GIÁO ÁN MÔN ĐỊA LÍ LỚP 6 MỚI NHẤT

GIÁO ÁN MÔN ĐỊA LÍ LỚP 6 MỚI NHẤTGIÁO ÁN MÔN ĐỊA LÍ LỚP 6 MỚI NHẤTGIÁO ÁN MÔN ĐỊA LÍ LỚP 6 MỚI NHẤTGIÁO ÁN MÔN ĐỊA LÍ LỚP 6 MỚI NHẤTGIÁO ÁN MÔN ĐỊA LÍ LỚP 6 MỚI NHẤTGIÁO ÁN MÔN ĐỊA LÍ LỚP 6 MỚI NHẤTGIÁO ÁN MÔN ĐỊA LÍ LỚP 6 MỚI NHẤTGIÁO ÁN MÔN ĐỊA LÍ LỚP 6 MỚI NHẤTGIÁO ÁN MÔN ĐỊA LÍ LỚP 6 MỚI NHẤTGIÁO ÁN MÔN ĐỊA LÍ LỚP 6 MỚI NHẤT

Trang 1

GIÁO ÁN ĐỊA LÍ LỚP 6 MỚI NHẤT

- HS biết: làm quen với kiến thức địa lí.

- HS hiểu: Môn địa lí giúp các em có những kiến thức về Trái Đất - môi trường sống Hiểu

được thiên nhiên

1.2 Kĩ năng:

- HS thực hiện được: Kĩ năng quan sát bản đồ.

- HS thực hiện thành thạo: Kĩ năng quan sát bản đồ.

1.3 Thái độ:

- Thói quen: HS cần có thái độ đúng đắn trong học tập

- Tính cách:Yêu thích bộ môn

2 NỘI DUNG HỌC TẬP:

- Nội dung của môn Địa lí 6

- Cần học như thế nào

3 CHUẨN BỊ:

3.1 Giaó viên: Một số tài liệu có liên quan.

3.2 Học sinh: Chuẩn bị bài, SGK

4 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện:Kiểm diện

4.2 Kiểm tra miệng: (Không)

4.3 Tiến trình bài học::

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung bài học

 Hoạt động 1: Vào bài (2’)

- Ở tiểu học các em đã làm quen với kiến thức địa lí

nhưng lớp 6 địa lí sẽ là môn học riêng

 Hoạt động 2: Tìm hiểu về nội dung của môn Đia lí ở

lớp 6: (27’)

 Mục tiêu: HS cần nắm một cách tổng quát về bộ môn

Địa lí lớp 6

- Trái đất - môi trường sống của con người với các

điểm riêng về vị trí trongvũ trụ, hình dáng, kích thước

đã sinh ra trên Trái Đất trong cuộc sống hàng ngày

1 Nội dung của môn Địa lí ở lớp 6:

1

Trang 2

? Đó là những hiện tượng gì?

- Mây mưa, sấm chớp, bão, gió…

? Vậy môn địa lí 6 còn đề cập đến vấn đề gì?

- Môn địa lí 6 còn cung cấp kiến thức trong việc hình

thành và rèn luyện cho các em những kỉ năng vẽ bản

đồ thu thập, phân tích,xử lí, giải quyết Ngoài ra, chúng

còn làm cho vốn hiểu biết của các em trong thời đại

hiện nay thêm phong phú

 Hoạt động 3: Cần học môn địa lí như thế nào:

(18’)

 Mục tiêu: HS cần nắm được cách học tập môn Địa lí.

? Sự vật và hiện tượng không phải lúc nào cũng xảy ra

trước mắt chúng ta?

? Vì vậy học môn địa để làm gì?

- Biết được các sự vật hiện tượng địa lí

? Muốn biết được các hiện tượng sự vật xảy ra ta làm

như thế nào?

- Quan sát tranh ảnh hình vẽ nhất là trên bản đồ

=> SGK địa lí 6 thể hiện cả kênh chữ và kênh hình Do

đó là phải khai thác kiến thức cả 2 kênh

? Để học tốt môn địa lí 6 em phải làm như thế nào

- Các thành phần tự nhiên cấu tạonên Trái Đất đó là đất, đá, khôngkhí, nước, sinh vật

- Bản đồ là một phần của chươngtrình môn học

2 Cần học môn địa lí như thế nào:

- Liên hệ những điều đã học vớithực tế, quan sát những sự vật vàhiện tượng địa lí xảy ra xungquanh mình

5 TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP:

5.1 Tổng kết:

? Học môn địa lí 6 giúp em hiểu biết những vấn đề gì?

- Các thành phần tự nhiên cấu tạo nên Trái Đất đó là đất, đá, không khí, nước, sinh vật

5.2 Hướng dẫn học tập:

 Đối với bài học ở tiết học này:

- Về xem lại bài

 Đối với bài học ở tiết học sau:

- Chuẩn bị: Vị trí hình dạng kích thước của Trái đất.

- Tìm hiểu: Các hệ mặt Trời và các hành tinh.

6 PHỤ LỤC: Không

2

Trang 3

Chương 1:

 Mục tiêu chương:

1 Kiến thức:

- HS biết: được kiến thức phổ thông, cơ bản về: Trái đất, các thành phần tự nhiên của trái

đất và mối quan hệ giữa các thành phần đó

- HS hiểu: Trình bày được những kiến thức phổ thông, cơ bản về: Trái đất: Trái đất trong hệ

mặt trời, hình dạng trái đất và cách thể hiện bề mặt trái đất trên bản đồ; các chuyển độngcủa trái đất và hệ quả; cấu tạo của trái đất Các thành phần tự nhiên của trái đất (địa hình,lớp vỏ khí, lớp nước, lớp đất và lớp vỏ sinh vật) và mối quan hệ giữa các thành phần đó

2 Kỹ năng:

- Quan sát, nhận xét các hiện tượng, sự vật địa lý trên hình vẽ, tranh ảnh, mô hình

- Đọc bản đồ, sơ đồ đơn giản

- Tính toán

- Thu thập, trình bày các thông tin địa lý

- Vận dụng kiến thức để giải thích sự vật, hiện tượng địa lý ở mức độ đơn giản

- KNS: Giao tiếp, tư duy, làm chủ bản thân

Trang 4

- Học sinh biết: Vị trí của Trái Đất trong hệ mặt trời (theo thứ tự xa dần mặt trời).

- Học sinh hiểu: Trình bày được hình dạng, kích thước của Trái Đất, khái niệm kinh tuyến,

vĩ tuyến trong đó có kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc và ý nghĩa của hệ thống hệ thống kinhtuyến, vĩ tuyến Xác định được kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc bán cầu Bắc và Bán cầu Namtrên quả địa cầu hoăc trên bản đồ

1.2 Kĩ năng:

- Học sinh thực hiện được: Cách xác định kinh tuyến góc, vĩ tuyến góc trên bản đồ.

- Học sinh thực hiện thành thạo: Cách xác định kinh tuyến góc, vĩ tuyến góc trên bản đồ.

- Các kĩ năng sống: Tư duy, tự nhận thức, giao tiếp, làm chủ bản thân.

1.3 Thái độ:

- Thói quen: Học tập đúng đắn, yêu thích bộ môn.

- Tính cách: Cần có tinh thần học tập đúng đắn.

- Vị trí của Trái Đất trong hệ Mặt Trời

- Hình dạng , kích thước của Trái Đất và các hệ thống kinh, vĩ tuyến

3 CHUẨN BỊ:

3.1.Giáo viên: - Quả địa cầu.

3.2.Học sinh: Tập bản đồ

4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện: Kiểm diện

4.2 Kiểm tra miệng:

Câu 1: Hãy nêu tên của các hành tinh trong hệ Mặt Trời?

- Sao Thuỷ, sao Kim, Trái Đất, sao Hoả, sao Mộc, sao Thổ, Thiên Vương (1781), Hải

Vương (1846), Diêm Vương (1930)

4.3 Tiến trình bài học:

4

Trang 5

- Trái Đất là nơi tồn tại, phát triển xã hội loài người,

con người có ý thức tìm hiểu về Trái Đất từ rất sớm Để

biết được hình dạng, kích thước của Trái Đất như thế

nào ta cùng nhau tìm hiểu về bài học hôm nay

 Hoạt động 2: Tìm hiểu về vị trí của TĐ trong hệ Mặt

Trời: (18’)

 Mục tiêu: Biết được vị trí Trái Đất trong hệ Mặt Trời,

hình dạng và kích thước của Trái Đất

- Quan sát H.1 đọc tên các hành tinh trong hệ Mặt

Trời?

? Hệ Mặt Trời bao gồm Mặt Trời và mấy hành tinh? (8

hành tinh)

? Hãy nêu tên của các hành tinh trong hệ Mặt Trời?

- Sao Thuỷ, sao Kim, Trái Đất, sao Hoả, sao Mộc, sao

Thổ, Thiên Vương (1781), Hải Vương (1846), Diêm

Vương (1930)

 KNS: tư duy

? Trái Đất nằm ở vị trí thứ mấy, trong các hành tinh xếp

theo thứ tự xa dần Mặt Trời? (thứ 3)

 Lưu ý: Ngày nay, sao Diêm Vương chỉ là một thiên

thạch

? Ý nghĩa vị trí thứ 3? Nếu trái đất ở vị trí của sao Kim,

sao Hoả thì nĩ cịn là thiên thể duy nhất cĩ sự sống trong hệ

mặt trời khơng? Tại sao?

- Khơng vì khoảng cách từ trái đất đến mặt trời vừa đủ để

nước tồn tại ở thể lỏng, cần cho sự sống

 Hoạt động 3: Tìm hiểu về hình dạng, kích thước của

Trái Đất và các hệ thống kinh , vĩ tuyến: (27’)

 Mục tiêu: Trình bày được khái niệm kinh tuyến, vĩ tuyến

Biết quy ước về kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc; kinh tuyến

Đơng, kinh tuyến Tây; vĩ tuyến Bắc, vĩ tuyến Nam; nửa

cầu Đơng, nửa cầu Tây, nửa cầu Bắc, nửa cầu Nam

 KNS: Tư duy

? Quan sát H2.3 SGK cho biết Trái Đất có hình gì?

- GV: Giới thiệu cho HS về quả địa cầu

 Lưu ý: Đừng nhầm hình cầu với hình tròn, vì Trái Đất

1 Vị trí của Trái Đất trong hệ Mặt Trời:

- Trái Đất nằm ở vị trí thứ batheo thứ tự xa dần Mặt Trời

2 Hình dạng , kích thước của Trái Đất và các hệ thống kinh , vĩ tuyến:

 Hình dạng:

- Trái Đất có dạng hình cầu

- Quả địa cầu là mô hình thunhỏ của Trái Đất

5

Trang 6

là một hình khối cầu, khác với hình tròn là một hình

trên mặt phẳng

 Quan sát H2 SGK:

? Nêu kích thước của Trái Đất?

- GV: Quan sát quả địa cầu ta thấy rất nhiều các đường

dọc, đường ngang đó là những đường gì? Chúng ta hãy

cùng xem xét ở mục sau

 Quan sát H3 SGK:

? Các đường nối từ cực Bắc đến cực Nam trên bề mặt

quả địa cầu là những đường gì? Độ dài của chúng như

thế nào?

- Các đường kinh tuyến có độ dài bằng nhau

- GV: Cực Bắc và Cực Nam: Đây là những điểm cố

định trên TĐ Chúng là chỗ tiếp xúc của các đầu trục

tưởng tượng của TĐ với bề mặt của nó Từ 2 điểm cố

định này, người ta vẽ được các đường kinh vĩ tuyến =>

tạo thành một hệ thống hay một mạng lưới kinh, vĩ

tuyến, dùng để xác định vị trí của mọi địa diểm trên bề

mặt TĐ

? Các vòng tròn cắt ngang của quả địa cầu trong H3

SGK là những đường gì? Độ dài của chúng như thế

nào?

- Đường vĩ tuyến có độ dài không bằng nhau

? Trên quả địa cầu ta có thể vẽû ra bao nhiêu kinh

tuyến, vĩ tuyến?

- Người ta có thể vẽ được vô vàn kinh tuyến và vĩ tuyến

trên Trái Đất, nhưng thường thì chỉ vẽ một số đường để

làm mốc (ví dụ: trên Quả địc cầu thường chỉ vẽ các

đường kinh vĩ tuyến cách nhau 200 hoặc 300 Trên bản

đồ, các đường kinh tuyến, vĩ tuyến có thể cách nhau

200, 400 hoặc 600

- Cho HS lên xác định Qủa địa cầu

- Kinh tuyến 00 là đường qua đài thiên văn Grin-uýt ở

ngoại ô thành phố Luân Đôn (thủ đô nước Anh)

? Kinh tuyến nằm ở bên phải, trái kinh tuyến gốc là

những kinh tuyến gì?( Đông - Tây )

? Kinh tuyến đối diện kinh tuyến gốc là kinh tuyến bao

 Kích thước:

- Kích thước của Trái Đất rất lớndiện tích 510 triệu Km2

 Hệ thống kinh vĩ tuyến:

