình hình liên quan đến vấn đề lao động, kỉ luật bao gồm: + Ghi chép sổ theo dõi đầy đủ, phối hợp với lớp trưởng, lớp phó quản lí lớp + Theo dõi việc thực buổi Vệ sinh khu vực (được phân công) + Theo dõi việc trực nhật ngày nhóm, báo cáo Giáo viên Chủ nhiệm nhóm qt lớp khơng + Theo dõi, điều khiển việc thực buổi lao động nhà trường phân công sĩ số, chuẩn bị dụng cụ lao động tinh thần tự giác, tích cực thành viên lớp + Phối hợp lớp trưởng điều khiển xếp hàng vào lớp thể dục + Nhắc nhóm trực đóng cửa trước về, (giám sát việc ăn vặt, đánh nhau…) + Nhiệt tình, khỏe mạnh, tự giác, uy tín + Tổng hợp tình hình theo dõi cho lớp trưởng vào cuối tuần Nhiệm vụ lớp phó Văn –Thể - Mỹ- Đời sống: - Theo dõi tình hình liên quan đến vấn đề Văn – Thể- Mỹ- ĐS bao gồm: + Ghi chép sổ theo dõi đầy đủ, phối hợp với lớp trưởng, lớp phó quản lí lớp + Làm cơng tác Văn hố - Văn nghệ, Thể dục - Thể thao Thường xuyên tổ chức hoạt động khởi động buổi học, tiết học Tổ chức sinh hoạt văn nghệ 15 phút đầu ngày thứ 2,4,6 lồng ghép chương trình văn nghệ tiết sinh hoạt tập thể Tổ chức tập luyện thi VN-TDTT theo chủ đề chủ điểm hội thi khối, tổ, trường tổ chức năm - Theo dõi tình hình thực buổi Tập thể dục - Chuẩn bị Bài hát Tiết mục Văn nghệ cho Truy bài, buổi Sinh hoạt đầu tuần (khi lớp trực tuần), đợt Thi đua Chào mừng ngày Lễ, Tết - Theo dõi kịp thời báo cáo cho Giáo viên Chủ nhiệm bạn ốm đau - Báo cáo cho Lớp trưởng thành viên không nghiêm túc, tích cực vào cuối tuần Nhiệm vụ nhóm trưởng: - Theo dõi tình hình thực nếp học tập, rèn luyện thành viên nhóm: + Kiểm tra việc học bài, soạn vào tự học trước học + Theo dõi việc làm VBT nộp đầy đủ cho giáo viên + Nhắc nhở bạn học yếu kém, trật tự, + Phân công trực nhật lớp,khu vực đến phiên nhóm - Ghi chép sổ theo dõi đầy đủ - Trách nhiệm, công bằng, nhiệt tình, tự giác, có uy tín - Phân chia nhiệm vụ cho nhóm phó, thư kí - Tổng hợp hoạt động tổ nộp cho lớp trưởng vào cuối tuần Từ nhiệm vụ ban cán trên, nhắc nhở thường xuyên ngày đặc biệt thời gian đầu để em thực theo thói quen + Nhóm học tập: Tơi ln chia nhóm học tập theo cách ngẫu nhiên Trong nhóm có đối tượng học sinh khác để em hỗ trợ học tập Tôi định hướng cho em bầu bạn nhóm trưởng lần phải bạn động học tốt nhóm để em điều hành, phát lệnh kết luận nội dung cách rõ ràng, xác Mỗi tháng tơi thường cho thay đổi nhóm trưởng lần em nhóm trưởng lần đầu giữ chức vụ “cố vấn nhóm” để em hỗ trợ cho bạn khác làm nhóm trưởng Tơi ln tổ chức cho em thi đua nhóm mặt để khuyến khích em hoạt động cách tích cực Nhiệm vụ chủ nhiệm phó chủ nhiệm câu lạc bộ: - Tổ chức sinh hoạt 15 phút đầu để tìm cách giải Tốn, Tiếng Việt có nội dung khó - Đọc tư liệu tham khảo văn toán tuổi thơ cho bạn lớp nghe - Khuyến khích bạn tìm hiểu, tốn mẹo, câu văn có cấu trúc ngữ pháp phức tạp để thử thách bạn lớp thi đua tìm cách giải Giải pháp 2: Xây dựng nề nếp lớp học: a Xây dựng nề nếp vệ sinh - Giáo viên phân cơng nhóm làm cơng tác