Giáo án địa lí lớp 6 mới theo định hướng phát triển năng lực

Với mục đích giúp các Thầy Cô giảng dạy môn Địa Lí lớp 6 dễ dàng biên soạn Giáo án Địa Lí 6, các thầy cô được lựa chọn biên soạn Bộ Giáo án Địa Lí 6 mới nhất theo mẫu Giáo án môn Địa Lí chuẩn của Bộ Giáo dục. Hi vọng tài liệu Giáo án Địa Lí 6 này sẽ được ThầyCô đón nhận và đóng góp những ý kiến quí báu.

VIETJACK.COM Học trực tuyến tại: KHOAHOC.VIETJACK.COM Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 1: BÀI MỞ ĐẦU I MỤC TIÊU: Qua học, HS cần đạt Kiến thức HS nắm nội dung mơn địa lí lớp Cách học mơn địa lí Kỹ năng: Rèn kỹ đọc phân tích, liên hệ thực tế địa phương vào học Thái độ: Giáo dục tư tưởng yêu thiên nhiên, đất nước, người Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ, lực tính tốn, … - Năng lực chuyên biệt: Sử dụng đồ; … II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị giáo viên : Sgk, hình ảnh Trái Đất, Địa Cầu, đồ địa lí, tài liệu liên quan Chuẩn bị học sinh: Sgk III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: Ổn định:(5 phút) : GV giới thiệu làm quen với học sinh Kiểm tra vệ sinh, sĩ số lớp học Kiểm tra cũ: Không Bài 3.1 HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (Tình xuất phát) (5 phút) Mục tiêu - Giúp học sinh nắm nội dung chương trình địa lí Phương pháp - kĩ thuật: Trực quan, vấn đáp qua tranh ảnh – Cá nhân Phương tiện: Hình ảnh Trái Đất Các bước hoạt động Bước 1: Giao nhiệm vụ - Yêu cầu HS xem tranh ảnh Trái Đất trả lời câu hỏi: em có hiểu biết Trái Đất? Bước 2: HS xem tranh ghi lại nội dung yêu cầu vào giấy nháp Bước 3: HS báo cáo kết ( Một HS trả lời, HS khác nhận xét) Bước 4: GV dẫn dắt vào 3.2 HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu nội dung mơn địa lí (15 phút) Mục tiêu: - Biết nội dung mơn địa lí - Làm quen với mơ hình Địa Cầu, đồ địa lí Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: PP trực quan, tự học… KT đặt câu hỏi, hợp tác Hình thức tổ chức: Cá nhân, cặp đơi Phương tiện: Quả Địa Cầu, đồ thủ đô nước khu vực Đông Nam Á Facebook: Học Cùng VietJack Youtube: Học Cùng VietJack VIETJACK.COM Học trực tuyến tại: KHOAHOC.VIETJACK.COM HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG 1) Kiến thức mơn địa lí 6(cặp đơi) Nội dung mơn địa lí lớp *Bước 1: Yêu cầu học sinh đọc nội dung SGK từ “Trái Đất .trong sống” trả - Trái đất môi trường sống lời câu hỏi sau: người với đặc điểm riêng vị trí - Mơn địa lí giúp em hiểu biết vũ trụ, hình dáng, kích thước, nội dung gì? vận động *Bước 2:HS đọc SGK tìm câu trả lời - Các thành phần tự nhiên cấu tạo nên *Bước 3: HS trình bày trước lớp, HS khác Trái Đất theo dõi nhận xét - Nội dung đồ *Bước 4: GV nhận xét, chốt kiến thức Giới thiệu Địa Cầu-mơ hình thu nhỏ Trái Đất giới thiệu đồ 2) Các kĩ hình thành rèn luyện mơn địa lí 6(cá nhân) - Hình thành rèn luyện kĩ năng: *Bước 1: Yêu cầu học sinh đọc nội dung đồ, thu thập, phân tích, xử lý SGK từ “Mơn Địa lí thêm phong thơng tin, phú” trả lời câu hỏi sau: - Mơn địa lí giúp em hình thành rèn luyện kĩ *Bước 2:HS đọc SGK tìm câu trả lời *Bước 3: HS trình bày trước lớp, HS khác theo dõi nhận xét *Bước 4: GV nhận xét, chốt kiến thức GV mở rộng thêm HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu cách học mơn địa lí (13 phút) Mục tiêu: - Biết phương pháp học tập mơn địa lí Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: PP trực quan, tự học… KT đặt câu hỏi, hợp tác Hình thức tổ chức: nhóm Phương tiện: SGK Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung *Bước Phương pháp học tập môn Địa - Giáo viên chia lớp thành nhóm nhỏ lí thảo luận câu hỏi: - Để học tốt môn địa lí phải học theo cách nào? *Bước Học sinh thảo luận đưa ý kiến.GV theo dõi hỗ trợ *Bước - Khai thác kênh hình kênh Đại diện nhóm học sinh đưa ý kiến chữ nhóm Các nhóm khác nhận xét, - Liên hệ thực tế vào học bổ sung - Tham khảo sách giáo khoa, tài Facebook: Học Cùng VietJack Youtube: Học Cùng VietJack VIETJACK.COM Học trực tuyến tại: KHOAHOC.VIETJACK.COM *Bước liệu Giáo viên tổng hợp chuẩn xác kiến thức 3.3 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (Thời gian: phút) Cá nhân Câu Nội dung sau khơng nằm chương trình lớp 6? A Trái Đất B Bản đồ C Các thành phần tự nhiên Trái Đất D Thành phần nhân văn môi trường Câu Kĩ sau chưa hình thành lớp 6? A Đọc đồ B Vẽ biểu đồ C Thu thập, phân tích, xử lí thông tin D Giải vấn đề Câu Ý sau không đúng? Để học tốt môn Địa lí A Liên hệ thực tế vào học B Chỉ cần khai thác thông tin từ đồ C Khai thác kênh hình kênh chữ SGK D Tham khảo thêm tài liệu phương tiện thơng tin đại chúng Dặn dò:(2 phút) - Tìm hiểu 1: Vị trí, hình dạng kích thước Trái Đất + Tìm hiểu hành tinh hệ Mặt Trời + Hình dạng, kích thước TĐ hệ thống kinh vĩ tuyến ********************************* Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 2, 1: VỊ TRÍ HÌNH DẠNG VÀ KÍCH THƯỚC CỦA TRÁI ĐẤT I/ MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết vị trí Trái Đất hệ Mặt Trời, hình dạng kích thước Trái Đất - Trình bày khái niệm kinh tuyến, vĩ tuyến Biết quy ước kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc; kinh tuyến Đông, kinh tuyếh Tây; vĩ tuyến Bắc, vĩ tuyến Nam; cầu Đông, cầu Tây; cầu Bắc, cầu Nam Kĩ năng: - Xác định vị trí Trái Đất Hệ Mặt Trời hình vẽ - Xác định được: kinh tuyến gốc, kinh tuyến Đông kinh tuyến Tây; vĩ tuyến gốc, vĩ tuyến Bắc, vĩ tuyến Nam; cầu Đông, cầu Tây; cầu Bắc, cầu Nam đồ Địa Cầu Thái độ: Biết yêu quý bảo vệ Trái Đất Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ, lực tính tốn Facebook: Học Cùng VietJack Youtube: Học Cùng VietJack VIETJACK.COM Học trực tuyến tại: KHOAHOC.VIETJACK.COM - Năng lực chuyên biệt: Sử dụng đồ; sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình II CHUẨN BỊ - Quả địa cầu - H1,2,3 SGK phóng to III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Ổn định: (Thời gian: phút) Kiểm tra cũ: (Thời gian: phút) Để học tốt mơn Địa lí em cần học nào? D HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (Tình xuất phát) phút Bước 1: Giao nhiệm vụ Giáo viên kể tóm tắt câu chuyện Bánh Chưng Bánh Dày Qua câu chuyện Em nhận thấy quan niệm người xưa hình dạng Trái đất nào? Quan niệm có với kiến thức khoa học khơng? Bước 2: HS theo dõi hiểu biết để trả lời Bước 3: HS báo cáo kết ( Một HS trả lời, HS khác nhận xét bổ sung) Bước 4: GV dẫn dắt vào Trong vũ trụ bao la Trái Đất nhỏ thiên thể hệ mặt trời có sống Từ xa xưa người tìm cách khám phá bí ẩn Trái Đất hình dạng, kích thước, vị trí Trái Đất Vậy vấn đề nhà khoa học giải đáp nội dung học hơm B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI HOẠT ĐỘNG Nhận biết vị trí TĐ hệ Mặt Trời (10 phút) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: PP sử dụng tranh ảnh, SGK… KT học tập hợp tác Hình thức tổ chức: Cá nhân HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG 1)Vị trí TĐ hệ Mặt Trời D Vị trí TĐ hệ Bước Giáo viên giao nhiệm vụ mặt trời GV: Trái Đất tám hành tinh quay quanh ngơi lớn, tự phát ánh sáng, Mặt trời GV chiếu tranh hệ mặt trời lên bảng ? Hệ Mặt Trời gồm có hành tinh? Hãy kể tên hành tinh hệ mặt trời ? Trái Đất nằm vị trí thứ theo thứ tự xa dần mặt trời? - Trái Đất nằm vị trí thứ ? Nếu trái đát khơng nằm vị trí thứ mà nằm số hành tinh theo vị trí Sao thuỷ- Sao kim Trái Đất có sống thứ tự xa dần mặt trời khơng? Vì sao? ? Ngồi hệ Mặt Trời có sống liệu vũ trụ có hành tinh có sống giơng Trái Đất chúng Facebook: Học Cùng VietJack Youtube: Học Cùng VietJack VIETJACK.COM Học trực tuyến tại: KHOAHOC.VIETJACK.COM ta không? - Trái Đất hành tinh Bước 2: HS thực nhiệm vụ, trao đổi kết có sống hệ làm việc ghi vào giấy nháp Trong trình HS mặt trời làm việc, GV phải quan sát, theo dõi, đánh giá thái độ… Bước 3: Học sinh trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: GV nhận xét, bổ sung chuẩn kiến thức HOẠT ĐỘNG Hình dạng, kích thước Trái Đất hệ thống kinh, vĩ tuyến (Thời gian: 25 phút) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: PP sử dụng SGK, tranh ảnh, … Hình thức tổ chức: Cá nhân, nhóm HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG D Hình dạng: 2- Hình dạng, kích thước Trái Bước Đất hệ thống kinh, vĩ tuyến ? Trong trí tưởng tượng người xưa Trái a Hình dạng: Đất có hình dạng ntn qua phong tục bánh - TĐ có dạng hình cầu trưng, bánh dày? GV: hành trình vòng quanh TG Mazenlang năm 1522 hết 1083ngày có câu trả lời hình dạng TĐ ? TĐ có hình dạng ntn? Bước 2: HS thực nhiệm vụ GV quan sát HS làm việc, hỗ trợ HS Bước 3: Cá nhân báo cáo kết làm việc Bước 4: GV đánh giá nhận xét kết làm b Kích thước: việc học sinh chuẩn kiến thức - TĐ có kích thước lớn Kích thước: + Bán kính:6370 km Bước 1: Giáo viên giao nhiệm vụ + Đường Xích đạo dài 40076 km Quan sat H2 SGK ? Hãy cho biết độ dài bán kính, kích thước c Hệ thống kinh- vĩ tuyến: đường xích đạo? ? nhận xét kích thước trái đất? - Các đường nối liền điểm cực Bước 2: HS thực nhiệm vụ Bắc cực Nam gọi đường GV quan sát HS làm việc, hỗ trợ HS kinh tuyến có độ dài Bước 3: Cá nhân báo cáo kết làm việc - Các đường tròn nằm ngang Bước 4: GV đánh giá nhận xét kết làm vuông góc với đường kinh tuyến việc học sinh chuẩn kiến thức đương vĩ tuyến có độ dài nhỏ Hệ thống kinh- vĩ tuyến dần cực Bước 1: Giáo viên giao nhiệm vụ - Kinh tuyến gốc đánh số 00 qua đài thiên văn Grin uýt (Nước Anh) - Vĩ tuyến gốc đường tròn lớn gọi đường xích Facebook: Học Cùng VietJack Youtube: Học Cùng VietJack VIETJACK.COM Học trực tuyến tại: KHOAHOC.VIETJACK.COM đạo Thời gian thực phút - Từ vĩ tuyến gốc (xích đạo) đến Gv chiếu hình sách giáo khoa: đường cực Bắc gọi nửa cầu Bắc kinh tuyến, vĩ tuyến Quả địa cầu - Từ vĩ tuyến gốc (xích đạo) đến ? Xác định đường kinh tuyến, vĩ tuyến cực Nam gọi nửa cầu ? Xác định đường kinh tuyến gốc vĩ tuyến Nam gốc - Từ kinh tuyến gốc phía bên ? Xác định nửa bán cầu Bắc, nửa bán cầu phải đến kinh tuyến 1800 nửa cầu Nam, nửa bán cầu Đông nửa bán cầu Tây Đông Bước 2: HS thực nhiệm vụ -Từ kinh tuyến gốc phía trái Bước 3: Cá nhân báo cáo kết làm việc đến kinh tuyến 1800 nửa cầu Tây Bước 4: GV đánh giá nhận xét kết làm việc học sinh chuẩn kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP : (Thời gian: phút) (Cá nhân): Kinh tuyến nằm đối diện với kinh tuyến gốc A 00 B 600 C 900 Trái Đất có dạng hình gì? A Tròn B Cầu C Elíp D Vng D 1800 Quan sát hình vẽ cho biết hệ Măt Trời gồm có hành tinh? Hãy kể tên hành tinh đó? Câu : Hãy điền vào từ thiếu câu sau: - Kinh tuyến nằm phía bên phải kinh tuyến gốc kinh tuyến………… Câu : Hãy điền vào từ thiếu câu sau: - Vĩ tuyến nằm từ xích đạo đến cực Bắc vĩ tuyến………… D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, MỞ RỘNG (Thời gian: phút) - Nếu độ có kinh, vĩ tuyến địa cầu có kinh tuyến, vĩ tuyến? Dặn dò: (Thời gian: phút) ********************************* Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 3, Bài 2,3: KHÁI NIỆM BẢN ĐỒ TỈ LỆ BẢN ĐỒ Facebook: Học Cùng VietJack Youtube: Học Cùng VietJack VIETJACK.COM Học trực tuyến tại: KHOAHOC.VIETJACK.COM I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức - Học sinh định nghĩa đơn giản đồ - Biết tỉ lệ đồ nắm ý nghĩa hai loại: Số tỉ lệ thước tỉ lệ Kỹ - Biết cách tính khoảng cách thực tế khoảng cách đồ dựa vào số tỉ lệ thước tỉ lệ * Các KNS cần giáo dục: - Tư duy: Thu thập xử lí thơng tin qua viết đồ - Tự tin làm việc cá nhân - Giao tiếp: Phản hồi/lắng nghe tích cực trình bày suy nghĩ, ý tưởng, giao tiếp, hợp tác làm việc nhóm - Làm chủ thân: Tự tin làm việc cá nhân Đảm nhận nhiệm vụ nhóm Thái đợ: Học sinh u thích mơn học tiếp xúc với đồ Năng lực hình thành : -Năng lực chung : Năng lực tự học, giải vấn đề, sáng tạo -Năng lực chuyên biệt : Sử dụng đồ Tích hợp quốc phòng an ninh - Giới thiệu đồ hành Việt Nam khẳng định chủ quyền Việt nam biển Đơng hai quần đảo Hồng Sa Trường Sa II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH - Giáo viên : Một số đồ có tỉ lệ khác nhau, thước tỉ lệ.(Bản đồ tự nhiên giới, đồ hành Việt Nam, H8 H9SGK) + Ti vi, tư liệu sưu tầm - Học sinh : + SGK + Thước kẻ có chia centimet III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Ổn định lớp:(1 phút) Kiểm tra vệ sinh, sĩ số lớp học Bài cũ: (không) Bài 3.1 HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (Tình xuất phát- phút) Mục tiêu: - HS gợi nhớ, huy động hiểu biết đồ, sử dụng kĩ đọc tranh ảnh để có nhận biết đồ từ có hiểu biết ban đầu nội dung học tạo tâm để vào Phương pháp - kĩ thuật: Vấn đáp qua tranh ảnh – cá nhân Phương tiện: Tivi, hình ảnh số đồ có ghi tỉ lệ Facebook: Học Cùng VietJack Youtube: Học Cùng VietJack VIETJACK.COM Học trực tuyến tại: KHOAHOC.VIETJACK.COM Các bước hoạt động Bước 1: Giao nhiệm vụ: Giáo viên yêu cầu HS quan sát hình ảnh đồ( BĐ hành VN) hình tìm câu trả lời: + Nêu tên đồ + Dưới đồ người ta thường ghi nội dung gì? + Ngồi nội dung phần đất liền em nêu đảo mà em thấy? Bước 2: HS quan sát hiểu biết để trả lời Bước 3: HS trình bày kết quả, HS khác nhận xét bổ sung Bước 4: GV nhận xét dẫn dắt vào học Bản đồ hình vẻ thu nhỏ khu vực cụ thể giấy, quan sát đồ em thấy cụ thể khu vực tiếp giáp nào? Tích hợp quốc phòng an ninh: Ngồi vị trí đất liền qua đồ hành Việt Nam em thấy phần diện tích nước ta biển Đó đảo Phú Quốc, Bạch Long Vĩ, Cù Lao Chàm hay hai quần đảo lớn Trường Sa Hồng Sa Việt Nam Để tìm hiểu rõ em vào tìm hiểu học hơm để biết đồ vẻ nào, tỷ lệ chia làm sao… tìm hiểu nhé! 3.2 HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI HOẠT ĐỘNG 1: Định nghĩa đồ (Thời gian: phút) Mục tiêu: Định nghĩa đơn giản đồ Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: PP sử dụng tranh ảnh, SGK… KT đặt câu hỏi Hình thức tổ chức: cá nhân Phương tiện: Bản đồ tự nhiên giới, đồ Hình SGK Facebook: Học Cùng VietJack Youtube: Học Cùng VietJack VIETJACK.COM Học trực tuyến tại: KHOAHOC.VIETJACK.COM HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Bước 1: Giao nhiệm vụ Yêu cầu HS quan sát đồ tự nhiên giới, H8 H9 SGK đọc nội dung phần ghi nhớ SGK trang 11 trả lời câu hỏi: Bản đồ gì? Bước 2: Học sinh thực nhiệm vụ, trả lời câu hỏi Bước 3: Học sinh trình bày trước lớp, học sinh khác nhận xét, bổ sung Bước 4: GV nhận xét, bổ sung chuẩn kiến thức Mở rộng thêm tính tương đối xác đồ cách giới thiệu Hình SGK trang 10 cho HS NỘI DUNG Khái niệm đồ Bản đồ hình vẽ thu nhỏ mặt phẳng giấy, tương đối xác khu vực hay tồn bề mặt Trái Đất HOẠT ĐỘNG 2: Ý nghĩa tỉ lệ đồ ( 15 phút) Mục tiêu: - Biết tỉ lệ đồ nắm ý nghĩa hai loại: Số tỉ lệ thước tỉ lệ - Xác định tỉ lệ số đồ Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Sử dụng tranh ảnh, SGK, tự học… KT đặt câu hỏi, hợp tác Phương tiện: Hình 8,9 SGK Bản đồ tự nhiên TG hành VN Hình thức tổ chức: Cá nhân , cặp đôi HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC NỘI DUNG SINH Hoạt động cá nhân: Ý nghĩa tỉ lệ đồ Bước 1: Giao nhiệm vụ GV yêu cầu HS quan sát đồ tự nhiên giới đồ khu vực thành phố Đà Nẵng kết hợp với đọc nội dung SGK nêu + Tỉ lệ đồ trên? + Ý nghĩa tỉ lệ đồ? + Tỉ lệ đồ biểu dạng? Đó - Ý nghĩa: Tỉ lệ đồ cho ta dạng nào?Nêu cách biểu dạng? biết khoảng cách đồ cho ví dụ thu nhỏ lần so với Bước 2: Học sinh thực nhiệm vụ, trả lời câu kích thước thực chúng hỏi thực tế Bước 3: Học sinh trình bày trước