Đặc sắc nghệ thuật thơ viết cho thiếu nhi của Võ Quảng (LV00272)

1 Bộ giáo dục và đào tạo Trờng đại học s phạm hà nội 2 *** Ma thị nh hoa Đề tài đặc sắc nghệ thuật thơ viết cho thiếu nhi của võ quảng Chuyên ngành: Giáo dục học ( Bậc tiểu học) Mã số: 06 14 01 Ngời hớng dẫn khoa học: ts: Nguyễn Thị Mai liên Hà Nội, 2009 2 Mục lục Mở đầu 1. Lí do chọn đề tài 2. Lịch sử vấn đề 3. Mục đích nghiên cứu 4. Nhiệm vụ nghiên cứu 5. Đối tợng và phạm vi nghiên cứu 6. Phơng pháp nghiên cứu 7. Giả thuyết khoa học 2 2 4 8 8 8 8 9 Nội dung Chơng 1: Thế giới thiên nhiên và đồ vật trong thơ Võ Quảng 10 10 1.1. Khung cảnh thiên nhiên 10 1.2. Khu vờn bách thú 20 1.3. Khu vờn bách thảo 32 1.4. Thế giới đồ vật 41 Chơng 2. Ngôn ngữ nghệ thuật thơ Võ Quảng 2.1. Ngôn ngữ giàu tính nhạc 2.2. Ngôn ngữ giàu hình ảnh 2.3. Ngôn ngữ đối thoại và ngôn ngữ độc thoại 46 46 64 66 Chơng 3: Các thủ pháp nghệ thuật và cái hài hớc trong thơ Võ Quảng 3.1. Thủ pháp nhân hoá 73 73 3.2. Thủ pháp so sánh 3.3. Biện pháp tu từ lặp 77 81 3.4. Cái hài hớc, dí dỏm 85 Kết luận 91 Danh mục tài liệu tham khảo 94 Phụ lục 96 3 mở đầu 1. Lí do chọn đề tài 1.1. Trong nền văn học thiếu nhi Việt Nam, hiếm có cây bút nào lại dành toàn bộ cuộc đời và tâm huyết của mình cho thiếu nhi nh nhà văn, nhà thơ Võ Quảng. Võ Quảng sinh ngày 01/ 03/ 1920 mất ngày 15/ 6 / 2007 trong một gia đình nhà nho trung lu ở xã Đại Hoà, huyện Đại Lộc, bên dòng sông Thu Bồn, Quảng Nam - Đà Nẵng. Ông chịu ảnh hởng của ngời cha, một nhà nho về lòng say mê văn học. Năm 15 tuổi, Võ Quảng rời quê ra học ở trờng Quốc học Huế. Năm 17 tuổi, ông tham gia phong trào học sinh yêu nớc, gia nhập đoàn thanh niên Dân chủ ở Huế, năm 1939 làm tổ trởng tổ Thanh niên Phản đế ở Huế. Tháng 9/1954, bị chính quyền Pháp bắt giam ở nhà lao Thừa Phủ, sau đó bị đa đi quản thúc vô thời hạn ở quê nhà. Sau cách mạng tháng Tám năm 1945, ông đợc giao rất nhiều nhiệm vụ. Sau khi tập kết ra Bắc, ông đợc điều về công tác ở chức vụ Uỷ viên Ban nhi đồng Trung ơng, phụ trách mảng văn học thiếu nhi. Ông là một trong những ngời tham gia sáng lập và từng giữ chức Giám đốc Nhà xuất bản Kim Đồng, năm 1971, về Hội Nhà văn Việt Nam, đợc phân công làm chủ tịch Hội đồng Văn học Thiếu nhi Hội Nhà văn Việt Nam và giữ chức vụ này đến khi về hu. Năm 2007, ông đợc trao tặng Giải thởng Nhà nớc về văn học nghệ thuật. Võ Quảng viết văn và làm thơ. ở lĩnh vực nào, ông cũng có nhiều tác phẩm đợc thiếu nhi yêu thích. Riêng về thơ, Võ Quảng là một nguồn thơ dồi dào với 6 tập thơ xuất hiện đều đặn từ Gà mái hoa ( 1957), Thấy cái hoa nở (1962), Nắng sớm ( 1965), Anh Đom đóm ( 1970), Măng tre ( 1971), Quả đỏ ( 1980). Ngoài phần sáng tác thơ, Võ Quảng còn viết nhiều tiểu luận, phê bình, kinh nghiệm sáng tác và bài giảng về lí luận sáng tác văn học thiếu 4 nhi góp phần đắc lực và sự hình thành và phát triển của nền văn học thiếu nhi Việt Nam. Ông còn nổi tiếng về văn xuôi cho thiếu nhi. Ngoài truyện đồng thoại, ông còn nhiều sáng tác khác: Cái Thăng, Quê nội, Tảng sáng. Võ Quảng đến với trẻ em bằng thơ, truyện, kịch bản phim hoạt hình. ở thể loại nào, ông cũng để lại ấn tợng lắng đọng sâu nhất trong tâm hồn bạn đọc, nhất là thơ và hai tiểu thuyết Quê nội và Tảng sáng. Không chỉ trẻ em yêu thích thơ văn của ông, mà ngời lớn đọc thơ văn của ông hầu nh cũng giữ đợc nguyên vẹn cái hào hứng của tuổi thơ. 1.2. Thơ Võ Quảng thấm đẫm chất trữ tình, nhẹ nhàng và thân mật nh mạch nớc ngầm tơi mát nuôi dỡng tâm hồn ngây thơ của các em, mở ra cho các em cả một chân trời nhận thức về thế giới xung quanh, khơi dậy những tình cảm tốt đẹp. 1.3. Thơ ông còn có nội dung phong phú, nghệ thuật đặc sắc và mang ý nghĩa giáo dục cao. Ông thờng kể chuyện về quê hơng hoặc viết về những gì gần gũi với cuộc sống của trẻ thơ. Ông có lối viết dí dỏm, hóm hỉnh. Giàu nhạc điệu, không lẫn với bất cứ ai. Ông quan niệm: Tác phẩm văn học viết cho các em là một công trình s phạm. Ngời viết cần cân nhắc nên nói cái gì, nói nh thế nào để có lợi cho tâm hồn các em mà không ảnh hởng đến sự thể hiện nghệ thuật. 1.4. Thơ là một thể loại chiếm vị trí quan trọng trong phân môn Tập đọc ở Tiểu học. Thơ có sức hút mạnh mẽ, dễ thuộc, dễ nhớ, dễ đi sâu vào tâm hồn các em, hình thành cho các em nhân cách, năng lực thẩm mỹ, nhận thức về thế giới khách quan. Khảo sát chơng trình Tiểu học có thể thấy thơ Võ Quảng đợc tuyển chọn khá nhiều trong sách Tiếng Việt từ lớp 1 đến lớp 5, có tất cả 5 bài. Đó là các bài: Mời vào, Ai dậy sớm, Anh Đom đóm, Mầm non, Đàn bồ chao. Điều đó càng khẳng định vai trò to lớn của Võ Quảng trong việc bồi đắp tâm hồn trẻ nhỏ. 5 Tuy vậy, đối với lứa tuổi nhỏ, để cho các em không chỉ nhớ, thuộc vẹt mà hiểu sâu sắc giá trị của thơ, ngời giáo viên cần định hớng cho các em thấy đợc cái hay về nội dung, cái đẹp về hình thức. 1.5. Khuynh hớng hiện nay là tiếp cận tác phẩm văn học từ nghệ thuật. Từ góc độ nghệ thuật ngời đọc cảm nhận vẻ đẹp thẩm mỹ, từ đó tiếp xúc với thế giới nội dung, t tởng của tác phẩm. Nghiên cứu tác phẩm từ nghệ thuật sẽ giúp ta hiêủ chính xác nội dung tác phẩm, không sa vào suy diễn. Hình thức nghệ thuật là kênh duy nhất truyền đạt nội dung của nó, là phơng tiện cấu tạo nội dung và làm cho nó có bộ mặt độc đáo. Do đó tìm hiểu hình thức là điều kiện không thể thiếu để hiểu đúng nội dung. Bỏ qua hình thức hoặc bỏ qua tính chỉnh thể của nó có nguy cơ hiểu lệch nội dung tác phẩm, biến nó thành cái tơng đơng xã hội học. Về mặt triết học, nội dung luôn luôn quyết định hình thức, hình thức phù hợp với nội dung [3,141]. Tất cả những điều nói trên thôi thúc tôi đi tìm hiểu về đề tài: Đặc sắc nghệ thuật thơ viết cho thiếu nhi của Võ Quảng để tìm thấy đợc nhiều hơn nữa nét độc đáo về tính giáo dục và tính nghệ thuật trong thơ ông. 2. Lịch sử vấn đề Võ Quảng từng tâm sự: Hãy dành cho con trẻ những gì đẹp đẽ và tinh khiết nhất ngay từ khi trẻ bớc vào đời. Và ông đã thực sự nêu gơng đó trong cả cuộc đời mình, trong những trang văn nh là sự kết tinh toàn bộ tài năng và tâm hồn ông. Ngoài phần sáng tác thơ văn, Võ Quảng còn viết nhiều tiểu luận, phê bình, kinh nghiệm sáng tác và bài giảng về lí luận sáng tác văn học thiếu nhigóp phần đắc lực vào sự hình thành và phát triển của nền văn học thiếu nhi Việt Nam. Trong phạm vi tài liệu nghiên cứu mà tôi su tầm đợc, tôi nhận thấy đặc điểm nghệ thuật và nội dung thơ của Võ Quảng đã đợc các nhà nghiên cứu đề cập đến nh sau: 6 Nhà phê bình văn học Phạm Xuân Nguyên cho rằng, bài thơ Anh Đom đóm của Võ Quảng đã đợc nhà văn Pháp chọn dịch ra tiếng Pháp để giới thiệu cho bạn đọc thế giới. Cả một đời nhà văn Võ Quảng nh Anh Đom đóm kia, chỉ khác, anh đom đóm của ông canh gác cho mọi vật, cho đất trời, còn ông canh gác cho con ngời, cho thời thơ ấu, cho thời hình thành nhân cách của con ngời. Phạm Xuân Nguyên đánh giá rất cao ý nghĩa giáo dục nhân cách trẻ thơ của thơ Võ Quảng. Nhà văn Đoàn Giỏi từng viết Không phải chỉ có tấm lòng mà bằng kiên trì lao động không mệt mỏi, đã khiến anh thêm già dặn, có bản lĩnh và trở thành một tài năng. Nói nh kinh thánh: Sung sớng thay kẻ khát thì Võ Quảng là một ngời sung sớng. Bởi anh không lúc nào tự bằng lòng với mình, không tự mãn, lúc nào cũng thấy cha đủ, cần phải vơn tới. [ 20, 354] Nhà văn lão thành - Vũ Ngọc Bình nói đến cái đẹp của đồng thoại Võ Quảng khác nào cái đẹp của con ốc trai: Trai đã chắt lọc ánh sáng và màu sắc của mặt trời và mặt trăng, của sao đêm và biển cả để làm nên ngọc quý Nó là Văn chơng - ngọc quý khi t tởng và ngôn ngữ đợc chắt lọc thành những tia sáng và gam màu tinh diệu, rút từ cuộc sống và qua lao động sáng tạo. [ 20, 354] Nguyễn Tuân - ngời rất kĩ tính về văn, đã viết trong lời tựa Tảng sáng, không chỉ về văn mà cả về thơ và con ngời Võ Quảng: Nếu tôi nhớ không đúng thì Võ Quảng bắt đầu nói chuyện với độc giả nhỏ bằng tập thơ Măng tre. Thơ măng có những bài đẹp nh tranh tĩnh vật. Tranh vẽ những hình dáng tĩnh mà sống động, và Võ Quảng đã thổi vào đấy cái tâm hồn trong trắng của mình. [ 20, 354] Giáo s Phong Lê đã có lần viết về Võ Quảng rằng đờng đời ông rất có thể chuyển theo một hớng khác với nghiệp viết, và nh vậy xem ra là thật, là hợp với số đông ngời. Thế nhng rồi ông đã chọn nghề viết. ấy là điều xem 7 ra không bình thờng. Lại viết cho thiếu nhi khi chớm vào tuổi 40 ( chính xác là năm ông 35 tuổi), trong bối cảnh một nền văn học cho thiếu nhi còn đang trong buổi đầu thanh vắng. Với sự trái chứng và ngợc đời kia của Võ Quảng, xem ra có thể gọi ông là ông Bụt hiện ra tạo dựng một thiên đờng cho lớp lớp thế hệ thiếu nhi qủa cũng không phải là quá lời. Viết cho thiếu nhi nhi đồng là công việc khổ ải tự vợt qua những ham muốn thờng nghiệm, kể cả nhu cầu bản năng thờng thấy trong trái tim nhạy cảm của một nghệ sĩ trớc bao la cuộc đời để rồi ông có đợc những thành công viên mãn. Ông còn nhận định: Võ Quảng là hình ảnh một bộ hành chung thuỷ trong cuộc đi vẫn còn là vắng vẻ và vất vả, ngời trong số hiếm hoi, gắn nối văn mạch dân tộc và khơi tiếp cho nó một dòng chảy mới sau năm 1954 [ 4, 336] Nhà văn, nhà thơ Phạm Hổ, ngời bạn đờng gần gũi của Võ Quảng trên con đờng văn học thiếu nhi đã nói lên cảm nghĩ của mình khi đọc thơ Võ Quảng: Thơ Võ Quảng thờng có những cái hay trong sự mộc mạc, hồn nhiên có khi đến vụng về, một sự vụng về rất đáng yêu. Và nh Pi - cát - xô đã nói - có đôi khi chính sự vụng về kia là một yếu tố góp phần tạo nên phong cách . [ 23, 119] Xuân Tửu nhận xét về tập thơ Nắng sớm của Võ Quảng là tôi muốn nêu một nhận xét đầu tiên: nhìn tổng quát, tập Nắng sớm có một chủ đề t tởng rõ rệt: Võ Quảng đã phản ánh đúng trình độ nhận thức và tâm trạng thiếu nhi Việt Nam trong giai đoạn này: yêu nớc, yêu đồng bào, ghét đế quốc Mỹ. [21, 884] Ngô Quân Miện cho rằng: Đọc thơ Võ Quảng viết cho thiếu nhi, ta luôn luôn bắt gặp những con vật và những cỏ cây. Có thể nói, trong thơ Võ Quảng, có cả một thế giới loài vật và cỏ cây. Nói một cách khác, trong thơ Võ Quảng có một mảng vờn bách thú và bách thảo, mà những em bé nào có cái may mắn đợc vào đấy đều say mê và yêu thích. [5, 301] 8 Nhà văn Nguyễn Minh Châu chỉ qua vài nét về ngôn ngữ trong thơ của Võ Quảng: Vốn từ trong thơ ông là những từ thông dụng, ít có từ khó hiểu đối với trẻ thơ. Cách dùng từ lặp, câu lặp trong thơ hợp với khả năng nhớ của các em. Những từ láy trong thơ Võ Quảng làm tăng thêm nhịp điệu của lời thơ. Võ Quảng khéo léo kết hợp mảng từ tợng thanh bằng cách dùng hoàn toàn bằng tiếng kêu của loài vật. [5, 318 ] Võ Quảng thờng khám phá ra nhiều điều bất ngờ từ những sự vật rất bình thờng. Nhờ đó, ngòi bút Võ Quảng đã tạo đợc một cá tính riêng qua những trang viết dành cho thiếu nhi. Đọc Võ Quảng, thấy không giống một tác giả nào khác [24, 114] Sự thành công của Võ Quảng, bên cạnh nét hồn nhiên, mới mẻ của nội dung, có sự góp mặt không nhỏ của những nét đặc sắc nghệ thuật. Viết cho lứa tuổi nhỏ, Võ Quảng rất quan tâm đến việc lựa chọn hình thức nghệ thuật để truyền tải nội dung sao cho phù hợp với đối tợng thiếu nhi. Ông rất sính và sành dùng vần trắc trong thơ [ 24, 112], hay chú ý đến nhịp điệu trong câu thơ sao cho thích hợp với nội dung [ 24,119], ông hay dùng nhiều từ tợng thanh để tạo không khí [24,119]. Võ Quảng ra nhiều tập thơ nh: Gà mái hoa, Thấy cái hoa nở, Anh Đom đóm,đã gây đợc nhiều tiếng vang. Nh vậy, thơ Võ Quảng đã có rất nhiều lời nhận xét, bàn định của các nhà nghiên cứu, nhà phê bình văn học nổi tiếng. Tuy nhiên, đó chỉ là những lời bàn định khái quát, cha đi sâu vào nghiên cứu đầy đủ nghệ thuật trong thơ. Theo tôi, thơ Võ Quảng có nhiều nét đặc trng về nghệ thuật. Ông đề cập nhiều đến những vấn đề của trẻ thơ. Thơ ông không chỉ trẻ em yêu thích, mà ngời lớn đọc thơ của ông hầu nh cũng giữ đợc nguyên vẹn cái hào hứng của tuổi thơ. Thơ Võ Quảng còn có nội dung phong phú, nghệ thuật đặc sắc và ý nghĩa giáo dục cao. Chính vì thế mà tôi chọn đền tài Đặc sắc nghệ thuật thơ viết cho thiếu nhi của Võ Quảng để tìm hiểu sâu hơn về nghệ thuật trong thơ ông. 9 3. Mục đích nghiên cứu - Luận văn đi sâu vào nghiên cứu những nét đặc sắc nghệ thuật trong thơ viết cho thiếu nhi của Võ Quảng. Từ đó có thể biết nhiều về một tài năng văn chơng, thành công trong các thể loại khác nhau của văn học nghệ thuật. Từ việc khám phá những đặc sắc nghệ thuật, luận văn chỉ ra những sâu sắc về nội dung thơ Võ Quảng. Từ đó đánh giá những bài học giáo dục mà thơ Võ Quảng đã mang lại cho trẻ thơ. 4. nhiệm vụ nghiên cứu - Để đạt đợc mục đích trên, nhiệm vụ của tôi là khảo sát, thống kê, phân tích, tìm hiểu thơ viết cho thiếu nhi của Võ Quảng, để thấy đợc những đặc sắc nghệ thuật trong ngòi bút của ông. Từ đó chỉ ra những phơng diện nội dung trong thơ ông. 5. Đối tợng và phạm vi nghiên cứu - Phạm vi nghiên cứu: Tôi tập trung tìm hiểu những tập thơ của Võ Quảng viết cho thiếu nhi, lấy một số bài cụ thể có sự xuất hiện của nhân vật là con vật và những cỏ cây, vờn bách thú và bách thảo. Những nét nghệ thuật đặc sắc, tâm hồn trẻ thơ trong sáng cao đẹp, giàu tình yêu thơng, những bài thơ có tính giáo dục sâu sắc. Những tập thơ: Gà mái hoa, Thấy cái hoa nở, Nắng sớm, Anh Đom đóm, Măng tre, Quả đỏ. - Đối tợng nghiên cứu: Nghiên cứu nghệ thuật thơ Võ Quảng, những nét đặc sắc trong nghệ thuật và nôi dung thơ ông. 6. Phơng pháp nghiên cứu - Phơng pháp phân tích tổng hợp. - Phơng pháp thống kê. - Phơng pháp so sánh. 10 7. Giả thuyết khoa học - Giúp hiểu thêm về nhà thơ Võ Quảng một trong rất ít nhà văn, nhà thơ chuyên tâm viết cho thiếu nhi. - Hiện nay môn Văn học thiếu nhi đợc đa vào giảng dạy ở Đại học, Cao đẳng, Trung học s phạm,nhng việc nghiên cứu về môn này cha có bề dày. Các công trình nghiên cứu về tác giả, tác phẩm văn học thiếu nhi còn ít. Sinh viên thiếu tài liệu học tập một cách trầm trọng. Đề tài thực hiện thành công sẽ là một nguồn tài liệu phong phú về thơ, văn Võ Quảng nói riêng, văn học thiếu nhi nói chung. - Trong chơng trình tiếng Việt ở tiểu học, Võ Quảng là một nhà thơ có nhiều bài đa vào chơng trình. Đề tài thực hiện thành công còn giúp cho giáo viên tiểu học tiếp cận dễ hơn với thơ, văn Võ Quảng. [...]... thực phản ánh hoá sinh động, làm cho chủ đề tư tưởng của nhà thơ cùng phát huy mạnh mẽ hơn.[ 24, 34] Thơ Võ Quảng có nội dung phong phú, nghệ thuật đặc sắc và mang ý nghĩa giáo dục cao Ông kể về quê hương, viết về những gì gần gũi với cuộc sống của trẻ thơ Ông có lối viết dí dỏm, hóm hỉnh, giàu nhạc điệu, không lẫn với bất cứ ai Trong thơ Võ Quảng, khung cảnh thiên nhi n hiện lên thật đẹp, thật dung... Thế giới thiên nhi n và đồ vật trong thơ Võ Quảng 1.1 Khung cảnh thiên nhi n Võ Quảng quan niệm: Thơ, theo đúng nghĩa của nó, dù là thơ bộc lộ tâm tư hay vẽ lên một cảnh đẹp, hoặc vẽ lên một cuộc sống, hay phản ánh một thời đại, tất cả cuối cùng đều xuất phát từ những rung động chân thật của nhà thơ Chính những rung động chân thật và sâu đó đã làm cho chất thơ có sự sống, có hơi thở, làm cho hiện thực... Vườn thơ của Võ Quảng có những bức tranh lộng lẫy của cảnh vật thiên nhi n Dường như mùa xuân, hạ, thu, đông đều được ông thâu tóm những nét điển hình nhất để đưa vào thơ a Mùa xuân Võ Quảng đã sử dụng bút pháp miêu tả kết hợp nhi u biện pháp tu từ: nhân hoá, so sánhđể vẽ lên nhi u hình ảnh thơ tuyệt đẹp Đối với các em thiên nhi n là một người bạn lớn kì diệu, luôn có những biến đổi bất ngờ, Thiên nhi n... đều có đặc trưng, những vẻ đẹp riêng và Võ Quảng đã dí dỏm gọi bốn mùa như bốn người chăm chỉ, đầy trách nhi m để gìn giữ cho đất nước luôn luôn mới mẻ Thay đổi ca kíp Đổi mới non sông Xuân, hạ, thu, đông Mỗi người một vẻ ( Bốn người) Với nghệ thuật miêu tả tinh tế, Võ Quảng đã thổi cái hồn của mình vào loài vật và cây cỏ, đem đến cho các em tình yêu dạt dào với thiên nhi n tươi đẹp Từ đó vun đắp cho. .. xuân, mùa xuân mùa của vạn vật, của muông thú, của các loài cây thi nhau đua sắc Võ Quảng yêu hồn nhi n và thắm thiết thế giới hoa cỏ và loài vật xung quanh ta Ông thổi vào đấy sự sống vui, và làm cho các em cùng chúng ta vui cái vui của sự sống bình thường Cứ như vậy ông góp phần làm giàu đời sống tinh thần của con người, bắt đầu từ tuổi thơ và giúp con người kéo dài sự tươi trẻ của tuổi thơ Mỗi một loài... bằng việc kết hợp nhuần nhuyễn nghệ thuật mô phỏng âm thanh và nghệ thuật miêu tả loài vật, Võ Quảng không chỉ đem đến cho các em kiến thức về đặc điểm cơ thể, đời sống của các con vật mà còn giúp các em hiểu được tính nết từng con: Anh Đom đóm chuyên cần, Vịt thì háu ăn, Cáo hay bắt trộm gà Thế giới loài vật trong thơ ông đem lại vẻ đẹp, niềm vui trong cuộc đời Đọc thơ Võ Quảng các em thêm yêu quý những... nhỏ bé quanh mình Với Võ Quảng cách nhìn, cách miêu tả đã làm cho thơ viết về loài vật mang vẻ độc đáo riêng biệt 28 1.2.2 Miêu tả chấm phá rất sinh động có linh hồn Võ Quảng có nghệ thuật miêu tả hành động, tư thế của loài vật rất tinh tế Ông không ham tả nhi u mà chỉ bằng vài chi tiết chọn lọc ông đã khắc hoạ nhưng đủ để tạo ra sức hút với trẻ em Thế giới loài vật trong thơ của ông khá phong phú... loài thú: thỏ, lợn, bê, trâu và các con vật quen thuộc khác: cóc, chẫu chàng Võ Quảng hiểu khá kĩ về các loài vật Về phương diện này, Võ Quảng cho người đọc nhớ đến nhà văn Tô Hoài Những trang văn của Tô Hoài viết về loài vật như: Dế Mèn phiêu lưu kí, Dê và Lợnđược các em yêu quý bao nhi u thì những trang thơ của Võ Quảng viết về loài vật cũng được yêu quý và thích thú nhường ấy Các em bắt gặp khi... đem lại cho trẻ em nhi u điều kì lạ trong đó, nếu như ta bắt gặp một cơn mưa ta sẽ nhớ và đó là những kỷ niệm khó quên Mưa rơi quanh vườn Nghe vui rộn rã ( Mưa) Những bài thơ viết viết về loài vật, những bài thơ viết về cỏ cây, hoa lá càng cho ta thấy thơ ông dạt dào tình cảm yêu thiên nhi n, yêu đất nước Cái chất xanh tươi, trong sáng trong thơ ông là một món ăn tinh thần rất quý, bồi bổ cho tâm hồn... các em, thế giới loài vật mở ra bề bộn, nhi u mặt Các em muốn tìm hiểu cái thế giới lạ lùng ấy Ông đem đến cho các em một thế giới của các loài vật sống dưới nước Các em hỏi những con vật đó làm gì? Chúng có đem lại ích lợi gì cho con người chúng ta không? Khi đọc những dòng thơ 26 của Võ Quảng các em mới thấy rằng mỗi câu thơ là một lời giáo dục, một nghệ thuật, ông gửi gắm vào đó Cạnh lùm tre bóng . đề tài: Đặc sắc nghệ thuật thơ viết cho thiếu nhi của Võ Quảng để tìm thấy đợc nhi u hơn nữa nét độc đáo về tính giáo dục và tính nghệ thuật trong thơ ông. 2. Lịch sử vấn đề Võ Quảng từng. nghệ thuật đặc sắc và ý nghĩa giáo dục cao. Chính vì thế mà tôi chọn đền tài Đặc sắc nghệ thuật thơ viết cho thiếu nhi của Võ Quảng để tìm hiểu sâu hơn về nghệ thuật trong thơ ông. . những nét đặc sắc nghệ thuật trong thơ viết cho thiếu nhi của Võ Quảng. Từ đó có thể biết nhi u về một tài năng văn chơng, thành công trong các thể loại khác nhau của văn học nghệ thuật. Từ