vệ sinh theo nhóm nhóm học tập lớp Nhóm trưởng điều hành bạn làm vệ sinh chung ngày theo lịch giáo viên giao Nhắc nhở em giũ gìn vệ sinh cá nhân thường xuyên Đây tiêu chí để bình xét tun dương cá nhân, nhóm sinh hoạt lớp cuối tuần vào thứ Dọn vệ sinh khu vực lớp phân công b Xây dựng nề nếp truy - Lớp phó học tập điều hành bạn tổ trưởng truy bạn kiểm tra ban cán lớp giáo viên chủ nhiệm - 15 phút truy đầu ngày, giáo viên chủ nhiệm có mặt để đơn đốc nhắc nhở, kiểm tra ý thức em, từ phát nhắc nhở kịp thời cá nhân làm ồn lớp truy Đầu 15 phút tổ, cặp đôi bạn tiến truy c Xây dựng nề nếp sinh hoạt lớp - Trong sinh hoạt lớp, giáo viên chủ nhiệm yêu cầu nhóm báo cáo tình hình thực nội quy học sinh nhóm - Yêu cầu hội đồng tự quản lớp nhận xét đưa kế hoạch hoạt động cho tuần sau - Giáo viên nhắc nhở em đưa kế hoạch hoạt động cho tuần tới - Xử lí kịp thời học sinh vi phạm tuần - Có kế hoạch khen thưởng, nêu gương học sinh chăm ngoan học giỏi, tích cực có tiến - Liên hệ chặt chẽ với giáo viên môn âm nhạc, mĩ thuật, tiếng anh để giáo dục học sinh - Dùng tình thương, trách nhiệm giáo viên để giáo dục, nhắc nhở, khuyên răn học sinh vi phạm - Giáo dục em học sinh làm ồn tự quản Sinh hoạt lớp cuối tuần d Xây dựng nề nếp tiết chào cờ đầu tuần - Tiết chào cờ đầu tuần tiết học ngoại khóa nên phải đưa ý thức kỉ luật nghiêm túc để em thực Các em không tự ý làm việc riêng, gây ồn trật tự Những gương nêu trước cờ phải học sinh gương mẫu lớp em bầu lên Tuyệt đối giáo viên không làm thay việc để tránh khuyết điểm em mắc phải giáo viên chưa nhìn nhận hết dẫn đến thiếu công làm cho em khơng có ý chí phấn đấu Giải pháp 3: Phối hợp tổ chức đoàn thể, lực lượng giáo dục việc nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp Ngay từ đầu năm học lên kế hoạch kết hợp chặt chẽ với lực lượng giáo dục cụ thể : a Đối với đội cờ đỏ Đội cờ đỏ học sinh gương mẫu mặt, tơi ln động viên , khuyến khích em thực nội quy mà giáo viên Tổng phụ trách Đội Ban Chỉ huy Liên đội đưa Tuyệt đối không thành tích ảo màu cờ sắc áo mà bao bao che khuyết điểm tạo thói quen khơng tốt cho học sinh Từ đưa em vào khn khổ rèn luyện để tạo tính trung thực nề nếp tốt cho lớp, cho trường b Đối với giáo viên Tổng phụ trách Đội Một điểm mạnh có khiếu hoạt động phong trào giáo viên nhiều năm làm Tổng phụ trách Đội tơi ln tham mưu với BGH, với anh chị phụ trách làm tốt công tác nề nếp như: xếp hàng vào lớp, đọc điều bác Hồ dạy, thể dục giờ, ca múa hát sân trường, tích cực tham gia hoạt động trải nghệm….Tôi uốn nắn em từ cách xếp hàng, từ cách theo dõi giúp đỡ giám sát lẫn để thực tốt nề nếp Hoạt động trải nghiệm học sinh lớp 5A nói riêng học sinh tồn trường tiểu học Vân Am nói chung vinh dự đón giáo trưởng phịng, thầy giáo phó phịng giáo dục Huyện Ngọc Lặc tham dự c Với phụ huynh học sinh Trong họp cha mẹ học sinh đầu năm phát sổ liên lạc cho phụ huynh, để xin số điện thoại đồng thời thông báo tên, địa chỉ, số điện thoại GVCN cho phụ huynh nắm Số điện thoại điều kiện thuận lợi giúp trao đổi trực tiếp với cha mẹ học sinh cần thiết Ngồi tơi tiếp xúc riêng để trao đổi thông tin với cha mẹ học sinh cá biệt, học sinh chậm tiếp thu, điều cần thiết, thiếu giáo viên làm công tác chủ nhiệm Thông qua công việc giúp tơi biết thói quen, sở thích, thái độ học sinh thường biểu gia đình Qua giúp cha mẹ học sinh biết tình hình học tập, dấu hiệu sa sút em đồng thời giúp cha mẹ học sinh thấy quan tâm GVCN gia đình từ tạo niềm tin phụ huynh việc giáo dục họ Mối quan hệ có tác động hai chiều nhằm hạn chế bớt mặc cảm, tự ti em, giúp em giảm bớt tâm lý lo sợ tiếp xúc với GVCN Hơn nêu rõ yêu cầu học sinh để cha mẹ nắm kiểm tra giúp việc học từ khâu hoàn thành tập nhà đến việc chuẩn bị Như nội dung học ôn ôn lại nhiều lần giúp cho em hiểu bài, nhanh thuộc nhớ lâu Ngồi tơi cịn chủ động đề nghị gia đình chuẩn bị cho em ăn sáng chu đáo từ nhà để giúp cho việc thực nề nếp tốt cho gia đình em học sinh cam kết “Học sinh không ăn quà, không bỏ học chơi điện tử” Kể việc mua sắm đồ dùng học tập, trang phục, cắt tóc cho em phải quy định học sinh tiểu học Kết sau kì họp cha mẹ học sinh lần thứ đầu năm học: 100% phụ huynh lớp kí vào cam kết em nên q trình học tập khơng có tượng học sinh lớp bỏ học chơi điện tử, ăn q, nghỉ học vơ lí Việc làm có kết khả quan 10 d Với giáo viên môn Để thường xuyên nắm bắt kịp thời ưu nhược điểm em học sinh chậm tiến lớp, thường xuyên gặp gỡ trao đổi với đồng chí giáo viên môn ( Thể dục, Âm nhạc, Mĩ thuật, Tiếng Anh) để nắm bắt ưu điểm, tồn em lớp để kịp thời gặp gỡ động viên, khích lệ học sinh học tốt môn học đặc thù Giải pháp 4: Tổ chức hoạt động sinh hoạt tập thể vui chơi thông qua hoạt động giáo dục lên lớp Ở Tiểu học, giáo dục lên lớp qui định chương trình khóa, Do vậy, hoạt động tổ thường tổ chức cho học sinh tham gia chủ yếu vào buổi hai - Tổ chức cho học sinh ôn luyện kiến thức trị chơi như: Rung chng vàng, Hái hoa dân chủ, Thi tìm hiểu An tồn giao thơng, Nội dung thi tơi soạn chương trình powerPoint để gây thích thú, hào hứng cho học sinh lần tham gia Hoạt động giáo dục lên lớp - Tôi phối hợp với Tổng phụ trách Đội tổ chức cho học sinh xem phim tài liệu kỉ niệm kiện lịch sử trọng đại đất nước như: Kỉ niệm ngày thành lập Đảng, Cách mạng tháng Tám, Kỉ niệm ngày quốc khánh 2- 9, ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam, ngày giải phóng miền Nam, Những đoạn phim tài liệu này, lấy mạng internet kết nối với máy chiếu, chiếu lên cho học sinh xem Việc thường xuyên tổ chức hoạt động sinh hoạt tập thể giúp em trở nên tự tin, động sáng tạo.Và điều quan trọng tơi xét thấy người giáo viên chủ nhiệm thực xây dựng môi trường học tập thân thiện, học sinh tích cực Sĩ số lớp đảm bảo, chất lượng học tập học sinh ngày nâng cao Khơng cịn tượng học sinh nghỉ học trước sau tết hay nhà có đình đám Tâm lí lứa tuổi em học sinh tiểu học thích hoạt động Nhất hoạt động thể trước tập thể Tơi thường tổ chức sinh nhật cho em theo tháng Mỗi lần sinh nhật ban lại thi biểu diễn văn nghệ, đóng kịch, để chúc mừng bạn Tôi thường mời đại diện bậc phụ huynh đến dự với em, việc thường tổ chức vào chiều thứ tuần cuối tháng Các ban lớp khích lệ, giao nhiệm vụ em hăng say tập luyện Đặc biệt số em học sinh chậm tiến hút vào hoạt động … Kết tất bạn lớp đại diện bậc phụ huynh động viên khích lệ em thêm tự tin nhiều mặt tu dưỡng rèn luyện 11 Hoạt động rung chuông vàng Các hoạt động tập thể vui chơi trị chơi dân gian, văn hóa văn nghệ thơng qua họat động giáo dục ngồi lên lớp Giải pháp 5: Xây dựng mối quan hệ thầy- trò bạn bè lớp a Xây dựng mối quan hệ thầy- trị Ngay từ đầu, tơi đưa quy định học học, chơi chơi Đã vào học em phải thật nghiêm túc Khi làm việc tơi u cầu học trị phải cố gắng làm cho Nếu chưa phải làm lại cho Đúng từ việc làm, nghiêm nghiêm việc làm thái độ khắt khe, gay gắt Quan hệ thầy học trò quan hệ hợp tác làm việc: giáo viên giao việc - học trò làm; giáo viên hướng dẫn hỗ trợ học trị gặp khó khăn q trình thực - Khi giao việc, giáo viên nói lần, nói lớp trật tự Với cách làm này, tự nhiên giáo viên trở nên nói ít, học trò làm nhiều Làm việc đạo đức, ý thức kèm theo Làm đến nơi đến chốn ý thức kỉ luật đến nơi đến chốn - Hành vi giáo viên ảnh hưởng trực tiếp đến tâm lí hình thành tính cách trẻ Vì vậy, lên lớp, ý đến cách đứng, nói năng, cách ăn mặc, cách cầm sách, chữ viết, thái độ, để học trò noi theo Khơng lí mà cho phép cẩu thả xuề xịa, qua loa trước mặt học sinh - Khi có học sinh mắc sai lầm, thiếu sót, tơi ln cố gắng kiềm chế tơn trọng học sinh, tìm hiểu cặn kẽ thấu đáo nguyên nhân để có biện pháp giúp đỡ em sửa chữa, khơng có lời nói, cử xúc phạm em Ở tuổi này, lòng tự trọng em cao, lời nói xúc phạm làm tổn 12 thương tâm hồn em Thậm chí có em ốn hận, căm ghét thầy cô, bỏ học không trở lại lớp học cho dù có nhiều người đến nhà vận động Bởi thực tế có em học yếu mắc sai lầm lỗi khơng phải hồn tồn em Có em ham chơi nên quên học bài, lực tiếp thu hạn chế hay đôi lúc lại hồn cảnh gia đình dẫn đến Nhưng có em học yếu, mắc sai lầm điều kiện khách quan - Hàng ngày, tơi ln khích lệ biểu dương em kịp thời, khen ngợi ưu điểm em nhiều phê bình khuyết điểm, tìm ưu điểm nhỏ để khen ngợi động viên em Nhưng khen, cần thiếu sót để em khắc phục ngày hồn thiện - Khi nói chuyện, giảng, nghiêm khắc phê binh lỗi lầm học sinh, phải ln thể cho em thấy tình cảm yêu thương người thầy, người cô học trị Theo qui luật phản hồi tâm lí, tình cảm thầy trước sau đáp lại tình cảm học trị Lịng nhân ái, bao dung, đức vị tha người giáo viên có sức mạnh to lớn để giáo dục cảm hóa học sinh “Lớp học thân thiện” có người lịng nhân hậu, bao dung, hết lịng học sinh thân u Tơi hình thành cho em thói quen bầy tỏ nguyện vọng với giáo qua điều “ Em muốn nói với cơ” thân tơi dễ thấy thiếu sót kịp thời điều chỉnh cho phù hợp với suy nghĩ hồn nhiên trắng em Tôi xây dựng mối quan hệ thân