Nâng cao chất lượng dạy học bài Các tư thế, động tác cơ bản vận động trên chiến trường, chương trình Trung học Phổ thông lớp 12

1 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI 2 TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG HÀ NỘI 2 NGUYỄN THỊ DUNG NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC BÀI “CÁC TƯ THẾ, ĐỘNG TÁC CƠ BẢN VẬN ĐỘNG TRÊN CHIẾN TRƯỜNG”, CHƯƠNG TRÌNH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LỚP 12. KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Giáo dục Quốc phòng HÀ NỘI, 2011 2 LI CM N Em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới thầy giáo Trung tá. ThS: Hà Mạnh Hùng đã dành nhiều thời gian hớng dẫn, chỉ bảo tận tình cho em trong suốt thời gian em thực hiện khoá luận. Em xin chân thành cảm ơn Ban Giám đốc Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2 và các thầy giáo trong Trung tâm giáo dục quốc phòng Hà Nội 2 đã tạo mọi điều kiện thuận lợi cho em trong thời gian em làm khóa luận. Em cũng xin chân thành cảm ơn các thầy, cô giáo và các em học sinh lớp 11 Trờng THPT Xuân Hoà đã tạo mọi điều kiện thuận lợi, giúp đỡ cho em hoàn thành tốt khoá luận tốt nghiệp này. H Ni, ngy 10 thỏng 05 nm 2011 Sinh viờn Nguyn Th Ngc nh 3 LỜI CAM ĐOAN Em xin cam đoan những nội dung em trình bày trong khóa luận là kết quả nghiên cứu của riêng bản thân, không trùng với kết quả nghiên cứu của các tác giả khác. Nếu sai em xin chịu hoàn toàn trách nhiệm. Hà Nội, ngày 10 tháng 05 năm 2011 Sinh viên Nguyễn Thị Ngọc Ánh 4 MỤC LỤC Phần 1. Mở đầu 01 1. Lí do chọn đề tài 01 2. Lịch sử vấn đề 02 3. Mục đích nghiên cứu 03 4. Nhiệm vụ nghiên cứu 03 5. Phương pháp nghiên cứu 03 6. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 05 7. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn 05 Phần 2. Kết quả nghiên cứu và thảo luận 06 Chương 1. Nghiên cứu cơ sở lí luận về việc dạy - học môn GDQP – AN 06 1.1. Quan điểm của Đảng, Nhà nước, Bộ Giáo dục và Đào tạo về công tác GDQP ở nhà trường THPT 06 1.2. Vị trí, ý nghĩa nâng cao chất lượng kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK 07 1.3. Một số khái niệm liên quan nâng cao chất lượng kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK 08 1.4. Tiêu chí đánh giá chất lượng kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK 09 Chương 2. Thực trạng dạy - học nội dung kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK 12 2.1. Về chương trình 12 2.2. Về đối tượng học tập 13 2.3. Về giáo viên giảng dạy 14 2.4. Hình thức tổ chức và phương pháp giảng dạy nội dung kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK 15 2.5. Cơ sở vật chất phục vụ dạy học 19 5 2.6. Thực trạng chất lượng kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK 19 Chương 3. Một số biện pháp nâng cao chất lượng kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK 22 3.1. Đào tạo, bồi dưỡng nâng cao năng lực đội ngũ giáo viên giảng dạy môn GDQO – AN 22 3.2. Nghiên cứu đối tượng học tập, chương trình môn học 23 3.3. Đảm bảo số lượng, chất lượng giáo viên, thiết bị cơ sở vật chất giảng dạy bài “Kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK” 24 3.4. Đổi mới hình thức tổ chức và phương pháp dạy học kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK 29 3.5. Lập kế hoạch, nội dung, tổ chức học ngoại khoá bài kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK 49 3.6. Tổ chức thực nghiệm, đánh giá kết quả giảng dạy 50 Phần 3. Kết luận và kiến nghị 56 Tài liệu tham khảo 57 6 DANH MỤC BẢNG VÀ SƠ ĐỒ Bảng 1: Bảng tiêu chí đánh giá chất lượng kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK 10 Bảng 2: Kết quả học tập nội dung kỹ thuật bắn súng năm 2008 – 2009 của trường THPT trên địa bàn thị xã Phúc Yên tỉnh Vĩnh Phúc 17 Bảng 3: Kết quả học tập nội dung kỹ thuật bắn súng năm 2010 – 2011 của 3 trường THPT trên địa bàn thị xã Phúc Yên tỉnh Vĩnh Phúc .17 - 18 Bảng 4: Kết quả học tập động tác nằm chuẩn bị bắn 20 Bảng 5: Kết quả kỹ thuật ngắm bắn 20 Bảng 6: Vật chất cần đảm bảo cho dạy - học nội dung kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK 28 Bảng 7: Nội dung, thời gian luyện tập bài kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK 47 Bảng 8: Nội dung kiểm tra sau mỗi buổi tập 48 Bảng 9: Kết quả kiểm tra lớp thực nghiệm và lớp đối chứng sau khi thực hiện tại trường THPT Xuân Hoà 52 Bảng 10: Kết quả kiểm tra lớp thực nghiệm và lớp đối chứng sau khi thực hiện tại trường THPT Bến Tre 53 Bảng 11: Kết quả kiểm tra lớp thực nghiệm và lớp đối chứng sau khi thực hiện tại trường THPT Hai Bà Trưng 54 Sơ đồ 1: Sơ đồ luyện tập xoay vòng đổi tập 45 7 DANH MỤC HÌNH ẢNH Hình 1: Kết quả bắn đạt điểm giỏi 11 Hình 2: Đường ngắm cơ bản 30 Hình 3: Đường ngắm đúng 31 Hình 4: Điểm ngắm đúng 31 Hình 5: Đường ngắm cơ bản sai lệch chính giữa đỉnh đầu ngắm thấp hơn và cao hơn điểm chính giữa mép trên khe ngắm 32 Hình 6: Chính giữa mép trên đầu ngắm vừa cao vừa lệch trái và vừa cao vừa lệch phải so với điểm chính giữa mép trên khe ngắm. 32 Hình 7: Chính giữa đỉnh đầu ngắm lệch sang trái so với điểm chính giữa mép dưới khe ngắm 33 Hình 8: Chính giữa đỉnh đầu ngắm lệch sang phải so với điểm chính giữa mép trên khe ngắm .33 Hình 9: Chính giữa mép trên đầu ngắm vừa thấp vừa lệch trái và lệch phải do với điểm chính giữa mép trên khe ngắm. 33 Hình 10: Điểm ngắm sai 34 Hình 11: Động tác nằm chuẩn bị bắn 36 Hình 12: Động tác bắn có bệ tỳ: Giương súng, tỳ vai, áp má, ngưng thở, bóp cò 37 Hình 13: Bảng ngắm trúng, chụm 39 Hình 14: Bia đồng tiền 39 Hình 15: Điều kiện bãi bắn mục tiêu cố định bằng súng tiểu liên AK 41 8 KÝ HIỆU VÀ CHỮ VIẾT TẮT GDQP: Giáo dục quốc phòng GDQP – AN : Giáo dục quốc phòng – an ninh SGK: Sách giáo khoa THPT: Trung học phổ thông CNXH: Chủ nghĩa xã hội Bộ GD & ĐT: Bộ Giáo dục và Đào tạo NXB: Nhà xuất bản TB: Trung bình N Đ-CP: Nghị định - Chính phủ CT: Chỉ thị TW: Trung Ương CNH – HĐH: Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá 9 PHẦN I. MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài Đất nước ta đang trong quá trình hội nhập quốc tế. Sự nghiệp công nghiệp hoá - hiện đại hoá (CNH – HĐH) ngày càng diễn ra mạnh mẽ, đòi hỏi mỗi người phải nỗ lực phấn đấu để phù hợp với sự phát triển của thời đại. Điều này đã đặt ra cho ngành Giáo dục và Đào tạo (GD & ĐT) trọng trách là phải đào tạo ra những con người phát triển toàn diện. Trong đó công tác Giáo dục quốc phòng - an ninh (GDQP – AN) cho học sinh, sinh viên nhằm tạo sự chuyển biến mạnh mẽ về nhận thức, trách nhiệm của toàn Đảng, toàn dân, toàn quân đối với sự nghiệp củng cố quốc phòng - an ninh. Môn học GDQP - AN được các văn bản của Chính phủ, Nhà nước quy định là môn học chính khoá cấp trung học phổ thông (THPT). Trong giai đoạn hiện nay công tác GDQP - AN cho học sinh, sinh viên đã có nhiều chuyển biến mạnh mẽ; tuy nhiên vẫn còn một số nội dung chưa đạt hiệu quả cao đặc biệt là nội dung thuộc kỹ năng thực hành kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK, lớp 11. Nguyên nhân là do bố trí thời gian học không hợp lí, hầu hết các trường tổ chức cho học sinh học tập trung vào đầu kỳ học nội nên đa số học sinh chưa nhận thức đầy đủ về môn học, kèm theo đó là đội ngũ giáo viên giảng dạy thiếu nhiều về cả số lượng và chất lượng. Nâng cao chất lượng dạy và học tốt nội dung kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK trong chương trình GDQP - AN, lớp 11 là một hướng nghiên cứu nội dung với mục đích nâng cao chất lượng môn học và đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục của Ngành GD&ĐT, góp phần xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam Xã hội chủ nghĩa (XHCN). 10 Xuất phát từ những lí do trên, Tôi tiến hành nghiên cứu đề tài: “Nâng cao chất lượng kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK đối với học sinh lớp 11, trung học phổ thông”. 2. Lịch sử vấn đề Việc nghiên cứu nâng cao chất lượng kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK cho học sinh lớp 11 cấp THPT, mới đang ở giai đoạn bắt đầu. Hiện nay đã có một số tác giả nghiên cứu về một số lĩnh vực như: “Nghiên cứu xây dựng tư liệu điện tử để trợ giúp giảng dạy một số bài kỹ thuật trong chương trình giáo dục quốc phòng – an ninh, lớp 11” của tác giả Nguyễn Văn Phước (bảo vệ thành công năm 2009). Đề tài nghiên cứu xây dựng thư viện tư liệu và ứng dụng phần mềm tin học có sự hỗ trợ của phương tiện dạy học hiện đại vào giảng dạy một số bài kỹ thuật trong chương trình GDQP - AN cho học sinh lớp 11. Đề tài: “Nghiên cứu hình thức tổ chức và phương pháp giảng dạy bài kỹ thuật trong chương trình giáo dục quốc phòng – an ninh, lớp 11” của tác giả Trần Thị Hà (thực hiện năm 2010); đề tài đã nghiên cứu hình thức tổ chức và phương pháp dạy học cho một số nội dung thuộc kỹ năng thực hành cho đối tượng học sinh lớp 11, cấp THPT. Đề tài: “Một số biện pháp rèn luyện kỹ năng thực hành sử dụng lựu đạn của học sinh trung học phổ thông khối lớp 11” của tác giả Nguyễn Thị Ngọc (thực hiện năm 2010); đề tài đã nghiên cứu phương pháp dạy - học, có ý nghĩa tích cực đến quá trình dạy học nội dung kỹ thuật nói chung. Có thể thấy, trong các công trình của các tác giả đã phần nào đưa ra một số giải pháp nâng cao chất lượng môn học GDQP – AN, để góp phần nâng cao chất lượng toàn diện môn học Tôi tiến hành nghiên cứu đề tài: “Nâng cao chất lượng kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK đối với học sinh lớp 11, THPT” [...]... THPT Hai Bà Trưng 7 Ý nghĩa khoa học và thực tiễn 7.1 Ý nghĩa khoa học Nghiên cứu đề tài Nâng cao chất lượng kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK đối với học sinh lớp 11, THPT” nhằm cung cấp những thông tin, tài liệu nâng cao chất lượng dạy - học nội dung “Kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK” cho học sinh lớp 11, từ đó góp phần tích cực đến quá trình dạy - học nâng cao chất lượng môn GDQP - AN 7.2 Ý nghĩa thực... xảy ra Chất lượng giáo viên phải được đảm bảo thì mới có thể nâng cao chất lượng kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK và nâng cao chất lượng môn học GDQP – AN Chất lượng giáo viên được đánh giá qua chất lượng giảng dạy và cụ thể đó là kết quả học sinh đạt được Để giảng dạy tốt và học sinh học tập đạt hiệu quả trước khi lên lớp giảng dạy, giáo viên phải thực hiện chu đáo công tác chuẩn bị như: Chuẩn bị bài giảng... cả 3 khối; mặt khác do số học sinh đông, nhiều lớp học cùng một thời gian nên giáo viên thường xuyên phải dạy ghép nhiều lớp, thời gian lên lớp giảng dạy hạn chế giáo viên chỉ hướng dẫn qua nội dung cơ bản cho lớp trưởng, lớp phó của các lớp sau đó lớp trưởng, lớp phó của các lớp về phổ biến lại cho lớp và tự tập luyện, cán sự lớp không 22 quản lí được và cũng do số lượng học sinh đông nên sự quan... chiều làm cho nội dung bài học không còn phong phú làm giảm hiệu quả và chất lượng bài giảng 26 2.5 Cơ sở vật chất phục vụ dạy học Cơ sở vật chất phục vụ cho giảng dạy là một yếu tố rất quan trọng Quá trình giảng dạy ngoài yếu tố chủ đạo là đội ngũ giáo viên thì cơ sở vật chất chuyên dùng cho dạy học GDQP – AN là hết sức quan trọng, với vai trò là các giáo cụ trực quan để minh hoạ cho bài giảng, vừa là... điện tử vào giảng dạy, chưa biết cách trình bày nội dung trên lớp hoặc ngoài thao trường bãi tập, chưa có hình thức tổ chức và phương pháp giảng dạy phù hợp cho từng đối tư ng học tập Để nâng cao chất lượng môn học GDQP – AN điều đầu tiên phải làm là nâng cao chất lượng giáo viên Chất lượng giáo viên là một vấn đề cần được đặc biệt quan tâm và chú trọng, giáo viên phải được đào tạo lớp GDQP AN đủ tiêu... suy nghĩ để nâng cao nhận thức đồng thời rèn luyện để hình thành kỹ năng quân sự Nâng cao chất lượng kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK rèn luyện tính cụ thể, tỉ mỉ, kiên nhẫn và tập trung, nâng cao trình độ ngắm bắn, đảm bảo độ chính xác, nhanh chóng, nâng cao năng lực toàn diện, nâng cao ý thức trách nhiệm, làm cơ sở để tham gia các hoạt động tập thể của nhà trường và xã hội Nâng cao chất lượng kỹ thuật... – AN thì: - Khi tổ chức dạy, học môn học GDQP - AN phải bảo đảm đủ cơ sở vật chất, thiết bị dạy học được quy định trong danh mục và tiêu chuẩn bộ mẫu thiết bị dạy học tối thiểu cho các trường trung học phổ thông, trung cấp chuyên nghiệp, đại học và cao đẳng do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Khi học thực hành nội dung kỹ năng quân sự phải có sân tập, bãi tập - Các trường có Trung tâm GDQP - AN sinh... luyện tập các nội dung thực hành bài “Kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK” đối với chương trình GDQP – AN cấp THPT, từ đó xác định được cơ sở lí luận để tổ chức quá trình dạy học nhằm nâng cao chất lượng môn học 11 Phân tích nội dung chương trình GDQP – AN, SGK lớp 11 đặc biệt là bài “Kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK” 5.2 Phương pháp điều tra khảo sát Tiến hành điều tra thực trạng công tác giảng dạy nội dung... chức: Hiện nay các trường THPT đang thực hiện chương trình giảng dạy, học tập môn GDQP – AN cho học sinh theo quy định của Bộ GD & ĐT, sở GD & ĐT Tuy nhiên hiệu quả, chất lượng học tập của các em hiện nay chưa cao, việc tổ chức giảng dạy còn tập trung vào đầu năm học hoặc đầu kỳ học nhằm “thanh toán chương trình vẫn tồn tại 23 Một số trường thuộc huyện Lập Thạch tỉnh Vĩnh Phúc năm học 2010 – 2011:... yêu cầu học ngoài thao trường bãi tập rộng rãi, nhưng hiện nay ở các trường THPT tổ chức cho các khối học GDQP - AN cùng học trong một thời gian, sân tập nhỏ hẹp với số lượng học sinh đông rất dễ gây mất tập trung cho cả người dạy và người học khiến cho chất lượng môn học chưa đạt yêu cầu 2.4 Hình thức tổ chức và phương pháp giảng dạy nội dung kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK Để nâng cao chất lượng kỹ . ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI 2 TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG HÀ NỘI 2 NGUYỄN THỊ DUNG NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC BÀI “CÁC TƯ THẾ, ĐỘNG TÁC CƠ BẢN VẬN ĐỘNG TRÊN CHIẾN TRƯỜNG”, CHƯƠNG. từ đó xác định được cơ sở lí luận để tổ chức quá trình dạy học nhằm nâng cao chất lượng môn học. 12 Phân tích nội dung chương trình GDQP – AN, SGK lớp 11 đặc biệt là bài “Kỹ thuật bắn súng. nghĩa khoa học Nghiên cứu đề tài Nâng cao chất lượng kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK đối với học sinh lớp 11, THPT” nhằm cung cấp những thông tin, tài liệu nâng cao chất lượng dạy - học nội dung