bài dự thi dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn lịch sử ngữ văn mĩ thuật địa lí chuyên đề thăng long hà nội thời lí

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘIPHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN THƯỜNG TÍNTRƯỜNG THCS THỊ TRẤNĐịa chỉ: Phố Ga - Thị trấn Thường Tín - TP Hà Nội Điện thoại: 0433850152 Email: c2thitran-tht@h

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘIPHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN THƯỜNG TÍN

TRƯỜNG THCS THỊ TRẤNĐịa chỉ: Phố Ga - Thị trấn Thường Tín - TP Hà Nội

Điện thoại: 0433850152 Email: c2thitran-tht@hanoi.edu.vn

DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP LIÊN MÔN

LỊCH SỬ - NGỮ VĂN - MĨ THUẬT – ĐỊA LÝ

CHUYÊN ĐỀ:

THĂNG LONG - HÀ NỘI - THỜI LÝ

NHÓM GIÁO VIÊN THỰC HIỆN

1 Nguyễn Thị Tuyết Nhung

Ngày sinh: 19/9/1971 Môn : Lịch sử - Địa líĐiện thoại: 0973894118 Email: nguyennhung6668@gmail.com

2 Nguyễn Thị Song Hà

Ngày sinh: 12/4/1975 Môn : Ngữ văn

Điện thoại: 0972313006 Email: meoha75@gmail.com

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập- Tự do - Hạnh phúc

PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI

CỦA GIÁO VIÊN

I TÊN HỒ SƠ DẠY HỌC:

DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP LIÊN MÔN

Bài 10: Nhà Lý đẩy mạnh công cuộc xây dựng đất nước

Bài 12 : Đời sống kinh tế, văn hóa

- Ngữ văn 8:

Bài 22: Chiếu dời đô

- Mĩ thuật 6:

Bài 9 :Sơ lược vềmĩ thuật thời Lý

Bài 10: Một số công trình tiêu biểu của mĩ thuật thời Lý

II MỤC TIÊU DẠY HỌC:

- Kiến thức, kĩ năng, thái độ của các môn học sẽ đạt được trong dự án này là :Môn Ngữ văn, môn Lịch sử, môn Mĩ thuật, môn Địa lí

- Học sinh cần có năng lực vận dụng những kiến thức liên môn: Môn Ngữ văn,môn Lịch sử, môn Mĩ thuật, môn Địa lí và lồng ghép với giáo dục nếp sống thanhlịch, văn minh

1/ Kiến thức :

* Qua môn Lịch sử:

- Học sinh nắm được việc nhà Lý dời đô từ Hoa Lư (Ninh Bình) về Đại La,đổi tên là Thăng Long, đặt tên nước là Đại Việt, đổi mới chính trị, xây dựng vàphát triển kinh tế, quốc phòng trong đó, nền văn hóa, giáo dục phát triểnmạnh, hình thành văn hóa Thăng Long

* Qua môn Ngữ văn:

- Nắm chắc khái niệm và đặc điểm cơ bản của thể Chiếu; Thấy được khát

vọng của nhân dân về đất nước độc lập thống nhất, hùng cường và khí pháchcủa dân tộc Việt đang trên đà lớn mạnh được phản ánh qua Chiếu dời đô

- Thấy được sức thuyết phục của Chiếu dời đô là sự kết hợp giữa Lí lẽ vàtình cảm

- Giáo dục yêu kính và tự hào về các vị anh hùng dân tộc, hiểu thêm về mộtgiai đoạn lịch sử Việt Nam (thời nhà Lý)

* Qua môn Mĩ thuật:

- Học sinh hiểu và nắm bắt được một số kiến thức chung về mĩ thuật thời Lý

- Nhận thức đúng đắn và đầy đủ hơn về vẻ đẹp của một số công trình, sảnphẩm của mĩ thuật thời Lý thông qua đặc điểm và hình thức nghệ thuật

- Trân trọng, yêu quý và tự hào về nghệ thuật thời Lý nói riêng và nghệ thuậtdân tộc nói chung Từ đó có ý thức giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc và phát huynhững truyền thống tốt đẹp của Hà Nội – thủ đô ngàn năm văn hiến.

