Giáo án môn toán lớp 2 học kỳ 1

- Bài yêu cầu viết các số thành tổng của giá trị hàng chục cộng giá trị hàng đơn vị.. - Yêu cầu HS nhắc lại sau đó cho các em tự làm bài vào Vở bài tập.. - Sau khi HS thực hiện xong, GV

Trang 1

Tiết 1

Thứ………ngày……… tháng……….năm 2008

ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100

I MỤC TIÊU :

Giúp học sinh ( HS ) cũng cố về :

 Đọc , viết thứ tự các số trong phạm vi 100

 Số có 1 chữ số, số có 2 chữ số

 Số liền trước , số liền sau

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

 Viết nội dung bài 1 lên bảng.

 Làm bảng số từ 0 đến 99 nhưng cắt thành 5 băng giấy, mỗi băng có 2 dòng Ghi số vào 5 ô còn 15 ô để trống Chẳng hạn :

 Bút dạ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1 Giới thiệu bài :

GV

- GV hỏi : Kết thúc chương trình lớp 1

các em đã được học đến số nào ?

- Nêu : trong bài học đầu tiên của môn

toán lớp 2 , chúng ta sẽ cùng nhau ôn tập về các số trong phạm vi 100.

- Ghi đầu bài lên bảng

HS

- Học đến số 100.

2 Dạy – học bài mới :

2.1 Ôân tập các số trong phạm vi 10 :

- Hãy nêu các số từ 0 đến 10

- Hãy nêu các số từ 10 về 0

- Gọi 1 HS lên bảng viết các số từ 0 đến 10,

- 10 HS nối tiếp nhau nêu : 0, 1, 2 ,

……… ,10 Sau đó 3 HS nêu lại

- 3 HS lần lượt đếm ngược : 10, 9 , 8, , 0

- Làm bài tập trên bảng và trong Vở

Trang 2

yêu cầu cả lớp làm bài vào Vở bài tập.

- Hỏi: có bao nhiêu số có 1 chữ số ? Kể tên

các số đó ?

- Số bé nhất là số nào ?

- Số lớn nhất có một chữ số là số nào ?

- Yêu cầu HS nhắc lại câu trả lời cho các

câu hỏi trên

- Số 10 có mấy chữ số?

2.2 Ôn tập các số có 2 chữ số :

 Trò chơi : cùng nhau lập bảng số.

 Cách chơi :

GV cắt bảng số từ 0 đến 99 thành 5 băng giấy như đã giới thiệu ở phần đồ dùng Sau đó , chia lớp thành 5 đội chơi, các đội thi nhau điền nhanh, điền đúng các số còn thiếu vào băng giấy Đội nào điền xong trước thì dán trước lên bảng lớp Lưu ý , dán đúng vị trí để sau khi 5 đội cùng điền xong sẽ tạo thành bảng các số từ 0 đến 99 ( nghĩa là, giả sử đội có băng giấy ghi các số từ 60 đến 79 xong trước đội có các số từ 40 đến 59 thì khi dán lên bảng phải cách ra một khoảng cho đội kia dán) Đội nào xong trươc, điền đúng, dán đúng là đội thắng cuộc.

- Sau khi HS chơi xong trò chơi, GV cho

các em từng đội đếm các số của đội mình

hoặc đội bạn theo thứ tự từ lớn đến bé, từ

bé đến lớn.

- Số bé nhất có 2 chữ số là số nào ?

- Số lớn nhất có 2 chữ số là số nào ?

- Yêu cầu HS tự làm bài trong Vở bài tập.

- HS đếm số.

- Số 10 ( 3 HS trả lời ).

- Số 99 ( 3 HS trả lời ).

2.3 Ôn tập về số liền trước , số liền sau :

- Vẻ lên bảng các ô như sau :

39

- Số liền trước của số 39 là số nào ?

- Em làm thế nào để tìm ra số 38 ?

- Số liền sau của số 39 là số nào ?

- Số 38 ( 3 HS trả lời ).

- Lấy 39 trừ đi 1 được 38.

- Số 40

Trang 2

Trang 3

ết

- Vì sao em biết ? - Số liền trước và số liền sau của một số hơn kém số ấy bao nhiêu đơn vị ? - Yêu cầu HS tự làm bài trong Vở bài tập ( phần b , c ) - Gọi HS chữa bài - Yêu cầu HS đọc kết quả - GV có thể yêu cầu HS tìm số liền trước, số liền sau của nhiều số khác hoặc tổ chức trò chơi thi tìm số liền trước và số liền sau - Vì 39 + 1 = 40 - 1 đơn vị - HS làm bài - HS chữa bài trên bảng lớp bằng cách điền vào các ô trống để có kết quả như sau : 98 99 100 - số liền trước của 99 là 98 số liền sau của 99 là 100 ( làm tương tự với số 90) 2.4 Củng cố , dặn dò : - Nhận xét tiết học, biểu dương các em học tốt, tích cực, động viên khuyến khích các em còn chưa tích cực - Dặn dò HS về nhà điền bảng số từ 10 đến 99 trong Vở bài tập. IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY : ………

………

ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100

(tiếp theo )

I MỤC TIÊU :

Giúp học sinh ( HS ) cũng cố về :

 Đọc , viết, so sánh các số có 2 chữ số

 Phân tích Số có 2 chữ số theo cấu tạo thập phân

Thứ tự các số có 2 chữ số

89 90 91

Trang 4

 Kẻ sẳn sàng bảng nội dung bài 1

 2 hình vẽ , 2 bộ số cần điền của bài tập 5 để chơi trò chơi

1. Kiểm tra bài cũ :

- Yêu cầu HS lấy bảng con và viết số

theo yêu cầu : + Số tự nhiên nhỏ nhất, lớn nhất có 1

chữ số, có 2 chữ số.

+ Viết 3 số tự nhiên liên tiếp.

+ Hãy nêu số ở giữa, số liền trước và số

liền sau trong 3 số mà em viết.

- Chấm điểm và nhận xét.

- HS viết 0, 9, 10, 99.

- HS tự viết tùy chọn

- HS nêu bài của mình

2.1 Giới thiệu bài :

Trong giờ học toán hôm nay, chúng ta tiếp tục ôn tập các số đến 100.

2.2 Đọc viết số có 2 chữ số – cấu tạo số có 2 chữ số :

Bài 1 :

- Gọi HS đọc tên các cột trong bảng của bài

tập 1

- Yêu cầu 1 HS đọc hàng 1 trong bảng.

- Hãy nêu cách viết số 85.

- Hãy nêu cách viết số có 2 chữ số

- Nêu cách đọc số 85

- Yêu cầu HS tự làm bài sau đó đổi chéo

vở để kiểm tra bài lẫn nhau

- Đọc : chục, đơn vị, viết số, đọc số.

- 8 chục, 5 đơn vị, viết 85, đọc tám mươi lăm.

- Viết 8 trước sau đó viết 5 vào bên phải

- Viết chữ số chỉ hàng chục trước, sau đó viết chữ số chỉ hàng đơn vị vào bên phải số đó.

- Đọc chỉ số chỉ hàng chục trước, sau đó đọc từ “ mươi ” rồi đọc tiếp đến chữ số chỉ hàng đơn vị ( đọc từ trái sang phải ).

- HS làm bài, 3 HS chữa miệng.

Bài 2 :

- Yêu cầu HS nêu đầu bài - Viết các số 57, 98, 61, 88, 74, 47, theo

mẫu : 57 = 50 + 7

Trang 4

Trang 5

- 57 gồm mấy chục mấy đơn vị ?

- 5 chục nghĩa là bao nhiêu ?

-Bài yêu cầu chúng ta viết các số thành

tổng như thế nào ?

- Yêu cầu HS tự làm bài.

- Gọi HS lên chữa miệng

- Nhận xét, cho điểm

- 57 gồm 5 chục và 7 đơn vị.

- 5 chục = 50

- Bài yêu cầu viết các số thành tổng của giá trị hàng chục cộng giá trị hàng đơn vị.

- HS làm bài

- HS chữa ( 98 bằng 90 cộng 8 ).

2.3 So sánh số có 2 chữ số :

- Viết lên bảng : 34 º 38 và yêu cầu HS

nêu dấu cần điền.

- Vì sao ?

- Nêu lại cách so sánh các số có 2 chữ số

- Yêu cầu HS nhắc lại sau đó cho các em

tự làm bài vào Vở bài tập

- Yêu cầu HS nhận xét, chữa bài.

- Hỏi : tại sao 80 + 6 > 85 ?

- Muốn so sánh 80 + 6 và 85 ta phải làm

- Điền dấu <

- Vì 3=3 và 4<8 nên ta có 34<38.

- So sánh chữ số hàng chục trước Số nào có chữ số hàng chục lớn hơn thì số đó lớn hơn và ngược lại Nếu các chữ số hàng chục bằng nhau ta so sánh hàng đơn vị Số nào có hàng đơn vị lớn hơn thì số đó lớn hơn.

- Làm bài, 1 HS làm trên bảng lớp.

- Vì 80 + 6=86 mà 86 > 85

- Ta thực hiện phép cộng 80 + 6 =

Trang 6

gì trước tiên ?

- Kết luận : khi so sánh một tổng với một

số ta cần thực hiện phép cộng trước rồi

mới so sánh.

86.

2.4 Thứ tự các số có 2 chữ số :

- Yêu cầu HS đọc đề bài rồi tự làm bài

- Gọi HS lên chữa miệng.

- Tại sao câu a lại viết là 28, 33, 45, 54 ?

- Hỏi tương tự với câu b

- HS làm bài a) 28, 33, 45, 54 b) 54, 45, 33, 28

- HS đọc kết quả bài làm

- Vì 28 < 33 < 45 < 54

- Vì 54 > 45 > 33 > 28

 Trò chơi : Nhanh mắt, nhanh tay

 Cách chơi : GV chuẩn bị 2 hình vẽ, 2 bộ số cần điền như trong bài tập 5 (có thể thêm số cần điền, nếu thêm thì vẽ thêm ô trống trong hình ) Chọn 2 đội chơi , mỗi đội 5 em, chơi theo hình thức tiếp sức Khi GV hô

“bắt đầu” em đứng đầu tiên của cả 2 đội nhanh lên phía trước, chọn số

67 và dán vào ô trống đầu tiên trong hình Em thứ 2 phải dán số 76 Cứ chơi như thế cho đến hết Đội nào xong trước được nhiều điểm hơn là đội thắng cuộc Lưu ý, thứ tự của số được dán phải trùng với thứ tự xếp trong hàng, nếu dán sai thứ tự không được tính điểm, chẳng hạn em thứ 2 nếu chọn số 84 hoặc 93, 98 đều không được tính điểm vì đó là của các bạn khác Mỗi ô dán đúng tính 10 điểm, đội xong trước được cộng 10 điểm.

 Hỏi thêm :

- Tại sao ô trống thứ nhất lại điền 67 ?

- Tại sao ô trống thứ nhất lại điền 76 ?

- Hỏi tương tự với các ô trống còn lại

- Vì 67 < 70 hoặc 70 > 67.

- Vì 70 < 76 < 80

2.5 Củng cố , dặn dò :

- Nhận xét tiết học, biểu dương các em học tốt, tích cực, nhắc nhở các em còn chưa chú ý

- Yêu cầu HS về nhà tự ôn về phân tích số, so sánh các số có 2 chữ số.

IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :

Trang 6

Trang 7

ết

………

SỐ HẠNG – TỔNG

I MỤC TIÊU :

Giúp học sinh ( HS ) :

 Biết và gọi tên đúng các thành phần và kết quả của phép cộng : Số hạng – Tổng

 Củng cố, khắc sâu về phép cộng ( không nhớ ) các số có 2 chữ số

 Củng cố kiến thức về giải bài toán có lời văn bằng một phép tính cộng

 Viết sẳn nội dung bài tập 1 trong SGK

 Cac thanh thẻ ghi sẵn : Số hạng - Tổng

1 Kiểm tra bài cũ :

- Gọi 2 HS lên bảng kiểm tra.

- Hỏi thêm : 39 gồm mấy chục và mấy

đơn vị ?

- Hỏi HS 2 tương tự với số 84

- Nhận xét cho điểm.

- HS 1 lên bảng viết các số 42, 39,

71, 84 theo thứ tự từ bé đến lớn.

- HS 2 viết các số trên theo thứ tự từ lớn đến bé

- HS 1 : 39 gồm 3 chục và 9 đơn

vị

- 84 gồm 8 chục và 4 đơn vị

Trang 8

Trong giờ học toán hôm nay, chúng ta sẽ được biết tên gọi của các thành phần trong phép cộng và tên gọi kết quả của phép cộng

2.2 Giới thiệu các thuật ngữ “ Số hạng – Tổng ” :

- Viết lên bảng 35 + 24 = 59 và yêu cầu

HS đọc phép tính trên

- Nêu : Trong phép cộng 35 + 24 = 59 thì

35 được gọi là số hạng , 24 cũng được gọi

là số hạng, còn 59 gọi là Tổng ( Vừa nêu

vừa ghi lên bảng như phần bài học của

SGK.

- 35 gọi là gì trong phép cộng 35+24=59 ?

- Số hạng là gì ?

- Tổng là gì ?

* Giới thiệu tương tự với phép tính cột dọc

Trình bày bảng như phần bài học trong

sách giáo khoa.

- 35 cộng 24 bằng bao nhiêu ?

- 59 gọi là Tổng, 35 + 24 = 59 nên 35 +

24 cũng gọi là tổng

- Yêu cầu HS nêu tổng của phép cộng

35 + 24

- 35 cộng 24 bằng 59

- Quan sát và nghe GV giới thiệu

- 35 gọi là số hạng ( 3 HS trả lời )

- 24 gọi là số hạng ( 3 HS trả lời )

- 59 gọi là Tổng ( 3 HS trả lời )

- Số hạng là các thành phần của phép cộng ( 3 HS trả lời )

- Tổng là kết quả của phép cộng ( 3

HS trả lời )

- Bằng 59

- Tổng là 59; tổng là 35 + 24

2.3 Luyện tập – Thực hành :

Bài 1 :

- Yêu cầu HS quan sát bài mẫu và đọc

phép cộng của bài mẫu.

- Nêu các số hạng của phép cộng 12 + 5=

17

- Tổng của phép cộng là số nào ?.

- Muốn tính tổng ta làm thế nào ?

- Yêu cầu HS tự làm bài.

- HS cộng nhẩm rồi điền vào bảng, 1

HS làm bài trên bảng lớp

Trang 8

Trang 9

- Gọi HS nhận xét bài của bạn sau đó đưa

ra kết luận

- Nhận xét, cho điểm HS

- Nhận xét bài của bạn, tự kiểm tra bài của mình theo kết luận của GV

Bài 2 :

- Yêu cầu HS đọc đề bài, đọc mẫu và nhận

xét về cách trình bày của phép tính mãu

( viết theo hàng ngang hay cột dọc ? )

- Hãy nêu cách viết, cách thực hiện phép

tính theo cột dọc

- Yêu cầu HS tự làm bài, gọi 2 HS lên làm

bài, mỗi HS làm 2 con tính.

- Gọi HS nêu cách viết, cách thực hiện

phép tính 30 + 28 và 9 + 20

- Đọc : 42 cộng 36 bằng 78 Phép tính được trình bày theo cột dọc.

- Viết số hạng thứ nhất rồi viết tiếp số hạng kia xuống dưới sao cho đơn vị thẳng cột với đơn vị, chục thẳng cột với chục, viết dấu +, kẻ gạch ngang

Tính từ phải sang trái.

- HS làm bài sau đó chữa bài miệng

- Viết 30 rồi viết 28 dưới 30 sao cho 8 thẳng cột với 0 và 2 thẳng 3 Viết dấu + và kẻ vạch ngang 0 cộng 8 bằng 8, viết 8 thẳng hàng đơn vị, 3 cộng 2 bằng 5, viết 5 thẳng hàng chục Vậy

30 cộng 28 bằng 58

- Trả lời tương tự với 9 + 20

Trang 10

Bài 3 :

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Đề bài cho biết gì ?

- Bài toán yêu cầu tìm gì ?

- Muốn biết cả hai buổi bán được bao nhiêu

xe ta làm phép tính gì ?

- Yêu cầu HS tự làm bài

- Đọc đề bài

- Cho biết buổi sáng bán 12 xe đạp, buổi chiều bán được 20 xe đạp

- Số xe đạp bán được của cả hai buổi

- Làm phép tính cộng

- HS tóm tắt va trình bày bài giải

Tóm tắt Sáng bán : 12 xe đạp Chiều bán : 20 xe đạp Tất cả bán : xe đạp ?

Bài giải Số xe đạp cả hai buổi bán được là :

12 + 20 = 32 ( xe đạp )

Đáp số : 32 xe đạp

- Có thể yêu cầu HS nêu các cách trả lời khác nhau Chẳng hạn như : Cửa

hàng bán được tất cả là; Cả hai buổi bán được số xe là

- Nếu còn thời gian, GV có thể tổ chức cho các em thi tìm nhanh kết quả của

các phép cộng Các phép cộng được đưa ra dưới các dạng câu hỏi như :

+ Tổng 32 và 41 là bao nhiêu ?

+ Nếu các số hạng là 12 và 26 thì tổng là bao nhiêu ?

+ Tính tổng của phép cộng có hai số hạng đều là 33

- Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS về nhà ôn lại cách thực hiện phép cộng các số có 2 chữ số không

nhớ Ghi nhớ tên gọi các thành phần và kết quả trong phép cộng

IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

Trang 10

Trang 11

ết

………

Thứ………ngày……… tháng……….năm 2006 LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU : Giúp học sinh ( HS ) cũng cố về :  Tên gọi các thành phần và kết quả trong phép cộng  Thực hiện phép cộng không nhớ các số có 2 chữ số ( cộng nhẩm, cộng viết )  Giải bài toán có lời văn bằng 1 phép tính cộng II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :  Viết sẳn nội dung bài tập 5 lên bảng  Viết sẳn nội dung kiểm tra bài cũ lên bảng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU : 1 Kiểm tra bài cũ : - Gọi 2 HS lên bảng thực hiện các phép cộng sau : + HS 1 : 18 + 21, 32 + 47 + HS 2 : 71 + 12, 30 + 8 - Sau khi HS thực hiện xong, GV yêu cầu HS gọi tên các thành phần và kết quả của từng phép tính - Nhận xét và cho điểm 2 Dạy – học bài mới : 2.1 Giới thiệu bài : Trong giờ học toán hôm nay, chúng ta sẽ luyện tập về phép cộng không nhớ các số có 2 chữ số, gọi tên các thành phần và kết quả của phép cộng, giải bài toán có lời văn bằng một phép tính cộng 2.2 Luyện tập : Bài 1 :

- Gọi 2 HS lên bảng làm bài đồng thời yêu

cầu HS cả lớp làm bài trong Vở bài tập

- Gọi HS nhận xét bài của bạn

- Yêu cầu HS nêu cách viết, cách thực hiện

các phép tính 34 + 42, 62 + 5, 8 + 71

- HS tự làm bài

- Bài bạn làm Đúng/Ssai

- 3 HS lần lượt nêu cách đặt tính, cách tính của 3 phép tính ( nêu tương

Trang 12

- Cho điểm HS

tự như nêu cách tính và tính cách tính phép cộng 30 + 28 = 58 đã giới thiệu ở tiết 3 )

Bài 2 :

- Yêu cầu HS nêu đề bài

- Gọi 1 HS làm mẫu 50 + 10 + 20

- Yêu cầu cả lớp làm bài vào Vở bài tập.

- Gọi 1 HS chữa bài miệng, các HS khác đổi

vở để kiểm tra bài của nhau

- Hỏi : Khi biết 50 + 10 + 20 = 80 có cần

- Yêu cầu HS đọc đề bài

- Muốn tính tổng khi đã biết các số hạng ta

phải làm như thế nào ?

- Yêu cầu HS tự làm bài, nhắc các em chú

ý viết phép tính sao cho các số thẳng cột với

- Goi 1 HS đọc đề bài

- Bài toán cho biết những gì về số HS ở

trong thư viện ?

- HS đọc đề bài

- Tìm số HS ở trong thư viện

- Có 25 HS trai và 32 HS gái

Trang 12

Trang 13

- Muốn biết có tất cả bao nhiêu HS ta phải

làm phép tính gì ?

- Tại sao ?

- Yêu cầu HS tự làm bài vào Vở bài tập

Tóm tắt Trai : 25 học sinh Gái : 32 học sinh Tất cả có : học sinh ?

- Phép tính cộng

- Vì số HS ở trong thư viện gồm cả số

HS trai và số HS gái

- HS làm 1 HS lên bảng lớp làm.

Bài giải Số học sinh có tất cả là :

25 + 32 = 57 ( học sinh )

Đáp số : 57 học sinh

- GV Có thể hỏi HS về các cách trả lời khác nhau Chẳng hạn như : Số học sinh có mặt trong thư viện là; Trong thư viện có tất cả là

Bài 5 : - Gọi HS Yêu cầu của bài - Làm mẫu : GV viết phép tính đầu tiên lên bảng : - Hỏi : 2 cộng mấy bằng 7 ? - Vậy ta điền 5 vào ô trống - Yêu cầu HS tự làm bài - Nhận xét và cho điểm HS - Điền số thích hợp vào ô trống - 2 cộng 5 bằng 7 - HS nhắc lại : Điền 5 vào ô trống, sau đó đọc phép tính : 32 + 45 = 77 - HS làm bài vào Vở bài tập 2 HS lên bảng làm bài 2.4 Củng cố , dặn dò : - Nhận xét tiết học - Dặn dò HS về nhà ôn lại cách thực hiện phép cộng không nhớ các số có 2 chữ số không nhớ Ghi nhớ tên gọi các thành phần và kết quả trong phép cộng. VI RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC : ………

………

32

4

77 +

Trang 14

 Hiểu mối quan hệ giữa đêximet và xăngtimet ( 1 dm = 10 cm )

 Thực hiện phép tính cộng, trừ số đo độ dài có đơn vị là đêximet

 Bước đầu thực tập đo và ước lượng độ dài theo đơn vị đêximet

 Thước thẳng, dài, có vạch chia theo dm, cm

 Chuẩn bị cho HS : 2 HS một băng giấy dài 1 dm, 1 sợi len dài 4 dm

- Yêu cầu HS nêu tên đơn vị đo độ dài đã

học ở lớp 1

- Trong giờ toán hôm nay chúng ta biết thêm

một đơn vị đo độ dài nữa, lớn hơn xăngtimet,

đó là đêximet.

- Ghi tên bài lên bảng

- Xăngtimet ( cm )

2.1 Giới thiệu đêximet ( dm ) :

- Phát cho mỗi bàn một băng giấy và yêu

cầu HS dùng thước đo

- Băng giấy dài mấy xăngtimet ?

- Nêu : 10 xăngtimet còn gọi là 1 đêximet

(GV vừa nói vừa viết lên bảng : 1 đêximet )

- Yêu cầu HS đọc

- Nêu : đêximet viết tắt là dm

Vừa nêu vừa ghi lên bảng

1 dm = 10 cm

10 cm = 1 dm

- Yêu cầu HS nêu lại

- Yêu cầu HS dùng phấn vạch trên thước

- Dùng thước thẳng đo độ dài băng giấy

-Dài 10 xăngtimet

- HS đọc

- 1 đêximet bằng 10 xăngtimet, 10 xăngtimet bằng 1 đêximet (5 HS nêu).

Trang 14

Trang 15

các đoạn thẳng có độ dài là 1 dm

- Yêu cầu vẽ đoạn thẳng dài 1 dm vào bảng

con

- Tự vạch trên thước của mình

- Vẽ trong bảng con

2.2 Thực hành :

Bài 1 :

- Yêu cầu HS đọc đề bài sau đó tự làm bài

trong Vở bài tập

- Yêu cầu HS đổi vở để kiểm tra bài nhau

đồng thời gọi 1 HS đọc chữa bài

- HS làm bài cá nhân

- HS đọc chữa : a) Độ dài đoạn thẳng AB lớn hơn 1dm Độ dài đoạn thẳng CD ngắn hơn 1 dm.

b) Đoạn thẳng AB dài hơn đoạn thẳng CD Đoạn thẳng CD ngắn hơn đoạn thẳng AB

- Yêu cầu giải thích tại sao 1 dm cộng 1 dm

lại bằng 2 dm ( nếu HS không giải thích

được thì GV nêu cho các em )

- Hỏi : muốn thực hiện 1 dm + 1 dm ta làm

như thế nào ?

- Hướng dẫn tương tự với phép trừ sau đó

cho HS làm bài vào vở, yêu cầu 2 HS lên

bảng làm bài

- Đây là các số đo độ dài có đơn vị là đêximet

Trang 16

ết

Ba øi 3 : - Yêu cầu 1 HS đọc đề bài - Theo yêu cầu của đề bài, chúng ta phải chú ý nhất điều gì ? - Hãy nêu cách ước lượng ( nếu HS không nêu được, GV nêu cho các em rõ ) - Yêu cầu HS làm bài - Yêu cầu HS kiểm tra lại số đã ước lượng - Không dùng thước đo, hãy ước lượng độ dài của mỗi đoạn thẳng rồi ghi số thích hợp vào chỗ chấm - Không dùng thước đo ( không thực hiện phép đo ) - Ước lượng trong bài này là so sánh độ dài AB và CD với 1 dm, sau đó ghi số dự đoán vào chỗ chấm - HS ghi số ước lượng vào bài - HS dùng thước kiểm tra số đã ước lượng được 2.4 Củng cố , dặn dò : - Trò chơi : Ai nhanh, ai khéo - Cách chơi : GV phát cho 2 HS cùng bài 1 sợi len dài 4 dm Yêu cầu các em suy nghĩ để cắt sợi len thành 3 đoạn, trong đó có 2 đoạn dài 1 dm và 1 đoạn dài 2 dm Cặp nào xong đầu tiên và đúng sẽ được thưởng - Nhận xét tiết học - Dặn dò HS về nhà tập đo 2 chiều của quyển sách Toán 2 xem được bao nhiêu dm, còn thừa bao nhiêu cm IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC : ………

………

LUYỆN TẬP

I. MỤC TIÊU :

Giúp HS củng cố về :

Trang 16

Trang 17

 Tên gọi, ký hiệu, độ lớn của đêximet (dm ) .

 Quan hệ giữa đêximet và xăngtimet ( 1 dm = 10 cm )

 Tập ước lượng độ dài theo đơn vịø xăngtimet (cm ), đêximet (dm )

 Vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

Thước thẳng, có chia rõ các vạch theo dm, cm

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1 Kiểm tra bài cũ:

- Gọi 1 HS đọc các số đo trên bảng : 2dm,

3dm, 40cm

- Gọi một HS viết các số đo theo lời đọc của

GV

- Hỏi : 40 xăngtimet bằng bao nhiêu đêximet?

- HS đọc các số đo : 2 đêximet, 3 đêximet, 40 xăngtimet.

- HS viết : 5dm , 7dm , 1dm.

- 40 xăngtimet bằng 4 đêximet

2.1 Giới thiệu bài

GV giới thiệu bài ngắn gọn tên bài rồi ghi đầu bài lên bảng.

2.2 Luyện tập :

Bài 1 :

- Yêu cầu HS tự làm phần a vào Vở bài

tập

- Yêu cầu HS lấy thước kẻ và dùng phấn

vạch vào điểm có độ dài 1 dm trên thước

- Yêu cầu HS vẽ đoạn thẳng AB dài 1 dm

vào bảng con

- Yêu cầu HS nêu cách vẽ đoạn thẳng AB

có độ dài 1 dm

- HS viết : 10 cm = 1dm, 1 dm = 10cm

- Thao tác theo yêu cầu.

- Cả lớp chỉ vào vạch vừa vạch được đọc to : 1 đêximet

- HS vẽ sau đó đổi bảng để kiểm tra bài của nhau

- Chấm điểm A trên bảng, đặt thước sao cho vạch 0 trùng với điểm A Tìm độ dài 1 dm trên thươc sau đó chấm điểm B trùng với điểm trên thước chỉ độ dài 1dm Nối AB

Bài 2 :

- Yêu cầu HS tìm trên thước vạch chỉ 2 dm

và dùng phấn đánh dấu

- Hỏi : 2 đêximet bằng bao nhiêu

xăngtimet ? (Yêu cầu HS nhìn trên thước và

trả lời )

- HS thao tác, 2 HS ngồi cạnh nhau kiểm tra cho nhau

- 2 dm bằng 20 cm

Trang 18

- Yêu cầu HS viết kết quả vào vở bài tập

Bài 3 :

- Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ?

- Muốn điền đúng phải làm gì ?

- Lưu ý cho HS có thể nhìn vạch trên thước

kẻ để đổi cho chính xác

- Có thể nói cho HS “mẹo” đổi : Khi muốn

đổi đêximet ra xăngtimet ta thêm vào sau số

đo dm 1 chữ số 0 và khi đổi từ xăngtimet ra

đêximet ta bớt đi ở sau số đo xăngtimet 1 chữ

số 0 sẽ được ngay kết quả

- Gọi HS đọc chữa bài sau đó nhận xét và

cho điểm

- Điền số thích hợp vào chỗ chấm

- Suy nghĩ và đổi các số đo từ đêximet thành xăngtimet, hoặc từ xăngtimet thành đêximet

- HS làm bài vào Vở bài tập

- Đọc bài làm, chẳng hạn : 2 đêximet bằng 20 xăngtimet, 30 xăngtimet bằng

3 đêximet

Bài 4 :

- Hướng dẫn : Muốn điền đúng, HS phải

ước lượng số đo của các vật, của người được

đưa ra Chẳng hạn, bút chì dài 16 , muốn

điền đúng hãy so sánh độ dài của bút chì với

1 dm và thấy bút chì dài 16 cm, không phải

16 dm

- Yêu cầu 1 HS chữa bài

- Hãy điền xăngtimet ( cm ), hoặc đêximet ( dm ) vào chỗ chấm thích hợp

- Quan sát, cầm bút chì và tập ước lượng Sau đó làm bài vào Vở bài tập.

- HS đọc bài : Độ dài bút chì là 16 cm; độ dài gang tay của mẹ là 2 dm;

độ dài 1 bươc chân của Khoa là

Trang 18

Trang 19

ết

Số trừ Số bị trừ Hiệu 30cm; bé Phương cao 12 dm 2.4 Củng cố , dặn dò : - Nếu còn thời gian GV cho HS thực hành đo chiều dài của cạnh bàn, cạnh ghế, quyển vở

- Nhận xét tiết học - Dặn dò HS ôn lại bài và chuẩn bị bài sau IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC : ………

………

SỐ BỊ TRỪ – SỐ TRỪ

I MỤC TIÊU :

Giúp HS :

 Biết và gọi tên đúng các thành phần và kết quả trong phép trừ : Số bị trừ – Số trừ - Hiệu

 Cũng cố khắc sâu về phép trừ không nhớ các số có 2 chữ số

 Củng cố kiến thức giải bài toán có lời văn bằng một phép tính trừ

Trang 20

 Các thanh thẻ ( nếu có )

 Nội dung bài tập 1 viết sẳn trên bảng

Trong giờ học trước, chúng ta đã biết tên gọi của các thành phần và kết quả trong phép cộng Trong giờ học hôm nay, chúng ta sẽ được biết tên gọi của thành phần và kết quả trong phép trừ

2.1 Giới thiệu các thuật ngữ Số bị trừ – Số trừ – Hiệu :

- Viết lên bảng phép tính 59 – 35 = 24 và

yêu cầu HS đọc phép tính trên

- Nêu : trong phép trừ 59 – 35 = 24 thì 59

gọi là Số bị trừ, 35 gọi là Số trừ, 24 gọi là

Hiệu ( vừa nêu vừa ghi lên bảng giống như

phần bài học của sách giáo khoa)

- Hỏi : 59 là gì trong phép trừ 59–35=24 ?

- 35 gọi là gì trong phép trừ 59 – 35 = 24 ?

- Kết quả của phép trừ gọi là gì ?

- 59 trừ 35 bằng 24 -Quan sát và nghe GV giới thiệu

- Là số bị trừ ( 3 HS trả lời )

- Là số trừ ( 3 HS trả lời )

- Hiệu ( 3 HS trả lời )

 Giới thiệu tương tự với phép tính cột dọc Trình bày bảng như phần bài học trong sách giáo khoa.

- Hỏi : 59 trừ 35 bằng bao nhiêu ?

- 24 gọi là gì ?

- Vậy 59 – 35 cũng gọi là hiệu Hãy nêu

hiệu trong phép trừ 59 – 35 = 24

- 59 trừ 35 bằng 24

- Là hiệu

- Hiệu là 24; là 59 – 35

Trang 20

Trang 21

- Yêu cầu HS quan sát bài mẫu và đọc

phép trừ của mẫu

- Số bị trừ và số trừ trong phép tính trên là

những số nào ?

- Muốn tính hiệu khi biết số bị trừ và số trừ

ta làm như thế nào ?

- Nhận xét và cho điểm HS

- 19 trừ 6 bằng 13

- Số bị trừ là 9, số trừ là 6

- Lấy số bị trừ trừ đi số trừ

- HS làm bài sau đó đổi vở để kiểm tra lẫn nhau

Bài 2 :

- Bài toán cho biết gì ?

- Bài toán yêu cầu gì ?

- Bài toán còn yêu cầu gì về cách tìm ?

- Yêu cầu HS quan sát mẫu và nêu cách

tính của phép tính này

- Hãy nêu cách viết phép tính, cách thực

hiện phép tính trừ theo cột dọc có sử dụng

các từ “ số bị trừ, số trừ, hiệu ”

- Yêu cầu HS làm bài trong Vở bài tập

- Gọi HS nhận xét bài của bạn sau đó nhận

xét, cho điểm

- Cho biết số bị trừ và số trừ của các phép tính

- Tìm hiệu của các phép trừ

- Đặt tính theo cột dọc

- Viết 79 rồi viết 25 dưới 79 sao cho 5 thẳng cột với 9, 2 thẳng cột với 7 Viết dấu – và kẻ vạch ngang 9 trừ 5 bằng 4, viết 4 thẳng 9 và 5, 7 trừ 2 bằng 5, viết 5 thẳng 7 và 2 Vậy 79 trừ 25 bằng 54

- Viết số bị trừ rồi viết số trừ dưới số

bị trừ sao cho đơn vị thẳng cột với đơn vị, chục thẳng cột chục Viết dấu -, kẻ vạch ngang Thực hiện tính trừ tìm hiệu từ phải sang trái

- HS tự làm bài, sau đó 1 HS lên bảng chữa

- HS nhận xét bài của bạn về cách viết phép tính (thẳng cột hay

chưa ?), về kết quả phép tính

Trang 22

Bài 3 :

- Gọi 1 HS đọc đề bài

- Hỏi : Bài toán cho biết những gì ?

- Bài toán hỏi gì ?

- Muốn biết độ dài đoạn dây còn lại ta làm

như thế nào ?

Tóm tắt Có : 8dm

Cắt đi : 3dm

Còn lại : dm ?

- 1 HS đọc đề bài

- Sợi dây dài 8 dm, cắt đi 3 dm

- Hỏi độ dài đoạn dây còn lại

- Lấy 8 dm trừ 3 dm

- HS làm bài

Bài giải Độ dài đoạn dây còn lại là :

8 – 3 = 5 ( dm ) Đáp số : 5 dm

- Có thể hỏi HS về các cách trả lời khác, chẳng hạn như : số dm còn lại là; Đoạn dây còn lại là ……

- Yêu cầu HS nêu tên gọi các số trong phép trừ 8 dm – 3 dm = 5

dm

- Nếu còn thời gian GV cho HS tìm nhanh hiệu của các phép trừ

- Dặn dò HS về nhà tự luyện tập về phép trừ không nhớ các số có 2 chữ số

Trang 23

 Tên gọi các thành phần và kết quả trong phép tính trừ

 Thực hiện phép trừ không nhớ các số có 2 chữ số ( trừ nhẩm, trừ viết )

 Giải bài toán có lời văn bằng một phép tính trừ

 Làm quen với toán trắc nghiệm

Viết nội dung bài 1, bài 2 trên bảng

- Gọi 2 HS lên bảng thực hiện các phép trừ sau :

+ HS 1 : 78 – 51, 39 – 15

+ HS 2 : 87 – 43 , 99 – 72

- Sau khi HS thực hiện xong, GV yêu cầu HS gọi tên các thành phần và kết quả của từng phép tính

- Nhận xét và cho điểm

GV giới thiệu ngắn gọn tên bài rồi ghi tên bài lên bảng lớp

- Gọi 2 HS lên bảng làm bài, đồng thời yêu

cầu HS dưới lớp làm bài vào Vở bài tập

- Gọi HS nhận xét bài của bạn trên bảng

- Yêu cầu HS cách đặt tính, cách thực hiện

Bài 2 :

- Gọi 1 HS làm mẫu phép trừ 60 – 10 -

- Tính nhẩm

- 60 trừ 10 bằng 50, 50 trừ 30 bằng

Trang 24

30

- Yêu cầu cả lớp làm bài vào Vở bài tập

- Gọi 1 HS chữa miệng, yêu cầu các HS

khác đổi vở để kiểm tra bài của nhau

- Nhận xét kêt quả của phép tính 60 – 10

– 30 và 60 – 40

- Tổng của 10 và 30 là bao nhiêu

- Kết luận : Vậy khi đã biết 60 – 10 – 20 =

20 ta có thể điền luôn kết quả trong phép trừ

- Phép tính thứ nhất có số bị trừ và số trừ là

số nào ?

- Muốn tính hiệu ta làm thế nào ?

- Gọi 1 HS làm bài trên bảng, HS dưới lớp

làm bài vào Vở bài tập

- Đặt tính rồi tính hiệu, biết số bị trừ và số trừ

- Số bị trừ là 84, số trừ là 31

- Lấy số bị trừ trừ đi số trừ

- HS làm bài, nhận xét bài của bạn trên bảng, tự kiểm tra bài của mình

Bài 4 :

- Gọi 1 HS đọc đề bài - HS đọc đề bài

Trang 24

Trang 25

ết

- Bài toán cho biết những gì về mảnh vải ?

- Yêu cầu HS tự tóm tắt và làm bài

- Tìm độ dài còn lại của mảnh vải

- Dài 9 dm, cắt đi 5 dm

- Làm bài

Tóm tắt Dài : 9 dm Cắt đi : 5 dm Còn lại : dm

Bài giải Số vải còn lại dài là :

9 – 5 = 4 ( dm ) Đáp số : 4 dm

Bài 5 :

- Yêu cầu HS nêu đề bài

- Gọi HS đọc bài toán

- Muốn biết trong kho còn lại bao nhiêu cái

ghế ta làm như thế nào ?

- Vậy ta phải khoanh vào câu nào ?

- Khoanh vào các chữ A, B, D có được

- GV nhận xét tiết học, biểu dương các em học tốt, nhắc nhở các em học chưa tốt, chưa chú ý

- Dặn dò HS luyện tập thêm về phép trừ không nhớ các số có 2 chữ số

 Đọc, viết, so sánh số có 2 chữ số

Trang 26

 Số liền trước, số liền sau của một số

 Thực hiện phép tính cộng, trừ không nhớ các số có 2 chữ số

 Giải bài toán có lời văn

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

Đồ dùng phục vụ trò chơi

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

GV giới thiệu ngắn gọn tên bài rồi ghi tên bài lên bảng lớp

Bài 1 :

- Gọi 3 HS lên bảng làm bài

- Yêu cầu HS lần lượt đọc các số trên

- HS làm bài a) 40,41,42,43,44,45,46,47,48,49,50 b) 68,69,70,71,72,73,74

- Yêu cầu HS nêu cách tìm số liền trước, số

liền sau của một số

- Số 0 có số liền trước không ?

- Số 0 là số bé nhất trong các số đã học, số 0

là số duy nhất không có số liền trước

- HS làm bài

- Đọc : Số liền sau 59 là 60; số liền trước 89 là 88; ; số lớn hơn 74 và bé hơn 76 là 75

- Trả lời

- Số 0 không có số liền trước

Trang 26

Trang 27

Bài 3 :

- Gọi 3 HS lên bảng làm bài, mỗi HS làm

một cột, các HS khác tự làm vào Vở bài tập

- Yêu cầu HS nhận xét bài bạn

- Có thể hỏi thêm về cách đặt tính, cách tính

của một phép tính cụ thể

- HS làm bài

- HS nhận xét bài của bạn về cả cách đặt tính và kết quả phép tính

Bài 4 :

- Bài toán cho biết những gì ?

- Đọc đề bài trong SGK.

- Lớp 2A có 18 học sinh, lớp 2B có

21 học sinh

- Số HS của cả hai lớp

- Làm bài

Tóm tắt 2A : 18 học sinh 2B : 21 học sinh Cả hai lớp : học sinh

Bài giải Số học sinh đang học hát có tất cả

là :

18 + 21 = 39 ( học sinh )

Đáp số : 39 học sinh

3 Củng cố , dặn dò :

 Trò chơi : Công chúa và quái vật :

- Chuẩn bị : 1 hình vẻ như sau trên giấy Rô – Ky – to

Hình Công chúa

1 2 3 4

Trang 28

ết 10

Một số câu hỏi liên quan đến các kiến thức cần củng cố, chẳng hạn như :

1 Nêu các số từ 20 đến 30

2 Số liền sau của 89 là số nào ?

3 Các số nằm giữa 71 và 76 là những số nào ?

4 Tìm kết quả của phép cộng có 2 số hạng đều bằng 42

5 Tìm kết quả của phép trừ có số bị trừ và số trừ lần lượt là 78 và 56

- Cách chơi :

GV chia lớp thành 2 đội thi đua nhau GV lần lượt đọc từng câu hỏi, các đội giơ tay xin trả lời Đội nào giơ tay trước được trả lời Nếu đúng thì cô Công chúa của đội bạn phải bước xuống 1 bậc thang Nếu sai cô công chúa của đội trả lời phải bước xuống 1 bậc thang Đội kia được quyền trả lời, nếu sai công chúa cũng phải bước xuống 1 bậc thang Cứ chơi như thế cho đến khi trả lời 5 đến 7 câu hỏi Kết thúc trò chơi, công chúa nào ở bậc thang cao hơn thì đội đó thắng cuộc

 Nhận xét tiết học

IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

 Cấu tạo thập phân của số có 2 chữ số

 Tên gọi các thành phần và kết quả của phép cộng, phép trừ

 Thực hiện phép tính cộng, trừ không nhớ trong phạm vi 100

 Giải bài toán có lời văn

 Đơn vị đo độ dài đêximet, xăngtimet, quan hệ đêximet và xăngtimet

Ghi sẳn nội dung bài tập 2 lên bảng

GV giới thiệu ngắn gọn tên bài sau đó ghi lên bảng

Bài 1 :

Trang 28

Trang 29

- Gọi HS đọc bài mẫu

- 20 còn gọi là mấy chục ?

- 25 gồm mấy chục và mấy đơn vị ?

- Hãy viết các số trong bài thành tổng giá trị

của hàng chục và hàng đơn vị

- Có thể hỏi thêm về cấu tạo các số khác

- 25 bằng 20 cộng 5

- 20 còn gọi là 2 chục

- 25 gồm 2 chục và 5 đơn vị

- HS làm bài, sau đó 1 HS đọc chữa bài, cả lớp theo dõi, tự kiểm tra bài của mình

Bài 2 :

- Yêu cầu HS đọc các chữ ghi trong cột đầu

tiên bảng a ( chỉ bảng )

- Số cần điền vào các ô trống là số như thế

nào ?

- Muốn tính tổng ta làm thế nào ?

- Yêu cầu HS làm bài Sau khi HS làm

xong GV cho HS khác nhận xét GV đưa ra

kết luận và cho điểm

- Tiến hành tương tự đối với phần b

- Số hạng, Số hạng, Tổng

- Là tổng của hai số hạng cùng cột đó.

- Ta lấy các số hạng cộng với nhau

- 1 HS lên bảng làm bài, các HS khác làm bài sau đó nhận xét bài của bạn trên bảng, tự kiểm tra bài của mình

Bài 3 :

- Yêu cầu HS đọc đề bài và tự làm bài Sau

đó 1 HS đọc chữa bài

- Yêu cầu HS nêu cách tính 65 – 11 ( có

thể hỏi với các phép tính khác )

- HS làm bài, 1 HS đọc chữa

- 5 trừ 1 bằng 4, viết 4 thẳng 5 và 1

6 trừ 1 bằng 5, viết 5 thẳng 6 và 1 Vậy 65 trừ 11 bằng 54

Bài 4 :

- Bài toán cho biết gì ?

- Đọc đề bài trong SGK.

- Bài toán cho biêt chị và mẹ hái được 85 quả cam, mẹ hái 44 quả

- Bài toán yêu cầu tìm số cam chị hái được

Trang 30

ết 12

- Muốn biết chị hái được bao nhiêu quả cam,

ta làm phép tính gì ? Tại sao ?

- Yêu cầu HS làm bài vào Vở bài tập

- Làm phép tính trừ Vì tổng số cam của chị và mẹ là 85, trong đó mẹ hái

44 quả

- Làm bài

Tóm tắt Chị và mẹ : 85 quả cam Mẹ hái : 44 quả cam Chị hái : quả cam ?

Bài giải Số cam chị hái được là :

3 Củng cố , dặn dò :

- GV nhận xét tiết học, biểu dương các em học tốt, nhắc nhở các em còn chưa

tốt, chưa chú ý

- Dặn dò HS chuẩn bị bài sau

 Củng cố phép cộng có tổng bằng 10 và đặt tính theo cột dọc

 Củng cố xem giờ đúng trên đồng hồ

 Bảng gài, que tính

Trang 30

Trang 31

6

4

10

+

 Mô hình đồng hồ

- GV hỏi HS : 6 cộng 4 bằng mấy ?

- Hôm nay chúng ta sẽ học bài “ Phép cộng

có tổng bằng 10 ”

- 6 cộng 4 bằng 10

2.1 Giới thiệu 6 + 4 = 10 :

- Chúng ta đã biết 6 cộng 4 bằng 10, bây

giờ chúng ta sẽ làm quen với cách cộng theo

cột (đơn vị, chục ) như sau :

- GV yêu cầu HS lấy 6 que tính đồng thời

GV gài 6 que tính lên bảng gài

- GV yêu cầu HS lấy 4 que tính đồng thời

cũng gài thêm 4 que tính lên bảng gài và

nói : Thêm 4 que tính

- Yêu cầu HS gộp rồi đếm xem có bao

nhiêu que tính

- Viết cho cô phép tính

- Hãy viết phép tính theo cột dọc

- Tại sao các em lại viết như vậy ?

- Lấy 6 que tính để trước mặt

- Lấy thêm 4 que tính

- HS đếm và đưa kết quả 10 que tính.

- 6 + 4 = 10

- HS viết :

- 6 cộng 4 bằng 10, viết 0 vào cột đơn

vị, viết 1 vào cột chục

Bài 1 :

- Viết lên bảng phép tính 9 + = 10 và hỏi:

9 cộng mấy bằng 10 ?

- Điền số mấy vào chỗ chấm ?

- Yêu cầu cả lớp đọc phép tính vừa hoàn

Trang 32

Bài 2 :

- Yêu cầu HS tự làm bài sau đó đổi chéo để

chữa bài cho nhau

- Hỏi : Cách viêt, cách thực hiện 5 + 5 ? ( có

thể hỏi với nhiều phép tính khác )

- HS làm bài và kiểm tra bài của bạn.

- 5 cộng 5 bằng 10, viết 0 vào cột đơn

vị, viết 1 vào cột chục

Bài 3 :

- Bài toán yêu cầu ta làm gì ?

- Yêu cầu HS nhẩm và ghi ngay kết quả cuối

cùng vào sau dấu = không phải ghi phép tính

trung gian

- Gọi HS đọc chữa

- Tại sao 7 + 3 + 6 = 16 ?

- Có thể hỏi tương tự với các phép tính khác

- Bài toán yêu cầu tính nhẩm

- Đọc làm bài, chẳng hạn : 7 cộng 3 cộng 6 bằng 16

- Vì 7 cộng 3 bằng 10, 10 cộng 6 bằng

16

Bài 4 : Trò chơi : Đồng hồ chỉ mấy giờ ?

- GV sử dụng mô hình đồng hồ để quay kim đồng hồ Chia lớp thành 2 đội chơi,

2 đội lần lượt đọc các giờ mà GV quay trên mô hình Tổng kết, sau 5 đến 7 lần

chơi đội nào nói đúng nhiều hơn thì thắng cuộc

- Cả lớp làm bài vào Vở bài tập

- GV nhận xét tiết học

- Dặn dò HS về nhà ôn lại bài, tập nhẩm các phép tính có dạng như bài tập

Trang 33

 Giải bài toán có lời văn bằng một phép tính cộng

 Bảng gài, que tính

- Gọi 2 HS lên bảng làm bài tập

+ HS 1 thực hiện đặt tính rồi tính : 2 + 8; 3 + 7; 4 + 6 + HS 2 tính nhẩm : 8 + 2 + 7; 5 + 5 + 6

GV giới thiệu tên bài ngắn gọn và ghi tên bài lên bảng

2.2 Giới thiệu phép cộng 26 + 4 :

- Nêu bài toán : Có 26 que tính, thêm 4 que

tính nữa Hỏi có tất cả bao nhiêu que tính ?

- Ngoài dùng que tính để đếm chúng ta còn

có cách nào nữa ?

- Hướng dẫn thực hiện phép cộng 26 + 4

GV vừa thao tác vừa yêu cầu HS làm theo

Các bước như sau :

- Nói : có 26 que tính

Thao tác : lấy 26 que tính, gài 2 bó, mỗi

bó 1 chục que vào cột chục, gài 6 que rời bên

cạch Sau đó viết 2 vào cột chục, 6 vào cột

đơn vị như phần bài học

- Thêm 4 que tính Lấy 4 que tính gài dưới

- HS thao tác trên que tính và trả lời:

26 que tính thêm 4 que tính là 30 que tính

- Thực hiện phép cộng 26 + 4

- HS làm theo GV

- HS lấy 4 que tính

Trang 34

- Vừa nói vừa làm : 6 que tính gộp với 4 que

tính là 10 que tính, tức là 1 chục, 1 chục với

2 chục là 3 chục hay 30 que tính Viết 0 vào

cột đơn vị, viết 3 vào cột chục ở tổng Vậy 26

cộng 4 bằng 30

- Yêu cầu 1 HS lên bảng đặt tính và thực

hiện phép tính Các HS khác ghi ra nháp

- Hỏi : Em đã thực hiện cộng như thế nào ?

( GV cho nhiều HS nói )

- Làm theo GV sau đó nhắc lại :

26 cộng 4 bằng 30

- HS làm bài :

- 6 cộng 4 bằng 10, viết 0 nhớ 1, 2 thêm 1 là 3, viết 3 vào cột chục

2.3 Giới thiệu phép cộng 23 + 24 :

- GV tiến hành như phần 2.2

- Nêu bài toán có 36 que tính thêm 24 que

tính Hỏi có tất cả bao nhiêu que tính ?

- Hãy dùng que tính tìm kết quả của bài

toán

- Ta còn cách nào để tìm ra 60 que tính mà

không cần sử dụng que tính ?

- Gọi 1 HS lên bảng đặt tính và tính Sau

đó yêu cầu HS nêu cách tính GV cho nhiều

HS nêu lại cách cộng

- Lắng nghe và suy nghĩ

- 36 que tính thêm 24 que tính là 60 que tính

 6 cộng 4 bằng 10, viết 0 nhớ 1

 2 cộng 3 bằng 5, thêm 1 là 6, viết 6 ( thẳng 3 và

2 )

 Vậy 36 + 24 = 60

Bài 1 :

- Yêu cầu HS lên bảng làm bài, các HS

khác làm bài vào Vở bài tập

- Hỏi thêm về cách thực hiện các phép tính

42 + 8 và 63 + 27 ( chú ý cho nhiều HS trả

lời )

- HS làm bài

- Nêu cách đặt tính, thực hiện phép tính 42 + 8 và 63 + 27 tương tự với phép tính 36+ 24 đã giới thiệu ở trên.

Trang 34

Trang 35

Bài 2 :

- Bài toán cho biết những gì ?

- Làm thế nào để biết cả nhà nuôi bao nhiêu

con gà ?

- Yêu cầu HS làm bài

Tóm tắt Nhà Mai nuôi : 22 con gà

Nhà Lan nuôi : 18 con gà

Cả hai nhà nuôi : con gà ?

- Cho biết nhà Mai nuôi 22 con gà, nhà Lan nuôi 18 con gà

- Hỏi cả 2 nhà nuôi bao nhiêu con gà

- HS tóm tắt và trình bày bài giải

Bài giải Số con gà cả hai nhà nuôi là :

22 + 18 = 20 ( con gà )

Đáp số : 40 con gà .

Bài 3 :

- Yêu cầu HS tự làm bài, gọi 3 HS lên bảng

làm bài

- GV tổng hợp lại tất cả các phép cộng có

tổng là 20 thành bảng như sau :

18 + 2 = 20 14 + 6 = 20

17 + 3 = 20 13 + 7 = 20

16 + 4 = 20 12 + 8 = 20

15 + 5 = 20 11 + 9 = 20

- Yêu cầu HS đọc các phép tính trên

- Viết 5 phép cộng có tổng bằng 20 theo mẫu : 19 + 1 = 20

- HS làm bài

- HS nêu phép cộng, nếu còn thiếu thì HS khác bổ sung đến khi đủ thì thôi

- Cả lớp đồng thanh

- GV nhận xét tiết học, biểu dương các em học tốt, chú ý nghe giảng Nhắc nhở các em còn chưa chú ý

- Dặn dò HS về nhà viết các phép cộng có tổng là 30 theo mẫu : 21 + 9 = 30

Trang 36

ế t 14

LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU :

 Phép cộng có tổng bằng 10 ( tính nhẩm, tính viết )

 Phép cộng dạng : 26 + 4 và 36 + 24

 Giải bài toán có lời văn bằng một phép tính cộng

 Đơn vị đo độ dài dm, cm

Đồ dùng phục vụ trò chơi

- Gọi 2 HS lên bảng thực hiện các yêu cầu sau :

+ HS 1 : thực hiện 2 phép tính 32 + 8 và 41 + 39 Nêu cách đặt tính, thực hiện tính 32 + 8

+ HS 2 : thực hiện 2 phép tính 83 + 7 và 16 + 24 Nêu cách đặt tính, thực hiện tính 16 + 24

GV giới thiệu ngắn gọn tên bài rồi ghi tên bài lên bảng

Bài 1 :

- Yêu cầu HS nhẩm và ghi ngay kết quả

cuối cùng vào Vở bài tập

- Gọi HS đọc chữa bài

- HS tự làm bài

- Đọc chữa, chẳng hạn : 9 cộng 1 bằng 10; 10 cộng 5 bằng 15

Bài 2 :

- Yêu cầu HS nêu cách đặt tính, cách thực

hiện phép tính : 7 + 33; 25 + 45

- HS làm bài

- HS nêu cách đặt tính, thực hiện tính từ phải sang trái như đã giới thiệu ở tiết trước

Trang 36

Trang 37

Bài 3 :

- Tiến hành tương tự như với bài 2

Bài 4 :

- Bài toán cho biết những gì về số học

sinh ?

- Muốn biết tất cả có bao nhiêu học sinh ta

làm như thế nào ?

- Yêu cầu HS làm bài

- Số học sinh của cả lớp

- Có 14 HS nữ và 16 HS nam

- Thực hiện phép tính 14 + 16

- HS viết tóm tắt và trình bày bài giải

Tóm tắt Nam : 16 học sinh Nữ : 14 học sinh Cả lớp : … học sinh

Bài giải Số học sinh có tất cả là :

16 + 14 = 30 ( học sinh ) Đáp số : 30 học sinh

Bài 5 :

- Yêu cầu HS quan sát hình vẽ và gọi tên

các đoạn thẳng trong hình

- Đoạn thẳng AO dài bao nhiêu xăngtimet ?

- Đoạn thẳng OB dài bao nhiêu xăngtimet ?

- Muốn biết đoạn thẳng AB dài bao nhiêu

ta làm như thế nào ?

- Yêu cầu HS làm vào vở

- Đoạn AO, OB, AB

 Trò chơi : Xây nhà

- Chuẩn bị : 2 hình vẽ ngôi nhà trên bảng phụ hoặc trên giấy Rô – ky to Các mảnh giấy có ghi các tổng tương ứng với các tổng ghi trên ngôi nhà Chẳng

58

Trang 38

ế t 15

- Cách chơi : Chọn 2 đội chơi, mỗi đội chơi có 5 em Khi chơi các em phải nhẩm nhanh kết quả các phép tính trên ngôi nhà, tìm mảnh giấy có kết quả tương ứng và dán vào đúng vị trí Khi dán xong sẽ được hình ngôi nhà có mái đỏ, tường vàng, cửa xanh Đội nào dán đúng, xong trước là đội thắng cuộc

 Biết cách thực hiện phép cộng 9 + 5

 Lập và học thuộc các công thức 9 cộng với một số

 Áp dụng phép cộng dạng 9 cộng với một số để giải các bài toán có liên quan.

Bảng gài, que tính

Trang 38

Trang 39

Trong giờ học toán hôm nay các em sẽ thực hiện phép cộng dạng 9 + 5 Tự lập và học thuộc các công thức 9 cộng với một số

2.1 Giới thiệu phép cộng 9 + 5 :

- Nêu bài toán : có 9 que tính, thêm 5 que

tính Hỏi tất cả có bao nhiêu que tính ?

- Yêu cầu HS sử dụng que tính để tìm kết

quả

- Hỏi : Em làm như thế nào ra 14 que tính

- Ngoài cách sử dụng que tính chúng ta còn

cách nào khác không ?

- Sử dụng bảng gài, que tính Hướng dẫn

HS thực hiện phép cộng bằng que tính theo

các bước như đã giới thiệu khi dạy phép

cộng 26 + 4

- Nêu : 9 que tính thêm 1 que tính là 10

que tính bó lại thành 1 chục 1 chục que tính

với 4 que tính rời là 14 que tính Vậy 9 cộng

5 bằng 14.

 Hướng dẫn thực hiện tính viết.

- Gọi 1 HS lên bảng đặt tính và nêu cách đặt tính

- Yêu cầu HS khác nhắc lại

- Nghe và phân tích bài toán

- HS thao tác trên que tính và trả lời: có tất cả 14 que tính

- Đếm thêm 5 que tính vào 9 que tính; đếm thêm 9 que tính vào 5 que tính; gộp 5 que với 9 que rồi đếm; tách 5 que thành 1 và 4, 9 với 1 là 10,

10 với 4 là 14 que tính

 9 cộng 5 bằng 14, viết

4 (thẳng cột với 9 và 5), viết vào cột chục

2.2 Lập bảng công thức : 9 cộng với một số :

- Yêu cầu HS sử dụng que tính để tìm kết

quả các phép cộng trong phần bài học 2 HS

lên bảng lập công thức 9 cộng với một số

- Gọi HS đọc chữa bài

- HS tự lập công thức

9 + 2 = 11

9 + 3 = 12

9 + 4 = 13

9 + 9 = 18

9 5

1 4 +

Trang 40

- Yêu cầu HS đọc thuộc lòng bảng công

thức

- GV xóa dần các công thức trên bảng yêu

cầu HS đọc để học thuộc

- Lần lượt các tổ, các bàn đọc đồng thanh các công thức, cả lớp đồng thanh theo tổ chức của GV

2.3 Luyện tập – thực hành :

Bài 1 :

- Yêu cầu HS nhớ lại bảng các công thức

vừa học và tự làm bài

- Yêu cầu HS nêu cách đặt tính, cách thực

hiện phép tính : 7 + 33; 25 + 45

- HS tự làm bài Sau đó, 2 HS ngồi cạnh đổi chéo vở để kiểm tra bài của nhau

Bài 2 :

- Bài toán yêu cầu tính theo dạng gì ?

- Ta phải lưu ý điều gì ?

- Yêu cầu HS tự làm bài trong Vở bài tập

- Yêu cầu nêu cách tính của 9 + 8, 9 + 7

(cho nhiều HS trả lời )

- Tính viết theo cột dọc

- Viết số sao cho cột với đơn vị thẳng cột với đơn vị, chục thẳng cột với chục.

- Yêu cầu HS nêu đầu bài

- Viết lên bảng : 9 + 6 + 3 và yêu cầu HS

nêu các cách tính

- GV yêu cầu HS làm bài, có thể tính theo 1

trong 2 cách trên đều được nhưng cần chú ý

sử dụng các công thức 9 cộng với một số vừa

- HS tự làm bài cá nhân

- 1 HS đọc bài làm của mình Các

Trang 40

Định dạng
Số trang	239
Dung lượng	1,15 MB