mật gần gũi với học trò b Xây dựng mối quan hệ bạn bè Trong sống người, người thân gia đình ra, cần có bạn bè để chia sẻ Học sinh Tiểu học Nếu em có nhiều bạn bè thân thiết lớp em hợp tác vui vẻ với giúp đỡ tiến Em học tốt giúp em học chưa tố; ngược lại, em học chưa tố dễ dàng nhờ bạn giúp đỡ học tập mà khơng phải e ngại, xấu hổ “Học thầy không tày học bạn” Nhưng thực tế, lớp học thường xuất nhiều nhóm học trị, đặc biệt lớp cuối cấp Các em chia bè phái theo thơn xóm hay nói xấu châm chọc Tuy em chưa gây chuyện nghiêm trọng ảnh hưởng xấu đến tình cảm bạn bè chất lượng học tập lớp Tôi quan tâm đến vấn đề Xây dựng mối quan hệ bạn bè đồn kết, gắn bó xây dựng nề nếp lớp học, tiến tới xây dựng môi trường học tập thân thiện Từ mơi trường học tập thân thiện đó, chất lượng học tập lớp chắn nâng cao Để xây dựng mối quan hệ bạn bè thân thiết, đoàn kết, gắn bó, sẵn sàng giúp đỡ học tập, tạo hoạt động, vấn đề đòi hỏi hợp tác nhiều học sinh với cách làm cụ thể sau: - Thường xuyên tổ chức cho em viết thư cho bạn ngồi bên trái hay ngồi bên phải để chúc bạn đạt kết đợt thi đua để tất em viết nhận thư, tránh trường hợp có bạn nhận nhiều thư tránh trường hợp có bạn không bạn quý mến nên không viết thư cho làm cho em tủi thân nhụt chí phấn đấu 13 - Khuyến khích học sinh tự viết điều em chưa đồng ý việc làm, cách cư xử Ban cán lớp bạn lớp bỏ vào hộp thư cá nhân khơng nói xấu, khơng xa lánh bạn Căn vào điều em viết ra, điều tốt giáo viên đọc cho lớp nghe tuyên dương trước lớp Còn điều em phê bình phải điều tra nắm rõ hay sai Sau góp ý riêng với học sinh bị bạn phê bình, yêu cầu em phải xin lỗi bạn phải sửa chữa - Khi có chuyện xích mích em với em kia, phải kịp thời can thiệp không để mâu thuẫn kéo dài gây ảnh hưởng xấu đến tình bạn Tôi gặp gỡ trao đổi riêng với học sinh nhóm học sinh để biết rõ đầu Sau phân tích rừ đúng, sai Ai sai phải nhận lỗi xin lỗi bạn Sau giảng hòa bắt tay vui vẻ trở lại - Để tạo dựng cho em tình bạn bền đẹp với kỉ niệm sâu sắc tuổi học trị việc tổ chức sinh nhật cho em hội để em đón nhận lời chúc tốt đẹp từ bạn bè, nhận quà nhỏ ý nghĩa lớn từ bạn bè , góp phần khơng nhỏ thêu dệt kỉ niệm đẹp tình cảm bạn bè 2.4 Hiệu việc áp dụng biện pháp sáng kiến kinh nghiệm vào thực tiễn a Về phía giáo viên: Những biện pháp giúp tơi làm tốt cơng tác chủ nhiệm Một kết đáng mừng tập thể lớp 5A chủ nhiệm đạt danh hiệu lớp xuất sắc trường học kì I Phong trào văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam đạt giải Nhất toàn Liên đội, giải Nhì bóng đá mi ni, giải Nhất nhảy bao bố, giải Nhất kéo co, Giải Nhất chữ đẹp cấp trường đạt tiêu cao chữ đẹp cấp Huyện Một học sinh đạt giải khen khích UPU cấp Tỉnh Nền nếp lớp khơng vi phạm điều theo nội quy nhà trường Liên đội đề Về chất lượng học tập em có nếp tiến rõ rệt khơng cịn học sinh chưa hồn thành Một số hình ảnh đội văn nghệ lớp 5A tham gia hội thi, HĐGDNGLL cấp Kết khảo sát đến học kì II tơi thu sau: Kết khảo sát Số HS Học tập Năng lực - Phẩm chất Hoàn Hoàn Chưa hoàn Cần cố khảo Tốt Đạt thành tốt thành thành gắng sát SL SL SL SL SL SL % % % % % % 21 38 13 62 0 15 81 19 0 Việc phối kết hợp gia đình giáo viên thực thường xun, hiệu trở nên gắn bó Tơi thấy thân bậc cha mẹ học sinh tin u, học trị kính trọng Học trị ln gần gũi sẵn sàng chia sẻ cô buồn vui lịng em hay khó khăn học tập Tơi thấy thân tự tin nhiều thực nhiệm vụ giảng dạy 14 hay tổ chức hoạt động tập thể cho trường cho lớp Điều góp phần khơng nhỏ vào phát triển giáo dục tồn diện nhà trường b Về phía học sinh: Từ áp dụng biện pháp nêu điều thay đổi rõ rệt dễ dàng nhận thấy việc trì nề nếp trường lớp thực nghiêm túc cách có ý thức theo thói quen, giúp cho việc rèn nề nếp học tập sinh hoạt cho học sinh mang tính nhẹ nhàng hiệu quả, thiết thực tự nhiên Khơng có tượng học sinh vi phạm nội quy trường lớp hay bỏ học, nghỉ học cách tự Hơn mối quan hệ - trị, bè bạn trở nên gần gũi thân thuộc tạo nên khơng khí lớp học thoải mái, thân thiện, qua phát huy quan hệ hợp tác học tập rèn kĩ sống cho học sinh cách hiệu - Khơng có học sinh vi phạm nội quy trường lớp; học sinh đến trường ln đảm bảo an tồn học lẫn chơi; khơng có học sinh gây gổ đánh ngồi nhà trường, khơng có học sinh bị tai nạn giao thông - Đồ dùng dạy học bàn ghế lớp bảo quản tốt, tình trạng hư hỏng, mát Lớp học ln sẽ, học sinh ăn mặc gọn gàng - 100% học sinh lớp tích cực tham gia buổi sinh hoạt tập thể Qua trình thực công tác chủ nhiệm nhà trường thấy việc thực biện pháp mang lại kết hữu hiệu Kết đạt khả quan công tác rèn nề nếp, kĩ sống cho học sinh mà qua cách làm tơi cịn thấy kết học tập giáo dục toàn diện học sinh ngày tiến rõ rệt Các em ngày chăm ngoan Kết học tập tốt, tình cảm Cơ- trị, bạn bè ngày gắn bó thân thiết KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Trên số biện pháp để làm tốt cơng tác chủ nhiệm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh mà thực năm học qua Những biện pháp đó đạt kết khả quan Học sinh lớp tơi chủ nhiệm có chuyển biến rõ ràng từ nhận thức đến hành động Từ kết tơi nhận thấy người giáo viên cần có biện pháp phù hợp, có lịng nhiệt tình say mê u nghề mến trẻ, phải ln sâu sát đối tượng học sinh Phải đặc biệt quan tâm tới hồn cảnh gia đình, cá tính học sinh để tìm biện pháp thích hợp giáo dục em Trong cơng tác giáo dục người giáo viên phải động sáng tạo, biết phối hợp với lực lượng giáo dục ngồi nhà trường Phải tạo lịng tin nơi em… có cơng tác giáo dục học sinh đạt hiệu Có người giáo viên tạo mơi trường giáo dục lành mạnh Nhà trường thực nôi nuôi dưỡng giáo dục trang bị kiến thức sống cho em để em không ngừng phấn đấu vươn lên trở thành người ngoan, trò giỏi để làm điều người giáo viên chủ nhiệm cần phải: 1.Tìm hiểu để biết cách toàn diện, sâu sắc học sinh Nắm rõ hồn cảnh gia đình, đặc điểm tâm lí, tính cách, sở thích, thói quen, học sinh để có biện pháp giáo dục phù hợp 15 Ln giữ bình tĩnh trước lỗi lầm học sinh, tìm hiểu cặn kẽ thấu đáo nguyên nhân tình xảy để có cách xử lí đắn, hợp tình, hợp lí; tránh trách nhầm, trách oan học sinh làm em hoang mang, thiếu niềm tin vào người thầy Ln biết khích lệ biểu dương em kịp thời Hãy khen ngợi ưu điểm sở trường em để em thấy giá trị nâng cao, có niềm tin hứng thú học tập Luôn thể cho học sinh thấy tình cảm yêu thương người thầy học sinh Hãy nhớ lòng nhân ái, bao dung, đức vị tha người thầy ln có sức mạnh to lớn để giáo dục cảm hóa học sinh Duy trì sáng tạo công tác xây dựng “Lớp học thân thiện học sinh tích cực”, để tất em cảm thấy “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Phối hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình xã hội tích cực tham gia vào công tác giáo dục học sinh 3.2 Kiến nghị Từ thực tế công tác giảng dạy chủ nhiệm lớp nhà trường mong muốn đề nghị cấp lãnh đạo ngành quan tâm tổ chức cho đội ngũ giáo viên chủ nhiệm trường học dự thêm lớp tập huấn sinh hoạt chuyên đề lĩnh vực để giáo viên trang bị thêm nghiệp vụ sư phạm để làm tốt nhiệm vụ giáo dục học sinh Trên số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Các biện pháp dễ áp dụng, phù hợp với tình hình thực tế công tác giáo dục giúp giáo viên có thêm hội nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh nhà trường Rất mong nhận đóng góp ý kiến Hội đồng xét duyệt Sáng kiến kinh nghiệm cấp bạn bè đồng nghiệp để sáng kiến kinh nghiệm tơi áp dụng rộng rãi XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG Vân Am, ngày 18 tháng năm 2019 Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác NGƯỜI VIẾT Phạm Thị Tuyết XÁC NHẬN CỦA PHÒNG GIÁO DỤC 16 ... dục toàn diện cho học sinh Đó lí mà tơi chọn để viết sáng kiến kinh nghiệm: “ Một số biện pháp nâng cao hiệu cơng tác chủ nhiệm lớp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh? ??... để giáo viên trang bị thêm nghiệp vụ sư phạm để làm tốt nhiệm vụ giáo dục học sinh Trên số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Các biện. .. sĩ số lớp trì 100% lớp khác lại có học sinh muốn chuyển lớp Tất điều khác biệt giáo viên chủ nhiệm lớp Vì vậy, cơng tác giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học góp phần khơng nhỏ vào chất lượng giáo dục

Ngày đăng: 16/10/2019, 08:05

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • Nhiệm vụ của lớp trưởng:

  • Nhiệm vụ của lớp phó học tập:

  • Nhiệm vụ của lớp phó lao động:

  • Nhiệm vụ của lớp phó Văn –Thể - Mỹ- Đời sống:

  • Nhiệm vụ của nhóm trưởng:

  • Nhiệm vụ của chủ nhiệm và phó chủ nhiệm câu lạc bộ:

  • - Tổ chức sinh hoạt 15 phút đầu giờ để tìm cách giải các bài Toán, Tiếng Việt có nội dung khó.

  • - Đọc các tư liệu tham khảo văn toán tuổi thơ cho các bạn trong lớp cùng nghe.

  • - Khuyến khích các bạn tìm hiểu, ra các bài toán mẹo, các câu văn có cấu trúc ngữ pháp phức tạp để thử thách các bạn trong lớp cùng thi đua tìm cách giải.

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan