Luận văn Các yếu tố ảnh hưởng đến sự lựa chọn trường mẫu giáo cho con của phụ huynh tại TPHCM

137 516 0
Luận văn Các yếu tố ảnh hưởng đến sự lựa chọn trường mẫu giáo cho con của phụ huynh tại TPHCM

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

B GIÁO DCăVĨăĨOăTO TRNGăI HC KINH T TP. HCM  TRNăXUỂNăTHNG CÁCăYUăTăNHăHNGăNăS LAăCHNăTRNGăMUăGIÁOă CHOăCONăCAăPHăHUYNHăTIă TP.HCM LUNăVNăTHCăSăKINHăT TP. H Chí Minh - Nmă2013 B GIÁO DCăVĨăĨOăTO TRNGăI HC KINH T TP. HCM  TRNăXUỂNăTHNG CÁCăYUăTăNHăHNGăNăS LAăCHNăTRNGăMUăGIÁOă CHOăCONăCAăPHăHUYNHăTIă TP.HCM Chuyên ngành : Qun tr kinh doanh Mã s : 60340102 LUNăVNăTHCăSăKINHăT NGI HNG DN KHOA HC: TS.ăHOĨNGăLỂMăTNH TP. H Chí Minh - Nmă2013 LIăCAMăOAN Tôi xin cam đoan lun vn “CÁC YU T NH HNG N S LA CHN TRNG MU GIÁO CHO CON CA PH HUYNH TI TP.HCM” lƠ công trình nghiên cu khoa hc ca riêng tôi di s hng dn khoa hc ca TS. Hoàng Lâm Tnh. Tôi xin hoàn toàn chu trách nhim v đ tài nghiên cu này. Tp. H Chí Minh, tháng 12 nm 2013 Tác gi Trn Xuân Thng MCăLC TRANG PH BÌA LIăCAMăOAN MC LC DANH MC CÁC CH VIT TT DANH MC CÁC BNG BIU DANH MC CÁC HÌNH V VĨă TH TÓM TT LUNăVN 1 Chngă1:ăTNGăQUANă TÀI 3 1.1. Lý do chnăđ tài 3 1.2. Mcătiêuăđ tài 4 1.3. iătng và phm vi nghiên cu 4 1.4. ụănghaăca nghiên cu 5 1.5. Kt cu lunăvn 5 Chngă2:ăCăS LÝ THUYT 6 Gii thiu 6 2.1. Lý thuyt v dch v 6 2.2. Lý thuyt v hành vi tiêu dùng 7 2.2.1. nhăngha 7 2.2.2. Các yu t nhăhngăhƠnhăviăngi tiêu dùng 7 2.3. Tng quan v dch v mm non ti Tp. H Chí Minh 9 2.4. Các nghiên cuănc ngoài v s la chnătrng mu giáo 14 2.4.1. Nghiên cu ca Tung-Sheng Kuo và Ling-Ling Lin (2008) 14 2.4.2. Nghiên cu ca Kathryn E.Grogan (2011) 15 2.5. Mô hình nghiên cuăđ xut 16 Tóm ttăchngă2 21 Chngă3:ăPHNGăPHÁPăNGHIểNăCU 22 Gii thiu 22 3.1. Thit k nghiên cu 22 3.1.1. Phngăphápănghiênăcu 22 3.1.1.1. Nghiên cuăsăb 22 3.1.1.2. Nghiên cu chính thc 23 3.1.2. Quy trình nghiên cu 24 3.2. Xây dngăthangăđoăsăb 26 3.3. Kimăđnhăthangăđoăsăb 29 3.3.1. Kimăđnh Cronbach Alpha 30 3.3.2. Phân tích EFA 32 3.3.3. iu chnhăthangăđo 40 Tóm ttăchngă3 44 Chngă4:ăKT QU NGHIÊN CU 45 Gii thiu 45 4.1. Thông tin mu nghiên cu 45 4.2. ánhăgiáăthangăđo 46 4.2.1. Kimăđnhăthangăđoăbng h s tin cy Cronbach alpha 46 4.2.2. Phân tích nhân t khám phá EFA 48 4.3. Phân tích hi quy 56 4.3.1. Mô hình hi quy bi 56 4.3.2. Phân tích các gi thuyt trong mô hình 58 4.3.2.1. Kimăđnhăđ phù hp ca mô hình 59 4.3.2.2. Kimăđnh các gi thuyt nghiên cu 59 4.3.2.3. Xácăđnh tm quan trng ca nhân t 62 