lớp, học sinh - Tỉ lệ đồ biểu khác nhận xét, bổ sung hai dạng: Tỉ lệ số, tỉ lệ Bước 4: GV nhận xét, bổ sung chuẩn kiến thức thước Hoạt động cặp đôi Bước 1: Yêu cầu HS quan sát thước tỉ lệ H8 H9 sgk cho biết: + Mỗi cm đồ ứng với m Facebook: Học Cùng VietJack Youtube: Học Cùng VietJack VIETJACK.COM Học trực tuyến tại: KHOAHOC.VIETJACK.COM thực tế? - Tỉ lệ đồ lớn mức +Bản đồ hai đồ có tỉ lệ lớn hơn? độ chi tiết đồ + Bản đồ thể đối tượng địa lí chi tiết cao hơn? +Vậy mức độ chi tiết đồ phụ thuộc vào điều gì? Bước 2: Học sinh thực nhiệm vụ, trả lời câu hỏi theo cặp đơi Bước 3: Học sinh trình bày trước lớp, nhận xét, bổ sung Bước 4: GV nhận xét, bổ sung chuẩn kiến thức Hoạt động cá nhân Bước 1: Yêu cầu HS dựa vào nội dung SGK đoạn cuối trang 12: + Phân biệt đồ tỉ lệ lớn, tỉ lệ trung bình tỉ lệ nhỏ + Sắp xếp đồ có tỉ lệ sau theo tỉ lệ lớn, trung bình, nhỏ 1: 100 000; 1: 500; 1: 1000 000; 1: 800 000; 1:22 000 000 Bước 2: Học sinh thực nhiệm vụ Bước 3: Học sinh trình bày trước lớp, nhận xét, bổ sung Bước 4: GV nhận xét, bổ sung chuẩn kiến thức HOẠT ĐỘNG 3: Đo tính khoảng cách thực địa dựa vào tỉ lệ thước tỉ lệ số đồ ( phút) Mục tiêu: - Biết cách tính khoảng cách thực địa dựa vào tỉ lệ thước tỉ lệ số Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: SGK, tự học… KT đặt câu hỏi Phương tiện: SGK, thước kẻ có ghi độ dài cm Hình thức tổ chức: Cá nhân HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC NỘI DUNG SINH Bước 1: Giao nhiệm vụ 3 Đo tính khoảng cách Dựa vào nội dung SGK phần nêu trình tự cách thực địa dựa vào tỉ lệ thước đo tính khoảng cách dựa vào tỉ lệ thước tỉ lệ tỉ lệ số đồ số? Bước 2: Học sinh thực nhiệm vụ, trả lời câu (SGK phần trang 14) hỏi Bước 3: Học sinh trình bày trước lớp, học sinh khác nhận xét, bổ sung Bước 4: GV nhận xét, bổ sung hướng dẫn cách tính Facebook: Học Cùng VietJack Youtube: Học Cùng VietJack Hoạt động 1: (16p’) Độ muối nước biển đại dương - HS xác định đồ tự nhiên giới đại dương thông GV: Yêu cầu HS đọc (SGK) cho biết: - Độ muối nước biển đại dương đâu mà có? (Học sinh trung bình) (Nước sơng hòa tan loại muối từ đất, đá lục địa đưa - Độ muối nước biển đại dương có giống khơng? (Học sinh trung bình) Cho ví dụ? (Học sinh khá) (Độ muối biển đại dương không giống nhau: Tùy thuộc vào nuồn nước chảy vào biển nhiều hay độ bốc lớn hay nhỏ VD: - Biển Việt Nam: 33%0 - Biển Ban tích: 32%0) Hoạt động 2: (20p’) Sự vận động nước biển đại dương GV: Yêu cầu HS quan sát H61, 62, 63 kiến thức (SGK) cho biết: - Sóng biển sinh từ đâu? (Học sinh trung bình) – (Mặt biển không yên tĩnh, nhấp nhô, dao động Sóng sinh chủ yếu nhờ gió Gió mạnh sóng lớn.) - HS dọc SGK cho biết phạm vi hoạt động sóng, nguyên nhân có sóng thần, sức phá hoại sóng thần? - HS quan sát H62, 63 nhận xét thay đổi ngấn nước ven bờ biển? Tại có lúc bãi biển rộng, lúc thu hẹp? (Học sinh khá) (nước biển lúc dâng cao, lúc lùi xa gọi nước triều) - HS đọc SGK cho biết Có loại thủy triều? (Có loại thủy triều: + Bán nhật triều: Mỗi ngày thủy triều lên xuống lần + Nhật triều: Mỗi ngày lên xuống lần + Triều không đều: Có ngày lên xuống lần, có ngày lại lần) Độ muối nước biển đại dương - Nước biển đại dương có độ muối trung bình 35%o - Độ muối do: Nước sơng hòa tan loại muối từ đất, đá lục địa đưa - Độ muối biển đại dương không giống nhau: Tùy thuộc vào nuồn nước chảy vào biển nhiều hay độ bốc lớn hay nhỏ VD: - Biển Việt Nam: 33%0 - Biển Ban tích: 32%0 - Biển Hồng Hải: 41%0 Sự vận động nước biển đại dương - Có vận động chính: a Sóng biển - Là hình thức dao động chỗ nước biển đại dương - Nguyên nhân: Sóng sinh chủ yếu nhờ gió Gió mạnh sóng lớn - Động đất ngầm đáy biển sinh sóng thần b Thủy triều - Là tượng nước biển có lúc dâng lên, lấn sâu vào đất liền, có lúc lại lùi tít xa - Ngun nhân: Do sức hút mặt Trăng Mặt Trời 101 GV: Chuẩn kiến thức - Ngày có tượng triều cường triều kém? (Học sinh khá) (Triều cường: Ngày trăng tròn (giữa tháng) Ngày khơng trăng (đầu tháng) + Triều kém: Ngày trăng lưỡi liềm (đầu tháng) Ngày trăng lưỡi liềm (Cuối tháng) - Nguyên nhân sinh thuỷ triều gì? (Học sinh trung bình) (Là sức hút Mặt Trăng phần Mặt Trời làm nước biển đại dương vận động lên xuống) GV Mặt Trăng nhỏ mặt trời gần Trái Đất hơn, nắm vững quy luật thuỷ triều phục vụ kinh tế GV: Yêu cầu HS quan sát H64 (SGK) cho c Dòng biển biết: - Là tượng chuyển động lớp nước - Dòng biển sinh từ đâu? (Học biển mặt, tạo thành dòng chảy sinh trung bình) biển đại dương Trong biển đại dương có - Ngun nhân sinh dòng biển dòng nước chảy giống loại gió thổi thường xuyên trái đất gió dòng sơng lục địa.) tín phong, tây ơn đối - Nguyên nhân sinh dòng biển? (Học sinh trung bình) (là loại gió thổi thường xun trái đất gió tín phong, tây ơn đối) - Có loại dòng biển.? - Có loại dòng biển: Quan sát H64 nhận xét phân bố + Dòng biển nóng dòng biển? (Học sinh trung bình) + Dòng biển lạnh Có loại dòng biển: + Dòng biển nóng + Dòng biển lạnh - Dựa vào đâu chia dòng biển nóng, lạnh? (Học sinh trung bình) (Nhiệt độ dòng biển chênh lệch với nhiệt độ khối nước xung quanh, nơi xuất phát dòng biển ) - Vai trò dòng biển khí hậu, đánh bắt hải sản Củng cố (3 phút) - Tại độ muối biển đại dương lại khác nhau? - Hiện tượng thủy triều diễn nào? 102 Dặn dò, hướng dẫn nhà (1 phút) - Đọc đọc thêm - Đọc trước 25 Rút kinh nghiệm sau tiết dạy ******************************* Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 32, Bài 25 THỰC HÀNH SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA CÁC DÒNG BIỂN TRONG ĐẠI DƯƠNG I MỤC TIÊU Kiến thức: Trình bày hướng chuyển động dòng biển nóng lạnh đại dương giới Nêu ảnh hưởng dòng biển đến nhiệt độ, lượng mưa vùng bờ tiếp cận với chúng Kỹ năng: Phân tích, nhận xét Thái độ: Giúp em hiểu biết thêm thực tế II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên: Bản đồ dông biển đại dương giới Chuẩn bị học sinh: Đọc trước nội dung học III PHƯƠNG PHÁP Trình bày, gợi mở, nhận xét IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp (1 phút) Kiểm tra cũ (4 phút) CH: Dòng biển gì? Có loại dơng biển đại dương? Trả lời: - Dòng biển giống dơng sơng chảy lục địa - Có loại dơng biển: + Dòng biển nóng + Dòng biển lạnh Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Hoạt động 1: (20 phút) Bài 1 Bài + Hoạt động nhóm: nhóm - GV giao nhiệm vụ cho nhóm u cầu HS quan sát hình 64 (SGK) cho biết Nhóm 1: Cho biết vị trí dòng biển nóng lạnh nửa cầu Bắc, đại tây dương Thái bình dương? 103 NỘI DUNG Nhóm Cho biết vị trí hướng chảy dơng biển nửa cầu nam? Nhóm 3: Cho biết vị trí dòng biển hướng chảy nửa cầu Bắc nửa cầu nam, rút nhận xét chung hướng chảy - Thảo luận thống ghi vào phiếu (5p’) - thảo luận trước toàn lớp Treo phiếu học tập – GV đưa đáp án - nhóm nhận xét Đại dương Bán cầu bắc Thái Bình nóng Cưrơsiơ Dương Alatxca Lạnh Cabiperima ơriasiơ Đại Tây Dương Nóng Guyan Gơnxtrim Lạnh Labrađơ Canari - Các dòng biển nóng thường chảy từ vùng vĩ độ thấp lên vùng vĩ độ cao Ngược lại dòng biển lạnh thường chảy từ vùng vĩ độ cao vùng vĩ độ thấp * Kết luận: - Hầu hết dòng biển nóng bán cầu xuất phát từ vĩ độ thấp (khí hậu nhiệt Bài đới) chảy lên vùng vĩ độ cao (khí hậu ôn So sánh T0 của: đối) - A: - 190C - Các dòng biển lạnh bán cầu xuất phát - B: - 80C từ vùng vĩ độ cao vùng vĩ độ thấp - C: + 20C Hoạt động 2: (16 phút) - D: + 30C GV: Yêu cầu HS quan sát hình 65 (SGK) cho biết - So sánh T0 điểm? (Cùng nằm vĩ độ 600B + Dòng biển nóng: Đi qua đâu có A: - 190C ảnh hưởng làm cho khí hậu nóng B: - 80C + Dòng biển lạnh: Đi qua đâu khí C: + 20C hậu lạnh D: + 30C - Nêu ảnh hưởng nơi có dòng biên nóng lạnh qua? (Học sinh trung bình) Củng cố (3 phút) GV nhận xét thực hành Dặn dò, hướng dẫn nhà (1 phút) Đọc lại thực hành chuẩn bị trước 26 Rút kinh nghiệm sau tiết dạy ************************** Ngày soạn: 104 Ngày giảng: Tiết 33, Bài 26 ĐẤT CÁC NHÂN TỐ HÌNH THÀNH ĐẤT I MỤC TIÊU Kiến thức: Học sinh cần nắm được: - Trình bày khái niệm lớp đất, hai thành phần đất - Trình bày số nhân tố hình thành đất - Trình bày khái niệm lớp vỏ sinh vật, ảnh hưởng nhân tố tự nhiên người đến phân bố thực vật động vật Trái Đất Kĩ năng: - Sử dụng tranh ảnh để mô tả phẩu diện đất, số cảnh quan tự nhiên giới + Mô tả phẩu diện đất: vị trí, màu sắc độ dày tầng đất Thái độ: - Giúp em hiểu biết thêm thực tế - Ý thức, vai trò người việc làm tăng độ phì đất * Các kĩ giáo dục học - Tư duy: Thu thập xử lí thông tin (Hoạt động 1, 3) - Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý tưởng, lắng nghe, phản hồi tích cực (Hoạt động 1, 3) - Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường đất sống xung quanh II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên: Bản đồ thổ nhưỡng Việt Nam Chuẩn bị học sinh: Đọc trước nội dung học III PHƯƠNG PHÁP Trình bày, gợi mở, nhận xét… IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp lớp (1p’) Kiểm tra cũ Không Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Hoạt động 1: (10p’) Lớp đất bề mặt lục địa GV giới thiệu khái niệm đất (thổ nhưỡng) Thổ đất, nhưỡng loại đất mềm xốp GV: Yêu cầu HS đọc (SGK) quan sát hình 66 nhận xét màu sắc độ dày lớp đất khác nhau? Tầng A có giá trị sinh trưởng thực vật? (Học sinh trung bình) Hoạt động 2: (15p’) Thành phần đặc điểm thổ nhưỡng - HS đọc SGK cho biết thành phần NỘI DUNG Lớp đất bề mặt lục địa - Lớp vật chất mỏng, vụn bở, bao phủ bề mặt lục địa (thổ nhưỡng) Thành phần đặc điểm thổ nhưỡng - Có thành phần chính: 105 đất? Đặc điểm, vai trò thành phần? (Có thành phần chính: a Thành phần khống a Thành phần khoáng - Chiếm phần lớn trọng lượng đất - Chiếm phần lớn trọng lượng đất - Gồm: Những hạt khống có màu sắc - Gồm: Những hạt khống có màu sắc loang lổ, kích thước to, nhỏ khác loang lổ, kích thước to, nhỏ khác b Thành phần hữu b Thành phần hữu cơ: - Chiếm tỉ lệ nhỏ - Chiếm tỉ lệ nhỏ - Tồn tầng lớp - Tồn tầng lớp đất - Chất hữu tạo thành chất mùn có màu đen đất - Tầng có màu xám thẫm đen xám thẫm - đất có nước khơng khí - Đất có tính chất quan trọng độ phì ) Các nhân tố hình thành đất Hoạt động 3: (15p’) GV: Yêu cầu HS đọc (SGK) cho biết + Đá mẹ: Là nguồn gốc sinh thành phần Các nhân tố hình thành đất? (Học sinh khống đất Đá mẹ có ảnh hưởng đến màu sắc tính chất cảu đất trung bình) (Đá mẹ, sinh vật, khí hậu, địa hình, thời + Sinh vật: Là nguồn gốc Sinh thành phần hữu gian người) - Tại đá mẹ thành phần quan trọng + Khí hậu, đặc biệt nhiệt độ lượng mưa tạo điều kiện thuận lợi khó khăn cho nhất? (Học sinh khá) trình phân giải chất khống hữu (Sinh thành phần khoáng đất) - Sinh vật có vai trò gì? (Học sinh trung đất bình) (Sinh thành phần hữu cơ) - Tai khí hậu nhân tố tạo thuận lợi khó khăn trình hình thành đất? (Học sinh khá) (Cho q trình phân giải chất khống hữu đất) Củng cố (3p’) - Đất? Thành phần đặc điểm đất? - Các nhân tố hình thành đất? Dặn dò, hướng dẫn nhà (1 phút) Về nhà học củ làm tập SGK Rút kinh nghiệm sau tiết dạy *************************** Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 34, Bài 27 LỚP VỎ SINH VẬT CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG 106 ĐẾN SỰ PHÂN BỐ THỰC, ĐỘNG VẬT TRÊN TRÁI ĐẤT I MỤC TIÊU Kiến thức: Trình bày khái niệm lớp vỏ sinh vật, ảnh hưởng nhân tố tự nhiên người đến phân bố thực vật động vật Trái Đất Kĩ năng: Mô tả số cảnh quan tự nhiên giới: cảnh quan rừng mưa nhiệt đới, hoang mạc nhiệt đới Thái độ: Giúp em hiểu biết thêm thực tế * Các kĩ giáo dục học - Tư duy: Thu thập xử lí thông tin (Hoạt động 1, 3) - Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý tưởng, lắng nghe, phản hồi tích cực (Hoạt động 1, 3) - Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường sống, bảo vệ sinh thái II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên: Bản đồ Chuẩn bị học sinh: Đọc trước nội dung học III PHƯƠNG PHÁP Trình bày, gợi mở, nhận xét IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp (1p’) Kiểm tra cũ (4p’) CH: Cho biết nhân tố hình thành đất Trả lời: + Đá mẹ: Là nguồn gốc sinh thành phần khống đất Đá mẹ có ảnh hưởng đến màu sắc tính chất cảu đất + Sinh vật: Là nguồn gốc Sinh thành phần hữu + Khí hậu, đặc biệt nhiệt độ lượng mưa tạo điều kiện thuận lợi khó khăn cho q trình phân giải chất khoáng hữu đất Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Hoạt động 1: (8p’) Lớp vỏ sinh vật - HS đọc mục 1SGK - Sinh vật có mặt từ Trái Đất? (Học sinh trung bình) - Sinh vật tồn phát triển đâu bề mặt Trái Đất? (Học sinh trung bình) (Các sinh vật sống bề mặt trái đất tạo thành lớp vỏ sinh vật, sinh vật xâm nhập lớp đất đá, khí quyển, thuỷ quyển) Hoạt động 2: (17p’) nhân tố tự nhiên có ảnh hưởng đến phân bố thực vật, động vật - GV treo tranh ảnh thực vật đIển hình cho đới khí hậu hoang mạc, nhiệt đới, ôn đới Giới thiệu H67 rừng mưa nhiệt đới nằm 107 NỘI DUNG Lớp vỏ sinh vật - Sinh vật sống lớp đất đá, khơng khí, nước tạo thành lớp vỏ liên tục bao quanh Trái Đất Đó lớp vỏ sinh vật Các nhân tố tự nhiên có ảnh hưởng đến phân bố thực vật, động vật a Đối với thực vật - Khí hậu yếu tố tự nhiên có ảnh hưởng rõ rệt đến phân bố đặc điểm - Đới khí hậu nào, đặc điểm thực vật sao? (Học sinh trung bình) - Có nhận xét khác biệt cảnh quan tự nhiên trên? Nguyên nhân khác biệt đó? (Học sinh khá) (Đặc điểm rừng nhiệt đới xanh tốt quanh năm nhiều tầng, rừng ôn đới rụng mùa đông, hàn đới thực vật nghèo nàn) - QS H67 68 cho biết phát triển thực vật nơi khác nào? yếu tố khí hậu định phát triển cảnh quan thực vật? (Học sinh trung bình) (Lượng mưa nhiệt độ) - Nhận xét thay đổi loại rừng theo tong độ cao? Tại có thay loại rừng vậy? (Học sinh khá) (Càng lên cao nhiệt độ hạ nên thực vật thay đổi theo ) - Đất có ảnh hưởng tới phân bố thực vật khơng? (Học sinh trung bình) - Địa phương em có trồng đặc sản gì? (cây chè) - Quan sát H69, 70 cho biết loại động vật miền lại có khác nhau? (Học sinh khá) (khí hậu, địa hình, miền ảnh hưởng sinh trưởng phát triển giống loài - Hãy cho ví dụ mối quan hệ động vật vơí thực vật? (Học sinh trung bình) (rừng nhiệt đới phát triển nhiều tầng có nhiều động vật sinh sống) thực vật - Trong yếu tố khí hậu lượng mưa nhiệt độ ảnh hưởng lớn tới phát triển thực vật - Ảnh hưởng địa hình tới phân bố thực vật + Thực vật chân núi rừng rộng + Thực vật sườn núi rừng hỗn hợp + Thực vật sườn cao gần đỉnh kim - Đất có ảnh hưởng tới phân bố thực vật, loại đất có chất dinh dưỡng khác nên thực vật khác b Động vật - Khí hậu ảnh hưởng đến phân bố động vật Trái Đất - Động vật chịu ảnh hưởng khí hậu động vật di chuyển c Mối quan hệ thực vật với động vật - Sự phân bố loài thực vật có ảnh hưởng sâu sắc tới phân bố loài động vật - Thành phần, mức độ tập trung thực vật ảnh hưởng tới phân bố loài động vật Hoạt động 3: (11p’) Ảnh hưởng Ảnh hưởng người tới người tới phân bố loài động vật, thực vật phân bố loài động vật, thực vật Trái Đất? (Học sinh trung bình) Trái Đất - Tại người ảnh hưởng tích cực, tiêu cực tới phân bố thực vật, động vật Trái Đất? a Tích cực: (Học sinh khá) - Mang giống trồng từ nơi khác a Tích cực: để mở rộng phân bố - Mang giống trồng từ nơi khác để mở - Cải tạo nhiều giống trọng vật ni rộng phân bố có hiệu kinh tế cao 108 - Cải tạo nhiều giống trọng vật ni có hiệu b Tiêu cực: kinh tế cao - Phá rừng bừa bãi -> động vật nơi b Tiêu cực: cư trú sinh sống - Phá rừng bừa bãi -> động vật nơi cư trú - Ơ nhiễm mơi trường phát triển công sinh sống nghiệp, phát triển dân số -> thu hẹp mơi - Ơ nhiễm mơi trường phát triển công trường sống sinh vật nghiệp, tăng dân số -> thu hẹp môi trường Củng cố (3p’) - Ảnh hưởng người tới phân bố loài động vật, thực vật Trái Đất? - Giờ sau ơn tập học kì II Dặn dò, hướng dẫn nhà (1 phút) Về nhà học củ làm tập SGK ******************************** Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 35: ÔN TẬP I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Củng cố lại kiến thức mà em học từ tiết 19 -26 Các kiến thức mỏ khống sản, lớp vỏ khí, yếu tố khí hậu 2.Kỹ năng: Quan sát, sử dụng biểu đồ, sơ đồ xác lập mối quan hệ nhân mức độ đơn giản 3.Thái độ: Có ý thức học tập II CHUẨN BỊ 1.Giáo viên: -Bản đồ tự nhiên Việt Nam, đồ giới, hình vẽ SGK 2.Học sinh: SGK III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định trật tự 2.Kiểm tra cũ: Nêu đặc điểm khí hậu nhiệt đới, ơn đới hàn đới 3.Dạy mới: Khởi động: Củng cố lại kiến thức mà em học từ tiết 20 – 26 HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG Hoạt động 1: Ôn tập kiến thức 1.Lớp vỏ khí: - Đặc điểm tầng đối lưu: dày -16km, 90% GV phát phiếu học tập cho HS thảo luận khơng khí khí tập trung tầng nhóm theo nội dung câu hỏi này, khơng khí ln chuyển động theo chiều Nhóm 1: Hãy nói rõ đặc điểm tầng đối thẳng đứng, nhiệt độ giảm dần theo chiều, lưu? lên cao 100m giảm 0,60C -Dựa vào đâu có phân ra: khối khí - Nơi sinh tượng khí tượng mây, nóng, lạnh khối khí đại dương lục mưa, sấm chớp địa - Dựa vào tính chất khối khí -Làm tập: Ghép ý cột A với cột B cho phù hợp: 2.Thời tiết, khí hậu: 109 Tính chất khối Nơi hình thành khí Nóng khơ Vĩ độ thấp đại dương Lạnh khô Vĩ độ thấp lục địa Nóng ẩm Vĩ độ cao đại dương Lạnh ẩm Vĩ độ cao lục địa Nhóm 2: Thời tiết khác khí hậu điểm nào? Hãy trình bày giải thích thay đổi nhiệt độ khơng khí? Nhóm 3: Gió gì? Ngun nhân sinh gió? - Mơ tả phân bố loại gió tín phong gió tây ơn đới Nhóm 4: Nhiệt độ có khả ảnh hưởng chứa nước khơng khí nào? -Trong điều kiện nước khơng khí ngưng tụ thành mây, mưa Nhóm 5, 6: Đặc điểm khí hậu nhiệt đới, ơn đới, hàn đới - Các nhóm thảo luận phút - GV gọi đại diện nhóm trình bày - Nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV chuẩn xác lại kiến thức Hoạt động 2: Rèn kĩ tính nhiệt đợ trung bình năm, lượng mưa Nêu cấu trúc kiểm tra Trắc nghiệm: điểm Tự luận: điểm - Thời tiết xảy thời gian ngắn - Khí hậu xảy thời gian dài trở thành quy luật + Nhiệt độ khơng khí biển đất liền + Nhiệt độ khơng khí thay đổi theo độ cao, lên cao nhiệt độ khơng khí giảm + Nhiệt độ khơng khí thay đổi theo vĩ độ 3.Khí áp gió Trái Đất - Gió: chuyển động khơng khí từ nơi áp cao nơi áp thấp - Nguyên nhân: chênh lệch khí áp - Gió tín phong gió thổi từ đai áp cao (300B – N) xích đạo - Gió tây ơn đới thổi thường xun từ đai áp cao chí tuyến đến đai áp thấp khoảng vĩ độ 600 4.Hơi nước khơng khí Mưa - Nhiệt độ cao khả chứa nước nhiều - Khi khơng khí bão hòa nước gặp lạnh bốc lên cao gặp khối khí lạnh lượng nước thừa khơng khí ngưng tụ sinh tượng mây mưa 5.Các đới khí hậu: - Nhiệt đới: nóng quanh năm, gió tín phong, lượng mưa 1000mm - 2000mm - Ôn đới: Nhiệt độ TB, gió tây ơn đới, lượng mưa 500mm - 1000mm - Hàn đới: Quanh năm giá lạnh, gió đơng cực, lượng mưa < 500mm 4.Củng cố: GV củng cố lại kiến thức 5.Hướng dẫn vế nhà: Về ôn tập tiết sau kiểm tra tiết ****************************** 110 Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 36: KIỂM TRA HỌC KÌ II I MỤC TIÊU Thơng qua kiểm tra góp phần: + Đánh giá kết học tập HS + Rút kinh nghiệm cải tiến cách học HS cách dạy GV rút kinh nghiệm nội dung, chương trình mơn học II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: - GV: Đề bài, đáp án - HS: III TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: Tổ chức: Ma trận: Chủ Nhận biết đề/Mức độ nhận thức Lớp vỏ khí Thơng hiểu Vận dụng - Biết tầng lớp vỏ khí trình bày đặc điểm tầng đối lưu Cấp độ thấp Cấp độ cao - Dựa vào BSL tính lượng mưa năm tháng mùa mưa địa phương - Vẽ thể hình vị trí đai khí áp loại gió thổi thường xuyên Trái Đất Số câu: Số điểm: 2,0 đ Tỉ lệ %: 20% Số câu: Số câu: Số điểm: 2,0 Số điểm: 2,0 đ đ Tỉ lệ %: 20% Tỉ lệ %: 20% nước Tổng Lớp - Nêu KN sông , tên giá trị số sông địa phương Số câu: Số điểm: 2,0 đ Tỉ lệ %: 20% Số câu: Số điểm: 6,0 đ Tỉ lệ %: 20% Số câu: Số điểm: 2,0 đ Tỉ lệ %: 111 20% Lớp đất - Trình bày khái niệm lớp đất thành phần lớp đất Số câu: Số điểm: 2,0 đ Tỉ lệ %: 20% Số câu: Số điểm: 2,0 đ Tỉ lệ %: 20% Số câu: Số điểm: 2,0 đ Tỉ lệ %: 20% Số câu: Số câu: Số điểm: 2,0 Số điểm: 10 đ đ Tỉ lệ %: 20% Tỉ lệ %: 100% Số câu: Số câu: Số điểm: 2,0 Số điểm: 2,0 đ đ Tỉ lệ %: 20% Tỉ lệ %: 20% ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II MÔN: ĐỊA LÍ Câu 1: Lớp vỏ khí chia thành tầng ? Nêu vị trí, đặc điểm tầng đối lưu (2 đ ) Câu 2: Hãy vẽ hình trình bày vị trí đai khí áp cao ,khí áp thấp loại gió tín phong ,gió tây ơn đới, gió đơng cực ? (2 đ ) Câu 3: Sơng gì?Ở địa phương em (Tỉnh n Bái )có sơng nào, nêu giá trị sơng đó? (2 đ ) Câu 4: Trình bày khái niệm lớp đất nêu thành phần lớp đất?(2đ ) Câu 5: Dựa vào bảng số liệu sau : - Hãy tính tổng lượng mưa năm Thành Phố Hồ Chí Minh - Hãy tính tổng lượng mưa tháng mùa mưa (tháng 5,6,7,8,9) Thành Phố Hồ Chí Minh (2 đ) Tháng Lượn 12 g mưa 110 (mm) 10 11 12 13 14 24 27 28 17 14 13 12 10 ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM MƠN ĐỊA LÍ Câu 1: (2 điểm) 112 - Lớp vỏ khí chia thành 03 tầng + Tầng đối lưu +Tầng bình lưu +Các tầng cao khí - Đặc điểm tầng đối lưu +Nằm sát mặt đất,tới độ cao khoảng 16km,tầng tập trung tới 90% khơng khí + Khơng khí chuyển động theo chiều thẳng đứng +Nhiệt độ giảm dần lên cao(trung bình lên cao 100m nhiệt độ lại giảm 0,60C) +Là nơi sảy tượng khí tượng Câu 2:(2 điểm) - Vẽ hình xác đẹp khơng tẩy xóa.(1 điểm) - Vị trí đai khí áp:(0,5điểm) +Đai áp thấp nằm vĩ độ: 00 600 B,N +Đai áp cao nằm khoảng vĩ độ: 300B,N 900 B,N -Vị trí loại gió:(0,5 điểm) +Gió tín phong:Từ 00 đến 300B,N +Gió tây ơn đới: Từ 300B,N đến 600 B,N +Gió đơng cực:Từ 600B,N đến 900 B,N Câu 3:(2 điểm) - Khái niệm sơng:Sơng dòng chảy thường xun tương đối ổn định bề mặt lục địa.(1 điểm) - Các sông địa phương em là: Sông Hồng,Sông Chảy, (0,5điểm) - Giá trị sông:Thủy lợi ,thủy điện, (0,5điểm) Câu :(2 điểm) -Khái niệm lớp đất:Lớp đất lớp vật chất mỏng ,vụn bở bao phủ bề mặt lục địa.(1 điểm) -Hai thành phần đất:Thành phần khoáng thành phần hữu +Thành phần khoáng chiếm phần lớn trọng lượng đất,gồm hạt khống có màu sắc loang lổ kích thước to nhỏ khác nhau.(0,5 điểm) +Thành phần hữu chiếm tỉ lệ nhỏ,tồn chủ yếu tầng lớp đất có màu đen xám (0,5 điểm) Câu :(2 điểm) - Tổng lượng mưa năm Thành Phố Hồ Chí Minh 165mm/năm.(1 điểm) -Tổng lưọng mưa tháng mùa mưa (tháng 5,6,7,8,9) Thành Phố Hồ Chí Minh là: 224mm.(1 điểm) IV Tổng kết thu - GV thu bài, nhận xét kiểm tra - Về nhà xem lại kiểm tra, đối chiếu với làm ******************************** Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 37: ÔN TẬP HỌC KÌ II 113 I MỤC TIÊU Sau học, HS cần: Thông qua ôn tập giúp HS + Nắm vững kiến thức cách có hệ thống + Vận dụng kiến thức học vào thực hành II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HS : Bản đồ thổ nhưỡng VN III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1- Tổ chức: 2- Kiểm tra: 3- Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG Bước 1: tập: Câu 1: GV: cho HS nghiên cứu đề cương ôn Câu 1: - Cấu tạo lớp vỏ khí: + Tầng đối lưu + Tầng bình lưu + Các tầng cao khí Hãy nêu cấu tạo lớp vỏ khí ? Thành - Gồm khí: phần khơng khí ? + Oxi 21% + Nitơ 78% + Hơi nước khí khác 1% Câu 2: - Tương ứng với vành đai nhiệt TĐ có đới Câu 2: khí hậu theo vĩ độ: + đới nóng + đới ơn hồ + đới lạnh a Đới nóng (hay nhiệt đới) Căn vào đâu người ta chia thành - Góc chiếu sáng lớn thời gian chiếu sáng khối khí nóng, lạnh lục địa, đại dương ? năm chênh lệch - Nhiệt độ nóng quanh năm có gió tín phong thổi vào - Lượng mưa từ 1000 – 2000mm b đới ơn hồ ơn đới Hãy nêu đặc điểm khối khí ? - Thời gian chiếu sáng chênh nhiều - Nhiệt độ TB, gió tây ơn đới thổi vào lượng mưa từ 500 – 1000mm c đới lạnh (hạn đới) - Góc chiếu sáng nhỏ - Thời gian chiếu sáng giao động lớn - t0 quanh năm lạnh - Lượng mưa < 250 mm Câu 3: Câu 3: - Lượng mưa ngày = tổng lượng mưa lần Nếu cách tính lượng mưa ngày, đo ngày tháng, năm địa phương ? - Lượng mưa tháng = tổng lượng mưa ngày tháng - Lượng mưa năm = tổng lượng mưa 12 114 Câu 4: Trên trái đất có vành đai nhiệt ? có đới khí hậu ? nêu đặc điểm đới khí hậu Trái Đất ? Câu 5: Em định nghĩa sông? hệ thống sông ? Câu 6: Hãy nêu thành phần đặc điểm lớp thổ nhưỡng? Bước 2: - GV yêu cầu HS trả lời HS khác nhận xét - GV: Chuẩn xác kiến thức tháng Câu 4: Khí áp phân bố bề mặt TĐ thành đai khí áp thấp cao từ XĐ lên cực - Các đai khí áp cao: Ven vĩ tuyến 30 O hai bán cầu hai cực - Các đai áp thấp: ven xích đạo vĩ tuyến 60 hai bán cầu Câu 5: - Sông dòng chảy tự nhiên, thường xuyên tương đối ổn định bề mặt lục địa - Hệ thống sông với phụ lưu chi lưu hợp thành hệ thống sơng Câu 6: - Gồm có TP chính: Thành phần khoáng TP hữu a Thành phần khoáng - Chiếm phần lớn lượng đất, gồm hạt khống có kích thước khác b Thành phần đất hữu - Chiếm tỉ lệ nhỏ có vai trò quan trọng chất lượng đất - Chất hữu có nguồn gốc từ xác động động, thực vật đất gọi chất mùn 4- Củng cố: GV hệ thống lại kiến thức giảng GV yêu cầu HS nhà làm đề cương ôn tập 5- HDVN: Về nhà làm tiếp đề cương ôn tập ********************************************** 115 ... cầu Nam đồ Địa Cầu Thái độ: Biết yêu quý bảo vệ Trái Đất Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, lực tính... Địa Cầu Thái độ - Thấy tầm quan trọng việc xác định phương hướng kinh độ, vĩ độ, tọa độ địa lí - Tích cực tìm hiểu thực tế phương hướng tọa độ địa lí đồ, Địa Cầu Định hướng phát triển lực - Năng. .. KHOAHOC.VIETJACK.COM - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ, lực tính tốn - Năng lực chun biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ,