Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường trung cấp nghề tỉnh hậu giang

1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH TRẦN VĂN TRUNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ TỈNH HẬU GIANG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Nghệ An, 2014 2 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH ________________________ TRẦN VĂN TRUNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ TỈNH HẬU GIANG Chuyên ngành: Quản lý Giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS, TS. Nguyễn Văn Đệ Nghệ An, 2014 3 LỜI CẢM ƠN Sau hai năm học tập và nghiên cứu đến nay Luận văn Thạc sĩ Quản lý Giáo dục với đề tài “Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp nghề tỉnh Hậu Giang” đã cơ bản hoàn thành. Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu Trường Đại học Vinh, khoa Sau Đại học, xin cảm ơn các nhà giáo, các nhà khoa học đã tận tình giảng dạy, giúp đỡ chúng tôi suốt quá trình học tập, nghiên cứu vừa qua. Đặc biệt, tôi xin cảm ơn PGS,TS. Nguyễn Văn Đệ đã trực tiếp hướng dẫn giúp đỡ tôi hoàn thành Luận văn Tốt nghiệp này. Tôi xin cảm ơn Ban Giám đốc Sở Lao động Thương binh và Xã hội tỉnh Hậu Giang; Ban giám hiệu, các phòng ban Trường Trung cấp nghề tỉnh Hậu Giang đã tạo điều kiện về vật chất, thời gian và động viên tinh thần để tôi hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập nghiên cứu. Tôi xin cảm ơn các bạn đồng nghiệp, các bạn học viên lớp Cao học Quản lý Giáo dục K20 đã động viên khuyến khích tôi trong suốt quá trình học tập cũng như để hoàn thành Luận văn này. Thông qua những nội dung học tập được ở trường với sự giảng dạy nhiệt tình và tâm huyết của các thầy cô giáo đã giảng dạy hướng dẫn tôi nghiên cứu cùng với sự giúp đỡ của các bạn đồng nghiệp đã giúp tôi nâng cao kiến thức để có thể hoàn thiện đề tài. Mặc dù bản thân tôi đã hết sức cố gắng nhưng Luận văn không thể tránh khỏi những thiếu sót nhất định. Kính mong nhận được sự góp ý của quý thầy cô giáo và các bạn đồng nghiệp để Luận văn được hoàn thiện hơn. Xin chân thành cảm ơn! Nghệ An, tháng 9 năm 2014 Tác giả: Trần Văn Trung 4 MỤC LỤC Trang LỜI CẢM ƠN…………… ……… ….…………… …… CÁC KÝ HIỆU VIẾT TẮT…………… ………………….…………… … MỞ ĐẦU………………………………………………………………… ……1 1. Lý do chọn đề tài 1 2. Mục đích nghiên cứu 3 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 4 4. Giả thuyết khoa học 4 5. Nhiệm vụ nghiên cứu 4 6. Phương pháp nghiên cứu 4 7. Cấu trúc luận văn 5 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ 6 1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề 6 1.2. Những khái niệm cơ bản 8 1.2.1. Giáo viên 8 1.2.2. Đội ngũ, đội ngũ giáo viên 9 1.2.3. Chất lượng, chất lượng đội ngũ giáo viên 10 1.2.4. Giải pháp và giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 12 1.3. Nội dung quản lý hoạt động nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường trung cấp nghề 13 1.3.1. Quản lý về số lượng và về cơ cấu đội ngũ giáo viên dạy nghề 13 1.3.2. Nâng cao phẩm chất đạo đức và tư tưởng chính trị cho đội ngũ giáo viên dạy nghề 15 5 1.3.3. Nâng cao trình độ chuyên môn cho đội ngũ giáo viên dạy nghề 16 1.3.4. Nâng cao kỹ năng nghề cho đội ngũ giáo viên dạy nghề……… ……… 17 1.3.5. Nâng cao nghiệp vụ sư phạm và nghiệp vụ quản lý cho đội ngũ giáo viên dạy nghề 17 1.4. Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường trung cấp nghề 18 1.4.1. Công tác quy hoạch đội ngũ giáo viên 18 1.4.2. Công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên 19 1.4.3. Chế độ chính sách đối với giáo viên 19 1.4.4. Môi trường làm việc của đội ngũ giáo viên 20 Kết luận chương 1 23 Chương 2: THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ TỈNH HẬU GIANG 24 2.1. Khái quát về Trường Trung cấp nghề tỉnh Hậu Giang 24 2.1.1. Đặc điểm tự nhiên và tình hình KT - XH của tỉnh Hậu Giang 24 2.1.2. Khái quát về Trường Trung cấp nghề tỉnh Hậu Giang 25 2.2. Thực trạng về chất lượng đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp nghề tỉnh Hậu Giang 31 2.2.1. Thực trạng về số lượng và về cơ cấu đội ngũ giáo viên 31 2.2.2. Thực trạng về phẩm chất đạo đức, tư tưởng chính trị của đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp nghề tỉnh Hậu Giang 33 2.2.3. Thực trạng về năng lực chuyên môn của đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp nghề tỉnh Hậu Giang………………………………. ………… 36 6 2.2.4. Thực trạng về kỹ năng nghề của đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp nghề tỉnh Hậu Giang 40 2.2.5. Thực trạng về nghiệp vụ sư phạm và nghiệp vụ quản lý của đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp nghề tỉnh Hậu Giang……… …………………… 41 2.3. Thực trạng quản lý hoạt động nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp nghề tỉnh Hậu Giang 44 2.3.1. Thực trạng quản lý về số lượng và về cơ cấu đội ngũ giáo viên 44 2.3.2. Thực trạng quản lý nâng cao phẩm chất đạo đức, tư tưởng chính trị của đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp nghề tỉnh Hậu Giang 46 2.3.3. Thực trạng quản lý nâng cao năng lực chuyên môn của đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp nghề tỉnh Hậu Giang………………… ……………….….47 2.3.4. Thực trạng quản lý nâng cao kỹ năng nghề của đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp nghề tỉnh Hậu Giang 48 2.3.5. Thực trạng quản lý nâng cao nghiệp vụ sư phạm và nghiệp vụ quản lý của đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp nghề tỉnh Hậu Giang……………… … 49 2.3.6. Thực trạng quản lý việc sử dụng giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 51 2.3.7. Đánh giá chung về thực trạng hoạt động quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 52 2.4. Nguyên nhân thực trạng 54 Kết luận chương 2 54 7 Chương 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ TỈNH HẬU GIANG 56 3.1. Nguyên tắc xây dựng giải pháp 56 3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 56 3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính toàn diện 56 3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả 56 3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 56 3.2. Các giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp nghề tỉnh Hậu Giang 56 3.2.1. Tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với việc quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp nghề tỉnh Hậu Giang 56 3.2.2. Quản lý công tác xây dựng quy hoạch và điều hành quy hoạch đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp nghề tỉnh Hậu Giang 59 3.2.3. Quản lý công tác tuyển chọn, bổ nhiệm, miễn nhiệm, sử dụng và luân chuyển đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp nghề tỉnh Hậu Giang 62 3.2.4. Quản lý công tác đổi mới đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp nghề tỉnh Hậu Giang 66 3.2.5. Quản lý công tác thực hiện chế độ, chính sách đối với đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp nghề tỉnh Hậu Giang 69 3.2.6. Quản lý việc xây dựng hệ thống thông tin hỗ trợ công tác 73 3.2.7. Quản lý việc đổi mới công tác nhận xét, đánh giá chuyên môn, nghiệp vụ của đội ngũ giáo viên 75 3.3. Thăm dò tính cần thiết và khả thi các giải pháp 79 3.3.1. Thực hiện đồng bộ các giải pháp 79 3.3.2. Thăm dò tính cần thiết và khả thi các giải pháp 79 8 Kết luận chương 3 82 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 83 1. Kết luận 83 2. Kiến nghị 85 2.1. Đối