Thế giới nhân vật trong tiểu truyện thiếu nhi của nguyễn nhật ánh và nguyễn ngọc thuần

Trong những nhà văn viết truyện cho thiếu nhi, Nguyễn Nhật Ánh và Nguyễn Ngọc Thuần là hai nhà văn gây được sự chú ý của dư luận ngay từ khi các sáng tác đầu tiên ra đời.. Một tác phẩm k

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN

HÀ NỘI, 2015

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN

LỜI CAM ĐOAN

Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi và được sự hướng dẫn khoa học của PGS.TS Lý Hoài Thu Các nội dung nghiên cứu, kết quả trong đề tài này là trung thực và chưa công bố dưới bất kỳ hình thức nào trước đây Những số liệu phục vụ cho việc phân tích, nhận xét, đánh giá được chính tác giả thu thập từ các nguồn khác nhau có ghi rõ trong phần tài liệu tham khảo

Ngoài ra, trong luận văn còn sử dụng một số nhận xét, đánh giá cũng như số liệu của các tác giả khác, cơ quan tổ chức khác đều có trích dẫn và chú

thích nguồn gốc

LỜI CẢM ƠN

Trước hết, tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành và sâu sắc nhất đến PGS.TS Lý Hoài Thu, người đã tận tình hướng dẫn, định hướng cho tôi trong suốt quá trình thực hiện đề tài Cô đã có đưa ra những góp ý cụ thể cho công trình và luôn động viên để tôi có thể hoàn thành nhiệm vụ của mình

Tôi cũng xin gửi lời cảm ơn đến các thầy, cô giáo trong Khoa Văn học, đặc biệt là các thầy cô trong Tổ Lý luận văn học, trường Đại học Khoa học xã hội và nhân văn, ĐH Quốc gia Hà Nội đã nhiệt tình giảng dạy và tạo mọi điều kiện cho tôi trong suốt thời gian của khóa học

Tôi xin cảm ơn gia đình, bạn bè và đồng nghiệp đã tạo điều kiện giúp

đỡ, động viên tôi trong suốt quá trình học tập và hoàn thành luận văn này

Hà Nội, ngày … tháng … năm 2015

Học viên

Đỗ Thị Vân Anh

Mở đầu 7

1 Lý do chọn đề tài 7

2 Lịch sử vấn đề 9

3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 17

4 Nhiệm vụ nghiên cứu 17

5 Mục đích nghiên cứu 18

6 Phương pháp nghiên cứu 18

7 Cấu trúc luận văn 19

Nội dung 21

Chương 1: Khái lược chung về thế giới nhân vật và hành trình sáng tác của Nguyễn Nhật Ánh và Nguyễn Ngọc Thuần 21

1 Nhân vật và thế giới nhân vật 21

1.1 Nhân vật 21

1.2 Thế giới nhân vật 24

2 Hành trình sáng tác của hai tác giả Nguyễn Nhật Ánh và Nguyễn Ngọc Thuần 26

2.1 Nguyễn Nhật Ánh 27

2.1.1 Hành trình sáng tác 27

2.1.2 Quan điểm nghệ thuật 30

2.2 Nguyễn Ngọc Thuần 33

2.2.1 Hành trình sáng tác 33

2.2.2 Quan điểm nghệ thuật 36

Chương 2: Các kiểu nhân vật trong truyện thiếu nhi của Nguyễn Nhật Ánh và Nguyễn Ngọc Thuần 40

2.1 Nhân vật thiếu nhi 40

2.1.1 Những em bé giàu tình yêu thương 41

2.1.2 Những em bé thông minh, hiếu động 45

2.2 Nhân vật người lớn 49

2.2.1 Những người bố mẹ giàu tình yêu thương 50

2.2.2 Những thầy cô, người hàng xóm thân thiện 54

2.3 Loài vật và thiên nhiên 57

Chương 3: Phương thức thể hiện nhân vật trong truyện thiếu nhi của Nguyễn Nhật Ánh và Nguyễn Ngọc Thuần 65

3.1 Nghệ thuật miêu tả ngoại hình 65

3.2 Nghệ thuật biểu hiện nội tâm 68

3.3 Không gian và thời gian nghệ thuật 70

3.3.1 Không gian 70

3.3.1.1 Không gian gia đình 71

3.3.1.2 Không gian trường học 73

3.3.2 Thời gian 75

3.3.2.1 Thời gian hiện thực hàng ngày 75

3.3.2.2 Thời gian hồi tưởng 77

3.4 Ngôn ngữ và giọng điệu 79

3.4.1 Ngôn ngữ nhân vật 80

3.4.1.1 Ngôn ngữ đối thoại 81

3.4.1.2 Ngôn ngữ độc thoại nội tâm 83

3.4.2 Giọng điệu 84

3.4.2.1 Giọng điệu hài hước 86

3.4.2.2 Giọng điệu triết lý 88

Kết luận 94

TÀI LIỆU THAM KHẢO 97

Mở đầu

1 Lý do chọn đề tài

Theo Từ điển thuật ngữ văn học của Lê Bá Hán, văn học thiếu nhi

theo nghĩa hẹp gồm những tác phẩm văn học hoặc phổ cập khoa học dành riêng cho thiếu nhi Tuy vậy, khái niệm văn học thiếu nhi cũng thường bao gồm một phạm vi rộng rãi những tác phẩm văn học thông thường (cho người

lớn) đã đi vào phạm vi đọc của thiếu nhi Bách khoa thư Văn học thiếu nhi

Việt Nam quan niệm về văn học thiếu nhi tường tận hơn, chi tiết hơn với

khái niệm văn học thiếu nhi được nhận diện ở nhiều góc độ: chủ thể sáng tác, nhân vật trung tâm, mục đích sáng tác, đối tượng tiếp nhận

Mỗi tác phẩm được sáng tạo ra với mục đích giáo dục, bồi dưỡng tâm hồn, tính cách cho thiếu nhi Nhân vật trung tâm của nó là thiếu nhi, và đôi khi cũng là người lớn, hoặc là một cơn gió, một loài vật, một đồ vật, một cái

cây Bởi vì các em đã tìm thấy trong đó cách nghĩ cách cảm cùng những

hành động gần gũi với cách nghĩ cách cảm và cách hành động của chính các em, hơn thế, các em còn tìm được ở trong đó một lời nhắc nhở, một sự răn dạy, với những nguồn động viên khích lệ, những sự dẫn dắt ý nhị, bổ ích… trong quá trình hoàn thiện tính cách của mình [30]

Trên thế giới, từ lâu đã xuất hiện các tác phẩm văn học viết cho trẻ em Những cuốn sách đầu tiên mang nặng nội dung giáo khoa và giáo huấn: đó là sách học vần, sách bách khoa, sách dạy các quy tắc ứng xử trong xã hội xuất hiện ở châu Âu từ thế kỉ XIV Về sau khuynh hướng đề cao nghệ thuật trong sáng tác cho các em dần được chú ý Nhiều tác phẩm văn học thiếu nhi đã trở

thành tác phẩm kinh điển của nền văn học nhân loại như Truyện cổ Andersen,

Rôbinxơn Cruxô, Không gia đình Ở mỗi một dân tộc, văn học viết cho các

em có nét đặc sắc riêng nhưng những tác phẩm đều chung mục đích nhân văn, hướng tới cái thiện, cái đẹp trong cuộc sống

Thiếu nhi là một giai đoạn phát triển đặc thù và có ý nghĩa quan trọng trong cuộc đời mỗi con người, đây là giai đoạn hình thành và phát triển nhân cách của con người Các phẩm chất của các em đang hình thành và còn chưa

ổn định nên dễ dàng bị biến đổi do các tác động khách quan bên ngoài, bởi vậy giáo dục thiếu nhi là một công việc có ý nghĩa quyết định đối với sự hình thành và phát triển nhân cách của lứa tuổi này Ở nước ta, tuy văn học thiếu nhi đến thế kỷ XX mới xuất hiện nhưng đến nay đã có nhiều tác giả, tác phẩm được đông đảo bạn đọc đón nhận như Tô Hoài, Võ Quảng, Phạm Hổ, Đoàn Giỏi, Thy Ngọc, Trần Thanh Địch, Văn Trọng, Nguyễn Kiên, Hoàng Anh Đường, Nguyễn Nhật Ánh, Nguyễn Ngọc Thuần Cùng với thời gian, phạm

vi hiện thực phản ánh trong văn học thiếu nhi càng được mở rộng Bên cạnh các đề tài truyền thống như đề tài lịch sử, kháng chiến, đề tài về những năm tháng xây dựng chủ nghĩa xã hội trên miền Bắc, văn học thiếu nhi tìm đến với những đề tài mới gắn liền với cuộc sống mới, con người mới Các tác phẩm thiếu nhi đó đã giúp các em hình thành thói quen đọc và thị hiếu đọc lành mạnh

Trong số những nhà văn viết về đề tài thiếu nhi ấy, có hai nhà văn tạo được dấu ấn đậm nét trong lòng độc giả là Nguyễn Nhật Ánh và Nguyễn Ngọc Thuần Các tác phẩm của hai nhà văn đều được độc giả đón nhận, đạt nhiều giải thưởng trong và ngoài nước và truyện thiếu nhi của họ đã tái bản nhiều lần Ở hai nhà văn viết về đề tài thiếu nhi này vừa có điểm chung lại vừa có những nét riêng tạo nên cá tính sáng tạo độc đáo và phong cách của mỗi người Tuy nhiên, số công trình nghiên cứu chuyên biệt về hai nhà văn và các tác phẩm của họ chưa nhiều mà chủ yếu là các bài phỏng vấn, khái quát

chung Đó chính là động lực khiến chúng tôi thực hiện công trình Thế giới nhân vật trong truyện thiếu nhi của Nguyễn Ngọc Thuần và Nguyễn Nhật Ánh Qua đề tài này, chúng tôi mong muốn nhận được sự quan tâm hơn

về mảng sáng tác dành cho thiếu nhi và cũng là để có cái nhìn đúng đắn hơn

về thực trạng văn học thiếu nhi Việt Nam

2 Lịch sử vấn đề

Ở Việt Nam, đầu thế kỉ XX bắt đầu xuất hiện các tác phẩm văn học viết cho thiếu nhi, nhưng phải đến sau Cách mạng tháng Tám năm 1945, nền văn học thiếu nhi mới chính thức được hình thành Từ sự đa dạng của chủ thể sáng tác, văn học thiếu nhi Việt Nam phát triển với sự phong phú về đề tài, thể loại và phong cách nghệ thuật Sự đa dạng và phong phú đó đồng hành cùng văn học thiếu nhi từ văn học dân gian đến văn học viết Trong thời kì

này, đã xuất hiện một số truyện đồng thoại của Tô Hoài như: Đám cưới chuột, Võ sĩ Bọ Ngựa, Dế Mèn phiêu lưu kí, tác giả đã mượn hình thức

đồng thoại, mượn hình tượng con vật để chuyển tải những vấn đề mang tính

xã hội Tuy trước Cách mạng tháng Tám chưa thực sự có phong trào sáng tác cho trẻ em nhưng những tác phẩm của giai đoạn này đã đặt nền móng đầu tiên cho văn học thiếu nhi nước nhà Các nhà văn sau 1975 đã chú ý khai thác trẻ

em trong nhiều mối quan hệ: gia đình, nhà trường, đất nước Những cảm xúc đầu đời của trẻ và mặt trái của cuộc sống mới cũng đi vào văn học thiếu nhi Điều đó thể hiện rất rõ trong sáng tác của nhà văn Nguyễn Nhật Ánh như:

Kính vạn hoa, Chuyện xứ Langbiang, Cho tôi xin một vé đi tuổi thơ, Đảo mộng mơ… Đến nay, trải qua nhiều thăng trầm, văn học thiếu nhi Việt Nam

đã phát triển phong phú, đa dạng và thực sự trở thành một bộ phận quan trọng của nền văn học dân tộc

Trong những nhà văn viết truyện cho thiếu nhi, Nguyễn Nhật Ánh và Nguyễn Ngọc Thuần là hai nhà văn gây được sự chú ý của dư luận ngay từ khi các sáng tác đầu tiên ra đời Đã có một số công trình tìm hiểu, đánh giá nội dung - hình thức biểu hiện trong truyện thiếu nhi Nguyễn Nhật Ánh và Nguyễn Ngọc Thuần nhưng chủ yếu là đặc điểm chung, hoặc các bài nghiên cứu, đánh giá về truyện thiếu nhi này chỉ nằm xen kẽ trong nhận định cụ thể Sau đây là một số công trình, nhận định và đánh giá mà chúng tôi thống kê được có liên quan đến nhân vật trong các tác phẩm thiếu nhi của Nguyễn Nhật Ánh và Nguyễn Ngọc Thuần

2.1 Các bài viết về Nguyễn Nhật Ánh

Nguyễn Nhật Ánh từ lâu đã được những độc giả nhỏ tuổi nhắc đến với bao tình cảm yêu mến bởi ông là nhà văn của các em, viết vì thiếu nhi và cho thiếu nhi Ông thường giữ nét đặc trưng trong văn phong của mình với sự hài hước, đáng yêu khiến cho độc giả luôn giữ nụ cười trên môi khi thưởng thức những tác phẩm của ông Đây là giá trị tinh thần to lớn mà Nguyễn Nhật Ánh đã mang đến cho nền văn học thiếu nhi Việt Nam

Theo thống kê của nhà xuất bản Kim Đồng, các tác phẩm của nhà văn Nguyễn Nhật Ánh đã đạt tới con số kỉ lục Một tác phẩm khá quen thuộc của

nhà văn là Cho tôi một vé trở về tuổi thơ là tác phẩm nằm trong loạt các

sáng tác mới nhất của nhà văn được viết theo phong cách dí dỏm, gắn kết những hồi ức tươi đẹp hồn nhiên của tuổi thơ với cuộc sống thực tế của người lớn Tác phẩm đã giúp nhà văn nhận giải thưởng của Hội nhà văn Việt Nam năm 2009 và giải thưởng văn học ASEAN lần thứ 11 năm 2010

Nguyễn Nhật Ánh là nhà văn được nhắc đến khá nhiều trên các diễn đàn văn học, văn hóa, giải trí và cả tạp chí chuyên môn Tuy nhiên những bài viết có liên quan đến nhân vật đặc biệt là nhân vật trẻ em trong tác phẩm của

ông thì còn riêng lẻ và chưa có hệ thống Trong quá trình nghiên cứu tìm hiểu đề tài, chúng tôi được tiếp xúc với các tài liệu sau:

Tên tuổi của Nguyễn Nhật Ánh và một loạt tác phẩm của ông xuất hiện khá nhiều trên các báo, tạp chí, trên các trang thông tin điện tử, trong các cuốn sách nghiên cứu về văn học thiếu nhi Việt Nam cũng như ở

cả những tài liệu không trực tiếp liên quan đến văn học Trước hết là ở các

ấn phẩm mang tính chất chuyên ngành như các sách nghiên cứu về văn học

thiếu nhi, trong số các tài liệu trên đáng chú ý nhất là công trình Bách khoa

thư Văn học thiếu nhi Việt Nam do hai tác giả Vân Thanh và Nguyên An

biên soạn Hai tác giả đã sưu tầm và giới thiệu một loạt các bài viết về văn học thiếu nhi Việt Nam, trong đó có nhiều bài của các tác giả khác nhau như

Lã Thị Bắc Lý, Nguyễn Hương Giang, Thu Việt, Văn Hồng, Vân Thanh,

có đề cập đến Nguyễn Nhật Ánh và tác phẩm của ông Trong bài viết của

Lã Thị Bắc Lý, mặc dù vẫn trích dẫn Nguyễn Nhật Ánh và các tác phẩm của ông như một minh họa cho các luận điểm về văn học thiếu nhi trong thời

kì đổi mới nhưng tác giả Bắc Lý đã có nhiều đoạn mang tính chất giới thiệu,

phân tích khái quát giá trị của tác phẩm Kính vạn hoa, bộ truyện dài đầu

tiên của Nguyễn Nhật Ánh Thêm vào đó, tác giả Hương Giang đã dành một bài viết để nói về Nguyễn Nhật Ánh và một loạt các tác phẩm của nhà văn

như: Cô gái đến từ hôm qua, Chú bé rắc rối Nguyễn Nhật Ánh được đánh

giá cao không chỉ bởi vì ông đã viết nhiều, viết hay về văn học thiếu nhi mà nhà văn đã chạm tới mảng đề tài còn ít và khó viết như đề tài về trường học

và việc học của trẻ em Thông qua tất cả những trang viết ấy, Nguyễn Nhật Ánh còn đóng vai trò là một người thầy, một nhà giáo dục, giúp nuôi dưỡng

tâm hồn trẻ thơ

Vân Thanh, nhà nghiên cứu văn học thiếu nhi, trên Tạp chí Văn học đã

từng nhận xét: “Truyện của Nguyễn Nhật Ánh có khả năng đi vào lòng người

bởi tình cảm nồng hậu của tác giả đối với các lứa tuổi trẻ thơ mà anh luôn yêu quý và tôn trọng Có trái ngược chăng, ở tuổi trưởng thành, Nguyễn Nhật Ánh đã phải chịu đựng biết bao gian lao, vất vả và cay đắng, nhưng viết

về lứa tuổi này, anh lại không hề đi vào những chua chát, mỉa mai, oán hận đời Anh luôn muốn truyền cho các em lòng tin vào cuộc sống và nghị lực vượt mọi khó khăn.” [34] Lòng tin yêu cuộc sống và nghị lực vượt khó khăn

là những đức tính tốt đẹp của thiếu nhi đã được nhà văn Nguyễn Nhật Ánh truyền tải qua câu chuyện của mình một cách gần gũi với thiếu nhi nhất

Lê Phương Liên trong bài viết Văn xuôi và trẻ em đã nhận xét: “Nhà

văn Nguyễn Nhật Ánh là một tác giả thành công với bạn đọc trẻ, anh là người có một “khóe văn” riêng Anh chiếm được tình cảm của hàng triệu người đọc cũng không ngoài quy luật tự sự và đối thoại nội tâm của tuổi thơ, không ngoài sự tự phát hiện ra chất hài hước của chính mình” [39] Các sáng

tác như Tôi là Bêtô và Cho tôi xin một vé đi tuổi thơ chính là những tác

phẩm được không chỉ trẻ em mà cả người lớn yêu thích

Luận văn Đặc điểm truyện Nguyễn Nhật Ánh của tác giả Bùi Thu Thủy

đã chỉ ra đặc điểm nổi bật về nội dung và hình thức trong bốn tập truyện gồm

Kính vạn hoa, Chuyện xứ Lang Biang, Cho tôi xin một vé đi tuổi thơ và Tôi là Bêtô Từ những khái quát đó chúng ta có thể đánh giá được đóng góp

và vị trí của Nguyễn Nhật Ánh trong nền văn học thiếu nhi Việt Nam

Nhà nghiên cứu Vân Thanh đã từng nhiều lần nhắc đến thành công của

Nguyễn Nhật Ánh trong sáng tác dành cho thiếu nhi Trong bài viết Nguyễn

Nhật Ánh nhà văn lôi cuốn trẻ thơ, tác giả đã đề cập đến đề tài, chủ đề, nhân

vật, giọng điệu và giới thiệu khái quát về tập truyện Kính vạn hoa

Nguyễn Nhật Ánh đã làm được một điều kì diệu, đó là đem đến cho bạn đọc trẻ thơ sự thú vị và niềm vui háo hức mong chờ những tác phẩm tiếp

theo của anh “Và quả nhiên, Nguyễn Nhật Ánh đã không làm bạn đọc thất

vọng Anh tiếp tục trình làng Cho tôi xin một vé đi tuổi thơ Vẫn với lối viết

dí dỏm kiểu Kính vạn hoa, Tôi là Bê tô nhưng dấu ấn tâm trạng tác giả đã in

đậm nét hơn, tâm trạng của con người càng đi xa tuổi thơ càng da diết nhớ về tuổi thơ Đây là tập sách được giải thưởng của Hội nhà văn Việt Nam và giải

thưởng Asean, 2010 Cùng với Tôi thấy hoa vàng trên cỏ xanh và Lá nằm

trong lá, Có hai con mèo ngồi bên cửa sổ… Nguyễn Nhật Ánh đã thể hiện

sức viết bền bỉ của mình.” [21] Nhà nghiên cứu Lã Thị Bắc Lý đã rất đúng

khi nhận xét về cách viết truyện của Nguyễn Nhật Ánh

Trong bài viết Nguyễn Nhật Ánh, người kể chuyện của thiếu nhi Thái

Phan Vàng Anh đã nhận xét “Trong Cho tôi xin một vé đi tuổi thơ, bằng việc

di chuyển điểm nhìn từ cái tôi tác giả - người kể chuyện ở hiện tại, về cái tôi –

cu Mùi tám tuổi những ngày thơ ấu, Nguyễn Nhật Ánh đã làm một phép liên tưởng bất ngờ, thú vị Nhà văn đã tạo nên một vùng thẩm mỹ - thế giới thật sự của thiếu nhi - trong những tác phẩm của ông Đó là gia đình, trường lớp, làng quê; là những giấc mơ tuổi nhỏ, là những miền tưởng tượng ngay trong

thế giới quen thuộc xung quanh nhưng chỉ riêng trẻ nhỏ mới “thấy” (Đảo

mộng mơ; Chuyện xứ Langbiang)[35] Các truyện thiếu nhi này được nhìn

từ trẻ thơ, không gian trong truyện của Nguyễn Nhật Ánh vừa thơ mộng vừa ngộ nghĩnh và là cả một thế giới lộng lẫy và bí ẩn

Nhà phê bình văn học Phong Lê đã rất thích khi đọc tập truyện Tôi là

Bêtô vì nó đã chứa đựng nhiều điều mới mẻ và tình cảm của trẻ con “Một

cách kể tự nhiên về những chuyện của đời thường không tẻ nhạt, có sức chứa những ý tưởng mới mẻ và những triết lý hồn nhiên, nhằm mở rộng sự sống của thế giới trẻ thơ, và gieo trồng những tình cảm đặc trưng cho bước chuyển

từ trẻ con sang người lớn, từ gia đình ra xã hội – đó là cái hay, cái hấp dẫn

của Tôi là Bêtô Đã lâu lắm, tôi mới lại được đọc một truyện thú như

thế!”[19]

Nhà văn Lê Minh Khuê trên báo Tiền phong đã nhận xét: “Nguyễn

Nhật Ánh trong sáng từ cách nghĩ, cách cảm, từ ngôn ngữ đối thoại, từ cách miêu tả đến xây dựng nhân vật Tất cả đều đầy sức khơi gợi tới cái đẹp Anh khơi dậy sự tự tin, tin vào sức mạnh của trí tuệ, tin vào con đường của mỗi người trong đời Tác phẩm của Nguyễn Nhật Ánh in hàng chục ngàn bản mỗi cuốn, là sự chờ đợi háo hức như chờ đợi người “hò hẹn” của các em Mấy ai được hạnh phúc như anh”[17] Nhà văn có một khoảng trời riêng và thực sự

làm chủ khoảng đất sáng tạo của mình đó chính là lý do người đọc háo hức chờ đón tác phẩm mới của Nguyễn Nhật Ánh

“Mỗi cuốn truyện là một tuổi thơ trọn vẹn, lần nào cũng như bắt đầu

lại từ đầu, với những ký ức lung linh hoa lá và những trải nghiệm khóc cười rất thật tưởng chừng không có bóng dáng của “hư cấu văn học” Cũng vì thế

mà khó có thể xác định nhà văn viết cho/về thế hệ nào, thời đại nào Có cảm tưởng, người đọc sau trăm năm nữa vẫn sẽ có được một Nguyễn Nhật Ánh đồng hành với ký ức tuổi thơ của mình như thế này mà thôi” [11] Tác giả

Nguyễn Thụy Anh cảm thấy tuổi thơ của chính mình và bạn bè cũng như thế

hệ sau sẽ luôn đồng hành cùng ký ức trong mỗi cuốn truyện của Nguyễn Nhật Ánh

Bên cạnh các ấn phẩm trên, các bài viết về Nguyễn Nhật Ánh và các

tác phẩm của ông còn xuất hiện trên các báo như báo Lao động, Thanh niên, các tạp chí và nhiều trang thông tin điện tử như Evan.net, Phongdiep.net

bộ truyện Kính vạn hoa đã được dựng thành phim truyền hình nhiều tập cho thiếu nhi, các tác phẩm khác cũng được dựng thành phim như Cô gái

đến từ hôm qua, Tôi thấy hoa vàng trên cỏ xanh và một số truyện của

Nguyễn Nhật Ánh đang có dự án chuyển thể thành truyện tranh Có thể thấy Nguyễn Nhật Ánh là tác giả đang rất được quan tâm và giành được nhiều tình cảm ưu ái của độc giả ở mọi lứa tuổi Tuy nhiên, các bài viết ở ấn phẩm kể

trên dù rất phong phú nhưng chủ yếu tìm hiểu trên một tác phẩm riêng lẻ của nhà văn chứ không phải trên một tập hợp các tác phẩm, hoặc chủ yếu là thể

hiện những cảm nhận khi đọc các tác phẩm của Nguyễn Nhật Ánh

2.2 Các bài viết về Nguyễn Ngọc Thuần

Những tác phẩm của Nguyễn Ngọc Thuần luôn mang dấu ấn rất riêng, như nhà văn luôn tự xác định: phải không giống với người khác Luận văn

Sáng tác cho thiếu nhi của Nguyễn Ngọc Thuần dưới góc nhìn văn hóa của Lê

Thị Diệp cho chúng ta một cách tiếp cận các sáng tác của thiếu nhi của Nguyễn Ngọc Thuần dưới góc nhìn văn hóa, để tìm thấy những hệ giá trị văn hóa đặc sắc trong mỗi tác phẩm Trong đó, gia đình chính là nền tảng phát triển nhân cách con người cũng như nhân cách một xã hội, không gian làng quê với thiên nhiên và con người hòa quyện đã tạo nên giá trị văn hóa truyền thống trong thế giới tinh thần con người mà Nguyễn Ngọc Thuần muốn phát

huy Những tập truyện được giải trong cuộc thi viết cho thiếu nhi như Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ hay Một thiên nằm mộng của nhà văn được rất

nhiều độc giả lớn tuổi tìm đọc và yêu thích, thậm chí còn yêu mến so sánh các tập truyện đó như là Hoàng tử bé của Việt Nam

Luận văn Đặc điểm truyện thiếu nhi của Nguyễn Ngọc Thuần của tác

giả Tạ Thị Liên đã chỉ ra những nét chính về văn học thiếu nhi Việt Nam và

vị trí truyện thiếu nhi Nguyễn Ngọc Thuần trong nền văn học đương đại Luận văn cũng bước đầu tìm hiểu đặc điểm về nội dung và nghệ thuật truyện thiếu nhi Nguyễn Ngọc Thuần thông qua bốn tập truyện của nhà văn

Một số bài báo viết về hai nhà văn như trên báo Văn nghệ, Văn nghệ quân đội, Sài Gòn giải phóng, Tuổi trẻ…và trên các trang báo điện tử như Evan.net, Phongdiep.net, VnExpress… Nguyễn Ngọc Thuần đã chọn thi pháp

cổ tích cho những trang văn xuôi của mình, truyện Một thiên nằm mộng là

một tác phẩm minh chứng rõ nét nhất Cậu bé đã nhìn cuộc đời trong giấc mộng hằng đêm và bay bổng cùng nó Tất cả những người thân yêu của em, con vật, đồ vật thân yêu đều trở nên lung linh mờ ảo trong giấc mơ Dường như giấc mơ là cứu cánh duy nhất của nhân vật chính và cũng là cách duy nhất để Nguyễn Ngọc Thuần quay trở về với thế giới tuổi thơ của mình

Nhà thơ Nguyễn Hoàng Sơn, trong bài viết Nhìn lại 5 năm văn học

nước nhà in trên báo Tiền Phong (số ra ngày 18/1/2005) đã ưu ái khi nhận xét

về Nguyễn Ngọc Thuần: “Riêng Nguyễn Ngọc Thuần thực sự là một hiện

tượng! Chỉ trong vài năm, Nguyễn Ngọc Thuần cho ra mắt 4 cuốn sách, đoạt

4 giải thưởng văn học danh giá, được báo chí đồng thanh biểu dương, được

in đi in lại, điều này không phải cây bút nào cũng làm được Nguyễn Ngọc Thuần đã vinh danh cho văn học thiếu nhi, lĩnh vực thường bị bỏ sót trong các công trình văn học sử!” [26]

Lê Phương Liên trong bài viết Văn xuôi và trẻ em đã nhắc đến Nguyễn Ngọc Thuần như một hiện tượng: “Trong thể loại truyện cho thiếu nhi, thế

giới tuổi thơ của Nguyễn Ngọc Thuần đã xuất hiện như một tia sáng trong

xanh, bừng nở trong vườn văn cho trẻ em Việt Nam Vừa nhắm mắt vừa mở

cửa sổ và Một thiên nằm mộng cho đến nay vẫn là những cuốn sách gây

sửng sốt mà vẫn chưa được nhiều nhà phê bình quan tâm nghiên cứu” [39]

Nguyễn Thị Minh Thái thì lại tìm thấy giấc mộng của mình trong tác phẩm của Nguyễn Ngọc Thuần Cậu bé hay nằm mộng cũng sẽ phải lớn lên,

và phải trưởng thành và cũng có thể sẽ phải tỉnh mộng Nhà văn sẽ còn viết tác phẩm mới và người đọc sẽ hi vọng Còn bây giờ, cả trẻ em lẫn người lớn

vẫn có thể tìm được giấc mộng của mình trong Một thiên nằm mộng của

Nguyễn Ngọc Thuần

Nhìn chung, các tài liệu trên đã có đề cập đến vấn đề nhân vật trẻ em trong sáng tác của Nguyễn Nhật Ánh và Nguyễn Ngọc Thuần nhưng chỉ

dừng lại ở một tác phẩm cụ thể, hoặc chưa thành một vấn đề nghiên cứu riêng, chưa theo hướng tiếp cận của lý luận văn học Trên cơ sở thành tựu và kinh nghiệm của những người đi trước, đề tài của chúng tôi tập trung nghiên cứu về thế giới nhân vật trong sáng tác của nhà văn Nguyễn Nhật Ánh và Nguyễn Ngọc Thuần nhìn từ góc nhìn lý luận văn học

3 Đối tƣợng và phạm vi nghiên cứu

3.1 Đối tượng nghiên cứu: luận văn chọn Thế giới nhân vật trong truyện

thiếu nhi của Nguyễn Nhật Ánh và Nguyễn Ngọc Thuần làm đối tượng

nghiên cứu

3.2 Phạm vi nghiên cứu gồm các tập truyện thiếu nhi của hai tác giả

 Tôi là Bê tô

 Có hai con mèo ngồi bên cửa sổ

 Cha và con… và tàu bay

 Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ

 Một thiên nằm mộng

Ngoài ra luận văn còn tham khảo thêm một số tác phẩm khác của nhà văn Nguyễn Nhật Ánh, Võ Quảng, Tô Hoài và một số tài liệu tham khảo, bài viết trên internet trong quá trình thực hiện đề tài với mục đích tạo sự so sánh khi cần thiết và tạo sự phong phú cho đề tài, dẫn chứng

4 Nhiệm vụ nghiên cứu

4.1 Khái quát con đường đến với văn học viết cho thiếu nhi của Nguyễn Nhật Ánh và Nguyễn Ngọc Thuần

4.2 Tìm hiểu về thế giới nhân vật phong phú và đa dạng trong truyện viết cho thiếu nhi của Nguyễn Nhật Ánh và Nguyễn Ngọc Thuần

4.3 Phân tích những cách thức thể hiện nhân vật trong truyện thiếu nhi của Nguyễn Nhật Ánh và Nguyễn Ngọc Thuần, nhấn mạnh đến nghệ thuật miêu

tả ngoại hình, biểu hiện nội tâm, không gian, thời gian nghệ thuật, ngôn ngữ

và giọng điệu

5 Mục đích nghiên cứu

Qua việc tìm hiểu về thế giới nhân vật trong truyện thiếu nhi của Nguyễn Nhật Ánh và Nguyễn Ngọc Thuần, luận văn bước đầu đóng góp thêm vào việc tìm kiếm những cách thức tiếp cận mới trong sáng tác của hai nhà văn, nhằm phát hiện các giá trị về nội dung, tư tưởng nghệ thuật đang còn tiềm ẩn Điều này bổ sung thêm một cách “đọc hiểu” về hai hiện tượng văn học thiếu nhi sau năm 1975

6 Phương pháp nghiên cứu

Để thực hiện đề tài, luận văn sử dụng một số phương pháp nghiên cứu chính sau đây:

4.1 Phương pháp tiếp cận hệ thống: mỗi nhân vật có sự thống nhất

giữa đặc điểm tính cách của nhân vật và nghệ thuật nhà văn xây dựng nhân vật Vì vậy, việc đặt nhân vật trong hệ thống chỉnh thể của tác phẩm, trong mối quan hệ giữa nội dung và hình thức, cũng như trong hệ thống các nhân vật cùng loại hình, trong mối quan hệ giữa các nhân vật với nhau sẽ giúp chúng tôi đánh giá chính xác hơn về giá trị tác phẩm, tư tưởng và tài năng của nhà văn

4.2 Phương pháp loại hình (loại hình nhân vật): là công cụ để

loại Từ đó, chúng tôi xác định được vị trí và ý nghĩa của nhân vật khi đặt nhân vật đó trong hệ thống cùng loại hình

4.3 Phương pháp so sánh: giúp cho chúng tôi chỉ ra những nét

tương đồng và khác biệt của hai nhà văn Sử dụng phương pháp loại hình nhằm so sánh truyện thiếu nhi Nguyễn Nhật Ánh và Nguyễn Ngọc Thuần trên một cấp độ và bình diện cụ thể, để từ đó chỉ ra những nét tương đồng mang tính phổ quát và cả những nét khác biệt mang tính đặc thù

4.4 Phương pháp phân tích, tổng hợp: phương pháp này rất cần

thiết trong quá trình tìm hiểu các nhân vật cụ thể, từ đó có những đánh giá khái quát đối với từng loại hình nhân vật trong hệ thống các nhân vật của Nguyễn Ngọc Thuần và Nguyễn Nhật Ánh Trong quá trình thực hiện luận văn, chúng tôi sử dụng một số dẫn chứng trích ra từ các truyện của hai nhà văn để minh họa cho nhận xét, lập luận của mình Do đó, trong suốt quá trình thực hiện chúng tôi luôn vận dụng phương pháp phân tích để làm rõ các vấn đề được nêu ra ở các chương

Phương pháp tiếp cận thi pháp học: Luận văn vận dụng các khái niệm thi

pháp học để tìm hiểu cách thức tiếp cận, khám phá hiện thực của truyện thiếu nhi, từ đó tìm ra đặc sắc nghệ thuật trong kết cấu, cách xây dựng nhân vật, ngôn ngữ độc đáo mới lạ của truyện thiếu nhi

7 Cấu trúc luận văn

Ngoài phần Mở đầu, Kết luận và Tài liệu tham khảo, nội dung chính của

luận văn gồm 3 chương:

Chương 1: Khái lược chung về thế giới nhân vật và hành trình sáng tác của Nguyễn Nhật Ánh và Nguyễn Ngọc Thuần

Chương 2: Các kiểu nhân vật trong truyện thiếu nhi của Nguyễn Nhật Ánh và Nguyễn Ngọc Thuần

Chương 3: Phương thức thể hiện nhân vật trong truyện thiếu nhi của Nguyễn Nhật Ánh và Nguyễn Ngọc Thuần

Nội dung

Chương 1: Khái lược chung về thế giới nhân vật và hành trình sáng tác

của Nguyễn Nhật Ánh và Nguyễn Ngọc Thuần

1 Nhân vật và thế giới nhân vật

1.1 Nhân vật

Ðối tượng chung của văn học là cuộc sống nhưng trong đó con người luôn giữ vị trí trung tâm Những sự kiện kinh tế, chính trị, xã hội, bức tranh thiên nhiên đều góp phần tạo nên sự phong phú, đa dạng cho tác phẩm nhưng cái quyết định chất lượng tác phẩm văn học chính là việc xây dựng nhân vật Ðọc một tác phẩm, đọng lại sâu sắc nhất trong tâm hồn người đọc thường là

số phận, tình cảm, cảm xúc của những con người được nhà văn thể hiện Vì

vậy, Tô Hoài đã có lý khi cho rằng "Nhân vật là nơi duy nhất tập trung hết

thảy, giải quyết hết thảy trong một sáng tác"

Nhân vật là một trong những phương diện quan trọng bậc nhất của tác phẩm văn học Nghiên cứu văn học từ góc độ này sẽ làm sáng tỏ nhiều điều

về thể loại, trào lưu, quan niệm văn học, phong cách sáng tạo Bởi vì văn học không thể thiếu vắng nhân vật Nhân vật là phương tiện cơ bản giúp người nghệ sĩ miêu tả đời sống con người thông qua những hình tượng nghệ thuật

Vì thế, việc chiếm lĩnh các mặt giá trị của tác phẩm sẽ khó có thể thực hiện nếu không tìm hiểu phương diện nhân vật – thành quả nghệ thuật quan trọng trong sáng tác của mỗi nhà văn

Nhân vật là con người cụ thể được miêu tả trong tác phẩm văn học mang tính ước lệ, không bị đồng nhất với con người có thật ngay cả khi nhà

văn xây dựng nhân vật với nét rất gần nguyên mẫu Nhân vật văn học là linh

hồn của tác phẩm “chính là nơi tác giả gửi gắm thông điệp và độc giả tiếp

nhận “giải mã” những vấn đề hiện thực cốt yếu đặt ra trong tác phẩm” (Lý

Hoài Thu) Nhân vật văn học có khi còn là các con vật, các loài cây được gán cho các đặc điểm giống với con người Nhân vật là đứa con tinh thần của nhà văn, thể hiện quan niệm thẩm mĩ và lý tưởng thẩm mỹ của nhà văn về cuộc đời và con người

Căn cứ vào các tiêu chí khác nhau mà có thể phân thành các loại hình nhân vật khác nhau Dựa vào vai trò của nhân vật đối với cốt truyện có thể phân thành nhân vật chính và nhân vật phụ, căn cứ vào tư tưởng và quan hệ với lý tưởng có thể phân thành nhân vật chức năng, nhân vật loại hình, nhân vật tính cách, nhân vật tư tưởng Nhân vật không chỉ là hình thức cơ bản thể hiện quan niệm nghệ thuật về con người của nhà văn mà còn là hình thức cơ bản để khái quát những quy luật của đời sống và là nơi tập trung mọi giá trị tư tưởng – nghệ thuật của tác phẩm

Nhân vật văn học là con người được nhà văn miêu tả trong tác phẩm bằng phương tiện văn học Những con người này có thể được miêu tả kỹ hay

sơ lược, sinh động hay không rõ nét, xuất hiện một hay nhiều lần, thường xuyên hay từng lúc, giữ vai trò quan trọng nhiều, ít hoặc không ảnh hưởng nhiều lắm đối với tác phẩm Ở đây, nhân vật văn học được thể hiện bằng chất liệu riêng là ngôn từ Vì vậy, nhân vật văn học đòi hỏi người đọc phải vận dụng trí tưởng tượng, liên tưởng để dựng lại một con người hoàn chỉnh trong tất cả các mối quan hệ của nó Nhân vật văn học có chức năng khái quát những tính cách, hiện thực cuộc sống và thể hiện quan niệm của nhà văn về cuộc đời Khi xây dựng nhân vật, nhà văn có mục đích gắn liền nó với vấn đề

mà nhà văn muốn đề cập đến trong tác phẩm Vì vậy, tìm hiểu nhân vật trong

tác phẩm, bên cạnh việc xác định những nét tính cách của nó, cần nhận ra những vấn đề của hiện thực và quan niệm của nhà văn mà nhân vật muốn thể hiện Nhân vật văn học là một hiện tượng hết sức đa dạng Những nhân vật được xây dựng thành công từ xưa đến nay bao giờ cũng là sáng tạo độc đáo, không lặp lại Ðể nắm bắt được thế giới nhân vật đa dạng, phong phú, có thể tiến hành phân loại chúng ở nhiều góc độ khác nhau

Xét từ góc độ nội dung tác phẩm có thể nói đến các loại nhân vật chính diện (nhân vật tích cực), nhân vật phản diện (nhân vật tiêu cực) Nhân vật chính diện là nhân vật đại diện cho lực lượng chính nghĩa trong xã hội, cho cái thiện, cái tiến bộ Nhân vật phản diện là nhân vật đại diện cho lực lượng phi nghĩa, cho cái ác, cái lạc hậu cần bị lên án Trong quá trình phát triển của văn học, trong mỗi giai đoạn lịch sử khác nhau, việc xây dựng các loại nhân vật trên cũng khác nhau Nếu như trong thần thoại chưa có sự phân biệt rạch ròi giữa nhân vật chính diện và nhân vật phản diện thì trong truyện cổ tích, các truyện thơ Nôm, các nhân vật thường được xây dựng thành 2 tuyến rõ rệt

có tính chất đối kháng quyết liệt, nhân vật chính diện thường tập trung những đức tính tốt đẹp còn nhân vật phản diện thì hoàn toàn ngược lại

Xem xét chức năng và vị trí của nhân vật trong tác phẩm, có thể chia thành các loại nhân vật: nhân vật chính, nhân vật trung tâm, nhân vật phụ Nhân vật chính là nhân vật giữ vai trò quan trọng trong việc tổ chức và triển khai tác phẩm Nhà văn thường tập trung miêu tả, khắc họa tỉ mỉ từ ngoại hình, nội tâm và quá trình phát triển tính cách của nhân vật Qua nhân vật chính, nhà văn thường nêu lên những vấn đề và mâu thuẫn cơ bản trong tác phẩm, từ đó giải quyết vấn đề, bộc lộ cảm hứng tư tưởng và tính thẩm mỹ Trừ một hoặc một số nhân vật chính, những nhân vật còn lại đều là nhân vật phụ ở các cấp độ khác nhau Ðó là nhân vật giữ vị trí thứ yếu so với nhân vật

chính trong quá trình diễn biến của cốt truyện, của việc thể hiện chủ đề tư tưởng của tác phẩm

Xét từ góc độ thể loại có thể phân thành các nhân vật: nhân vật trữ tình, nhân vật tự sự và nhân vật kịch Xét từ góc độ chất lượng miêu tả có thể phân thành các loại: nhân vật, tính cách, điển hình Nhân vật là những con người nói chung được miêu tả trong tác phẩm Nhà văn có thể chỉ mới nêu lên một vài chi tiết về ngôn ngữ, cử chỉ, hành động cũng có thể miêu tả kĩ và đậm nét Ngoài những loại nhân vật được trình bày, có thể nêu lên một số khái niệm khác về nhân vật qua các trào lưu văn học khác nhau Chẳng hạn, khái niệm nhân vật bé nhỏ trong văn học hiện thực phê phán, khái niệm nhân vật-con vật người trong chủ nghĩa tự nhiên, nhân vật - phi nhân vật trong các trào lưu văn học hiện đại chủ nghĩa ở phương Tây

1.2 Thế giới nhân vật

Thế giới nhân vật là hệ thống các nhân vật được tổ chức tạo thành một chỉnh thể nghệ thuật, trong đó mỗi nhân vật là một yếu tố của chỉnh thể Mỗi thế giới nhân vật được quy định bởi cách tổ chức, sắp xếp theo ý đồ nghệ thuật, sự sáng tạo của nhà văn làm sao cho các nhân vật trong tác phẩm liên kết, tác động lẫn nhau, soi sáng nhau để cùng phản ánh đời sống, thể hiện tư tưởng tác giả và điều nhà văn muốn nói cùng bạn đọc

Xét về phía độc giả, thế giới nhân vật là sự cảm nhận của người đọc

về hình tượng các nhân vật trong tác phẩm từ hình dáng đến nội tâm, việc làm, các loại quan hệ chằng chịt của chúng Từ đó, rút ra được những hiểu biết, ý nghĩa của tác phẩm về nhiều phương diện theo tiêu chuẩn cái đẹp nghệ thuật trong sự vận động không ngừng của đời sống ý thức nhân loại nói chung Thế giới nhân vật trong thơ với chủ thể trữ tình đóng vai trò chủ đạo và quanh nó là các kiểu nhân vật trữ tình Đối với thơ trữ tình vai trò của

chủ thể có một ý nghĩa đặc biệt quan trọng Cái tôi có vị trí quan trọng trong thơ với tư cách là người sáng tạo Thơ trữ tình chú trọng đến vẻ đẹp của tâm trạng con người và cuộc sống khách quan Cùng một đối tượng phản ánh, nhà tiểu thuyết quan tâm đến chất liệu của hiện thực khách quan, đến tính sự kiện còn nhà thơ thì quan tâm chủ yếu đến vẻ đẹp bên trong, cái đẹp truyền cảm của đối tượng Thế giới nhân vật trong truyện ngắn và tiểu thuyết đông đúc hơn và nhân vật tồn tại trên nền bối cảnh hiện thực xã hội Nếu như trong tiểu thuyết truyền thống hầu hết chỉ có một nhân vật kể chuyện với một điểm nhìn duy nhất thì trong tiểu thuyết hiện đại, các nhà văn có thể xây dựng nhiều nhân vật kể chuyện, nhiều điểm nhìn từ nhiều khoảng, góc thời gian và không gian khác nhau Nhân vật trong tiểu thuyết từ cuộc đời bước vào tác phẩm đã được bồi đắp thêm những phẩm chất mới, nguồn sinh lực mới Mục đích cuối cùng là nhân vật trong tác phẩm phải sinh động hơn, chân thực hơn và điển hình hơn nguyên mẫu đời thường Với ý thức sáng tạo đó, các nhà tiểu thuyết

đã xây dựng nên những nhân vật có một đời sống đầy đặn từ nội tâm đến ngoại hình, từ cảm xúc đến lí trí, từ suy nghĩ đến hành động Nghĩa là họ có

đủ mọi thứ để làm nên một cuộc đời, một thân phận Nhân vật trong tiểu thuyết thường đa dạng, phức tạp và nhiều màu sắc Về bản chất thế giới nhân vật tiểu thuyết có được sự bề thế mà các thể loại khác khó sánh kịp Khác với tiểu thuyết là thể loại chiếm lĩnh đời sống trong toàn bộ sự đầy đặn và toàn vẹn của nó, truyện ngắn thường hướng tới việc khắc họa một hiện tượng, phát hiện một nét bản chất trong quan hệ nhân sinh hay đời sống tâm hồn của con người Vì thế, trong truyện ngắn thường có ít nhân vật, ít sự kiện phức tạp Nếu mỗi nhân vật của tiểu thuyết là một thế giới, thì nhân vật của truyện ngắn

là mảnh nhỏ của thế giới ấy Truyện ngắn không hướng tới việc khắc họa tính cách điển hình nhiều mặt trong tương quan với hoàn cảnh Nhân vật của

truyện ngắn thường hiện thân cho một trạng thái quan hệ xã hội, ý thức xã hội, hoặc trạng thái tồn tại của con người

Truyện ngắn là (hình thức tự sự ngắn gọn) nên nhân vật của truyện ngắn cũng chịu sự chi phối của đặc điểm này Nhân vật của truyện ngắn cũng

là nhân vật tự sự nhưng có những điểm khác so với nhân vật tự sự của tiểu thuyết Nếu ở tiểu thuyết nhân vật chính được xây dựng là một thế giới thì nhân vật của truyện ngắn là một mảnh nhỏ của thế giới Các tác giả của truyện ngắn thường hướng tới khắc hoạ một hiện tượng, phát hiện một nét bản chất trong quan hệ nhân sinh hay đời sống tâm hồn con người chứ không nhằm tới việc khắc hoạ những tính cách điển hình, có cá tính đầy đặn, nhiều mặt trong tương quan với hoàn cảnh như ở tiểu thuyết Nhân vật trong truyện ngắn thường là hiện thân cho một trạng thái quan hệ xã hội hoặc trạng thái tồn tại của con người chứ không phải là toàn bộ tồn tại của con người trong mọi mối quan hệ đối với xã hội Thế giới nhân vật trong tác phẩm là một tổ chức nghệ thuật thống nhất Các nhân vật có mối liên hệ chặt chẽ và sống động như cuộc sống thực ngoài đời, nhưng cô đọng, súc tích và ấn tượng hơn Chủ đề tư tưởng tác phẩm thường được biểu hiện qua hệ thống nhân vật, nhất là qua hình tượng nhân vật chính

2 Hành trình sáng tác của hai tác giả Nguyễn Nhật Ánh và Nguyễn Ngọc Thuần

So sánh thế giới nhân vật trong truyện ngắn của hai nhà văn có “cơ địa sáng tác” khác nhau này, chúng tôi muốn hướng tới những tương đồng

về loại hình nhân vật trong truyện ngắn của hai ông, đồng thời chỉ ra những điểm độc đáo trong phương thức xây dựng thế giới nhân vật của từng nhà văn, qua đó xác định đóng góp của hai nhà văn đối với văn học

thiếu nhi Việt Nam Thực hiện được điều này, luận văn bước đầu đóng góp thêm vào việc tìm kiếm cách thức tiếp cận mới sáng tác của Nguyễn Nhật Ánh và Nguyễn Ngọc Thuần, nhằm phát hiện những giá trị về nội dung, tư tưởng nghệ thuật đang còn tiềm ẩn trong thế giới nhân vật của hai nhà văn Điều này bổ sung thêm một cách “đọc hiểu” về hai hiện tượng văn học được coi là có ý nghĩa quan trọng trong tiến trình văn học thiếu nhi ở Việt Nam

2.1 Nguyễn Nhật Ánh

2.1.1 Hành trình sáng tác

Nguyễn Nhật Ánh sinh ngày 7/5/1955 Nguyên quán xã Bình Quế, huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam Nhà văn có nhiều bút danh như Anh Bồ Câu, Chu Đình Ngạn, Đông Phương Sóc, Sóc Phương Đông Tuổi

ấu thơ gắn bó với gia đình, làng xóm, quê hương đã nuôi dưỡng tâm hồn nhà văn mà mỗi khi hồi tưởng lại nó như một đoạn phim không có điểm dừng Vùng quê đó đã trở thành một tình yêu, một nỗi nhớ khắc khoải, cứ trở đi trở lại lúc hiển hiện lúc thấp thoáng trong các sáng tác Nhà văn như hồi tưởng lại tuổi thơ của chính mình và ông viết như một sự giãi bày, một sự chia sẻ Bởi vậy, chính những kỉ niệm tuổi thơ rất phong phú, giàu có ở quê hương của Nguyễn Nhật Ánh là một chất xúc tác và nguồn cảm hứng dồi dào tạo cho nhà văn Nguyễn Nhật Ánh từng nói: khi đi vào con đường văn chương, ông viết đủ thứ nhưng chủ yếu viết cho thiếu nhi, ông nhận thấy đây là mảng đề tài hợp với mình Nguyễn Nhật Ánh ngoài trang sách là một con người vui tươi, dí dỏm và thích đùa

Nguyễn Nhật Ánh còn là một nhà văn có trách nhiệm và chuyên tâm với công việc viết văn Để có vốn hiểu biết phong phú về thế giới học trò, nhà văn đã sưu tầm các loại sách giáo khoa từ lớp một tới lớp mười hai để

đọc, đăng kí học lớp tiếng Anh buổi tối để quan sát, nắm bắt những đứa

trẻ trong lớp học hay trò chuyện với chính con gái và các bạn của con Tuy

chỉ dạy học hai năm nhưng những kiến thức, kĩ năng nghiệp vụ sư phạm cùng với kinh nghiệm thực tế đã giúp nhà văn hiểu và gần gũi với học trò Trong tác phẩm của nhà văn, người đọc như cảm thấy đó là cuốn bách khoa về nhà trường Ngoài ra, ông đã từng là cán bộ Đoàn năng nổ nhiệt tình trong các sinh hoạt văn nghệ của các em thiếu nhi Chính vì thế khi viết

về các hoạt động của thanh thiếu niên, ngòi bút của ông như là kể lại trải nghiệm của chính mình

Năm 13 tuổi ông đăng báo bài thơ đầu tiên Tác phẩm đầu tiên in thành

sách là một tập thơ: Thành phố tháng tư, Nhà xuất bản Tác phẩm mới 1984 (in chung với Lê Thị Kim) Truyện dài đầu tiên của ông là tác phẩm Trước vòng chung kết (Nhà xuất bản Măng Non, 1985) Hai mươi năm trở lại đây,

ông tập trung viết văn xuôi, chuyên sáng tác về đề tài thanh thiếu niên Năm

1990, truyện dài Chú bé rắc rối được Trung ương Đoàn Thanh niên Cộng

sản Hồ Chí Minh trao giải thưởng Văn học Trẻ hạng A Năm 1995, ông được bầu chọn là nhà văn được yêu thích nhất trong 20 năm (1975-1995) qua cuộc trưng cầu ý kiến bạn đọc về các gương mặt trẻ tiêu biểu trên mọi lãnh vực của Thành Đoàn Thành phố Hồ Chí Minh và báo Tuổi Trẻ, đồng thời được Hội nhà Văn Thành phố Hồ Chí Minh chọn là một trong 20 nhà văn trẻ tiêu biểu trong 20 năm (1975-1995)

Năm 1998 ông được Nhà xuất bản Kim Đồng trao giải cho nhà văn có

sách bán chạy nhất Năm 2003, bộ truyện nhiều tập Kính vạn hoa được

Trung ương Đoàn Thanh Niên Cộng sản Hồ Chí Minh trao huy chương Vì thế hệ trẻ và được Hội nhà văn Việt Nam trao tặng thưởng Bộ truyện truyền tải những thông điệp giản dị về cuộc sống một cách tự nhiên, gần gũi, không lên gân giáo điều mà thường để độc giả tự rút ra bài học cho chính mình

Giọng văn hóm hỉnh hài hước và cách xây dựng tình huống truyện bất ngờ đã

giúp Kính vạn hoa trở thành sách gối đầu giường của nhiều thế hệ áo trắng

tới trường

Năm 2004, Nguyễn Nhật Ánh kí hợp đồng với Nhà xuất bản Kim

Đồng tiếp tục cho xuất bản bộ truyện dài gồm 28 tập mang tên Chuyện xứ Langbiang nói về hai cậu bé lạc vào thế giới phù thủy Đây là lần đầu tiên

ông viết một bộ truyện hoàn toàn dựa trên trí tưởng tượng Vì vậy, để chuẩn

bị cho tác phẩm này, ông đã phải mất 6 tháng nghiên cứu tài liệu và đọc sách báo liên quan như Phù thủy và Pháp sư, Các huyền thoại phương Đông, Ma thuật và thuật phù thủy

Sau Chuyện xứ Langbiang, tác phẩm tiếp theo của ông là bút kí của một chú Cún có tên Tôi là Bêtô Tôi là Bêtô đoạt giải Cuốn sách Hay nhất

2007 (bình chọn của bạn đọc báo Người Lao động) và giải thưởng Hội Nhà văn TP.HCM 2008 Giải vàng sách hay của hội xuất bản Việt Nam 2009 và

giải thưởng văn học ASEAN 2010 Đảo mộng mơ tác phẩm bán chạy nhất

tại Hội sách Tp HCM 2010 Năm 2008, Nguyễn Nhật Ánh xuất bản truyện có

tên Cho tôi xin một vé đi tuổi thơ, tác phẩm này được báo Người Lao động

bình chọn là tác phẩm hay nhất năm 2008 và đoạt giải thưởng văn học

ASEAN năm 2010 Tác phẩm Ngồi khóc trên cây, xuất bản ngày 27 tháng 6 năm 2013 Tác phẩm Chúc một ngày tốt lành xuất bản ngày 6 tháng 3 năm

2014 Tác phẩm mới nhất Bảy bước tới mùa hè xuất bản năm 2015

Nguyễn Nhật Ánh đã đóng góp không nhỏ cho nền văn học thiếu nhi sau 1975 và là một hiện tượng văn học đặc biệt bởi nhiều thế hệ độc giả đều yêu thích tác phẩm của ông Đọc truyện Nguyễn Nhật Ánh, ai cũng thấy mình trong đó, trẻ em tìm thấy tuổi thơ sinh động, hồn nhiên của chính mình còn người lớn thì nhận được những “tấm vé” về lại tuổi thơ Với giọng điệu hài hước, với tài năng quan sát tinh tế, mỗi truyện Nguyễn Nhật Ánh đều làm mới

thế giới hằng ngày vốn quen thuộc Tác phẩm Cho tôi xin một vé đi tuổi thơ

của nhà văn Nguyễn Nhật Ánh đã được giải thưởng văn học Asean Bộ sách

Kính Vạn Hoa của nhà văn đã lập kỷ lục hiếm thấy: 45 tập truyện, mỗi tập

phát hành tới 23.000 bản, số tiền nhuận bút lên đến gần 400 triệu Nguyễn Nhật Ánh thuộc số ít nhà văn thành công trong cả truyện thiếu nhi và sách cho tuổi mới lớn

Tóm lại, tuổi thơ cùng những trải nghiệm nghề nghiệp và tâm huyết của nhà văn chân chính, chuyên tâm viết cho thiếu nhi, Nguyễn Nhật Ánh xứng đáng là một tên tuổi để lại dấu ấn in đậm trong lòng độc giả văn học thiếu nhi đương đại Cho đến thời điểm này, Nguyễn Nhật Ánh là nhà văn viết cho thiếu nhi có nhiều đầu sách nhất Việt Nam, không chỉ nhiều về số lượng, tác phẩm của nhà văn còn nhận được nhiều giải thưởng cao quý và đặc biệt là sự đón đọc của đông đảo công chúng

2.1.2 Quan điểm nghệ thuật

Nguyễn Nhật Ánh là một cây bút khá nổi bật trong nền văn học đương đại Việt Nam, anh được sự yêu mến của đông đảo bạn trẻ suốt hơn 20 năm qua, với nhiều tác phẩm viết về trẻ em Nguyễn Nhật Ánh thường tâm sự:

“Hạnh phúc lớn nhất của người viết cho thiếu nhi là được sống lại lần thứ hai

tuổi thơ của mình” Đọc truyện Nguyễn Nhật Ánh, chúng ta dễ dàng có được

những tràng cười sảng khoái, vui tươi và đằng sau mỗi nụ cười ấy là niềm tin yêu, lạc quan hơn vào cuộc sống Sức trẻ và sự hồn nhiên được thể hiện qua lối viết tự nhiên, hóm hỉnh và không kém phần triết lí Trong số các sáng tác

của nhà văn, tác phẩm Cho tôi xin một vé đi tuổi thơ là một trong những

sáng tác có nhiều nét nổi bật và thú vị Đặc biệt hơn nữa, tác giả của nhiều ấn

phẩm dành cho trẻ em nói rằng: “Tôi viết cuốn sách này không dành cho trẻ

em Tôi viết cho những ai từng là trẻ em” [4] Có thể nói Cho tôi xin một vé

đi tuổi thơ là là một cuốn truyện chứa đầy vui buồn, ngộ nghĩnh, trẻ trung

mang đậm dấu ấn tuổi thơ; và xuyên suốt trong kí ức tuổi thơ ấy là cuộc hành

trình khám phá kho báu vô giá: tâm hồn trẻ em của “những ai từng là trẻ em”,

hành trang của chuyến đi là sự thấu hiểu, cảm thông, dũng cảm đối diện và chấp nhận những sai lầm

Với ngòi bút hướng vào thế giới trẻ thơ, hướng vào nhà trường – vốn là một thể tài mỏng và hiếm trong sáng tác cho thiếu nhi, với phong cách viết vừa

tinh tế vừa hóm hỉnh theo cách nhìn của trẻ thơ nên có thể coi Kính Vạn

Hoa là tác phẩm thành công nhất của nhà văn tính đến hiện nay Nguyễn

Nhật Ánh tại Lễ trao giải thưởng Văn học Asean tại Thailand, 2010 đã từng

phát biểu: “Mỗi dân tộc đều có treo một quả chuông trước cửa sổ tâm hồn

của mình Nhà văn có sứ mạng phải rung những quả chuông đó lên, bằng văn chương”

Nguyễn Nhật Ánh là một người yêu nghề viết văn và đặc biệt sáng tác cho thiếu nhi Lòng yêu nghề được nhà văn coi là một trong những tiêu chí quan trọng bậc nhất của bất kì nghề nào Nhà văn sáng tác trước hết là vì đam mê, là sự thôi thúc của tâm hồn chứ không phải vì mục đích mưu sinh hay mưu cầu danh tiếng Nhà văn không đặt cho văn chương những trọng trách quá nặng nề mà chưa chắc bản thân nhà văn đã gánh hết được bởi tác phẩm có thành công hay không là do cái tài và cái tâm của nhà văn chứ không phải do ý đồ miễn cưỡng Quan niệm như vậy nên nhà văn Nguyễn Nhật Ánh viết một cách thong dong, viết là bước vào một thế giới khác không có sự phiền muộn của đời thường Ông cũng đặt tầm quan trọng của của bạn đọc – đối tượng cảm thụ, xem xét đó như là một yếu tố trong quá trình sáng tác Theo Nguyễn Nhật Ánh, tác phẩm văn học thiếu nhi và chủ yếu là các tác phẩm viết cho thiếu nhi chứ không chỉ viết về thiếu nhi

Với quan niệm sáng tác rất riêng và độc đáo của mình, Nguyễn Nhật Ánh thực sự đã chinh phục được đối tượng bạn đọc nhỏ tuổi vốn rất hồn nhiên và đôi khi cũng khó chiều Cho dù trước nhiều loại hình giải trí hấp dẫn, truyện của Nguyễn Nhật Ánh vẫn thu hút được một khối lượng bạn đọc khổng lồ bởi tài năng, tâm huyết và quan niệm rõ ràng của nhà văn khi viết cho các em Sáng tác cho thiếu nhi không chỉ là hạnh phúc của người viết truyện mà còn là hạnh phúc của trẻ em, là hạnh phúc của những người đọc lớn tuổi khi nhớ về tuổi thơ của mình