- Kinh tuyến: là đường nối liền 2

điểm cực Bắc và cực Nam trênquả địa cầu

- Vĩ tuyến: là vòng tròn trên bề

mặt Địa Cầu vuông góc với cácđường kinh tuyến

- Kinh tuyến gốc: là kinh tuyến

00

- Vĩ tuyến gốc: là vĩ tuyến 00

(chính là đường xích đạo)

- Kinh tuyến Đơng: những kinhtuyến nằm bên phải kinh tuyếngốc

- Kinh tuyến Tây: những kinhtuyến nằm bên trái kinh tuyến gốc

- Vĩ tuyến Bắc: những vĩ tuyếnnằm từ Xích đạo đến cực Bắc

- Vĩ tuyến Nam: những vĩ tuyếnnằm từ Xích đạo đến cực Nam

- Nửa cầu Đơng : nửa cầu nằm bênphải vịng kinh tuyến 200T và

1600Đ, trên đĩ cĩ các châu: Âu, Á, Phi vàĐại Dương

- Nửa cầu Tây : nửa cầu nằm bên tráivịng kinh tuyến 200T và 1600Đ, trên6

Trang 7

nhiêu độ? (1800)

? Thế nào là Vĩ tuyến gốc?

? Hãy chỉ nữa cầu Bắc, nửa cầu Nam; vĩ tuyến Bắc, vĩ

tuyến Nam trên Quả địa cầu? (hay SGK )

- Vĩ tuyến Bắc: Là những đường vĩ tuyến nằm từ Xích

đạo đến cực Bắc (từ 00 đến 900B)

- Vĩ tuyến Nam: Là những đường vĩ tuyến nằm từ Xích

đạo đến cực Nam (từ 00 đến 900N)

- Nửa cầu Đông: Là nửa cầu nằm ở bên phải vòng KT

200 Tây và 1600 Đông, trên đó có các châu (Âu , Á,

Phi, và Đại Dương)

- Nửa cầu Tây: Là nửa cầu nằm ở bên trái vòng kinh

tuyến 200 Tây và 1600 Đông (Mỹ)

- Kinh tuyến Tây: Là những kinh tuyến nằm ở bên trái

kinh tuyến gốc và kinh tuyến Đông ngược lại

- KT Đông: Là những KT nằm ở bên phải KT gốc

- GV: Nếu trên bề mặt Trái Đất, cứ cách 10 vẽ 1 kinh

tuyến thì sẽ có tất cả 179 kinh tuyến Đông và 179 kinh

tuyến Tây Kinh tuyến 1800 là kinh tuyến chung cho cả

Đông và Tây

 Sơ đồ tư duy

7

Trang 8

 Hướng dẫn BT 1 SGK:

- Trên Qủa địa cầunếu cứ cách 100 vẽ 1 kinh tuyến, thì có tất cả 36 kinh tuyến; Nếu cách 100

vẽ 1 vĩ tuyến => ở nửa cầu Bắc có 9 vĩ tuyến Bắc, Ở nửa cầu Nam có 9 vĩ tuyến Nam

Đường Xích đạo là vĩ tuyến chung cho cả 2 nửa cầu

- Vĩ tuyến 900 ở cực Bắc và vĩ tuyến 900 ở nửa cầu Nam là 2 điểm cực Bắc và cực Nam

- Đọc bài học thêm SGK

- Về học kỹ bài, hoàn thành bài tập Tập bản đồ, câu 1/SGK

 Đối với bài học ở tiết học tiếp theo:

- Chuẩn bị bài 2: Bản đồ, cách vẽ bản đồ

+ Tìm hiểu: Thế nào là bản đồ, tỉ lệ bản đồ là gì?

Bài: 3 - Tiết: 03

Tuần dạy: 03

8

Trang 9

Ngày dạy:01/09/2014

1 MỤC TIÊU:

1.1 Về kiến thức:

- Học sinh biết: Định nghĩa đơn giản về tỉ lệ bản đồ Biết cách tính các khoảng cách thực

tế, dựa vào số tỉ lệ và thước tỉ lệ

- Học sinh hiểu: Tỉ lệ bản đồ là gì và nắm được ý nghĩa của hai loại: số tỉ lệ và thước tỉ

lệ

1.2 Kĩ năng:

- Học sinh thực hiện được: Dựa vào tỉ lệ bản đồ tính được khoảng cách trên thực tế.

- Học sinh thực hiện thành thạo: Dựa vào tỉ lệ bản đồ tính được khoảng cách trên thực tế 1.3 Thái độ:

- Thói quen: Yêu thích bộ môn

- Tính cách: Có tinh thần học tập đúng đắn.

- Khái niệm bản đồ

- Ý nghĩa của tỉ kệ bản đồ

- Đo tính các khỏang cách thực địa dựa vào tỉ lệ thước hoặc tỉ lệ số trên bản đồ

3 CHUẨN BỊ:

3.1 Giaó viên: - Một số bản đồ có tỉ lệ khác nhau.

- Phóng to H8 - H9 /SGK

3.2 Học sinh: tập bản đồ địa lí, dụng cụ học tập.

4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện: Kiểm diện

- Điểm danh

- Kiểm tra tập bản đồ

Câu 1: Quả địa cầu là gì? Là mô hình quả đất thu nhỏ lại.

Câu 2: Kinh tuyến là gì ? Thế nào là kinh tuyến gốc ? Vĩ tuyến gốc?

Kinh tuyến là những đường nối từ cực Bắc đến cực nam

Kinh tuyến gốc là kinh tuyến 00

Vĩ tuyến gốc là đường xích đạo

9

Trang 10

? Bản đồ là gì? Các nhà Điạ lí đã làm như thế nào để

vẽ được bản đồ? Để hiểu rỏ hơn điều đó ta cùng nhau

đi vào bài học hôm nay

 Hoạt động 2: Tìm hiểu về khái niệm bản đồ:( 6’)

 Mục tiêu: HS cần định nghĩa đơn giản về bản đồ

- GV treo bản đồ TG hoặc một châu lục lên bảng rồi

yêu cầu HS quan sát, so sánh hình dáng các lục địa

trên bản đồ với hình vẽ trên quả địa cầu => bản đồ là

hình ảnh thu nhỏ của thế giới hoặc của các châu lục

vẽ trên mặt phẳng của giấy; còn quả địa cầu là hình

ảnh của thế giới hoặc của các lục địa cũng thu nhỏ

nhưng được vẽ trên một mặt cong

? Bản đồ là gì?

? Bản đồ có vai trò như thế nào trong việc học môn

- GV cho HS quan sát hai bản đồ thể hiện cùng một

lãnh thổ nhưng có tỉ lệ khác nhau (H.8 và H.9)

? Thế nào là tỉ lệ bản đồ?