* Qua môn Địa lí:

HS thấy được lợi thế để phát triển kinh tế của Thăng Long

2/ Kĩ năng :

* Qua môn Lịch sử:

- Rèn luyện kỹ năng: đánh giá công lao của nhân vật lịch sử tiêu biểu nóiriêng và của nhân dân ta nói chung; Phân tích và nêu ý nghĩa việc nhà Lý dời

đô từ Hoa Lư (Ninh Bình) về Đại La

* Qua môn Ngữ văn:

- BiÕt c¸ch đọc diễn cảm, phân tích lí lẽ và dẫn chứng trong văn nghị luậntrung đại

- Vận dụng làm văn nghị luận

- Rèn luyện kĩ năng giao tiếp, biết đề xuất và đặt câu hỏi hợp lí để lấy thôngtin

- Có kĩ năng trong tổ chức hoạt động nhóm

* Qua môn Mĩ thuật:

- Có kỹ năng sưu tầm, tìm hiểu các hình ảnh liên quan đến các công trình mĩthuật thời Lý

* Qua môn Mĩ thuật

3/ Thái độ :

* Qua môn Ngữ văn:

- Yêu mến, trân trọng, tự hào về đất nước, về thủ đô Hà Nội

- Chú ý nghe giảng và thực hiện theo hướng dẫn của giáo viên

- Có tinh thần tập thể, tích cực trong học tập, có ý thức trong hoạt độngnhóm

* Qua môn Lịch sử:

- Giáo dục lòng tự hào về truyền thống ngàn năm văn hiến của dân tộc, từ đó

có ý thức giữ gìn, xây dựng và phát triển nền văn hóa dân tộc

* Qua môn Địa lí:

- Có ý thức nghiên cứu địa thế Thăng Long – Hà Nội

III ĐỐI TƯỢNG DẠY HỌC CỦA BÀI HỌC:

- Học sinh khối 7, 8

IV Ý NGHĨA, VAI TRÒ CỦA BÀI HỌC:

- Gắn kết kiến thức, kĩ năng, thái độ của các môn học Ngữ văn, Lịch sử, Mĩthuật, Địa lí và với nhau Vận dụng các kiến thức đã học với thực tiễn đời sống xãhội từ đó giúp cho học sinh yêu thích môn học hơn và yêu cuộc sống, có tráchnhiệm giữ gìn, phát huy truyền thống văn hóa của thủ đô Hà Nội nói riêng và bảnsắc văn hóa dân tộc nói chung

V THIẾT BỊ DẠY HỌC, HỌC LIỆU:

- Laptop, máy chiếu

- Bảng nhóm

- Bút dạ

- Phiếu học tập

VI HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1 Các hoạt động chính:

Hoạt động 1: Họp, chia nhóm, phân công nhóm trưởng và giao nhiệm vụ

Hoạt động 2 : Thu thập tài liệu và hoàn thiện nhiệm vụ được giao.

Ngữ văn

Thu thập tài liệu và thảo luận nhóm về nội dung Chiếu dời đô của Lý

Thái Tổ

Lịch sử

Thu thập tài liệu, hình ảnh về Lý Công Uẩn và sự kiện Lý Công Uẩn dời

đô từ Hoa Lư về Đại La

4

Mĩ thuật

Thu thập tài liệu, hình ảnh về các loại hình, công trình mĩ thuật đặc

trưng và kiến Phật giáo thời Lý

Hoạt động 3 : Đại diện các nhóm trình bày kết quả.

NHÓM HÌNH ẢNH HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1

2

4

2 Sản phẩm đã thiết kế:

- Mô tả hoạt động dạy và học chuyên đề:

THĂNG LONG - HÀ NỘI - THỜI LÝ

- Giáo án word

- Bài giảng điện tử : THĂNG LONG - HÀ NỘI - THỜI LÝ.

- Video về các hoạt động dạy và học của giáo viên và học sinh

- Để dạy học theo chủ đề tích hợp các môn học chúng tôi cần thay đổi một sốbài tập trong SGK đã nêu ra, thay vào đó một số bài tập có liên quan đến các mônhọc khác như: môn Địa lí, môn Ngữ văn, Lịch sử, Mĩ thuật.… Để giải được các bàitập này học sinh cần nắm được các kiến thức liên môn nói trên Ngoài ra chúng tôicòn lồng ghép việc giáo dục kĩ năng sống, giáo dục nếp sống thanh lịch, văn minh,

ý thức bảo vệ di tích, danh thắng của đất nước và thủ đô

Nhóm Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

đô cho đất nước Đại Việt?

Thành Đại La xứng đáng là kinh đô bậcnhất

- Nhà Đinh và Lê của ta đóng đô một chổ(Hoa Lư) là một hạn chế Hoa Lư chỉ cóđịa thế núi non hiểm trở, thích hợp với một

vị trí phòng ngự lợi hại về quân sự

- Khẳng định thành Đại La là kinh đô vì cónhiều ưu thế.+ Là nơi Cao Vương từngđóng đô

+ Về địa lí : trọng tâm của đất trời, mở ra 4phương, vừa có sông có núi, đất rộng…tránh được lụt lội, chật chội

+ Về phong thuỷ : Thế rồng cuộn hổ ngồi

+ Về sự giàu có : Muôn vật phong phú, tốttươi

+ Về chính trị : Là nơi hội tụ trọng yếu củađất nước

 Đảm bảo sự phát triển bền vững : Là nơikinh đô bậc nhất của đế vương muôn đời

dung gì ? (Bài chiếu có tính

thuyết phục cao là vì sao?)

Điều đó được thể hiện

trong bài là như thế nào?

1, Lý do cần phải dời đô :

- Dẫn sử sách Trung quốc+ Nhà Thưởng 5 lần dời đô-+ Nhà Chu 3 lần dời đô

 Như vậy việc dời đô đã có tiền lệ,không có gì bất thường, vừa phù hợp vớiđạo trời, vừa thuận lòng dân

- Thăng Long ở giữa vùng đồng bằng, cóđiều kiện giao thông thuỷ, bộ thuận lợi, cóthể trở thành trọng tâm chính trị, kinh tế,văn hóa cuả một quốc gia độc lập, hùngcường “Chiếu dời đô” của Lý Công Uẩn

đã nói rõ điều ấy

? Vì sao nói “Chiếu rời đô”

ra đời phản ánh ý chí độc

lập tự cường và sự phát

triển lớn mạnh của dân tộc

- “Chiếu dời đo”phản ánh ý chí độc lập tựcường và sự phát triển của dân tộc Đại Việt:

+ Đất nước Đai Việt lớn mạnh, loạn cát cứ

Đại Việt? đã bị đập tan, đất nước đủ sức sáng ngang

với triều đình phương bắc+ Định đô ở trong Thăng Long là thực hiệnnguyện vọng của nhân dân thu giang sơn

về một mối, nguyện vọng xây dung đấtnước cường thịnh, thiên nhiên muôn đờibền vững

Nhóm

Lịch

sử

?Tại sao Lý Công Uẩn rời

đô từ Hoa Lư, Ninh Bình

về Đại La,

? Trình bày ngắn gọn về Lý

Công Uẩn

- Năm 1010, Lý Công Uẩn rời đô từ Hoa

Lư, Ninh Bình về Đại La, đổi thành ThăngLong

- Thăng Long trở thành kinh đô của nước

ta, là trung tâm chính trị, kinh tế, văn hóalớn nhất cả nước

- Lý Công Uẩn (974 – 1028) Ông là ngườithông minh, nhân ái, có chí lớn, sáng lậpvương triều nhà Lý

Hãy nêu ngắn gọ quy

hoạch Thăng Long?

Gồm hai khu: Khu thành và khu thị

Dấu ấn Thăng Long thời

thời Lý như thế nào?

- Các công trình kiến trúc có quy mô tolớn, đặt ở nơi có địa hình thuận lợi, đẹpthoáng đãng, phong cảnh sơn thủy hữu

tình Như chùa Một Cột, tháp Báo Thiên,Văn Miếu

- Vì sao kiến trúc Phật giáo

phát triển?

- Đạo Phật được đề cao, sớm giữ vị tríquốc giáo vì các vua quan thời Lý rất sùngđạo Phật

+ Chùa Một Cột (Chùa Diên Hựu)

- Được xd vào năm 1040 là công trình kiếntrúc tiêu biểu của Kinh Thành Thăng Long

- Kiến trúc như một khối hình vuông đặttrên một trụ đá đường kính 1,25m

- Có hình dáng như một đóa sen nở, xungquanh có lan can bao bọc, mái cong mềmmại bốn phía chùa có cầu cong dẫn vàotrung tâm 2 bảo tháp phía trước

Hình minh họa chùa Một Cột

.Điêu Khắc.

? Rồng Thời Lý có đặc

điểm gì?

? Rồng Thời Lý được coi là

hình tượng tiêu biểu cho

hình tượng văn hóa nào?

+ Hình ảnh Con Rồng Thời Lý

- Dáng dấp hiền hòa không có sừng trênđầu, uốn khúc nhịp nhàng có hình chữ s

- Thân có vẩy, lông, chân rất uyển chuyển

- Rồng thời Lý được coi là hình tượng vănhóa của Việt Nam

Thăng Long cùng cả nươc sáng tạo nên nềnvăn minh Đại Việt, phá Tống bình Chiêmvới nhiều nhân vật lịch sử lớn như LýThường Kiệt, Nguyên Phi Ỷ Lan…

* Thăng Long sau nhiều lần đổi tên, đến năm 1945 được đặt tên là Hà Nội vàluôn là trái tim là trung tâm chính trị, kinh tế, văn hóa lớn nhất cả nước

- Khu di tích trung tâm Hoàng thành Thăng Long đã được UNESCO công nhận là Di sản văn hóa thế giới (được công nhận vào 31/7/2010 theo giờ

Việt Nam)

Củng cố

1 Vua Lý Thánh Tông dời Hoa L u về thành Đại La

2 Thời Lý là thời kì đất n ớc ổn định, c ờng thịnh

3 ở thời Lý chỉ có kiến trúc cung đình phát triển

4 Chạm khắc thời Lý rất tinh xảo và điêu luyện

5 Rồng thời Lý thể hiện dáng dấp hiền hoà, mềm mại

6 Gốm thời Lý có x ơng thô, dầy, chắc khoẻ

7 Mĩ thuật thời Lý là thời kì phát triển rực rỡ của nền mĩ

thuật Việt Nam

Đáp án >>

1 Vua Lý Thánh Tông dời Hoa L u về thành Đại La

2 Thời Lý là thời kì đất n ớc ổn định, c ờng thịnh

3 ở thời Lý chỉ có kiến trúc cung đình phát triển

4 Chạm khắc thời Lý rất tinh xảo và điêu luyện

5 Rồng thời Lý thể hiện dáng dấp hiền hoà, mềm mại

6 Gốm thời Lý có x ơng thô, dầy, chắc khoẻ

7 Mĩ thuật thời Lý là thời kì phát triển rực rỡ của nền mĩ

thuật Việt Nam

- Học sinh hiểu và nắm bắt được một số kiến thức chung về mĩ thuật thời Lý

có nhận thức đúng đắn và đầy đủ hơn về vẻ đẹp của một số công trình, sảnphẩm của mĩ thuật thời Lý thông qua đặc điểm và hình thức nghệ thuật

HS thấy được lợi thế để phát triển kinh tế của Thăng Long

- Trân trọng, yêu quý và tự hào về nghệ thuật thời Lý nói riêng và nghệ thuậtdân tộc nói chung Từ đó có ý thức giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc và phát huynhững truyền thống tốt đẹp của Hà Nội – thủ đô ngàn năm văn hiến

- Giáo dục yêu kính và tự hào về các vị anh hùng dân tộc, hiểu thêm về mộtgiai đoạn lịch sử Việt Nam (thời nhà Lý)

2/ Kĩ năng :

- Rèn luyện kỹ năng: đánh giá công lao của nhân vật lịch sử tiêu biểu nóiriêng và của nhân dân ta nói chung; Phân tích và nêu ý nghĩa việc nhà Lý dời

đô từ Hoa Lư (Ninh Bình) về Đại La

- BiÕt c¸ch đọc diễn cảm, phân tích Lí lẽ và dẫn chứng trong văn nghị luậntrung đại

- Có kĩ năng trong tổ chức hoạt động nhóm

- Có kỹ năng sưu tầm, tìm hiểu các hình ảnh liên quan đến các công trình mĩthuật thời Lý.

3/ Thái độ :

- Yêu mến, trân trọng, tự hào về đất nước, về thủ đô Hà Nội

- Chú ý nghe giảng và thực hiện theo hướng dẫn của giáo viên

- Có tinh thần tập thể, tích cực trong học tập, có ý thức trong hoạt độngnhóm

- Giáo dục lòng tự hào về truyền thống ngàn năm văn hiến của dân tộc, từ đó

có ý thức giữ gìn, xây dựng và phát triển nền văn hóa dân tộc

- Có ý thức nghiên cứu địathế Thăng Long – Hà Nội

*Cách thức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, sản phẩm của học sinh.

- HS tự đánh giá kết quả, sản phẩm lẫn nhau (các nhóm, tổ)

- GV đánh giá kết quả, sản phẩm của học sinh

- GV chấm sản phẩm của từng nhóm và từng học sinh

VIII CÁC SẢN PHẨM CỦA HỌC SINH:

- Ảnh qui hoạch Thăng Long thời Lý

- Nội dung Chiếu dời đô

- Ảnh về các loại hình, công trình mĩ thuật đặc trưng và kiến trúc Phật giáothời Lý

- Ảnh một số thành tựu kinh tế Thăng Long thời Lý

- Phiếu bài tập của nhóm

- Phiếu bài tập của từng học sinh trong lớp học

Sau khi chấm phiếu bài tập của học sinh chúng tôi thấy 100% học sinh đã biếtvận dụng kiến thức của các bài học đề giải quyết các bài tập nhóm, lựa chọn kiếnthức phù hợp Kết quả đạt được là rất tốt

Từ kết quả học tập của các em, chúng tôi thấy việc kết hợp kiến thức liên mônvào một môn học Lịch sử hoặc một môn nà đó là hết sức cần thiết, gây hứng thúhọc tập cho học sinh điều đó thực sự mang lại hiệu quả rất tốt Các em không

những học giỏi một môn mà cần biết cách kết hợp các kiến thức liên môn học lạivới nhau để phát triển thành một con người phát triển toàn diện Đồng thời, việcthực hiện những dự án này sẽ giúp cho người giáo viên không ngừng trau rồi kiếnthức các bộ môn khác để dạy bộ môn của mình một cách hấp dẫn hơn và hiệu quảcao hơn.

Trên đây là dự án thử nghiệm của nhóm giáo viên chúng tôi, mặc dù đã hết sức

cố gắng, song do năng lực, thời gian và kinh nghiệm còn có hạn nên sản phẩm củachúng tôi có thể còn những thiếu sót, chúng tôi rất mong nhận được những ý kiếngóp ý quý báu từ các bạn đồng nghiệp và ban giám khảo Xin trân trọng cảm ơn!

Thường Tín, ngày 25 tháng 12 năm 2014

Thay mặt nhóm

Nguyễn Thị Tuyết Nhung