Những tiêu chí xác định một tác phẩm viết cho thiếu nhi thành công theo anh không hẳn chỉ là số lượng, số lần xuất bản khổng lồ mà nó vừa đảm bảo được tính thẩm mỹ hợp với gu mỹ cảm của trẻ em nhưng vừa phải có

ý nghĩa giáo dục Quan niệm về phương thức tiếp cận đã ảnh hưởng đến quan niệm của nhà văn về việc lựa chọn kĩ thuật viết Viết truyện cho trẻ em vốn đòi hỏi một bút pháp giản dị và trong trẻo Nhà văn viết cho thiếu nhi

bao giờ cũng đồng thời là một nhà giáo dục như anh luôn tâm niệm: “Bởi vì

cùng với bố mẹ và các thầy cô giáo, nhà văn viết cho thiếu nhi là một trong những trụ đỡ tinh thần quan trọng của các em Nhưng dĩ nhiên để thành công, nhà văn phải làm sao cho tính giáo dục thấm nhuần vào từng trang văn mới mong tránh được sự gượng gạo và áp đặt” [17]

Nguyễn Nhật Ánh là một người yêu nghề viết văn và đặc biệt sáng tác cho thiếu nhi Lòng yêu nghề được nhà văn coi là một trong những tiêu chí quan trọng bậc nhất của bất kì nghề nào Nhà văn sáng tác trước hết là vì đam mê, là sự thôi thúc của tâm hồn chứ không phải vì mục đích mưu sinh hay mưu cầu danh tiếng Nhà văn không đặt cho văn chương những trọng trách quá nặng nề mà chưa chắc bản thân nhà văn đã gánh hết được bởi tác phẩm có thành công hay không là do cái tài và cái tâm của nhà văn chứ

không phải do ý đồ miễn cưỡng Quan niệm như vậy nên Nguyễn Nhật Ánh viết là bước vào một thế giới khác không có sự phiền muộn của đời thường Ông cũng đặt tầm quan trọng của của bạn đọc – đối tượng cảm thụ, xem xét đó như là một yếu tố trong quá trình sáng tác Chính nhà văn Nguyễn

Nhật Ánh đã có lần tâm sự rằng: “Hình như tôi chỉ viết được những cái gì

trong sáng, nhẹ nhàng Được sống lại lần thứ hai với tuổi thơ của mình Khi ngồi vào bàn viết, có những chuyện, những kỷ niệm từ thuở bé tưởng đã quên rồi nhưng lại vọng về, sống dậy và nó cứ tuôn trào theo ngòi bút.”[41]

Quan niệm về phương thức tiếp cận đã ảnh hưởng đến quan niệm của nhà văn về việc lựa chọn kĩ thuật viết Viết truyện cho trẻ em vốn đòi hỏi một bút pháp giản dị và trong trẻo

2.2 Nguyễn Ngọc Thuần

2.2.1 Hành trình sáng tác

Nguyễn Ngọc Thuần (1972) quê ở Tân Thiện - Hàm Tân, Bình Thuận,

là một nhà văn trẻ đầy triển vọng trên địa hạt văn xuôi đương đại, là thành viên của Hội nhà văn Việt Nam Nguyễn Ngọc Thuần tốt nghiệp ĐH Mỹ thuật Tp HCM, sau khi ra trường nhà văn về làm việc cho Báo Tuổi trẻ của Thành đoàn Tp HCM Nguyễn Ngọc Thuần bước lên đỉnh cao thành công của văn chương, với hàng loạt các giải thưởng

Chỉ mới đến với văn chương được khoảng chừng 7 năm song số giải

thưởng mà Nguyễn Ngọc Thuần có được thật đáng nể Tập truyện Giăng giăng tơ nhện đạt Giải 3 cuộc Vận động sáng tác văn học tuổi 20 lần 2; Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ đạt Giải A cuộc thi Văn học thiếu nhi “Vì tương lai đất nước lần 2”; Tập truyện Một thiên nằm mộng đạt giải A cuộc vận

động sáng tác cho thiếu nhi của Nxb Kim Đồng 2001-2002 Mới đây nhất là

tác phẩm Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ giành giải thưởng sách hay 2011

(sachhay.com & PACE bình chọn) Trên đồi cao chăn bầy thiên sứ: Tập

truyện dài đạt giải B (không có giải A) cuộc thi sáng tác Văn học cho tuổi trẻ (Nxb Thanh niên phối hợp Nxb Văn Nghệ tổ chức) Nguyễn Ngọc Thuần là nhà văn luôn có những cách viết độc đáo mà dù chỉ đọc một lần bạn đọc cũng

khó có thể quên Tập truyện Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ, được các nhà

phê bình trong nước đánh giá rất cao Nhà văn Hồ Anh Thái đã nhận xét:

“Đọc xong ngẩn ngơ lâu lâu Văn phong đẹp, trong vắt Người đọc soi vào

đấy, thấy cả những ao ước tuổi thơ mình.” [39]

Nhà xuất bản Kim Đồng đã giới thiệu về Nguyễn Ngọc Thuần như sau:

“Sự xuất hiện của anh trong làng văn, với "Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ",

"Một thiên nằm mộng" đã tạo nên một thế giới tươi sáng, mơ hồ mà quyến

rũ [38] Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ đã thật sự là một cú đúp ngoạn mục

về văn chương: Mỗi truyện ngắn nhỏ trong đó đã là một truyện tặng cho bạn đọc trẻ thơ, lại vừa là một truyện dành cho người lớn, bởi chúng nhiều tầng nghĩa, giàu chất thơ Nguyễn Ngọc Thuần có một tuổi thơ như một cậu bé du mục, đi theo chiếc xe của ba mình dọc các cung đường buôn bán Một tuổi thơ có thể là rất buồn Nhưng với nhà văn thì lại là "một tuổi thơ hấp dẫn", Nguyễn Ngọc Thuần không mang ký ức đó vào văn chương, mà nó như một

bệ phóng, để nhà văn nhìn cuộc sống qua một lăng kính khác Trong thế giới tưởng tượng của Nguyễn Ngọc Thuần, mọi thứ đều được bay bổng đến tối đa Truyện Nguyễn Ngọc Thuần thu hút người đọc ở giọng văn trong trẻo, với

cái nhìn hồn nhiên của thơ trẻ "Thế giới xung quanh rất quen thuộc qua con

mắt của anh bỗng trở nên sống động, trong vắt và đầy yêu thương, mới lạ Truyện Nguyễn Ngọc Thuần đem lại cho bạn đọc cảm nhận về một thế giới thuần khiết, thanh sạch: Bạn sẽ tiếc lắm nếu thế giới này vắng đi những bông hoa Bạn sẽ tự hỏi, tại sao trong khu vườn không có người dẫn lối? Người ta

sẽ ngạc nhiên hỏi lại, người dẫn lối nào?” [21] Lã Thị Bắc Lý đã từng nhận

xét rất chính xác về cách viết truyện thiếu nhi của Nguyễn Ngọc Thuần

Viết truyện cho thiếu nhi, mỗi nhà văn đều có quan niệm riêng Nhà văn

Võ Quảng quan niệm: “Tác phẩm viết cho các em là một công trình sư phạm

Người viết nên cân nhắc mình nên nói cái gì, nói như thế nào đế có lợi cho tâm hồn các em mà không ảnh hưởng đến sự thế hiện nghệ thuật Một quyển sách tốt có lúc mở cho các em thấy một ước mơ tươi đẹp, ước mơ đó các em theo đuổi mãi cho đến khi khôn lớn” [19, 33] Và ông cũng tâm sự rằng: “hãy dành cho con trẻ những gì đẹp đẽ và tinh khiết nhất ngay từ khi trẻ bước vào đời” [19, 23] Võ Quảng đã nêu tấm gương đó trong những trang văn của

mình như là sự kết tinh của toàn bộ tài năng và tâm huyết của cuộc đời

Nhà văn trẻ Nguyễn Ngọc Thuần cho rằng, quan niệm văn chương thì phải đẹp và nhân văn Yếu tố con người là quan trọng vì nhà văn là dân mỹ thuật, nếu viết không đẹp thì thà rằng không viết Cái đẹp và tính nhân văn trong truyện viết cho thiếu nhi của Nguyễn Ngọc Thuần được thể hiện ở mối giao cảm giữa người với người trong cuộc sống Đó là tình yêu thương, sự quan tâm, sẻ chia những niềm vui, nỗi buồn của mọi người trong gia đình và ngoài

xã hội với nhau Các nhân vật trong truyện của nhà văn dù khó khăn về vật chất, dù thân thể có khiếm khuyết, có những bất hạnh trong cuộc đời thì họ vẫn nỗ lực vươn lên sống vui vẻ, lạc quan và có ý nghĩa Vì vậy nhân vật của nhà văn luôn giàu có về mặt tinh thần Nguyễn Ngọc Thuần cho rằng nhân vật của mình luôn giàu vì tinh thần thì ai cũng giàu cả Khi một đứa trẻ ra đời, nó

đã là một kẻ giàu có về mặt tinh thần rồi Đặc biệt, khi viết cho thiếu nhi

Nguyễn Ngọc Thuần luôn tâm niệm một điều rằng: “Khi viết cho trẻ con, tôi

thấy rằng một đứa trẻ cần được đối xử trân trọng, như một tòa lâu đài, một con người biết tự trọng, một con người trưởng thành về mặt nhân cách, một người đàn ông” [40] Vậy nên trong các tác phẩm của anh, nhân vật người lớn

luôn là người bạn thân thiết của trẻ thơ, người quan tâm, thấu hiểu tâm tư tình cảm, luôn trân trọng và dành cho trẻ những tình cảm tốt đẹp nhất Họ mong muốn mang lại cho trẻ em một cuộc sống hạnh phúc và hướng các em đến một tương lai tươi sáng, truyền cho các em ngọn lửa niềm tin về cuộc sống tốt đẹp, để các em biết ước mơ và thực hiện mơ ước của chính mình Với độc giả nhỏ tuổi, Nguyễn Ngọc Thuần mãi là người bạn của trẻ thơ bởi anh luôn đồng cảm, sẻ chia, thấu hiểu nỗi lòng con trẻ Điều đặc biệt, những gì anh viết ra không chỉ dành cho độc giả mà “tôi viết để sau này con tôi đọc” Vì vậy, nhà văn gửi trọn vẹn tình cảm yêu thương của mình vào trong trang sách để sau này cho con đọc và cảm nhận được những điều nhắn nhủ, tình cảm thiết tha của nhà văn

Lúc nhỏ, Nguyễn Ngọc Thuần là một cậu bé “có cá tính, lúc nào cũng buồn buồn lặng lẽ Xuất thân từ vùng quê nắng gió quê hương đã thấm sâu

vào con người anh Nguyễn Ngọc Thuần bộc bạch: “Quê hương tôi là những

khoảng trời rộng rãi Nằm đâu cũng có thể ngủ được, ở đâu cũng có một mùi thơm lúa non, mùi rạ, mùi cây lá được ủ ê trong ngập ngụa không khí ”

Sinh ra trong sự nghèo khó nhưng Nguyễn Ngọc Thuần may mắn được sống trong sự yêu thương, đùm bọc của cha mẹ và được giáo dục cẩn thận Có lẽ vì vậy mà người đọc tìm thấy sự bình yên trên những trang viết cho trẻ em với

sự đồng cảm trong suy nghĩ, sẻ chia về mặt tình cảm Nhân vật trong truyện của anh luôn giàu có về mặt tâm hồn cho dù họ có thiếu thốn về mặt vật chất Đọc truyện Nguyễn Ngọc Thuần, ta cảm nhận được thế giới trẻ thơ thật gần

gũi và thân quen Anh quan niệm rằng “Khi viết cho thiếu nhi thì không thể

bằng tâm hồn của một ông già”

2.2.2 Quan điểm nghệ thuật

Cái đẹp trong văn xuôi thiếu nhi Nguyễn Ngọc Thuần xuất phát từ điểm nhìn dưới cặp mắt trẻ thơ của nhà văn Sự kết hợp giữa các yếu tố màu sắc, đường nét trong hội họa, sự giản dị, trong sáng và tinh khiết trong ngôn

từ và giọng văn đầy chất cổ tích trong từng trang viết của anh đã tạo nên mối giao cảm đa chiều giữa nhân vật với nhân vật, nhân vật với độc giả và giữa độc giả với tác giả Sáng tác cho trẻ em phải được nhìn bằng đôi mắt trẻ thơ, phải xuất phát từ cảm xúc hồn nhiên, trong trẻo, tự nhiên mới có thể làm cho các em yêu thích Mỗi lần sáng tác cho các em là một lần người viết được

sống lại tuổi thơ của mình và hoà đồng tâm hồn với tuổi thơ hôm nay

Qua những câu chuyện đầy giản dị và mang đậm chất đời thường, Nguyễn Ngọc Thuần đã thể hiện rõ quan niệm nghệ thuật về con người của mình Người lớn phải là người bạn của trẻ, là người thấu hiểu nỗi niềm tâm

sự trẻ thơ, yêu quý và dành cho trẻ thơ những tình cảm đẹp đẽ nhất Người lớn phải là tấm gương để trẻ noi theo Có lẽ vì vậy mà qua những tác phẩm của mình, nhà văn luôn hướng trẻ em đến một thế giới tươi đẹp Ở đó trẻ em được ước mơ và thực hiện mơ ước của mình, trẻ được sống một cuộc sống hạnh phúc, đầm ấm, tự do và thoải mái Nguyễn Ngọc Thuần đã gieo trong tâm hồn các em niềm tin về một điều kỳ diệu Nhân vật trong truyện Nguyễn Ngọc Thuần là những người biết chia sẻ tình cảm với trẻ em, thấu hiểu tâm lý trẻ em và luôn mong muốn đem lại cho các em một cuộc sống hạnh phúc

Anh cho rằng: “Nếu trẻ con thích đọc tôi, có lẽ là bởi tôi giống trẻ con

Giống ở chỗ thích nhìn sự vật lớn hơn hoặc nhỏ hơn bản thân chúng Khi giá trị cực tiểu và cực đại đứng gần nhau, thường sự bất thường sẽ xảy ra” Với

độc giả thiếu nhi, Nguyễn Ngọc Thuần mãi là người bạn của trẻ em bởi vì nhà văn biết đồng cảm, chia sẻ cùng trẻ những nỗi niềm tâm sự, thấu hiểu nỗi lòng con trẻ

Là người viết văn cho thiếu nhi, hơn bất cứ ai hết, Nguyễn Ngọc Thuần đã đưa ra cho bản thân mình một nguyên tắc: Người viết văn cho trẻ

em phải vừa là nhà tâm lý học trẻ em và vừa là nhà giáo dục học trẻ em Chính sự rung động từ trái tim đó, chính từ sự yêu quý và thấu hiểu trẻ mà anh đã khắc họa nên một thế giới tâm lý trẻ thơ chân thực, gần gũi để rồi qua

đó anh gửi gắm những bài học giáo dục nhẹ nhàng mà thấm thía đến con trẻ

Qua những tác phẩm của mình, nhà văn đã khắc họa nổi bật tâm lý của trẻ thơ, những linh hồn bé bỏng với những ước mơ, khát vọng chính đáng và trong sáng; một thế giới tưởng tượng đầy huyền ảo, một tấm lòng nhân ái bao

la Bằng những hình tượng chân thực nhất, gần gũi nhất, Nguyễn Ngọc Thuần đã truyền đến cho trẻ thơ những bài học về đạo đức nhẹ nhàng, sâu sắc thông qua những triết lý gần gũi Văn chương đối với trẻ em cũng là một

phương tiện góp phần giáo dục hoàn thiện nhân cách trẻ, bởi lẽ “Văn học là

nhân học” Người lớn trong văn xuôi Nguyễn Ngọc Thuần là những con

người có tấm lòng bao dung với con trẻ, biết đồng cảm, sẻ chia và thấu hiểu

tâm lý con trẻ như Ông Tư, Chú Hùng, cô giáo Hà, nhân vật Bố và mẹ (Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ) hay nhân vật mẹ, chú Hùng, Bố (Một thiên nằm mộng)… Vì vậy, khi đọc tác phẩm của Nguyễn Ngọc Thuần, không những

trẻ em mà người lớn thu nhận được những kiến thức tâm lý học trẻ em và rút

ra nhiều kinh nghiệm trong giáo dục trẻ, có cách nhìn phù hợp đối với con trẻ

Viết cho thiếu nhi phải vui tươi, hấp dẫn, tiếng cười không chỉ là nghịch ngợm mà cũng là sự dạy dỗ Với cái tài và cái tâm của mình, Nguyễn Ngọc Thuần đã thực sự làm được điều đó qua những bài viết đầy chất trẻ thơ

và đậm chất nhân văn Trong truyện của Nguyễn Ngọc Thuần ta cảm nhận được một tình yêu nguồn cội, tình người thật đằm thắm Với anh, dù đã

trưởng thành nhưng những lời mẹ dạy luôn theo anh suốt cả cuộc đời Anh

tâm sự rằng: “Mẹ tôi dạy tôi hai điều: Đừng bao giờ cay nghiệt vì chính mình

có cuộc sống khốn khó, hoặc đem cái khốn khó mà dằn hắt người khác và một miếng thịt ngon cũng cần có một nhát cắt thật đường nét, huống hồ là văn vẻ” Và chúng ta dễ dàng thấy được sự tỉ mỉ, kỹ lưỡng trong từng trang

viết của Nguyễn Ngọc Thuần

Với quan niệm viết cho thiếu nhi phải đẹp và nhân văn Nguyễn Ngọc Thuần đã thổi hồn vào trong tác phẩm của mình để những câu chuyện trở nên đẹp hơn, lung linh hơn Người đọc như được đắm chìm vào một thế giới mầu nhiệm mà ở đó con người luôn dành cho nhau tình yêu thương, sự quan tâm,

sẻ chia thật nồng ấm Thiên nhiên thật đẹp và nên thơ với những khu vườn đầy hoa trái, những cánh đồng trải rộng mênh mông Thiên nhiên và con người hòa quyện vào nhau làm nên một bản đàn huyền diệu

Chương 2: Các kiểu nhân vật trong truyện thiếu nhi của Nguyễn Nhật

Ánh và Nguyễn Ngọc Thuần

Tập trung tìm hiểu thế giới nhân vật trong truyện thiếu nhi của Nguyễn Nhật Ánh và Nguyễn Ngọc Thuần chúng tôi phân chia thế giới nhân vật này thành ba nhóm, nhóm nhân vật thiếu nhi, nhóm nhân vật người lớn, loài vật

và thiên nhiên Nhóm nhân vật thiếu nhi đặc biệt được chú trọng hơn cả bởi ngay từ mục đích ban đầu của hai nhà văn là viết các tập truyện này là để dành cho lứa tuổi thiếu nhi Cũng bởi lí do này mà số lượng nhân vật thiếu nhi chiếm đa số trong tổng thể đó

2.1 Nhân vật thiếu nhi

Là nhân vật trung tâm trong các sáng tác của hai nhà văn Nguyễn Nhật Ánh và Nguyễn Ngọc Thuần Thiếu nhi là những mầm non đất nước, sự hình thành và phát triển của các em quyết định tương lai của đất nước vì vậy việc giáo dục, bồi dưỡng tâm hồn của các em là một nhiệm vụ quan trọng của văn học Các nhân vật thiếu nhi trong truyện của Nguyễn Nhật Ánh và Nguyễn Ngọc Thuần rất hiếu động, thông minh và ngoan ngoãn Mỗi nhân vật với một

cá tính, một cách suy nghĩ khác nhau đem đến cho người đọc nhiều bất ngờ thú vị và cả những bài học cho riêng mình Nhóm nhân vật thiếu nhi mang trong mình tất cả vẻ đẹp của lứa tuổi đó là nét đẹp của trí thông minh và cả sự yêu thương, sẻ chia Pha trộn trong đó là đặc điểm tâm lí lứa tuổi này với sự

tò mò, thích khám phá, thích phiêu lưu, mạo hiểm, đồng thời cũng không thể thiếu những nét tính cách thuộc về yếu điểm là siêu quậy, nhát gan, hay lười biếng Một thế giới nhân vật đồ sộ, mỗi nhân vật được Nguyễn Nhật Ánh và Nguyễn Ngọc Thuần khoác cho một hình hài, tính cách không hề giống nhau nhưng từng nhóm kết lại tạo nên một sự phù hợp nhằm bổ sung cho nhau, hỗ trợ nhau tạo nên một thế giới trẻ thơ vô cùng sống động