4.4. Phân tích nhăhng ca các binăđnhătínhăđn s la chnătrng mu giáo 64 4.4.1. nhăhng ca gii tính 64 4.4.2. nhăhng caăđ tui 64 4.4.3. nhăhng ca s lngăconătrongăgiaăđình 64 4.4.4. nhăhng caătrìnhăđ hc vn 65 4.4.5. nhăhng ca thu nhp 65 Tóm ttăchngă4 65 Chngă5:ăKT LUN VÀ HÀM Ý 66 Gii thiu 66 5.1. Tóm tt kt qu caăđ tài 66 5.2. Mt s hƠmăỦăchoăcácătrng mu giáo 67 5.2.1. V s an toàn và sc khe ca tr 67 5.2.2. V căs vt cht 68 5.2.3. V điăngăgiáoăviên,ănhơnăviênănhƠătrng 69 5.2.4. V chngătrìnhăđƠoăto 70 5.2.5. V s thun tin cho ph huynh 71 5.2.6. V chi phí 71 5.3. Hn ch caăđ tài 72 5.4. Hng nghiên cu tip theo caăđ tài 72 TÀI LIU THAM KHO PH LC PH LC 1: PHNG VN 20 Ý KIN PH LC 2: PHNG VNăTAYăỌI PH LC 3: THO LUN NHÓM PH LC 4: BNG KHOăSÁTăSăB PH LC 5: BNG KHO SÁT CHÍNH THC PH LC 6: KT QU KIMăNHăCRONBACHăALPHAăSăB PH LC 7: KT QU PHỂNăTệCHăEFAăSăB PH LC 8: CRONBACH ALPHA CHÍNH THC PH LC 9: PHÂN TÍCH EFA CHÍNH THC PH LC 10: KT QU HI QUY PH LC 11: THNG KÊ MÔ T PH LCă12:ăXÁCăNH S NHăHNG CA CÁC BINăNH TÍNHăI VI S LA CHNăTRNG MU GIÁO DANHăMCăCÁCăCHăVITăTT CHăVITăTT ANOVA : Analysis Variance - Phơnătíchăphngăsaiă HQG : iăhcăqucăgia HKT : iăhcăkinhăt EFA : Exploratory Factor Analysis - Phơnătíchănhơnătăkhámăpháă GD-T : GiáoădcăvƠăđƠoăto GDMN : Giáoădcămmănon KMO : HăsăKaiser-Mayer-Olkin NXB : NhƠăxutăbn Sig : Observed significance level - McăỦănghaăquanăsát Tp.HCM : ThƠnhăphăHăChíăMinh XHHGD : Xƣăhiăhóaăgiáoădc DANHăMCăCÁCăBNGăBIU Trang Bng 2.1: Thngăkêătrng mm non/mu giáo Tp.HCM 12 Bng 2.2: S liu thng kê giáo dc mu giáo trên toàn quc 13 Bng 2.3: S liu thng kê giáo dc mu giáo Tp.HCM 14 Bngă3.1:ăCronbachăalphaăsăb 31 Bng 3.2: Kt qu EFAăsăb ln 1 34 Bng 3.3: Kt qu EFAăsăb ln 2 35 Bng 3.4: Kt qu EFAăsăb ln 3 37 Bng 3.5: KMO và Barlett test bin ph thucăsăb 39 Bng 4.1: Thng kê mô t mu 45 Bng 4.2: Kt qu kimăđnh Cronbach alpha chính thc 47 Bng 4.3: Phân tích EFA ln 1 49 Bng 4.4: Phân tích EFA ln 2 51 Bng 4.5: Phân tích EFA ln 3 52 Bng 4.6: Phân tích EFA ln 4 54 Bng 4.7:ăPhơnătíchăEFAăđi vi bin ph thuc 56 Bng 4.8: Kimăđnhăđ phù hp ca mô hình 59 Bng 4.9: Trng s hi quy 60 Bng 4.10: Kt qu kimăđnh gi thuyt 60 Bng 4.11: Kimăđnhăđ phù hp ca mô hình sau khi loi yu t TK 62 Bng 4.12: Trng s hi quy sau khi loi yu t TK 63 DANHăMCăCÁCăHỊNHăVăVĨăăTHă Trang Hình 2.1: Các yu t nhăhng hành vi tiêu dùng 7 Hình 2.4: Các yu t nhăhng s la chn trng mu giáo ti Yunlin 15 Hình 2.5: Các yu t nhăhngăđn s la chn trng mu giáo ti M 16 Hình 2.6: Mô hình nghiên cuăđ xut ca tác gi 17 Hình 3.1: Quy trình nghiên cu 25 Hình 3.2: Mô hình nghiên cuăđiu chnh sau khoăsátăsăb 43 Hình 4.1: Mô hình hi quy bi 57 Hình 4.2: Mô hình điu chnh các yu t nhăhngăđn s la chnătrng mu giáo cho con ca ph huynh ti Tp.HCM 61 . [...]... ts ng cho con gi a các nhóm h c v n, thu nh p, s iv ng con trong gia ng m u giáo nh m nâng cao kh huynh g i tr 1.3 - ng nghiên c u: các y u t giáo cho con c a các b c ph huynh t i Tp.HCM n s l a ch n ng m u 5 - Ph m vi nghiên c u: các b c ph huynh chu n b g i con vào m u giáo ho c có c m u giáo trên ng a bàn Tp.HCM 1.4 Nghiên c u ng các y u t n s l a ch n ng m u giáo cho con c a các b c ph huynh t... gi m thu hút ph huynh g i con ph H Chí Minh ng m m non, m u n vi ng dân l p kéo theo ch n s l a ch n c ch Các y u t ng m u giáo cho con c a ph huynh t i Thành tài nghiên c u giúp cho các ng các m i quan tâm c a ph huynh khi l a ch ng m u giáo hi u ng g i con 1.2 - X nh các y u t n s l a ch ng m u giáo cho con c a ph huynh t i Tp.HCM - u ch nh và ki ut ng n s l a ch n ng m u giáo c a ph huynh t i Tp.HCM... a giáo viên; s t n tâm, nhi t tình c a giáo viên, ng trong vi c a giáo viên, nhân i v i ph huynh M i ho ,v yh b om ub ng giáo d c u do cô giáo th c hi n Tuy nhiên, các v i v i tr th m chí làm tr t vong x y ng xuyên trong th i gian g g ng m u giáo Vì v y, khi ch cân nh c th i lo ng i cho ph huynh khi ng cho con, ph huynh luôn c a giáo viên Ph huynh s g i c các cô giáo Y ut ng khi có m b o s an toàn cho. .. ch nh các y u t nh ng m u giáo cho con c a ph huynh; (2) Xây d ng và ki hình các y u t n s l a ch nh mô ng m u giáo c a ph huynh t i ánh giá t m quan tr ng c a các y u t ; (4) các ns t s hàm ý v i ng m u giáo Tham kh o k t qu hai công trình nghiên c u các y u t l a ch ng m u giáo t b , tác gi ns , k t h p v i quá trình nghiên c xu t mô hình nghiên c u g m các y u t n s l a ch n ng m u giáo cho con c... kh o sát thu th p t các b c ph i con ho c chu n b g i con ng m u giáo t i Tp.HCM Tác gi s d ng ph n m nh và phân tích s li u u tiên, tác gi ki b ng h s và phân tích nhân t khám phá EFA K phân tích h y u t ki nh các gi thuy n s l a ch Tp.HCM K t qu có 6 gi thuy n s l a ch ki m n, tác gi s d ng nh t m quan tr ng c a các ng m u giáo cho con c a ph huynh t i c ch p nh ng m u giáo cho con g ng v i 6 y u... nghiên c u có th áp d ng cho: - Các ng m u giáo hi ut ng m u giáo c a ph huynh và m n s l a ch n ng c a t ng y u t u ch nh d ch v phù h p - Ph huynh tham kh o danh sách