với Nhà nước 85 2.2. Tổng cục Dạy nghề 86 2.3. Đối với UBND tỉnh Hậu Giang 86 2.4. Đối với Sở LĐ - TB&XH tỉnh Hậu Giang 86 2.5. Đối với Trường Trung cấp nghề tỉnh Hậu Giang 87 TÀI LIỆU THAM KHẢO 88 PHỤ LỤC CÁC KÝ HIỆU VIẾT TẮT BCH : Ban chấp hành CB - GV- NV : Cán bộ - Giáo viên - Nhân viên CBQL : Cán bộ quản lý CNH, HĐH : Công nghiệp hoá, hiện đại hoá CĐ, ĐH : Cao đẳng, Đại học ĐBSCL : Đồng Bằng Sông Cửu Long GD&ĐT : Giáo dục & Đào tạo KH - CN : Khoa học - Công nghệ KH - KT : Khoa học - Kỹ thuật KHQL : Khoa học Quản lý KT - XH : Kinh tế - Xã hội LĐ - TB&XH : Lao động - Thương binh & Xã hội NVSP : Nghiệp vụ sư phạm PGS.TS : Phó Giáo sư Tiến sĩ QLGD : Quản lý Giáo dục SPKT : Sư phạm Kỹ thuật 9 TC - HC -TV : Tổ chức - Hành chính - Tài vụ TW : Trung ương 10 Më ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Trong quá trình phát triển của mọi quốc gia, GD&ĐT vừa là mục tiêu vừa là động lực của sự phát triển, là con đường quan trọng nhất để phát huy nguồn lực con người. Chính vì vậy, sự đi lên bằng GD&ĐT đã trở thành con đường tất yếu của thời đại. Trí tuệ của con người đã trở thành tài sản quý giá của mỗi Quốc gia. Nâng cao và phát triển dân trí là điều kiện kiên quyết để đưa đất nước tiến lên trong xu thế hội nhập hiện nay. Từ xu thế tất yếu của thời đại và yêu cầu phát triển đất nước trong thời kỳ đẩy mạnh CNH, HĐH, Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI đã khẳng định: “Phát triển GD&ĐT là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy CNH, HĐH, là điều kiện để phát huy nguồn lực con người, yếu tố cơ bản để phát triển xã hội, tăng trưởng nhanh và bền vững”. Nền giáo dục cách mạng đã tạo nên những nét đẹp của văn hoá dân tộc, tạo nên bản sắc Việt Nam, sức mạnh Việt Nam, đó chính là tiền đề cho dân tộc ta viết lên những trang sử chói lọi. Đề cao vai trò của giáo dục là đề cao tư tưởng tiến bộ mang tính thời đại. Đây là tư tưởng chỉ đạo có tầm chiến lược của Đảng ta, đang từng bước được thể chế hoá một cách thấu đáo, đồng bộ và kịp thời trong cuộc sống. GD&ĐT đã và đang đứng trước những cơ hội phát triển mới, đồng thời cũng phải đối đầu với nhiều thách thức mới. Yêu cầu phát triển quy mô, nhưng phải đảm bảo chất lượng, nâng cao hiệu quả GD&ĐT ở tất cả các bậc học, cấp học, đang đặt ra nhiều vấn đề cần giải quyết từ mục tiêu, nội dung chương trình, phương pháp giáo dục, cơ chế quản lý, hệ thống chính sách, huy động các nguồn lực để phát triển giáo dục, đặc biệt là đội ngũ nhà giáo và CBQL – nhân tố quan trọng quyết định chất lượng GD&ĐT. Những thành tựu mà giáo dục đã đạt được là động lực to lớn, là cơ sở, là điều kiện để thực hiện thành công sự nghiệp CNH, HĐH đất nước. Đảng ta [...]... thống cơ sở lý luận về nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nói chung Thông qua một số khái niệm về giáo viên; đội ngũ; đội ngũ giáo viên; đội ngũ giáo viên dạy nghề; giải pháp; giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên; chất lượng; chất lượng đội ngũ giáo viên, chất lượng đội ngũ giáo viên dạy nghề, tạo cơ sở cho việc đánh giá đúng thực trạng đội ngũ giáo viên trường trung cấp nghề Căn cứ những... đề tài đề xuất một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên của Trường Trung cấp nghề tỉnh Hậu Giang 13 3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Vấn đề quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên của các trường trung cấp nghề 3.2 Đối tượng nghiên cứu Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp nghề tỉnh Hậu Giang 4 Giả thuyết... quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp nghề tỉnh Hậu Giang - Chương 3: Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp nghề tỉnh Hậu Giang 15 Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề Vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đã được các nhà nghiên cứu trong và ngoài... đối với giáo viên, đề tài đã phân tích, đánh giá tầm quan trọng của việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nói chung, đội ngũ giáo viên trường trung cấp nghề nói riêng, từ đó đánh giá đúng thực trạng đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp nghề tỉnh Hậu Giang sẽ được trình bày ở chương 2 33 Chương 2 THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ TỈNH HẬU GIANG. .. thành một hệ thống hoàn chỉnh làm cho đội ngũ giáo viên dạy nghề phát triển 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường trung cấp nghề Bản chất của việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường trung cấp nghề là vấn đề thực hiện hiệu quả công tác GD&ĐT đối với đội ngũ giáo viên đó Dưới đây chúng tôi đi sâu nghiên cứu công tác quy hoạch đội ngũ giáo viên; ... nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp nghề tỉnh Hậu Giang 6.3 Phương pháp thống kê để xử lý các số liệu 7 Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo và phụ lục, luận văn được chia thành 3 chương: - Chương 1: Cơ sở lý luận về việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường trung cấp nghề - Chương 2: Thực trạng hoạt động quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên. .. ra được giải pháp nâng cao chất lượng cho toàn bộ đội ngũ giáo viên, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trong giai đoạn mới 1.2.4 Giải pháp và giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 1.2.4.1 Giải pháp Theo từ điển Tiếng Việt thì Giải pháp có nghĩa là: Cách giải quyết một vấn đề, tìm giải pháp cho từng vấn đề [26, tr 727] Như vậy, nói đến giải pháp là nói đến phương pháp giải quyết một vấn đề... lý và chất lượng đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp nghề tỉnh Hậu Giang, từ đó chỉ ra các nguyên nhân của những hạn chế và rút ra những kinh nghiệm cần thiết 5.3 Đề xuất một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp nghề tỉnh Hậu Giang 6 Phương pháp nghiên cứu 6.1 Các phương pháp nghiên cứu lý thuyết: Phân tích, tổng hợp và hệ thống hóa các văn bản quy phạm pháp luật... viên là hệ thống những phương pháp, cách thức tác động nhằm làm cho đội ngũ giáo viên đủ về số lượng, mạnh về chất lượng, đồng bộ về cơ cấu, chuẩn hóa về trình độ đào tạo, đáp ứng yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng, hiệu quả GD&ĐT 1.3 Nội dung quản lý hoạt động nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường trung cấp nghề 1.3.1 Quản lý về số lượng và về cơ cấu đội ngũ giáo viên dạy nghề 1.3.1.1 Số. .. năm cao hơn nam giới 24 Nghiên cứu cơ cấu giới tính trong đội ngũ giáo viên là để có tác động cần thiết thông qua quản lý nhân sự để nâng cao chất lượng, hiệu suất công tác của mỗi một cá nhân và toàn đội ngũ giáo viên dạy nghề 1.3.2 Nâng cao phẩm chất đạo đức và tư tưởng chính trị cho đội ngũ giáo viên dạy nghề 1.3.2.1 Phẩm chất đạo đức của đội ngũ giáo viên dạy nghề Phẩm chất đạo đức của đội ngũ giáo . nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên của các trường trung cấp nghề. 3.2. Đối tượng nghiên cứu Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp nghề tỉnh Hậu Giang. 4 Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp nghề tỉnh Hậu Giang. 15 Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG CẤP. bản 8 1.2.1. Giáo viên 8 1.2.2. Đội ngũ, đội ngũ giáo viên 9 1.2.3. Chất lượng, chất lượng đội ngũ giáo viên 10 1.2.4. Giải pháp và giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 12 1.3.