? Ý nghĩa của tỉ lệ bản đồ?

? Bản đồ nào có cũng có tỉ lệ mà tỉ lệ được ghi ở đâu?

- Dưới góc bản đồ

? Hãy cho biết ví dụ về tỉ lệ bản đồ ?

? Tỉ lệ bản đồ là gì?

 KNS: Tư duy

? Đọc tỉ lệ ở 2 bản đồ H8 và H9 SGK cho biết: Điểm

giống và khách nhau ?

- Giống: Đều là thành phố Đà Nẵng

- Khác: Có tỉ lệ khách nhau

? Tỉ lệ bản đồ có mấy dạng?

- Giải thích các tỉ lệ

1 Khái niệm bản đồ:

- Bản đồ: là hình vẽ thu nhỏ trên

mặt phẳng của giấy tương đốichính xác về một khu vực haytoàn bộ bề mặt Trái Đất

2 Ý nghĩa của tỉ kệ bản đồ:

- Tỉ lệ bản đồ: Là tỉ số giữa

khoảng cách trên bản đồ so vớikhoảng cách tương ứng trên thựcđịa

- Ý nghĩa: Tỉ lệ bản đồ cho ta biết

khoảng cách trên bản đồ đã thunhỏ bao nhiêu lần so với kíchthước thực của chúng trên thực tế

- Tỉ lệ bản đồ thể hiện 2 dạng:

+ Tỉ lệ số

+ Tỉ lệ thước

10

Trang 11

? Mẫu số có giá trị gì ?

- Là số chỉ khoảng cách trên thực địa (cùng đơn vị)

? Tử số là số có giá trị gì ?

- Là số chỉ khoảng cách trên bản đồ

=> Vậy 1cm bản đồ = 1km ngoài thực địa

- Tỉ lệ số : 1 đoạn = 1cm = 1km hoặc tỉ lệ thước

? Câu hỏi SGK

? Quan sát bản đồ H.8,.H.9 cho biết

- H8: 1cm = 7500cm thực địa

- H9: 1cm = 15000cm thực địa

? Bản đồ nào lớn hơn và thể hiện chi tiết hơn : H.8

? Mức độ nội dung bản đồ phụ thuộc vào yếu tố nào ?

(Tỉ lệ bản đồ )

? Tỉ lệ bản đồ càng lớn thì mức độ chi tiết của bản đồ

như thế nào? (Càng cao)

- Phân loại tỉ lệ bản đồ: Lớn , trung bình và nhỏ

- Tỉ lệ bản đồ qui định mức độ khái quát hoá nội dung

thể hiện trên bản đồ Tỉ lệ bản đồ càng lớn, thì số

lượng các đối tượng địa lí đưa lên bản đồ càng nhiều

? Giữa bản đồ có tỉ lệ lớn và bản đồ có tỉ lệ nhỏ thì

bản đồ nào có sai số nhỏ hơn?

- Bản đồ có tỉ lệ lớn bao giờ cũng có sai số nhỏ hơn

bản đồ có tỉ lệ nhỏ Phần giữa của bản đồ là phần

tương đối chính xác so với thực tế

 Hoạt động 3: Tìm hiểu về việc đo tính các khỏang

cách thực địa dựa vào tỉ lệ thước hoặc tỉ lệ số trên

bản đồ.(12’)

 Mục tiêu: HS cần biết cách đo tính khoảng cách

trên thực dựa vào tỉ lệ bản đồ

? Muốn đo khoảng cách trên thực địa theo đường

chim bay dựa vào tỉ lệ thước phải làm như thế nào?

 Thảo luận nhóm: (4 nhóm - 4’):

 KNS: Làm chủ bản thân, giao tiếp

- Nhóm 1: Đo và tính khoảng cách trên thực địa theo

đường chim bay từ khách sạn Hải Vân  Thu Bồn?

- Nhóm 2: Đo và tính khoảng cách từ khách sạn Hoà

Bình  Sông Hàn

- Tỉ lệ bản đồ càng lớn thì sốlượng các đối tượng địa lí đưa lênbản đồ càng nhiều

2 Đo tính các khỏang cách thực địa dựa vào tỉ lệ thước hoặc tỉ lệ số trên bản đồ.

- Từ khách sạn Hải Vân  ThuBồn khoảng 41.250 cm

- Từ khách sạn Hoà Bình Sông Hàn khoảng 30.000 cm

- Đường Phan Bội Châu (từ TrầnQuí Cáp  Lý Tự Trọng26.250cm

11

Trang 12

- Nhóm 3: Đo và thính chiều dài của đường Phan Bội

Châu (từ Trần Quí cáp  Lý Tự Trọng)

- Nhóm 4: Đo và tính chiều dài đường Nguyễn Chí

Thanh (đoạn Lý Thường Kiệt )  Quang Trung

- Nhận xét : Phân tích và chốt lại kiến thức cho HS:

- Đường Nguyễn Chí Thanh (đoạnLý Thường Kiệt )  Quang Trungkhoảng 37.500 cm

? Tỉ lệ bản đồ là gì?

- Tỉ lệ bản đồ: Là tỉ số giữa khoảng cách trên bản đồ so với khoảng cách tương ứng trên

thực địa

? Cho biết ý nghĩa của tỉ lệ bản đồ?

- Ý nghĩa: Tỉ lệ bản đồ cho ta biết khoảng cách trên bản đồ đã thu nhỏ bao nhiêu lần so với

kích thước thực của chúng trên thực tế

? Trong các bản đồ có tỉ lệ số sau đây, bản đồ nào thể hiện các chi tiết rỏ hơn cả?

5.2.Hướng dẫn học tập:

 Đối với bài học ở tiết học này:

- Học kỹ bài, hoàn thành bài tập bản đồ, làm bài tập 2/SGK

 Hướng dẫn HS làm bài tập:

5 cm trên bản đồ ứng với khoảng cách trên thực địa:

+ Làm BT 2:

 Là 5cm trên BĐ ứng khoảng cách trên thực địa là:

- Là 10 km nếu bản đồ có tỉ lệ 1: 200 000

Gợi ý: 1 cm trên bản đồ ứng 200 000cm thực tế = 2km.

5 cm trên bản đồ ứng 5 x 200 000 cm thực tế = 1000000cm = 10km

 Là 5cm trên BĐ ứng khoảng cách trên thực địa là:

- Là 300 km nếu bản đồ có tỉ lệ 1: 6.000 000

Khoảng cách trên thực tế = Khoảng cách bản đồ x mẫu số của tỉ lệ

+ BT3: Khoảng cách bản đồ

KCBĐ x tỉ lệ = KCTT

Khoảng cách từ HNội  HPhòng = 105 km.

Khoảng cách trên bản đồ 2 TP đó đo được = 15 cm.

Tìm tỉ lệ bản đồ?

12

Trang 13

Tỉ lệ bản đồ = khoảng cách thực tế : khoảng cách bản đồ.

Tlệ BĐ = KC trên thực tế HNội đi HPhòng (10 500 000cm) : (15 cm) = 700 000

Vậy bản đồ có tỉ lệ là 1: 700000

 Đối với bài học ở tiết học tiếp theo:

- Chuẩn bị bài 4: Phương hướng trên bản đồ Kinh độ, vĩ độ và toạ độ địa lí.

+ Tìm hiểu: Phương hướng trên bản đồ, thế nào là kinh độ, vĩ độ, toạ độ địa lí.

- HS biết: Các qui định về phương hướng trên bản đồ.

- HS hiểu: Thế nào là kinh độ, vĩ độ và tọa độ địa lí của một điểm Phương hướng kinh độ,

vĩ độ và toạ độ địa lí của một điểm trên bản đồ và QĐC

1.2 Về kỹ năng:

- HS thực hiện được: Cách xác định phương hướng, kinh - vĩ độ và tọa độ địa lí trên bản

đồ

- HS thực hiện thành thạo: Rèn kĩ năng quan sát, nhận xét đánh giá trong quá trình học

tập bản đồ

1.3 Thái độ:

- Thói quen: Xác định phương hướng của một khu vực và cố gắng học bộ môn.

- Tính cách: Ham học, yêu thích bộ môn.

- Phương hướng trên bản đồ.

- Kinh độ, vĩ độ và toạ độ địa lí của một điểm

3 CHUẨN BỊ:

3.1 Giáo viên: Bản đồ khu vực ĐNÁ và lược đồ SGK.

3.2 Học sinh: Chuẩn bị bài, tập bản đồ.

4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện:

- Điểm danh Kiểm tra tập bản đồ

13

PHƯƠNG HƯỚNG TRÊN BẢN ĐỒ KINH ĐỘ - VĨ ĐỘ VÀ TOẠ ĐỘ ĐỊA

Trang 14

Câu 1: Tỉ lệ bản đồ là gì? Nêu ý nghĩa của nó ?

- Tỉ lệ bản đồ là tỉ số giữa khoảng cách trên bản đồ so với khoảng cách tương ứng trên thực địa

- Ý nghĩa: Tỉ lệ bản đồ cho ta biết khoảng cách trên bản đồ đã thu nhỏ bao nhiêu lần so

với kích thước thực của chúng trên thực tế

Câu 2: Bản đồ tỉ lệ 1: 1.000.000, trên bản đồ đo được khoảng cách hai điểm là 10cm Thực tế hai điểm cách nhau bao xa?

- Tỉ lệ bản đồ là số biểu thị quan hệ so sánh giữa các khoảng cách trên bản đồ với khoảngcách tương ứng trong thực tế - Thực tế hai điểm cách xa nhau:

10 x 1.000.000 = 10.000.000 cm = 100 km

14

Trang 15

- Tạo tình huống có vấn đề và giới thiệu bài

- Khi sử dụng bản đồ ta cần biết qui ước về phương

hướng của bản đồ, cần biết xác dịnh vị trí của các địa

điểm trên bản đồ (tọa độ địa lí)

 Hoạt động 2: Tìm hiểu về phương hướng trên bản

đồ (13’)

 Mục tiêu: HS cần xác định được các phương hướng

trên bản đồ

- GV thông báo cho HS biết: Muốn xác định phương

hướng trên bản đồ chúng ta cần nhớ phần chính giữa

của bản đồ bao giờ cũng là phần trung tâm, từ trung

tâm bản đồ ta có thể xác định các hướng của nó

? Muốn xác định phương hướng trên bản đồ ta phải dựa

vào đâu ?

- Dựa vào kinh, vĩ tuyến

- Gọi HS nhắc lại khái niệm kinh tuyến, vĩ tuyến Và

xác định trên mô hình quả cầu

? Dựa vào nội dung SGK và quan sát H.10 trang 15,

cho biết phương hướng trên bản đồ được xác định và

qui định như thế nào ?

- Xác định phương hướng trên bản đồ phải dựa vào các

đường kinh, vĩ tuyến Đầu phía trên kinh tuyến chỉ

hướng Bắc, phía dưới chỉ hướng Nam, đầu bên phải

của vĩ tuyến chỉ hướng Đông và bên trái chỉ hướng

Tây

- HS trình bày

- GV chuẩn kiến thức

- GV lưu ý HS các kinh vĩ tuyến vẽ trên bản đồ có thể

là đường thẳng hoặc đường cong nên không phải với

bất kì bản đồ nào cũng xác định phía trên là Bắc, dưới

Nam, phải Đông và trái là Tây Mà ta cần chú ý đến kí

hiệu “ mũi tên chỉ hướng Bắc” rồi tìm các hướng còn

lại

- GV cho HS xác định phương hướng theo hình:

- GV nhận xét ghi điểm cho HS

- HS thực hành tìm phương hướng đi từ các điểm O đến

các điểm A, B, C, D hình 13 SGK17

1 Phương hướng trên bản đồ.

- Xác định phướng hướng chínhtrên bản đồ (8 hướng)

- Với bản đồ có kinh - vĩ tuyến tadựa vào kinh- vĩ tuyến để xácđịnh hướng

- Dựa vào mũi tên chỉ hướng Bắctrên bản đồ rồi tìm các hướng cònlại

- Xác định phương hướng trênbản đồ phải dựa vào các đườngkinh, vĩ tuyến Đầu phía trên kinhtuyến chỉ hướng Bắc, phía dướichỉ hướng Nam, đầu bên phải của

vĩ tuyến chỉ hướng Đông và bêntrái chỉ hướng Tây

2 Kinh độ, vĩ độ và tọa độ địa lí.

15

Trang 16

- Về học kỹ bài Làm bài tập SGK17 và bài tập 4 Tập bản đồ

 Đối với bài học ở tiết học tiếp theo:

- Chuẩn bị bài: “Kí hiệu bản đồ.”

16

Trang 17

- HS biết: Các đặc điểm và sự phân loại các kí hiệu bản đồ.

- HS hiểu: Kí hiệu bản đồ Khái niệm đường đồng mức.

1.2 Kĩ năng:

- HS thực hiện được: Biết cách đọc bản đồ.

- HS thực hiện thành thạo: Cách đọc bản đồ, sau khi đối chiếu bảng chú giải đặc

biệt là kí hiệu về độ cao của địa hình

1.3 Thái độ:

- Thói quen: Khai thác được kiến thức bản đồ thông qua kí hiệu bản đồ.

- Tính cách: Học sinh yêu thích học tập bộ môn vì chính các em biết cách khai thác

được kiến thức bản đồ thông qua kí hiệu bản đồ.Ham học, yêu thích học tập bộ môn

- Các loại kí hiệu bản đồ.

- Cách biểu hiện địa hình trên bản đồ.

3 CHUẨN BỊ:

3.1 Giáo viên: Bản đồ kinh tế Việt Nam, bản đồ tự nhiên Châu Á.

3.2 Học sinh: Tập bản đồ.

- Điểm danh

- Kiểm tra tập bản đồ

4.2 Kiểm tra miệng: (Kiểm tra 15 phút).

Đề bài:

1 Muốn xác định phương hướng trên bản đồ ta làm thế nào ?

Hãy xác định phương hướng trên bản đồ theo hình (7đ)

Bắc

2 Tọa độ địa lí là gì ? Cho ví dụ (3đ)

Trang 18

Đáp án:

1 Xác định Xác định phương hướng trên bản đồ phải dựa vào các đường kinh, vĩ tuyến Đầu phía trên kinh tuyến chỉ hướng Bắc, phía dưới chỉ hướng Nam, đầu bên phải của vĩ tuyến chỉ hướng Đông và bên trái chỉ hướng Tây (3đ).

HS xác định đúng hướng (4đ).

2 Tọa độ địa lí một điểm bao gồm kinh độ, vĩ độ điểm đó.

Ví dụ: 110 0 Đ

B 10 0 B (3đ).

 Hoạt động 1: Vào bài (1’)

Giới thiệu bài

 Hoạt động 2: Tìm hiểu về các loại kí hiệu bản đồ.

(15’)

 Mục tiêu: HS cần nắm vũng về các loại kí hiệu bản

đồ

- HS quan sát một số kí hiệu trên bản đồ tự nhiên Châu

Á và bản đồ kinh tế Châu Mĩ, cho nhận xét về các kí

hiệu bản đồ

- HS trình bày

- GV hoàn chỉnh: Các kí hiệu dùng cho bản đồ rất đa

dạng

? Muốn hiểu kí hiệu trên bản đồ ta làm gì ?

Cần đọc kĩ bảng chú giải

? Vì sao phải như vậy ?

- Vì bảng chú giải của bản đồ giúp ta hiểu nội dung và

ý nghĩa của các kí hiệu dùng trên bản đồ

? Để thể hiện các đối tượng địa lí người ta thường dùng

các loại kí hiệu nào ?

- Kí hiệu điểm, đường và diện tích

- GV thông báo cho HS rõ các kí hiệu bản đồ đều có

tính qui ước, hệ thống kí hiệu này tạo thành một loại

ngôn ngữ đặc biệt đó là ngôn ngữ bản đồ

? Quan sát H.14 SGK, hãy kể tên một số đối tượng địa

lí được biểu hiện bằng các loại kí hiệu?

- HS trình bày GV hoàn chỉnh

? Quan sát H.15 SGK, cho biết có mấy dạng kí hiệu ? 3

dạng

- HS quan sát bản đồ đối chiếu các kí hiệu

1 Các loại kí hiệu bản đồ.

Trang 19

? Kí hiệu bản đồ đã thể hiện đặc điểm về số lượng,

chất lượng, cấu trúc của đối tượng địa lí như thế nào ?

Vị trí và sự phân bố ra sao ?

- Phản ánh những đặc tính về chất lượng, số lượng các

đối tượng địa lí thể hiện các dạng kí hiệu, kích thước,

cấu trúc, kí hiệu, màu sắc kí hiệu,…

- GV giới thiệu cho HS rõ các loại kí hiệu thể hiện trên

từng đối tượng

? Đặc điểm quan trọng nhất của kí hiệu là gì ?

- Phản ánh vị trí, sự phân bố đối tượng địa lí trong

không gian

? Kí hiệu bản đồ cho ta biết gì ? Các loại kí hiệu bản đồ

?

? Vì sao khi sử dụng bản đồ chúng ta cần phải xem

bảng chú giải ?

 Hoạt động 3: Cách biểu hiện địa hình trên bản đồ.

(14’)

 Mục tiêu: HS cần nắm được cách biểu hiện của địa

hình trên bản đồ

- GV hướng dẫn HS hoạt động nhóm

- Chia 6 nhóm, thảo luận 4 phút

Nội dung:

 Quan sát H.16, cho biết:

- Nhóm 1,2: Mỗi lát cắt cách nhau bao nhiêu mét ?

- Nhóm 3,4: Dựa vào khoảng cách các đường đồng mức

ở 2 sườn đông và tây, hãy cho biết sườn nào dốc hơn ?

Vì sao ?

- Nhóm 5,6: Thế nào là đường đồng mức ?

- Đại diện các nhóm trình bày

- GV hoàn chỉnh

? Để biểu hiện độ cao địa hình người ta làm thế nào?

? Thế nào là đường đồng mức ?

- GV giới thiệu HS quy ước dùng thang màu biểu hiện

độ cao (Như SGK)

- GV khẳng định cho HS rõ khi sử dụng bản đồ cần phải

xem bảng chú giải

- Kí hiệu bản đồ dùng để biểuhiện vị trí, đặc điểm của các đốitượng địa lí được đưa lên bảnđồ

Có 3 loại kí hiệu thường dùng:

kí hiệu điểm, đường và diệntích

- Bảng chú giải của bản đồ giúp

ta hiểu nội dung và ý nghĩa củacác kí hiệu dùng trên bản đồ

2 Cách biểu hiện địa hình trên bản đồ.

- Độ cao địa hình trên bản đồđược biểu hiện bằng thang màuhoặc bằng đường đồng mức

- Đường đồng mức là nhữngđường nối những điểm có cùngmột độ cao

- HS làm bài tập Tập bản đồ

Trang 20

- Học bài Hồn thành bài tập bản đồ

- Chuẩn bị Xem lại: Các bài đã học từ đầu năm đến nay để ơn tập, tiết 7 kiểm tra 1 tiết Cách đo tính khoảng cách trên thực tế dựa vào tỉ lệ bản đồ

Cách xác định tọa độ địa lí của một điểm

- HS biết: Về kinh vĩ tuyến, tỉ lệ bản đồ, tọa độ địa lí và các kí hiệu bản đồ.

- HS hiểu: Trình bày được những kiến thức về kinh vĩ tuyến, tỉ lệ bản đồ, tọa độ

địa lí và các kí hiệu bản đồ

2 Kỹ năng:

- HS thực hiện được: Cách xác định tọa độ địa lí.

- HS thực hiện thành thạo: Xác định phương hướng trên bản đồ.

- Các KNS: Giao tiếp, tư duy, làm chủ bản thân.

3 Thái độ:

- Thói quen: Tìm hiểu về bộ môn.

- Tính cách: Yêu thích bộ môn.

- Kinh tuyến, vĩ tuyến

- Tỉ lệ bản đồ, tọa độ địa lí và các kí hiệu bản đồ

- Địa hình

3 CHUẨN BỊ:

3.1.Giáo viên: - Bản đồ có kinh, vĩ tuyến là đường thẳng và bản đồ có kinh, vĩ tuyến

là đường đường cong

Trang 21

3.2.Học sinh: tập bản đồ, dụng cụ học tập.

- Điểm danh

- KT tập bản đồ

4.2 Kiểm tra miệng: không.

Cĩ thể ơn tập theo sơ đồ như sau:

Trang 24

GV chốt lại những kiến thức trọng tâm của bài

 Đối với bài học ở tiết học này:

Học kỹ bài

 Đối với bài học ở tiết học tiếp theo:

- Chuẩn bị : Đồ dùng, giấy kiểm tra

- Tiết sau kiểm tra 1 tiết

6 PHỤ LỤC:

Trang 25

- Học sinh hệ thống hóa lại những kiến thức đã học về kinh tuyến, vĩ tuyến, tỉ lệ bản đồ,

tọa độ địa lí và các kí hiệu bản đồ Cách xác định tọa độ địa lí và các kí hiệu bản đồ

- Học sinh thực hiện thành thạo: Cách xác định kinh tuyến, vĩ tuyến, tỉ lệ bản đồ và các

kí hiệu bản đồ

- Giúp giáo viên nắm được kết quả học tập của học sinh sau 6 tuần thực học

2 HÌNH THỨC KIỂM TRA: Kiểm tra viết

3 XÂY DỰNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA:

40% TSĐ

= 4 điểm

50% TSĐ = 2 điểm

- Kí hiệu bản

đồ Các loại kí

hiệu bản đồ

Trình bày các loại kíhiệu bản đồ thườngdùng Cho ví dụ

- Giải thíchđược sự cầnthiết phải đọcbản chú giảicủa bản đồ

- Tọa độ của

một điểm

30% TSĐ

Trang 26

TSĐ 10

Tổng số câu 03

4 điểm 40%

2 điểm 20%

2điểm 20%

2 điểm 20%

 ĐỀ KIỂM TRA TỪ MA TRẬN:

Câu 1: (4 điểm).

a Kinh tuyến là gì ? Vĩ tuyến là gì ? ( 2điểm)

b Xác định khoảng cách thực địa (2điểm)

Dựa vào số ghi tỉ lệ của các tờ bản đồ sau đây:

- Tờ bản đồ A có tỉ lệ 1 : 200.000, cho biết 5cm trên bản đồ ứng với bao nhiêu kmtrên thực địa?

- Tờ bản đồ B có tỉ lệ 1 : 1.000.000, cho biết 15cm trên bản đồ ứng với bao nhiêu

km trên thực địa?

Câu 2: (3 điểm).

a Có mấy loại kí hiệu bản đồ thường dùng? Kể tên

b Vì sao khi sử dụng bản đồ trước tiên phải dựa vào bảng chú giải?

Câu 3: (3 điểm).

a Thế nào là tọa độ một điểm?

b Hãy xác định tọa độ các điểm theo hình

- Kinh tuyến là những đường nối từ cực bắc đến cực nam (1đ)

- Vĩ tuyến là những đường vòng tròn vuông góc với kinh tuyến (1đ)

b (2đ) Khoảng cách trên thực địa:

Trang 27

- Tờ bản đồ A có khoảng cách trên thực địa là 10 km (1đ)

- Tờ bản đồ B có khoảng cách trên thực địa là 150 km (1đ)

a Tọa độ của một điểm gồm kinh độ và vĩ độ của điểm đó (1đ)

b Tọa độ các điểm (2đ); viết đúng mỗi điểm (1đ)

- Đối với bài học ở tiết học này: Khơng (vì kiểm tra 1 tiết)

- Đối với bài học ở tiết học tiếp theo:

+ Chuẩn bị bài: Sự vận động tự quay quanh trục của trái đất

`Tìm hiểu: Tại sao trên Trái đất lại có ngày và đêm kế tiếp nhau

Trang 28

- Học sinh biết: Sự chuyển động tự quay quanh một trục tưởng tượng của trái đất.

Hướng chuyển động của trái đất từ tây sang đông

- Học sinh hiểu: Một số hệ quả của sự vận động trái đất quanh trục.

1.2 Kĩ năng:

- HS thực hiện được: Cách sử dụng quả địa cầu, biết tính giờ.

- HS thực hiện thành thạo: Cách dùng quả địa cầu chứng minh hiện tượng ngày

đêm kế tiếp nhau không ngừng trên trái đất

1 3 Thái độ :

- Thói quen: Biết cách tính giờ trên trái đất.

- Tính cách: Yêu thích học tập bộ môn thông qua cách tính giờ trên trái đất.

- Sự vận động của trái đất quanh trục.

- Hệ quả của sự vận động tự quay quanh trục của trái đất

3 CHUẨN BỊ:

3.1 Giáo viên: Quả địa cầu.

4.2 Kiểm tra miệng: Nhận xét bài làm của học sinh qua kiểm tra 1 tiết.

Trang 29

Trang 30

? Tại sao trên trái đất có ngày và đêm?

Học sinh trả lời Giáo viên vào bài

 Hoạt động 2: Tìm hiểu về sự vận động của trái đất

quanh trục (20’)

 Mục tiêu: Trình bày được chuyển động tự quay quanh

trục và quanh Mặt Trời của Trái Đất: hướng, thời gian, quỹ

đạo và tình chất của chuyển động

- GV cho Hs quan sát quả địa cầu:

? Cho biết hình dạng của trái đất ? Hình cầu

? Trái đất có những vận động nào ?

- Vận động quanh trục, chuyển động quanh mặt trời

- GV giới thiệu lại mô hình quả địa cầu và lưu ý HS

thực tế trục trái đất là trục tưởng tượng nối hai đầu cực

Trục nghiêng là trục tự quay, nghiêng 66033’ trên mặt

phẳng quỹ đạo

? Quan sát H.19 SGK 21, cho biết trái đất tự quay quanh

trục theo hướng nào?

- HS lên thể hiện hướng quay của trái đất trên mô hình

quả địa cầu

? Thời gian trái đất tự quay một vòng quanh trục mất

bao lâu?

- GV mở rộng cho HS nắm:

Cách tính tốc độ góc tự quay quanh trục của trái đất

 GV diễn giảng: Để tiện tính giờ trên thế giới, năm

1884 hội nghị quốc tế thống nhất lấy khu vực có kinh

tuyến gốc đi qua làm khu vực giờ gốc

- Dựa vào H.20 SGK trang 22 và H.1 Tập bản đồ phiếu

6, cho biết:

? Nước ta nằm khu vực giờ thứ mấy? (thứ 7 )

? Khi giờ gốc là 12 giờ thì ở nước ta là mấy giờ? (19

1 Sự vận động của trái đất quanh trục.

- Trái Đất tự quay quanh mộttrục tưởng tượng nối liền haicực và nghiêng 66033’ trên mặtphẳng quỹ đạo

- Hướng tự quay của trái đất từtây sang đông

- Thời gian trái đất tự quay mộtvòng quanh trục mất 24 giờ(một ngày đêm) Vì vậy bềmặt Trái đất được chia thành

24 khu vực giờ

Trang 31

? Trình bày sự vận động quanh trục của Trái đất?

- Hướng tự quay của trái đất từ tây sang đông

- Thời gian trái đất tự quay một vòng quanh trục mất 24 giờ

- Chia bề mặt trái đất thành 24 khu vực giờ

- Phía đông có giờ sớm hơn phía tây

? Hệ quả vận động tự quay của trái đất?

Hiện tượng ngày và đêm.

Sự lệch hướng do vận động tự quay quanh trục của trái đất.

- Học bài Làm bài tập 2 tập bản đồ

- Đọc bài đọc thêm SGK trang 24

- Chuẩn bị bài: “Sự chuyển động của trái đất quanh mặt trời”

Hệ quả sự chuyển động trái đất quanh mặt trời

- HS biết sự chuyển động của trái đất quanh mặt trời.

- HS hiểu được sự chuyển động của trái đất quanh mặt trời, thời gian chuyển động và

tính chất của hệ chuyển động

- Nhớ vị trí xuân phân, thu phân, hạ chí và đông chí

1.2 Kĩ năng:

Trang 32

- HS thực hiện được: Cách dựa vào hình vẽ mơ tả hướng chuyển động, quỹ đạo chuyển

động, độ nghiêng và hướng nghiêng của trục Trái Đất khi chuyển động trên quỹ đđạo trình bàyhiện tượng ngày, đêm dài, ngắn ở các vĩ độ khác nhau trên Trái Đất theo mùa Dựa vào hình vẽ môtả hướng chuyển động, quỹ đạo chuyển động, độ nghiêng và hướng nghiêng của trục tráiđất khi chuyển động trên quỹ đạo

- HS thực hiện thành thạo: Biết dùng quả địa cầu chứng minh hiện tượng ngày đêm kế

tiếp nhau không ngừng trên trái đất

- KNS: xử lí thông tin qua bài viết, hình vẽ, kĩ năng giao tiếp, làm chủ bản thân,…

1.3 Thái độ:

- Thói quen: Học sinh biết vận dụng và tin tưởng tuyệt đối vào quy luật tự nhiên.

- Tính cách: Có lòng tin vào qui luật tự nhiên.

.- Sự chuyển động của trái đất quanh mặt trời

- Hiện tượng các mùa

3 CHUẨN BỊ:

3.1 Giáo viên: Tranh: “Vị trí của trái đất trên quỹ đạo quanh mặt trời

Mô hình chuyển động của trái đất, Quả địa cầu

4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện: Kiểm diện.

Câu 1: Hệ quả của chuyển động trái đất quanh trục ?

- Sinh hiện tượng ngày và đêm và sự chuyển động lệch hướng của các vật thể

Câu 2: Tính giờ của Pháp, Nhật Bản, Ấn Độ, Hoa Kì và Việt Nam nếu giờ gốc là 7 giờ.

- Pháp: 7 giờ; Nhật Bản: 16 giờ;

- Ấn Độ: 12 giờ; Việt Nam: 14 giờ Hoa Kì: 2 giờ

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung bài học

? Thời gian trái đất chuyển động 1 vòng quanh

mặt trời ? (365 ngày 6 giờ)

? Trái đất chuyển động quanh mặt trời sinh ra

hiện tượng gì ? Ta vào bài học hôm nay

 Hoạt động 2: Tìm hiểu sự chuyển động của

trái đất quanh mặt trời.(12’)

 Mục tiêu: Trình bày được chuyển động quay

quanh Mặt Trời của Trái Đất: hướng, thời gian,

quỹ đạo và tình chất của chuyển động

1 Sự chuyển động của trái đất quanh mặt trời.

Trang 33

 KNS: Tư duy, giao tiếp, làm chủ bản thân.

- GV cho HS quan sát tranh “Vị trí của trái

đất…”, kết hợp với mô hình chuyển động của

trái đất và thông báo cho HS nắm ngoài

chuyển động quanh trục trái đất còn chuyển

động quanh mặt trời

? Trái đất chuyển động quanh mặt trời theo

hướng nào?

- GV giới thiệu cho HS rõ đường chuyển động

của trái đất quanh mặt trời

- HS nhắc lại thời gian trái đất chuyển động

một vòng quanh trục

? Thời gian trái đất chuyển động một vòng

quanh mặt trời?

? Dựa vào tranh kết hợp mô hình, xác định 4 vị

trí cố định trên quỹ đạo: xuân phân, thu phân,

hạ chí và đông chí

- HS trình bày cá nhân

- GV hoàn chỉnh lại

Hoạt động 3: Tìm hiểu hiện tượng các mùa

(18’)

 Mục tiêu: HS cần nắm vững hiện tượng các

mùa trên trái đất

 KNS: Tư duy, giao tiếp Làm chủ bản thân

- Khi chuyển động trên quỹ đạo thì trục và

hướng nghiêng của trái đất như thế nào ?

 GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm Chia 6

nhóm, thảo luận 5 phút.

Nội dung: Dựa vào H.23, mô hình chuyển

động trái đất hoàn thành nội dung bài tập

? Tìm xem sự phân bố ánh sáng, lượng nhiệt và

cách tính mùa ở 2 nửa cầu bắc và nam Cụ thể

vào các thời điểm:Ngày 22/6; Ngày 22/12;

2 Hiện tượng các mùa.

- Khi chuyển động quanh mặt trờitrục và hướng nghiêng của trái đấtkhông thay đổi và bao giờ cũngnghiêng về một phía

- Khi chuyển động quanh mặt trờilần lượt từng nửa cầu ngả về mặttrời nên sự phân bố nhiệt và ánhsáng, cách tính mùa ở 2 nửa cầuhoàn toàn trái ngược nhau

- Trong năm có 4 mùa: xuân, hạ,

Định dạng
Số trang	67
Dung lượng	2,65 MB