các tiêu chí khi l a ch giáo cho con em mình 1.5 C u trúc lu m5 : 1: Gi i thi u lý thuy t 3: pháp nghiên c u 4: K t qu nghiên c u 5: K t lu n và ki n ngh ng m u 6 2 gi i thi u các lý thuy t tài nghiên c u, bao g m các ph n: (1) Lý thuy... sung các bi n quan sát - Ph ng v n 20 ý ki n: b ng câu h i m ph huynh t c phát ra cho 25 ph n các y u t mà theo h có n vi c l a ch ng m u giáo cho con mình (xem ph l c 1) - Ph ng v : B ng câu h i ph ng v a các nghiên c D a trên b ng câu h i ph ng v huynh b ng câu h i m c xây d ng d a c k t h p v i k t qu ph ng v n khám phá ác gi g p và ph ng v n tr c ti p các ph thu th p thêm các ý ki n và tìm ra các. .. khác bi t v s l a ch ng m u giáo cho con gi a các nhóm tu i, m c thu nh p c a ph h c v n, s K t qu nghiên c u cho th y hai y u t khi g i con là S an toàn và s c kh e và , c ph huynh quan tâm nhi u nh t v t ch t, k n là các y u t i o, S thu n ti n, Chi phí D a vào 2 k t qu nghiên c u, tác gi m t s ki n ngh ch nh d ch v c a mình cho phù h p v i nhu c u c a ph huynh ng m u giáo u 3 1: 1.1 trong quá trình... i là m t cách s ng th hi n ra trong ho t Hành vi mua s m và l a ch n s n ph m i tiêu dùng Nhân cách, ý ni m v b n thân: Nhân cách là nh i d n t i nh ng ph n ng nh t quán, lâu b n v Các y u t cá nhân c phân tích i tiêu dùng (ph huynh) s ng c a các y u t n s l a ch m tâm lý c a ng c a h c tác gi s d ng ng m u giáo cho con 2.3 p , d ch v m m non ch c p T n là d ch v c có chính sách xã h i hóa giáo d c... trong nghiên c u c a Kathryn E.Grogan (2011) n nh ng m, bi u hi n, tính cách c a tr con c a cha m T nh ng phát tri n cho m này, ph huynh s cân nh c l a ch ng phù h p cho con mình Tuy nhiên, trong quá trình ph ng v n nhóm, các ph huynh 18 tham gia cho r ng t i Tp.HCM không có nh gi ng chuyên bi y nên tác u t này vào mô hình nghiên c u Các thành ph n trong mô hình: Y ut v t ch t th a t k t qu nghiên c u . mu giáo cho con ca các bc ph huynh ti Tp.HCM. Kt qu nghiên cu có th áp dng cho: - Các trng mu giáo hiu rõ hn các yu t tác đng đn s la chn trng mu giáo ca ph huynh. giáo cho con ca ph huynh ti Thành ph H Chí Minh” lƠm đ tài nghiên cu đ giúp cho các trng mu giáo hiu hn vƠ đáp ng các mi quan tâm ca ph huynh khi la chn trng gi con. 1.2 trng mu giáo cho con ca ph huynh; (2) Xây dng và kim đnh mô hình các yu t nh hng đn s la chn trng mu giáo ca ph huynh ti Tp.HCM; (3) ánh giá tm quan trng ca các yu

Ngày đăng: 08/08/2015, 12:10

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan